第一篇：一年二張麗娜《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計(jì)

《世界多美呀》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞。

重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗讀課文 教學(xué)過(guò)程:

一、板書課題：

指名讀課題。認(rèn)識(shí)“世界”兩字。畫圖認(rèn)識(shí)界字，讓學(xué)生明白界的意思是分界線，從而記住它是由表意的“田”和表音的“介”組成的。讀句子“現(xiàn)在，全世界有一百多個(gè)國(guó)家?！弊寣W(xué)生明白世界很大。書空“世”的筆順。認(rèn)識(shí)“美”：古人認(rèn)為羊大了就美。提示學(xué)生上面是羊字頭，與羊字區(qū)別，知道豎不出頭，而且筆順也有所變化，下面是大，這個(gè)字的筆順是難點(diǎn)，要多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生書空。齊讀課題。

二、教師范讀課文。

三、學(xué)生自讀課文，并識(shí)記課文中的生字，要讀準(zhǔn)字音認(rèn)清字形。

四、全班交流。

1、“母雞”的雞：雞與鴨、鵝同屬家禽。記住右邊都是鳥字旁。重點(diǎn)記左邊是又字旁。

“蹲”：做動(dòng)作識(shí)記。要用腳穩(wěn)穩(wěn)地踩住地，記住它的偏旁。“孵”：先認(rèn)左邊的卵字。拿一介雞蛋，告訴學(xué)生其實(shí)在科學(xué)上雞蛋稱卵，母雞孵小雞時(shí)，就是要蹲在雞蛋上，用自己的體溫使蛋保

持一定的溫度，使卵里的小生命生長(zhǎng)、發(fā)育、出殼，所以孵的左邊是卵字旁。指導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段，指導(dǎo)學(xué)生正確停頓。

“黃乎乎”，引導(dǎo)學(xué)生與“呼呼”區(qū)別，呼呼是指風(fēng)發(fā)出的聲音，而黃乎乎指的是顏色。把黃換成其它字意思會(huì)相應(yīng)發(fā)生改變：黑乎乎、胖乎乎、熱乎乎。

2、“久”：課文中指時(shí)間長(zhǎng)。與攵區(qū)別。

“藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄”出示顏色讓學(xué)生與詞相對(duì)應(yīng)。分析“茵”“澄”的字形與字義。指導(dǎo)學(xué)生讀好第二自然段。

3、“麗”：重點(diǎn)記下面的部分，注意里面只有一點(diǎn)。“站”：猜謎語(yǔ)“一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩點(diǎn)一橫長(zhǎng)，你若猜不著，站著想一想?！敝i底是立。問(wèn)學(xué)生，為什么謎語(yǔ)中要說(shuō)“你若猜不著，站著想一想。”讓學(xué)生體會(huì)站和立是同義詞，因此站的左邊是立字旁。右邊是占領(lǐng)的占。指導(dǎo)學(xué)生讀好第三、四自然段。

五、總結(jié)：認(rèn)讀生詞。

六、指導(dǎo)寫字：

世：第一筆長(zhǎng)橫從左上起筆微向右上傾斜，最后一筆是豎折，在轉(zhuǎn)折處頓筆。

界：田字頭扁一點(diǎn)，撇捺要舒展。

美：第8筆是撇，從橫中線和豎中線交叉處起筆。

讓學(xué)生經(jīng)歷看帖，描紅，臨摹，對(duì)比，再臨摹的過(guò)程，在練習(xí)中不斷提高。

教學(xué)反思：

這是一節(jié)一年級(jí)下學(xué)期的識(shí)字課，我的設(shè)想是把生字的音形義結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)。

這樣做是想讓學(xué)生在初次接觸生字時(shí)便留下深刻印象。因?yàn)樵诙嗄甑慕虒W(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，如果學(xué)生的第一印象是錯(cuò)誤的話會(huì)一直錯(cuò)下去，即使后來(lái)知道自己錯(cuò)了，但是一寫也會(huì)無(wú)意識(shí)地寫錯(cuò)，直到老師給他指出他才能改正。改正一個(gè)錯(cuò)誤花費(fèi)的時(shí)間和精力比學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)還要難。因此在教學(xué)中我不惜花費(fèi)時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)書空，如“世”的筆順，反復(fù)比較：如“乎”與“呼”。讓學(xué)生在重復(fù)與對(duì)比中留下鮮明的印象。

其次，我要在一年級(jí)有意培養(yǎng)學(xué)生利用字理識(shí)字。我們的漢字是最有意思的文字，每一個(gè)漢字好像都會(huì)說(shuō)話。我充分利用古人造字的方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，讓識(shí)字趣味無(wú)窮。更多的是讓學(xué)生從中感覺(jué)到一些識(shí)字的方法。如認(rèn)識(shí)“雞”時(shí)，我告訴學(xué)生它與鴨、鵝都是家禽，是被人類化以后養(yǎng)在家里的鳥。因此它們都是鳥字旁。然后比較左邊，相信學(xué)生在下一次遇到鳥字旁的字，即使不認(rèn)識(shí)，腦海里也會(huì)馬上想到它是一種鳥。其實(shí)這就是形聲字的特點(diǎn)。這課的形聲字很多，如“孵、蹲、茵、澄、站”我都逐一進(jìn)行了引導(dǎo)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種識(shí)字方法的樂(lè)趣，為二三年級(jí)乃至高年級(jí)的自主識(shí)字打下良好的基礎(chǔ)。

