第一篇：晨誦《草原上的雄鷹》組詩教案

晨誦《草原上的雄鷹》組詩教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗誦詩歌。

2、從詩歌中感受成吉思汗的豐功偉績和英雄氣概。

3、激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)、建設(shè)美好家園的情感。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

有感情地背誦、積累詩歌；理解詩句內(nèi)容，感受成吉思汗的豐功偉績和英雄氣概。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師制作多媒體課件；學(xué)生課前熟讀5首詩歌。

四、教學(xué)方法

讀中感悟；以讀促悟。

五、教學(xué)內(nèi)容

1．七律?題成吉思汗

混沌草原聞鷲鳴，翱翔天際世皆驚。縱橫捭闔平歐亞，大略雄才傲杰英。一代天驕威永在，無窮碧落月長明。長河滾滾東流去，千古英名勵(lì)鄂城。

2．戎馬一生鐵木真

鯤鵬展翅草原綠，牛羊馳騁蒙古春。逐鹿群雄高原主，戎馬一生鐵木真。攻夏克遼掃落葉，聯(lián)宋滅金拔菜根。南征北戰(zhàn)卷歐亞，虎踞龍盤立昆侖。成吉思汗征歐亞，草原颶風(fēng)卷殘?jiān)?。勇賽猛虎下山崗，謀勝雄鷹捕兔禽。襲若閃電擊暴雨，進(jìn)如野桃隱森林。擺似汪洋陷大海，攻比利鑿穿木心。

3．浪淘沙?鄂爾多斯大漠風(fēng)情

塞外碧云天，芳草綿延。夕陽盡處起炊煙。不遜江南佳麗地，美景無邊。寶地遍煤田，誰與比肩？黃河血脈永相連。圣祖精神傳我輩，奮勇爭先。

4．滿江紅?鄂城懷成吉思汗

大漠煙迷，憑誰問、英雄何覓？風(fēng)云涌、天驕騰起，草原合璧。戎馬一生多壯舉，馳騁萬里追窮敵。畢其功、肇帝國輝煌，羞紅日。

高原地，云天碧。滔滔浪，黃河急。古長城猶在，鄂民當(dāng)惜。圣主陵園居凈土，誰家牧女吹羌笛？繪藍(lán)圖、古邑?zé)ㄐ骂?，和風(fēng)習(xí)。

5．沁園春?雪 毛澤東

北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟馀莽莽； 大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入課題 同學(xué)們，隨著我們對(duì)《袁騰飛講成吉思汗》書籍閱讀的深入，我們可以把成吉思汗一生的主要活動(dòng)分成三個(gè)階段。1206年以前，主要活動(dòng)是統(tǒng)一漠北各部族，建立大蒙古國；1207年起，主要活動(dòng)是南進(jìn)，進(jìn)行統(tǒng)一中國北部的戰(zhàn)爭；1219年以后，主要的活動(dòng)則是西征，建立橫跨歐亞大帝國。因而，成吉思汗一生的活動(dòng)，涉及到蒙古族，涉及到中國，涉及到世界，也涉及到民族文化。作為文化載體的詩歌，對(duì)成吉思汗是怎樣記錄、看待和評(píng)價(jià)的呢？現(xiàn)在讓我們一起誦讀有關(guān)成吉思汗的組詩《草原上的雄鷹》。

（二）誦讀過程

1．初讀感知，要求將詩讀通讀順讀流利。2．指名讀5首詩詞，集體正音，反復(fù)練讀。3．小組競賽讀詩詞。

4．理解5首詩詞意思，能夠有感情朗誦詩詞。（1）七律?題成吉思汗

混沌草原聞鷲鳴，翱翔天際世皆驚?？v橫捭闔平歐亞，大略雄才傲杰英。一代天驕威永在，無窮碧落月長明。長河滾滾東流去，千古英名勵(lì)鄂城。

理解賞析：混沌，我國民間傳說中指盤古開天辟地之前天地模糊一團(tuán)的狀態(tài)。借喻12世紀(jì)的蒙古草原部落明爭暗斗，連年廝殺，混亂一片。猶如盤古開天辟地，鐵木真打破了草原的混沌狀態(tài)，如雄鷹般笑傲大草原，統(tǒng)一了大草原，創(chuàng)立了名垂史冊的蒙古大帝國。于今他的威名猶在，猶如天上明月永遠(yuǎn)照耀著大草原。長河，雙指，一是指黃河，二是指歷史的長河。他的豐功偉績鼓勵(lì)著鄂城人民奮發(fā)圖強(qiáng)，勵(lì)精圖治，建設(shè)鄂城更美好的明天。

（2）七律?戎馬一生鐵木真

鯤鵬展翅草原綠，牛羊馳騁蒙古春。逐鹿群雄高原主，戎馬一生鐵木真。攻夏克遼掃落葉，聯(lián)宋滅金拔菜根。南征北戰(zhàn)卷歐亞，虎踞龍盤立昆侖。成吉思汗征歐亞，草原颶風(fēng)卷殘?jiān)?。勇賽猛虎下山崗，謀勝雄鷹捕兔禽。襲若閃電擊暴雨，進(jìn)如野桃隱森林。擺似汪洋陷大海，攻比利鑿穿木心。

