第一篇：蘇教版國標(biāo)本第四冊品德與生活《我與小動物》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

蘇教版國標(biāo)本第四冊品德與生活《我與小動物》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生珍愛動物、熱愛大自然的情感，增強(qiáng)學(xué)生的生命意識和環(huán)保意識。

2、通過制作“動物明星卡”及開展動物小百科等活動，引導(dǎo)學(xué)生了解一些動物習(xí)性，增長有關(guān)動物的知識，學(xué)著飼養(yǎng)自己喜歡的小動物。

3、通過搜集資料、交流、游戲等實(shí)踐體驗(yàn)活動，發(fā)展兒童表現(xiàn)的創(chuàng)造力和個(gè)性，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)動手實(shí)踐的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、道具：一些動物頭飾。

2、有關(guān)動物的趣味問答題和動物謎語若干。

3、《動物世界》的錄象片、錄制有關(guān)動物的聲音和歌曲，制作相關(guān)課件

4、每人一份《動物明星卡》，準(zhǔn)備好彩色筆、橡皮泥、繪畫紙等工具。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景引入主題

1、師：同學(xué)們，今天老師從大風(fēng)車節(jié)目里請來了一個(gè)老朋友，你們想知道他是誰嗎？（出示課件圖：頑皮）學(xué)生馬上喊出——“頑皮”

2、師：我們的頑皮最喜歡和小朋友一起玩了，今天他將和我們玩一些有趣的動物游戲，因?yàn)榻裉煳覀兊念B皮話題就是（出示課題）――我與小動物

二、快樂尋訪，說出自己最喜歡的動物

1、師：你喜歡動物嗎？你了解動物的生活嗎？你想和動物交朋友嗎？今天就讓頑皮滿足我們親近動物的所有愿望，先一起去暢游神奇的動物世界吧！

（播放動物世界影視片斷，學(xué)生觀看）

2、師：我們從動物世界里走出來了，現(xiàn)在頑皮想知道小朋友們最喜歡什么動物，為什么喜歡他們，請你們來說一說吧。

學(xué)生拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的動物明星卡上來展示，說出自己最喜歡的小動物，師用實(shí)物投影展示學(xué)生所做的卡片，讓大家欣賞。

三、快樂游戲，親近動物

師：頑皮聽了小朋友的話以后特別開心這次來啊，于是想和我們做游戲啦！

1、猜一猜

課件出示4個(gè)動物的謎語，看誰反應(yīng)快，猜得最準(zhǔn)。

這些謎語猜完后，再請學(xué)生出幾個(gè)有關(guān)動物的謎語，大家一起猜。

2、聽一聽

播放一些動物的叫聲，讓學(xué)生仔細(xì)聽辨是什么動物的聲音，看誰耳朵靈。請學(xué)生上臺來自由模仿某種動物的叫聲，也可以一邊學(xué)叫一邊學(xué)這個(gè)動物的動作，看誰猜得對。

3、找一找

師出示一些動物吃的食物及一些動物頭像，請學(xué)生幫助動物們找到他們要吃的東西。（通過連線來找）

師帶頭飾，扮演一種動物去找吃的，如：“我是小青蛙，我的肚子餓了，小朋友們，你們能幫我找吃的嗎？”知道的同學(xué)就上來幫助，學(xué)生之間再做這樣的找食物游戲。

四、做一做、演一演，表達(dá)喜愛之情

師：小朋友們真了解這些小動物們啊，看來今天頑皮可真是交對了朋友，他和我們玩的多開心啊！讓我們?yōu)榱藲g迎頑皮的到來，親手做一份禮物送給他吧！

1、學(xué)生自由選擇自己喜歡的方式，如畫一畫喜歡的小動物，捏一捏動物，也可以演一演唱一唱關(guān)于動物的節(jié)目，還可以講講小動物的故事等等，自由分組，并在一起交流。

2、結(jié)束后上來展示，說說自己做的是什么，請大家欣賞評價(jià)。

五、動物知識AB猜

師：頑皮見同學(xué)們送給他這么多可愛的禮物，非常感動，他也帶來了很多禮物送給大家，只是他還要考考你們，讓你們來參加今天的“頑皮AB猜”。

師簡單說明比賽規(guī)則：老師念競賽題,每道題有AB兩個(gè)答案選擇，1、選A的學(xué)生就站到老師旁邊來,選B的學(xué)生就坐在自己位上,然后師公布答案,得勝者為本次答題冠軍。

