第一篇：火把節(jié)教案2

《火把節(jié)》教案

設(shè)計(jì)思路：

《火把節(jié)》描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場面和火把節(jié)的來歷，展現(xiàn)了彝族特有的民族風(fēng)情和彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。

本課的教學(xué)以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生在自讀、品讀、有感情朗讀中加深對(duì)課文內(nèi)容的感知、理解。第二部分介紹火把節(jié)的幾個(gè)場景脈絡(luò)清晰，按時(shí)間順序?qū)懥艘惶斓膽c典活動(dòng)。讀這一部分要注意引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地感受從清晨到夜晚，從第一天到第三天這節(jié)日的氣氛，從而感受我國豐富多彩的民族文化的無窮魅力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，了解彝家火把節(jié)的來歷，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。

重難點(diǎn)分析： 教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，想象課文描寫彝族火把節(jié)的熱烈場面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解火把節(jié)的來歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，贊揚(yáng)彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。

教學(xué)過程

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們初步了解了彝族的火把節(jié)。師：那這節(jié)課，就讓我們和彝族的人民一起來歡度這個(gè)重要的節(jié)日吧！下面請(qǐng)同學(xué)們快速的瀏覽全文，想一想課文先寫了什么，然后寫了什么，最后又寫了什么？

抽生回答：本篇文章先寫了火把節(jié)前的準(zhǔn)備，然后寫了火把節(jié)的盛況，最后寫了火把節(jié)的來歷。

二、品讀詞句，想象“盛典”

（一）自由讀課文1-4自然段： 師：為了歡度火把節(jié)，人們做好了充分準(zhǔn)備。那彝家人到底準(zhǔn)備了些什么呢？請(qǐng)找出相應(yīng)的句子勾畫下來。

我為你砍好了蒿(hāo)枝，我為你扎好了火把，我要帶著你滿山遍野地奔跑。

我為你準(zhǔn)備了彝家姑娘最喜歡的彩衣和頭帕，我為你準(zhǔn)備了彝家小伙兒最喜歡的披氈和花包，我一定把你打扮成天底下最漂亮的人。

我為你殺好了雞鴨，我為你宰好了牛羊，我為你買來了美酒和水果，我愿陪你從黃昏一直喝到第二天早上。

師：下面我們進(jìn)入到看圖搶答環(huán)節(jié)，（出示第一幅圖片）這是彝家人（砍好了蒿(hāo)枝、扎好了火把），（出示第二幅圖片）這是彝家人準(zhǔn)備好的（彩衣和頭帕、披氈和花包），（出示第三幅圖片）最后一幅圖片，我們?nèi)嘁黄饋碚f說，這是彝家人（殺好的雞鴨，宰好的牛羊，買好的美酒和水果）

師：那從這一系列的準(zhǔn)備工作中，我們感受到彝家人對(duì)火把節(jié)充滿了（）。

（二）小組合作學(xué)習(xí)5-10自然段：

師：帶著這種熱情和期盼，我們一起走進(jìn)了彝族人民火把節(jié)的熱鬧場面。那文中是如何形容這個(gè)熱鬧場面的呢？（激情四溢的盛典）師：如何理解“激情四溢”，有沒有同學(xué)愿意來試一試。（激動(dòng)的情感向四面溢了出來）面對(duì)這樣盛大的、充滿激情的火把節(jié)，同學(xué)們感興趣嗎？好，下面請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)5-10自然段

1.教師：課文按照時(shí)間順序描寫了火把節(jié)哪幾個(gè)場面？試著給每個(gè)場面加個(gè)小標(biāo)題。（節(jié)日準(zhǔn)備、斗牛、摔跤、點(diǎn)燃火把、圍篝火跳舞等五個(gè)場面）

2.找出你最喜歡的一個(gè)場面，想象當(dāng)時(shí)的情景，小組內(nèi)說說自己的感受，并在組內(nèi)一起讀一讀。

抽生回答五個(gè)場面。

師：那這五個(gè)場面你最喜歡哪一個(gè)場面呢？說說自己的感受

“點(diǎn)火把”

師：那文中具體哪個(gè)句子描寫了人們點(diǎn)火把的情景？

圈畫出具體的動(dòng)詞，講解多音字“著”，從這些動(dòng)詞中看出了什么？（對(duì)火把節(jié)充滿了熱情）請(qǐng)一位同學(xué)帶著這種熱情讀一讀，全班齊讀。

（出示后兩幅圖片），文中哪些語言是對(duì)這兩幅圖片的描寫

？這是一個(gè)比喻句，說明了什么？理解“沸騰”，由此看出了（火把節(jié)真是一個(gè)激情四溢的盛典）小組比賽讀，讀出節(jié)日的激情?！皣艋鹛琛庇惺裁锤惺?？那作者是如何將這個(gè)畫面描繪的如此生動(dòng)，形象的呢？下面我們請(qǐng)所有的男生讀讀這個(gè)段落的前兩句，這是對(duì)誰的描寫？（人們），請(qǐng)女生讀讀緊接著的這個(gè)排比句，這又是對(duì)誰的描寫。（老人，孩子----）,最后又回到了對(duì)誰的描寫（人們）。那這種將所有人進(jìn)行概括性的描寫我們成為“面”的描寫，與將某一類人進(jìn)行詳細(xì)的描寫我們稱為“點(diǎn)”的描寫，而將點(diǎn)和面的描寫結(jié)合在一起的方式我們就稱為點(diǎn)面結(jié)合。下面請(qǐng)男生讀面的描寫，女生讀點(diǎn)的描寫，邊讀邊思考這種描寫有什么作用呢？