（3）滿江紅?鄂城懷成吉思汗

大漠煙迷，憑誰問、英雄何覓？風(fēng)云涌、天驕騰起，草原合璧。戎馬一生多壯舉，馳騁萬里追窮敵。畢其功、肇帝國輝煌，羞紅日。

高原地，云天碧。滔滔浪，黃河急。古長城猶在，鄂民當(dāng)惜。圣主陵園居凈土，誰家牧女吹羌笛？繪藍(lán)圖、古邑?zé)ㄐ骂?，和風(fēng)習(xí)。

理解賞析：上闋感懷成吉思汗的豐功偉績。下闋寫鄂城美麗的草原風(fēng)光，鄂城人民在圣主豐功的感召下，描繪鄂城美好的藍(lán)圖。注意：用古入聲韻，因《滿江紅》詞譜一般用入聲韻。

（4）浪淘沙?鄂爾多斯大漠風(fēng)情

塞外碧云天，芳草綿延。夕陽盡處起炊煙。不遜江南佳麗地，美景無邊。寶地遍煤田，誰與比肩？黃河血脈永相連。圣祖精神傳我輩，奮勇爭先。

理解賞析：上闋寫美麗的鄂城風(fēng)光，下闋寫鄂城的資源與人文優(yōu)勢（5）沁園春〃雪

毛澤東 北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟馀莽莽； 大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

【背景】1933年，日本帝國主義繼侵占東北三省以后，又將魔爪伸向華北。蔣介石則迎合日本帝國主義的要求，繼續(xù)實(shí)行“攘外必先安內(nèi)”的不抵抗政策。國家和民族處于危急存亡之秋。1935年1月，遵義會(huì)議確立了毛澤東在全黨全軍的領(lǐng)導(dǎo)地位。1936年2月，毛澤東同志率領(lǐng)紅軍長征部隊(duì)勝利到達(dá)陜北清澗縣袁家溝，準(zhǔn)備渡河?xùn)|征，開赴抗日前線。為了視察地形，毛澤東同志登上海拔千米白雪覆蓋的塬上，當(dāng)“千里冰封”的大好河山展現(xiàn)在他眼前時(shí)，不禁感慨萬千，詩興大發(fā)，欣然命筆，寫下了這一首豪放之詞《沁園春?雪》。

【題解】一九四五年八月二十八日，毛澤東從延安飛重慶，同國民黨進(jìn)行了四十三天的談判。其間柳亞子屢有詩贈(zèng)毛主席，十月七日，毛主席書此詞回贈(zèng)。隨即發(fā)表在重慶《新華日報(bào)》上，轟動(dòng)一時(shí)。

【注釋】

“原”指高原，即秦晉高原。

秦皇漢武、唐宗宋祖：秦始皇，漢武帝，唐太宗和宋太祖。風(fēng)騷：《詩經(jīng)?國風(fēng)》和屈原的《離騷》，泛指文學(xué)。天驕：漢朝人稱匈奴為“天之驕子”，見《漢書?匈奴傳》。成吉思汗：建立了橫跨歐亞的大帝國的蒙古征服者。射雕：《史記?李廣傳》稱匈奴善射者為“射雕者”。

【譯文】

北方的風(fēng)光，千里冰封凍，萬里雪花飄。望長城內(nèi)外，只剩下無邊無際白茫茫一片；寬廣的黃河上下，頓時(shí)失去了滔滔水勢。山嶺好像銀白色的蟒蛇在飛舞，高原好像蠟白色的巨象在奔馳，它們都想試一試與天老爺比比高。要等到晴天的時(shí)候，看紅艷艷的陽光和白皚皚的冰雪交相輝映，分外美好。

江山如此十分媚嬌，引得無數(shù)英雄競相傾倒。只可惜秦始皇、漢武帝，略差文學(xué)才華；唐太宗、宋太祖，稍遜文治功勞。一代上天驕寵的兒子成吉思汗，只知道彎弓射大雕。這些人物全都過去了，數(shù)一數(shù)英雄豪杰，還要看今天的人們。

5．競賽背5首詩詞。

（三）誦讀小結(jié)

“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”。同學(xué)們，身為鄂城的未來的“天子驕子”，我們要立鴻鵠之志，展雄鷹之翅，為鄂城美好的明天揚(yáng)帆遠(yuǎn)航……

第二篇：6年級(jí)上晨誦教案

六年級(jí)晨誦教案

目 錄

1.我是您的一朵花 2.這就是你

3.祖國啊，親愛的祖國 4.少年中國說 5.沁園春.長沙 6.落葉 7.蘇幕遮

8.秋菊、不第后賦菊、菊花、飲酒 9.沁園春.雪 10.過雪山草地 11.憶秦娥.婁山關(guān) 12.墨梅 13.卜算子詠梅 14.元日 15.田家元日 16.除夜 17.拜年

1.我是您的一朵花 教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生大膽、正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。2.通過學(xué)習(xí)古詩，讓學(xué)生感受生活，感悟古人的思想感情。3.激發(fā)熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。教學(xué)過程

