第一篇：五年級第四單元口語交際練習

五年級第四單元口語交際練習

班級： 姓名： 得分：

1、我的理想

長大以后你想干什么？父母對你又有著怎樣的期望？你和他們的想法一致嗎？和爸爸、媽媽討論討論，然后和同伴進行交流。

2、職業(yè)體驗：我是“小小推銷員”。你會怎樣進行推銷？把你要說的話寫下來。

3、“誠......百行之源也?！鄙頌榍嗌倌甑哪悖绾慰创\信的？你也可以引用名言古句呦。、五年級第五單元口語交際練習

班級： 姓名： 得分：

1、居里夫人、鄧稼先、李四光、梁思成......他們的偉大不僅僅因為他們的科學成就，更重要的是蘊含在他們身上的一種精神力量，一種人格魅力。請選擇你最敬佩的一位科學家，收集有關他（她）的生平事跡及科學成就的資料，整理成演講稿，在全班演講。

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2、學習寫頒獎詞：

感動中國2009年度入物：經大忠

在汶川大地震中，北川縣受災最嚴重。地震發(fā)生時，北川縣縣長經大忠正在開會，他果斷地組織與會人員疏散，并用最快速度將縣城里8000多幸存群眾集中在安全區(qū)域。全面的救援工作展開以后，經大忠成為北川抗震救災前線指揮部副指揮長，始終戰(zhàn)斗在第一線，3天3夜沒有合眼，而他家中的6個親人全部遇難。他沒有慷慨激昂的豪言壯語，只有一馬當先的身體力行。頒獎詞：

———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 3唇槍舌劍?！段饔斡洝分?，對豬八戒這個人物有兩種 不同的看法，為此老師組織了一場辯論。假如你是正方，針對反方辯詞該怎么說?（4分）

反方：我方認為，豬八戒好吃懶做，見識短淺，在取經的路上，意志不堅定，遇到困難就嚷嚷要散伙。而且經常搬弄是非、耍小聰明、說謊，又愛占小便宜，貪戀女色。是一個貪生怕死、自私自利的人。

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五年級第六單元口語交際練習班級： 姓名： 得分：

1、新年到，放鞭炮。你怎樣看待過春節(jié)放鞭炮這一習俗？想好理由，伙伴之間交流一下。

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2、在日常生活中，你最看不慣的是什么？為什么？談談你的看法。把要說的話有條理地寫下來。

———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 3、5、五（4）班的小明是個電視迷，每天晚上都要看很長時間的電視。你能勸勸他改掉毛病嗎？把你想說的理由寫下來?！?/p>

第二篇：口語交際練習

口語交際練習

[知識梳理]

口語交際就是交際雙方為了特定的目的，運用口頭語言和適當的表達方式進行思想情感的交流。目前，我們正面臨著一場新的科學技術革命，這場革命正迅速地改變著人們的生活方式。人們的社交活動日益頻繁——企業(yè)的公關、談判，商品的展示、推銷，國家的政壇、外交，學術的探討、交流……很難想象，一個不會聽、不會說、不會交際的人，在這樣的社會里，怎么能夠生存下去呢？作為我們六年級的同學，要具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。

為了適應時代的要求，我們六年級教材中系統(tǒng)地安排了口語交際的內容。根據交際場合的不同可以分為校園交際場合，如“介紹我國的一個民族”、“暢想未來”、“成語接龍”、“畢業(yè)贈言”等；家庭交際場合，如“我打算怎樣布置房間”等；社區(qū)交際場合，如“現場目擊報告”、“學采訪”、“請你當導游”、“電影觀后感”等。根據表達方式的不同可以分為展開交流，如“我喜歡的一句名言”、“介紹我國的一個民族”等；陳述事實，如“簡易灑水壺的發(fā)明”、“現場目擊報告”等；抒發(fā)情感，如“小小即興演講會”、“暢想未來”、“畢業(yè)贈言”等；議論評析，如“電影觀后感”、“小小辯論會”等。當然，在口語交際中各種表達方式并不是完全孤立的，而是互相滲透、補充的。

[重難點示導]