師；彝家人的火把節(jié)真是太有意思了，讓我們感受到了彝族的民族風(fēng)情。那它是怎么來的呢？

（三）學(xué)習(xí)課文第三部分

1.教師提出要求：默讀課文第三部分，講一講這個(gè)傳說。從關(guān)于火把節(jié)的傳說中想到什么？與同學(xué)交流。

2.指名說說這個(gè)傳說。

3.小組內(nèi)交流。4.集體交流。

5.小結(jié)：是的，火把節(jié)不是一個(gè)普通的節(jié)日，他更是彝家人勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。

三、研讀課文，感悟“盛情”

1.作者作為一個(gè)彝家人，怎能不感到驕傲，感到自豪呢？所以，他向大家發(fā)出了四次邀請(qǐng)，在文中勾畫下來？

來吧，到我們大涼山來吧，來和我們彝（yí）家人一起歡度火把節(jié)！

來吧，到我們大涼山來吧，來和我們彝家人一起參加這三天三夜激情四溢的盛典。

來吧，到我們大涼山來吧，來和我們彝家人一起慶祝這個(gè)極具紀(jì)念意義的節(jié)日。

怎么樣？來吧，到大涼山來吧，來和我們彝家人一起歡度火把節(jié)！

2.自由讀這四個(gè)句子，從中你感受到了什么？（熱情、好客）

師：那帶著這種熱情好客和老師一起邀請(qǐng)所有的小伙伴兒們?nèi)ヒ妥鍏⒓游覀兊幕鸢压?jié)吧!

四、課堂總結(jié)，升華情感

學(xué)習(xí)了課文，我們不僅知道了火把節(jié)來歷，彝家人民的熱情好客，更了解到火把節(jié)是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。

五、拓展提升

1、小試牛刀：寫一寫家鄉(xiāng)人民賽龍舟的熱鬧場面。

龍舟比賽在人們的翹首以待中終于開始了。青年橈ráo手們 ； 擊鼓的人 ； 兩岸看龍舟的人。

頓時(shí)，歡呼聲、吶喊聲撒滿了河岸，河的兩岸成了歡樂的海洋。

2、你還知道哪些民俗節(jié)日？說一說 例：傣族的潑水節(jié)

來歷：粽布智斗魔王，死后，人們?yōu)榱思o(jì)念她，在每年過年的時(shí)候，就相互潑水，用潔凈的水洗去身上的污垢，迎來吉祥的新年。

板書設(shè)計(jì)

4、火把節(jié)

場面描寫 點(diǎn)面結(jié)合 熱情好客

第二篇：火把節(jié)教案

火把節(jié)教案模板合集5篇

火把節(jié)教案 篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)跳集體舞“快樂的火把節(jié)”，感受彝族擺手舞的舞蹈風(fēng)格。

2、根據(jù)情節(jié)的提示，記憶動(dòng)作順序。

3、大膽運(yùn)用夸張的動(dòng)作、激昂的叫聲，表現(xiàn)舞蹈歡快、奔放的情緒。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

介紹有關(guān)彝族火把節(jié)的傳統(tǒng)和風(fēng)俗習(xí)慣。

三、活動(dòng)過程：

1、了解舞蹈情節(jié)，學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

了解舞蹈情節(jié)與動(dòng)作。

教師一邊示范動(dòng)作，一邊介紹情節(jié)：“彝族的火把節(jié)到了，小朋友們來到了廣場上玩起了捉迷藏的游戲。玩熱烈，大伙兒用手去擦汗，把自己的臉都擦花了，一個(gè)個(gè)笑得腰都直不起來了。最后大家圍著火堆，跳起了歡快的舞蹈。

幼兒一邊回憶情節(jié)，一邊隨著老師哼唱的音樂，練習(xí)動(dòng)作。

2、幼兒站成圓圈做動(dòng)作。

幼兒拉成圓圈，找準(zhǔn)圈上，練習(xí)隨著“呦“的叫聲轉(zhuǎn)向圈上做動(dòng)作。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)繞火堆跳舞的情節(jié)，練習(xí)隨音樂邊繞圈跑，邊叫“呦“。

3、完整舞蹈。

隨樂練習(xí)，教師帶做。

教師用情節(jié)提示幼兒隨音樂舞蹈。

火把節(jié)教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)本課生字新詞，積累“激情四溢”等詞語。

2、理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面，了解彝家火把節(jié)的來歷。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。

教學(xué)難點(diǎn)

了解火把節(jié)的來歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，體會(huì)彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。

教具準(zhǔn)備

生字卡片。

預(yù)習(xí)題綱

1、搜集彝家火把節(jié)的圖片及過火把節(jié)的一些情況。

2、朗讀課文三遍。①讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。②把句子讀通順，讀正確。③再讀課文，把自己認(rèn)為不好理解的段落或語句多讀一讀。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們都喜歡哪些節(jié)日？說說過節(jié)的情況和心情。