一、開啟詩

師：請大家調(diào)整呼吸，用最優(yōu)美的朗誦來誦讀這首《這條路》，來開啟這美好的一天吧。

生朗誦《這條路》。

二、新詩

師：這節(jié)晨誦課，讓我們一起走進(jìn)《我是您的一朵花》 1.師范讀。

2.請同學(xué)們自己讀一讀這首詩。（注意把詩讀得準(zhǔn)確，讀流利，讀出感情來，注意停頓、節(jié)奏。）

3.小組讀。4.男女生分讀。

5.引誦（這次，我們邀請幾位同學(xué)帶領(lǐng)我們讀）。6.男女生進(jìn)行比賽背誦。7.集體背誦。

三、想一想，背一背

2.這就是你

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能正確、流利地、有感情地朗讀詩歌。2.體會(huì)詩歌所表達(dá)的情感 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

親愛的孩子們，你們好！新的一天又來到了，現(xiàn)在讓我們用最喜歡的《這條路》，來迎接這嶄新的一天吧！

全體起立，師生合作齊聲朗誦《這條路》。復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌《我是您的一朵花》。

師導(dǎo)：孩子們，詩意的生活無處不在，今天老師給大家?guī)淼氖且皇自姼琛哆@就是你》。

二、學(xué)習(xí)新詩

1．自由朗讀，把詩歌讀正確，讀通順。2.指名分小節(jié)朗讀，學(xué)生相互評(píng)價(jià)。3．指名學(xué)生讀，引導(dǎo)體會(huì)詩人的感受

4.采用男女生合作讀、小組接讀等多形式再次朗讀。

三、創(chuàng)編詩歌

1.試著把詩的第二小節(jié)改一改，再讀 2.分小組再有感情地朗讀改后的小詩。

3.祖國啊，親愛的祖國

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生大膽、正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。2.通過學(xué)習(xí)古詩，讓學(xué)生感受生活，感悟古人的思想感情。3.激發(fā)熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。教學(xué)過程

一、開啟詩

師：請大家調(diào)整呼吸，用最優(yōu)美的朗誦來誦讀《這條路》，來迎接這嶄新的一天吧！

全體起立，師生合作齊聲朗誦《這條路》。

二、復(fù)習(xí)詩

師：上一節(jié)晨誦課，我們學(xué)習(xí)了《這就是你》，請堅(jiān)定自豪地朗誦。

三、新詩

師：這節(jié)晨誦課，讓我們一起走進(jìn)白居易的《祖國啊，親愛的祖國》。1.師范讀。2.請同學(xué)們自己讀一讀這首詩。（注意把詩歌讀得準(zhǔn)確，讀流利，讀出感情來，注意停頓、節(jié)奏。）

3.小組讀。4.男女生分讀。

5.引誦（這次，我們邀請幾位同學(xué)帶領(lǐng)我們讀）。6.男女生進(jìn)行比賽背誦。7.集體背誦。

四、嘗試背誦，加深感悟

4.少年中國說

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生大膽、正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌。2.通過學(xué)習(xí)詩歌，讓學(xué)生感受生活，感悟詩人的思想感情。教學(xué)方法：朗讀、引導(dǎo)、分析、示范。

一、開啟詩《這條路》。

二、復(fù)習(xí)詩《祖國啊，親愛的祖國》

師：孩子們，請坐下，你們讀得很棒。讓老師感受到了你們對(duì)祖國的熱愛。今天我選擇詩歌的題目是《少年中國說》，我相信你們一定會(huì)喜歡上的。

三、新詩《少年中國說》

1.請看屏幕，自己試著讀一讀。（生練習(xí)讀。）

2.這么好的詩歌，我也很想與大家一起分享，請你們認(rèn)真仔細(xì)地聽我讀的美不美。（師范讀）

3.喜歡嗎？誰愿意把這首詩讀給大家聽？ 指名讀，隨機(jī)糾正 男女生分讀

師：大家讀的都很棒，把你的理解送到詩里，通過朗讀盡情的展示出來再讀。（生感情練讀）

師：誰來展示？老師抽2生讀。師：（生齊讀）

師：多美的聲音啊，如果我們男女生的聲音交織起來，一定會(huì)更美。（男女生按要求分行讀。）

四、總結(jié)

5.沁園春.長沙

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生熟讀成誦。

2.讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。教學(xué)過程：

一、開啟詩《這條路》。

二、復(fù)習(xí)詩《少年中國說》

三、導(dǎo)入新詩的學(xué)習(xí)1.師范讀。

2.再自由讀，看是否能超過老師。3.齊讀，4.男女合誦：

出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍(lán)色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習(xí)，然后全班男女合誦。根據(jù)字體不同男女再換過來合誦。

自由誦讀新詩

1.你從這首詩歌中讀懂了什么？小組討論 2.感情朗讀。（變換多種形式朗讀）

四、升華主題，仿寫詩歌

6.落葉

教學(xué)目標(biāo)：

1.采用各種形式誦讀，體驗(yàn)詩中的畫面 2.模仿詩歌的格式，發(fā)揮想象，仿寫詩歌。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、開啟詩《這條路》。

二、復(fù)習(xí)詩《少年中國說》

三、誦讀新詩，理解詩意

1.多媒體出示詩歌《落葉》，教師范讀。2.學(xué)生自由讀。

3.男生、女生對(duì)讀。(男生讀黃色字體，女生讀綠色字體。)4.指名讀。(生1讀藍(lán)色字體，生2讀白色字體。)5.師：同學(xué)們，在詩人的眼中，什么是最美麗的?(學(xué)生根據(jù)詩歌回答)5.師多媒體出示改編后的詩歌，讀給學(xué)生聽。