聽得悅耳，說得順口，品得出味兒是學習語言的最終目的，也是口語交際的最終目的。學會傾聽、表達與交流是口語交際的主要任務，我們必須掌握觀察、傾聽、表達與交流的方法： 注意觀察。觀察是學會口語交際的第一步，觀察一件事，首先，對最能體現事情特點的地方，自己感觸最深的地方要注意觀察；其次，在做這件事的過程中遇到了什么矛盾，大家是怎么做的要注意觀察；另外，在事情中自己有不清楚、不明白、不熟悉、不理解的地方要注意觀察。觀察一個人，重點觀察他的動作和神態(tài)。如 “現場目擊報告”中，我們只有注意觀察這起交通事故的詳細情況才能在向警察報告時說得清楚、說得明白。

悉心傾聽。在觀察的基礎上我們要善做“傾聽者”，只有聽清楚、聽明白，才能提高“說”的質量。我們要知道“聽什么”、“為什么聽”，更重要的是知道“怎樣聽”。聽他人說話要認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。我們還要透過說話者的語氣、語調、重音、表情，體會“話語”

背后隱含的意思。如 “簡易灑水壺的發(fā)明”中，聽老師介紹史律同學發(fā)明簡易灑水壺的經過時，要悉心傾聽，抓住要點，這樣在向同學轉述時才能說清楚、說完整。

組織表達。我們要站在聽者的角度，設想自己怎樣說能讓聽者聽懂，迅速打動聽者。我們要緊扣主題來“說”。觀點的提出要鮮明，然后再想一想從哪幾個方面展開，再想想如何組織這一段話，這樣說出來的一段話，才會條理清晰、通順流暢。表達時要有條理，語氣、語調要適當。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，在交際中要注意語言美，抵制不文明的語言。如 “小小即興演講會”、“暢想未來”、“電影觀后感”等都需要我們圍繞一個主題精心組織語言進行表達。

領悟交際。與人交流要尊重、理解對方，“說”的目的最終還是為了達到人與人和諧交流，傳遞信息，表達感情。會聽、會說不一定能使交談者之間的溝通順利的進行下去，我們還需要一定的交際技巧。比如，如何在交際的最初幾分鐘迅速打動對方？面對尷尬局面如何處理？我們還要利用交際中的面部表情、體態(tài)動作等來強化交際效果，學會根據交際對象、交際場合、交際語境的不同，稍做準備，做簡單的發(fā)言，適時調整自己，提高應變能力。如 “小小辯論會”、“學采訪”中，我們要根據對方辯友或被采訪者的情況積極做出應對。

下面我們以“暢想未來”為例，我們首先要確定自己一個感興趣的話題，通過暢想某個方面的未來表達自己的情感；接著要展開想象，愛怎么想就怎么想，大膽地暢想未來，并把自己想象的內容組織成重點突出、條理清楚的一段話，努力用語言去打動他人。最后在和他人交流時，表情要豐富，情感要真摯，加上適當的體態(tài)動作，讓聽者產生共鳴，受到感染。這是一位六年級同學的講稿：

暢想21世紀

聽，21世紀的鐘聲鳴響在我們這個星球的上空，未來的世界是什么樣的呢？讓我們一起來暢想吧!我駕駛著時空飛船，在21世紀的百年里暢游……

不知不覺，我已到了2008年，北京的夜晚真美??！今天是喜慶的日子嗎？哦！我終于想起來了，中國不是審辦2008年的奧運會嗎？我飛快地來到北京首都體育場，好盛大的場面呀！我簡直不敢相信自己的眼睛，北京體委運用高科技技術，把十萬只氣球拼成了“為奧運加油”等字樣，飄在體育場上空，好不壯觀！會場的燈光全部采用新研制的鐳射燈，雖然是在夜晚，但會場仍亮如白晝……中國審辦奧運會的成功，是中國步入21世紀后的輝煌成績！

飛船在向前飛行著，告別了北京奧運會，我的飛船在臺灣著陸了。臺灣是個美麗的島嶼，它已回到祖國的懷抱，在盡情地享受著母愛，多么幸福，多么快樂！這是億萬中華兒女日夜盼望的大團圓??！我只感到心底有一股熱流在向上涌……