盡管設(shè)想是好的，但是在操作時(shí)還是發(fā)現(xiàn)了有許多問(wèn)題。首先是拖堂的問(wèn)題。我認(rèn)為主要是枝蔓太多，有些東西可以放到寫字時(shí)再重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，要學(xué)會(huì)分散難點(diǎn)。

第二篇：《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課堂7個(gè)生字，7個(gè)二會(huì)字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁；理解生字詞。

3、通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

重、難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

2、了解課文的兩條線索，一條是小雞孵化的過(guò)程，一條是小雞對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)變化，3、感情地朗讀、背誦課文。

課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，并能正確、美觀地書寫；認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的？

2、有一只小動(dòng)物也說(shuō)世界多美呀，板書課題。

（1）讀準(zhǔn)世的音，是翹舌不是平舌音。

（2）齊讀課題

3、讀了課題后，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

4、你們問(wèn)題答案就在書中，下面我們來(lái)讀課文。

5、播發(fā)多媒體課件，再加配音朗讀。

二、初讀課文

1、借助拼音自讀課文

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、再讀課文，把生字詞和小括號(hào)畫出來(lái)。

要求：把生字的讀音讀準(zhǔn)，把課文讀正確、流利。

3、檢查自學(xué)效果

（出示生字詞）

（1）自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？

（2）正音。

翹舌音：站、湛、澄。前鼻音：站、湛、茵

后鼻音：澄邊音：麗

（3）指名讀詞，開火車讀，齊讀。

（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。

師生共同評(píng)議。

三、初步了解課文大意

1、再指名朗讀課文，邊聽(tīng)邊想：世界多美好呀是哪只小動(dòng)物的說(shuō)的？

2、它是什么情況下說(shuō)的？

3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎？

老師也為你配上音樂(lè)

4、自讀，指讀，賽讀。

5、全班齊讀課文。

四、教學(xué)生字

書讀得好，字能寫得好。

1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。

2、教學(xué)羊字頭。

3、看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并描紅。

4、反饋檢查世、美的筆順。

5、指導(dǎo)寫字。

在學(xué)生自己仔細(xì)觀察的字形，并說(shuō)出生字書寫時(shí)關(guān)鍵筆畫的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)手、世、雞、美

6、師范寫以上四個(gè)字，學(xué)生描紅，臨寫。

7、生寫剩余的生字。

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1、有感情地朗讀、背誦課文。

2、理解文中詞語(yǔ)的意思。

3、了解小雞孵化的過(guò)程，同時(shí)感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀生字卡片

2、世界多美好誰(shuí)說(shuō)的？

3、指名分段讀課文。

二、細(xì)讀第1自然段

1、自讀第一自然段

2、讀完后，你知道了什么？

3、水能用先&&后&&說(shuō)說(shuō)小雞在蛋殼里的活動(dòng)？

4、它怎么會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢？它認(rèn)為世界美麗嗎？

（播放多媒體課件：小雞在蛋殼里的活動(dòng)）

5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)有感情朗讀。

6、你現(xiàn)在能不看書，為我們的電視配音嗎？

指導(dǎo)背誦

三、細(xì)讀第二自然段

1、指名讀第二自然段

2、課文告訴我們什么呢？

3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久）

你能讀出這種吃力的語(yǔ)氣嗎？

4、小雞看到了什么？

（1）（出世句子）它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

（2）句種哪些詞是表示顏色的？

（3）藍(lán)湛湛和哪種顏色相同？

a、（多媒體映示：上面是藍(lán)湛湛的天空，下面是淡藍(lán)、藍(lán)、深藍(lán)）

b、藍(lán)湛湛表示什么顏色？

（4）同學(xué)們，你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣？

邊說(shuō)邊放多媒體課件

a、和老師發(fā)給你們的絨布有什么相同之處？

b、哪些景物又是綠蔭茵的呢？

（5）多媒體映示：上面是一條清澈的小河，下面是一條綠而渾濁的小河）a、你認(rèn)為哪條小河是綠澄澄的？為什么？ b、學(xué)生交流、討論

c、還能說(shuō)說(shuō)abb的詞嗎？

5、看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會(huì)怎樣說(shuō)？怎樣做？

6、那么讓我們把美麗的景色記下來(lái)，看多媒體課件聯(lián)系背誦。

7、指導(dǎo)有感情得背誦。

四、細(xì)讀第三自然段

1、蛋殼中的小雞跟你們一樣，迫不及待地鉆出來(lái)了！老師范讀第三自然段。

2、聽(tīng)完后，你感受了小雞非常想出來(lái)嗎/ 指導(dǎo)有感情地朗讀。

3、你還體會(huì)動(dòng)了什么？

4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來(lái)嗎？ 指導(dǎo)有感情地朗讀。

5、現(xiàn)在，我們也來(lái)做只小雞，做做出殼的動(dòng)作。指導(dǎo)邊做動(dòng)作邊背誦課文。

五、細(xì)讀第四自然段

1、是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會(huì)說(shuō)些什么？

2、齊讀第四自然段。

3、水愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來(lái)贊贊這美麗的世界？

4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。5.指導(dǎo)有感情地背誦課文。

六、總結(jié)

1、學(xué)完課文后，你收獲了些什么？

2、齊聲有感情地朗讀課文。

3、讓我們把這么美的課文用腦記下來(lái)吧！齊聲朗讀課文。

第三篇：世界多美呀教學(xué)設(shè)計(jì)

世界多美呀教學(xué)設(shè)計(jì) 一激情導(dǎo)入：

同學(xué)們上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一只活潑可愛(ài)的小雞，這節(jié)課就讓我們跟著這只小雞繼續(xù)去游世界吧！不過(guò)在和他進(jìn)行旅行之前他可有幾道關(guān)卡要我們一起來(lái)闖，只有闖過(guò)關(guān)了，他才同意帶你們?nèi)ツ?！你們有信心嗎?二復(fù)習(xí)字詞

