第一篇：教學(xué)設(shè)計《太陽,你是粉刷匠嗎》

《太陽，你是粉刷匠嗎》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計者 張馳

教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)識雙線格內(nèi)的12個字，學(xué)習(xí)偏旁部首“米”、“山”，學(xué)會田字格內(nèi)的11個字。

(2)能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

(3)體會文中所描繪的景像，感受語言的優(yōu)美，培養(yǎng)熱愛自然的情感。

教學(xué)重點、難點

(1)理解詞句的意思，初步體會作者用詞的準(zhǔn)確，比喻的貼切。

(2)練習(xí)有感情地朗讀，背誦課文，寫好11個字。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，提示課題

1.板書“太陽”，誰來介紹一個關(guān)于太陽的知識？

2.板書“粉刷匠”，粉刷匠是干什么的？

3.把題目補充完整。齊讀課題，說說讀了這個題目，你有什么想法。

二、自主學(xué)文，整體感知

1.自讀課文：借助拼音，用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2.同桌分節(jié)互讀：相互聽讀、正音，比一比誰讀得正確、流利。3.指名朗讀：要求學(xué)生“準(zhǔn)”、“通”上相互評價指導(dǎo)。4.讀后交流：讀了課文，你都知道了什么？

三、再讀課文，讀中感悟

1.齊讀首尾段，前后聯(lián)系，說說自己的理解。2.引讀接讀第二、三自然段，感受、體會特點。

師：你把沙灘粉刷得??就像是??

3.刪減、改動詞句后與原文比較讀，凸現(xiàn)特點。

⑴請同學(xué)讀讀下面的句子，與課文中的原句比較比較，你覺得哪個好？小組交流一下。

投影出示

（一）你把沙灘粉刷得金黃金黃，你把大海粉刷得碧藍(lán)碧藍(lán)，你把天空中的云彩，粉刷得那么潔白??

你瞧，沙灘上的兩位小朋友，原先他們是那樣的白，可你把他們粉刷得黝黑黝黑。

（二）??你把大海粉刷得碧藍(lán)碧藍(lán)，就像一塊藍(lán)水晶，你把天空中的云彩，粉刷得那么潔白，就像一條白紗巾??

⑵組織學(xué)生討論、交流，明確：刪掉修飾的詞語，句子表達(dá)意思就不那么具體了，也沒有了美感；刪掉修飾的詞語，原句就不那么準(zhǔn)確，生動了。

四、拓展練習(xí)，發(fā)展語言

1.太陽只是粉刷了沙灘、大海、云彩這三種景物嗎？你怎么知道的？（書上用了一個省略號）

2.太陽還能粉刷什么？想一想，試著模仿課文的說法給大家說說。

五、結(jié)合板書背誦課文

說課材料

教材分析

《太陽，你是粉刷匠嗎》是教科版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文二年級上冊第一單元的首篇主體課文。本單元以“日月星”為主題，本課是主打篇目。這篇散文通過孩子的視角，把他們對太陽的直觀感受寫出來，充滿了童趣。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，先提出問題，接著從物到人寫粉刷色彩的變化，最后情不自禁地發(fā)出對太陽的贊美之情。學(xué)生閱讀這篇課文，一定會得到一種美的享受，是對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶和語言訓(xùn)練的好文章。學(xué)情分析

本文通過孩子的視角把他們對太陽的直觀感受寫出來，生動活潑，淺顯易懂，充滿了童真童趣，容易與學(xué)生在情感上溝通。但是，要使七八歲年齡段的兒童切實感受到課文的形象美、意韻美和音樂美有一定的困難，應(yīng)盡可能引導(dǎo)學(xué)生入情入境，從而加深審美感受。同時，對剛剛升入二年級的小學(xué)

生來說，形象思維占主導(dǎo)地位，而邏輯思維較弱，因此學(xué)生背誦這篇課文有一定的難度，要在方法上加以指導(dǎo)。

教學(xué)策略

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐??”語文教學(xué)不僅是一種“告訴”，教師在課堂上要有強烈的“實踐”意識。本課設(shè)計借助教學(xué)掛圖或再現(xiàn)課文情境的多媒體課件,通過讀、議、背、說、寫等活動，讓學(xué)生在其親歷實踐的過程中學(xué)習(xí)、感悟、積累、運用語言，從而激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)自主發(fā)展。教學(xué)過程