我仍在時空隧道中行進著，突然覺得天空是那么明朗，空氣是那么清新。噢！原來21世紀開始，中國便開始啟動了藍天工程，全面徹底地根治了全國的大氣污染，碧空萬里，氣候宜人。除此之外，21世紀還將完成“南水北調”、“北氣東輸”、“西部大開發(fā)”等巨大工程，讓我們共同等待……

回首過去，我們感慨萬千，展望未來，我們信心滿懷，中國的未來不是夢！同學們，讓我們共同努力去迎接這燦爛的時刻吧！

點評：該同學以“暢想21世紀中國的發(fā)展”為主題，表達自己對祖國的明天充滿信心和建設祖國的遠大志向。他選擇中國在21世紀即將實現的“舉辦奧運會”、“臺灣回歸”、“藍天工程”等偉大成就加以描述。在表達時他時而凝重莊嚴、時而激情飛揚、時而情深意切、時而無限遐想、時而豪情滿懷……他還通過自己的動作——一凝神、一回眸、一展臂、一握拳……加上聲情并茂的語氣、抑揚頓挫的語調深深地打動了聽眾。

再以“電影觀后感”為例，先回顧一下電影中你印象最深的情節(jié)、人物或內容，再談談自己的感想、受到的教育、得到的啟示、引起的思考；也可以大膽地指出影片中存在的問題，表達自己的對影片的愿望。我們一起來看一位六年級女同學的講稿：

觀《哈利·波特》有感

早就聽說《哈利·波特與魔法石》被拍成了電影，雖然我已看完了４本書，但還是想看看電影版《哈利·波特》到底怎樣。

波特是英國女作家羅琳筆下的一個具有神奇色彩的人物。他的出現使很多東西發(fā)生了變化，讓置人于死地的死咒失靈，讓魔法技術很高的佛地魔消失，讓葛爾芬多獲得學院杯獎杯……這個故事情節(jié)曲折，充滿了大膽新奇的幻想，很值得我們去觀看，學習小主人公的勇敢、正直。

其中有一段給我留下極為深刻的印象：波特去查找勒梅的資料而發(fā)現了魔鏡，看見了父母，羅恩則在魔鏡中看見自己捧著魁地奇的冠軍獎杯。一個老爺爺提醒他倆：不能只活在幻想中。這句話也觸動了我。我何嘗不是活在幻想中呢？常常發(fā)呆，想著以后自己會是什么樣……不知不覺中，一下子浪費了許多時間，還不如多看些書。我是非常喜歡幻想的，特別是看了這部作品以后，我又多了一大愛好，幻想世界上如果出現了魔法，那會是怎樣一番變化？自己

曾經還想自己如果是女哈利，那該多好?。〉F在再想想，一切的夢想都必須回到現實中來好好努力哦。

眾多人物中，我猜你可能會十分討厭佛地魔，而我最討厭的便是哈利的姨父、姨媽和達力。他們簡直不把哈利當人看，把他關在樓梯下的碗柜里，那兒光線很差，陰暗潮濕，我真不知道他是怎么住的。最讓我不滿的是，他們竟敢封殺哈利的信，簡直就是侵犯隱私權。要是我住在這樣的家庭，肯定要提出抗議的。

在這里，我預祝羅琳小姐的哈利·波特受到更多人的關注，也期盼著第二、三、四本的電影版早日問世，讓人們能一睹為快。

點評：她首先表達了對觀看這部影片的渴望之情；接著對主要人物以及一些引人入勝的故事情節(jié)作了簡要介紹；然后她重點抓住一段令自己印象深刻的情節(jié)來談給自己的觸動,真實、自然，能夠引起讀者的共鳴；最后還表達出自己的愛憎，看出她很有個性，新時代的少年已經懂得保護自己的權益了。整個講稿最為可貴的是有著她自己的感悟、自己的觀點。

[學習應用]