三、分析結(jié)構(gòu)，仿寫詩歌

1．老師讀完改編過的詩歌后，學(xué)生分析老師改編的詩歌和原詩的區(qū)別。2．師總結(jié)：

3．學(xué)生仿寫期間，教師巡回查看，發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的仿寫則為其寫上“優(yōu)秀”，詩歌仿寫結(jié)束后，請出這些同學(xué)上臺(tái)朗誦自己仿寫的詩歌，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)或適當(dāng)修改。

5．總結(jié)：

7.蘇幕遮

教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀詩歌，讀出詩歌的韻律美。2.體會(huì)詩歌中所蘊(yùn)含的情感。教學(xué)過程

一、師生齊讀晨誦寄語

二、復(fù)習(xí)舊詩，導(dǎo)入新詩 1．回憶并齊誦《這條路》 2．揭示今天所學(xué)的內(nèi)容《蘇幕遮》

三、初讀新詩，感悟內(nèi)容

1.自由讀詩，明確要求（要求讀正確，讀通順）2．指名讀（適時(shí)評(píng)價(jià)）

3．帶著感受讀，并讀出節(jié)奏，讀出感情

四、品讀課文，感悟意境美。1.同學(xué)們，再讀詩歌，你讀懂了什么？ 2.讀一讀你最喜歡的那一節(jié)？你讀出了什么？ 3.誰再來讀讀自己喜歡的詩節(jié)？還有不同的讀法嗎？ 4.有感情地朗讀相關(guān)詩節(jié)。5.齊讀

五、聯(lián)系生活，升華情感，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造美。

六、回顧全詩，總結(jié)延伸

七、嘗試背誦，加深感悟

八、學(xué)生仿寫。展示作品。

8.秋菊、不第后賦菊、菊花、飲酒

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能正確、流利地、有感情地朗讀詩歌。2.體會(huì)詩歌所表達(dá)的情感 教學(xué)過程

一、開啟黎明《這條路》

二、復(fù)習(xí)舊詩《蘇幕遮》

三、導(dǎo)入新詩的學(xué)習(xí)： 1.自由朗讀。2.指名朗讀。

3.老師指導(dǎo)有感情的朗讀, 4.請孩子們自由讀一遍。5.請孩子們齊讀一遍。

四、創(chuàng)編：

9.沁園春.雪

一、教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生大膽、正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩詞。2.通過學(xué)習(xí)詩詞，讓學(xué)生感受生活，感悟古人的思想感情。3.激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。教學(xué)方法：朗讀、引導(dǎo)、分析、示范。

二、教學(xué)過程 ㈠開啟詩 ㈡復(fù)習(xí)詩 ㈢主題詩

1.師范讀。

2.請同學(xué)們自己試著讀一讀這首詩。（注意把詩詞讀準(zhǔn)確，讀流利，讀出感情來，注意停頓、節(jié)奏。）

3.小組讀。4.男女生分句讀。

5.引誦。（這次，我們邀請幾位同學(xué)帶領(lǐng)我們一起讀。）6.我們一起來了解詞人

7．我們回到詞中，再去體會(huì)詞人的那份愁思吧。體會(huì)著再讀。8.男女生進(jìn)行背誦比賽。9.集體背誦。

三、編織詩

1.試著編織其中的一節(jié)。2.展示編制的詩歌。

10.過雪山草地

一、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生大膽、正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩詞。2.通過學(xué)習(xí)古詩，讓學(xué)生感受生活，感悟古人的思想感情。教學(xué)方法：朗讀、引導(dǎo)、分析、示范。

二、教學(xué)過程 ㈠開啟詩 ㈡復(fù)習(xí)詩 ㈢主題詩 1.師范讀。

2.請同學(xué)們自己讀一讀這首詩。（注意把字音讀準(zhǔn)確，詩句讀流利，讀出感情來，注意停頓、節(jié)奏。）

3.小組讀。在小組中進(jìn)行誦讀練習(xí)，體會(huì)作者的情感。4.男女生分句誦讀。把握聲音的高低和語速的快慢。5.男女生進(jìn)行比賽誦讀。6.試著進(jìn)行熟讀、背誦。7.集體背誦。

三、編織詩 1.嘗試編織詩。2.展示編織的詩歌。

11.憶秦娥.婁山關(guān)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生大膽、正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩詞。2.通過學(xué)習(xí)古詩，讓學(xué)生感受生活，感悟古人的思想感情。教學(xué)方法：朗讀、引導(dǎo)、分析、示范。

二、教學(xué)過程 ㈠開啟詩 ㈡復(fù)習(xí)詩 ㈢主題詩

1.師范讀。

2.請同學(xué)們自己讀一讀這首詩。（注意把古詩讀準(zhǔn)確，讀流利，讀出感情來，注意停頓、節(jié)奏。）

3.小組讀。4.男女生分句讀。

5.引誦。（這次，我們邀請幾位同學(xué)帶領(lǐng)我們讀。）

6.男女生進(jìn)行比賽背誦。（背不過的可以選擇自己喜歡的句子進(jìn)行背誦）7.集體背誦。

三、編織詩 1.嘗試編織詩。2.展示編織的詩歌。

12.墨梅

一、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生大膽、正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌。2.通過學(xué)習(xí)古詩，讓學(xué)生感受生活，感悟詩人的思想感情。教學(xué)方法：朗讀、引導(dǎo)、分析、示范。

