第一篇：語文版七年級上冊第六單元口語交際：交流學習體會

語文版七年級上冊第六單元口語交際：

交流學習體會

教學目標

讓學生口語交際方面得到鍛煉，提高口語交際水平，互相借鑒，取長補短，盡快找到適合自己的學習方法和途徑。

教學過程

一、導入。

同學們，經(jīng)過這么長時間的學習，大家一定感覺初中階段和小學階段的學習有很大區(qū)別，有些小學成績較好的同學學習起來很吃力，同學們的成績有的很優(yōu)秀，有的卻不盡人意，這說明學習是有方法的。

二、要求

回顧本學期的學習生活，比較一下初中學習與小學學習的差別，找出體會最深的一點或幾點學習心得，準備與同學交流。

在討論會上，積極交流學習體會，共同探討進一步搞好學習的方法和途徑。

根據(jù)討論中得到的收獲或啟發(fā)，擬訂新的學習計劃。

三、做

法

如果一時可能談不出多少學習體會來，就可結(jié)合具體事例來談，結(jié)合課文《<論語>六則》和《傷仲永》的有關(guān)內(nèi)容來談，這樣就能比較容易找到話題的切入點。還可將話題進一步縮小，如改成“交談語文學習體會”、“交談寫作文的體會”、“交談數(shù)學學習體會”、“交談英語學習體會”，等等。

四、例文借鑒

我是怎樣學作文的

我體會，要提高作文能力，必須聽、說、讀、寫全面發(fā)展。

我從小就愛聽電臺里播放的講故事節(jié)目。大一些了，漸漸地對播送詩歌散文的文學節(jié)目也產(chǎn)生了濃厚的興趣，把它作為自己的一大享受。這使我對文學有了最初的愛好，不知不覺地把那些“聽來的事情”傾注在自己的里。

說，是口頭表達的一種方式。學生的語言不同程度地體現(xiàn)了他的文學水平。我愛說，尤其是在我興味濃郁的時候，那美麗的藍天白云，飛翔的鳥兒，那搖晃的碧芽嫩枝，粼粼水波……多么富有詩情畫意??！我激動了，禁不住喃喃自語。春天來到了，我盼望著秀麗的江南春色，忽然想起了宋代著名詩人王安石的絕句“春風又綠江南岸”，也就情不自禁地輕聲抒發(fā)對春的由衷的贊美之情。之后，我按當時的思緒寫下了短文《春風》。所以，《春風》與其說是我寫成，倒不如說是我“說”成的。

俗話說，“讀萬卷書，行千里路”。我愛讀書，什么都樂于看，我很喜歡魯迅、巴金的小說；朱自清、冰心的散文；郭小川、艾青的詩歌；一些世界名著我也讀。有的書讀上許多遍都不厭倦，比如魯迅的《故鄉(xiāng)》、《阿Q正傳》等，還有冰心的《小橘燈》，尤其是朱自清的《春》、《綠》、《荷塘月色》這三篇散文，我更是喜歡，記不起曾經(jīng)朗誦過多少遍。我琢磨著這些出自散文大師手里的優(yōu)美散文的細膩、委婉、深沉、含蓄的美。

我的散文《清潭水》正是在讀了朱自清的《荷塘月色》和《綠》后寫下的。這些寫來挺輕松，我完全被清清的潭水，粉色的花朵，柔和的微風所陶醉，是全然用“情”來寫的。那一個晚上，我完全忘卻了一切，甚至忘了自己是在寫。

勤寫是寫作的根本。“寫”要從觀察開始。生活是豐富多彩的，觀察生活，題材自然不會顯得單調(diào)，也會更富于生活氣息。相反，如果不面向生活，不去觀察生活，認識生活，那么即使是再勤奮的人也會覺得無從下筆?？傊?，有生活才有題材，才能寫好。我對一人、一物、一草、一木都那么的熱愛。我堅持寫了一些觀察日記。進中學兩年來，我練習寫作，共寫了六七萬字。初二寒假中也寫了近萬字的觀察筆記和，人、事、情、景、物都寫，我觀察力求細致，練筆力求深入，并做到讀寫緊密結(jié)合。讀了杜甫的《兵車行》和樂府詩《東門行》，我分別改寫成課本劇《咸陽橋頭》、《東門行》，我改寫的課本劇《東門行》還被選在省重點中學作文選上。