口語交際：請你當導游

同學們都很熱愛自己的家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)有迷人的風光，有令人向往的名勝古跡，有珍奇的動、植物，有豐富的物產資源，有與眾不同的民俗民風，有引人入勝的民間傳說……如果有客人到你的家鄉(xiāng)參觀訪問，你打算怎樣當導游，介紹自己的家鄉(xiāng)呢？介紹時不要面面俱到，要組織好語言，有一定條理。

練習提示：

1、搜集家鄉(xiāng)的風光、名勝古跡、民俗民風等資料。

2、回憶一下，自己游覽過的地方，想一想導游是怎樣向游客介紹的。

3、向同學們介紹一下自己家鄉(xiāng)的風光、特產或民俗民風。

4、向同學們介紹一下自己游覽過的一處風景。

5、節(jié)假日外出游玩時，當一次小導游，向你的親朋好友介紹自己的家鄉(xiāng)。

第三篇：2013五年級語文口語交際、閱讀練習

黃河中心校五年級語文口語階段性測試題

1、一位70多歲的老奶奶去看望在中學讀書的小孫孫，來到車站迷路了，這時過

來一位警察，老奶奶說：警察回答說：

老奶奶說：

2、小剛對小麗說：“我原定于后天上午與小明到蝴蝶山公園游玩，可我因有其

他事不能如約定，請你幫我轉告小明，順便請問他，游玩時間改到后天下午3

點行不行?！?/p>

當天下午，小麗遇到小明的媽媽，這時小麗轉述說：

第二天晚上，小明的媽媽對小明這樣轉述：

3、小龍媽媽給小龍買了一雙溜冰鞋，回家試穿后發(fā)現小了一個尺碼。媽媽告訴

小龍，鞋是在文蜂商場買的，女營業(yè)員四十歲左右，讓小龍拿著發(fā)票自己去換，如果你是小龍，到了柜臺，你準備怎樣和女營業(yè)員說？

小龍說：

5、在交往中，相同的意思，選折不同的說法，起到的效果也完全不同。下面工

作人員的話就讓人很不舒服，請你把話說得讓人易于接受。

（辦公室接聽電話）工作人員：“他不在！”

改說：

6、安徒生是丹麥著名童話作家，盡管受到孩子們的喜愛，但有些人就是不喜歡

他。有一次，一個紳士見到安徒生，譏笑他：“安徒生，你腦袋上面的玩意兒，能算個帽子嗎？”安徒生只把那紳士的原話的詞語稍加移醫(yī)易，就巧妙地回敬

了那位紳士，其回答語氣一致，令人為這捧腹。

你覺得安徒生的回答應該是：

第四篇：五年級口語交際

二七區(qū)荊胡小學備課資料

申麗彩備用

口語交際、習作五

教材分析：

本次口語交際的內容是讓名著中的人物走上舞臺——演演課本劇。設計這一教學內容的意圖有二，一是緊扣本組專題，讓學生在表演中進一步感受課文情節(jié)之生動，人物形象之鮮明，從而進一步感受中國名著的魅力，進一步激發(fā)學生閱讀名著的興趣；二是提高學生的口語表達能力。

本次習作的內容是縮寫。教材先簡單介紹什么是縮寫和縮寫的操作步驟，然后提出習作的要求，并提供了一篇縮寫的例文。這是學生在小學階段進行的首次縮寫練習。本次習作的目標主要有兩個，一是學習縮寫的方法，能夠縮寫文章；二是通過縮寫練習，進一步提高學生的分析、綜合、理解和概括的能力。學情分析：

本次訓練抓住“ 感動”，讓學生體驗情感，閱讀課文，抓住重點縮寫，進行對文本的概括訓練，既鞏固運用文本的語言，又不囿于文本語言，超越文本語言，培養(yǎng)學生運用語言的簡練性及概括通順連貫的能力，讓學生明白能重點突出、語言簡練地寫清一件事，也是小學生很重要的一項語言能力。指導學生縮寫時，要注意用好教材中的例文，可組織學生將縮寫后的“景陽岡”一文與原文對照起來讀一讀，讀后交流自己的發(fā)現和感悟。在此基礎上，師生共同總結縮寫的要求和方法。指導學生縮寫時，還要注意組織學生寫后交流，如，是按什么步驟縮寫的，有什么困難。通過寫后交流，加深對縮寫的認識。學習目標：