二、教學(xué)過程 ㈠開啟詩 ㈡復(fù)習(xí)詩 ㈢主題詩

1.師范讀。

2.請同學(xué)們自己讀一讀這首詩。（注意把詩句讀準(zhǔn)確，讀流利，讀出感情來，注意停頓、節(jié)奏。）

3.小組讀。4.男女生分段讀。

5.引誦。（這次，我們邀請幾位同學(xué)帶領(lǐng)我們讀。）6.男女生進(jìn)行比賽背誦其中的一節(jié)。7.集體朗誦。

三、編織詩 1.嘗試編織詩。2.展示編織的詩歌。

13.卜算子詠梅

一、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生大膽、正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌。2.通過學(xué)習(xí)古詩，讓學(xué)生感受生活，感悟詩人的思想感情。教學(xué)方法：朗讀、引導(dǎo)、分析、示范。

二、教學(xué)過程 ㈠開啟詩 ㈡復(fù)習(xí)詩 ㈢主題詩

1.師范讀。

2.請同學(xué)們自己讀一讀這首詩。（注意把詩句讀準(zhǔn)確，讀流利，讀出感情來，注意停頓、節(jié)奏。）

3.小組讀。4.男女生分段讀。

5.引誦。（這次，我們邀請幾位同學(xué)帶領(lǐng)我們讀。）6.男女生進(jìn)行比賽。（背誦其中的一節(jié)）。7.集體朗誦。

三、編織詩 1.嘗試編織詩。2.展示編織的詩歌。

14.元日

一、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生大膽、正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌。2.通過學(xué)習(xí)古詩，讓學(xué)生感受生活，感悟詩人的思想感情。教學(xué)方法：朗讀、引導(dǎo)、分析、示范。

二、教學(xué)過程 ㈠開啟詩 ㈡復(fù)習(xí)詩 ㈢主題詩

1.師范讀。

2.請同學(xué)們自己讀一讀這首詩。（注意把詩句讀準(zhǔn)確，讀流利，讀出感情來，注意停頓、節(jié)奏。）

3.小組讀。4.男女生分段讀。

5.引誦。（這次，我們邀請幾位同學(xué)帶領(lǐng)我們讀。）6.男女生進(jìn)行比賽背誦其中的一節(jié)。7.朗誦。

集體朗誦《和我們一樣享受春天》。

三、編織詩 1.嘗試編織詩。2.展示編織的詩歌。

15.田家元日

一、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生大膽、正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩詞。2.通過學(xué)習(xí)古詩，讓學(xué)生感受生活，感悟古人的思想感情。教學(xué)方法：朗讀、引導(dǎo)、分析、示范。

二、教學(xué)過程 ㈠開啟詩 ㈡復(fù)習(xí)詩 ㈢主題詩

1.師范讀。

2.請同學(xué)們自己讀一讀這首詩。（注意把古詩讀準(zhǔn)確，讀流利，讀出感情來，注意停頓、節(jié)奏。）

3.小組讀。4.男女生分句讀。

5.引誦。（這次，我們邀請幾位同學(xué)帶領(lǐng)我們讀。）6.男女生進(jìn)行比賽背誦。7.集體背誦。

三、編織詩 1.嘗試編織詩。2.展示編織的詩歌。

16.除夜

教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)生能正確、流利地、有感情地朗讀詩歌。2.體會(huì)詩歌所表達(dá)的情感 教學(xué)過程

一、開啟詩《這條路》

二、復(fù)習(xí)舊詩《田家元日》

三、導(dǎo)入新詩的學(xué)習(xí)： 1.自由朗讀。2.指名朗讀。

3.老師指導(dǎo)有感情的朗讀, 4.請孩子們自由讀一遍。5.請孩子們齊讀一遍。

四、創(chuàng)編：

17.拜年

一、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生大膽、正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩詞。2.通過學(xué)習(xí)古詩，讓學(xué)生感受生活，感悟古人的思想感情。教學(xué)方法：朗讀、引導(dǎo)、分析、示范。

二、教學(xué)過程 ㈠開啟詩 ㈡復(fù)習(xí)詩 ㈢主題詩

1.師范讀。

2.請同學(xué)們自己讀一讀這首詩。（注意把古詩讀準(zhǔn)確，讀流利，讀出感情來，注意停頓、節(jié)奏。）

3.小組讀。4.男女生分句讀。

5.引誦。（這次，我們邀請幾位同學(xué)帶領(lǐng)我們讀。）6.男女生進(jìn)行比賽背誦。7.集體背誦。

三、編織詩 1.嘗試編織詩。2.展示編織的詩歌。

第三篇：晨誦 教案最新

晨誦 教案

一：

同學(xué)們，今天有領(lǐng)導(dǎo)，老師想聽聽咱班同學(xué)是怎樣吟誦一首首美妙的詩歌的。所以我們就把明天的晨誦課搬到今天的課堂。

? 老師：美好的午后時(shí)光到來了，?

太陽漸漸溫暖起來了，?

快點(diǎn)來吧，?

二（4）班的孩子們。? 同學(xué)：我們已經(jīng)來了，?

親愛的付老師。? 老師：別只露出個(gè)小頭兒，?