2、我國有56個(gè)民族，很多民族都有自己特有節(jié)日，我們今天就去參加彝族的火把節(jié)吧（板書課題）。

二、初讀課文，整體感知

1、朗讀課文。

2、說說課文寫了哪幾部分內(nèi)容。

3、課文寫了火把節(jié)的哪幾個(gè)場面？

三、細(xì)讀課文，理解感悟。

1、讀了課文，你對(duì)彝族火把節(jié)有了哪些了解？

2、你最喜歡哪些場面，說說自己的感受。

3、說說彝族火把節(jié)的來歷，了解了這個(gè)傳說，你想到了什么？相互交流。

四、有感情朗讀課文。

1、采取個(gè)人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。

2、朗讀你最喜歡的段落，展示給大家聽。

五、布置作業(yè)

1、抄寫生字、課后“讀讀寫寫”的詞語。

2、進(jìn)一步搜集彝族人民過火把節(jié)的資料。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。

1、聽寫課后“讀讀寫寫”詞語。

2、說說課文主要講了什么？

3、談話：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了課文的主要內(nèi)容，還強(qiáng)烈地感受到彝家人的熱情好客。這節(jié)課，就讓我們和彝族人民一起歡度火把節(jié)，感受火把節(jié)熱鬧場面，感受彝族人民的民族風(fēng)情。

二、品讀詞句，想象場面

（一）學(xué)習(xí)課文第一部分

⒈教師：為了歡度火把節(jié)，人們要做好充分準(zhǔn)備。彝家人做了什么準(zhǔn)備？請(qǐng)同學(xué)們用橫線畫出來讀一讀。

⒉學(xué)生在文中畫出。

⒊集體交流。

⒋有感情計(jì)朗讀第一部分。（指導(dǎo)讀出熱情、盼望、興奮的語氣）

（二）學(xué)習(xí)課文第二部分

⒈教師：課文描寫了火把節(jié)哪幾個(gè)場面？你最喜歡哪一個(gè)？畫出來讀一讀，想象當(dāng)時(shí)的情景，說說自己的感受（出示圖片）。

⒉學(xué)生自由讀第二部分，想象場面。

⒊交流反饋

課文描寫了彝家人在過火把節(jié)時(shí)穿上節(jié)日盛裝，準(zhǔn)備節(jié)日飯菜、斗牛、摔跌、點(diǎn)火把、圍著篝火跳舞等五個(gè)場面。

⒋學(xué)生一起讀一讀這些有關(guān)的句子。

⒌小結(jié)；彝家人的火把節(jié)真是太有意思了，讓我們感受到了彝族的民族風(fēng)情。

（三）學(xué)習(xí)課文第三部分

⒈教師提出要求：默讀課文第三部分，講一講這個(gè)傳說、。從關(guān)于火把節(jié)的傳說中想到什么？與同學(xué)交流。

⒉指名說說這個(gè)傳說。

⒊小組內(nèi)交流。

⒋集體交流。

⒌小結(jié)：是的，火把節(jié)不是一個(gè)普通的節(jié)日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。

⒍學(xué)生有感情地再朗讀課文。

三、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課，我們進(jìn)一步感受了彝族的民族風(fēng)情，我們還知道火把節(jié)來歷，知道火把節(jié)不是一個(gè)簡簡單單的節(jié)日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。

四、布置作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文。

2、搜集其他民族資料，感受這些民族風(fēng)情。

火把節(jié)教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞《火把節(jié)》豐富學(xué)生對(duì)彝族音樂特點(diǎn)的感知，并認(rèn)識(shí)阮（ruǎn）。

2.能分辨樂曲三段體的曲式結(jié)構(gòu)。

3.能說出“火把節(jié)”的概況。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)阮，能夠聽辨出阮的音色。

2.能夠聽辨出樂曲的兩個(gè)樂段的不同。

教材分析

阮是我國民族彈撥樂器中很有特點(diǎn)的樂器之一?，F(xiàn)在使用的改良阮分為四種：低阮、大阮、中阮、小阮。三弦或四弦，有品，按十二平均律裝置。阮的演奏技巧不是很復(fù)雜，演奏方法及符號(hào)與琵琶相同。右手指法有彈、挑、雙彈、雙挑、分、滾、劃等；左手只按音。小阮主要用于演奏旋律；中阮、大阮、低阮主要擔(dān)任和聲伴奏。四種阮的音色圓潤而豐厚，頗具特色，并且自成一族。在樂隊(duì)中可起強(qiáng)有力的作用。目前民族管弦樂隊(duì)中主要使用大阮和中阮?！痘鸢压?jié)》共分為三段，在一個(gè)簡單的引子后，具有濃郁彝族風(fēng)味的慢板A段主題輕柔地出現(xiàn)，旋律輕柔、優(yōu)美。B段熱烈奔放，展示了人們手擎火把載歌載舞的情景。最后A段再現(xiàn)，顯得優(yōu)美有韻味。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，少數(shù)民族的節(jié)日非常多，其中火把節(jié)就是彝族人最著名的節(jié)日，關(guān)于火把節(jié)，還有一個(gè)傳說呢。今天我們就到彝族朋友的火把節(jié)上去看一看。

欣賞“火把節(jié)的傳說”動(dòng)畫。

二、介紹彝族的火把節(jié)