1、啟動原有認(rèn)知導(dǎo)入，將毫不相干的“太陽”、“粉刷匠”聯(lián)系起來，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心理，激發(fā)了閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

2、通過多層次讀課文，整體感知課文內(nèi)容、情感，為深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

3、通過“刪減”或“改動”語句與原句比較、品味，給學(xué)生提供語感實踐的機會，使學(xué)生看到表達(dá)效果有什么不同，體會語言間的細(xì)微差別，從而積淀語感。

4、巧妙的設(shè)問，既活躍了課堂氣氛，又拓展了學(xué)生的思維空間，學(xué)生思維呈可持續(xù)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。通過仿說，迅速把所學(xué)內(nèi)化為自己的語言，實現(xiàn)知識的遷移，可以一舉多得。

第二篇：《太陽，你是粉刷匠嗎》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)10個生字。

2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)對大自然的熱愛之情，能夠體會到大自然的偉大。

教學(xué)重點：

認(rèn)記生字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

理解課文內(nèi)容，激發(fā)對大自然的熱愛之情，能夠體會到大自然的偉大。

教學(xué)資源：

多媒體課件

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

教師出示謎語：清晨出東海，傍晚下西山。照亮了大地，送來了溫暖。

謎底：太陽

讓我們一起看看文中的太陽是什么樣兒的，好嗎？齊讀課題。

二、自主學(xué)習(xí)

1、借助拼音自由讀文，標(biāo)出自然段，圈出本課要認(rèn)識的生字。

2、找出文中的感嘆句，并仿寫一個句子。

3、展示匯報

三、合作學(xué)習(xí)

1、請大家快速讀一讀課文，看看太陽都粉刷了什么？還能粉刷什么？

2、第2自然段中，作者把沙灘比作----------，把大海比作---------，把云彩比作---------。

3、展示點撥。

4、歸納總結(jié)

同學(xué)們，你們的想象力真豐富。正像你們所說的那樣，在這個美麗的世界上，太陽的作品還有很多很多，你們所說的內(nèi)容都藏在了這個自然段最后的六個小圓點中了。你們的發(fā)言讓老師感到你們的確很喜歡太陽。你們能把對太陽的喜愛之情通過讀表現(xiàn)出來嗎？

四、全課總結(jié)

確實，太陽的本領(lǐng)很大，它不僅令萬物更美，還能令萬物富有生機，其實，太陽的本領(lǐng)還有很多，只要你細(xì)心的觀察，仔細(xì)思考，就會發(fā)現(xiàn)太陽更多的本領(lǐng)。

五、當(dāng)堂檢測

1、讀一讀

粉刷 紗巾 云彩 飄逸 木匠 沙灘 鋪設(shè) 透亮

2、照樣子寫詞語

金黃金黃--------------------------------------

六、板書設(shè)計太陽，你是粉刷匠嗎

沙灘 金黃金黃

大海 碧藍(lán)碧藍(lán)

云彩 粉刷得 那么潔白

小朋友 黝黑黝黑

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識14個生字，會寫6個字。著重指導(dǎo)學(xué)生寫帶口字旁的字。2、幫助學(xué)生能初步將感悟到的`情感朗讀出來，并能背誦課文。3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的情感。

教學(xué)重點：1、認(rèn)識14個字，會寫8個字。2、學(xué)寫帶有口字旁的字。

教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生初步有感情地朗讀課文，并能背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、教學(xué)課件、圖片

