第一篇：《海倫·凱勒》第二課時(shí)公開課教案

《海倫·凱勒》第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)言文字的感悟和朗讀，體會(huì)海倫﹒凱勒不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。

3、拓展閱讀，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)海倫的形象，感受愛的教育。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)語(yǔ)言、文字想象，感受、體會(huì)海倫﹒凱勒不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和積極向上的生活態(tài)度。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題，撥動(dòng)心弦

1、出示圖片。同學(xué)們，我們都認(rèn)識(shí)她嗎？（學(xué)生齊說(shuō)名字）

2、請(qǐng)你伸出手，和老師一起工工整整地寫下這個(gè)名字，這個(gè)曾經(jīng)感動(dòng)世界的名字——海倫·凱勒。

3、讓我們一起滿懷尊敬地念這個(gè)名字——海倫·凱勒。

二、整體感知，走近人物

1、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的海倫？

2、教師相機(jī)板書：不幸、不屈不撓、熱愛生活、富有愛心的海倫??

3、海倫凱勒遭到了怎樣的不幸？（指名說(shuō)）我們一起來(lái)讀讀這段文字（學(xué)生齊讀第1自然段）

4、感受輝煌成就

正是這樣一位雙目失明、雙耳失聰?shù)牟恍遗?，卻有著這樣的輝煌成就（板書：輝煌成就）（1904年以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院；掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字；一生寫了14部著作，被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像。）

5、學(xué)到這兒，我們不禁要問(wèn)：是什么讓海倫凱勒創(chuàng)造了這樣的奇跡呢？那就讓我們一起來(lái)關(guān)注這個(gè)詞（指板書：不屈不撓）齊讀這個(gè)詞。

6、過(guò)渡：今天這節(jié)課我們一起走進(jìn)海倫的世界，走進(jìn)她的內(nèi)心。

請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，畫出最能表現(xiàn)海倫凱勒不屈不撓奮斗精神的語(yǔ)句，再反復(fù)讀讀，透過(guò)語(yǔ)言想象當(dāng)時(shí)的情景，并在句子旁寫寫你的感受。

三、深入感悟海倫“不屈不撓”的奮斗精神

生自學(xué) 集體交流

1、如饑似渴地學(xué)習(xí)。

課件出示：她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。

（1）說(shuō)說(shuō)你的閱讀感受。

（2）“如饑似渴”什么意思？（如同饑餓的人需要食物，口渴的人需要水。）海倫凱勒此時(shí)最需要的是什么？（知識(shí)）作者還把海倫比作了什么？生動(dòng)形象地突出了什么？（對(duì)知識(shí)的渴求十分強(qiáng)烈）

（3）同學(xué)們，你們知道盲人是怎樣讀、寫盲文的嗎？（多媒體展示）

盲文是向外凸出來(lái)的，只能靠著手指慢慢地、仔細(xì)地摸讀，需要用食指的指節(jié)用力叩擊盲文筆，在厚厚的紙上扎下一個(gè)個(gè)突起的盲文點(diǎn)。不管是盲文的摸讀還是書寫，與我們平時(shí)的讀書、寫字相比都要困難的多，可這些困難能阻擋海倫學(xué)習(xí)的熱情嗎？

（4）齊讀句子。要想講這段話讀得更好，我們可以一邊想象著這段話的畫面一邊讀，請(qǐng)大家再來(lái)邊讀邊想，爭(zhēng)取讀得更好。

（5）讀了這些句子，我相信你眼前會(huì)浮現(xiàn)出海倫渴求知識(shí)的情景。

師語(yǔ)言描述：也許這是一個(gè)早晨，太陽(yáng)還沒(méi)有升起，可是你看到海倫已經(jīng)在（）；夜很深很深了，萬(wàn)物進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，海倫仍在（）；她食指摸麻了，就換中指??左手的五個(gè)手指都摸麻了，都摸破了，血一滴滴滴在書上，海倫忍住疼痛，她就用右手（）。

引讀：面對(duì)無(wú)邊無(wú)際的黑暗和死一般的沉寂，海倫她——（生齊讀這段話）這就是不分晝夜，這就是如饑似渴，這就是不屈不撓??！

繼續(xù)交流，還從哪些語(yǔ)句中讀出她的不屈不撓精神的？

2、夜以繼日地朗讀。

課件出示：為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語(yǔ)或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺(jué)得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)??