生字關(guān)：課件出示上節(jié)課生字，齊讀，開火車讀 詞語(yǔ)關(guān)：大波浪游戲每組詞語(yǔ)讀兩遍 三讀文品悟

師：恭喜同學(xué)們闖過(guò)了第一關(guān)，那我們現(xiàn)在就要開始講述小雞的故事了故事從這里開始：（出示第一段，師配樂(lè)讀）生：齊讀第一段

師：孩子們世界在小雞的眼中原來(lái)是什么顏色的？ 生：黃乎乎的 師：板書

世界真的就一種顏色嗎？ 生：不是

師：那我們就快點(diǎn)叫醒小雞讓它到外面去看看世界吧！師生：小雞小雞快醒醒吧，小雞小雞快出來(lái)吧。師：小雞真的好像聽(tīng)見(jiàn)了你們的喊聲了，它著急了，你們聽(tīng)（圖片出示小雞啄蛋殼圖，配音）師：你們聽(tīng)，他在做什么呢？ 生：啄蛋殼

師：小雞是怎么樣啄的我們學(xué)學(xué)吧！生：邊做動(dòng)作邊讀文

師：老師也想學(xué)學(xué)小雞啄蛋殼的樣子你們聽(tīng)聽(tīng)好不好？師范讀 生：自己讀一遍，小組里表演讀，指名讀，齊讀 師：通過(guò)讀你體會(huì)到了什么？ 生：小雞啄蛋殼很費(fèi)勁很用力等 師：你從哪個(gè)詞看出來(lái)的，再讀一讀 生：讀文

師：出示洞眼圖，小雞從洞眼里看到了什么呢？用小雞看見(jiàn)了--------------的句子說(shuō)話。生自己說(shuō)

師：那看看我們書中是怎么說(shuō)的吧，自己讀一讀，他看見(jiàn)了什么？誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？ 讀完了你感覺(jué)怎么樣？ 生：感覺(jué)很美

師：把你感覺(jué)很美的詞語(yǔ)在書中圈出來(lái)。然后到小組內(nèi)匯報(bào)好不好？ 生：匯報(bào)，師板書

師：誰(shuí)能把小雞看到的美美的讀出來(lái)，小組挑戰(zhàn)讀，師生對(duì)讀，男女讀

師：講解ABB式詞語(yǔ)，解釋什么是藍(lán)湛湛，綠茵茵，碧澄澄，并擴(kuò)充還有什么事物是這些顏色，讓同學(xué)舉例說(shuō)這樣的詞語(yǔ)，師準(zhǔn)備的詞語(yǔ)讓大家齊讀感受這樣的詞語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。師：小雞看到這么美麗的景色心里怎么樣？你能找到讀一讀嗎？生讀。師：如果你是這只小雞，你看到這么美麗的景色最想做的是什么？ 生匯報(bào)，自己讀書上的句子，再指名讀，帶動(dòng)作全班同學(xué)讀。

師：這只小雞可真高興啊，于是它唱這歌走出來(lái)，你們聽(tīng)：嘰嘰，嘰嘰，小雞在說(shuō)：生接著說(shuō)：世界多美呀，藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。全班再次齊讀。師：讀到這你想對(duì)小雞說(shuō)些什么呢？ 生匯報(bào)

師：世界就這幾個(gè)顏色嗎？還有什么顏色？用ABB式詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)吧 生說(shuō)，師：能用一個(gè)詞語(yǔ)形容這些詞語(yǔ)嗎？生匯報(bào)：五顏六色等

師：世界真是五彩繽紛啊，這時(shí)我們心中最想說(shuō)的一句話就是：指課題齊讀“世界多美呀” 讓我們對(duì)天空說(shuō)：“世界多美呀”讓我們對(duì)其他的小動(dòng)物說(shuō)：“世界多美呀” 世界這么美呀，讓我們?cè)俅伟颜n文美美的讀一遍吧！全班配音朗誦全文。

師：世界真美呀，于是小雞繼續(xù)向前走，他還看見(jiàn)了什么？出示課件，生說(shuō)并能用：小雞看見(jiàn)了--------是---------的句子說(shuō)話。

師：同學(xué)們真棒，小雞設(shè)的句子關(guān)也闖過(guò)了，他說(shuō)你們要想得到入門券還要過(guò)生字關(guān)，讓我們來(lái)認(rèn)真的書寫兩個(gè)字吧，師指導(dǎo)寫“雞，地”兩個(gè)字。

師：大自然中的美無(wú)處不在，小雞設(shè)定的關(guān)卡你們都順利通過(guò)了，告訴你們一個(gè)好消息小雞說(shuō)邀請(qǐng)我們?nèi)嗤瑢W(xué)和他一起去旅行呢，你們高興嗎？老師希望你們?cè)诼眯兄杏米约合矚g的方式記錄下生活中的美：可以是一幅畫，一首歌，一首詩(shī)歌，或者是一些照片。

第四篇：世界多美呀教學(xué)設(shè)計(jì)

《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計(jì)

宋平義

教材分析：本文是一篇童話故事，通過(guò)寫小雞在孵化過(guò)程中對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)，表達(dá)了對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。第一自然段寫小雞在蛋殼中看到的世界是黃色的。第二、三、四自然段寫小雞所看到的蛋殼外的美麗多彩的世界。課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過(guò)程的變化，另一條是小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀和背誦課文。

2、通過(guò)朗讀課文，了解小雞孵化過(guò)程，感受這個(gè)世界的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這個(gè)世界，熱愛(ài)大自然的感情。朗讀是本課時(shí)的重點(diǎn)。了解小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的情感變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這個(gè)世界，熱愛(ài)大自然的感情是本課的難點(diǎn)。教學(xué)流程：

一、交流詞語(yǔ)，新課導(dǎo)入

師：小朋友們，你們?cè)谡n外都認(rèn)識(shí)了哪些顏色的詞語(yǔ)呢？ 生：藍(lán)色、粉紅色 生：碧綠碧綠 生：五顏六色??