課時安排：四課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入激趣。

1、請小朋友們猜個謎語：清晨出東海，傍晚下西山。照亮了大地，送來了溫暖。（謎底：太陽）

2、出示課題：太陽，你是粉刷匠嗎。

二、初讀課文。

1、自由讀課文：借助漢語拼音讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。

2、質(zhì)疑：告訴大家，你在讀書中遇到了什么困難？

3、小組合作讀書。在都讀不好的地方畫上一條曲線。

4、教師指導(dǎo)都讀不好的地方。

5、指名讀課文。

三、隨文識字。

1、認(rèn)識詞語。

1）在課文中你認(rèn)識了哪些新詞語？2）學(xué)生匯報。師出示生詞卡片。3）齊讀詞語卡片。開火車讀。

2、自學(xué)生字。

小組合作學(xué)習(xí)：看看用什么方法能記住這些字寶寶。

第二課時

一、學(xué)習(xí)生字。

1、小朋友，這課的生字真多，你們想不想與他們都交上朋友？

2、小組合作識字。

3、匯報自學(xué)情況：說一說，你們記住哪些字了？你用什么方法記住的？鼓勵學(xué)生運用多種方法記字。

4、質(zhì)疑：你們認(rèn)為哪個字最難？

5、針對學(xué)生質(zhì)疑，進(jìn)行教學(xué)：師生共同想辦法解疑。

二、鞏固生字。

1、開火車讀生字卡。

2、“火眼金睛”游戲。

3、送字寶寶回家。邊讀課文邊畫出生字。

第三課時

一、導(dǎo)入激趣。

1、提問：你喜歡太陽嗎？為什么？

2、有的小朋友說，太陽多好呀，它給世界涂上了漂亮的顏色！也有的小朋友說太陽把自己曬黑了。那么，讓我們一同走進(jìn)課文去問問：太陽，你是粉刷匠嗎？

二、精讀感悟。

1、自由讀課文，標(biāo)出自然段。

2、齊讀第一段。

3、學(xué)習(xí)第二段。

1）合作學(xué)習(xí)：讀讀這一段，說說你讀懂了什么，還有什么沒懂的。

2）匯報學(xué)習(xí)情況。

3）你最喜歡太陽的哪一件作品就快讀讀吧！

4）指名分句讀。

5）你知道太陽還有哪些出色的作品嗎？

6）對，這個美麗的世界上，太陽的作品有很多很多，小朋友們所說的都藏在了這個自然段最后的六個小圓點中。

7）鼓勵學(xué)生將自己感悟到的意思朗讀出來

4、學(xué)習(xí)第三段。

1）指名讀，思考：你讀懂了什么？

2）合作交流：你們有什么沒讀懂的嗎？

3）指導(dǎo)朗讀：如果你們就是海灘上的這兩位小朋友，你們會對太陽說些什么呢？把你們的心情讀出來吧！

4）指名讀。

5、朗讀課文，練習(xí)背誦課文。

三、語文實踐活動。

1、我們來給太陽寫封信吧，把你想對太陽說的話寫出來吧！

2、以小組為單位，把你們的信讀給太陽聽。

第四課時

一、指導(dǎo)寫字。

1、學(xué)生看“田字格”字帖，說說希望教師幫你寫好哪個字。

2、針對學(xué)習(xí)反饋，教師指導(dǎo)書寫。

3、重點指導(dǎo)“匠、南”的書寫。

4、出示：吹、葉、吃。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？著重指導(dǎo)寫好這三個帶口字旁的字。

5、學(xué)生在練習(xí)本上練寫。

二、學(xué)唱《我是快樂的粉刷匠》。

三、寫字游戲：小刺猬找蘋果。

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第三篇：太陽,你是粉刷匠嗎(教學(xué)設(shè)計)

第一課件網(wǎng) 004km.cn 《太陽，你是粉刷匠嗎》教學(xué)設(shè)計

漢佐小學(xué) 毛立國 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識14個生字，會寫6個字。著重指導(dǎo)學(xué)生寫帶口字旁的字。

2、幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來，并能背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的情感。教學(xué)重點：

1、認(rèn)識14個字，會寫8個字。

2、學(xué)寫帶有口字旁的字。教學(xué)難點：

指導(dǎo)學(xué)生初步有感情地朗讀課文，并能背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡、教學(xué)課件、圖片 課時安排：四課時。教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入激趣。

1、請小朋友們猜個謎語：清晨出東海，傍晚下西山。照亮了大地，送來了溫暖。（謎底：太陽）

2、出示課題：太陽，你是粉刷匠嗎。

二、初讀課文。

1、自由讀課文：借助漢語拼音讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。

第一課件網(wǎng) 004km.cn

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2、質(zhì)疑：告訴大家，你在讀書中遇到了什么困難？