午后的課堂多美呀！

? 同學(xué)：是啊，午后的課堂多美呀！? 老師：詩歌會(huì)讓你們深深的陶醉。? 同學(xué)：詩歌會(huì)讓我們深深的陶醉。? 老師：詩歌會(huì)帶給你們成長的雨露。? 同學(xué)：詩歌會(huì)帶給我們成長的雨露。? 全體：讓我們用心吮吸！

師：有一個(gè)人，無論你走到哪里，都舍不下對(duì)你的牽掛，她愿把自己的一生無私的奉獻(xiàn)給你； 這個(gè)人就是？（媽媽）師：有一種愛，她讓你肆意地索取和享用，卻不要你任何的回報(bào)......這種愛就是？（母愛）

師：今天，就讓我們一起走近母親，去感悟深深的母愛。

復(fù)習(xí)詩歌：王清秀的《媽媽的愛》，女生讀第一小節(jié)，男生讀第二小節(jié)。二：

學(xué)習(xí)新詩：第一小節(jié)：

師：今天我們一同來感受劉丙鈞筆下的《媽媽的愛》 出示第一小節(jié)： 母親

（一）有一個(gè)很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。??！媽媽的愛是清涼的風(fēng)。

從這一小節(jié)中，你讀出了什么？（我讀出了媽媽對(duì)我的愛）從哪里讀出來的？

小結(jié)：媽媽的愛藏在清涼的風(fēng)中。齊讀：?。寢尩膼凼乔鍥龅娘L(fēng)。

師：夜深了，媽媽卻忍受著炎熱的煎熬為我扇扇子，媽媽的愛是多么的細(xì)膩??！誰能讀出媽媽對(duì)你無私的愛。（找生讀）

4.師：讓我們一同感受媽媽的愛。（齊讀第一小節(jié)）學(xué)習(xí)第二小節(jié)：

媽媽的愛可不僅僅是清涼的風(fēng)，還是什么？（出示圖片）學(xué)生：遮雨的傘 老師引導(dǎo)讀：

有一個(gè)（很涼很涼）的雨天，一把傘（）雨水卻（）

齊讀：啊，媽媽的愛是遮雨的傘 學(xué)習(xí)第三小節(jié)：

師：是啊，春夏秋冬，寒暑雨雪，媽媽對(duì)我們的愛無處不在，因?yàn)閻郏瑡寢尯軋?jiān)強(qiáng)，能夠忍受冰涼的雨水，因?yàn)閻?，媽媽其?shí)也很脆弱，請自由讀第三小節(jié)，進(jìn)一步感受這真摯的母愛！

（和學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，指名讀），生活中，我們每個(gè)人都感受過媽媽的這種愛，讓我們滿含深情地齊聲朗誦。學(xué)習(xí)第四小節(jié)：

師：媽媽的愛有時(shí)脆弱有時(shí)堅(jiān)強(qiáng)，媽媽的愛滿含著鼓勵(lì)，很多時(shí)候，媽媽的愛，也有責(zé)備的

目光

教師范讀

師：像這樣愛你能理解嗎？

師：是啊，這是媽媽不一樣的愛，卻是我們?nèi)松缆飞喜豢扇鄙俚某砷L力量，在這種責(zé)備的目光中，我們改正了一個(gè)個(gè)缺點(diǎn)，變成一個(gè)個(gè)更優(yōu)秀的好孩子，帶著這種理解，讓我們再一起感受媽媽對(duì)我們別樣的愛！

齊讀 全文

媽媽的愛是清涼的也是火熱的，媽媽的愛是甜蜜的也是辛酸的，媽媽的愛是慈祥的也是嚴(yán)厲的，讓我們再次回首，不同的情形下媽媽濃濃的愛意。帶著自己的感悟，再讀這首小詩：

自由讀（配樂）

5、回顧全文；

師：因?yàn)閶寢尩膼凼乔鍥龅娘L(fēng)，所以讓我們甜甜地對(duì)媽媽說（媽媽，謝謝您），因?yàn)閶寢尩膼凼钦谟甑膫?，所以我們滿懷感激地對(duì)媽媽說（親愛的媽媽，您辛苦了），媽媽的愛是滴落的淚，所以我深情地對(duì)媽媽說（媽媽，我愛你），面對(duì)整日為我們操勞的媽媽，我一遍又一遍地說（媽媽，我愛你）

這個(gè)周的周日是天下所有母親的節(jié)日——母親節(jié)，讓我們一起深情地對(duì)媽媽說（媽媽，節(jié)日快樂）

師：我們被母愛包圍著，這愛好比一把大傘為我們遮風(fēng)擋雨，遮住了生活中的憂愁和困難。在她的精心呵護(hù)下，我們這一朵朵小花才笑得如此燦爛。

我提議，再次讀起這首充滿愛的小詩，把它作為送給自己媽媽的禮物 全班齊讀全文。三： 仿寫：

師：媽媽，是平凡的，同時(shí)也是偉大的，她對(duì)我們的愛都蘊(yùn)涵在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事之中。相信你和媽媽之間一定會(huì)有許多感動(dòng)的事，請你用稚嫩的筆寫一寫。

