第一篇：幼兒園音樂游戲化歌唱教學(xué)活動(dòng)大班《小兔跳跳跳》教案

幼兒園音樂游戲化歌唱教學(xué)活動(dòng)大班《小兔跳跳跳》教案

年齡班：大班

黃悅

游府西街幼兒園

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在玩數(shù)字游戲情境中學(xué)唱歌曲《小兔跳跳跳》，初步理解歌曲情境和歌曲內(nèi)容。

2．利用圖幫助自己理解、記憶歌詞，在色子游戲中嘗試替換小動(dòng)物的熱身運(yùn)動(dòng)進(jìn)行演唱。

3．體驗(yàn)和同伴一起游戲、一起唱歌的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.圖譜（附1）、色子一個(gè)、數(shù)字編號(hào)。2．曲譜《小兔跳跳跳》（附2）。活動(dòng)過程：

1．提問導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

——森林里有一群可愛的小兔子正在開運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們知道／j兔子最擅長(zhǎng)做什么運(yùn)動(dòng)嗎？—起來聽一聽，它們?cè)谧鍪裁礋嵘磉\(yùn)動(dòng)呢？ 2．出示部分圖譜，教師范唱，幼兒學(xué)習(xí)游戲玩法

(1)提問：它們?cè)谧鍪裁礋嵘磉\(yùn)動(dòng)？你在歌里還聽到了什么？(2)出示部分圖，講解比賽規(guī)則。

3．教師完整演唱歌曲，幼兒游戲（第二遍范唱）——那我們到森林里和小兔子們一起做熱身運(yùn)動(dòng)吧1 4．幼兒邊演唱歌曲邊游戲 ——?jiǎng)偛盼衣牭胶枚嘈∨笥讯荚诟页枘兀∵@次再玩的時(shí)候，都來跟著唱一唱，好嗎？

5．教師調(diào)換數(shù)字，幼兒演唱歌曲（連續(xù)兩遍）

(1)提問：看來運(yùn)動(dòng)員都很能干哦！這次比賽更難了，剛才我們都是按數(shù)字順序做熱身運(yùn)動(dòng)的，這次我們把順序換一換，運(yùn)動(dòng)員們你們知道怎么做嗎？

(2)數(shù)字又要變了哦，請(qǐng)一個(gè)小兔子做裁判員來?yè)Q數(shù)字。6．教師出示圖譜，幼兒完成剩余圖譜，再次驗(yàn)證演唱

——我這還有一些圖呢，看看是什么？這圖還沒有完成誰(shuí)能幫我完成？一起來唱，檢查一下她擺的對(duì)不對(duì)。7．加入“擲色子”游戲，創(chuàng)編歌曲歌詞進(jìn)行演唱

——比賽項(xiàng)目除了“跳跳跳”，還有很多運(yùn)動(dòng)，都在這個(gè)“色子”上，看一看還有什么運(yùn)動(dòng)？有??有??

8．教師隨機(jī)演唱歌曲，幼兒“擲色子”，再次創(chuàng)編歌詞演唱歌曲 ——這次我來考考你們，我來唱，我唱到什么數(shù)字，誰(shuí)就站起來做什么運(yùn)動(dòng)?；顒?dòng)反思：

在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)都非常投入，孩子學(xué)得輕松，玩得愉快，教師教得也輕松。通過設(shè)計(jì)、執(zhí)教，我的感觸很深，這次之所以比較成功的原因是：

1．教材的改編適合幼兒的年齡特點(diǎn)

改編后的歌曲歌詞簡(jiǎn)單，幼兒更容易演唱，在記憶歌詞方面沒有什么負(fù)擔(dān)，這樣幼兒有了更多的精力投入到游戲中，在游戲中就可以很快學(xué)會(huì)歌曲。與以前的教學(xué)活動(dòng)相比，幼兒在本次活動(dòng)中更加享受，因此課堂效果也就有了相應(yīng)的改善。

2．適宜的挑戰(zhàn)，調(diào)動(dòng)了幼兒持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣在游戲中不斷地變化熱身運(yùn)動(dòng)對(duì)應(yīng)的數(shù)字順序，對(duì)幼兒來說具有一定的挑戰(zhàn)性。幼兒挑戰(zhàn)成功后，能體驗(yàn)到每次“唱對(duì)”后的成功感，從而獲得幸福體驗(yàn)。創(chuàng)編活動(dòng)中，“擲色子”游戲改變了以往創(chuàng)編歌詞的形式?；顒?dòng)中，孩子不僅可以玩跳跳跳的游戲，還可以變化各種方式玩，如扭一扭、抱一抱等。以游戲的形