3、小組合作讀書。在都讀不好的地方畫上一條曲線。

4、教師指導(dǎo)都讀不好的地方。

5、指名讀課文。

三、隨文識字。

1、認(rèn)識詞語。

1）在課文中你認(rèn)識了哪些新詞語？ 2）學(xué)生匯報。師出示生詞卡片。3）齊讀詞語卡片。開火車讀。

2、自學(xué)生字。

小組合作學(xué)習(xí)：看看用什么方法能記住這些字寶寶。

第二課時

一、學(xué)習(xí)生字。

1、小朋友，這課的生字真多，你們想不想與他們都交上朋友？

2、小組合作識字。

3、匯報自學(xué)情況：說一說，你們記住哪些字了？你用什么方法記住的？鼓勵學(xué)生運用多種方法記字。

4、質(zhì)疑：你們認(rèn)為哪個字最難？

5、針對學(xué)生質(zhì)疑，進(jìn)行教學(xué)：師生共同想辦法解疑。

二、鞏固生字。

1、開火車讀生字卡。

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2、“火眼金睛”游戲。

3、送字寶寶回家。邊讀課文邊畫出生字。

第三課時

一、導(dǎo)入激趣。

1、提問：你喜歡太陽嗎？為什么？

2、有的小朋友說，太陽多好呀，它給世界涂上了漂亮的顏色！也有的小朋友說太陽把自己曬黑了。那么，讓我們一同走進(jìn)課文去問問：太陽，你是粉刷匠嗎？

二、精讀感悟。

1、自由讀課文，標(biāo)出自然段。

2、齊讀第一段。

3、學(xué)習(xí)第二段。

1）合作學(xué)習(xí)：讀讀這一段，說說你讀懂了什么，還有什么沒懂的。

2）匯報學(xué)習(xí)情況。

3）你最喜歡太陽的哪一件作品就快讀讀吧！4）指名分句讀。

5）你知道太陽還有哪些出色的作品嗎？

6）對，這個美麗的世界上，太陽的作品有很多很多，小朋友們所說的都藏在了這個自然段最后的六個小圓點中。

7）鼓勵學(xué)生將自己感悟到的意思朗讀出來

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4、學(xué)習(xí)第三段。

1）指名讀，思考：你讀懂了什么？ 2）合作交流：你們有什么沒讀懂的嗎？

3）指導(dǎo)朗讀：如果你們就是海灘上的這兩位小朋友，你們會對太陽說些什么呢？把你們的心情讀出來吧！

4）指名讀。

5、朗讀課文，練習(xí)背誦課文。

三、語文實踐活動。

1、我們來給太陽寫封信吧，把你想對太陽說的話寫出來吧！

2、以小組為單位，把你們的信讀給太陽聽。

第四課時

一、指導(dǎo)寫字。

1、學(xué)生看“田字格”字帖，說說希望教師幫你寫好哪個字。

2、針對學(xué)習(xí)反饋，教師指導(dǎo)書寫。

3、重點指導(dǎo)“匠、南”的書寫。

4、出示：吹、葉、吃。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？著重指導(dǎo)寫好這三個帶口字旁的字。

5、學(xué)生在練習(xí)本上練寫。

二、學(xué)唱《我是快樂的粉刷匠》。

三、寫字游戲：小刺猬找蘋果。

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第四篇：太陽,你是粉刷匠嗎_教學(xué)設(shè)計_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識14個字，會寫8個字。著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫帶有口字旁的字。2．幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來，并能背誦課文。3.了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的情感。

2.教學(xué)重點/難點

教學(xué)重點

學(xué)寫帶有口字旁的字。教學(xué)難點

激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的情感。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

同學(xué)們，聯(lián)系生活實際說說，你眼中的太陽是什么樣子的？讓我們一起看看文中的太陽是什么樣兒的，好嗎？齊讀課題。

二、新授

（一）初讀課文，做到音準(zhǔn)句通。

1.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽讀。(聽清字音)

2.學(xué)生自讀課文，并借助生字表畫出生字，并反復(fù)認(rèn)讀。

3.請學(xué)生自由輕聲練讀課文。(讀準(zhǔn)字音、讀通句子)

4.教師指名認(rèn)讀生字，帶讀識字、詞卡片，開火車讀。

5.小組內(nèi)同學(xué)分節(jié)讀課文，做到正確。

6.指名分節(jié)讀課文。(師生聽、評，重點指導(dǎo)讀好長句中的停頓)

課文讀通了，快讓我們看看文中的太陽是什么樣的吧!

