第一篇：人教版五年級(jí)上冊(cè)第六單元口語交際《父母的愛》

人教版五年級(jí)上冊(cè)第六單元

口語交際《父母的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

《父母的愛》是新課標(biāo)人教版實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上冊(cè)第六單元的口語交際內(nèi)容，是本組教材“父母之愛”內(nèi)容的有機(jī)組成部分，與學(xué)生的生活聯(lián)系非常緊密。本文設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)的“傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話空話”這種口語交際教學(xué)精神，突顯學(xué)生的交際能力。教材分析：

父母的愛，是慈祥的笑容，是親切的話語；是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。第六組課文，向我們展示了父母之愛的一個(gè)個(gè)側(cè)面，讓我們感受其中的深沉與寬廣。學(xué)生的生活中，父母的愛，也有各種不同的表現(xiàn)方式。此次口語交際的教材中，安排體現(xiàn)了三個(gè)層次：先通過出示生活中家長教育孩子的三個(gè)典型事例，引出話題，讓學(xué)生評(píng)說，提出自己的看法。其次，是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，把自己與父母之間發(fā)生的小故事講給同學(xué)聽，并談?wù)効捶?。最后是給爸爸媽媽講三個(gè)小故事，請(qǐng)父母談看法，促使父母正確教育孩子。本次口語交際的內(nèi)容“父母的愛”與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，且仍然是當(dāng)今社會(huì)備受關(guān)注的熱點(diǎn)問題，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和教育意義。同樣的口語交際主題，在三年級(jí)下冊(cè)中出現(xiàn)過。但這次“口語交際”的編排意圖，在認(rèn)識(shí)及能力層面上有了明顯的提升：不僅要讓學(xué)生感受父母的愛，更要學(xué)會(huì)辨析并理解什么是真正的父愛母愛，能根據(jù)具體的事例，清楚、明確地表達(dá)自己的看法，學(xué)習(xí)坦誠地有禮貌地與父母溝通交流，委婉地建議父母改進(jìn)方法，增進(jìn)了解，融洽關(guān)系，形成和諧的家庭育人氛圍。學(xué)情分析：

本次“口語交際”的內(nèi)容離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活很近，而且課本中也提供了可感的材料，學(xué)生是有話可說的，但是學(xué)生要從不同角度深刻地理解和感受“父母的愛”還是有一定的難度。學(xué)生要挖掘父母之愛的典型事例較為不容易。學(xué)生在“口語交際”中不能關(guān)注細(xì)節(jié)，進(jìn)行細(xì)致描述，容易說大話空話；也較難從各個(gè)角度回憶，講述故事，發(fā)表看法。另外由于“口語交際”教學(xué)相對(duì)薄弱，學(xué)生的傾聽習(xí)慣和能力也有待加強(qiáng)。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能

在交際中培養(yǎng)傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)的能力，提高口頭表達(dá)能力和交際能力。

2、過程與方法

通過創(chuàng)設(shè)情境、師生交流、生生交流的方法讓學(xué)生感受什么才是真正的父愛母愛，用具體事例表達(dá)真情實(shí)感。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

讓學(xué)生在交流與溝通中理解什么是真正的父愛母愛，并學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)父母的愛。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在交流與溝通中理解什么是真正的父愛母愛，用具體事例表達(dá)真情實(shí)感，并學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)父母的愛。

2、學(xué)會(huì)主動(dòng)與人溝通的方法，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解。與人交流能尊重、理解對(duì)方。課前準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備“最感人故事獎(jiǎng)”和“最佳口才獎(jiǎng)”的獎(jiǎng)狀和小禮物。

2、教師準(zhǔn)備多媒體課件

3、課前板書課題：口語交際——父母的愛 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)交際興趣

1、看父母和孩子的照片

2、孩子們，看了這些照片，你有什么感受?你想說什么呢？這就是今天我們這節(jié)口語交際課所學(xué)的內(nèi)容，大家一起來讀課題:口語交際—父母的愛。

二、閱讀課文故事，說說自己的見解。

1、默讀并思考課文的三個(gè)小故事。

過渡：是??！父母的愛比山還高，比海還深！每一位父母都深深的愛著自己的孩子，但是他們愛的方式卻各不相同。請(qǐng)同學(xué)們打開書本翻到110頁，默讀課文里的這三個(gè)小故事，并且想一想：