式引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒一直保持著 學(xué)習(xí)的興趣。

3．圖譜給了幼兒自我檢查學(xué)習(xí)情況的機(jī)會(huì)

我們常說圖譜是幫助幼兒記憶歌詞的，而本次活動(dòng)是在活動(dòng)進(jìn)行到“五分之四”的地方出示圖的。主要是讓幼兒對(duì)前面的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我檢查，通過擺放圖的過程，讓孩子進(jìn)一步澄清自己的認(rèn)識(shí)，明確自己到底有沒有學(xué)會(huì)這首歌曲，還有什么地方有困

難，下面應(yīng)該注意聽什么，以此培養(yǎng)了幼兒解決問題的意識(shí)。歌唱活動(dòng)需要游戲化，在游戲化昀歌唱學(xué)習(xí)中孩子玩在其中、學(xué)在其中、樂在其中。適合幼兒的游戲更是多種多樣的，讓我們者5來做個(gè)有心人，關(guān)注孩子的切實(shí)需要，設(shè)計(jì)出更多更加適合孩子的歌唱游戲活動(dòng)。

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第二篇：小兔跳跳跳幼兒園大班音樂教案

一、設(shè)計(jì)意圖

《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戲性較強(qiáng)的歌曲，旋律輕松明快，歌詞簡(jiǎn)單易懂。對(duì)于大班幼兒來說記住歌詞、學(xué)會(huì)演唱并不是難事。因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)中我的定位是既要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)演唱這首歌曲，還要采用不同的形式唱好，讓幼兒既體驗(yàn)到歌唱的快樂又掌握一些簡(jiǎn)單的歌唱技能，從而進(jìn)一步提升幼兒的歌唱表現(xiàn)力，激發(fā)幼兒喜愛音樂的情感。

活動(dòng)以帶“小兔”去樹林玩這一情境為主線，在游戲化的輕松氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞，從學(xué)會(huì)演唱到多形式表現(xiàn)。前后呼應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)和情境設(shè)置，意在讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到活動(dòng)的趣味；多形式的演唱和情趣化的引導(dǎo)，意在讓幼兒進(jìn)一步感受到歌唱的快樂。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、感受樂曲的活潑歡快，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)用襯詞的方法為歌曲的部分樂句伴奏，在多形式的演唱中體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

伴奏音樂，大灰狼頭飾一個(gè)，表現(xiàn)歌詞大意的圖譜。

四、活動(dòng)過程

（一）韻律表演，感受旋律

1、談話引出活動(dòng)主角，學(xué)習(xí)用彈性的聲音進(jìn)行演唱的方法。

2、在《小兔跳跳跳》的音樂旋律中，幼兒隨教師做簡(jiǎn)單的韻律動(dòng)作，熟悉歌曲的旋律。

（在趣味的情境中通過肢體動(dòng)作和跟旋律說襯詞這兩種形式的結(jié)合，既達(dá)到熟悉旋律、感受樂曲結(jié)構(gòu)的目的，又讓幼兒的聲音得到了很好的預(yù)熱，為接下來的演唱做好鋪墊。同時(shí)，學(xué)習(xí)有彈性地說襯詞還為接下來的演唱埋下伏筆。）

（二）熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲

1、教師演唱歌曲一遍。

提問：小兔跳到了什么地方?它聽到了什么?又會(huì)碰到誰(shuí)?

2、根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜，并引導(dǎo)幼兒一一學(xué)唱相應(yīng)的樂句。

3、幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。

（從完整欣賞到逐句學(xué)唱再到完整表現(xiàn)，分步走的教學(xué)方法便于幼兒的理解和記憶，層層遞進(jìn)的活動(dòng)環(huán)節(jié)讓學(xué)習(xí)更有序和有效。）