彝族的火把節(jié)盛名天下，從每年的農(nóng)歷6月24日起，連續(xù)三天三夜，彝族人民在寬廣的草地上縱情歌舞、賽馬、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，青年男子就點(diǎn)燃火把，穿行于田野山村之間，以驅(qū)除妖魔，保佑平安。密密的火把猶如一條長龍?jiān)谏降?、田間緩緩游動(dòng)，場面十分壯觀，與此同時(shí)，處處點(diǎn)燃篝火，男女老少圍著篝火歡樂歌舞，直至深夜。

三、欣賞樂曲

1.初聽樂曲《火把節(jié)》音頻。

師：火把節(jié)真是盛大的節(jié)日，現(xiàn)在我們就來欣賞一首樂曲《火把節(jié)》。

提問：同學(xué)們能聽出這首樂曲是用哪種樂器演奏的嗎？音色有什么特點(diǎn)？

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：阮的歷史有近20xx年了，有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，他們有四根弦，演奏時(shí)左手持琴，右手用撥子演奏。這首《火把節(jié)》是用中阮演奏的。中阮的音色柔和，表現(xiàn)力很強(qiáng)。

2.聽辨樂段。

完整聆聽樂曲《火把節(jié)》。

提問：請(qǐng)說出這首樂曲速度有什么變化？根據(jù)速度的變化可以分成幾個(gè)樂段？學(xué)生聆聽并回答。

師：這首樂曲的速度是慢-快-慢，根據(jù)速度的變化可以分成三個(gè)部分。

3.欣賞第一樂段

（1）初次聆聽第一樂段。

提問：請(qǐng)用語言描述這一樂段表現(xiàn)出的情景。

（2）教師出示第一樂段譜例，學(xué)生演唱旋律。

（3）再次聆聽第一樂段，學(xué)生小聲跟音樂哼唱旋律。

4.欣賞第二樂段

（1）初次聆聽第二樂段。

提問：請(qǐng)用語言描述這一樂段表現(xiàn)出的情景和第一樂段有什么不同，你是根據(jù)哪些音樂要素聽出來的？

學(xué)生可能回答：速度不同、節(jié)奏不同、力度不同、演奏的方法不同等。

（2）教師出示第二樂段譜例，學(xué)生演唱旋律。

（3）先聆聽第一樂段，再聆聽第二樂段，感受第二樂段熱烈、歡慶的情緒。

5.欣賞第三樂段

（1）初次聆聽第三樂段。

提問：這個(gè)樂段和哪個(gè)樂段旋律基本相同？說出感受到的場景。

（2）再次聆聽第三樂段，聽完后為三個(gè)樂段加上速度和表情用語。

6.完整欣賞樂曲《火把節(jié)》。

教師要求：這首樂曲是ABA結(jié)構(gòu)的三段體，認(rèn)真聆聽音樂，每聽到A樂段出現(xiàn)，就小聲哼唱旋律。

四、課堂小結(jié)

火把節(jié)是彝族人民最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，人們?cè)谕砩蠂艋鹌砬笃桨?，唱歌跳舞，通宵達(dá)旦，最后，我們?cè)谝皇赘枨镀咴碌幕鸢压?jié)》中結(jié)束我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

火把節(jié)教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，掌握“矯健、嫉妒”等詞語意思。

3、引導(dǎo)學(xué)生了解彝族火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的紀(jì)念意義，體會(huì)彝族人民歡度節(jié)日是無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。

教學(xué)重點(diǎn)：課文的第二、三部分，體會(huì)火把節(jié)時(shí)彝族人民無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢。

教學(xué)難點(diǎn)：從火把節(jié)的傳說中體會(huì)彝族人民的勇敢與堅(jiān)強(qiáng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生搜集民間故事。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、正確流利地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。

3、初步體會(huì)彝族人民火把節(jié)的熱情。

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們知道“火把節(jié)”是那個(gè)民族的節(jié)日嗎?(彝族)你知道那些和火把節(jié)相關(guān)的`知識(shí)?

簡介彝族及火把節(jié),出示相關(guān)圖片:

彝族是我國少數(shù)民族之一，主要分布在四川、貴州、云南和廣西?；鸢压?jié)是彝族最盛大的節(jié)日的傳統(tǒng)節(jié)日，一般于農(nóng)歷六月二十四日舉行。屆時(shí)要?dú)⑴?、殺羊，祭獻(xiàn)祖先，有的地區(qū)也祭土主，相互宴飲，吃坨坨肉，公主五谷豐登?；鸢压?jié)一般歡度三天，頭一天全家歡聚，后兩天舉辦摔跤、賽馬、斗牛、競舟、拔河等豐富多彩的活動(dòng)，然后舉行盛大的篝火晚會(huì)，徹夜狂歡。

這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)大涼山，走進(jìn)彝族的火把節(jié)去感受那盛大的節(jié)日氣氛吧!

二、初讀課文，交流預(yù)習(xí)內(nèi)容。

1、自讀課文，回顧預(yù)習(xí)內(nèi)容。

2、小組交流預(yù)習(xí)內(nèi)容。

三、鞏固練習(xí)，檢測預(yù)習(xí)。

1、認(rèn)讀詞語：蒿枝犄角

頭帕披氈山寨矯健摔跤嫉妒

蝗蟲宰牛羊熊熊烈火激情四溢

數(shù)不勝數(shù)不屈不撓人聲鼎沸興高采烈

2、形近字:

寨矯()跤()

賽()嬌()狡()

塞()驕()

寒()

3、近義詞：矯健——強(qiáng)健激動(dòng)——感動(dòng)

反義詞：矯健——柔弱激動(dòng)——冷靜

4、聽寫詞語：披氈山寨嫉妒

5、理解詞語。

四、朗讀課文，整體感知。

1、分段輪讀課文，思考：這篇課文主要講了什么?同桌交流。

2、默讀課文，想想文章可以分成幾部分?試概括出每部分的內(nèi)容。

(同桌交流)各組派代表說一說課文寫了哪幾部分內(nèi)容?