以上是我學作文的一點體會。今后我要更加努力地多聽多說多讀多寫，進一步提高寫作水平。

第二篇：五年級上冊第六單元口語交際

五年級上冊第六單元口語交際《放鞭炮》教學設計

遷安市第三實驗小學 王乃俠

教學目標：

1、能夠為口語交際提前做準備，有效地收集對自己觀點有利的資料。

2、能夠獨立思考，確定自己的觀點，燃放鞭炮好亦或不好，并能選擇具體事例支持自己的觀點，加以論證。

3、認真傾聽，有序表達，舉止文雅，注意禮貌，運用有效的態(tài)勢語，能與和自己觀點相反的同學進行辯論。

4、學會一分為二地看待事物，在遇到矛盾時，努力尋找解決問題的辦法。教學準備：

搜集有關(guān)春節(jié)燃放鞭炮的資料，如習俗的由來，造成的浪費，危害的事例，帶來的感受，其中的樂趣等，并組建正方、反方小組。教學過程：

一、詩歌引入，激發(fā)興趣

1、背誦《元日》

師：春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，在節(jié)日里燃放鞭炮，辭舊歲迎新春是一種風俗習慣。許多人認為應該禁止燃放煙花爆竹，也有一些人認為不放煙花爆竹就淡化了年味，沒有了喜慶之感，今天我們班就要以“過春節(jié)是否應該燃放鞭炮”為主題展開一場辯論。

2、梳理條理，打好腹稿。正方：新年放煙花爆竹的利大于弊。反方：新年放煙花爆竹的弊大于利。請你選擇一方觀點：____________ 你來陳述理由：首先 _____________________ 其次____________________________________ 最后____________________________________

二、辯論交流，各抒己見

1、回顧辯論方法

①觀點鮮明，論證充分，引證恰當，分析透徹、嚴密。

②表達流暢，發(fā)音準確，用詞得當，層次清楚，邏輯嚴密，用有力的證據(jù)證明自己的觀點。

③反應靈敏，回擊有力，配合默契，表情豐富，儀態(tài)端莊，風度優(yōu)雅。④可以運用態(tài)勢語來輔助表達。

2、出示交流要求：首先要認真傾聽，觀點相同同學可以互相支援，比如觀點相同，但理由不同，可以補充；理由相同，但事例不同，也可以補充。觀點不同的同學可以質(zhì)疑，可以提出反對意見，可以肯定其合理部分，指出不合理部分再提出自己的觀點。其次要注意禮貌，有理不在聲高，音量要適度，不隨便打斷別人的發(fā)言，聽人家說完再 發(fā)表自己的意見。

3、交流辯論

正方：新年放煙花爆竹的利大于弊。反方：新年放煙花爆竹的弊大于利。

4、教師小結(jié)：是啊，公說公有理，婆說婆有理，放鞭炮好處與壞處同時存在，那我們到底是該放還是不該放呢？我們要想辦法避免它的壞處，也就是想辦法揚長避短。（評選智多星，文明小觀眾，智慧點評家）

三、辯證認識，揚長避短

1、討論：如何揚“放鞭炮”的長避它的短？

2、交流預設：在指定時間燃放，在指定地點燃放（規(guī)定中有說法），在遠離易燃物的地方燃放，小孩子在大人的帶領(lǐng)下放（放兒童專用的，不玩兒新奇危險的），在老人和幼小的孩子有心理準備的情況下放，買指定營銷商的合格產(chǎn)品燃放，設計無污染的煙花爆竹，開發(fā)冷煙花或電子煙花爆竹等產(chǎn)品，朝著無公害無污染的方向努力，力爭把燃放煙花爆竹的危害降到最小。

附材料：

正方觀點：首先放鞭炮是中國的傳統(tǒng)，有悠久的歷史和美麗的傳說，不應該摒棄，有中國特色；能夠營造喜慶的節(jié)日氣氛，特別是在美食新衣都過于平常的情況下，更應該用震天的鞭炮，絢麗的煙花使年味兒突出，缺之不可；其次春節(jié)和生日一樣一年一次，但是是個普天同慶的日子，比起春晚更有家庭特色，最后更讓小孩子盼望，能夠給小孩子帶來無限樂趣，給童年留下美好回憶，一定要放。

