第一篇：《火把節(jié)》教案01

《火把節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)欣賞《火把節(jié)》豐富學(xué)生對(duì)彝族音樂(lè)特點(diǎn)的感知，并認(rèn)識(shí)阮（ruǎn）。2.能分辨樂(lè)曲三段體的曲式結(jié)構(gòu)。3.能說(shuō)出“火把節(jié)”的概況。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)阮，能夠聽(tīng)辨出阮的音色。2.能夠聽(tīng)辨出樂(lè)曲的兩個(gè)樂(lè)段的不同。

教材分析

阮是我國(guó)民族彈撥樂(lè)器中很有特點(diǎn)的樂(lè)器之一?，F(xiàn)在使用的改良阮分為四種：低阮、大阮、中阮、小阮。三弦或四弦，有品，按十二平均律裝置。阮的演奏技巧不是很復(fù)雜，演奏方法及符號(hào)與琵琶相同。右手指法有彈、挑、雙彈、雙挑、分、滾、劃等；左手只按音。小阮主要用于演奏旋律；中阮、大阮、低阮主要擔(dān)任和聲伴奏。四種阮的音色圓潤(rùn)而豐厚，頗具特色，并且自成一族。在樂(lè)隊(duì)中可起強(qiáng)有力的作用。目前民族管弦樂(lè)隊(duì)中主要使用大阮和中阮?！痘鸢压?jié)》共分為三段，在一個(gè)簡(jiǎn)單的引子后，具有濃郁彝族風(fēng)味的慢板A段主題輕柔地出現(xiàn)，旋律輕柔、優(yōu)美。B段熱烈奔放，展示了人們手擎火把載歌載舞的情景。最后A段再現(xiàn)，顯得優(yōu)美有韻味。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，少數(shù)民族的節(jié)日非常多，其中火把節(jié)就是彝族人最著名的節(jié)日，關(guān)于火把節(jié)，還有一個(gè)傳說(shuō)呢。今天我們就到彝族朋友的火把節(jié)上去看一看。欣賞“火把節(jié)的傳說(shuō)”動(dòng)畫。

二、介紹彝族的火把節(jié)

彝族的火把節(jié)盛名天下，從每年的農(nóng)歷6月24日起，連續(xù)三天三夜，彝族人民在寬廣的草地上縱情歌舞、賽馬、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，青年男子就點(diǎn)燃火把，穿行于田野山村之間，以驅(qū)除妖魔，保佑平安。密密的火把猶如一條長(zhǎng)龍?jiān)谏降?、田間緩緩游動(dòng)，場(chǎng)面十分壯觀，與此同時(shí)，處處點(diǎn)燃篝火，男女老少圍著篝火歡樂(lè)歌舞，直至深夜。

三、欣賞樂(lè)曲

1.初聽(tīng)樂(lè)曲《火把節(jié)》音頻。師：火把節(jié)真是盛大的節(jié)日，現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞一首樂(lè)曲《火把節(jié)》。提問(wèn)：同學(xué)們能聽(tīng)出這首樂(lè)曲是用哪種樂(lè)器演奏的嗎？音色有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：阮的歷史有近2000年了，有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，他們有四根弦，演奏時(shí)左手持琴，右手用撥子演奏。這首《火把節(jié)》是用中阮演奏的。中阮的音色柔和，表現(xiàn)力很強(qiáng)。2.聽(tīng)辨樂(lè)段。

完整聆聽(tīng)樂(lè)曲《火把節(jié)》。

提問(wèn)：請(qǐng)說(shuō)出這首樂(lè)曲速度有什么變化？根據(jù)速度的變化可以分成幾個(gè)樂(lè)段？學(xué)生聆聽(tīng)并回答。師：這首樂(lè)曲的速度是慢-快-慢，根據(jù)速度的變化可以分成三個(gè)部分。3.欣賞第一樂(lè)段

（1）初次聆聽(tīng)第一樂(lè)段。

提問(wèn)：請(qǐng)用語(yǔ)言描述這一樂(lè)段表現(xiàn)出的情景。

（2）教師出示第一樂(lè)段譜例，學(xué)生演唱旋律。（3）再次聆聽(tīng)第一樂(lè)段，學(xué)生小聲跟音樂(lè)哼唱旋律。4.欣賞第二樂(lè)段