師：老師這兒也收集了一些顏色的詞語(yǔ)，一起讀讀吧。（出示詞語(yǔ)：紅彤彤、綠油油、黃澄澄、金燦燦、白茫茫、紅艷艷、五彩繽紛

師：顏色的詞語(yǔ)真是豐富多彩呀，我們的世界也是多姿多彩的。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課——（生齊讀課題：世界多美呀）。

[語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程，本環(huán)節(jié)既可以讓學(xué)生把平時(shí)學(xué)到的表示顏色的詞語(yǔ)積累起來(lái)，又可引導(dǎo)學(xué)生從顏色的豐富多彩認(rèn)識(shí)到世界的美麗，在學(xué)生心中埋下美的種子。]

一、創(chuàng)設(shè)情境，角色體驗(yàn)

（一）學(xué)習(xí)第一段

1.師（邊點(diǎn)擊課件邊引讀）：瞧，雞媽媽蹲著——（孵小雞），一

蹲蹲了——（許多天），蛋殼里的小雞先是——（睡著的），后來(lái)它——（醒了），看見(jiàn)四周——（黃乎乎的）。

2.師：如果你是這只蛋殼里的小雞，一睜開眼看見(jiàn)這黃色的世界，你會(huì)想些什么呢？

生：整個(gè)世界都是黃色的呀?。◣煾鶕?jù)生述貼板書）師：小雞，你現(xiàn)在心情怎樣？

生：我很失望，我原先以為世界應(yīng)該是很美的，可現(xiàn)在看見(jiàn)的都是黃色。

師：哦，你很失望，讀吧，小雞。（生讀句子：整個(gè)世界都是黃色的呀?。?/p>

師：讀得真好，我瞧你眉頭都皺起來(lái)了。生：我覺(jué)得很無(wú)聊，沒(méi)意思。師：讀吧。（生讀略）

生：我覺(jué)得自己一個(gè)人呆在蛋殼里，太孤單了。??

3.小組比賽讀。[《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為?！薄耙湟晫W(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解?！北经h(huán)節(jié)教師通過(guò)課件的形象畫面加語(yǔ)言描述，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生入境動(dòng)情，從小雞的視角去感受，去體驗(yàn)，以悟促讀。]

（二）學(xué)習(xí)第二段

1.師：整個(gè)世界真的是黃色的嗎？（生齊：不是）哇，一個(gè)個(gè)說(shuō)的信心十足，小雞們，你們后來(lái)看見(jiàn)的是一個(gè)怎樣的世界呢？

生：天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。（師根據(jù)生述貼板書）

師：在文中找到這句話了嗎？自己讀讀，看看哪里美？ 生：我覺(jué)得天空很美，藍(lán)湛湛的。

師（點(diǎn)擊課件）：是呀，多美的天空呀，讀吧。

生：我覺(jué)得樹木綠茵茵的，很美。

師（鼠標(biāo)指課件中的樹木）瞧，美嗎？（生齊：美）大家都認(rèn)同你了，讀吧。

生：我認(rèn)為小河碧澄澄的，很美。??[本環(huán)節(jié)中，利用課件，把課文所描繪的景物生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生身臨其境，感受大自然的美，激發(fā)起誦讀的欲望。]

2.師：多美呀，我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小作家，看圖用“藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄”說(shuō)話。（點(diǎn)擊課件，出示畫面）

生：大白鵝在碧澄澄的小河中游泳。生：小貓?jiān)诰G茵茵的柳樹下玩耍。生：藍(lán)湛湛的天空中飄著幾朵白云。??

3.師：真棒，咱們班的小朋友將來(lái)肯定是個(gè)大作家。你們還見(jiàn)過(guò)哪些東西是藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄的呢？

生：大海是藍(lán)湛湛的。生：草地是綠茵茵的。生：足球場(chǎng)是綠茵茵的。??

4.師：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄，多美的一幅畫呀！想讀嗎？（出示句子：它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

指名讀。師：真好，封你為擂主，“銀河之星大擂臺(tái)”開始了，不過(guò)我們今天不是比唱歌，而是比朗讀。

生朗讀擂臺(tái)賽。

師：我也想試試，行嗎？（師范讀）喜歡嗎？一起讀吧。5.師：這些美麗的景色是小雞透過(guò)——（生答洞眼）看到的，小雞啄洞眼容易嗎？（生齊：不容易）你是從哪知道的？

生：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。（出示句子）

師：小朋友自己讀讀，加上動(dòng)作，體驗(yàn)一下小雞啄蛋殼的情景 生自由讀，再指名讀。

師：我感受到了，你啄得很辛苦，能告訴大家你讀得這么好的秘訣在哪嗎？

生：讀慢一點(diǎn)。、師：大家試試吧。生自由練讀，男女生賽讀。

6.齊讀第二段。[以讀為本，注重培養(yǎng)語(yǔ)感。在本環(huán)節(jié)中，有層次、有重點(diǎn)、循序漸進(jìn)地進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，采用多種形式，學(xué)生自讀、練讀、美讀、賽讀、動(dòng)作表演讀，教師再發(fā)揮范讀的效用，努力營(yíng)造和諧、寬松的朗讀氛圍，感染學(xué)生，實(shí)現(xiàn)以讀悟情。]