反方觀點：首先浪費錢財，有錢應該用在刀刃上，比如資助失學兒童，不應該砰砰幾下就燒沒了；其次破壞環(huán)境衛(wèi)生，污染大氣，容易造成呼吸道疾??；再其次危險系數(shù)高，每年炸傷炸殘的大人孩子都很多，還容易引發(fā)火災，給很多家庭造成損失，帶來傷痛；最后影響收看春晚，巨大的聲音會嚇著孩子、老人或是寵物，引發(fā)意外或者糾紛，影響和諧。

口語交際《放鞭炮》學案

一、關(guān)于春節(jié)燃放煙花爆竹調(diào)查問卷

1、對于燃放煙花爆竹的規(guī)定，您的態(tài)度是:

A、反對，燃放煙花爆竹是個人自由

B、支持，避免事故，安全第一

C、支持，保護環(huán)境，人人有責

D、無所謂

2、您居住的城市是不是禁止放鞭炮？

A是

B不是

C不知道

3、您對春節(jié)放鞭炮的行為認為怎樣？

A非常危險

B危險

C無意見

D非常安全

4、您認為春節(jié)放鞭炮是否可以增加節(jié)日的喜氣？

A可以

B不可以

C不知道

5、您對如何正確使用放鞭炮的安全知識了解過嗎？

A沒有

B了解過

C不清楚

6、您購買煙花爆竹一般注重？

A、價錢，越便宜越好

B、只要質(zhì)量過關(guān)，價錢無所謂

C、質(zhì)量要合格，但價錢也會考慮

D、煙花的好看與否

7、以下哪個原因讓您選擇購買煙花爆竹？

A、個人喜好

B、家里有小孩喜歡玩

C、鄰居都買了，所以自己也買 D、節(jié)日傳統(tǒng)，湊個熱鬧

8、以下哪個原因讓您選擇不購買煙花爆竹:

A、個人喜好

B、僅僅喜歡欣賞，不想親自動手

C、政府禁止，想燃放但沒有機會 D、煙花爆竹污染大，噪音大，對環(huán)境不好

9、您認為，燃放煙花爆竹一直是我們的傳統(tǒng)的原因:

A、一家人團聚，其樂融融

B、鞭炮噼里啪啦在耳邊響起，感覺很熱鬧

C、驅(qū)魔，避邪氣

D、除舊迎新

二、搜集材料,梳理觀點

正方：新年放煙花爆竹的利大于弊。反方：新年放煙花爆竹的弊大于利。請你選擇一方觀點：____________ 你來陳述理由：首先 _____________________ 其次____________________________________ 最后____________________________________

第三篇：第六單元口語交際

口語交際演講：祖國在我心中——設計

活動目標：

1.通過不同的形式，表達自己的愛國情感。

2.能大膽地在眾人面前展示自己的才能。

教學重難點：演講是重點，也是難點。如何在演講中表達愛國情感，如何寫演講稿能做到觀點明確，有感染力和號召力，都需教師多花工夫。

教學準備：優(yōu)秀演講稿的范文

教學程序：

一、引出話題

在這次“祖國在我心中”的綜合性學習過程中，同學們都很認真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個舞臺，召開一次“祖國在我心中”的學習匯報會，請同學們把自己的學習成果奉獻出來，和大伙一同分享。

二、明確習作要求

寫演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達的觀點寫清楚，要點明主題，有號召力。

本次演講要圍繞“祖國在我心中”的主題。

三、寫作指導

1.明確演講稿的格式

（開頭：根據(jù)聽講人的身份，寫上適當?shù)姆Q呼。正文：結(jié)合具體材料把表達的觀點寫清楚。結(jié)尾：點明主題，發(fā)出號召。）

2.怎樣寫好“祖國在我心中”的演講稿呢？

（1）出示范文《祖國啊，母親》，師演講。

祖國啊，母親

親愛的同學們：

當有人問你，在這個世界上你最愛的人是誰？我想，你會毫不猶豫地回答：“當然是生我養(yǎng)我的父母！”是的，我們愛自己的爸爸、媽媽，因為他們給了我們生命，給了我們世界上最真摯的愛。父母不僅教會我們怎樣做人，怎樣去接受和認識世間的真善和美丑，更教會我們?nèi)绾稳圩?*親，如何用淵博的知識去做一名新時代建設祖國的接班人。

