第一篇：幼兒園音樂游戲化歌唱教學活動小班《小魚去哪兒》教案

小魚去哪兒

年齡班：小班 張媛媛

游府西街幼兒園

活動目標：

1．在游戲的情境中熟悉歌曲旋律、學唱歌曲，能就不同的樂句做出相應的游戲動作并嘗試隨樂分角色進行互動。2．嘗試創(chuàng)編出各種小魚的造型姿態(tài)，并和漁夫逗樂。3．能大方地和大家一起游戲，不膽怯。磚活動準備 4．曲譜《小魚去哪兒》（附）?；顒舆^程：

1．故事導入，幼兒了解游戲情節(jié)

——天氣越來越熱，河里的小魚都出來玩了。你們喜歡小魚嗎？小魚是什么樣子的呢？它們搖搖尾巴，游來游去真高興！噓——還會有誰來了呢？小魚們可要仔細聽一聽。2．學習歌曲

(1)教師范唱歌曲，幼兒傾聽熟悉歌曲旋律。

——有首歌曲說的是小魚兒在池塘里一邊唱歌一邊玩捉迷藏的游戲。我們一起聽一聽，聽完以后告訴老師，小魚兒游戲的時候唱了些什么，最后還會有誰來呢。

——小魚兒在歌曲里唱了什么？

(2)教師和幼兒共同做小魚，教師再次范唱。

——小魚邀請小朋友們和它一起玩游戲，我是魚媽媽，你們都是魚寶寶。你好，魚寶寶。魚媽媽再來唱一遍這首好聽的歌曲，看看你們剛才說的歌詞對不對。

——最后到底是誰來了??？小魚該怎么辦呢？（趕快變成一塊大石頭）

(3)教師再次范唱，鼓勵幼兒一起完整地做動作，幼兒試著跟唱?！獎偛庞械男◆~寶寶在魚媽媽唱歌的時候學做媽媽的動作，這次請所有的魚寶寶都來和媽媽一起做動作玩游戲，想唱歌的魚寶寶也可以輕輕地唱。

(4)教師范唱，引導幼兒跟唱并做動作。

——魚寶寶的聲音真好聽，這次魚媽媽邀請所有的小魚一起來唱歌玩游戲。

(5)探索小魚和漁夫逗樂的情節(jié)規(guī)則。

——魚寶寶的歌唱得好，還和漁夫玩起了捉迷藏的游戲，小魚做鬼臉逗逗漁夫，還記得剛才我們做的是怎樣的鬼臉嗎？（隨口令練習）——聽到漁夫來了，小魚要怎么做？變成大石頭，媽媽變得是一塊什么樣的石頭，還有記住要保持不動。這次我們來試試看，魚寶寶先做鬼臉逗逗漁夫，聽到漁夫來了趕快變成石頭保持不動。（隨口令做出“逗與靜止”的造型）

(6)師幼隨樂在座位上完整游戲。

——魚寶寶真能干，會唱歌曲還會勇敢地逗逗漁夫，現在我 們跟著音樂把魚寶寶在池塘里唱歌、逗漁夫的游戲連起來玩一玩。3．隨樂加入創(chuàng)編動作(1)集體回憶游戲中的小魚造型，創(chuàng)編不同的小魚造型、石頭造型?！獎偛盼覀冇蒙眢w變成的小魚是什么樣子的？還可以變成什么樣的小魚呢？漁夫來了你們能變成什么不一樣的大石頭嗎？你們變給我看看。

(2)隨樂加入創(chuàng)編動作，在座位前完整游戲。

——再玩游戲時小魚都變成××的小魚和魚媽媽玩一玩。（示范剛才一名幼兒創(chuàng)編的動作）4．嘗試分角色邊唱邊游戲

(1)嘗試分角色在座位前完整游戲。

——剛才是魚媽媽帶著你們一起游戲的，現在媽媽不能和你們做一樣的動作，你們自己會做嗎？如果你們忘記了，魚媽媽會再提醒你們一下。這次你們可以變成自己喜歡的小魚、大石頭，做不同的鬼臉逗逗漁夫？（抽取一名幼兒動作，集體做該示范動作）