故事一：媽媽很愛劉明明，在家里什么事情都不讓她做，連書包都是媽媽幫著整理。有一次，媽媽出差，幾天不在家。劉明明上學(xué)不是忘了帶文具盒，就是忘了帶作業(yè)本。故事二：馮剛的學(xué)習(xí)成績一直不太好，每次考試結(jié)束，是他最害怕的時(shí)候，因?yàn)樯俨涣擞忠话职钟?xùn)斥。爸爸每次罵完他，總是說：“我愛你，才會(huì)這樣嚴(yán)格要求你?！?故事三：李路杰對(duì)什么東西都很好奇，喜歡動(dòng)手試一試。有一次，李路杰把家里的電話拆了，卻再也裝不好了。爸爸知道了，沒有批評(píng)他，而是親切的說：“既然你能拆開，就一定能把它裝起來。”在父親的鼓勵(lì)下，李路杰終于把電話機(jī)裝好了。

A、你是否同意以上父母的做法？說說你的理由。B、如果你不同意他們的做法，你有什么具體的好的建議來提醒他們？

C、你認(rèn)為這三位父母愛自己的孩子嗎？這分別是一種怎樣的愛呢？

2、小組交流自己的看法。

3、代表上臺(tái)，全班交流。

第一個(gè)故事：媽媽不能溺愛包辦，應(yīng)該讓劉明明學(xué)會(huì)自己的事情自己做，培養(yǎng)他的生活自理的能力。

第二個(gè)故事：馮剛的爸爸過于嚴(yán)厲，應(yīng)該以寬容的心態(tài)多多鼓勵(lì)，多多理解他，幫他找出失敗的原因，鼓勵(lì)他盡力在原有的基礎(chǔ)上提高。

第三個(gè)故事：李路杰由于有爸爸的鼓勵(lì)和支持，所以才能成功地把電話機(jī)裝好了。

小結(jié)：在我們以后的成長路上，當(dāng)我們遇到挫折，心灰意冷的時(shí)候，父母應(yīng)該給我們多一點(diǎn)鼓勵(lì)和支持，給我們勇氣和信心；當(dāng)我們驕傲自滿，粗心大意的時(shí)候，父母應(yīng)該及時(shí)給我們適當(dāng)?shù)奶嵝押团u(píng)。

4、學(xué)會(huì)與父母溝通交流。孩子們，假如以后你們的爸爸媽媽也出現(xiàn)這些情況，對(duì)你過于嚴(yán)厲、過于寵愛、過于放任不管，或者也有其他做的不太妥當(dāng)?shù)牡胤剑憧梢栽趺醋?？你?yīng)該怎樣跟爸爸媽媽說呢？

三、真情直播間，給同學(xué)們講講你和父母之間的故事，再談?wù)勛约旱目捶?。過渡：世界上沒有不愛子女的父母，只是他們愛的方式各不相同。

1、真情直播間：跟你的同桌說一說你和父母之間的故事，并說說通過這件事你體會(huì)到了什么？你如何看待你父母的這種做法？

2、誰愿意上臺(tái)來分享你和父母之間的故事？

四、總結(jié)全文，升華感情。

1、看父母的愛的視頻。

2、總結(jié)：孩子們，父母從你們呱呱落地那一刻起，他便用溫暖的雙手緊緊地抱著你們；從你們呀呀學(xué)語到蹣跚學(xué)步，每一件事都成為他們心中最大的驕傲！因?yàn)樗麄兪侨绱说膼勰銈?！所??所以當(dāng)他們變老時(shí)，當(dāng)他們想不起來，或接不上話時(shí)，當(dāng)他們啰啰嗦嗦重復(fù)一些老掉牙的故事時(shí)，請(qǐng)不要怪罪他們！當(dāng)他們開始忘記系扣子、綁鞋帶！當(dāng)他們開始在吃飯時(shí)弄臟衣服；當(dāng)他們梳頭時(shí)，手開始不停的顫抖，請(qǐng)不要催促他們！如果有一天，當(dāng)他們站也站不穩(wěn)，走也走不動(dòng)的時(shí)候，請(qǐng)你緊緊握住他們的手陪他們慢慢的走，就像??就像當(dāng)年他們牽著你一樣！極其平凡卻又深厚的感情都在他們和我們的心里陪伴我們走過一生！感謝父母的養(yǎng)育之恩！

五、開心作業(yè)

1、把這三則小故事講給爸爸媽媽聽，并讓他們說說自己的想法。

2、把你想對(duì)父母說的話真誠有禮貌地與父母進(jìn)行溝通交流。

3、請(qǐng)你用自己的實(shí)際行動(dòng)做一個(gè)孝順父母的好孩子！

板書：

口語交際——父母的愛

溺愛包辦

生活自理

過于嚴(yán)厲

寬容理解

鼓勵(lì)支持

獲得成功

第二篇：五年級(jí)上冊(cè)第六單元口語交際

五年級(jí)上冊(cè)第六單元口語交際《放鞭炮》教學(xué)設(shè)計(jì)