作為一名小學生，愛國在我們的幼小心靈里印象可能很模糊，因為我們經(jīng)歷過前輩們那些風霜雨雪的戰(zhàn)爭歲月。但我相信同學們在學習的過程中和老師的教育下，一定會有一個明確的目標。將來用知識和成績來回報新世紀的祖**親。沒有和平偉大的祖國，哪有溫暖幸福的家。

茫茫五千年，祖**親經(jīng)歷了太多的滄桑。在戰(zhàn)火紛飛，硝煙彌漫的戰(zhàn)爭歲

月里，就曾涌現(xiàn)過許多可歌可泣的英雄志士。他們?yōu)榱俗?*親的安危，不惜拋

頭顱，灑熱血，用生命捍衛(wèi)祖國的尊嚴。一個多世紀的戎馬生涯，祖**親已由

一個弱不禁風的孩童變成了久經(jīng)沙場的英雄壯漢。真正成為世界的一大強國，永

遠的屹立于世界的民族之林。

隨著改革開放步伐的日益加快。中國這個古老的國度已經(jīng)取得了翻天覆地的變化。一座座富饒美麗的大油田已把貧油的帽子甩在腦后。一座座高樓似寶塔般

矗立在城市的中央。一條條橫跨東西南北的柏油馬路上飛馳著亮麗豪華的轎車。

更值得我們驕傲的是科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，讓載人宇宙飛船能成功的發(fā)射和返

回。二千零三年航天英雄楊利偉的成功飛行，已成為人們心中真正的航天楷模。

兩年以后的今天，“神州六號”又成功實現(xiàn)了兩位航空英雄的太空夢想，讓他們

永遠成為我們心中的航天驕子。

多年來，我們的祖國各項事業(yè)的蓬勃發(fā)展，更加快了我們向發(fā)達國家靠近的步伐，使中國成功加入世貿(mào)組織。特別是體育事業(yè)的飛速發(fā)展，更令世界華人驚

心動魄。2004年“雅典奧運”中國取得了世界第二的好成績。讓我們期待世界

各國的體壇健兒共同相約2008的“北京奧運”吧！

俗話說“前人栽樹，后人乘涼”。這一樁樁一件件驚人的成績，怎能不讓全

世界龍的傳人而感到自豪呢？我們作為新時代跨世紀的接班人，更應該努力去擔

當起建設祖國的大任。將來用熱血和青春報答祖**親的養(yǎng)育之恩。讓祖**親

永遠成為世人矚目的焦點。

（2）聽了老師的演講，你有何感受？

（心潮澎湃，激動??）

（3）這說明演講稿有什么特點呢？（具有感染力和感召力）

我們再默讀這篇演講稿，說說它還有哪些與其他文體不同的地方？

（觀點明確，具有感染力和感召力，沒有具體的故事情節(jié)，沒有確定的人物，沒有確定的景，重表達情感，象在談話。）

（4）生再分析，這篇演講稿的觀點是什么？他運用了哪些材料說明觀點？

（觀點：歌頌祖國發(fā)展快。材料：修油田、高樓、柏油馬路，載人宇

宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。）

3.作前準備

（1）你們課前也搜集了大量的關(guān)于愛國主義方面的演講稿，你們能不能

把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特點。然后推薦給大家。

（2）在組內(nèi)交流搜集的演講稿

賞析了這么多范文，你現(xiàn)在確定自己演講稿的觀點了嗎？

（祖國的科技發(fā)展迅速、祖國地大物博、祖國景色秀麗??）

（3）觀點明確了，你打算用哪些材料去充實它呢？

學生自由談。（注意引導學生要圍繞觀點選材，不要偏離。）

三、寫作實踐

四、作文交流、評改

1.同桌交流，互相評價。

2.自己修改

五、美文賞析。

學生讀優(yōu)秀作品，同學賞析寫得好的地方。

六、確定匯報形式，小組排練

1.讀口語交際的要求，明確匯報形式。

（展示自己的綜合性學習成果，形式不一）

2.分小組討論匯報形式

建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學的的特長確定匯報形式。

【教學預設】：小組在確定匯報形式時可能會出現(xiàn)撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學生的資料情況，根據(jù)學生的實際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時進行調(diào)控。

3.根據(jù)匯報形式，組內(nèi)排練。

若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺。

七、、匯報會開始，同學評價。

1.宣布匯報會開始

2.小組抽簽上臺，同學根據(jù)匯報情況做出公正的評價，選出最優(yōu)秀的匯報者。鼓勵小組集體匯報形式，體現(xiàn)集體精神。

（評價標準由師生共同制定。

如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學習要求，內(nèi)容較為具體，了解途徑不單一，表達了愛國情感。）