（二）讀文感悟，讀句訓(xùn)練，創(chuàng)新想象。

1.創(chuàng)設(shè)情境，初步感悟：

教師再次范讀課文，(有條件的可聽錄音)學(xué)生邊聽邊思考：你喜歡課文中的太陽嗎？為什么？

(可以讀文中句子進(jìn)行回答)

教師在聽的過程中重點指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通順，并借助教材的插圖，指導(dǎo)學(xué)生讀出喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

2.表達(dá)訓(xùn)練，悟出情感：

（1）我(不)喜歡太陽，因為??所以??(尊重學(xué)生合理的、真實的情感體驗)

（2）假如你們就是沙灘上的小朋友，你們會對太陽說些什么呢？

3.朗讀訓(xùn)練，讀出情感：

你最喜歡太陽的哪一幅作品？通過朗讀表現(xiàn)出你的喜愛之情。

自由練讀—指名反饋。

4.創(chuàng)新想象，訓(xùn)練語言：

你知道太陽還有哪些出色的作品嗎？(引導(dǎo)學(xué)生想象要合情合理)

教師可出示幾幅圖畫，如田野風(fēng)光，都市風(fēng)景，讓學(xué)生說說太陽還會把哪兒粉刷成什么顏色，學(xué)習(xí)較好的同學(xué)還可以加入想象說“就像??”。

同學(xué)們，你們的想象力真豐富。正像你們所說的那樣，在這個美麗的世界上，太陽的作品還有很多很多，你們所說的內(nèi)容都藏在了這個自然段最后的六個小圓點中了。你們的發(fā)言讓老師感到你們的確很喜歡太陽。你們能把對太陽的喜愛之情通過讀表現(xiàn)出來嗎？

5.有感情地朗讀，(指導(dǎo)讀好問句)練習(xí)背誦。

（1）鼓勵學(xué)生：將自己感悟到的意思讀出來。

（2）再讀課題思考：課題在文中出現(xiàn)了幾次？分別在哪個自然段？

（3）引發(fā)討論：課文中回答了嗎？為什么？

（4）練習(xí)背誦：同桌互背。

（三）指導(dǎo)書寫。

請學(xué)生找出認(rèn)為比較難寫的字，教師重點指導(dǎo)。

先：注意筆順—第3筆是豎，第5筆是豎撇。

匠：注意筆順規(guī)則—先進(jìn)入后關(guān)門，最后一筆是豎折。

南：注意里面是兩橫。

①觀察這些字的共同點。

②觀察口字旁的位置。

③觀察口字的大小。

④選擇一個口字旁的字寫一寫。

請學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行寫字練習(xí)：一個字寫一遍，難寫字可練寫兩遍。(教師巡視，了解情況，個別輔導(dǎo))

課堂小結(jié)

太陽用它特有的方式把我們的大自然粉刷成了一個七彩的世界。大自然中因為有了太陽，世間的萬物才變得如此美麗，大自然中因為有了太陽，我們的生活才變得如此多姿。我們要珍惜生活中的每個點滴，讓我們的生活也充滿七色的陽光，你們說，好嗎？

課后習(xí)題

1.請同學(xué)們搜集有關(guān)太陽的資料，和太陽交朋友吧!

2.讀讀詞語庫中的詞語。

學(xué)生自由練讀—指名帶讀。

3.引導(dǎo)學(xué)生歸類積累：

請學(xué)生說說表示顏色的詞語。

ABAB式：金黃金黃

碧藍(lán)碧藍(lán)

黝黑黝黑??