第一部分：(1——4)寫歡迎人們到大涼山和一家人一起歡度火把節(jié)。

第二部分：(5——10)寫火把節(jié)是激情四溢的盛典。

第三部分：(11——13)寫彝族火把節(jié)是一家人勤勞勇敢、不屈不撓的象征，是極具紀(jì)念意義的節(jié)日。

五、找出你認(rèn)為能充分體現(xiàn)彝家人的熱情的句子朗讀并體會(huì)一下。

1、出示句子：“來吧…………來和我們彝家人一起歡度火把節(jié)?！?/p>

要求：小組有感情地朗讀，談?wù)勛约旱母惺堋]

(體現(xiàn)出彝家人的熱情、好客和他們對(duì)生活的熱愛之情)

2、學(xué)到這里，你是什么樣的感情，是否被彝家人的熱情和火把節(jié)熱烈的氣氛所打動(dòng)?談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

六、小結(jié)：

1、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況。

2、這節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，還強(qiáng)烈的感受到了彝家人的熱情好客，下節(jié)課，再讓我們一起走進(jìn)他們的火把節(jié)，進(jìn)一步感受節(jié)日的氣氛吧!

七、布置作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文(讀給爸爸媽媽聽)。

2、聽寫詞語，積累詞語。

3、完成《作業(yè)本》中相應(yīng)的字詞題。

4、思考書后第2、3題。

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、品讀內(nèi)容，感受火把節(jié)熱烈的場面和彝家人的民族風(fēng)情。

2、了解火把節(jié)的來歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義

3、體會(huì)彝家人的優(yōu)良品德。

一、談話導(dǎo)入：

上節(jié)課，我們初步感受了彝家人的熱情好客，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)彝家的火把節(jié)，去了解彝族的民族風(fēng)情以及火把節(jié)的來歷和紀(jì)念意義。

說說課文主要講了為什么?(主要寫了彝族火把節(jié)熱烈場面和火把節(jié)的來歷)

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

三、細(xì)讀課文，深入感悟

1、彝家人為了火把節(jié)都做了哪些準(zhǔn)備?找出相關(guān)的語句。

“我為你……”

A讀一讀，談?wù)勀愕捏w會(huì)。(這些句子充分表現(xiàn)出彝家人的熱情和對(duì)火把節(jié)的盼望)

B指導(dǎo)朗讀：熱情、盼望、興奮地。

2、課文描寫了火把節(jié)的哪幾個(gè)場面?在小組內(nèi)說說你最喜歡哪些場面、情景?想象一下當(dāng)時(shí)的情景，說說自己的感受。

A人們穿上節(jié)日的盛裝，準(zhǔn)備節(jié)日的飯菜;斗牛;摔跤;點(diǎn)燃火把;圍著篝火跳>

B出示圖片，有感情地朗讀相關(guān)內(nèi)容。

3、默讀文章第三部分，文章講述了一個(gè)什么樣的傳說，表現(xiàn)出了彝族人民的哪些品質(zhì)?

(彝族火把節(jié)的來歷。表現(xiàn)了彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力，彝族人民具有戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。)

4、文中反復(fù)出現(xiàn)了一句話，你能找出來，并談?wù)勊淖饔脝?

“來吧，……”

(這個(gè)句子把全文內(nèi)容串聯(lián)起來，向我們展示了激情四溢的彝族火把節(jié)。這個(gè)句子反復(fù)出現(xiàn)，使文章的感情更加強(qiáng)烈，讓人們迫切的想到大涼山歡度火把節(jié)，同時(shí)使文章的首尾結(jié)構(gòu)有一種回環(huán)之美。

四、總結(jié)全文。

今天這節(jié)課，我們進(jìn)一步感受到了彝族的民族風(fēng)情，知道了火把節(jié)的來歷，知道了火把節(jié)不是一個(gè)簡簡單單的節(jié)日，更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。

五、補(bǔ)充課外知識(shí):彝族火把節(jié)的傳說。(見教案p35)

板書設(shè)計(jì)：

1、穿上節(jié)日的盛裝，熱情準(zhǔn)備節(jié)日的飯菜?！静粦謵?/p>

2、斗牛。勢力

火把節(jié)3、摔跤勇敢堅(jiān)強(qiáng)

4、點(diǎn)燃火把不屈不撓】

5、圍著篝火跳舞

五、布置作業(yè)：

1、完成《作業(yè)本》中相應(yīng)的題。

2、預(yù)習(xí)第五課。

火把節(jié)教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)本課生字新詞，積累“激情四溢”等詞語。

2、理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面，了解彝家火把節(jié)的來歷。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生有自讀、品讀、有感情朗讀中加深對(duì)課文內(nèi)容的感知、理解。

5、感受彝族特有的民族風(fēng)情。教學(xué)重、難點(diǎn)：⑴理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。⑵了解火把節(jié)的來歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，贊揚(yáng)彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語。

2、全作探究，整體把握課文內(nèi)容，理清文章的條理。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)。