(2)幼兒嘗試自主選擇空位，分角色獨立完整游戲。

一魚寶寶你們游戲玩得太棒了，媽媽覺得你們都很勇敢，一點也不害怕漁夫。這次我們一起到遠一點的池塘玩游戲，媽媽要躲起來了哦，你們會單獨玩游戲嗎？ 活動反思：

在本次游戲化歌唱活動中，我們關注、強調讓幼兒在自然、有趣的游戲情境中學會歌曲。與過去教師先引導幼兒學會唱歌然后再玩游戲的教學形式不同，今天的教學活動中游戲貫穿了歌唱活動的始終，幼兒在游戲情境中多次感受歌曲，自然而然地進行學習。本次活動借助游戲情境的創(chuàng)設，突出表現具有逗樂情趣的角色之間的交流，即使是對立角色（魚兒、漁夫）之間也強調適度的緊張感，這樣的游戲挑戰(zhàn)難度適宜，更加適合小班幼兒的年齡特點。漁夫和魚兒兩個角色之間的對立增強了游戲性，小魚需要在音樂的一瞬間做出控制反應。與此同時，我們也注重幼兒音樂規(guī)則意識的培養(yǎng)，體現在小魚只有聽到漁夫發(fā)出“漁夫來了” 的指令時，才能快速變成靜止的造型。

本次活動中幼兒需要創(chuàng)編小魚、石頭、鬼臉等幾處的動作。在整個教學環(huán)節(jié)中，教師盡量讓幼兒在每個環(huán)節(jié)只完成一個方面動作的創(chuàng)編，以避免造成幼兒在同一時間負擔過重。但是在教學現場發(fā)現，幼兒在過多的動作要求下，注意力明顯傾向于對動作本身的關注，而忽視通過演唱歌曲感受游戲的趣味。針對這種情況，建議做出以下調整：創(chuàng)編動作對只創(chuàng)編小魚的姿態(tài)和靜止造型的動作，避免給小班幼兒太多的動作負擔。讓幼兒通過簡單的動作表演、好聽的歌聲去感受音樂帶給自己的快樂。

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第二篇：幼兒園音樂游戲化歌唱教學活動小班《小兔菜園》教案

幼兒園音樂教學活動小班《小兔菜園》教案

年齡班：小班

言佳

南京市第一幼兒園

活動目標：

1.感受歌曲《小兔菜園》，學唱歌曲中的說唱部分“吃掉了蘿卜，啊嗚啊嗚啊鳴啊嗚?！?/p>

2．通過動畫的提示，了解小兔吃菜的順序，模仿吃菜的有趣動作。3．體驗與動畫游戲互動的快樂?；顒訙蕚洌?/p>

1．《小兔菜園》的電腦動畫。2．幻燈屏幕。

3．曲譜《小兔菜園》（附）?；顒舆^程：

1．分段觀看動畫的開頭(1)引導幼兒觀察：

——誰來了？它是怎么來的？ ——什么叫小菜園呢？ ——里面會種些什么菜呢？ ——它會先吃什么菜呢？

——吃菜的時候又做了哪些有趣的動作呢？

(2)教師幫助幼兒逐句提煉開頭部分的歌詞，并和幼兒共同模仿，連貫講述。

2．在樂曲的背景下，完整觀看動畫(1)教師根據動畫中小兔子吃青菜、南瓜、碗豆的情境提問?！⊥米釉诔悦糠N菜時做了哪些有趣的動作？

——想一想，小兔子吃不同的菜時會發(fā)出哪些不一樣的聲音呢？(2)引導幼兒說出自己覺得小兔子吃菜時最有趣的吃菜動作，想象吃這種菜的聲音，并集體模仿。

(3)整理小兔吃菜的順序，并連貫模仿吃4種菜的動作和聲音。3．學唱歌曲前半部分

(1)教師范唱。

(2)幼兒學唱?！S樂演唱。

——邊唱邊做出小兔吃菜的各種有趣動作?！呌螒蜻呇莩?。

4．游戲延伸，學唱歌曲的后半部分

(1)歌唱提問：“哎呀呀，哎呀呀，搞壞了小菜園，哎！怎么辦呢？”(2)幼兒討論種菜的方法，并逐一種上4種菜。

(3)歌唱小結：“哎呀呀，哎呀呀，小菜園呀真美麗！真美麗！”

