第一篇：小班數(shù)學活動《小金魚吐泡泡》

小班數(shù)學活動《小金魚吐泡泡》

設計意圖：人們常說“數(shù)學是思維的體操”，數(shù)學活動可以培養(yǎng)幼兒的分析、比較、推理、抽象能力，訓練幼兒的邏輯思維能力，而不是單一的知識傳授。

在引導幼兒學習數(shù)學的過程中要遵循發(fā)展性和可接受性相統(tǒng)一的原則；科學性和趣味性相統(tǒng)一的原則；直觀性和抽象性相統(tǒng)一的原則；整體性和個別性相統(tǒng)一的原則；

我們在一節(jié)活動中不是單一的教一個內(nèi)容，而是要滲透分類、排序、認識大小、集合、對應等諸多內(nèi)容，在教學設計方面也要體現(xiàn)一具多用的原則，根據(jù)以上理念我設計了此活動。

活動目標

1.手口一致的點數(shù)4以內(nèi)的數(shù)并說出總數(shù)，感知4以內(nèi)的數(shù)。2.融合認識圓形、大小排序、守恒、分類等知識，3.在拼拼擺擺的過程中，發(fā)展初步的觀察力、想象力和思維能力?；顒訙蕚?/p>

1.每人四個顏色、大小不同的圓形。

2.四個顏色和幼兒一樣的圓形大小不同。

3.用圓形粘貼的小金魚。4.小金魚的音樂。5.數(shù)字卡、籃子。6.ppt 活動過程

1.猜謎語：“凸眼睛，寬嘴巴。尾巴要比身體大，碧綠水草襯著它，好像一朵大紅花。（金魚）

2.播放ppt，說：“小朋友好，我是小金魚，寒冷的冬天來到了，我們要到深深的水底去過冬，在去之前，我和小朋友做游戲”。

提問：看看我是有那兩種圖形組成的？（圓形和三角形）數(shù)一數(shù)有幾個圓形？幾個三角形？（可以用數(shù)字幾表示）

3.我們玩一個“金魚吐泡泡的游戲”。

播放ppt看看金魚吐了幾個泡泡？是什么顏色？(幼兒從左向右點數(shù)說出總數(shù)4）

a、沒有規(guī)則擺放讓幼兒點數(shù)。

b、四個圓內(nèi)切擺放讓幼兒說說像什么？是幾個？ c、四個圓相交擺放讓幼兒說說像什么？是幾個？ d、四個圓同心擺放像什么？是幾個？

小結：四個圓不管怎么擺放總數(shù)不變。（都是4）3.泡泡后面還寫著數(shù)字呢我們和數(shù)字做游戲。

a、教師指數(shù)字幾，幼兒拍幾下手。

b、老師舉數(shù)字幾，學小狗叫幾聲。

c、小金魚給每個小朋友都吐了泡泡，拿出來，數(shù)一數(shù)看看有幾個？（老師給每個幼兒發(fā)4個泡泡）

d、聽音取物，聽到幾聲取幾個泡泡。

e、舉圖形，按老師要求舉，請舉一個最小的圖形，舉一個最大的圖形，舉一個黃色的圖形、舉一個紅色的圖形等。

4.和泡泡玩排隊游戲：幼兒操作 a、從小到大給泡泡排隊； b、從大到小給泡泡排隊；

5.泡泡變魔術，幼兒根據(jù)教師提示拿圓形按顏色分類。（播放小金魚音樂）拿金黃色的最小的圓放放到寫1的籃子里。拿的圓形放到寫2的籃子中。拿紅色的圓形放到3號籃子中。拿綠色的圓形放到4號籃子中。

5.請幼兒閉上眼看看泡泡變成什么了，看看樹有什么不同？（大小不一樣、顏色不同。它們是什么季節(jié)的樹。）6.小金魚要去過冬了我們?nèi)ニ托〗痿~吧！放《小金魚》的音樂幼兒扮演小魚出活動室找。

7.本次活動中幼兒的動手操作能力得到了很好的體現(xiàn)，活動給我最深的體會就是美術活動要重在引導。以前我們都習慣于老師示范，手把手地教，認為這樣才能讓孩子學會。其實，我們美術教育的目的不是重在學會多少技能，更多的是要讓幼兒學會欣賞美，感受美，因為有了這樣的基礎才能真正地懂得創(chuàng)造美。本次活動，我通過小魚吐泡泡的游戲來引出幼兒畫圓，接著在個別操作之后讓幼兒自由操作，幼兒在以自己為主體的活動中，感受美、創(chuàng)造美。當然，活動中還有不足之處，有一些老師提出，針對本次活動中的泡泡顏色匹配這一目標應再強調(diào)些。我想在下次活動的時候還應考慮的再充分、具體一些。