1、介紹你了解的一些民族風(fēng)俗。

2、自讀課文，自學(xué)生字；默讀思考：課文是分哪向部分寫的，你是根據(jù)什么劃分出來的？

二、導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們都喜歡哪些節(jié)日？說說過節(jié)的情況和心情。

2、我國有56個(gè)民族，很多民族都有自己特有節(jié)日，我們今天就去參加彝族的火把節(jié)吧！

（板書課題）。

三、初讀課文，整體感知

1、朗讀課文。

2、說說課文寫了哪幾部分內(nèi)容。

3、課文寫了火把節(jié)的哪幾個(gè)場面？

四、細(xì)讀課文，理解感悟。

1、讀了課文，你對(duì)彝族火把節(jié)有了哪些了解？

2、你最喜歡哪些場面，說說自己的感受。

3、說說彝族火把節(jié)的來歷，了解了這個(gè)傳說，你想到了什么？相互交流。

五、有感情朗讀課文。

1、采取個(gè)人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。

2、朗讀你最喜歡的段落，展示給大家聽。

六、作業(yè)

1、抄寫生字、課后“讀讀寫寫”的詞語。

2、進(jìn)一步搜集彝族人民過火把節(jié)的資料

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。

2、了解彝族火把節(jié)的來歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，交流關(guān)于火把節(jié)的傳說的感想。

3、總結(jié)課文，贊揚(yáng)彝族人民的優(yōu)良美德。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。

1、聽寫課后“讀讀寫寫”詞語。

2、說說課文主要講了什么？

3、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了課文的主要內(nèi)容，還強(qiáng)烈地感受到彝家人的熱情好客。這節(jié)課，就讓我們和彝族人民一起歡度火把節(jié)，感受火把節(jié)熱鬧場面，感受彝族人民的民族風(fēng)情。

二、品讀詞句，想象場面

（一）學(xué)習(xí)課文第一部分

⒈教師：為了歡度火把節(jié)，人們要做好充分準(zhǔn)備。彝家人做了什么準(zhǔn)備？請(qǐng)同學(xué)們用橫線畫出來讀一讀。

⒉學(xué)生在文中畫出。

⒊集體交流

⒋有感情計(jì)朗讀第一部分。（指導(dǎo)讀地?zé)崆椤⑴瓮?、興奮的語氣）

（二）學(xué)習(xí)課文第二部分

⒈教師：課文描寫了火把節(jié)哪幾個(gè)場面？你最喜歡哪一個(gè)？畫出來讀一讀，想象當(dāng)時(shí)的情景，說說自己的感受

⒉學(xué)生自由讀第二部分，想象場面。

⒊交流反饋課文描寫了彝家人在過火把節(jié)時(shí)穿上節(jié)日盛裝，準(zhǔn)備節(jié)日飯菜、斗牛、摔跌、點(diǎn)火把、圍著篝火跳舞等五個(gè)場面。

⒋學(xué)生一起讀一讀這些有關(guān)的句子。

⒌小結(jié)；彝家人的火把節(jié)真是太有意思了，讓我們感受到了彝族的民族風(fēng)情。

（三）學(xué)習(xí)課文第三部分

⒈默讀課文第三部分，講一講這個(gè)傳說、。從關(guān)于火把節(jié)的傳說中想到什么？與同學(xué)交流。

⒉指名說說這個(gè)擬說。

⒊小組內(nèi)交流。

⒋集體交流。

⒌小結(jié)：是的，火把節(jié)不是一個(gè)普通的節(jié)日，它更彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。

⒍學(xué)生有感情地再朗讀文段。

三、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課，我們進(jìn)一步感受了彝族的民族風(fēng)情，我們還知道火把節(jié)來歷，知道火把節(jié)不是一個(gè)簡簡單單的節(jié)日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。

四、作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文。

2、搜集其他民族資料，感受這些民族風(fēng)情。

板書：

4、火把節(jié)

準(zhǔn)備：扎火把

民族服飾

美酒佳肴

場面：準(zhǔn)備節(jié)日飯菜、斗牛摔跤

點(diǎn)燃火把

圍著篝火跳舞

來歷：人們用火把消滅“天蟲”

（火把節(jié)是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓的象征）

第三篇：火把節(jié)教案

火把節(jié)教案錦集5篇

火把節(jié)教案 篇1

（一）預(yù)習(xí)。

1.根據(jù)需要查找資料（如有關(guān)彝族、火把節(jié)等情況）。

2.自讀課文，自學(xué)生字；默讀思考：課文是分哪幾部分寫的，你是根據(jù)什么劃分出來的？

（二）導(dǎo)入新課。

談話：

1.同學(xué)們都喜歡哪些節(jié)日？說說過節(jié)的情況和心情。

2.我國是有著五十六個(gè)民族的大家庭，除了全國人民共同的節(jié)日，很多民族還有自己特有的節(jié)日，我們先交流一下查找的這方面的資料。

3.“來吧，到我們大涼山來吧，……”聽，彝族朋友在召喚我們了。我們今天就一起走進(jìn)大涼山，走進(jìn)彝族的火把節(jié)去感受那盛大的節(jié)日氣氛吧！