1、老師念題，學(xué)生選擇 競賽題如:貓的胡子有什么作用？ 小金魚睡覺時(shí)是睜著眼睡還是閉著眼睡? 老鼠為什么要咬壞東西？ 螞蟻是大力士嗎？

（學(xué)生在回答正確后還可以問問學(xué)生是怎么知道的這個(gè)答案的）

2、比賽結(jié)束后，請本次的答題冠軍上臺領(lǐng)獎，并現(xiàn)場采訪勝利原因。

六、總結(jié)評價(jià)提出要求

今天我們的頑皮話題就要結(jié)束了，頑皮朋友也要告別大家了，在今天的活動中，頑皮直夸我們小朋友都很喜愛小動物，對動物了解真多，真是動物的好朋友！最后，他還讓同學(xué)們回家后學(xué)著去飼養(yǎng)一種小動物，學(xué)會在生活中去關(guān)心照料他們，下次他還要來和我們一起玩，那是你再來說說你在生活中是怎么保護(hù)動物、愛護(hù)動物的，好嗎？

教學(xué)反思：

本課的呈現(xiàn)形式主要是兒童直接參與的各種活動、游戲，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動之中，活動是教和學(xué)共同的中介。所以開課就是以一個(gè)虛擬的兒童卡通形象吸引孩子們投入課堂之中，帶著飽滿的熱情去欣賞奇妙的動物世界，在一個(gè)又一個(gè)充滿童趣的活動之中一次又一次地激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。在“猜一猜”和“聽一聽”游戲活動中，學(xué)生的猜想與實(shí)踐得到了肯定，拓展了學(xué)生的思維，調(diào)動了他們的參與積極性；“做一做、演一演”和“動物知識AB猜”中，所有學(xué)生都動起來了，兒童的自我表現(xiàn)欲望在這一環(huán)節(jié)中得到了滿足，給他們提供了充分展示的平臺。有的孩子因畫出了可愛的小動物而得意，有的孩子因成為AB猜知識冠軍而自豪，所以可以想象他們對本課內(nèi)容的興趣是多么濃厚！教學(xué)目標(biāo)不僅輕松解決，還恰到好處的滲透了本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)力求使學(xué)習(xí)過程成為完整生命投入的過程，學(xué)習(xí)的結(jié)果不僅是知識的獲得、認(rèn)知水平的提高，本課的目的也不僅僅只是完成教學(xué)目標(biāo)，更重要的是要讓教育從課堂回歸生活，讓孩子負(fù)責(zé)任有愛心的生活。所以我覺得在“我與動物”課堂上還應(yīng)該更注意活動的有效性，不僅是因活動而活動，還可以進(jìn)一步思考拓寬我們與動物、人與自然等更多的問題，這樣不僅為下一課時(shí)動物保護(hù)方面的主題做好了準(zhǔn)備，還更具開放性和生活性。

第二篇：蘇教版國標(biāo)本第四冊品德與生活《我會打電話看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

蘇教版國標(biāo)本第四冊品德與生活《我會打電話看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)

反思

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感與態(tài)度：

教育學(xué)生學(xué)會打電話，并使用文明語；會看電視，注意用眼衛(wèi)生，心中有他人。

2.行為與習(xí)慣：

以孤立的方式教育學(xué)生做打電話、看電視文明人。學(xué)會多渠道獲取信息，以積極、良好的心態(tài)與外界交流、合作。

3.知識與技能：

學(xué)會通過打電話處理一些突發(fā)事件。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：電話、小黑板

學(xué)生準(zhǔn)備：課前給自己的親戚或朋友打一次電話。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)入課題

1.師播放電話鈴聲問：“同學(xué)們，你們都聽到了什么聲音？（生齊答）師又問：“當(dāng)你聽到電話鈴響時(shí)，會怎么做？（指名回答）師又問：“可是，你們會接打電話嗎？”（生齊答）師導(dǎo)入課題：“今天我們就來學(xué)習(xí)第四課《我會打電話

看電視》

二、出示課件

辨析明理

1.過渡：電話作為一種通訊工具，已經(jīng)普遍運(yùn)用于千家萬戶，給人們的生活帶來了許多方便。剛才，同學(xué)們異口同聲的回答：都會打電話，那么，讓我們來看看畫面中的小朋友會嗎，為什么？

2.播放課件，生觀看。

3.同學(xué)們看得多仔細(xì)呀！你認(rèn)為這幾個(gè)小朋友會打電話嗎？為什么？快把你的看法說給小伙伴聽聽。

4.生分小組討論交流，師巡視。

5.誰能說說看？（師指名說）6.小結(jié)：看來，要想真正學(xué)會打電話還真不是一件容易的事情。為了方便人們的生活，國家還特意開設(shè)了一些專用電話，有的是專用服務(wù)電話，如：114，有的是應(yīng)急電話，如：119，可是，總有些人隨意撥打，你認(rèn)為他們這樣做對嗎？為什么？

7.指名說。

8.小結(jié)：正如你們所說，隨意撥打?qū)Ｓ秒娫?，給人們的工作帶來了一些麻煩，嚴(yán)重者還擾亂了社會秩序。正如資料顯示（師出示資料）同學(xué)們，看了以上的資料，你都明白了什么？