遷安市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王乃俠

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠?yàn)榭谡Z交際提前做準(zhǔn)備，有效地收集對(duì)自己觀點(diǎn)有利的資料。

2、能夠獨(dú)立思考，確定自己的觀點(diǎn)，燃放鞭炮好亦或不好，并能選擇具體事例支持自己的觀點(diǎn)，加以論證。

3、認(rèn)真傾聽，有序表達(dá)，舉止文雅，注意禮貌，運(yùn)用有效的態(tài)勢語，能與和自己觀點(diǎn)相反的同學(xué)進(jìn)行辯論。

4、學(xué)會(huì)一分為二地看待事物，在遇到矛盾時(shí)，努力尋找解決問題的辦法。教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)春節(jié)燃放鞭炮的資料，如習(xí)俗的由來，造成的浪費(fèi)，危害的事例，帶來的感受，其中的樂趣等，并組建正方、反方小組。教學(xué)過程：

一、詩歌引入，激發(fā)興趣

1、背誦《元日》

師：春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，在節(jié)日里燃放鞭炮，辭舊歲迎新春是一種風(fēng)俗習(xí)慣。許多人認(rèn)為應(yīng)該禁止燃放煙花爆竹，也有一些人認(rèn)為不放煙花爆竹就淡化了年味，沒有了喜慶之感，今天我們班就要以“過春節(jié)是否應(yīng)該燃放鞭炮”為主題展開一場辯論。

2、梳理?xiàng)l理，打好腹稿。正方：新年放煙花爆竹的利大于弊。反方：新年放煙花爆竹的弊大于利。請(qǐng)你選擇一方觀點(diǎn)：____________ 你來陳述理由：首先 _____________________ 其次____________________________________ 最后____________________________________

二、辯論交流，各抒己見

1、回顧辯論方法

①觀點(diǎn)鮮明，論證充分，引證恰當(dāng)，分析透徹、嚴(yán)密。

②表達(dá)流暢，發(fā)音準(zhǔn)確，用詞得當(dāng)，層次清楚，邏輯嚴(yán)密，用有力的證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)。

③反應(yīng)靈敏，回?fù)粲辛Γ浜夏?，表情豐富，儀態(tài)端莊，風(fēng)度優(yōu)雅。④可以運(yùn)用態(tài)勢語來輔助表達(dá)。

2、出示交流要求：首先要認(rèn)真傾聽，觀點(diǎn)相同同學(xué)可以互相支援，比如觀點(diǎn)相同，但理由不同，可以補(bǔ)充；理由相同，但事例不同，也可以補(bǔ)充。觀點(diǎn)不同的同學(xué)可以質(zhì)疑，可以提出反對(duì)意見，可以肯定其合理部分，指出不合理部分再提出自己的觀點(diǎn)。其次要注意禮貌，有理不在聲高，音量要適度，不隨便打斷別人的發(fā)言，聽人家說完再 發(fā)表自己的意見。

3、交流辯論

正方：新年放煙花爆竹的利大于弊。反方：新年放煙花爆竹的弊大于利。

4、教師小結(jié)：是啊，公說公有理，婆說婆有理，放鞭炮好處與壞處同時(shí)存在，那我們到底是該放還是不該放呢？我們要想辦法避免它的壞處，也就是想辦法揚(yáng)長避短。（評(píng)選智多星，文明小觀眾，智慧點(diǎn)評(píng)家）

三、辯證認(rèn)識(shí)，揚(yáng)長避短

1、討論：如何揚(yáng)“放鞭炮”的長避它的短？

2、交流預(yù)設(shè)：在指定時(shí)間燃放，在指定地點(diǎn)燃放（規(guī)定中有說法），在遠(yuǎn)離易燃物的地方燃放，小孩子在大人的帶領(lǐng)下放（放兒童專用的，不玩兒新奇危險(xiǎn)的），在老人和幼小的孩子有心理準(zhǔn)備的情況下放，買指定營銷商的合格產(chǎn)品燃放，設(shè)計(jì)無污染的煙花爆竹，開發(fā)冷煙花或電子煙花爆竹等產(chǎn)品，朝著無公害無污染的方向努力，力爭把燃放煙花爆竹的危害降到最小。