（三）學(xué)習(xí)第三、四段

1.師：小雞透過(guò)洞眼看到了天空是——（生答藍(lán)湛湛的），樹木是——（綠茵茵的），小河是——（碧澄澄的）?？吹竭@些，小雞還會(huì)想：整個(gè)世界都是黃色的嗎？（生齊：不會(huì)）那你們?cè)谙胧裁囱?？（根?jù)生述貼板書：原來(lái)世界這么美麗呀！）

A小雞，你現(xiàn)在心情怎樣？讀吧。指多生讀。

B小雞們，你們現(xiàn)在還會(huì)滿足于透過(guò)洞眼看外面的世界嗎？（生齊：不會(huì)）那你會(huì)怎樣做？

生：我會(huì)把蛋殼撐破了。生：我要出去看外面的世界。

師：你們都想到一塊兒了。來(lái)，自己讀讀第三段，可以加上動(dòng)作，感受一下小雞的心情。指名讀

師：我想問(wèn)問(wèn)小雞，當(dāng)你撐破蛋殼時(shí)，你心里在想什么？再讀讀吧。（指多生讀）

2.小雞終于出殼了，它多高興呀，聽(tīng)，（點(diǎn)擊課件，播放小雞叫

聲）小雞在叫呢！它在說(shuō)什么呢？指名說(shuō)。

3.齊讀第四段

4.指導(dǎo)背誦第三、四段（配上動(dòng)作）[低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡表演，本環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生扮演小雞角色表演讀、背，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，體驗(yàn)角色，詞句在孩子的心中鮮活起來(lái)。]

二、拓展思維，語(yǔ)言發(fā)展

1.師：是呀，世界多美呀！小雞們，我們一起去旅行吧。（點(diǎn)擊課件，配上音樂(lè)）我們來(lái)到了公園里，看到了什么？

生：我看到樹木、湖水、花朵??

師：小雞想用顏色的詞語(yǔ)來(lái)形容，誰(shuí)能幫幫它。生：我看到綠茵茵的樹木，紅艷艷的花兒。

生：我看到湖水是碧澄澄的，荷葉是碧綠碧綠的。?? 2.師（點(diǎn)擊課件）：旅游的下一站是果園，我們?nèi)タ纯窗伞Ｉ何铱匆?jiàn)果園里有紅彤彤的蘋果，綠油油的西瓜。生：我看見(jiàn)滿樹都是黃澄澄的香蕉。?? 3.師：小雞們，你們還想去哪里玩呢？ 生：我想去看看北京天安門。生：我想去坐飛船，去太空旅游。

生：我想去田野看看??[創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，讓學(xué)生身臨其境地暢想，既發(fā)展了語(yǔ)言，又讓學(xué)生領(lǐng)略了世界的美麗，情感在學(xué)生心中醞釀。]

三、總結(jié)全文，情感升華

1.師：世界真是——五彩繽紛啊！看到這些，你們心中最想說(shuō)的一句話是什么？

2.（指課題）讓我們一起在心底默默地說(shuō)——世界多美呀！我們對(duì)著大海訴說(shuō)——世界多美呀！讓我們對(duì)著藍(lán)天大聲呼喊——世界

多美呀！[三次齊誦課題，讓學(xué)生抒發(fā)出心中激蕩已久的情感，層層迭起，掀起情感的高潮，熱愛(ài)世界，熱愛(ài)大自然的情感油然而生。]

四、布置作業(yè)，課外延伸

師：在大自然中，美無(wú)處不在，小朋友們，睜大你漂亮的眼睛，認(rèn)真觀察，然后把看到的美用畫筆畫下業(yè)，下節(jié)課我們辦一個(gè)“美的世界”展覽，大家互相交流。

板書設(shè)計(jì)：（小雞圖）

整個(gè)世界都是黃色的呀！

原來(lái)世界這么美麗呀！

天空是藍(lán)湛湛的

17、世界多美呀

樹木是綠茵茵的小河是碧澄澄的 世界多美呀教學(xué)反思

宋平義

在設(shè)計(jì)《世界多美呀》一課的教案前，反復(fù)讀課文后，深深地喜歡上了這課中“藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄”這三個(gè)疊詞。大自然的清新美麗就被這三個(gè)表示顏色的詞簡(jiǎn)約概括了。世界是多彩的、豐富的。為了表達(dá)這樣一種內(nèi)涵，我在課的拓展階段，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境：“剛出生的小雞對(duì)什么都感到好奇和美麗，你們見(jiàn)多識(shí)廣，會(huì)帶他到什么地方去看看呢？那兒是什么樣的呢？”我的意圖是，前些天帶小朋友們到公園中去游玩過(guò)，公園中綠油油的小草，五顏六色的小花，小河中黑乎乎的蝌蚪，粉紅的桃花。雪白的梨花，他們一定還記憶猶新吧。反正這些在我腦中都留下了美好印象。我還暗地里準(zhǔn)備了許多表示顏色的詞：雪白雪白，金黃金黃、綠油油、紅通通、金燦燦、黑乎乎，一旦孩子們用上了，我就可以把孩子們說(shuō)的話當(dāng)堂寫出來(lái)，或許還有一篇好文章出現(xiàn)呢。還可以讓他們體驗(yàn)一下成功的喜悅呀。我對(duì)這個(gè)設(shè)計(jì)還真有些沾沾自喜。新課程不就是要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)嗎？我覺(jué)得自己找到了文本與學(xué)生生活的鏈接點(diǎn)。農(nóng)村孩子所見(jiàn)的大自然的色彩就是比城市孩子豐富，為何不充分利用這個(gè)資源呢？