（1）初次聆聽(tīng)第二樂(lè)段。

提問(wèn)：請(qǐng)用語(yǔ)言描述這一樂(lè)段表現(xiàn)出的情景和第一樂(lè)段有什么不同，你是根據(jù)哪些音樂(lè)要素聽(tīng)出來(lái)的？ 學(xué)生可能回答：速度不同、節(jié)奏不同、力度不同、演奏的方法不同等。（2）教師出示第二樂(lè)段譜例，學(xué)生演唱旋律。

（3）先聆聽(tīng)第一樂(lè)段，再聆聽(tīng)第二樂(lè)段，感受第二樂(lè)段熱烈、歡慶的情緒。5.欣賞第三樂(lè)段

（1）初次聆聽(tīng)第三樂(lè)段。

提問(wèn)：這個(gè)樂(lè)段和哪個(gè)樂(lè)段旋律基本相同？說(shuō)出感受到的場(chǎng)景。（2）再次聆聽(tīng)第三樂(lè)段，聽(tīng)完后為三個(gè)樂(lè)段加上速度和表情用語(yǔ)。6.完整欣賞樂(lè)曲《火把節(jié)》。

教師要求：這首樂(lè)曲是ABA結(jié)構(gòu)的三段體，認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)，每聽(tīng)到A樂(lè)段出現(xiàn)，就小聲哼唱旋律。

四、課堂小結(jié)

火把節(jié)是彝族人民最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，人們?cè)谕砩蠂艋鹌砬笃桨?，唱歌跳舞，通宵達(dá)旦，最后，我們?cè)谝皇赘枨镀咴碌幕鸢压?jié)》中結(jié)束我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

第二篇：《火把節(jié)之夜》教案01

《火把節(jié)之夜》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)欣賞《火把節(jié)之夜》豐富學(xué)生對(duì)彝族音樂(lè)特點(diǎn)的感知，并認(rèn)識(shí)阮（ruǎn）。2.能分辨樂(lè)曲三段體的曲式結(jié)構(gòu)。3.能說(shuō)出“火把節(jié)”的概況。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)阮，能夠聽(tīng)辨出阮的音色。2.能夠聽(tīng)辨出樂(lè)曲的兩個(gè)樂(lè)段的不同。

教學(xué)過(guò)程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，少數(shù)民族的節(jié)日非常多，其中火把節(jié)就是彝族人最著名的節(jié)日，關(guān)于火把節(jié)，還有一個(gè)傳說(shuō)呢。今天我們就到彝族朋友的火把節(jié)上去看一看。

欣賞“火把節(jié)的傳說(shuō)”動(dòng)畫。

二、介紹彝族的火把節(jié)

彝族的火把節(jié)盛名天下，從每年的農(nóng)歷6月24日起，連續(xù)三天三夜，彝族人民在寬廣的草地上縱情歌舞、賽馬、斗牛、射箭、摔交，到了晚上，青年男子就點(diǎn)燃火把，穿行于田野山村之間，以驅(qū)除妖魔，保佑平安。密密的火把猶如一條長(zhǎng)龍?jiān)谏降?、田間緩緩游動(dòng)，場(chǎng)面十分壯觀，與此同時(shí)，處處點(diǎn)燃篝火，男女老少圍著篝火歡樂(lè)歌舞，直至深夜。

三、欣賞樂(lè)曲

1.初聽(tīng)樂(lè)曲《火把節(jié)之夜》音頻。

師：火把節(jié)真是盛大的節(jié)日，現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞一首樂(lè)曲《火把節(jié)之夜》。提問(wèn)：同學(xué)們能聽(tīng)出這首樂(lè)曲是用哪種樂(lè)器演奏的嗎？音色有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：阮的歷史有近2000年了，有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，他們有四根弦，演奏時(shí)左手持琴，右手用撥子演奏。這首《火把節(jié)之夜》是用中阮演奏的。中阮的音色柔和，表現(xiàn)力很強(qiáng)。

2.聽(tīng)辨樂(lè)段。

完整聆聽(tīng)樂(lè)曲《火把節(jié)之夜》。提問(wèn)：請(qǐng)說(shuō)出這首樂(lè)曲速度有什么變化？根據(jù)速度的變化可以分成幾個(gè)樂(lè)段？學(xué)生聆聽(tīng)并回答。

師：這首樂(lè)曲的速度是慢-快-慢，根據(jù)速度的變化可以分成三個(gè)部分。3.欣賞第一樂(lè)段

（1）初次聆聽(tīng)第一樂(lè)段。

提問(wèn)：請(qǐng)用語(yǔ)言描述這一樂(lè)段表現(xiàn)出的情景。

（2）教師出示第一樂(lè)段譜例，學(xué)生演唱旋律。

（3）再次聆聽(tīng)第一樂(lè)段，學(xué)生小聲跟音樂(lè)哼唱旋律。4.欣賞第二樂(lè)段

（1）初次聆聽(tīng)第二樂(lè)段。

提問(wèn)：請(qǐng)用語(yǔ)言描述這一樂(lè)段表現(xiàn)出的情景和第一樂(lè)段有什么不同，你是根據(jù)哪些音樂(lè)要素聽(tīng)出來(lái)的？