9.指名說。

10.小結(jié)：作為一名小學(xué)生就應(yīng)該正確認(rèn)識這些專用電話，并且能準(zhǔn)確使用它們，真正成為社會中的文明人。讓我們再來看看身邊的這位小朋友現(xiàn)在會打電話了嗎？

三.角色互換

對比矯行

1.出示課件，生觀看。

2.問：現(xiàn)在你認(rèn)為這位小朋友會打電話嗎？為什么？

3.指名說。

4.小結(jié)：這位同學(xué)的作法贏得了大家的好評。作一個(gè)講文明、懂禮貌、態(tài)度溫和的人，是社會進(jìn)步的表現(xiàn)?，F(xiàn)在就讓我們學(xué)作文明人，來一次現(xiàn)場模擬打電話。你們瞧，在每一個(gè)小組面前都有兩部電話，在表演之前，老師有一個(gè)小小的要求，請看：（師出示要求）

5.下面就請同學(xué)們分組開始，看哪個(gè)小組表演的最有創(chuàng)意，最令人滿意。

6.生分小組表演，師巡視。

7.勇敢小組在哪里？（指名上臺表演）師生評議。

四、討論探究

明理導(dǎo)行

1.小結(jié)：同學(xué)們文明打電話的場景真讓老師高興。那么，在家庭中，在看電視時(shí)又要注意哪些文明行為呢？

2.指名說。

3.師：看來，大家已經(jīng)知道了文明行為無處不在。為了檢驗(yàn)同學(xué)們是否做到了看電視也要講文明，現(xiàn)在就請每個(gè)小組綜合大家的意見共同來完成一份調(diào)查表，（師出示調(diào)查表）文明。看那個(gè)小組填寫得最認(rèn)真、最真實(shí)、速度最快，開始吧！

4.生分小組填寫調(diào)查表，師巡視。

5.哪個(gè)小組能勇敢地站起來給大家匯報(bào)一下？（指名匯報(bào)）

6.從這份小小的調(diào)查表中，讓我們知道了很多很多，誰能說說看？

7.指名說。

五、總結(jié)收獲

自我提升

1.人與人之間有許多溝通方式，比如打電話、看電視，從這節(jié)課的學(xué)習(xí)中相信同學(xué)們一定會有許多收獲，誰能說說看？

2.指名說。

3.同學(xué)們的收獲可真多，老師真為你們而感到高興，在你們即將滿載而歸時(shí)，老師也想送給大家一份禮物，是什么呢？（師出示一首兒歌）生拍手齊讀。

教學(xué)反思：

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗(yàn)和感悟，這說明學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展要從他們對生活的認(rèn)識、體驗(yàn)和感悟開始。體驗(yàn)學(xué)習(xí)是人類最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方式之一，它不僅對學(xué)生的感情認(rèn)識有幫助，而且在發(fā)展學(xué)生的行為習(xí)慣方面有著獨(dú)特的作用。依據(jù)《課標(biāo)》理念，這個(gè)課例，筆者通過組織豐富、有趣的富有挑戰(zhàn)性的活動，較好地體現(xiàn)了學(xué)生的自主參與和自主探究?！秾W(xué)會打電話 看電視》它雖不完美，但別有一番“風(fēng)味”：學(xué)生的靈性在體驗(yàn)中得到了綻放。

一、體驗(yàn)——少了一點(diǎn)束縛，多了一份空間。

《品德與生活》與以往傳統(tǒng)的思品課相比，更尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識問題，采用不同的方法表達(dá)自己的想法，用不同的知識與方法解決問題，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。在“模擬體驗(yàn)“打電話中，我讓學(xué)生離開位子，自由選擇伙伴練習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生便無拘無束地活動。他們從不同方面、不同內(nèi)容練習(xí)打電話，而且及時(shí)做出評價(jià)，思維始終處于積極的狀態(tài)，這樣的體驗(yàn)是有鏟的，學(xué)生的個(gè)性也得到了充分的展現(xiàn)。多了一份空間，更感受到了學(xué)習(xí)的快樂。

二、體驗(yàn)——少了一點(diǎn)說教，多了一份感悟。

以往的思想品德課教材一般是通過一兩個(gè)生動的故事或事例來傳授一個(gè)道德觀點(diǎn)，盡管都是生動有趣，富有教育意義的，但這些事例畢竟是發(fā)生在別人身上的，從中獲得的情感體驗(yàn)是不同于直接在實(shí)踐活動中獲得的情感的體驗(yàn)的?！镀返屡c生活》掃除了空間的說教，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲?yàn)檩d體，讓學(xué)生親身實(shí)踐的體驗(yàn)，使思品課更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活。在“情感體驗(yàn)”——互贈小紅旗活動中，學(xué)生通過回顧生活將自我融入情境，自覺地生情，潛移默化地移情，達(dá)到了自悟的效果。