第二篇：小魚吐泡泡 教案 小班

小魚吐泡泡

活動目標：

1.能大膽選擇色彩學習用印章印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。2.初步學習互相欣賞作品。并試著用語言描述泡泡。

活動準備：

1.教師準備一幅大的畫有小魚的范畫。

2.收集若干大小不一的瓶蓋做印章，顏料若干盤，護衣，抹布。3.《幼兒畫冊》（第三冊p32)活動過程：

一、以吹泡泡的形式引起幼兒的興趣導入活動 師：寶寶們快看，老師在干嘛呢？（吹泡泡）幼：吹泡泡

師：老是吹的泡泡漂亮嗎/ 幼：漂亮

師：寶寶們想一想還有有哪些小動物也會吐泡泡呢？ 幼：小魚

師：讓我們一起來學一下小魚是怎么吐泡泡的。幼兒模仿

二、出示范畫

師：快看快看，小魚吐出了好多的泡泡！師：寶寶們仔細的看一看泡泡是什么形狀的？ 幼：圓形

師：小魚吐的泡泡都有哪些顏色呢？ 幼：紅色、黃色……

師：小魚吐的泡泡一樣大嗎？ 幼：不一樣

師：小魚吐的泡泡有的大有的小

小結：小魚吐的泡泡圓圓的，有的大有的小，還有各種各樣的顏色，真漂亮呀！

三、教師示范講解 師：你們想不想??？ 幼：想

師：老師呀，也想印，讓我先試試好嗎？ 師：你們看這是什么？（出示瓶蓋）

幼：瓶蓋

師：今天呀我就用瓶蓋來變魔術，變出小魚的泡泡。

師：手拿瓶蓋小寶寶，顏料里面親一親，小魚嘴邊摁一摁，一個泡泡吐出來。（教師一邊念兒歌一邊作出示范）

師：泡泡印好了，寶寶們，你們看，泡泡漂亮嗎？ 幼：漂亮

師：誰愿意到上面來吐泡泡的？（請個別幼兒上來）

師：你想要吐什么顏色的泡泡？（請個別幼兒操作，其余幼兒跟隨徒手邊說邊做動作）師：你們覺得好看嗎？ 幼：好看

師：老師為寶寶們準備了瓶蓋和顏料，寶寶們印的時候可以選擇自己喜歡的顏色，如果小手不小心弄臟了，可以用毛巾擦擦手。印完后瓶蓋要放回原來的盤子中，不要放錯哦！知道了嗎？印的時候摁一摁，泡泡才會漂亮哦！好了，找一個座位坐下來，我們開始吧！

四、幼兒操作，教師指導

①來吧，我們用泡泡把紙上填得滿滿的，這樣才漂亮呢?、谧⒁饫?，印好了千萬別用小手抹，泡泡會變臟的。③多換幾種顏色哦，紅的黃的綠的多好看呀！

五、結束部分

師：好了沒有？互相欣賞一下，看看旁邊的小伙伴印出來的泡泡怎么樣？ 師：寶貝們真棒，印的都很美，大拇指送給自己寶寶，也送給你的小伙伴。師：寶寶們想不想跟小雨一樣也吐出漂亮的泡泡呢？ 幼：想

師：那就讓我們一起到外面去吹泡泡吧！走嘍！

第三篇：小小班美術活動《小魚吐泡泡》說課

小小班美術活動《小魚吐泡泡》說課

今天我要說課的內(nèi)容是《小魚吐泡泡》，在接下來的時間里，我將在設計靈感、教學目標、教學重難點、教學準備、教法與學法和教學過程六個方面進行說課。

一、設計靈感

開學的這二個月我們班陸陸續(xù)續(xù)地有小朋友插班，使得我們班幼兒本來已穩(wěn)定的情緒有了小小的波動。一天上完課后，我?guī)ьI著班上的小朋友在音樂室里吹泡泡，五彩的泡泡飛起來，孩子們的情趣也一下子高漲起來，他們歡呼著、跳躍著、滿課室地追泡泡，就連平時很膽小、從來不和小朋友一起玩的關芯小朋友也被歡樂的氛圍感染，站在一旁觀看，臉上堆滿了笑容。