5、完整、連貫地演唱歌曲《小兔菜園》

（注：在小兔吃菜的聲音模仿中，可采取循序漸進的方式進行，本次活動只模仿“啊鳴、啊嗚”，在以后的延伸活動或復習活動中還可引導幼兒模仿其他有趣的吃菜時發(fā)出的聲音。）活動反思： 1．核心價值的思考 整個活動過程借助富有游戲性的方式對小班幼兒進行歌唱活動教學，之所以采用富有游戲性的方式主要基于小班幼兒的年齡特點、學習方式和歌曲本身的特點等因素的綜合考慮。《小兔菜園》歌曲本身就具有較強的游戲性，形象生動，歌詞有趣，富有動作表現性，歌曲本身就是一種游戲的過程。2．教學方法的思考(1)游戲內容的層次性。

歌曲有兩段，第一段是表現小兔吃菜的情節(jié)，第二段是表現小兔種菜的情節(jié)。在本次活動中根據小班幼兒年齡特點進行了第一段游戲內容的選擇和定位。本次活動以游戲的方式貫穿始終，且定位于師幼共同游戲參與，而第二段由教師隨情節(jié)自然引導游戲，不作為本次活動中幼兒重點感受的內容。這樣做的主要目的是引導幼兒體驗游戲的趣味性，讓孩子在隨著小兔子摘菜吃菜的游戲中，不知不覺地模仿小兔子的動作，在一種快樂的、自然的游戲狀態(tài)中學會游戲歌曲。(2)電腦動畫的情趣性。

運用多媒體手段，采用音樂動畫的方式，將歌曲的全過程用小兔子的動畫表現，變靜態(tài)的掛圖為可操作的動態(tài)的畫面，變教師的單一講解為形象的視聽刺激。通過音樂動畫呈現歌曲的整體意境，強化幼兒的審美體驗。利用動畫播放，演示小兔種菜的過程，加深幼兒的理解記憶。

(3)教學策略的特定性。

第一，放慢速度、富于感染力的范唱，充分表達歌曲情感，強化小班活動中教師的主體影響力。

第二，針對重點學習內容，采用多種形式引導幼兒感受學習的方式：首先，動畫表現的先進技術增加了活動的豐富性；其次，不同的吃菜動作豐富了幼兒模仿動作時的表現元素，使幼兒能間接地感受歌曲的情趣。

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第三篇：幼兒園小班音樂游戲活動教案《抓小魚》及教學反思

《小班音樂游戲活動教案《抓小魚》含反思》這是優(yōu)秀的小班游戲教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看小班音樂游戲活動教案《抓小魚》含反思！

活動目標

1、幼兒熟悉音樂旋律，學會小魚游得動作，能跟著音樂積極參與游戲。

2、幼兒能遵守游戲規(guī)則，能隨著音樂旋律積極地創(chuàng)編不同的小魚游泳動作。

3、幼兒能通過游戲體驗音樂帶來的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動重點難點：

活動重點：幼兒學會幾種不同的小魚游得動作

活動難點：幼兒能根據音樂自由的創(chuàng)編不同的小魚游動作同時按游戲規(guī)則玩游戲

活動準備

兒歌錄音《許多小魚游來了》;小魚頭飾若干;小貓頭飾一個;漁網一個;自制池塘

活動過程

一、幼兒隨音樂進入活動室，引起幼兒興趣

師帶領幼兒隨音樂踏著碎步，做一些簡單的小魚游的動作進入活動室

二、復習兒歌，理解歌詞

1、師：魚寶寶們(師呼喚幼兒)，我們學過一首有關小魚的兒歌，你們還記得這首歌叫什么名字嗎?(本文.來源：快思.教案網)是怎么唱的?

2、幼兒跟著老師一起打著節(jié)拍唱歌

提問：歌曲里唱了些什么?有什么小動物?(小魚)

小魚在做什么?(游泳)

三、幼兒學習小魚游泳動作

師：歌曲里面的小魚在快樂地游泳，那我的魚寶寶們會游泳了嗎?(會)那誰來游給魚媽媽看看呢?

(引導幼兒做不同的小魚游泳動作)

擴展引伸：

(1)魚寶寶向上面游是怎么游的?(或向下游，左右游)

(2)魚寶寶吃東西的時候又是怎么做的?(嘴巴做吃東西的動作，搖尾巴)

師：魚寶寶們真能干，學會了小魚不同的游泳姿勢，那我們現在就來玩一個《捉小魚》的游戲，怎么樣?