1.能在理解課文的基礎上編排課本劇，學習運用個性化語言、動作、神情展現人物特點。培養(yǎng)學生的想象能力、表達能力和表演能力。

2.學習縮寫，能抓住文章的主要內容進行適當刪減，做到意思準確、完整，語句連貫通順；培養(yǎng)學生理解能力和概括能力。課前準備：

1.查找資料，拓寬了解與《將相和》《草船借箭》《猴王出世》《景陽岡》等故事相關二七區(qū)荊胡小學備課資料

申麗彩備用 的內容。

2.準備人物形象的服飾、道具。

3.多媒體課件《三國演義》《猴王出世》的精彩片段。課時安排：

3課時 評價任務：

1、自己設計劇本，以小組形式進行表演，并匯報感受。

2、搜集關于縮寫的知識，與同學分享后，選擇自己感興趣的文章進行縮寫。

第一課時（口語交際）

課時目標：

1、能在理解課文的基礎上編排課本劇。

2、培養(yǎng)學生的想象力好表達能力。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，感知角色形象

1.播放《草船借箭》，觀前布置思考問題。（1）你最喜歡哪個演員的出色表演，為什么？（2）你認為導演最成功的地方在哪里？ 2.學生自由討論。

可以從人物的語言或動作是否體現人物的個性特點談；可以從故事情節(jié)的安排談；可以從服飾道具的使用談。創(chuàng)設情境，讓學生在欣賞中體驗，在欣賞中學習，由此激發(fā)學生編排課本劇的興趣。

二、賞析課文，體味角色形象

1.這一組我們學習了四篇課文《將相和》《草船借箭》《猴王出世》《景陽岡》，你最喜歡的人物是誰？為什么？

2.作者是怎樣將這些人物的特點體現出來的？引導學生從人物的語言、動作以及故事情節(jié)二七區(qū)荊胡小學備課資料

申麗彩備用 的合理安排等方面理解。

三、探究編排，表演角色形象

1.老師以《草船借箭》為例引導學生如何編排課本劇。

（1）請學生從課文中找出主要人物并畫出人物的語言、動作、神情的相關語句。（2）學生簡要交流。

（3）課文中有些人物神情并沒有直接提供，作為編導該怎么辦？引導學生根據人物特點以及課文中人物的語言、動作想象他們的神情。如：魯肅對周瑜說：“十萬支箭。”周瑜說：“是他自己說的，”你們認為他們的表情可能是怎樣的？

（4）課文中有些人物語言是運用專署的形式出現，并沒有直接引用，作為編導該怎么辦出示一段話──魯肅答應了。他不知道諸葛亮借了船有什么用，回來報告周瑜，果然不提借船的事，只說諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料。如果你是編導，遇到這種轉述的句子，怎么辦？（改編為直接敘述的句子，還可以進行合理的增補，從而更好地體現人物的特點。）

教師小結：編排課本劇不能僅僅停留于課本，為了更好地體現人物的特點，還要進行必要的改編，形象地將人物的語言、動作、神情展現給觀眾。有時還可以根據自己的課外閱讀進行拓展創(chuàng)編。2.自主選擇，分組創(chuàng)編。

（1）按照每個人的興趣、愛好分成四大組，推選出一個責任編導，負責執(zhí)筆、匯總大家的意見。

（2）每個人選擇一個角色，將自己角色的語言、動作、神情了解透徹。

（3）交流討論各自的角色體驗，小組內進行整體性創(chuàng)編。（根據故事情節(jié)，安排好各種人物的對白、出場順序以及劇本內容。）

分小組的討論、發(fā)言，把學習的主動權交給學生，而且放手讓學生自主學習實踐。學生通過自讀自悟，討論探究，獲取知識，發(fā)展能力，品味成功。3.欣賞表演，評價表演。二七區(qū)荊胡小學備課資料

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（1）討論欣賞要求，評價方法，準備推選出最佳創(chuàng)編獎，最佳演員、最佳評論員。