學(xué)生可能回答：速度不同、節(jié)奏不同、力度不同、演奏的方法不同等。（2）教師出示第二樂(lè)段譜例，學(xué)生演唱旋律。

（3）先聆聽(tīng)第一樂(lè)段，再聆聽(tīng)第二樂(lè)段，感受第二樂(lè)段熱烈、歡慶的情緒。5.欣賞第三樂(lè)段

（1）初次聆聽(tīng)第三樂(lè)段。

提問(wèn)：這個(gè)樂(lè)段和哪個(gè)樂(lè)段旋律基本相同？說(shuō)出感受到的場(chǎng)景。（2）再次聆聽(tīng)第三樂(lè)段，聽(tīng)完后為三個(gè)樂(lè)段加上速度和表情用語(yǔ)。6.完整欣賞樂(lè)曲《火把節(jié)之夜》。

教師要求：這首樂(lè)曲是ABA結(jié)構(gòu)的三段體，認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)，每聽(tīng)到A樂(lè)段出現(xiàn)，就小聲哼唱旋律。

四、課堂小結(jié)

火把節(jié)是彝族人民最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，人們?cè)谕砩蠂艋鹌砬笃桨?，唱歌跳舞，通宵達(dá)旦，最后，我們?cè)谝皇赘枨镀咴碌幕鸢压?jié)》中結(jié)束我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

第三篇：火把節(jié)教案

語(yǔ)S版五年級(jí)下冊(cè)

4．火把節(jié)

教學(xué)目標(biāo) ：

1．認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)本課生字新詞，積累“激情四溢”等詞語(yǔ)。2．理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，了解彝家火把節(jié)的來(lái)歷。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。

2．了解火把節(jié)的來(lái)歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，體會(huì)彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。

第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)課文

1．搜集彝家火把節(jié)的圖片及過(guò)火把節(jié)的一些情況。2．朗讀課文三遍。①讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。②把句子讀通順，讀正確。

③再讀課文，把自己認(rèn)為不好理解的段落或語(yǔ)句多讀一讀。

二、整體感知

1．朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？ 2．課文寫了火把節(jié)的哪幾個(gè)場(chǎng)面？

3．讀了課文，你對(duì)彝族火把節(jié)有了哪些了解？

三、課堂小結(jié)。

1．你最喜歡哪些場(chǎng)面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

2．采取個(gè)人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入 板書課題

1．同學(xué)們都喜歡哪些節(jié)日？說(shuō)說(shuō)過(guò)節(jié)的情況和心情。

2．我國(guó)有56個(gè)民族，很多民族都有自己特有節(jié)日，我們今天就去參加彝族的火把節(jié)吧（板書課題）。

二、深入文本 品讀感悟

過(guò)渡：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了課文的主要內(nèi)容，還強(qiáng)烈地感受到彝家人的熱情好客。這節(jié)課，就讓我們和彝族人民一起歡度火把節(jié)，感受火把節(jié)熱鬧場(chǎng)面，感受彝族人民的民族風(fēng)情。

（一）學(xué)習(xí)課文第一部分

1．為了歡度火把節(jié)，人們要做好充分準(zhǔn)備。彝家人做了什么準(zhǔn)備？請(qǐng)同學(xué)們用橫線畫出來(lái)讀一讀。

2．學(xué)生在文中畫出。

3．集體交流。

4．有感情計(jì)朗讀第一部分。（指導(dǎo)讀出熱情、盼望、興奮的語(yǔ)氣）

（二）學(xué)習(xí)課文第二部分

1．課文描寫了火把節(jié)哪幾個(gè)場(chǎng)面？你最喜歡哪一個(gè)？畫出來(lái)讀

一讀，想象當(dāng)時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)自己的感受（出示圖片）。

2．學(xué)生自由讀第二部分，想象場(chǎng)面。

3．交流反饋：

課文描寫了彝家人在過(guò)火把節(jié)時(shí)穿上節(jié)日盛裝，準(zhǔn)備節(jié)日飯菜、斗牛、摔跌、點(diǎn)火把、圍著篝火跳舞等五個(gè)場(chǎng)面。