四.介紹游戲規(guī)則

師：現在我們要到大池塘里去游戲，魚寶寶們要隨音樂在池塘里自由地游泳，聽到小貓叫的聲音，小魚就要蹲在池塘的中間，圍在魚媽媽的身邊，不要發(fā)出聲音，以免被小貓抓走了。如果你被小貓抓走了，你就不能玩游戲了，就要被小貓捉到小貓家去，被小貓吃了。

五、玩音樂游戲

1、第一遍游戲，玩后發(fā)現了什么問題，老師要及時糾正和指出來，并提出要求。

2、第二遍玩游戲，提示幼兒要用不同的動作表現小魚游泳的姿勢。

3、繼續(xù)玩一次游戲，提示幼兒要注意躲閃小貓的漁網。

4、請一個小朋友當小貓，其余幼兒當小魚，繼續(xù)玩一次游戲。

六、結束部分

1、師：魚寶寶們，今天的游戲玩得高興嗎?還想玩嗎?(如果小朋友還想玩，根據時間，可以另請一個幼兒扮小貓，再玩一次游戲。)我們下一次又來漁塘玩好嗎?今天快到中午了，太陽曬得好熱，我們回家吧。

2、放輕松歡快的音樂，幼兒邊做動作邊離開活動室。

附兒歌：

許多小魚游來了，游來了，游來了，許多小魚游來了，快快捉住

教學反思：

本次游戲活動符合小班幼兒年齡特點和學習特點，達到了預期的活動目標，師幼互動、幼幼互動都很融洽，在整個活動過程中都呈現出輕松愉快的氛圍，“魚媽媽”的角色引導讓幼兒能夠輕松自然地進入到“魚寶寶”的角色中去，教師的正面鼓勵與引導讓幼兒能很好地學習了小魚游水的動作，充分調動了幼兒學習的積極性，但是在游戲的過程中，教師可用語言多鼓勵幼兒讓其自主地去做不同的小魚游水的動作，在每一次游戲結束后教師都應用正面鼓勵的話語總結前一游戲中出現的問題，重聲游戲規(guī)則后再玩下一次游戲。其次，在游戲時，老師扮演的是“魚媽媽”的角色，所以當“小貓”來網魚時“魚媽媽”應該竭盡全力去保護或者營救被捉的“小魚”，而不是幫著“小貓”把“小魚”送出“魚塘”，另外，在對幼兒的提問中盡量避免選擇性(如：好不好?是不是?對不對?)提問多一些啟發(fā)性(如：你覺得怎么樣?為什么?)