3.根據(jù)評價，給最優(yōu)秀的匯報者頒獎。

八、總結(jié)

同學們，今天你們以自己獨有的形式表達了對祖國深切的愛，老師希望你們在今后的學習生活中，牢牢記?。荷倌陱姡瑒t國強；少年富，則國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界！老師更希望能從你們的行動中真切的地感受到祖國在你的心中。

第四篇：九年級語文上冊第六單元口語交際練習題

口語交際 綜合性學習一．從“愚公移山”談起

1.學習《愚公移山》這篇課文后，同學們看法不一。有人認為愚公不愚，智叟不智；但也有人認為愚公確實很愚，而智叟才是有頭腦的人。對此，你是如何看待的呢？請你寫出你的真實想法。（要求觀點明確，言之有理）

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.流行歌曲《愚公移山》中這樣唱道：“聽起來是奇聞，講起來是笑談??無路難呀開路更難，所以后來人為你感嘆。”請談談你對愚公開路精神的理解。

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二．神話

3.讀下面神話故事，回答問題。

往古之時，四極廢，九州裂，天不兼覆，地不周載，火爁焱而不滅，水浩洋而不息，猛獸食顓民，鷙鳥攫老弱，于是女媧煉五色石以補蒼天，斷鰲足以立四極，殺黑龍以濟冀州，積蘆灰以止淫水。蒼天補，四極正，淫水涸，冀州平，狡蟲死，顓民生。（1）上面短文說的是什么神話故事？

___________________________________________________________________（2）這個神話故事反映了什么？

_________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.下面詩句是你的同學小明搜集的關(guān)于神話的古詩詞名句，請你在小明交流后，分別說說化用了哪些神話故事。

（1）云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。（李商隱《嫦娥》）

___________________________________________________________________（2）奇峰一見驚魂魄，意想洪爐始開辟。疑是九龍夭矯欲攀天，忽聞霹靂一聲化為石。（劉禹錫《九華山歌》）

__________________________________________________________________（3）女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨。夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。（李賀《李憑箜篌引》）

___________________________________________________________________（4）問訊吳剛何所有，吳剛捧出桂花酒。寂寞嫦娥舒廣袖，萬里長空且為忠魂舞。（毛澤東《蝶戀花·答李淑一》）

__________________________________________________________________（5）混沌未分天地亂，茫茫渺渺無人見。自從盤古破鴻蒙，開辟從茲清濁辨。（《西游記·卷首詩》）

___________________________________________________________________ 5.在“神話與迷信”的辯論賽上，同學們展開了激烈的辯論，你班李敏正在為陳述“探究神話，作用巨大”的觀點做準備，他已經(jīng)列舉了一條理由，請你為他列舉第二、第三條理由。觀點：探究神話，作用巨大。

理由一：神話反映了人們利用自然的美好愿望，反映了古代人民不怕艱難困苦，對美好生活的追求。

理由二：_____________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 理由三：_____________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 6.《西游記》是中國古典四大名著之一，是一部優(yōu)秀的神魔小說。請你根據(jù)《西游記》的相關(guān)內(nèi)容完成下列習題。

（1）《西游記》全書共分三大部分：前7回寫________的故事，是全書的精華部分，表現(xiàn)他的反抗精神；8－12回寫_________的來歷、魏征斬蛇、唐太宗入冥府，交待取經(jīng)的緣起；第13回－100回寫___________________________________。

（2）《西游記》中，師徒一行經(jīng)過千難萬險，終于得正果，最后唐僧被如來佛封為___________、孫悟空被封為_________、豬八戒封為____________、沙僧封為____________、白龍馬封為____________。

（3）孫悟空的第一個師傅是___________,它的兵器原是大禹治水的____________,又喚______________,大鬧天宮后被如來佛祖壓在__________。后皈依佛門,唐僧為他取名___________。

（4）列舉《西游記》唐僧師徒四人取經(jīng)路上經(jīng)歷的磨難。（舉四個即可）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________（5）《西游記》中的玉皇大帝具有怎樣的性格特點？作者塑造這一形象的目的何在？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________（6）從下面《西游記》人物中任選一個，寫一則近200字的人物簡介。