三、體驗(yàn)——少了一點(diǎn)呆板，多了一份童趣。

品德與生活學(xué)科的評價(jià)更關(guān)注學(xué)生豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)，重視促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生潛能、個(gè)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，使每一個(gè)學(xué)生更具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。對于活潑好動的低年級學(xué)生來說，單調(diào)機(jī)械地重復(fù)“你真棒！你真行！”等套語少了一份童趣，不能很好地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，而那些參與式、互動式地比較生活化的激勵(lì)方式卻常常能掀起意想不到的高潮。在“合作體驗(yàn)”——師生共同表演打電話中，我更關(guān)注那些“不起眼”的學(xué)生，尊重那些“不聽話”的學(xué)生，讓他們大膽接觸聽課教師，大膽發(fā)出邀請，大膽嘗試表演。課堂中，每一位學(xué)生都?xì)g欣鼓舞，爭先恐后地表現(xiàn)自己，充分體驗(yàn)到了成功處理突發(fā)情況的喜悅。

在《學(xué)會打電話 看電視》的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻地體會到了：教師只有走進(jìn)學(xué)生的生活，才有可能回歸生活，關(guān)注、指導(dǎo)和引導(dǎo)兒童觀察生活；只有從衣食住行、玩與學(xué)，從一個(gè)又一個(gè)體驗(yàn)活動開始，才能幫助兒童以文明健康的方式享受生活，從而引領(lǐng)七、八歲的兒童走向更生動活潑的新生活。

體驗(yàn)，它喚醒兒童的道德生命；體驗(yàn)，它激活了兒童的生命力量；體驗(yàn)，它讓兒童的靈性得到了綻放。讓我們善待每一次體驗(yàn)活動，讓它造福于我們的學(xué)生，為全面提高學(xué)生的生命質(zhì)量鋪設(shè)好厚實(shí)的基石吧！

第三篇：蘇教版國標(biāo)本第四冊品德與生活《我和春天一起玩》教學(xué)設(shè)計(jì)反思（精選）

蘇教版國標(biāo)本第四冊品德與生活《我和春天一起玩》教學(xué)設(shè)計(jì)反

思

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：

通過到農(nóng)田、公園、山坡等地方游玩觀察，找到春天的變化，感受春天的美。春游、放風(fēng)箏、做風(fēng)車??都是孩子們喜歡的游戲。通過這些活動,讓學(xué)生更加親近大自然,喜歡在大自然中活動,并在活動中增長知識,從而更加熱愛大自然,熱愛科學(xué)。

2、行為與習(xí)慣

通過組織學(xué)生對春天的觀察,以及學(xué)生在平時(shí)生活實(shí)踐中對春天的了解,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣;通過放風(fēng)箏、做風(fēng)車等活動，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦、樂于學(xué)生動手動腦、樂于探究的行為和習(xí)慣，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的意識和能力。

3、知識與技能

通過學(xué)生對自然的觀察和日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累，了解春天常見的自然現(xiàn)象，了解“風(fēng)箏為什么能上天”、“風(fēng)車為什么會轉(zhuǎn)”等生活中的自然常識、科學(xué)常識。指導(dǎo)學(xué)生有組織、有目的地進(jìn)行觀察、實(shí)踐活動，在活動中掌握一定的觀察方法，學(xué)習(xí)做風(fēng)車的初步方法，會正確使用簡單的工具，增強(qiáng)動手能力和應(yīng)用能力。

4、過程與方法

讓學(xué)生通過春游活動方案的設(shè)計(jì)，組織討論“春天我們玩什么”，讓學(xué)生參加放風(fēng)箏等春天里的活動，指導(dǎo)學(xué)生用最喜歡的方式表達(dá)自己和春天一起玩的快樂；讓學(xué)生在做各種不同的風(fēng)車中，探討“風(fēng)車為什么會轉(zhuǎn)”、“怎樣才能轉(zhuǎn)得快”等問題，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，嘗試用多種方法進(jìn)行簡單的探究活動。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生到公園、田野等地方觀察春天的變化，也可以指導(dǎo)學(xué)生通過查找資料、向父母請教等方法了解春天的自然想象和有關(guān)春天的其他知識。

2、教師可以通過拍攝、上網(wǎng)等方法制作多媒體課件《走進(jìn)春天》，內(nèi)容如：麥苗青青，油菜花黃，柳枝展新芽，迎春花盛開，小燕子快活地飛翔等春天的景象；制作多媒體課件《放風(fēng)箏》，內(nèi)容包括《風(fēng)箏謠》，兒童和父母一起放風(fēng)箏的場面等。