附材料：

正方觀點(diǎn)：首先放鞭炮是中國的傳統(tǒng)，有悠久的歷史和美麗的傳說，不應(yīng)該摒棄，有中國特色；能夠營造喜慶的節(jié)日氣氛，特別是在美食新衣都過于平常的情況下，更應(yīng)該用震天的鞭炮，絢麗的煙花使年味兒突出，缺之不可；其次春節(jié)和生日一樣一年一次，但是是個(gè)普天同慶的日子，比起春晚更有家庭特色，最后更讓小孩子盼望，能夠給小孩子帶來無限樂趣，給童年留下美好回憶，一定要放。

反方觀點(diǎn)：首先浪費(fèi)錢財(cái)，有錢應(yīng)該用在刀刃上，比如資助失學(xué)兒童，不應(yīng)該砰砰幾下就燒沒了；其次破壞環(huán)境衛(wèi)生，污染大氣，容易造成呼吸道疾?。辉倨浯挝ｋU(xiǎn)系數(shù)高，每年炸傷炸殘的大人孩子都很多，還容易引發(fā)火災(zāi)，給很多家庭造成損失，帶來傷痛；最后影響收看春晚，巨大的聲音會(huì)嚇著孩子、老人或是寵物，引發(fā)意外或者糾紛，影響和諧。

口語交際《放鞭炮》學(xué)案

一、關(guān)于春節(jié)燃放煙花爆竹調(diào)查問卷

1、對(duì)于燃放煙花爆竹的規(guī)定，您的態(tài)度是:

A、反對(duì)，燃放煙花爆竹是個(gè)人自由

B、支持，避免事故，安全第一

C、支持，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)

D、無所謂

2、您居住的城市是不是禁止放鞭炮？

A是

B不是

C不知道

3、您對(duì)春節(jié)放鞭炮的行為認(rèn)為怎樣？

A非常危險(xiǎn)

B危險(xiǎn)

C無意見

D非常安全

4、您認(rèn)為春節(jié)放鞭炮是否可以增加節(jié)日的喜氣？

A可以

B不可以

C不知道

5、您對(duì)如何正確使用放鞭炮的安全知識(shí)了解過嗎？

A沒有

B了解過

C不清楚

6、您購買煙花爆竹一般注重？

A、價(jià)錢，越便宜越好

B、只要質(zhì)量過關(guān)，價(jià)錢無所謂

C、質(zhì)量要合格，但價(jià)錢也會(huì)考慮

D、煙花的好看與否

7、以下哪個(gè)原因讓您選擇購買煙花爆竹？

A、個(gè)人喜好

B、家里有小孩喜歡玩

C、鄰居都買了，所以自己也買 D、節(jié)日傳統(tǒng)，湊個(gè)熱鬧

8、以下哪個(gè)原因讓您選擇不購買煙花爆竹:

A、個(gè)人喜好

B、僅僅喜歡欣賞，不想親自動(dòng)手

C、政府禁止，想燃放但沒有機(jī)會(huì) D、煙花爆竹污染大，噪音大，對(duì)環(huán)境不好

9、您認(rèn)為，燃放煙花爆竹一直是我們的傳統(tǒng)的原因:

A、一家人團(tuán)聚，其樂融融

B、鞭炮噼里啪啦在耳邊響起，感覺很熱鬧

C、驅(qū)魔，避邪氣

D、除舊迎新

二、搜集材料,梳理觀點(diǎn)

正方：新年放煙花爆竹的利大于弊。反方：新年放煙花爆竹的弊大于利。請(qǐng)你選擇一方觀點(diǎn)：____________ 你來陳述理由：首先 _____________________ 其次____________________________________ 最后____________________________________

第三篇：第六單元口語交際

口語交際演講：祖國在我心中——設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過不同的形式，表達(dá)自己的愛國情感。

2.能大膽地在眾人面前展示自己的才能。

教學(xué)重難點(diǎn)：演講是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。如何在演講中表達(dá)愛國情感，如何寫演講稿能做到觀點(diǎn)明確，有感染力和號(hào)召力，都需教師多花工夫。

教學(xué)準(zhǔn)備：優(yōu)秀演講稿的范文

教學(xué)程序：

一、引出話題

在這次“祖國在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們都很認(rèn)真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個(gè)舞臺(tái)，召開一次“祖國在我心中”的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來，和大伙一同分享。

二、明確習(xí)作要求

寫演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫清楚，要點(diǎn)明主題，有號(hào)召力。

本次演講要圍繞“祖國在我心中”的主題。

三、寫作指導(dǎo)