（1）交流你們的閱讀感受。

（2）又有哪些詞跳入你的眼簾？（根據(jù)學(xué)生回答，突出：夜以繼日 反復(fù) 甚至 幾個(gè)小時(shí) 每天堅(jiān)持）學(xué)語(yǔ)文就要掌握這樣的方法，抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)來(lái)理解句子和人物的品質(zhì)。

（3）這段話該怎么讀好呢？指導(dǎo)朗讀，這個(gè)省略號(hào)里包含著什么？生練讀后，指名讀，齊讀。

（4）正因?yàn)楹愡@樣堅(jiān)持不懈的練習(xí)、練習(xí)，當(dāng)夏天來(lái)臨的時(shí)候（引讀第7段）這是興奮的淚水，也是心酸的淚水。

后來(lái)，海倫考上了哈佛大學(xué)，學(xué)會(huì)了五種語(yǔ)言：英、法、德、希臘、拉丁文，寫了14部巨著，成為著名的演說(shuō)家、作家，被評(píng)為世界十大杰出婦女，榮獲總統(tǒng)自由獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

毫無(wú)疑問(wèn)，海倫能有現(xiàn)在的成績(jī)靠的是？生：不屈不撓的精神。

正是靠著這種不屈不撓的奮斗精神，海倫學(xué)會(huì)了“算術(shù)”、學(xué)會(huì)了寫字、學(xué)會(huì)了說(shuō)話。一個(gè)人如果有了這種精神，還有什么困難克服不了呢？

四、回味愛心，拓展提升。

1、請(qǐng)同學(xué)們想一想，除此以外，還有什么原因使海倫的內(nèi)心世界變得豐富起來(lái)，明亮起來(lái)？（是老師的幫助老師的愛改變了海倫凱勒的一生。）

2、對(duì)，這個(gè)世界是有愛的，課文的第三、第六小節(jié)生動(dòng)地寫了老師幫助海倫學(xué)習(xí)的故事。后來(lái)，海倫也把自己全部的愛都傾注在殘疾人身上。

出示：“她把自己全部的愛都傾注在殘疾人身上。”（齊讀第8小節(jié)），理解傾注的意思。你又讀到一個(gè)怎樣的海倫？（板書：富有愛心）

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道海倫凱勒是一個(gè)不幸的人，可是她靠著自己頑強(qiáng)的

第二篇：《海倫 凱勒》 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：精讀課文

課時(shí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始”，“知識(shí)打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。

教學(xué)進(jìn)程：

一、復(fù)習(xí)

課文主要寫了海倫的哪些事情？

習(xí)課文第一段（第1自然段）

自讀第1自然段，思考：

a.這一段告訴了我們什么？你是怎么知道的？

b.你從中體會(huì)到什么？

小組討論。

體會(huì)：1.海倫命運(yùn)太悲慘了。2.對(duì)海倫打擊極大。

3.從什么地方看出？

海倫命運(yùn)太悲慘了。

a.天哪，誰(shuí)能想到，當(dāng)時(shí)，她才是一個(gè)一歲半的娃娃呀！

b.她面對(duì)著的是……她不能……也不能……

有感情朗讀。我們閉著眼睛來(lái)設(shè)想一下，雙目失明會(huì)帶來(lái)哪些不便？ 課文中怎么說(shuō)？（面對(duì)的是無(wú)邊無(wú)際的黑暗）