（三）練習(xí)襯詞，演繹歌曲

1、出示小兔腳印圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一句配襯詞演唱的方法。

2、引導(dǎo)幼兒選擇適宜的襯詞用以上方法表現(xiàn)第二樂句。

3、將幼兒分成兩組，用兩種不同的方法完整表現(xiàn)歌曲若干遍。提醒幼兒看教師的指揮，合理處理好自己的聲音，注意兩種聲音的和諧與美感。

（通過圖譜這一有效支架讓幼兒更好地掌握兩個(gè)樂句不同的表現(xiàn)形式，為幼兒會(huì)唱、唱好提供支持和幫助；通過傾聽、發(fā)現(xiàn)、提問等，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)和解決演唱的困難，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考的習(xí)慣。讓幼兒不僅學(xué)會(huì)演唱這首歌曲，而且能在這一過程中學(xué)習(xí)掌握一些基本的演唱技能，為今后的歌唱打下基礎(chǔ)。）

（四）游戲表現(xiàn)，寓歌于樂

告訴幼兒游戲名稱，交待游戲玩法，師生共同玩游戲若干遍。

（在有趣的游戲中檢測(cè)和鞏固幼兒對(duì)歌曲演唱的成效，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到歌唱的美好和快樂，寓學(xué)于境，寓歌于樂，寓樂于情。）

五、活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

第三篇：幼兒園大班音樂教案《小兔跳跳跳》及教學(xué)反思

大班音樂教案《小兔跳跳跳》含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)用襯詞和合聲的方法為歌曲的部分樂句伴奏，在多形式的演唱中體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂，感受樂曲的活潑歡快，學(xué)會(huì)演唱歌曲，喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂，快來看看幼兒園大班音樂《小兔跳跳跳》含反思教案吧。

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

“小兔跳跳跳”是一首情境性、游戲性較強(qiáng)的歌曲，旋律輕松明快，歌詞簡(jiǎn)單容懂。所以活動(dòng)以帶“小兔”去樹林玩這一情境為主線，在游戲化地輕松氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞，從學(xué)會(huì)演唱到多形式表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒充分表現(xiàn)和演唱歌曲，讓演唱不僅僅是學(xué)會(huì)唱歌，而且成為一件輕松、快樂而有趣的事。前后呼應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)和情境設(shè)置，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到活動(dòng)的趣味，多形式的演唱和情趣地引導(dǎo)讓幼兒進(jìn)一步感受到歌唱的快樂，活動(dòng)寓情于境，溢樂溢情。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受樂曲的活潑歡快，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)用襯詞和合聲的方法為歌曲的部分樂句伴奏，在多形式的演唱中體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂。

3、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

【活動(dòng)過程】

一、韻律表演，感受旋律

1、在“小兔跳跳跳”的音樂旋律中，幼兒隨教師做簡(jiǎn)單的韻律動(dòng)作。

2、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒一邊做韻律動(dòng)作一邊用“啦”哼唱旋律。

二、熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。

1、教師演唱歌曲一遍。

提問：小兔跳到了什么地方？它聽到了什么？又會(huì)碰到誰(shuí)？

2、根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜，并引導(dǎo)幼兒一一學(xué)唱相應(yīng)的樂句。

3、幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。

三、練習(xí)襯詞，演繹歌曲。

1、引導(dǎo)幼兒選擇襯詞，練習(xí)合聲的方法。

2、用以上方法引導(dǎo)幼兒選擇襯詞表現(xiàn)第二樂句。

3、將幼兒分成兩組，分聲部完整演唱歌曲若干遍。提醒幼兒看教師的指揮，合理處理好自己的聲音，注意兩個(gè)聲部聲音的和諧與美感。

四、游戲表現(xiàn)，寓樂寓趣。

告訴幼兒游戲名稱，交待游戲玩法，師生共同玩游戲若干遍。

【教學(xué)反思】

在第二第三環(huán)節(jié)中，寶寶是散著上的，場(chǎng)景有點(diǎn)亂，寶寶會(huì)被大型玩具吸引，還有寶寶很激情的跳，完全不顧前面有人和物沒有，這點(diǎn)沒有做到，如果再上這節(jié)課，我會(huì)吧游戲規(guī)則再說的淺顯易懂，我覺得，本次活動(dòng)我沒有和寶寶們一起參與，會(huì)讓寶寶覺得生分，老師應(yīng)該和寶寶是一體的，一起玩，一起瘋，還要掌握活動(dòng)的大局。再活動(dòng)中，寶寶留了很多汗，應(yīng)該給寶寶每人隨身帶一條小毛巾放在背后，細(xì)節(jié)也決定成敗。再第二環(huán)節(jié)中，讓寶寶去探索蹦跳的基本動(dòng)作，寶寶表現(xiàn)還不錯(cuò)，我覺得無論上什么課，讓寶寶自己去探索加以實(shí)施，他的記憶里，發(fā)展能力都會(huì)得到提高。