我想，能不能把學生對泡泡的喜愛帶到課堂上，通過藝術活動激發(fā)情趣，體驗審美愉悅和體現(xiàn)成就感。幼兒對藝術活動的表現(xiàn)往往帶有“情緒色彩”，常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉移，也易于波動，因而激發(fā)興趣需要貫穿始終。小小班幼兒的學習特點是只關心活動的過程，不關心活動的結果，因此，小小班的教學活動應更注意游戲化、情景化、強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學、玩中獲發(fā)展。于是設計了這節(jié)課。

二、活動目標

1、能大膽選擇色彩印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識。

2、體驗魚兒孤獨和快樂的情緒。

3、體驗不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”產(chǎn)生的美感，喜歡參加美術活動。

三、教學重點和難點

目標1是本次活動的重難點，目標2、3主要是激發(fā)學生對藝術活動的興趣，為以后的活動做一個鋪墊，讓幼兒體驗到幫助別人的快樂。

四、活動準備

1、大大小小的瓶蓋、紙筒，抹布、水粉顏料和大海的背景圖

2、泡泡

3、展板、用于展示學生作品

五、說活動的教法和學法

根據(jù)設計的活動內(nèi)容，主要采用了“示范講解法”、“游戲法”、“談話法”。其中“示范講解法”是美術活動中最常見的教學手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動的主體教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”這一理念精神。采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學技能。談話法是為了激發(fā)幼兒的興趣，吸引他們的注意力。幼兒的學法“操作法”也是美術活動中常用的學法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。

六、說過程

在本活動中，我們從激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學

形式相整合，使師幼能始終處于積極的探索狀態(tài)。

活動流程為：激發(fā)興趣——教師示范——幼兒操作——互相欣賞作品

1、引出主題

我們班上來了一位小客人，出示一條魚的圖片。

教師說：我是一條孤單的魚，在大海里孤單的游來游去，沒有朋友。唉！

提問：魚兒怎么了？

你們愿意幫助我嗎？愿意和我做朋友嗎？

幼兒將身上的魚兒拿下貼在海洋圖上與小魚做朋友。

現(xiàn)在我有這么多朋友，我好開心，想吐泡泡，你們和我一起來吐泡泡吧。

（第一環(huán)節(jié)開始部分。我用“小魚來我們班做客，小金魚一個人孤單沒有朋友”為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍，讓幼兒溶入到環(huán)境中，體驗魚兒孤單的情緒。找到了好朋友很開心，它想和好朋友一起吐泡泡，引入主題，激發(fā)幼兒動手操作的興趣，體驗魚兒快樂的心情。）

2、教師示范

提問：那你們知道泡泡是什么形狀的嗎？

我們怎樣幫小魚吐泡泡呢？教師出示水粉和瓶蓋。請幼兒觀察瓶蓋的形狀，請幼兒想辦法畫泡泡。

教師示范用瓶蓋、紙筒印畫。你們想讓小魚吹出一個什么樣的泡泡呢？是大大的還是小小的？是什么顏色的。

幼兒每說出一種，教師就在底板上印上一個“泡泡”，在印之前教師問：“你們想把貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢？”同時教師用動作演示每一個地方。最后將“泡泡”印在幼兒選擇的位置上。

此時，提示幼兒在印的過程中注意每次只能蘸一種顏色，不需要時用抹布擦去。

（第二環(huán)節(jié)是認識創(chuàng)作工具的過程。因為每次的創(chuàng)作都有不同的工具，所以通過每次活動讓幼兒認識工具的名稱也是必要的，使幼兒逐步掌握每種工具的使用方法。幼兒通過教師的示范和自己動手操作學習新的繪畫方式。此環(huán)節(jié)的重點是幫助幼兒明確怎樣印在一起或分開印，將幼兒無意識的拓印引導為有意識的拓印。通過與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色。）

3、幼兒操作

鼓勵幼兒嘗試選用大大小小圓形材料印泡泡，幼兒隨著音樂自由地選擇瓶蓋、紙筒與顏料印泡泡。幼兒在印的過程中，教師要不停地巡視指導，提醒幼兒選擇顏色、大小不一的瓶蓋、紙筒拓印，并將多余用抹布擦 干凈。