（三）初讀課文，整體感知。

1.朗讀課文。

2.說說課文寫了哪幾部分內(nèi)容。

3.課文寫了火把節(jié)的哪幾個(gè)場面？

（四）細(xì)讀課文，理解感悟。

1.讀了課文，你對(duì)彝族火把節(jié)有了哪些了解？

（準(zhǔn)備過火把節(jié)那天的活動(dòng)——打掃房子，準(zhǔn)備節(jié)日飯菜，斗牛、摔跤，點(diǎn)燃火把奔向田野山川，圍著篝火盡情歌舞，火把節(jié)的來歷）

2.你最喜歡哪些場面，說說自己的感受。

3.說說彝族火把節(jié)的來歷。了解了這個(gè)傳說，你想到了什么？大家交流。

（通過第2、3兩問，了解彝族的民族風(fēng)情和彝家人的優(yōu)良美德，從而感受民族文化的無窮魅力。）

（五）有感情朗讀課文。

1.采取個(gè)人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。

2.朗讀你最喜歡的段落，展示給大家聽。

（六）鞏固練習(xí)。

1.交流學(xué)習(xí)、記憶生字的方法。

2.讀讀寫寫（課后練習(xí)4）

3.詞語采集——交流自己從課文中積累的詞語。

火把節(jié)教案 篇2

少數(shù)民族是幼兒需要了解的，而在了解過程中，他們往往又對(duì)民族服飾、頭飾、手飾極感興趣，抓住這一特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，讓他們?nèi)プ鱿矚g的事，從而豐富其聯(lián)想性、活動(dòng)幼兒手指靈活性。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解彝族頭飾的來歷，認(rèn)識(shí)個(gè)別詞組“彝族、哈帕”。

2、掌握“剪、粘、拼”的技能。

3、感受“七月火把節(jié)”的快樂。

三、準(zhǔn)備

1、多媒體課件、長方形掛歷、半圓形掛歷、剪刀、皺紋紙，分別與該班男孩人數(shù)相符合。

2、長方形哈帕、辮子與女孩人數(shù)相符合，裝飾哈帕的布花若干。

3、簡短情景導(dǎo)入課題的課件一套。

4、先會(huì)跳彝族的“七月火把節(jié)”。

四、活動(dòng)過程

1、聽“樹葉”音樂進(jìn)教室。

老師：今天，彝族的同胞邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀麄兊摹捌咴禄鸢压?jié)，想去嗎?現(xiàn)在我們跟著音樂進(jìn)教室先做一下準(zhǔn)備”。

2、聽簡短故事導(dǎo)入課題，知道彝人為什么要戴帽子。

師：①看老師今天像哪個(gè)民族的人?幼：(彝族)老師胸前貼有彝族二字，川頁便教認(rèn)漢字“彝族”。

②從哪里看出我的扮像彝族?

幼兒指到頭上所戴頭飾，老師將其取下，認(rèn)識(shí)“哈帕”二字，頭飾上貼有。

③彝族人最喜歡頂“哈帕”或者戴帽子，你們想知道為什么嗎?(簡短故事略)

④那么，我們要參加他們的“七月火把節(jié)’’看來還得先做帽子戴上才行，對(duì)嗎? @_@我是分割線@_@3、老師為男孩女孩各自準(zhǔn)備了不同的操作材料，現(xiàn)在我們利用這些東西裝飾“哈帕’’和做“帽子’’行嗎?

①女孩子利用小布花裝飾這塊長方形的“哈帕”，自己想像，可以用小花拼成不同的圖形，如：房子、大樹、不同的字或是對(duì)稱美等。注意：提示小布花后面貼的雙面膠揭下來后紙片放進(jìn)籃子里。

②男孩子怎樣將長方形的掛歷紙條變成圓形，幼兒示范，如何把半圓形的掛歷紙變成“圓錐體”，幼兒示范再把二者粘合在一起，最后用剪刀剪出波浪形紙條擰緊插入錐洞里，注意書機(jī)的使用方法。

4、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

①指導(dǎo)不太會(huì)的幼兒。

②讓其想像更豐富。

5 、戴上頭飾跳“七月火把節(jié)”。

①先欣賞碟子里的小朋友跳。

②師幼一起表演跳。

五、結(jié)束語

今天，我們參加了彝族的七月火把節(jié)，高興嗎?我們還學(xué)會(huì)了做他們的頭飾，回去教家里人做，和他們一起走進(jìn)彝族的七月火把節(jié)。聽(樹葉)第二段音樂出教室。

火把節(jié)教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，掌握“矯健、嫉妒”等詞語意思。

3、引導(dǎo)學(xué)生了解彝族火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的紀(jì)念意義，體會(huì)彝族人民歡度節(jié)日是無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。

教學(xué)重點(diǎn)：課文的第二、三部分，體會(huì)火把節(jié)時(shí)彝族人民無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢。

教學(xué)難點(diǎn)：從火把節(jié)的傳說中體會(huì)彝族人民的勇敢與堅(jiān)強(qiáng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生搜集民間故事。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、正確流利地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。

3、初步體會(huì)彝族人民火把節(jié)的熱情。

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們知道“火把節(jié)”是那個(gè)民族的節(jié)日嗎?(彝族)你知道那些和火把節(jié)相關(guān)的知識(shí)?