4．學(xué)生一起讀一讀這些有關(guān)的句子。

5．小結(jié)；彝家人的火把節(jié)真是太有意思了，讓我們感受到了彝族的民族風(fēng)情。

（三）學(xué)習(xí)課文第三部分

1．提出要求：默讀課文第三部分，講一講這個(gè)傳說(shuō)、。從關(guān)于火把節(jié)的傳說(shuō)中想到什么？與同學(xué)交流。

2．指名說(shuō)說(shuō)這個(gè)傳說(shuō)。

3．小組內(nèi)交流。

4．集體交流。

5．小結(jié)：是的，火把節(jié)不是一個(gè)普通的節(jié)日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。

6．學(xué)生有感情地再朗讀課文。

三、拓展延伸 主體升華

1．說(shuō)說(shuō)彝族火把節(jié)的來(lái)歷，了解了這個(gè)傳說(shuō)，你想到了什么？相互交流。

2．今天這節(jié)課，我們進(jìn)一步感受了彝族的民族風(fēng)情，我們還知道火把節(jié)來(lái)歷，知道火把節(jié)不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的節(jié)日，它更是彝族人

民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。

四、積少成多 學(xué)以致用

1．有感情地朗讀課文。

2．抄寫生字、課后“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)。3．搜集其他民族資料，感受這些民族風(fēng)情。教學(xué)反思：

第四篇：火把節(jié) 教案

4火把節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)本課生字新詞，積累“激情四溢”等詞語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，了解彝家火把節(jié)的來(lái)歷。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

（二）過(guò)程與方法

1、通過(guò)搜集相關(guān)的彝家火把節(jié)的圖像資料，感愛(ài)彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。

2、以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生有自讀、品讀、有感情朗讀中加深對(duì)課文內(nèi)容的感知、理解。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、感受彝族特有的民族風(fēng)情。

2、贊揚(yáng)彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅(jiān)強(qiáng)，不屈不饒的優(yōu)良美德。教學(xué)重、難點(diǎn)：

⑴理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。

⑵了解火把節(jié)的來(lái)歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，贊揚(yáng)彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)

小黑板 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第1課時(shí)

一、預(yù)習(xí)。

1、搜集彝家火把節(jié)的圖片及過(guò)火把節(jié)的一些情況。

2、自讀課文，自學(xué)生字；默讀思考：課文是分哪向部分寫的，你是根據(jù)什么劃分出來(lái)的？

二、導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們都喜歡哪些節(jié)日？說(shuō)說(shuō)過(guò)節(jié)的情況和心情。

2、我國(guó)有56個(gè)民族，很多民族都有自己特有節(jié)日，我們今天就去參加彝族的火把節(jié)吧（板書課題）。

三、初讀課文，整體感知

1、說(shuō)說(shuō)課文寫了哪幾部分內(nèi)容。

2、課文寫了火把節(jié)的哪幾個(gè)場(chǎng)面？

四、細(xì)讀課文，理解感悟。

說(shuō)說(shuō)彝族火把節(jié)的來(lái)歷，了解了這個(gè)傳說(shuō)，你想到了什么？相互交流。

五、有感情朗讀課文。

六、作業(yè)

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了課文的主要內(nèi)容，還強(qiáng)烈地感受到彝家人的熱情好客。這節(jié)課，就讓我們和彝族人民一起歡度火把節(jié)，感受火把節(jié)熱鬧場(chǎng)面，感受彝族人民的民族風(fēng)情。

二、品讀詞句，想象場(chǎng)面

（一）學(xué)習(xí)課文第一部分 為了歡度火把節(jié)，人們要做好充分準(zhǔn)備。彝家人做了什么準(zhǔn)備？請(qǐng)同學(xué)們用橫線畫出來(lái)讀一讀。

（二）學(xué)習(xí)課文第二部分

課文描寫了火把節(jié)哪幾個(gè)場(chǎng)面？你最喜歡哪一個(gè)？畫出來(lái)讀一讀，想象當(dāng)時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)自己的感受（出示圖片或演示文稿）了彝族的民族風(fēng)情。

（三）學(xué)習(xí)課文第三部分。

默讀課文第三部分，講一講這個(gè)傳說(shuō)、。從關(guān)于火把節(jié)的傳說(shuō)中想到什么？與同學(xué)交流。

三、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課，我們進(jìn)一步感受了彝族的民族風(fēng)情，我們還知道火把節(jié)來(lái)歷，知道火把節(jié)不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的節(jié)日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。