本文擴(kuò)展閱讀：兔（Rabbit）是哺乳類兔形目兔科下屬所有的屬的總稱。俗稱兔子。生物學(xué)分類動(dòng)物界脊索動(dòng)物門 脊椎動(dòng)物亞門 哺乳綱 兔形目。

第四篇：體育游戲教案——小兔跳跳跳

體育游戲教案

教學(xué)內(nèi)容：小兔跳跳跳 教學(xué)分析：

小學(xué)生正處于身體各項(xiàng)能力發(fā)展的關(guān)鍵期，由于其年齡心理特征比較活潑好動(dòng)，喜歡玩。體育游戲來的設(shè)置和運(yùn)用既可以吸引學(xué)生注意力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又可以達(dá)到培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)展彈跳力和控制身體平衡的能力。

2、培養(yǎng)勇敢、果斷、機(jī)智的心理素質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的態(tài)度和良好的精神面貌。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展彈跳力和控制身體平衡的能力。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)瓮忍S并保持身體平衡。

教學(xué)準(zhǔn)備：在地上畫一個(gè)直徑5米的大圓，大圓內(nèi)畫5個(gè)直徑1米的小圓。

教學(xué)過程：

一、集合并報(bào)數(shù)

二、游戲體驗(yàn)

教師充當(dāng)裁判，一名學(xué)生扮獵人，6名學(xué)生扮兔子。兔子在場(chǎng)內(nèi)，其中四只在洞穴內(nèi)，一只在場(chǎng)中央，獵人在場(chǎng)外等待。裁判喊“開始”獵人進(jìn)場(chǎng)，單腿跳躍著追拍沒有洞穴的兔子。兔子踮著腳尖雙腿跳躍著逃開，沒有洞穴的兔子可以跳進(jìn)任何一個(gè)洞穴內(nèi)，穴內(nèi)的兔子立即雙腿跳出。獵人開始追拍這只兔子，追拍到得1分，之后獵人與被追拍到的兔子交換角色繼續(xù)游戲。如果3分鐘內(nèi)獵人沒有拍到兔子則與沒有洞穴的兔子交換角色。游戲結(jié)束后得分高者獲勝,獲勝者可以要求任意一個(gè)非獲勝者表演一個(gè)節(jié)目。

規(guī)則：

1、游戲開始時(shí)，每位游戲者基本分為5分；

2、獵人單腿跳著追拍兔子，觸及兔子身體的任何一

處計(jì)1分，踏入洞穴內(nèi)或踩在穴位標(biāo)志線上一次扣1 分；

3、兔子雙腿始終保持跳躍（在洞穴內(nèi)可以走動(dòng)）；

4、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒有追拍帶兔子的獵人不得分。

注意：兔子跳躍時(shí)前腳掌著地，以提高跳躍的頻率。

游戲示意圖：

表示獵人，表示兔子，

第五篇：幼兒園音樂游戲化歌唱教學(xué)活動(dòng)小班《小兔菜園》教案

幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)小班《小兔菜園》教案

年齡班：小班

言佳

南京市第一幼兒園

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲《小兔菜園》，學(xué)唱歌曲中的說唱部分“吃掉了蘿卜，啊嗚啊嗚啊鳴啊嗚?！?/p>

2．通過動(dòng)畫的提示，了解小兔吃菜的順序，模仿吃菜的有趣動(dòng)作。3．體驗(yàn)與動(dòng)畫游戲互動(dòng)的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．《小兔菜園》的電腦動(dòng)畫。2．幻燈屏幕。

3．曲譜《小兔菜園》（附）。活動(dòng)過程：

1．分段觀看動(dòng)畫的開頭(1)引導(dǎo)幼兒觀察：

——誰(shuí)來了？它是怎么來的？ ——什么叫小菜園呢？ ——里面會(huì)種些什么菜呢？ ——它會(huì)先吃什么菜呢？

——吃菜的時(shí)候又做了哪些有趣的動(dòng)作呢？

(2)教師幫助幼兒逐句提煉開頭部分的歌詞，并和幼兒共同模仿，連貫講述。

2．在樂曲的背景下，完整觀看動(dòng)畫(1)教師根據(jù)動(dòng)畫中小兔子吃青菜、南瓜、碗豆的情境提問?！⊥米釉诔悦糠N菜時(shí)做了哪些有趣的動(dòng)作？