3、制作分組活動時(shí)所需要的小燕子、小蝌蚪、小蜜蜂、迎春花等小旗。制作春姐姐的圖片。

教學(xué)過程：

活動

（一）——走進(jìn)春天

1、小朋友都很喜歡春天。那么，你們認(rèn)識她嗎？

2、春姐姐已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊。就讓我們一起跟著春姐姐走進(jìn)春天吧！

3、七嘴八舌話春天：你發(fā)現(xiàn)春天有哪些變化呢？你又有什么樣的感覺呢？

活動

（二）——我和春天玩什么

1、大家來討論：我和春天玩什么呢？請小朋友結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)劥禾炷阕钕矚g的活動，并說說你的理由。

2、小小招聘會：由四位同學(xué)分別舉著小燕子、迎春花、小蝌蚪、小蜜蜂的旗子招聘小組成員，分組設(shè)計(jì)郊游、賞花、爬山等其中一個(gè)春游活動方案。

3、模擬表演：挑選一兩組同學(xué)把設(shè)計(jì)春游活動方案。

活動

（三）——我的活動設(shè)計(jì)

1、在集體討論、分組設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，請每個(gè)小朋友結(jié)合自己平時(shí)的生活實(shí)際，開動腦筋，大膽想象，設(shè)計(jì)出有自己特色的、有創(chuàng)意的活動。

2、評選最佳活動方案：評評誰的活動設(shè)計(jì)是最佳方案，并說出自己的理由。

活動

（四）——春游真快樂

1、兒歌欣賞：學(xué)生邊拍手邊欣賞兒歌〈〈風(fēng)箏謠〉〉。

2、畫面觀賞：教師播放兒童和父母一起放風(fēng)箏的多媒體課件。

3、談?wù)勎业母惺埽鹤x了〈〈風(fēng)箏謠〉，觀看了放風(fēng)箏的場面，你的心情怎么樣呢？

4、春游樂：你能用最喜歡的方式表達(dá)你和春天一起玩的快樂嗎？

第二課時(shí)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備好做風(fēng)車所需要的小棒、剪刀、鐵絲、小紐扣等工具。

2、制作展示做風(fēng)車過程的投影片或多媒體課件，也可準(zhǔn)備好實(shí)物投影儀。

3、課前，師生共同收集不同形狀或用不同材料做成的風(fēng)車的圖片資料或?qū)嵨铩?/p>

教學(xué)過程：

活動

（五）——做風(fēng)車：動手動腦

1、教師出示一個(gè)已經(jīng)做好的紙風(fēng)車：風(fēng)車真漂亮，風(fēng)車真好玩！小朋友，你也想做一個(gè)紙風(fēng)車嗎？

2、教師依次出示風(fēng)車的照片并用實(shí)物投影儀演示做風(fēng)車的過程。

3、播放一段輕松的音樂，小朋友在音樂聲中自己動手做風(fēng)車。

4、比一比：誰的風(fēng)車做得好？說一說：風(fēng)車做好了，你的心情怎樣呢？

活動

（六）——玩風(fēng)車：玩中探趣

1、小風(fēng)車展覽會：師生輪流出示收集到的各種風(fēng)車并向大家簡單介紹。

2、小小討論會：還可以作成哪些形狀的風(fēng)車呢？還可以用什么材料呢？

3、玩一玩：教師根據(jù)課堂的實(shí)際情況，抽出5-10分鐘時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生到教室外面玩玩風(fēng)車。

活動

（七）——議風(fēng)車：玩中探知

1、你有什么問題：今天，我們一起做了風(fēng)車，又一起玩了風(fēng)車，那么，關(guān)于風(fēng)車，你有什么問題嗎？

2、科學(xué)小論壇：

小朋友根據(jù)自己提出的問題，選出一個(gè)進(jìn)行討論。

論題如下：

風(fēng)車為什么會轉(zhuǎn)動？

風(fēng)車轉(zhuǎn)動與風(fēng)車的形狀，材料有什么關(guān)系？ 怎樣才能使風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快？

3、總結(jié)：風(fēng)車很好玩，風(fēng)車中也蘊(yùn)涵著無窮的樂趣，蘊(yùn)藏著寶貴的知識。愿我們小朋友學(xué)會和春姐姐一起玩，在快樂的玩中探索春天了無窮的樂趣和奧秘。

教學(xué)反思：

《品德與生活》旨在育人為本，以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，倡導(dǎo)學(xué)生的主動參與，通過學(xué)生的體驗(yàn)、參與和實(shí)踐，在教師的正確引導(dǎo)下，培養(yǎng)道德情感，逐步形成正確的價(jià)值判斷?；谝陨侠砟?，我以春游為主線，貫穿著讓春游更合理、更快樂、更文明，主要設(shè)計(jì)了五個(gè)活動版塊：