孫悟空 豬八戒 白骨精 紅孩兒

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

參考答案

1.示例：愚公不愚。愚公移山，不是頭腦一時發(fā)熱，而是經(jīng)過深思熟慮的。首先，他移山的 目的十分明確。其次，對于山能夠移走他也是成竹在胸的，他的信心是在對人力和自然的發(fā)展類比關(guān)系的深刻認識的基礎(chǔ)上建立起來的。由此可見，愚公在移山的整個過程中站得高、看得遠，考慮問題十分周密，能以發(fā)展的眼光看問題。智叟從靜止的觀點出發(fā)，實質(zhì)上“鼠目寸光”，他的一番話反映他逃避困難的思想，是不足取的。2.示例：挖山不止的頑強意志，排除非議的堅定信心

3.（1）女媧補天造人的神話。（2）這個神話反映了原始時代自然災害對人類的嚴重威脅和人類對自然災害進行了艱苦的斗爭。

4.（1）嫦娥奔月。（2）沉香華山救母。（3）女媧煉石補天。（4）吳剛伐桂。（5）盤古開天辟地。

5.示例：理由二：神話反映了正義與邪惡的較量，人們希望人間多一些善良與美好，少一些邪惡與丑惡。理由三：神話反映了人們在遠古時期，科學還不發(fā)達的情況下，對人類、自然、社會的探索，具有進步意義。

6.（1）孫悟空大鬧天宮 唐僧 唐僧師徒取經(jīng)途中歷經(jīng)（2）旃檀功德佛 斗戰(zhàn)圣佛 凈壇使者 金身羅漢 八部天龍馬（3）菩提祖師 定海神針 如意金箍棒 五行山 孫行者

（4）示例：黑松林遇黃袍老怪 黃風嶺遭黃毛貂鼠精暗算 牛魔王之子紅孩兒搶走唐僧平頂山蓮花洞太上老君煉丹童變成妖精

（5）昏庸無能，不辨忠愚。對封建統(tǒng)治者的嘲諷蔑視，對黑暗社會的尖銳諷刺、嘲笑和批判。

（6）示例一：孫悟空——法號行者，是唐僧的大徒弟，會七十二變、騰云駕霧。一雙火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪偽裝的伎倆；一個筋斗能翻十萬八千里；使用的兵器是如意金箍棒。他占花果山為王，自稱齊天大圣，因大鬧天宮被如來佛祖壓在五行山下五百多年。后來經(jīng)觀世音菩薩點化，保護唐僧西天取經(jīng)，一路上降魔斗妖，歷經(jīng)九九八十一難，取回真經(jīng)終成正果。他嫉惡如仇，英勇無畏，取經(jīng)后被封為斗戰(zhàn)勝佛。示例二：豬八戒——法號悟能，是唐僧的二徒弟，原來是玉皇大帝的天蓬元帥，因調(diào)戲嫦娥被逐到人間，錯投豬胎。他會變身術(shù)，能騰云駕霧，使用的兵器是九齒釘鈀。后被孫悟空收服，一同保護唐僧西天取經(jīng)。八戒*格溫和，憨厚單純，力氣大，但又好吃懶做，愛占小便宜，貪圖女色，經(jīng)常被妖怪的美色所迷，難分敵我。他對師兄的話言聽計從，對**忠心耿耿，為唐僧西天取經(jīng)立下汗馬功勞，是個被人們喜愛同情的喜劇人物。示例三：白骨精——白骨精又叫白骨夫人，是唐僧西天取經(jīng)途中遇見的少有的女妖精，使用雙劍，武藝出色，善于變化，詭計多端。她想吃唐僧肉，先變成十六七歲的漂亮少女，再變成一個八十歲的老婆婆，后變成年邁力衰的老翁，均被孫悟空識破，于是使出離間計，迫使唐僧逼走孫悟空，把唐僧捉住。在唐僧險遭殺身之禍時，神通廣大的孫悟空多番變化，幾經(jīng)爭斗，白骨精終于被打得露出原形。示例四：紅孩兒——紅孩兒號圣嬰大王，住在號山枯松澗火云洞。紅孩兒是他的*名，是牛魔王的兒子，鐵扇公主養(yǎng)的小妖怪，使用一桿八丈火尖槍，武功非凡，又在火焰山修練三百年，練成三昧真火，口里吐火，鼻子噴煙，十分了得，經(jīng)常與人赤腳打斗。紅孩兒聽說吃唐僧肉可以長生不老，用狂風卷走唐僧，用計騙擒八戒。孫悟空戰(zhàn)之不勝，請來觀音菩薩，收服了紅孩兒。后來他做了觀音菩薩的善財童子，終成正果。（可從人物經(jīng)歷、性格特點或某一故事情節(jié)上介紹，無須面面俱到；文字表述通順即可）