1.明確演講稿的格式

（開頭：根據(jù)聽講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼。正文：結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫清楚。結(jié)尾：點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召。）

2.怎樣寫好“祖國在我心中”的演講稿呢？

（1）出示范文《祖國啊，母親》，師演講。

祖國啊，母親

親愛的同學(xué)們：

當(dāng)有人問你，在這個(gè)世界上你最愛的人是誰？我想，你會(huì)毫不猶豫地回答：“當(dāng)然是生我養(yǎng)我的父母！”是的，我們愛自己的爸爸、媽媽，因?yàn)樗麄兘o了我們生命，給了我們世界上最真摯的愛。父母不僅教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈?，怎樣去接受和認(rèn)識(shí)世間的真善和美丑，更教會(huì)我們?nèi)绾稳圩?*親，如何用淵博的知識(shí)去做一名新時(shí)代建設(shè)祖國的接班人。

作為一名小學(xué)生，愛國在我們的幼小心靈里印象可能很模糊，因?yàn)槲覀兘?jīng)歷過前輩們那些風(fēng)霜雨雪的戰(zhàn)爭歲月。但我相信同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中和老師的教育下，一定會(huì)有一個(gè)明確的目標(biāo)。將來用知識(shí)和成績來回報(bào)新世紀(jì)的祖**親。沒有和平偉大的祖國，哪有溫暖幸福的家。

茫茫五千年，祖**親經(jīng)歷了太多的滄桑。在戰(zhàn)火紛飛，硝煙彌漫的戰(zhàn)爭歲

月里，就曾涌現(xiàn)過許多可歌可泣的英雄志士。他們?yōu)榱俗?*親的安危，不惜拋

頭顱，灑熱血，用生命捍衛(wèi)祖國的尊嚴(yán)。一個(gè)多世紀(jì)的戎馬生涯，祖**親已由

一個(gè)弱不禁風(fēng)的孩童變成了久經(jīng)沙場的英雄壯漢。真正成為世界的一大強(qiáng)國，永

遠(yuǎn)的屹立于世界的民族之林。

隨著改革開放步伐的日益加快。中國這個(gè)古老的國度已經(jīng)取得了翻天覆地的變化。一座座富饒美麗的大油田已把貧油的帽子甩在腦后。一座座高樓似寶塔般

矗立在城市的中央。一條條橫跨東西南北的柏油馬路上飛馳著亮麗豪華的轎車。

更值得我們驕傲的是科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，讓載人宇宙飛船能成功的發(fā)射和返

回。二千零三年航天英雄楊利偉的成功飛行，已成為人們心中真正的航天楷模。

兩年以后的今天，“神州六號(hào)”又成功實(shí)現(xiàn)了兩位航空英雄的太空夢(mèng)想，讓他們

永遠(yuǎn)成為我們心中的航天驕子。

多年來，我們的祖國各項(xiàng)事業(yè)的蓬勃發(fā)展，更加快了我們向發(fā)達(dá)國家靠近的步伐，使中國成功加入世貿(mào)組織。特別是體育事業(yè)的飛速發(fā)展，更令世界華人驚

心動(dòng)魄。2004年“雅典奧運(yùn)”中國取得了世界第二的好成績。讓我們期待世界

各國的體壇健兒共同相約2008的“北京奧運(yùn)”吧！

俗話說“前人栽樹，后人乘涼”。這一樁樁一件件驚人的成績，怎能不讓全

世界龍的傳人而感到自豪呢？我們作為新時(shí)代跨世紀(jì)的接班人，更應(yīng)該努力去擔(dān)