小班音樂游戲活動教案《抓小魚》含反思這篇文章共4162字。

第四篇：幼兒園音樂優(yōu)質課游戲化歌唱教學活動小班《小老鼠找朋友》教案

幼兒園音樂優(yōu)質課小班《小老鼠拔明友》教案

年齡班：小班

馮甜甜

北京東路小學附屬幼兒園

活動目標：

1.熟悉歌曲旋律，初步學唱歌曲“來、來、來好朋友”的部分，嘗試跟老師邊唱歌邊做游戲。

2.在小老鼠找朋友的情景中，創(chuàng)編小老鼠的動作，知道在聽到貓叫聲后迅速回“家”。

3．在游戲情境中，感受邀請同伴共同游戲的快樂?；顒訙蕚?/p>

1．樓房、老鼠、老貓的圖各一張（附1）。2．曲譜《小老鼠找朋友》（附2）。活動過程

1．出示圖片，創(chuàng)設游戲情境，調動幼兒參與的興趣

——瞧，這棟房子有幾層樓啊，我們一起數一數。（出示樓房的圖片）一一樓住著誰呢？（出示小老鼠的圖片）2．引導幼兒創(chuàng)編動作，熟悉歌詞內容及歌曲旋律

一是小老鼠，小老鼠是什么樣子的呢？誰能用動作學一學？ 一那它想去干什么呢？聽?。ń處熐宄枨谝槐椋?．通過游戲，引導幼兒傾聽并學唱歌曲

(1)激發(fā)幼兒積極參與“小老鼠找朋友”的游戲，引導幼兒 多次傾聽歌曲。教師清唱歌曲第二遍

一小老鼠想去干什么呀？我找到好朋友啦，握握手吧！一還想找朋友，誰是我的朋友呢7 教師清唱歌曲第三遍

一又找到一個好朋友，我們靠一靠吧！一我的下一位朋友會是誰呢？ 鋼琴伴奏演唱歌曲第四遍 一找到啦，我們抱一抱好嗎？

一還想找還想找，我要找多多的朋友。我的朋友是小老鼠，小老鼠準備好！

鋼琴伴奏演唱歌曲第五遍，引導幼兒學唱“來、來、來，好朋友。” 一我已經找到很多好朋友啦。

一我每次找到好朋友的時候，我都跟好朋友說什么啊？（動作提示）一你們會不會用好聽的聲音打招呼？我們一起來試一試?！@次誰會跟我打招呼，我就來找誰哦。

(2)教師帶領幼兒共同游戲，幼兒學唱歌曲最后一句。一還有小老鼠沒有請到，不著急。

一瞧，我們草坪上有三棟房子，有許多小老鼠，我會找哪

一棟房子里的老鼠做好朋友呢？你們要記得用好聽的聲音和我打招呼哦！

一怎么和我打招呼的呢？我們一起來試一試！

一還有兩棟樓房有老鼠朋友，跟著老鼠媽媽去找他們做好朋友哦。一還有哪一棟樓房里的老鼠沒找到？手指一指在哪里，我們一起去請吧。

一天黑了，小老鼠們要回家睡覺啦。

(3)增加老貓游戲情節(jié)，引導幼兒聽聲音指方向，保持幼兒參與歌唱游戲的興趣。

出示老貓圖，豐富游戲情境。一一樓住著小老鼠，二樓住著誰呢？ 一原來是一只老貓，老貓來干什么呀？聽—— 引導幼兒聽聲音指方向。

一老貓躲在哪里啊？用手指一指。悄悄走回家，別讓老貓發(fā)現我們。教師鼓勵幼兒演唱“來、來、來，好朋友”部分，教師扮演老貓，進一步感受游戲的快樂。

一二樓住著一只老貓，小老鼠出去的時候可能會遇到老貓，仔細聽一聽老貓在哪里哦。

——原來老貓化裝成老鼠媽媽的樣子，還好小老鼠們動作快，安全回家了。

（備注：如果有孩子想扮演老貓，可以滿足，以“它和大家開玩笑呢”進行反饋。）活動反思：

《綱要》中明確指出：幼兒藝術活動能力是在大膽的表現過程中逐步發(fā)展起來的，教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂，并根據幼兒的發(fā)展和需要，對表現方式和技能技巧給予適時、適當的指導?；谝陨媳尘埃覍Ρ敬胃璩顒舆M行以下 反思：

對于小班幼兒來說，活動的游戲性成分要略高一些。游戲是幼兒的需要，是激發(fā)幼兒參與興趣的重要催化劑。在本次活動中，我直接以找朋友游戲的形式進入，幼兒會瞬間被游戲吸引，在連續(xù)五遍的范唱中，幼兒在無意中，自然而然地記住歌詞的旋律和內容。另外，基于歌曲復雜程度，本節(jié)活動重點在于接唱最后一句“來、來、來，好朋友”，對歌曲進行一些減法處理，便于幼兒接受。

由于幼兒經驗不同，在活動中的反應會有差異。當老貓出現時，有的孩子會說：“我是小魔仙，我能打敗它??”等類似的語言，我以不予回應以及側面否定的方式進行反饋。然而，由于幼兒沒有得到回應，反而更加堅持自己解決問題的方式。

對于上述的問題，我在活動后進行了一些反思。小年齡孩子的特點就是以自我為中心，其想象具有天馬行空的特點。年齡越小表現就越明顯。教師應該尊重和接納幼兒多元的、可變的、相對自由的想法和創(chuàng)造，肯定他們獨特的表達方式，尊重孩子的年齡特點。因此，針對孩子不害怕老貓的表現，教師的引導語可以是：“這次只有老貓出來了，下次我們再請小魔仙出來哦！”一語雙關，既是對孩子的語言、想象有所回應，同時又引導幼兒回到活動中來。