板書 太陽，你是粉刷匠嗎

沙灘——大海——云彩——小朋友

景

人 太陽本領(lǐng)大

第五篇：《太陽,你是粉刷匠嗎》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識14個字，會寫8個字。著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫帶有口字旁的字。

2、幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來，并能背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的情感。

二、教學(xué)重點

1、認(rèn)識14個字，會寫8個字。

2、學(xué)寫帶有口字旁的字。

三、教學(xué)難點

幫助學(xué)生初步有感情地朗讀課文，并能背誦課文。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

識字卡、詞卡或課件。

五、教學(xué)時數(shù)

2課時。

六、教學(xué)過程

第一課時

(一)猜謎導(dǎo)入，激情入境。

1、教師出示謎語：清晨出東海，傍晚下西山。照亮了大地，送來了溫暖。(謎底太陽)

2、語言表達(dá)訓(xùn)練：聯(lián)系生活實際說說，你眼中的太陽是什么樣子的？

讓我們一起看看文中的太陽是什么樣兒的，好嗎？齊讀課題。

(二)初讀課文，做到音準(zhǔn)句通。

1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽讀。(聽清字音)

2、學(xué)生自讀課文，并借助生字表畫出生字，并反復(fù)認(rèn)讀。

3、請學(xué)生自由輕聲練讀課文。(讀準(zhǔn)字音、讀通句子)

4、教師指名認(rèn)讀生字，帶讀識字、詞卡片，開火車讀。

5、小組內(nèi)同學(xué)分節(jié)讀課文，做到正確。

6、指名分節(jié)讀課文。(師生聽、評，重點指導(dǎo)讀好長句中的停頓)

課文讀通了，快讓我們看看文中的太陽是什么樣的吧!

(三)讀文感悟，讀句訓(xùn)練，創(chuàng)新想象。

1、創(chuàng)設(shè)情境，初步感悟：

教師再次范讀課文，(有條件的可聽錄音)學(xué)生邊聽邊思考：你喜歡課文中的太陽嗎？為什么？

(可以讀文中句子進(jìn)行回答)

教師在聽的過程中重點指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通順，并借助教材的插圖，指導(dǎo)學(xué)生讀出喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

2、表達(dá)訓(xùn)練，悟出情感：

(1)我(不)喜歡太陽，因為所以(尊重學(xué)生合理的、真實的情感體驗)

(2)假如你們就是沙灘上的小朋友，你們會對太陽說些什么呢？

3、朗讀訓(xùn)練，讀出情感：

你最喜歡太陽的哪一幅作品？通過朗讀表現(xiàn)出你的喜愛之情。

自由練讀指名反饋。

4、創(chuàng)新想象，訓(xùn)練語言：

你知道太陽還有哪些出色的作品嗎？(引導(dǎo)學(xué)生想象要合情合理)

教師可出示幾幅圖畫，如田野風(fēng)光，都市風(fēng)景，讓學(xué)生說說太陽還會把哪兒粉刷成什么顏色，學(xué)習(xí)較好的同學(xué)還可以加入想象說就像。

同學(xué)們，你們的想象力真豐富。正像你們所說的那樣，在這個美麗的世界上，太陽的作品還有很多很多，你們所說的內(nèi)容都藏在了這個自然段最后的六個小圓點中了。你們的發(fā)言讓老師感到你們的確很喜歡太陽。你們能把對太陽的喜愛之情通過讀表現(xiàn)出來嗎？

5、有感情地朗讀，(指導(dǎo)讀好問句)練習(xí)背誦。

(1)鼓勵學(xué)生：將自己感悟到的意思讀出來。

(2)再讀課題思考：課題在文中出現(xiàn)了幾次？分別在哪個自然段？

(3)引發(fā)討論：課文中回答了嗎？為什么？

(4)練習(xí)背誦：同桌互背。

(四)課后延伸，積累運用。

1、請同學(xué)們搜集有關(guān)太陽的資料，和太陽交朋友吧!

2、讀讀詞語庫中的詞語。

學(xué)生自由練讀指名帶讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生歸類積累：

請學(xué)生說說表示顏色的詞語。

ABAB式：金黃金黃碧藍(lán)碧藍(lán)黝黑黝黑

潔白烏黑雪亮

(五)作業(yè)。

朗讀課文。

背誦課文。