當(dāng)起建設(shè)祖國的大任。將來用熱血和青春報(bào)答祖**親的養(yǎng)育之恩。讓祖**親

永遠(yuǎn)成為世人矚目的焦點(diǎn)。

（2）聽了老師的演講，你有何感受？

（心潮澎湃，激動(dòng)??）

（3）這說明演講稿有什么特點(diǎn)呢？（具有感染力和感召力）

我們?cè)倌x這篇演講稿，說說它還有哪些與其他文體不同的地方？

（觀點(diǎn)明確，具有感染力和感召力，沒有具體的故事情節(jié)，沒有確定的人物，沒有確定的景，重表達(dá)情感，象在談話。）

（4）生再分析，這篇演講稿的觀點(diǎn)是什么？他運(yùn)用了哪些材料說明觀點(diǎn)？

（觀點(diǎn)：歌頌祖國發(fā)展快。材料：修油田、高樓、柏油馬路，載人宇

宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。）

3.作前準(zhǔn)備

（1）你們課前也搜集了大量的關(guān)于愛國主義方面的演講稿，你們能不能

把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特點(diǎn)。然后推薦給大家。

（2）在組內(nèi)交流搜集的演講稿

賞析了這么多范文，你現(xiàn)在確定自己演講稿的觀點(diǎn)了嗎？

（祖國的科技發(fā)展迅速、祖國地大物博、祖國景色秀麗??）

（3）觀點(diǎn)明確了，你打算用哪些材料去充實(shí)它呢？

學(xué)生自由談。（注意引導(dǎo)學(xué)生要圍繞觀點(diǎn)選材，不要偏離。）

三、寫作實(shí)踐

四、作文交流、評(píng)改

1.同桌交流，互相評(píng)價(jià)。

2.自己修改

五、美文賞析。

學(xué)生讀優(yōu)秀作品，同學(xué)賞析寫得好的地方。

六、確定匯報(bào)形式，小組排練

1.讀口語交際的要求，明確匯報(bào)形式。

（展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，形式不一）

2.分小組討論匯報(bào)形式

建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長確定匯報(bào)形式。

【教學(xué)預(yù)設(shè)】：小組在確定匯報(bào)形式時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學(xué)生的資料情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時(shí)進(jìn)行調(diào)控。

3.根據(jù)匯報(bào)形式，組內(nèi)排練。

若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺(tái)。

七、、匯報(bào)會(huì)開始，同學(xué)評(píng)價(jià)。

1.宣布匯報(bào)會(huì)開始

2.小組抽簽上臺(tái)，同學(xué)根據(jù)匯報(bào)情況做出公正的評(píng)價(jià)，選出最優(yōu)秀的匯報(bào)者。鼓勵(lì)小組集體匯報(bào)形式，體現(xiàn)集體精神。

（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。

如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求，內(nèi)容較為具體，了解途徑不單一，表達(dá)了愛國情感。）

3.根據(jù)評(píng)價(jià)，給最優(yōu)秀的匯報(bào)者頒獎(jiǎng)。

八、總結(jié)

同學(xué)們，今天你們以自己獨(dú)有的形式表達(dá)了對(duì)祖國深切的愛，老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，牢牢記住：少年強(qiáng)，則國強(qiáng)；少年富，則國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界！老師更希望能從你們的行動(dòng)中真切的地感受到祖國在你的心中。

第四篇：第六單元口語交際教案

《口語交際----給編創(chuàng)人員出點(diǎn)子》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、訓(xùn)練學(xué)生有理有據(jù)的說話能力，提高語文交際水平。

2、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，充分展示學(xué)生的個(gè)性。

3、鼓勵(lì)學(xué)生從多方面去分析問題，開拓學(xué)生思維的空間。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

有理有據(jù)的說話能力。

三、教學(xué)設(shè)想：

1、積極開發(fā)校本資源中的學(xué)生資源，給學(xué)生展示的空間，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生上講臺(tái)，積極開展課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，開拓思維空間。

2、采用靈活的形式組織教學(xué)，避免過多傳授口語交際知識(shí)，教師在活動(dòng)前要布置學(xué)生反復(fù)看課本中“黔驢”形象，活動(dòng)過程要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)口語的雙向互動(dòng)，既要發(fā)表個(gè)人意見，又要對(duì)不同的意見進(jìn)行討論，避免課堂變成看圖說話。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1、語文版七年級(jí)下教材。

2、專門制作的ppt課件。

3、學(xué)生課前準(zhǔn)備的相關(guān)資料。

五、教學(xué)時(shí)數(shù)

一課時(shí)

六、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

先讓學(xué)生欣賞孫悟空、藍(lán)貓形象。

教師導(dǎo)入：孫悟空和藍(lán)貓都是同學(xué)們很熟悉的形象，也是塑造得較為成功的形象?？吹綄O大圣，我們就會(huì)想到它的神通廣大，聰明機(jī)智；提起藍(lán)貓大家也會(huì)很自然地想起那個(gè)積極進(jìn)取，開心快樂的貓大哥形象。今天，我們也來塑造一個(gè)動(dòng)畫形象——黔驢形象。在本單元，我們學(xué)了柳宗元的《黔之驢》，“目睹”了驢被虎吃掉的過程，我們?cè)摓檫@個(gè)可悲的驢塑造一個(gè)怎樣的形象呢？（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)概括一下課文中黔驢形象）下面請(qǐng)大家為編創(chuàng)人員出個(gè)點(diǎn)子，就課文給出的圖形選一幅你認(rèn)為最喜歡又最合理的黔驢形象，或者塑造一個(gè)新的黔驢形象。