課上，我們?cè)诮?jīng)歷感情朗讀、想象體驗(yàn)，動(dòng)作表演之后，我提出了這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生甲說(shuō)：“我想帶小雞到電視塔去看看，我去過(guò)那兒，電視塔好高，夜晚燈火通明，小雞一定會(huì)覺(jué)得很好玩的?！睅煟骸澳阏f(shuō)的真好，還能帶小雞去見(jiàn)見(jiàn)世面?！保僧?dāng)時(shí)我心中卻在想：唉呀，孩子們沒(méi)按我的思路走，還沒(méi)能用上表示色彩的詞，再等等）

學(xué)生乙說(shuō)：“我還想帶小雞到中山公園去看燈會(huì)，那兒什么樣的燈都有，有兔子燈，龍燈，荷花燈，還發(fā)出五光十色的光，我上次去時(shí)，眼睛都看花了，小雞一定也很喜歡。”師（略帶失望，心里有些急了）：“你說(shuō)的可真長(zhǎng)。還記得我們上次去春游嗎？你們看到哪些景

物了？”(心想：還得再等等，然后再拋出我精心準(zhǔn)備的詞語(yǔ)吧)生丙（我來(lái)我來(lái)）我想帶小雞到恐龍園，看看恐龍蛋，讓它也了解一下恐龍是怎么出生的。

生?。何蚁霂‰u到我們老舍公園。一發(fā)不可收拾了，學(xué)生們說(shuō)的興趣越來(lái)越濃。一只只小手都伸到我的面前了。這可怎么辦，我原先準(zhǔn)備的教案要擱淺了，我的得意之作用不上了。是忍痛割愛(ài)，還是生拉硬拽？后來(lái)我慶幸自己選擇了前者。讓學(xué)生說(shuō)下去吧。好家伙！孩子們?nèi)ミ^(guò)的地方還真不少。中山陵的肅穆、長(zhǎng)城的雄偉，海底世界的神奇，激流勇進(jìn)的刺激，騎上木馬的快樂(lè)，湖上劃船的自在，這些在他們眼中都是值得帶小雞去的地方。師：“唉呀，你們帶小雞周游了這么多的地方，真了不起，你們猜猜小雞這時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？”學(xué)生：“世界真美呀!”“世界真大呀!”“世界真神奇呀!”“多么吸引人的世界呀!”師：“是的，世界多么美好，讓我們一起好好珍惜吧!”人們無(wú)法預(yù)料教學(xué)所產(chǎn)生成果的全部范圍。沒(méi)有預(yù)料不到的成果，教學(xué)也就不成為藝術(shù)了(布盧姆)。在這個(gè)案例中，我原先還只是把“世界”這個(gè)概念定位于大自然。是我的學(xué)生們幫我打開了思路?！笆澜纭笔侨祟愃恋拿恳粋€(gè)地方。而且設(shè)計(jì)這個(gè)問(wèn)題的本意就是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生用積累的詞匯來(lái)描述某一處地方，用不用教師提供的詞又有什么關(guān)系？從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，首要的一條就是尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)指的是學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)，而非教師的生活經(jīng)驗(yàn)，更不是教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要尊重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，讓他們盡可能地把經(jīng)驗(yàn)充分表達(dá)出來(lái)，而不是開始教師就規(guī)定好了前進(jìn)的路線，讓學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生相隔離。而我們成人在處理設(shè)計(jì)與操作的關(guān)系時(shí)，往往很少把自己當(dāng)成學(xué)生來(lái)想想：“如果我是學(xué)生我會(huì)遇到什么問(wèn)題？”總是以教師的思維代替學(xué)生的思維。農(nóng)村孩子心中的世界又何止局限在田野？他們向往城市的高樓大廈，新鮮好玩的游樂(lè)園。他們

帶小雞第一個(gè)要去的就是這些給他們強(qiáng)烈印象的地方，所以他們的說(shuō)話比我設(shè)定的要更精彩。我覺(jué)得這節(jié)課要比我的預(yù)想更靈動(dòng)，也更率真了。只要我們堅(jiān)持“為學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)”，為學(xué)生發(fā)展而教，就很容易處理好教學(xué)設(shè)計(jì)課堂操作的關(guān)系，我們就會(huì)對(duì)課堂中新生成的問(wèn)題和探究的更多首肯的鼓勵(lì)，我們的課堂也就會(huì)變得更加生機(jī)勃勃，充滿智慧的歡樂(lè)和創(chuàng)造的快意。

《世界多美呀》說(shuō)課稿

宋平義

一、說(shuō)教材

《世界多美呀》是S版一年級(jí)下冊(cè)的第5課，它以童話故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過(guò)程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。課文以兩條線索展開，一條是小雞孵化過(guò)程中的變化，另一條是小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課標(biāo)要求和本課的內(nèi)容，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)： 1．有感情地朗讀和背誦課文；