1．感受春天之美。通過學(xué)生以往印象以及歌曲和多彩的圖片來感受春天的美，通過春姑娘的邀請來開始活動。

2．了解春游的準(zhǔn)備。以四人小組為單位進(jìn)行討論，注意合理性和科學(xué)性。3．重溫春游的快樂，丟手絹、放風(fēng)箏、表演節(jié)目、分享食物等，都是孩子們在春游中記憶深刻的，在課堂中看一看、說一說、唱一唱、讀一讀，讓孩子們把快樂捕捉回來。

4．增強(qiáng)環(huán)保的意識。讓孩子們懂得講文明，講衛(wèi)生，看到不文明的現(xiàn)象學(xué)會勸說制止等。

5．制作風(fēng)車的快樂。在制作風(fēng)車的過程中，進(jìn)一步體會春天的快樂，也把玩的安全和文明貫穿其中。

第四篇：第四冊《品德與生活》教學(xué)反思講解

第四冊《品德與生活》教學(xué)反思

這學(xué)期本人承擔(dān)了二年級品德與生活課的教育教學(xué)工作，現(xiàn)對一學(xué)期來的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

教學(xué)中，我把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時(shí)調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認(rèn)識錯(cuò)誤，認(rèn)識錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)，通過一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果 傳統(tǒng)的思品教學(xué)是“封閉”的，“靜態(tài)”的，以教師講授為主，缺少兒童暢想、暢言，缺少主體參與。本學(xué)期二年級的品德與生活教學(xué)我從以下幾個(gè)方面尋找突破口：

1、廣闊的教學(xué)陣地。開放教學(xué)要打破教學(xué)場地的限制，除了在教室教學(xué)外，還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生到教室以外的場所去進(jìn)行教學(xué)活動。領(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行教學(xué)活動，及時(shí)進(jìn)行“打掃落葉”、“你丟我撿”的活動。強(qiáng)化“知”、“行”統(tǒng)一，收到了較好的教學(xué)效果。

2、互動的動態(tài)式討論。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會規(guī)范的價(jià)值觀?！拔覀?nèi)グl(fā)現(xiàn)”這個(gè)單元教育學(xué)生動腦筋、有創(chuàng)意地生活，要求學(xué)生能夠自己動腦、動手，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，學(xué)習(xí)探究的方法；能夠應(yīng)用多種辦法收集資料，并進(jìn)行簡單的整理和應(yīng)用。學(xué)生們主體積極參與，萌發(fā)了高度的熱情。他們有的提議要成立“小小發(fā)明家”協(xié)會，有的提出“讓我們每天都有一個(gè)“新發(fā)現(xiàn)”的要求??雖然這些想法很稚嫩，但正是孩子們的“異想天開”，使整個(gè)課堂成為學(xué)生交流、思想碰撞的場所，使課堂成了信息交流所。

3、多樣化的情境式表演。我結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，采用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識競賽等多種形式的“情境表演”。在教“愉快的收獲”這個(gè)單元時(shí)，我組織學(xué)生開了一個(gè)豐收會，讓學(xué)生展示一學(xué)期來的學(xué)習(xí)成果，教育學(xué)生積極向上，讓學(xué)生能夠看到自己的成長和變化，并為此而高興，并以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。

4、與社會實(shí)踐活動緊密結(jié)合。我們的作業(yè)設(shè)計(jì)要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，開展一些社會實(shí)踐活動變得生動、活潑、有趣。“你好，祖國媽媽”這個(gè)單元教育學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國；要求學(xué)生知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化；我布置學(xué)生與爸爸媽媽一起，通過上網(wǎng)、看報(bào)、走出家門等方式，了解為祖國日新月異的變化，升華愛國情懷。

5、與少先隊(duì)活動緊密結(jié)合。學(xué)生的天性是樂于自己探索，好游戲、活動，課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參與性，而少先隊(duì)活動可融思想性、趣味性、藝術(shù)性、知識性、參與性于一爐。因此，作為班主任兼品德教師，我不失時(shí)機(jī)地把思品教學(xué)與班隊(duì)活動結(jié)合起來，從班隊(duì)活動中深化思品教育?！矮I(xiàn)出我們的愛”這個(gè)單元教育學(xué)生 負(fù)責(zé)任、有愛心地生活，要求學(xué)生誠實(shí)友愛，能初步分辨是非，不說謊，做誠實(shí)的孩子；知道自己是集體的一員，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，愛護(hù)班級榮譽(yù)，關(guān)心和愛護(hù)同伴。

學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)課就能解決的問題，為配合好品德與生活教學(xué)，我制定了每周每月的規(guī)范目標(biāo)，使課堂上的熱情延伸到課外。經(jīng)常不斷地進(jìn)行課后導(dǎo)行、鞏固，使學(xué)生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