（認真傾聽、欣賞表演者的每一句話、每個動作、每個神情。欣賞整個編排是否有創(chuàng)意。）

（2）分組表演。先由編導簡要介紹表演篇目、演員陣容、服飾道具，再進行表演。（3）評價表演。（先肯定優(yōu)點再指出不足。著重引導學生從人物的個性化語言、動作、神情入手；再從是否富有創(chuàng)造性來評價。也可以提出自己的疑問，由編導或表演者來闡述自己的設計意圖。）

4.評選最佳創(chuàng)編獎，最佳演員、最佳評論員。

四、拓展延伸，豐富角色形象

1.鼓勵學生進行相應的課外閱讀，更深入地了解人物的特點，為進一步創(chuàng)編奠定堅實的基礎。（如《三國演義》《水滸轉》《西游記》等）

2.融合大家的合理性建議，嘗試做一回編導，并與同學合作進行二次創(chuàng)編。

激活學生學習的內驅力，變“要我學”為“我要學”，由被動的接受性學習為主動的探究性學習，真正體現教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。

第二課時（習作指導）

課時學習目標：

1、學習縮寫，要抓住文章的主要內容進行適當刪減，做到意思準確、完整，語句連貫通順。

2、培養(yǎng)學生理解能力和概括能力。

3、縮寫《草船借箭》或《金色的魚鉤》，不超過400字。學習過程：

一、談話引入

下周班隊課我們班要進行一次讀書交流會，這次交流會要求每位同學抓住要點將自己喜歡的篇幅較長的文章，簡要地介紹給大家。要介紹得好，首先要學會縮寫。什么是縮寫，二七區(qū)荊胡小學備課資料

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怎樣縮寫呢？

二、揭題，了解要求

看習作要求，讀一讀，說說你明白了什么？畫出來，并標出序號。A.什么叫縮寫 B.縮寫的具體要求 C.縮寫后的字數要求。

三、結合《景陽岡》縮寫，掌握縮寫的要領 1.讀《景陽岡》原文與縮寫稿，自學思考。（1）說一說《景陽岡》一文有哪些要點。

（2）比較一下，縮寫以后保留了哪些內容，刪除了哪些內容。（3）保留的部分是怎樣連接成文章的？

（朗讀縮寫文章，看看是否保留了主要內容，意思是否比較準確完整，語句是否通順連貫。）2.全班交流討論，初步掌握縮寫的方法。

四、選出自己準備縮寫的課文，交流討論怎樣縮寫

1.每位同學將準備縮寫的文章（《草船借箭》、《金色的魚鉤》或其他文章）多讀幾遍，理出要點。2.小組討論交流。

（1）所選的文章分為幾部分，哪些部分可以刪掉？哪些部分可以一帶而過？哪些部分應重點寫，為什么？

（2）保留的部分怎樣改寫，怎樣連綴成文。3.全班交流，教師總結點拔。4.試寫初稿，教師指導點拔。

第三課時（習作講評）

一、談話導入，擬出故事會評比標準

1.我們的讀書交流會馬上要開始，我們將評出最佳縮寫故事獎6名，你們說說，評選的標準應該是什么？ 二七區(qū)荊胡小學備課資料

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2.師生共同擬出評比標準（即縮寫的要求）

二、進行讀書交流

（一）小組內交流，全體組員共同評議。

（二）全班交流

1.教師根據課前瀏覽初稿的情況，選擇數名同學上臺介紹自己喜歡的文章。

2.其他同學邊聽邊對照評比標準，看看這篇文章好在哪里？有沒有不足之處？如果有，可以怎樣修改？

3.每一位同學講完后，全體同學都可以當評委進行點評。教師予以補充。

（三）評出最佳縮寫故事獎6名。

三、全體學生根據修改意見進行習作修改

教學反思：

本次的口語交際學生進行課本劇的表演。多數學生都能挑自己感興趣的課文進行編排。主要存在的缺點是，盡管學生著學期已經學習過課本劇，但還是不是非常的熟悉，因此，有些語言和情節(jié)的安排不符合劇本的特點。