再讓我們?nèi)‰p耳，體會(huì)一下海倫雙耳失聰帶來(lái)那些困難？課文中怎么說(shuō)？

交流，指名感情朗讀，體會(huì)出她的痛苦和悲哀，表現(xiàn)我們對(duì)她的同情。

二、學(xué)習(xí)課文的第二段（第2－5自然段）

討論：

①沙利文老師開始是怎么教海倫的？后來(lái)呢？

1.②海倫開始是怎樣的表現(xiàn)？

2.③海倫接著是怎么做的？找出有關(guān)的句子讀一讀。

3.④對(duì)剛才的理解你有什么新的體會(huì)？

4.3、指導(dǎo)反復(fù)朗讀有關(guān)語(yǔ)句。

集體交流。

5.(1)沙利文老師開始怎么教海倫摸盲文、拼單詞的？后來(lái)呢？

6.理解句子“沙利文老師把海倫的一只手放在……拼寫了?水?這詞。從這里可以看

出她是一位怎樣的老師？“沙利文老師心疼地用布把她的手指—一包扎起來(lái)?！保ɡ蠋焹A注了更多的愛）

7.讀句子，讀出老師對(duì)海倫的期待、鼓勵(lì)、愛護(hù)。

8.(2)海倫開始是怎樣的表現(xiàn)？

9.理解：“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開

10.始?！?/p>

三、學(xué)習(xí)第三部分。

指名讀第三部分，思考：薩勒老師是自我 ？海倫又是怎么練習(xí)的1、小組互相討論。

2、全班匯報(bào)交流。

3、重點(diǎn)理解有關(guān)語(yǔ)句。

4、指導(dǎo)有感情地朗讀。

板書設(shè)計(jì)：

生病——失聰失明

3、海倫.凱勒奮斗——復(fù)聰復(fù)明

不屈不撓奮斗

第三篇：《海倫·凱勒》

《海倫·凱勒》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《海倫凱勒》這篇課文記敘了海倫從小雙目失明，雙耳失聰，面對(duì)自己不幸的命運(yùn)，她沒(méi)有屈服，而是以驚人的毅力頑強(qiáng)刻苦地學(xué)習(xí)閱讀、說(shuō)話，最終創(chuàng)造了偉大的奇跡。表現(xiàn)了她對(duì)生活的無(wú)比熱愛以及不屈不撓的奮斗精神。教學(xué)這篇課文就是要讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字感悟海倫的偉大精神，擁有正確的生活態(tài)度，正確面對(duì)生活中的挫折，珍愛生命，自強(qiáng)不息。

教法學(xué)法：

一堂好的語(yǔ)文課應(yīng)該做到：書聲瑯瑯，議論紛紛，情意濃濃，要在讀中使學(xué)生受到情感的熏陶?！逗悺P勒》蘊(yùn)含著豐富的情感因素，本課教學(xué)，力求引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)品味語(yǔ)言，透過(guò)文本語(yǔ)言，走進(jìn)人物內(nèi)心世界，通過(guò)傳情的誦讀來(lái)體驗(yàn)文本情感，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。教學(xué)中，要突出重點(diǎn)，精讀感悟，合作探究。力求給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生充分與文本對(duì)話，與主人公進(jìn)行心靈對(duì)話，情感撞擊，升華情感的價(jià)值。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利有感情朗讀課文。

2、通過(guò)入情入境體會(huì)、抓空白想象、抓關(guān)鍵語(yǔ)句品位，感受海倫·凱勒不屈不撓的奮斗精神。

3、將文本與學(xué)生的人生、精神相結(jié)合，升華學(xué)生的情感，積淀精神的底蘊(yùn)。教學(xué)重點(diǎn)：憑借課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)并學(xué)習(xí)海倫·凱勒不屈不撓的奮斗精神。

教學(xué)難點(diǎn)：將文本與學(xué)生的人生、精神相結(jié)合，升華學(xué)生的情感，積淀精神的底

蘊(yùn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件

教時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、直入主題，激發(fā)情感 同學(xué)們，海倫凱勒在厄運(yùn)中創(chuàng)造了奇跡，那么她依靠的究竟是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文找出文中的重點(diǎn)段落，認(rèn)真讀一讀。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)短的導(dǎo)語(yǔ)，既提出指定要求，又進(jìn)行讀的訓(xùn)練，同時(shí)也很自然地滲透了情感的熏陶，讓學(xué)生一下子知道海倫凱勒這個(gè)非常了不起的人物。）

二、學(xué)習(xí)——海倫得重病

1、小海倫·凱勒在生了一場(chǎng)重病之后，她生活的世界發(fā)生了怎樣的變化呢？ 雙目失明雙耳失聰

有感情朗讀：

天哪,誰(shuí)能想到,當(dāng)時(shí),她才是一個(gè)一歲半的娃娃呀!從此,小海倫與有聲有色的世界隔絕了。她面對(duì)著的是無(wú)邊無(wú)際的黑暗和死一般的沉寂。

2、小海倫·凱勒為什么變得暴躁起來(lái)，脾氣越來(lái)越壞呢？

有感情朗讀：

她不能喊一聲媽媽，也不能傾訴心中的希望和要求。

3、小海倫·凱勒雖然活著，但是卻與整個(gè)世界隔絕了。此時(shí)，她心中最想傾訴哪些希望和要求呢，我們來(lái)幫幫小海倫·凱勒，如果我們幫她心中的希望和

要求傾訴出來(lái)，或許小海倫·凱勒能夠好受一些，同學(xué)們?cè)敢鈳椭龁幔?/p>

先讓同學(xué)們自己討論，然后齊讀：

媽媽

我什么也看不見,什么也聽不到,什么也說(shuō)不出,我是多么的孤獨(dú)、痛苦呀 媽媽，我是多么希望能夠認(rèn)識(shí)這美好的世界啊??