第五篇：第四冊品德與生活教學(xué)計(jì)劃

第四冊品德與生活教學(xué)計(jì)劃

二年級2009、2、15

一、教材分析

第四冊5個(gè)主題單元分別是《我和大師交朋友》、《可愛的班級》、《家在自然中》、《我們生活的地方》、《長大，真好！》。第一單元《我和大師交朋友》共3課，定位在“與大師交朋友”，試圖讓大師成為兒童成長歷程中親切的朋友。通過尋訪大師的童年，了解大師成才的故事，找找身旁的大師等一系列圍繞大師的探究性學(xué)習(xí)活動，把在人們心目中被神化的大師形象，變成有血有肉的、可以探究、可以學(xué)習(xí)的與兒童零距離的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)兒童把好奇、好問、好動腦的自然天性向有理想、有目標(biāo)的積極探究、有創(chuàng)意地生活方面發(fā)展，并最終將關(guān)注點(diǎn)放在兒童現(xiàn)階段的成長和發(fā)展中來。第二單元《可愛的班級》是對一年級下學(xué)期《我在班級中》教學(xué)主題的延伸，通過美化教室，組織參加學(xué)校的運(yùn)動會，評選班級的小明星，制作班級的黑板報(bào)等各種日常班級活動，感受班集體的可愛，進(jìn)一步培養(yǎng)兒童的集體意識，讓兒童“知道自己是集體的一員，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，愛護(hù)班級榮譽(yù)，關(guān)心和愛護(hù)同伴”。第三單元《家在自然中》教學(xué)主題是生命和環(huán)境教育，引導(dǎo)兒童在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過調(diào)查、探究、評判、游戲、誦讀欣賞、討論、實(shí)踐操作等各種學(xué)習(xí)方式，在與自然的充分互動中感受自然的美好與神奇、生命的美妙與神圣，以及人與自然之間的親密關(guān)系和生活在自然中的樂趣；從而使“愛護(hù)動植物、保護(hù)自然環(huán)境、使我們生活的家園更加美好”內(nèi)化為兒童自我的行為準(zhǔn)則。第四單元《我們生活的地方》則是從兒童的視角看自己生活的社區(qū)、家鄉(xiāng)，從社區(qū)的設(shè)施、社區(qū)人，家鄉(xiāng)的食物、美景，家鄉(xiāng)的變化出發(fā)，幫助兒童了解家鄉(xiāng)，懂得鄰里相處的道理，激發(fā)兒童熱愛家鄉(xiāng)的情感，并初步培養(yǎng)和發(fā)展兒童熱愛生活、參與生活的意識和能力。最后一課《長大，真好》是二年級下學(xué)期的最后一個(gè)單元，也是《品德與生活》課的最后一個(gè)單元。這個(gè)短單元由2課組成，指導(dǎo)兒童在真實(shí)的生活世界中感受到自身的成長，在行將告別小學(xué)低年級生活的時(shí)候，覺察到自身各方面的發(fā)展，收藏童年的記憶，珍視童年生活的價(jià)值，體驗(yàn)成長的快樂，從而為步入新的成長和發(fā)展階段打下良好的基礎(chǔ)。

二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

(一)、態(tài)度與情感

培養(yǎng)崇尚大師、積極進(jìn)取的人生態(tài)度，好奇、好聞、好動腦筋的探索精神，以及驚嘆人類創(chuàng)造力和熱愛人類社會文化科技成就的人文精神，對自己的成長有向往和憧憬。能以積極的態(tài)度參與班級的美化活動，努力在運(yùn)動會上為自己的班級爭光，能對自己在運(yùn)動會上的表現(xiàn)作出合理的評價(jià)。感受為班級爭光給自己帶來的樂趣。會欣賞班級中同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，為同學(xué)的良好表現(xiàn)而驕傲。能積極參與班級報(bào)的制作，在交流班級報(bào)的過程中感受生活在班級中的快樂。喜歡大自然，感受自然界植物的生命性，培養(yǎng)對大自然的熱愛和敬畏之情，體會與同伴合作帶來的快樂，感受自己是大自然的一部分，有初步的生態(tài)意識。培養(yǎng)愿意參加社區(qū)活動的情感，熱愛社區(qū)，尊重社區(qū)工作人員。認(rèn)識到整潔衛(wèi)生的生活環(huán)境對人們生活的重要性。與鄰里文明相處，愿意做社區(qū)的文明使者。培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的自豪感由衷熱愛之情。感受生活的多姿多彩，喜愛自己的業(yè)余生活，對未來有美好的愿望并有為之努力的決心。體會生活的樂趣，能用積極健康的心態(tài)投入每一天的生活。(二)、行為和習(xí)慣