本次的習作是縮寫，多數學生都能按要求進行縮寫，部分學生還是縮寫得不夠簡練，縮寫完了還是太詳細。個別學生則縮寫得太簡單了，寫成了介紹主要內容而已。

第五篇：五年級口語交際

【設計思路】

依我據新課標的新理念，設置了一個大的語言環(huán)境“推銷手帕”。圍繞這個話題，展開一系列的口語練習。努力在本節(jié)課的設計與教學中體現以下幾點：

１、整節(jié)課中，緊緊圍繞“興趣、大膽、傾聽、表達、應對、文明”這幾個目標進行設計，進行引導。

２、在與學生的課前互動熱身中，力求引發(fā)學生的口語交際興趣，使其能夠大膽發(fā)言。并滲透“抓住事物主要特征”這樣的一個目標：

能說清自己喜愛的小手絹對、文明”這幾個目標進行設計，進行引導。

３、利用教師的示范，為學生提供模仿的榜樣，也為中年級的孩子的口語表達減緩坡度。這樣做，比較容易引發(fā)學生的表達欲望，增強語言表達方面的成就感。

４、注意體現互動式的交際。

【教學過程】

一、課前熱身

１、師生互動。

２、生生互動。

３、小結。

二、揭示課題

１、大家知道我們這節(jié)課上什么課嗎？課題是：小小推銷員（板書課題。）

２、你見過推銷員嗎？他們怎樣工作？誰能把你見到的簡單說一下？

２、那我們來推銷什么產品呢？打開桌子上的盒子你就知道了。

三、了解產品

１、要推銷這些手帕，大家想一想我們都要做好哪些準備呢？（生答。）

２、小結：

最主要的就是了解自己的產品，了解我們要推銷的手帕有什么特點，才能向顧客進行說明，顧客覺得你的產品好，覺得你這人比較可信，才會從你手中買下。

３、認真觀察自己的產品，看看有什么特點？

４、師小結。

四、示范推銷產品

師：通過剛才的推銷活動，我們知道了推銷時要有禮貌，舉止要文明，帛，要大方，對產品的特點呢，要能說清楚、說明白。還要根據不同的情況，靈活機動地處理?？傊?，爭取用自己生動的語言、真誠的態(tài)度來打動別人，使自己的推銷獲得成功。

五、推銷大比拼

１、看比賽要求。（幻燈）

２、進行第一輪比賽：

每組選一位推銷員，在本組內進行推銷。請小顧客們選擇好自己的角色，看哪位推銷員的工作能滿足不同顧客的需要？

小組活動。

調查推銷情況。

總結一下推銷成功、失敗的原因。

３、第二輪比賽要求：

每個小組派出一名新的推銷員帶產品到別的小組進行推銷、也可以向在坐的老師們推銷。其他同學還做顧客。

各小組可以對新推銷員進行簡單的培訓。

學生活動。（推銷的產品如果不夠，可以到小超市里再取。）

推銷總結。

談做推銷工作的感受。

六、精彩推銷表演

七、總結，結束課堂

2【學習目標】

１、指導學生初步學習推銷的方法。

２、在活動中提高學生的口語表達、應對、傾聽、提問等語言能力和人際交往能力。

３、給學生以商品推銷的初步體驗，感受成功的快樂。

【學習重點】

同學習目標１、２。

【學習難點】

同學習目標１、２。

【學習關鍵】

要創(chuàng)設商品推銷的情境，激發(fā)學生推銷商品的積極性，指導推銷的方法，讓學生真切地體驗和表現推銷角色。

【教學時數】

１課時。

【課前準備】

１、每人準備一兩件小商品，可以是吃的、玩的、用的……，也可帶產品說明書。

２、推銷商品的錄像片。

３、推銷知識、方法或某些推銷故事。

【教學過程】

一、介紹方法

現代社會是個飛速發(fā)展的社會，我們各行各業(yè)的人都要推銷自己，推銷自己的商品，才能使自己立于不敗之地。

１、那么怎樣進行推銷呢？請把你搜集到的有關推銷知識、方法或推銷故事、注意問題，講給大家聽好嗎？

２、聽老師講《一個推銷員的故事》，邊聽邊想：你喜歡故事中的推銷員嗎？為什么？你從中受到什么啟發(fā)？

３、看錄像《推銷員的信心》，你又受到什么啟發(fā)？

４、組內討論：

同學們，剛才我們不僅聽了同學的發(fā)言，而且也聽了故事，下面我們從內容、表述、態(tài)度幾方面總結一下推銷的方法吧。

（內容：詳細介紹、特點性能）

（表述：清楚流暢、生動形象）

（態(tài)度：親切自然、熱情有禮）

二、激發(fā)興趣

同學們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把它買下來嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷員”吧！