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)主人公的心靈，引起共鳴。）

4、課件出示：這時(shí)候，你感覺(jué)小海倫·凱勒是一位______,令我們_______.弱者同情（板書）

三、學(xué)習(xí)——海倫學(xué)盲文、海倫學(xué)說(shuō)話

1、請(qǐng)你們朗讀這兩部分內(nèi)容，然后找出最讓你感動(dòng)的語(yǔ)句，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)

（1）她不分晝夜,像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴,以至小手指都摸出了血。（課件出示）

①指導(dǎo)抓住關(guān)鍵字朗讀：

不分晝夜、吮吸、拼命摸讀、如饑似渴、摸出了血

②學(xué)生交流體會(huì)：

我們正常人學(xué)會(huì)拼寫自己的名字，學(xué)會(huì)拼寫“種子”、“泥土”，甚至學(xué)會(huì)“閱讀”、“書寫”和“算術(shù)”，也許并不是什么難事，但是，小海倫·凱勒卻要“不分晝夜”、“拼命摸讀”、“不停地書”，甚至“摸出了血”才能做到。盡管如此，她還是“像一塊干燥的海綿??”，還是“如饑似渴”。由此可以想見，小海倫在學(xué)習(xí)過(guò)程中所經(jīng)受的磨難是難以想象的，在她身上所表現(xiàn)出來(lái)的追求知識(shí)的精神也是常人難以比擬的！

（設(shè)計(jì)意圖：如何理解詞語(yǔ)，讀懂句段，學(xué)好語(yǔ)文，這樣的設(shè)計(jì)流程給人親切、自然之感，既循序漸進(jìn)，又明確交代，訓(xùn)練扎實(shí)，學(xué)生樂(lè)于探究。）

③同學(xué)們，“不分晝夜”說(shuō)明了什么？現(xiàn)在就讓我們用心來(lái)感受一下小海倫·凱勒是怎樣度過(guò)每一天的。請(qǐng)你們坐端正，閉上自己的眼睛（課件播放音聲、教師語(yǔ)言提示）——

也許這是一個(gè)早晨，太陽(yáng)還沒(méi)有升起，可是你看到海倫已在做什么？她是怎么做的？你看到了嗎？早過(guò)了吃午飯的時(shí)間，但海倫呢？她在做什么呢？我們繼續(xù)看，夜很深很深了，萬(wàn)物進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，海倫還是在干什么，你看到了嗎？一陣陣倦意襲來(lái)，海倫打起精神，她仍在做著什么？連手指頭都摸出了血，血在一滴滴落在書上，海倫忍住疼痛，她還在??同學(xué)們，你還看到了些什么？

學(xué)生相互交流補(bǔ)充。

（設(shè)計(jì)意圖：出示課文中的這段話，集中表現(xiàn)了海倫·凱勒的“不屈不撓”，語(yǔ)句凝煉概括，如何體會(huì)其中的蘊(yùn)含，需要教師創(chuàng)設(shè)情境。這里教師用優(yōu)美的音樂(lè)渲染，用真切的語(yǔ)言鋪墊，營(yíng)造了適合學(xué)生想象與說(shuō)寫的最佳氛圍。激發(fā)想象，填補(bǔ)文章空白之美。既讓學(xué)生再一次走進(jìn)海倫·凱勒的生活，了解人物的內(nèi)心世界，又讓學(xué)生培養(yǎng)了自己的想象思維能力和口頭表達(dá)能力。）

（2）“為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語(yǔ)或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺(jué)得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)??”（課件出示）

①指導(dǎo)抓住關(guān)鍵字朗讀：

夜以繼日、反復(fù)、高聲朗讀、每天堅(jiān)持練習(xí)

②學(xué)生交流體會(huì)：

無(wú)不體現(xiàn)了海倫·凱勒學(xué)說(shuō)話練習(xí)發(fā)音時(shí)的艱難，更突出了她不屈不撓的奮斗精神！最終，她終于取得成功，學(xué)會(huì)了說(shuō)話！我們真為小海倫·凱勒感到高興和自豪！

2、你能用成語(yǔ)或名言來(lái)概括一下海倫·凱勒的優(yōu)秀品質(zhì)嗎？

堅(jiān)持不懈、滴水穿石、孜孜不倦、持之以恒??