2．通過(guò)朗讀課文，了解到一些有趣且有用的信息；

（1）了解小雞從在蛋殼內(nèi)的醒來(lái)到破殼而出的孵化過(guò)程這一常識(shí)；

（2）跟著小雞認(rèn)識(shí)大自然，發(fā)現(xiàn)大自然的美，從而熱愛(ài)大自然；（3）學(xué)會(huì)使用ABB式的詞語(yǔ)，從文中出現(xiàn)的：黃乎乎、藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄，到擴(kuò)展練習(xí)：暖洋洋、喜滋滋等一系列ABB式的詞語(yǔ)。

3．角色扮演，通過(guò)生動(dòng)地扮演小雞這一直觀形象，既激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又能夠清晰的識(shí)記課文整個(gè)流程，方便對(duì)課文的背誦。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)形式多樣的讀書活動(dòng)，感悟世界的美麗、豐富語(yǔ)言的積累。同時(shí)受到熱愛(ài)世界、熱愛(ài)生活的情感熏陶。

四、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：感受“藍(lán)湛湛，綠茵茵、碧澄澄”等詞的意思，并學(xué)會(huì)使用ABB式的詞語(yǔ)。了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

五、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：課件，圖片

六、說(shuō)教學(xué)課程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣

這節(jié)課是本課的第二課時(shí)，在上課前，我先出示本課的生字生詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。通過(guò)生字生詞的鞏固，為學(xué)生能正確、流利地朗讀課文做鋪墊。

（二）情境朗讀，理解課文 1．學(xué)習(xí)第一自然段

開始我會(huì)問(wèn)：“世界多美呀”是誰(shuí)說(shuō)的？讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題自讀第一自然段。讀完后，我又問(wèn)：“你知道了什么？”誰(shuí)能用“先??后??”說(shuō)說(shuō)小雞在蛋殼里的活動(dòng)？學(xué)生回答，有同學(xué)會(huì)說(shuō)小雞認(rèn)為世界是黃色的。我就接著問(wèn)“它怎么會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢？學(xué)生回答，之后板書：黃乎乎。教師在這里滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。接著我指導(dǎo)男生、女生有感情朗讀。指導(dǎo)朗讀完了之后我就問(wèn)：“蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會(huì)怎么想?”學(xué)生回答：(蛋殼外面是不是也黃乎乎的?蛋殼外的世界又是怎么樣的?)2.學(xué)習(xí)第二段

我會(huì)引述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出了一個(gè)小小的洞眼。并請(qǐng)小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰(shuí)能用朗讀來(lái)告訴大家小雞啄洞的樣子?誰(shuí)來(lái)大膽地讀給大家聽(tīng)?(評(píng)議：你們聽(tīng)出了小雞是怎么啄洞的了嗎?為什么?)學(xué)生回答，我綜合了大家的答案后說(shuō)：小雞的確是用了很多力氣、很多時(shí)間呀!我們一起來(lái)讀一讀。

3.學(xué)習(xí)第三段

我會(huì)問(wèn)：小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(指名說(shuō)，隨機(jī)板書：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄)接著出示句子：它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。我就說(shuō)：我們

和小雞一起看到了這么美的景色。愿意讀這句話的小朋友喜歡怎么讀就怎么讀，但要想想你這樣讀的理由。誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)?(讀完后評(píng)一評(píng)：大家聽(tīng)到的這景色美嗎?)說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀?生回答。接著讓學(xué)生同桌的兩個(gè)小朋友再一起讀上一遍。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，尊重了學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，獨(dú)特的體驗(yàn)。他們讀完后我會(huì)說(shuō)，小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂(lè)，一起美美地來(lái)讀一讀。

4.學(xué)習(xí)第四段

(出示小雞想的兩句話)師：小雞在蛋殼里的時(shí)候以為”整個(gè)世界都是黃色的呀！“從小洞眼里一看，才明白”原來(lái)世界這么美麗呀!“這時(shí)小雞又會(huì)怎么想呢?學(xué)生回答(出去看看，外面的世界一定更美麗)接著我說(shuō)：小雞和大家想的一樣，急著要出來(lái)啦!出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái)。如果現(xiàn)在你就是那只急著要出殼的小雞了，跟你的好朋友們一起演演看，是怎么鉆出殼的?此環(huán)節(jié)我會(huì)指名一人上臺(tái)演。(鉆出來(lái)時(shí)你心里是怎么想的)生演，老師念。小朋友邊演邊念。過(guò)渡：鉆出了殼，小雞還會(huì)怎么想?（四處走走看看）

（三）小組合作，拓展說(shuō)話

學(xué)習(xí)第五段小雞還想環(huán)游世界呢!它會(huì)到什么地方?看見(jiàn)些什么呢?小組討論一下。(播放歡快的音樂(lè)，師巡視了解、指導(dǎo))交流。(花園里、動(dòng)物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn)??)出示PPT，小雞看到的是一個(gè)五彩繽紛的世界(引說(shuō))紅彤彤的、黃燦燦的、藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的??讓我們和小雞一起從心底里說(shuō)--世界多美呀!這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，喚起了學(xué)生原有生活的積累，同時(shí)也是對(duì)課堂上學(xué)到的語(yǔ)言運(yùn)用、規(guī)范、提高，內(nèi)化為生活中的語(yǔ)言。真正體現(xiàn)”讓生活走進(jìn)課堂，讓課堂走向生活“。