○仿寫（出示）

—————————時(shí)間，—————————事件。

啊，媽媽的愛是—————————————。

第四篇：晨誦教案

晨誦《開滿鮮花的頭》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、開啟黎明

明媚的晨光擦亮了黎明，讓我們?nèi)w起立，調(diào)整好呼吸，一起來迎接新的一天。

開啟詩

（一）我們就是春天的小鳥，迎著朝陽，放開歌喉，在芬芳的詩歌園地

展翅飛翔！

二、復(fù)習(xí)詩

師：親愛的孩子們，還記得我們上一節(jié)課的晨誦詩嗎?現(xiàn)在讓我們綻放像花一樣甜美的笑容，一起快樂地走進(jìn)上星期學(xué)過的詩吧?。R讀、男女生分組讀）

《道德經(jīng)》 第六單元 知足常樂

（一）原文

五色令人目盲；五音令人耳聾；五味令人口爽；馳騁畋獵，令人心發(fā)狂；難得之貨，令人行妨；是以圣人為腹不為目，故去彼取此。[譯文] 繽紛的色彩，使人眼花繚亂；嘈雜的音調(diào)，使人聽覺失靈；豐盛的食物，使人舌不知味；縱情狩獵，使人心情放蕩發(fā)狂；稀有的物品，使人行為不軌。因此，圣人但求吃飽肚子而不追逐聲色之娛，所以摒棄物欲的誘惑而保持安定知足的生活方式。

三、新詩

看，今天老師給大家?guī)砹耸裁?？（欣賞各種花朵圖片）

1.猜猜如果花兒不長在地上而長在頭上會(huì)是一番怎樣有趣的情境呢？老師帶大家一起走進(jìn)《開滿鮮花的頭》。2.出示全詩 開滿鮮花的頭

如果頭上不長頭發(fā)，種滿鮮花

該是怎樣的景象？ 一眼就可以看出，誰心地善良，誰心情悲傷。前額長著一束 玫瑰花的人，不會(huì)做壞事。頭上長著

沉默的紫羅蘭的人，有點(diǎn)兒黑色幽默。

頂著一頭零亂的大蕁麻的人呢？ 一定思維混亂，每天早晨徒勞地 浪費(fèi)一瓶或兩瓶頭油。齊聲朗讀（1）師范讀（2）生自讀

（3）找學(xué)生單個(gè)讀（4）同桌互讀自己喜歡的小節(jié)（5）指名展示讀（6）男女賽讀

（7）配樂全班齊讀

四、仿寫

1、想想還有那些花長在頭上？

2、出示仿寫詩。前額長著一束（）的人，不會(huì)（）。頭上長著

（）的人，有點(diǎn)兒（）

頂著一頭（）人呢？ 一定（），（）。

五、欣賞佳作

開滿鮮花的頭（仿寫詩）

市一小 五（11）班 馬冰潔

輔導(dǎo)教師： 管娟娟 頭上長滿百合花的人，那么他一定，充滿耐心、文靜恬淡。

頭上長滿蝴蝶蘭的人，那么他一定，心地善良、性情溫和。

頭上長滿玫瑰花的人，那么他一定，很會(huì)計(jì)劃自己的未來，張開笑臉，迎接每一個(gè)黎明。

頭上長滿野菊花的人，那么他一定，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，傲然霜枝。

頭上長滿喇叭花的人 那么她一定，是個(gè)藝術(shù)家，整天朝著太陽亮起歌喉，美美的高歌一曲。

開滿鮮花的頭（仿寫詩）

市一小 五（11）班 李夢瑤

輔導(dǎo)教師： 管娟娟

如果頭上不長頭發(fā)，而是栽滿樹木，那該多好啊。

這樣就可以看出，所有人的心情。

頭上長著一株蒼翠的松樹，那么，他一定，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，站在山的最高處。

頭上長著一株挺拔的楊樹，那么，他一定，在黃土高原上牢牢堅(jiān)守一方水土。

五、有感情朗讀。

六、小結(jié)

愿我們大家每天都能與詩歌為伴，沐浴著陽光快樂成長！

第五篇：晨誦教案

教案

1、大雁

顧城

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生熟讀成誦。

2、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

3、引導(dǎo)孩子根據(jù)句式自編詩歌。

二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟讀成誦。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句式自編詩歌。

四、教學(xué)時(shí)間：30分鐘。

五、教學(xué)過程：

1、激趣導(dǎo)入：出示課件大雁圖片：誰認(rèn)識(shí)它？你想對(duì)它說些什么？今天咱們來一起晨誦顧城寫的“大雁”

2、自由讀，有不認(rèn)識(shí)的字問問同桌或老師。

3、師范讀。

4、再自由讀，看是否能超過老師。

5、齊讀，6、、男女合誦：

出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍(lán)色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習(xí)，然后全班男女合誦。根據(jù)字體不同男女再換過來合誦。

7、師讀第一小節(jié)，根據(jù)第一小節(jié)的內(nèi)容，讓學(xué)生續(xù)編小詩，是因?yàn)椤?/p>

8、指名讀第二小節(jié)，根據(jù)第二小節(jié)的內(nèi)容，讓學(xué)生續(xù)編小詩，請你告訴慈愛的……不要忘記……

10、自由讀自己的小詩：自己大聲誦讀，把自己續(xù)編的句子也加進(jìn)去，邊讀邊品，邊品邊想象。再展示讀。

11、結(jié)束語：同學(xué)們，現(xiàn)在大雁這首詩作者不再是顧城，而是你了，給自己鼓掌吧！下課！

2、桂花

金子美鈴

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生熟讀成誦。

2、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

3、背誦詩歌。

二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟讀成誦，并背誦本詩。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