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第五篇：小班音樂游戲《網小魚》教學活動反思

音樂游戲《網小魚》教學活動反思

周鐵鎮(zhèn)幼兒園

錢燕

《網小魚》這個活動，我們分為兩個課時來完成，第一課時主要是先學歌曲和魚游的基本動作，第二課時再玩游戲。在第一課時活動開始部分，我先出示了漁網，請孩子們看看，這是什么，是干什么用的，吸引了孩子的注意，然后我引導幼兒仔細傾聽歌曲，并把自己聽到的歌詞內容告訴大家，我再根據歌曲進行糾正。通過反復的傾聽、熟悉歌詞，在不知不覺中，孩子就熟悉了旋律、記住了歌詞，再一起進行演唱。接下來我就根據歌詞內容，編成了一個完整的故事，孩子們聽得津津有味。為了能讓孩子更好地掌握歌曲，當孩子熟悉一段音樂后，我就鼓勵孩子們，根據這段音樂所發(fā)生的故事，做出相應的動作。最后，我將故事里的動作串聯起來，和著音樂請幼兒一起來做一做。在編排動作的過程中，我請幼兒自己來想一想小魚是怎么游的，用自己喜歡的動作，來模仿小魚自由自在的在水中游來游去。在小魚吃食的動作編排中，由于孩子的已有經驗較少，多事由我自己創(chuàng)編，孩子跟著模仿。在表現捕魚人來的時候，我結合了以前做過的游戲“木頭人”來告訴幼兒，當捕魚人來的時候，我們大家都要變成木頭小魚，站在原地不要動，等捕魚人走了以后，再跑回我們的家。并且提示幼兒們小魚的家就是我們的座位，只有安靜地坐下才算回家了。對于小班年齡的幼兒，動作本身就是一種幫助他們記憶歌詞的方式。但是在游戲的過程中，還是有一些幼兒會因為自控能力差，一玩就會忘記聽音樂，不顧旋律節(jié)拍的亂玩，還是不能夠很好的遵守游戲的規(guī)則，有時會使場面非常的混亂。所以我就就和孩子的已有經驗，玩“木頭人”，來提示幼兒要遵守游戲的規(guī)則。雖然是一個簡單的音樂游戲，但孩子樂意參加，并能夠快樂和同伴一起游戲，我覺得已經是不錯了。

給寒冷加油

周鐵鎮(zhèn)幼兒園

錢燕

冬天不知不覺就來到了我們身邊，早晨，刺骨的寒風吹得孩子們瑟瑟發(fā)抖，盡管站在太陽下，卻仍感覺不到溫暖，有什么辦法可以讓孩子們既達到活動量，又可以人人參與呢？思考著這個問題，我不自覺地靠在了身后墻上，旁邊的孩子看到我靠著，也跟著靠了過來，還不斷地擠來擠去，看到這，我不禁想到，民間游戲“擠油渣”不是正好嗎？想到這，我立刻組織孩子們靠墻站在自己的兩邊，并提醒孩子們，背靠著墻，往中間擠，看看誰的力氣最大，能夠把老師擠到外面去。孩子們一聽，也不管三七二十一，靠墻就擠。好多孩子被擠出來了，還是在那推。我便示意陳老師，提醒被擠出來的孩子要重新站到邊上，才能開始。別看小班孩子人小，力氣卻不小，你推我，我擠你，一會兒就把我給擠出來了。孩子們開心的歡呼“噢，老師被擠出去嘍！”趁著這個時候，我告訴孩子游戲的名稱，并告訴他們，這個游戲在我們生活中的什么地方可以看到，有的孩子立刻就明白了，并告訴我自己看到過“擠油渣”。由于是新游戲，孩子們樂此不疲，完了十幾分鐘，還是興致勃勃。

由于是冬天，不宜讓孩子出汗，我便讓孩子靠墻站一會，休息一下。一聽不玩了，好多孩子都問，“老師，明天我們還能玩這個游戲嗎？”“可以呀，只要你們喜歡，我們每天都可以玩一會，回家后還可以和自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶一起玩?！焙⒆觽兟犃?，都很開心。雖然是一個小小的游戲，孩子們的活動量卻達到了，最主要是孩子們喜歡。

2012-12