（這一環(huán)節(jié)是印的過程。讓幼兒在印的過程中體驗快樂。這里我運用了教師示范工具的操作方法，是啟發(fā)式的，是讓幼兒自然而然的掌握工具的運用。印的過程中幼兒共同合作，共同游戲，共同體驗印的樂趣，共同欣賞作品）

4、相互欣賞幼兒作品

請個別幼兒到前面說說自己印的泡泡，引導幼兒說說自己的泡泡是什么顏色的。教師鼓勵并引導幼兒對別人的作品發(fā)表看法。（設計意圖：評價幼兒作品，給予肯定，提高幼兒的積極性）

5、結束部分

幼兒和教師唱著《小金魚》的音樂游出課室。（設計意圖：頭尾呼應，結束活動）

第四篇：小班美術活動教案：小魚吐泡泡

www.hoing.net

小班美術活動教案：小魚吐泡泡

活動目標：

．嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識。

．通過觀看教師的演示學習用糨糊黏貼的方法。

．能大膽?zhàn)べN，體驗不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感?；顒訙蕚洌?/p>

．康定斯基作品《圓之舞》的圖片或PPT。

．顏色、大小不一的蠟光紙圓片。A4大小的白紙或黑紙每人一張。

．泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。

．底板上布置幾條小魚和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。

．幼兒有玩吹泡泡的經(jīng)驗。活動過程：

一、調(diào)動幼兒關于泡泡的經(jīng)驗．

你們吹過泡泡嗎?你門看，我會變出泡泡。（教師用泡泡槍打出一串泡泡。）

．有多少泡泡?（適時豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。）

．泡泡是什么樣子的?(引導幼兒觀察并用動作和語言表達：圓圓的，有的大有的小。）

二、引導幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》PPT。幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗．

有個畫家畫了許多泡泡，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎．他麗的泡泡是怎么樣的呢引導幼兒說出有不同顏色、不同大小。

．這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導幼兒觀察出有的密集。有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨呆在一個很空的地方一樣。）

分析：此環(huán)節(jié)的重點在于引導幼兒觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗，便于幼兒在后面創(chuàng)作時主動運用。用“緊緊這個詞來引導幼兒具體感受泡泡的組合方式很關鍵，因為如果問題太寬泛，如：”泡泡是怎么排列的?“小班幼兒就不知如何回答。因此，對小班幼兒來說問題具體、語詞準確特別

www.hoing.net

重要。

三、創(chuàng)設情境，引導幼兒進入黏貼泡泡的狀態(tài)．

出示大底板，指著底板上的小魚說：”小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢．你們想讓小魚吹出一個什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的．教師演示貼“泡泡”。幼兒每說出一種，教師就在底板上貼上一個圓片“泡泡”，在貼之前教師問：“你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢?”同時教師用動作演示每一個地方。最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上。邊貼邊說：“先用食指蘸上糨糊，從'泡泡'白色的這一面的中間開始抹開去，記住每個地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把'泡泡'貼在底板上。

當貼第4個”泡泡“時，教師問：”是緊緊靠著第一個泡泡呢，還是離它遠一點，或者離它很遠呢？

分析：此環(huán)節(jié)的重點是幫助幼兒運用前面的經(jīng)驗，進一步強化圖像組合意識。教師通過演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼，將幼兒無意識的黏貼引導為有意識的黏貼。通過與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色，強化幼兒的參與意識和自主意識，為后面幼兒的個性化黏貼作鋪墊。

．再次交代操作要求。

今天我們要學習用糨糊來黏貼“泡泡”。(教師逐一介紹工具材料--糨糊、抹布。)你們會用糨糊黏貼嗎誰會用糨糊貼“泡泡請個別幼兒上來演示如何正確抹糨糊及黏貼。

分析：此環(huán)節(jié)的目的有二：一是調(diào)動幼兒主動學習的能力，讓幼兒認為不用教師教自己也能學會這個本領<其實教師在上一個環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過>，增強幼兒自主觀察、學習的意識；二是教師可以由此了解幼兒在前一個環(huán)節(jié)中學習的情況，發(fā)現(xiàn)幼兒的問題和困難，從而進一步強化和補充，使指導具有針對性。同時演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范，既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要，也滿足了其余幼兒再次觀察學習的需要。

四、幼兒創(chuàng)作教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進行黏貼，并將多余的圓片放回原處。

五、引導幼兒欣賞作品．師幼一起將所有作品布置在大展板上，教師引導幼兒找到自己的作品并向大家介紹。

．教師鼓勵并引導幼兒對別人的作品發(fā)表看法。如：”你喜歡哪里的泡泡呢？”

第五篇：小班美術：《小魚吐泡泡》教案設計

小班美術：《小魚吐泡泡》教案設計

?