四、教學(xué)時(shí)間：30分鐘。

五、教學(xué)過程：

1、激趣導(dǎo)入：出示課件桂花圖片：誰認(rèn)識(shí)它？你想對(duì)它說些什么？今天咱們來一起晨誦金子美鈴寫的“桂花”

2、自由讀，有不認(rèn)識(shí)的字問問同桌或老師。

3、師范讀。

4、再自由讀，看是否能超過老師。

5、齊讀

6、、男女合誦：

出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍(lán)色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習(xí)，然后全班男女合誦。根據(jù)字體不同男女再換過來合誦。

7、齊背小詩

8、展示背誦

9、結(jié)束語：同學(xué)們，桂花這首小詩你已經(jīng)會(huì)背了，記在心中就是自己的小詩了，給自己鼓掌吧！下課！

3、會(huì)飛的葉子

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生熟讀成誦。

2、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

3、背誦詩歌。

二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟讀成誦，并背誦本詩。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

四、教學(xué)時(shí)間：30分鐘。

五、教學(xué)過程：

1、激趣導(dǎo)入：出示課件小麻雀圖片：小朋友，認(rèn)識(shí)它嗎？誰想與它交朋友，為什么？今天小麻雀變成了一片會(huì)飛的葉子。

2、自由讀，有不認(rèn)識(shí)的字問問同桌或老師。

3、師范讀。

4、再自由讀，看是否能超過老師。

5、齊讀

6、、男女合誦：

出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍(lán)色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習(xí)，然后全班男女合誦。根據(jù)字體不同男女再換過來合誦。

7、齊背小詩

8、展示背誦

9、結(jié)束語：同學(xué)們，會(huì)飛的葉子這首小詩你已經(jīng)會(huì)背了，記在心中就是自己的小詩了，給自己鼓掌吧！下課！

4、野菊花

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生熟讀成誦。

2、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

3、背誦詩歌。

二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟讀成誦，并背誦本詩。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

四、教學(xué)時(shí)間：30分鐘。

五、教學(xué)過程：

1、激趣導(dǎo)入：出示課件野菊花圖片：小朋友，認(rèn)識(shí)它嗎？誰能用幾個(gè)詞語來形容一下它？今天咱們來看一看弗.格魯賓筆下的野菊花與小朋友們口中的野菊花有什么不同。

2、自由讀，有不認(rèn)識(shí)的字問問同桌或老師。

3、師范讀。

4、再自由讀，看是否能超過老師。

5、齊讀

6、、男女合誦：

出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍(lán)色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習(xí)，然后全班男女合誦。根據(jù)字體不同男女再換過來合誦。

7、齊背小詩

8、展示背誦

9、結(jié)束語：同學(xué)們，野菊花這首小詩你已經(jīng)會(huì)背了，記在心中就是自己的小詩了，給自己鼓掌吧！下課！

5、全都喜歡上

金子美鈴

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生熟讀成誦。

2、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

3、引導(dǎo)孩子根據(jù)句式自編詩歌。

二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟讀成誦。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句式自編詩歌。

四、教學(xué)時(shí)間：30分鐘。

五、教學(xué)過程：

1、激趣導(dǎo)入：出示課件很多蔬菜圖片：誰認(rèn)識(shí)它？你喜歡它們嗎？

2、自由讀，有不認(rèn)識(shí)的字問問同桌或老師。

3、師范讀。

4、再自由讀，看是否能超過老師。

5、齊讀，6、、男女合誦：

出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍(lán)色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習(xí)，然后全班男女合誦。根據(jù)字體不同男女再換過來合誦。

7、師讀前五小節(jié)，根據(jù)前五小節(jié)的內(nèi)容，讓學(xué)生續(xù)編小詩，我好想喜歡上啊……

8、自由讀自己的小詩：自己大聲誦讀，把自己續(xù)編的句子也加進(jìn)去，邊讀邊品，邊品邊想象。再展示讀。

9、結(jié)束語：同學(xué)們，現(xiàn)在“全都喜歡上”這首詩作者不再是金子美鈴，而是你了，給自己鼓掌吧！下課！

6、早安，小松鼠

劉可式

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生熟讀成誦。

2、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

3、背誦詩歌。

二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟讀成誦，并背誦本詩。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

四、教學(xué)時(shí)間：30分鐘。

五、教學(xué)過程：

1、激趣導(dǎo)入：出示課件小松鼠圖片：小朋友，認(rèn)識(shí)它嗎？誰能用幾個(gè)詞語來形容一下它？今天咱們一起來給小松鼠問一聲早安。

2、自由讀，有不認(rèn)識(shí)的字問問同桌或老師。

3、師范讀。

4、再自由讀，看是否能超過老師。

5、齊讀

6、、男女合誦：

出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍(lán)色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習(xí)，然后全班男女合誦。根據(jù)字體不同男女再換過來合誦。

7、齊背小詩

8、展示背誦

9、結(jié)束語：同學(xué)們，早安，小松鼠這首小詩你已經(jīng)會(huì)背了，記在心中就是自己的小詩了，給自己鼓掌吧！下課！