（二）活動(dòng)過程

1、把全班同學(xué)分成五組，喜歡圖A、B、C、D的同學(xué)分別為一、二、三、四組，對(duì)四幅圖都不喜歡的為第五組。

2、以小組為單位交流討論：說出你最喜歡這形象的理由，第五組同學(xué)快速畫下自己心中的“黔驢”形象。

提示：①結(jié)合課文《黔之驢》的內(nèi)容，注意黔驢的動(dòng)作和神態(tài)，如“龐然大物“驢一鳴，虎大駭”“驢不勝怒，蹄之”。

②讓同學(xué)們分析驢的性格特點(diǎn)：龐然大物，善于怪叫，裝腔作勢，借以駭人，虛有其表，實(shí)際無能。

③讓同學(xué)們?cè)诜治龅倪^程中得出本文的寓意：貌似強(qiáng)大的東西并不可怕，只要敢于斗爭，善于斗爭，就一定能戰(zhàn)而勝之。

要求：講述理由要有條理。3、1—4組各組派1—2個(gè)成員輪流發(fā)言，第五組同學(xué)就自己畫出的圖像進(jìn)行解說。

4、繼續(xù)討論，自由發(fā)言。內(nèi)容：對(duì)其他組同學(xué)的評(píng)說談?wù)勛约旱目捶ǎ簩?duì)同意的意見可以作補(bǔ)充，對(duì)自己不同意的意見，要說明不同意的理由。

要求：要重視口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)，要對(duì)別人的看法發(fā)表意見，一定要等人家說完后，再發(fā)表自己的意見。

5、教師總結(jié)。

同學(xué)們對(duì)黔驢形象印象都很深，對(duì)課本中的四幅圖的優(yōu)劣都發(fā)表了自己的看法，第五組同學(xué)還自己設(shè)計(jì)出了新的黔驢形象。這說明同學(xué)們不但在學(xué)習(xí)課文時(shí)學(xué)得認(rèn)真、深刻。而且表現(xiàn)能力、想像力和創(chuàng)造力也非常強(qiáng)?？谡Z交際能力是我們必須具備的能力。希望同學(xué)們不但在語文學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)這方面能力的鍛煉，在其他科目的教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中也要不斷爭取機(jī)會(huì)鍛煉，努力提高自己的口語交際能力。

七、教學(xué)反思

第五篇：人教辦五年級(jí)下冊(cè)口語交際

人教辦五年級(jí)下冊(cè)口語交際《感動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

雙龍中心學(xué)校

王靜

一、教材分析

本組課文講述的故事感人肺腑，有跨越國界，不是親人勝似親人的《再見了，親人》，有舍己為人、感天動(dòng)地的《金色的魚鉤》，有把生的希望留給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己和兒子的老支書搭建的生命之《橋》，每篇文章都閃爍著人性的光輝、崇高的美德。深深地觸動(dòng)著孩子們的心靈。教材安排這次口語交際，不僅是讓學(xué)生受到人性光輝的熏陶，更重要地是讓學(xué)生在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上結(jié)合孩子們平時(shí)的所見所聞和親生經(jīng)歷的事情，把“看”到的感動(dòng)表達(dá)出來，在交流的情景和過程中，經(jīng)歷體驗(yàn)、感悟和內(nèi)化的心理過程，達(dá)到“感動(dòng)”影響“感動(dòng)”的目標(biāo)。同時(shí)，在圍繞著話題交流的過程中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)有中心、有條理、有感情表達(dá)的口語交際能力；學(xué)會(huì)在聽他人說話時(shí)認(rèn)真而有耐心，用心傾聽文明表達(dá)的口語交際習(xí)慣和態(tài)度。

二、教學(xué)目標(biāo)

１、繼續(xù)讓學(xué)生從看到的，聽到的或者是親身經(jīng)歷過的令人感動(dòng)使人難忘的事情中受到啟發(fā)和教育。

２、提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣，做到表達(dá)時(shí)有條理、有中心、有感情；在聽人說話要認(rèn)真，有耐心，學(xué)會(huì)傾聽。

３、圍繞“感動(dòng)”這個(gè)話題，訴說故事，暢談想法，感動(dòng)心靈，學(xué)會(huì)感恩。

三、教學(xué)重點(diǎn)

在口語交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)，完整清楚的敘述這件感動(dòng)或難忘的事。