活動背景：對剛剛入園不久的小班幼兒來說，在繪畫方面，可以說毫無基礎，但我們可又從幼兒的興趣入手，所以我想通過本次活動，讓幼兒不僅學習了一種新的繪畫方式——瓶蓋印畫，也能激發(fā)幼兒對美術活動的興趣。

活動目標：

1、通過瓶蓋印畫激發(fā)幼兒對美術活動的興趣。

2、能大膽選擇色彩印畫，并試著用語言描述泡泡。

活動準備：

1、一幅大的海洋背景圖。

2．畫有小魚背景圖人手一張，范畫一張。

3、《網(wǎng)小魚》的音樂。

重點和難點：

重點：能大膽選擇色彩印畫難點：用語言描述泡泡。

活動過程：

一、導入部分

幼兒和教師隨著音樂入場。

師：今天天氣真好，小魚寶寶們，跟著媽媽出去玩吧。（播放《網(wǎng)小魚》音樂）（這一環(huán)節(jié)以音樂游戲導入，激發(fā)幼兒的興趣）

二、學習瓶蓋印畫。

1、了解泡泡的形狀顏色

師：看，小魚寶寶真可愛，一邊游泳一邊還會吐泡泡，那么小魚是用它的什么來吐泡泡的呀？這些泡泡是什么形狀什么顏色的什么樣子的呢？（教師出示范畫）

幼兒：嘴巴??.圓形的，黃色，紅色，藍色，一串一串往上飄的。

2、了解瓶蓋印畫

師：那你們知不知道我是拿什么印出這些泡泡的呢？

幼兒：?

（教師出示瓶蓋）

師：瓶蓋是什么形狀的呢？

幼兒：圓形

師：看這邊還有一條小魚沒有吐出泡泡來，我們來幫幫它吧！

3．教師示范講解

師：看看我是怎么讓瓶蓋吐出泡泡來的？“手拿瓶蓋小寶寶，顏料里面親一親，小魚嘴邊摁一摁，一個泡泡吐出來?！保ń處熞贿吥顑焊枰贿呑鞒鍪痉叮?/p>

師：吐了一個什么顏色的泡泡呀？

幼兒：紅色（黃色??）

師：還想吐一個什么顏色的泡泡呀？

幼兒：??.師：那我們就要把剛剛的瓶蓋放回原來的盤子中，拿..顏色盤子里的瓶蓋

教師繼續(xù)用同樣的方法范，吐出一個紅顏色的泡泡，提醒幼兒顏料不能蘸太多，也不能蘸太少（鼓勵幼兒拿著瓶蓋跟著老師一邊說一邊做:手拿瓶蓋小寶寶，顏料里面親一親，小魚嘴邊摁一摁，一個泡泡吐出來。）

師：誰愿意到上面來吐泡泡的？（請個別幼兒上來）你想要吐什么顏色的泡泡？（請個別幼兒操作，其余幼兒跟隨徒手邊說邊做動作）（出示范畫）你們覺得好看嗎？

師：那小魚寶寶想不想自己拿瓶蓋印出泡泡來呢？小魚寶寶們聽清楚咯：選擇你喜歡的顏色，印完后瓶蓋要放回原來的盤子中，印的時候要用力點，一個一個泡泡要吐的清楚點。好嗎？

5、幼兒作畫，教師指導。

①要從左向右印泡泡

②注意印的時候不要用小手去抹

③瓶蓋用完后要放回原來的盤子中

（這一環(huán)節(jié)讓幼兒看范畫，通過教師提問，讓幼兒了解泡泡的顏色形狀及樣子，引出瓶蓋印畫，通過讓幼兒練習并作畫，讓幼兒對瓶蓋印畫有一定的了解，并且喜歡美術活動）

三、結束部分

幼兒相互間欣賞作品，并說一說圖上是什么形狀什么顏色的泡泡，你們覺得他得泡泡漂亮嗎？哪里漂亮呢？我們的泡泡還沒干，讓我們拿出去曬一曬吧。（把我們這么漂亮的泡泡插到外面走廊上去，讓別的班的小朋友也來看一看好嗎？（本環(huán)節(jié)通過讓幼兒說一說自己所印泡泡的形狀顏色，來感受繪畫的美）