——想一想，小兔子吃不同的菜時(shí)會(huì)發(fā)出哪些不一樣的聲音呢？(2)引導(dǎo)幼兒說出自己覺得小兔子吃菜時(shí)最有趣的吃菜動(dòng)作，想象吃這種菜的聲音，并集體模仿。

(3)整理小兔吃菜的順序，并連貫?zāi)７鲁?種菜的動(dòng)作和聲音。3．學(xué)唱歌曲前半部分

(1)教師范唱。

(2)幼兒學(xué)唱?！S樂演唱。

——邊唱邊做出小兔吃菜的各種有趣動(dòng)作?！呌螒蜻呇莩?。

4．游戲延伸，學(xué)唱歌曲的后半部分

(1)歌唱提問：“哎呀呀，哎呀呀，搞壞了小菜園，哎！怎么辦呢？”(2)幼兒討論種菜的方法，并逐一種上4種菜。

(3)歌唱小結(jié)：“哎呀呀，哎呀呀，小菜園呀真美麗！真美麗！”

5、完整、連貫地演唱歌曲《小兔菜園》

（注：在小兔吃菜的聲音模仿中，可采取循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行，本次活動(dòng)只模仿“啊鳴、啊嗚”，在以后的延伸活動(dòng)或復(fù)習(xí)活動(dòng)中還可引導(dǎo)幼兒模仿其他有趣的吃菜時(shí)發(fā)出的聲音。）活動(dòng)反思： 1．核心價(jià)值的思考 整個(gè)活動(dòng)過程借助富有游戲性的方式對(duì)小班幼兒進(jìn)行歌唱活動(dòng)教學(xué)，之所以采用富有游戲性的方式主要基于小班幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式和歌曲本身的特點(diǎn)等因素的綜合考慮?！缎⊥貌藞@》歌曲本身就具有較強(qiáng)的游戲性，形象生動(dòng)，歌詞有趣，富有動(dòng)作表現(xiàn)性，歌曲本身就是一種游戲的過程。2．教學(xué)方法的思考(1)游戲內(nèi)容的層次性。

歌曲有兩段，第一段是表現(xiàn)小兔吃菜的情節(jié)，第二段是表現(xiàn)小兔種菜的情節(jié)。在本次活動(dòng)中根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行了第一段游戲內(nèi)容的選擇和定位。本次活動(dòng)以游戲的方式貫穿始終，且定位于師幼共同游戲參與，而第二段由教師隨情節(jié)自然引導(dǎo)游戲，不作為本次活動(dòng)中幼兒重點(diǎn)感受的內(nèi)容。這樣做的主要目的是引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)游戲的趣味性，讓孩子在隨著小兔子摘菜吃菜的游戲中，不知不覺地模仿小兔子的動(dòng)作，在一種快樂的、自然的游戲狀態(tài)中學(xué)會(huì)游戲歌曲。(2)電腦動(dòng)畫的情趣性。

運(yùn)用多媒體手段，采用音樂動(dòng)畫的方式，將歌曲的全過程用小兔子的動(dòng)畫表現(xiàn)，變靜態(tài)的掛圖為可操作的動(dòng)態(tài)的畫面，變教師的單一講解為形象的視聽刺激。通過音樂動(dòng)畫呈現(xiàn)歌曲的整體意境，強(qiáng)化幼兒的審美體驗(yàn)。利用動(dòng)畫播放，演示小兔種菜的過程，加深幼兒的理解記憶。

(3)教學(xué)策略的特定性。

第一，放慢速度、富于感染力的范唱，充分表達(dá)歌曲情感，強(qiáng)化小班活動(dòng)中教師的主體影響力。

第二，針對(duì)重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用多種形式引導(dǎo)幼兒感受學(xué)習(xí)的方式：首先，動(dòng)畫表現(xiàn)的先進(jìn)技術(shù)增加了活動(dòng)的豐富性；其次，不同的吃菜動(dòng)作豐富了幼兒模仿動(dòng)作時(shí)的表現(xiàn)元素，使幼兒能間接地感受歌曲的情趣。

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