四、作業(yè)：

搜集其他民族資料，感受這些民族風(fēng)情。板書設(shè)計(jì)：

4、火把節(jié)

準(zhǔn)備：扎火把、民族服飾、美酒佳肴 場(chǎng)面：準(zhǔn)備節(jié)日飯菜、斗牛、摔跤 點(diǎn)燃火把、圍著篝火跳舞

來(lái)歷：人們用火把消滅“天蟲”

（火把節(jié)書彝族人民勤勞勇敢、不屈不饒精神的象征）

教后反思：

讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份向游客介紹火把節(jié)，使學(xué)生很自然的融入課本，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

第五篇：火把節(jié)教案

六年級(jí)下冊(cè)《火把節(jié)》（片段）教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者：蔣曉潔

教材分析：

《火把節(jié)》亦名《火把節(jié)之夜》，是中國(guó)著名作曲家王西麟風(fēng)俗交響套曲《云南音詩(shī)》的第四樂(lè)章（前三章分別為《茶林春雨》、《山寨路上》以及《夜歌》）。《云南音詩(shī)》是一部風(fēng)俗性、色彩性的交響套曲，生動(dòng)地描繪了云南各少數(shù)民族的生活情景。《火把節(jié)》這部音樂(lè)作品采用了云南少數(shù)民族民間音調(diào)，用交響手法寫成，描繪了云南各族人民歡度傳統(tǒng)節(jié)日的歡樂(lè)情景，回旋曲式。作品穿插了三種不同性格的舞蹈主題，有矯健剛勁的男子舞蹈、婀娜多姿的女子舞蹈以及歡騰熱烈的群眾舞蹈。多主題的調(diào)性、各種配器間的變換使得《火把節(jié)》始終色彩斑斕，歡快流暢。教學(xué)目標(biāo)：

1.能感受音樂(lè)作品熱烈歡快的情緒，初步了解西南地區(qū)少數(shù)民族音樂(lè)的特點(diǎn)。2.能在恒拍的基礎(chǔ)上感知樂(lè)曲的音型特點(diǎn)，并能用肢體動(dòng)作、節(jié)奏拍擊參與表現(xiàn)并體驗(yàn)其獨(dú)特效果。

3.能積極探索打擊樂(lè)器的音色，嘗試參與表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：

能在恒拍的基礎(chǔ)上體會(huì)樂(lè)曲的音型特點(diǎn)，并參與表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：

一、律動(dòng)營(yíng)造整體氛圍：

學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下。圍成圈，跟隨著《火把節(jié)》片段一跳舞。

二、體驗(yàn)表現(xiàn)片段一： 1.游戲：徒手節(jié)奏傳遞 0 0 ︱ 0 X ︱︱ 2.跟音樂(lè)傳遞

跟著片段一音樂(lè)繼續(xù)節(jié)奏傳遞 3.體會(huì)音型特點(diǎn)

為音樂(lè)加點(diǎn)氣氛，用拍腿表示。X X ︱0 0 ︱︱

一半拍腿，一半做造型，交換。4.為熱烈的部分選擇打擊樂(lè)器營(yíng)造氣氛。鼓：X X ︱0 0 ︱︱ 镲：0 0 ︱0 X ︱︱ 為靈巧的部分選擇打擊樂(lè)器。

教師提供鈴鼓、串鈴、沙球、三角鐵、碰鈴等樂(lè)器。根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)。

二、體驗(yàn)感受片段二：

1.介紹作品：這個(gè)音樂(lè)片段選自王西麟的《云南音詩(shī)》第四樂(lè)章《火把節(jié)》。介紹云南少數(shù)民族火把節(jié)，觀看火把節(jié)盛況視頻。2.聽(tīng)片段二，身體律動(dòng)，交流聽(tīng)后感受。聽(tīng)辨主奏樂(lè)器。（雙簧管）

聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)使用什么樂(lè)器主奏的。（雙簧管）3.利用紗巾有節(jié)奏地來(lái)表現(xiàn)。在力度突強(qiáng)的地方站起來(lái)甩動(dòng)紗巾。完整聆聽(tīng)片段二，根據(jù)音樂(lè)變化來(lái)表現(xiàn)。

四、完整聆聽(tīng)

1.完整播放音樂(lè)視頻，看一看這個(gè)音樂(lè)片段都由哪些樂(lè)器組成。（要有樂(lè)器組的字幕）2.聆聽(tīng)完整的音樂(lè)片段，圍圈舞蹈。（請(qǐng)一生演奏大镲，其他學(xué)生律動(dòng)）3.一邊舞蹈一邊離開教室。