第五篇：第六單元口語交際教案

《口語交際----給編創(chuàng)人員出點子》教案

一、教學目標：

1、訓練學生有理有據(jù)的說話能力，提高語文交際水平。

2、培養(yǎng)學生的參與意識，充分展示學生的個性。

3、鼓勵學生從多方面去分析問題，開拓學生思維的空間。

二、教學重、難點：

有理有據(jù)的說話能力。

三、教學設想：

1、積極開發(fā)校本資源中的學生資源，給學生展示的空間，發(fā)展學生個性，讓學生上講臺，積極開展課堂討論，培養(yǎng)學生的合作意識，開拓思維空間。

2、采用靈活的形式組織教學，避免過多傳授口語交際知識，教師在活動前要布置學生反復看課本中“黔驢”形象，活動過程要引導學生實現(xiàn)口語的雙向互動，既要發(fā)表個人意見，又要對不同的意見進行討論，避免課堂變成看圖說話。

四、教學資源準備

1、語文版七年級下教材。

2、專門制作的ppt課件。

3、學生課前準備的相關(guān)資料。

五、教學時數(shù)

一課時

六、教學過程

（一）創(chuàng)設教學情境

先讓學生欣賞孫悟空、藍貓形象。

教師導入：孫悟空和藍貓都是同學們很熟悉的形象，也是塑造得較為成功的形象。看到孫大圣，我們就會想到它的神通廣大，聰明機智；提起藍貓大家也會很自然地想起那個積極進取，開心快樂的貓大哥形象。今天，我們也來塑造一個動畫形象——黔驢形象。在本單元，我們學了柳宗元的《黔之驢》，“目睹”了驢被虎吃掉的過程，我們該為這個可悲的驢塑造一個怎樣的形象呢？（請一個同學概括一下課文中黔驢形象）下面請大家為編創(chuàng)人員出個點子，就課文給出的圖形選一幅你認為最喜歡又最合理的黔驢形象，或者塑造一個新的黔驢形象。

（二）活動過程

1、把全班同學分成五組，喜歡圖A、B、C、D的同學分別為一、二、三、四組，對四幅圖都不喜歡的為第五組。

2、以小組為單位交流討論：說出你最喜歡這形象的理由，第五組同學快速畫下自己心中的“黔驢”形象。

提示：①結(jié)合課文《黔之驢》的內(nèi)容，注意黔驢的動作和神態(tài)，如“龐然大物“驢一鳴，虎大駭”“驢不勝怒，蹄之”。

②讓同學們分析驢的性格特點：龐然大物，善于怪叫，裝腔作勢，借以駭人，虛有其表，實際無能。

③讓同學們在分析的過程中得出本文的寓意：貌似強大的東西并不可怕，只要敢于斗爭，善于斗爭，就一定能戰(zhàn)而勝之。

要求：講述理由要有條理。3、1—4組各組派1—2個成員輪流發(fā)言，第五組同學就自己畫出的圖像進行解說。

4、繼續(xù)討論，自由發(fā)言。內(nèi)容：對其他組同學的評說談談自己的看法：對同意的意見可以作補充，對自己不同意的意見，要說明不同意的理由。

要求：要重視口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)，要對別人的看法發(fā)表意見，一定要等人家說完后，再發(fā)表自己的意見。

5、教師總結(jié)。

同學們對黔驢形象印象都很深，對課本中的四幅圖的優(yōu)劣都發(fā)表了自己的看法，第五組同學還自己設計出了新的黔驢形象。這說明同學們不但在學習課文時學得認真、深刻。而且表現(xiàn)能力、想像力和創(chuàng)造力也非常強?？谡Z交際能力是我們必須具備的能力。希望同學們不但在語文學習中要加強這方面能力的鍛煉，在其他科目的教學活動以及日常生活中也要不斷爭取機會鍛煉，努力提高自己的口語交際能力。

七、教學反思