養(yǎng)成動腦筋、勤奮、專注、鍥而不舍、留心生活的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成班級中的美化工作，保持班級的整潔美觀。能夠天天鍛煉，在運(yùn)動會等集體活動中和同學(xué)相互合作，共同為班級爭光。能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并學(xué)會欣賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，對人有禮貌。經(jīng)常和班級同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)和生活。與同學(xué)一起分享班級生活的快樂。養(yǎng)成參加班級活動的習(xí)慣，積極參與各種和同伴合作的學(xué)習(xí)活動。能夠遵守各項(xiàng)環(huán)保規(guī)則，愛護(hù)動物和植物。能夠參加力所能及的勞動，幫助美化社區(qū)。能夠遵守各項(xiàng)環(huán)保規(guī)則和文明公約，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和鄰里文明相處的生活習(xí)慣，在嘗試從各種途徑搜集資料的過程中，培養(yǎng)關(guān)心家鄉(xiāng)，關(guān)注家鄉(xiāng)變化的習(xí)慣。能有自己的業(yè)余生活，具有一定的生活自理能力，會關(guān)心家人的身體、工作及生活習(xí)慣，節(jié)約用錢，合理化錢，能對自己的成長過程進(jìn)行初步的整理，并在生活中注意積累。(三)、過程和方法

嘗試通過多種途徑搜尋資料，并經(jīng)行簡單的整理歸納。惠永講故事、辯論等多種法師表嗲自己的想法，積極體驗(yàn)提出問題、探究問題的過程，斌在老師的幫助下總結(jié)提升經(jīng)驗(yàn)。積極參與美化班機(jī)運(yùn)動會、采訪小明星、制作班機(jī)寶等一系列活動，在觀察交流相互評價(jià)共同制作的體驗(yàn)活動中，學(xué)會灘舊的方法，養(yǎng)成探究特習(xí)慣。五處在半集中快樂生活的道理。在積極參與學(xué)習(xí)活動過程中，掌握科學(xué)探究、保護(hù)生態(tài)環(huán)境和用自己的行動內(nèi)畫家園的具體方法，會正確使用簡單的工具。通過社區(qū)生活交流，發(fā)現(xiàn)病體為社區(qū)人員提供的服務(wù)。在搜集整理與社區(qū)衛(wèi)生、文明有關(guān)的材料過程中，學(xué)習(xí)做社區(qū)文明使者的方法。通過各種方法、途徑了解家鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，并在介紹自己的家鄉(xiāng)及其變化中，學(xué)習(xí)用各種形式、方法表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛。(四)、知識和技能

知道人類社會發(fā)展史上一些做出過重大貢獻(xiàn)的大師和他們的貢獻(xiàn)，掌握和他人合作、交流和分享感受、想法和相關(guān)技能。知道美化班級的方法和班級美化給自己帶來的快樂。了解運(yùn)動會的報(bào)名原則和運(yùn)動會的前期準(zhǔn)備，初步懂得“集體的事就是大家的事，班級的榮譽(yù)里有每一個(gè)人的功勞”。掌握采訪的基本程序和基本禮儀，學(xué)會在交流中感受他人的優(yōu)點(diǎn)。能初步掌握出黑板報(bào)的方法，在感受編報(bào)的過程中體悟到班級的可愛。認(rèn)識大自然中的一些動物和植物，了解他們的習(xí)性和特征，知道不同季節(jié)適合參加的戶外活動，認(rèn)識到大自然、周圍環(huán)境和人們之間的密切關(guān)系，掌握一些簡單的環(huán)保方法。學(xué)會搜集整理與社區(qū)文明有關(guān)的資料，并能在老師的指導(dǎo)下，制作宣傳卡。了解家鄉(xiāng)的主要特產(chǎn)、風(fēng)景，了解家鄉(xiāng)的變化。知道生活是豐富多彩的，體會心中有愿望的美好感受。了解并掌握一些關(guān)心、體貼家人的方法，提高生活自理能力。知道節(jié)約金錢，合理化錢，樂意向有困難的人獻(xiàn)愛心。

三|、教學(xué)措施

1．以直接學(xué)習(xí)為主，并逐漸向間接學(xué)習(xí)過渡的多種學(xué)習(xí)方式結(jié)合。

2．在生活背景情感體驗(yàn)支持下滲透規(guī)范教育

3．引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)

4．支持隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)

5．以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

6．以學(xué)生為中心的自主活動和體悟?qū)W習(xí)。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

義務(wù)教育二年級每周《品德與生活》2課時(shí)，全學(xué)期以20周計(jì)算，除去復(fù)習(xí)考試時(shí)間，實(shí)際教學(xué)時(shí)間擬安排17周，計(jì)34課時(shí)。具體分配如下： 第一單元7課時(shí)

第二單元8課時(shí)

第三單元8課時(shí)

第四單元7課時(shí)

第五單元4課時(shí)

機(jī)動2課時(shí)