5、重難點(diǎn)的突破

透過(guò)小小的洞眼，小雞看到的世界有多美呢？”藍(lán)湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河"這些對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，要準(zhǔn)確地理解這些抽象的詞兒，是多么難?。∮谑俏以O(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：這句話中哪幾個(gè)詞是表示顏色的呀？學(xué)生找出藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄，但怎樣解釋孩子心中的疑問(wèn)呢？我就會(huì)說(shuō)：藍(lán)湛湛表示天空深藍(lán)深藍(lán)，十分廣闊；綠茵茵是小草是綠色的摸上去毛茸茸的；、碧澄澄表示河水清澈見(jiàn)底。同時(shí)我為學(xué)生搜集了深藍(lán)色海水、剛發(fā)芽的小草、剛返青的稻秧的圖片還有綠茸茸的絨布，讓學(xué)生看一看、摸一摸，說(shuō)一說(shuō)，你所看到的周圍還有哪些也是這些顏色。當(dāng)和課本展示的畫面、實(shí)物融合在一起時(shí)，世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現(xiàn)在孩子們面前了。

七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

第五篇：世界多美呀教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的辨析能力，感受“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”的色彩。

3、了解小雞孵化的過(guò)程。

4、感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文。

難點(diǎn)：抓住兩條線索：一條是小雞孵化的過(guò)程；一條是小雞對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)變化。

教學(xué)對(duì)象及其學(xué)習(xí)需要分析：

本課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，本課內(nèi)容生動(dòng)、文字優(yōu)美，非常適合他們朗讀。通過(guò)有感情地朗讀，學(xué)生不但能感受到大自然的美，而且能積累一些描寫色彩的詞語(yǔ)。教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)：

本課件采用Microsoft FrontPage制作。教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：

1、（屏顯小雞圖）瞧，這只小雞多么可愛(ài)呀，它是怎么來(lái)到這個(gè)世界上的？它看到了什么？小朋友們想知道嗎？那就讓我們一起去找找答案吧！

2、（播放課文配套動(dòng)畫）教師根據(jù)情節(jié)范讀課文。

3、剛才小雞是怎樣贊美這個(gè)世界的？（出示課題）生齊讀課題。

二、教學(xué)新課：

1、那一開始小雞是怎么想的呢？大家讀了課文第一自然段就知道了。學(xué)生自由朗讀課文第一自然段。

2、（屏顯課文動(dòng)畫）師述：蛋殼里的小雞先是睡著的，后來(lái)它醒了，醒來(lái)后，小雞看見(jiàn)了什么？它是怎么想的？（多媒體出示：整個(gè)世界都是黃色的呀?。?/p>

指導(dǎo)朗讀：A、小雞見(jiàn)過(guò)蛋殼外面的世界嗎？（沒(méi)有）

B、是啊，它以為蛋殼里就是整個(gè)世界呢，所以，它認(rèn)為整個(gè)世界都是黃色的。（學(xué)生著重體會(huì)“都是”的朗讀）C、齊讀。

3、小雞這樣想對(duì)嗎？那你怎么告訴小雞它的想法是錯(cuò)的呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

4、小雞知道自己想的不對(duì)，小朋友們快邀請(qǐng)小雞從蛋殼里出來(lái)吧?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生注意說(shuō)話的語(yǔ)氣和表情。）

5、小朋友們真熱情呀！小雞早就呆不住了。（屏顯動(dòng)畫）快看，它在干什么呀？

6、書上哪句話告訴了小朋友？

（多媒體出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。）

A、指導(dǎo)朗讀：小雞啄蛋殼容易嗎？你從哪兒看出來(lái)的？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“啄呀啄呀”、“啄了很久”、“小小”等詞語(yǔ)的讀法。）B、下面請(qǐng)小朋友們?yōu)閯?dòng)畫配音，比一比誰(shuí)配的最好。C、學(xué)生自由練習(xí)，指名為動(dòng)畫配音。D、全班一起為動(dòng)畫配音。

7、透過(guò)小小的洞眼，小雞看見(jiàn)??（學(xué)生讀）

（多媒體出示：它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的??）A、小雞只看到這些嗎？它還看見(jiàn)了什么？ B、這就是“??”要告訴我們的。（指導(dǎo)省略號(hào)的朗讀）C、你能找出表示顏色的詞嗎？（點(diǎn)擊變色）D、全班齊讀。

E、今天老師還要送幾個(gè)這樣的詞給大家。

（屏顯：學(xué)一學(xué)：紅艷艷、綠油油、黃澄澄、金燦燦、白茫茫、黑乎乎）學(xué)生自由讀詞。

F、小朋友們認(rèn)識(shí)了這些詞，老師還有請(qǐng)大家來(lái)用一用。

（屏顯：用一用：麥苗是_____的，花兒是_____的，山洞是____的，油菜花是_______的，稻子是_______的，雪地是______的。）

8、過(guò)渡：小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的”，從小洞眼里一看，才明白，原來(lái)世界這么美麗呀！小雞要干什么呀？

（多媒體出示：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了，它嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái)。）

A、同桌配合表演。

B、指名上臺(tái)表演，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。C、全班邊讀邊演。

9、引讀：世界多美呀！小雞多快樂(lè)呀！它走呀看呀，看見(jiàn)天空是??的，樹木是??的，小河是??的，還看見(jiàn)麥苗是??的，花兒是??的，油菜花是??的。

三、說(shuō)話練習(xí)：

小朋友們看到的世界一定比小雞看到的世界更美，趕緊向小雞介紹一下。（學(xué)生自由發(fā)言）

四、教學(xué)生字“美”。

1、（出示“美”字）小朋友們仔細(xì)觀察一下怎樣才能把“美”字寫漂亮？

2、（出示另一個(gè)“美”字）學(xué)生進(jìn)行比較。

3、請(qǐng)小朋友們照著寫一個(gè)。

4、指名學(xué)生展示寫的字，其余學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

五、作業(yè)：

1、將“美”字寫一行。

2、背誦課文。