“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才?！薄拌F杵磨成針，功到自然成?！??（啟發(fā)學(xué)生自己利用學(xué)過(guò)的知識(shí)，對(duì)海倫·凱勒的精神品質(zhì)再一次進(jìn)行升華、理解。）

3、課件出示：這時(shí)候，你感覺(jué)海倫·凱勒是一位______,令我們_______.勇士敬佩（板書）

四、學(xué)習(xí)——海倫取得成功

1、一份耕耘，一份收獲。海倫·凱勒正是憑借著自己不屈不撓的精神，最終取得了成功。她又是怎么做的呢？

學(xué)生討論交流：

學(xué)會(huì)了好多個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言，并成為一位著名的作家。

她決心像沙利文老師那樣，為更多和自己一樣不幸的人服務(wù)。

她把自己全部的愛都傾注在殘疾人身上。

2、課件出示：

這時(shí)候，你感覺(jué)海倫·凱勒是一位______,值得我們_______.偉人學(xué)習(xí)（板書）

五、拓展閱讀，讀寫結(jié)合作業(yè)：找海倫凱勒的作品讀一讀，相信你會(huì)受到更大的震撼。你也可以寫寫學(xué)了這一課自己的感想。

板書：弱者同情

海倫·凱勒勇士敬佩

偉人學(xué)習(xí)

第四篇：《海倫·凱勒》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

一.復(fù)習(xí)

課文主要講了海倫的哪些事？

二.學(xué)習(xí)課文第一段

1.自讀課文，從這一段中你了解了什么？

體會(huì)句子：天哪，誰(shuí)能想到，當(dāng)時(shí)，她才是一個(gè)一歲半的娃娃呀！

她面對(duì)著的是她不能也不能

2.從這兩句話中，看出什么？

（指導(dǎo)朗讀：痛苦悲哀的語(yǔ)氣）

過(guò)渡：海倫又是如何做的呢？

三.學(xué)習(xí)課文第二、三段

1.自讀課文-思考-小組交流

Α.是什么改變了小海倫，使她從黑暗和沉寂中走出來(lái)。

她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始。

她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。

（薩利文老師的幫助、小海倫自己的如饑似渴的學(xué)習(xí)、知識(shí)打開了海倫沉寂與黑暗的世界。）

Β.對(duì)于知識(shí)打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心這句話你是如何理解的？

（海倫在想象中感受自然的美，用觸覺(jué)學(xué)會(huì)說(shuō)話，給世界留下自己的聲音。）

（指導(dǎo)朗讀第五自然段，體會(huì)出海倫心中美麗的世界和她對(duì)生活的無(wú)比熱愛。）

C.海倫的堅(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)精神在她學(xué)習(xí)說(shuō)話時(shí)更是淋漓盡致。

我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語(yǔ)或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺(jué)得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)

（海輪說(shuō)話的艱辛以及她拼命學(xué)習(xí)的精神。）

（指導(dǎo)朗讀。）

海倫回到家里，大聲喊道：爸爸，媽媽，我回來(lái)了！剎那間，爸爸媽媽爸爸和媽媽緊緊地抱住了海倫，流下了興奮的淚水。

（爸爸媽媽為什么而興奮？說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。）

2.選擇令人感動(dòng)的語(yǔ)句，讀讀，并交流。

四.學(xué)習(xí)課文第四段

1.齊讀課文最后一段，海倫·凱勒這種不屈不撓的奮斗精神，永遠(yuǎn)留在世人的心中。海倫為什么會(huì)用永遠(yuǎn)留在人們的心中？

熱愛生活

不屈不撓

五.齊讀全文

六.作業(yè)

1.用下列詞語(yǔ)造句

如饑似渴

傾注

2.說(shuō)說(shuō)句子里引號(hào)的用法（課后練習(xí)4）

3.課外拓展

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第五篇：《海倫.凱勒》讀后感

《海倫.凱勒》讀后感

讀了《海倫.凱勒》這篇文章，我被震撼了。文中的女主人海倫.凱勒這個(gè)孤獨(dú)的弱女子，竟自強(qiáng)不息地在無(wú)聲無(wú)息和無(wú)邊無(wú)際的黑暗中度過(guò)了87個(gè)年頭！她每天都在如饑似渴的拼命讀單詞，摸盲文，夜以繼日的練習(xí)朗讀詞語(yǔ)和句子。

對(duì)于海倫.凱勒來(lái)說(shuō)，她的愿望竟是只要三天光明就心滿意足了。她在又聾又瞎又啞的情況下還能考上著名的“哈佛大學(xué)”，而我每天都能看到神奇的世界，聽到清脆悅耳地聲音，如果我像海倫.凱勒那樣堅(jiān)持不懈，肯定能考入“哈佛大學(xué)”。

也許我讀了這篇文章，心靈之光將會(huì)被由此點(diǎn)燃。