三、精心準備

１、熟悉商品：

⑴ 同學們手中都有一個你喜歡的小商品，你要從哪些方面去了解它、介紹它呢？怎樣去了解呢？

⑵ 生討論、交流，總結得出：

我們可以閱讀說明書、可以訪問請教他人、可以自己認真觀察。對我們的商品進行全面了解。從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價格等方面準備，做到心中有數。那就請同學們從這幾方面入手，按一定順序做推銷準備吧！

２、找出產品最能打動人的地方，準備做精彩的描述：

請同學回憶本單元學習的說明方法，想想你推銷時用那種說明方法最合適？請找出產品最能打動人的地方，準備精彩的描述。

３、面對“顧客”，你用怎樣的表達、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準備。

４、思考“顧客”，針對產

四、小組試賣

１、請同學們自由組成商品交易小組，在小組中試著推銷你的商品，一個同學介紹的時候，其他同學要認真聽，聽完后請同學們針對推銷產品的內容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。

２、認真聆聽同學們的建議，合理采納，對顧客提出的問題，耐心解答。

３、請每組選擇一種商品，組內合作給商品設計推銷語言，精彩的廣告語，制作廣告牌，設計推銷方式，進行推銷展示。

五、班級特賣場

１、每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產品。

２、顧客認真聆聽“推銷員”的介紹，對產品提出質疑。

３、耐心、機智地回答“顧客”的問題，抱著對既對消費者負責，又對產品負責的態(tài)度：

教師適時點撥、鼓勵，激發(fā)學生推銷的興趣，改進推銷方法，提高推銷水平。

六、總結評比

１、組織學生進行評議，指出每一組的優(yōu)、缺點，提出改進意見。

２、你認為怎樣才能做一名優(yōu)秀的推銷員？

３、評出最佳推銷員、最佳廣告語、最佳廣告牌、榮譽顧客等，采訪他們成功后的心情，使學生體驗成功的快樂。

４、師總結：

同學們，我們在推銷商品時，不僅要詳細了解商品的特點和性能，而且要表述清楚，生動形象，態(tài)度要親切自然，熱情有禮。我們的生活中確實也應該是這樣的，有興趣的同學，星期六試著上街幫小商店推銷一種商品，找一找推銷成功的體驗吧！

七、特別推薦

１、課外讀一本好書──《世界上最偉大的推銷員》：

不少人以為這是一本講推銷技巧的書，其實這里講了一個故事，通過古時候一個年輕人從一無所有走向成功的經歷，說明在一個市場環(huán)境之下，如何對待他人，如何約束自己，如何克服困難提高自己，最后得到成功。實際上這是一本講市場經濟中的為人之道的書，是一本講道德的書。正因為如此，它被譯成十八種文字，在世界各國產生了極為廣泛的影響。

２、海外評論摘錄：

我一口氣讀完了《世界上最偉大的推銷員》。該書情節(jié)具有獨特的創(chuàng)意和才氣，風格迷人有趣，主題動人，鼓舞人心。”

“我們每個人都是推銷員，不論我們從事哪種職業(yè)。最重要的是，我們首先必須將自己推銷出去──推銷給自己，這樣我們才能找到幸福與心靈的平靜。這本書，只要細心研讀，就能幫助我們每一個人成為自己的最佳推銷員?！?/p>

【板書設計】

口語交際三 我是“小小推銷員”

內容：詳細介紹、特點性能

態(tài)度：親切自然、熱情有禮

表述：清楚流暢、生動形象品會提出哪些質疑，你將如何解答