四、教學(xué)難點(diǎn)

善于表達(dá)，說話有順序、條理清楚，有重點(diǎn)

五、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：回憶會(huì)自己感動(dòng)的事情；收集令人感動(dòng)的小故事、文章和圖片等資料。教師：課件資料 教學(xué)過程

一、說文解字，知道感動(dòng)

１、啟發(fā)式談話，從“感”字形和字義入手進(jìn)入話題交流。２、揭示交流主題，從“感”到“感動(dòng)”

二、開拓視野，感受感動(dòng)

１、師：生活中的感動(dòng)無處不在。同學(xué)們還記得三年前的５.１２地震嗎？在那次大地震中，創(chuàng)造了許多生命的奇跡，而這些奇跡的創(chuàng)造者就是我們身邊最普通、平凡的人。讓我們一起來認(rèn)識(shí)其中的一位平凡而偉大的母親。（課件出示，音樂起，廢墟的圖片，嬰兒的圖片慢慢地浮現(xiàn)）

鼓勵(lì)交流，聽了這個(gè)故事，你感動(dòng)嗎？什么地方最能打動(dòng)你？（學(xué)生各抒己見）

２、母愛是偉大的，這位母親在危急關(guān)頭想到的是她的孩子，將生的希望留給了自己的寶貝。接下來，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位善良的女孩。配樂引出《丹頂鶴的故事》：有一個(gè)女孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴。在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方?？墒怯幸惶?，她為了救那只受傷的丹頂鶴卻滑進(jìn)了沼澤地再也沒起來。（音樂響起）聽了這個(gè)故事和音樂，你有何感受？

３、教師小結(jié)：感動(dòng)是人的情感的自然流露。在我們的生活中，“感動(dòng)”無處不在，無時(shí)不在。我相信，在同學(xué)們生活中一定有許多令你感動(dòng)的事。能和老師分享一下嗎？

４、學(xué)生充分說。

三、創(chuàng)設(shè)情景，明確要求

１、創(chuàng)設(shè)語言交流情景，激發(fā)學(xué)生交流的興趣

師：同學(xué)們還記得前段時(shí)間在中央臺(tái)熱播的一則公益廣告嗎？幫媽媽洗腳。讓我們?cè)賮砜纯矗úシ殴鎻V告—媽媽洗腳）

２、鼓勵(lì)學(xué)生說說這則公益廣告主要講了什么？師指導(dǎo)學(xué)生完整、有條理地?cái)⑹?。３、抓住重點(diǎn)談“感動(dòng)”。

A、在這則廣告中，最令你感動(dòng)的是什么地方？為什么感動(dòng)？ B、小組里說說。

C、學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生抓住視頻中的細(xì)節(jié)，聯(lián)系生活，談感受。

４、教師小結(jié)，明確本節(jié)口語交流的要求就是圍繞“感動(dòng)”有中心、有條理、有感情地交流。，四、小組交流，領(lǐng)悟感動(dòng)

１、師：同學(xué)們，在我們的生活中，“感動(dòng)”無處不在，無時(shí)不在，只要你用心體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“感動(dòng)“是那么地常見，又是那么地深刻。我相信，在同學(xué)們生活中一定都曾經(jīng)親身經(jīng)歷過，或者看到、聽到過不少感人的事情。把令你感動(dòng)的事跟你小組的伙伴們說說。

２、鼓勵(lì)學(xué)生在小組里交流，教師巡視指導(dǎo)

五、交流，品味感動(dòng)

１、總結(jié)小組學(xué)習(xí)情況，并鼓勵(lì)學(xué)生參加全班交流。２、引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)

六、拓展升華，享受感動(dòng) １、教師總結(jié)。

一切真善美的事情都能觸動(dòng)我們的心弦，讓我們?yōu)橹鸷场Ｍ瑢W(xué)們只要用心體會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界感動(dòng)常在！只有懂得感動(dòng)，你們才會(huì)真正地成為一個(gè)懂得感恩的人。（板書：體會(huì)感動(dòng)

學(xué)會(huì)感恩）

２、享受感動(dòng)。

在《感恩的心》的樂曲聲中，再次感受感動(dòng)帶來的心靈的震撼。

這節(jié)課，我們從感動(dòng)學(xué)會(huì)了交流，而交流又使我們得到了更深的感動(dòng)，也感謝同學(xué)們?cè)谡n堂上給我們帶來的感動(dòng)。

板書： 口語交際

感動(dòng)

體

會(huì)

感

動(dòng)

學(xué)

會(huì)

感

恩