簡介彝族及火把節(jié),出示相關(guān)圖片:

彝族是我國少數(shù)民族之一，主要分布在四川、貴州、云南和廣西?；鸢压?jié)是彝族最盛大的節(jié)日的傳統(tǒng)節(jié)日，一般于農(nóng)歷六月二十四日舉行。屆時(shí)要?dú)⑴?、殺羊，祭獻(xiàn)祖先，有的地區(qū)也祭土主，相互宴飲，吃坨坨肉，公主五谷豐登?；鸢压?jié)一般歡度三天，頭一天全家歡聚，后兩天舉辦摔跤、賽馬、斗牛、競舟、拔河等豐富多彩的活動(dòng)，然后舉行盛大的篝火晚會(huì)，徹夜狂歡。

這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)大涼山，走進(jìn)彝族的火把節(jié)去感受那盛大的節(jié)日氣氛吧!

二、初讀課文，交流預(yù)習(xí)內(nèi)容。

1、自讀課文，回顧預(yù)習(xí)內(nèi)容。

2、小組交流預(yù)習(xí)內(nèi)容。

三、鞏固練習(xí)，檢測預(yù)習(xí)。

1、認(rèn)讀詞語：蒿枝犄角

頭帕披氈山寨矯健摔跤嫉妒

蝗蟲宰牛羊熊熊烈火激情四溢

數(shù)不勝數(shù)不屈不撓人聲鼎沸興高采烈

2、形近字:

寨矯()跤()

賽()嬌()狡()

塞()驕()

寒()

3、近義詞：矯健——強(qiáng)健激動(dòng)——感動(dòng)

反義詞：矯健——柔弱激動(dòng)——冷靜

4、聽寫詞語：披氈山寨嫉妒

5、理解詞語。

四、朗讀課文，整體感知。

1、分段輪讀課文，思考：這篇課文主要講了什么?同桌交流。

2、默讀課文，想想文章可以分成幾部分?試概括出每部分的內(nèi)容。

(同桌交流)各組派代表說一說課文寫了哪幾部分內(nèi)容?

第一部分：(1——4)寫歡迎人們到大涼山和一家人一起歡度火把節(jié)。

第二部分：(5——10)寫火把節(jié)是激情四溢的盛典。

第三部分：(11——13)寫彝族火把節(jié)是一家人勤勞勇敢、不屈不撓的象征，是極具紀(jì)念意義的節(jié)日。

五、找出你認(rèn)為能充分體現(xiàn)彝家人的熱情的句子朗讀并體會(huì)一下。

1、出示句子：“來吧…………來和我們彝家人一起歡度火把節(jié)?！?/p>

要求：小組有感情地朗讀，談?wù)勛约旱母惺?。[]

(體現(xiàn)出彝家人的熱情、好客和他們對(duì)生活的熱愛之情)

2、學(xué)到這里，你是什么樣的感情，是否被彝家人的熱情和火把節(jié)熱烈的氣氛所打動(dòng)?談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

六、小結(jié)：

1、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況。

2、這節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，還強(qiáng)烈的感受到了彝家人的熱情好客，下節(jié)課，再讓我們一起走進(jìn)他們的火把節(jié)，進(jìn)一步感受節(jié)日的氣氛吧!

七、布置作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文(讀給爸爸媽媽聽)。

2、聽寫詞語，積累詞語。

3、完成《作業(yè)本》中相應(yīng)的字詞題。

4、思考書后第2、3題。

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、品讀內(nèi)容，感受火把節(jié)熱烈的場面和彝家人的民族風(fēng)情。

2、了解火把節(jié)的來歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義

3、體會(huì)彝家人的優(yōu)良品德。

一、談話導(dǎo)入：

上節(jié)課，我們初步感受了彝家人的熱情好客，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)彝家的火把節(jié)，去了解彝族的民族風(fēng)情以及火把節(jié)的來歷和紀(jì)念意義。

說說課文主要講了為什么?(主要寫了彝族火把節(jié)熱烈場面和火把節(jié)的來歷)

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

三、細(xì)讀課文，深入感悟

1、彝家人為了火把節(jié)都做了哪些準(zhǔn)備?找出相關(guān)的語句。

“我為你……”

A讀一讀，談?wù)勀愕捏w會(huì)。(這些句子充分表現(xiàn)出彝家人的熱情和對(duì)火把節(jié)的盼望)

B指導(dǎo)朗讀：熱情、盼望、興奮地。

2、課文描寫了火把節(jié)的哪幾個(gè)場面?在小組內(nèi)說說你最喜歡哪些場面、情景?想象一下當(dāng)時(shí)的情景，說說自己的感受。

A人們穿上節(jié)日的盛裝，準(zhǔn)備節(jié)日的飯菜;斗牛;摔跤;點(diǎn)燃火把;圍著篝火跳>

B出示圖片，有感情地朗讀相關(guān)內(nèi)容。

3、默讀文章第三部分，文章講述了一個(gè)什么樣的傳說，表現(xiàn)出了彝族人民的哪些品質(zhì)?

(彝族火把節(jié)的來歷。表現(xiàn)了彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力，彝族人民具有戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。)

4、文中反復(fù)出現(xiàn)了一句話，你能找出來，并談?wù)勊淖饔脝?

“來吧，……”

(這個(gè)句子把全文內(nèi)容串聯(lián)起來，向我們展示了激情四溢的彝族火把節(jié)。這個(gè)句子反復(fù)出現(xiàn)，使文章的感情更加強(qiáng)烈，讓人們迫切的.想到大涼山歡度火把節(jié)，同時(shí)使文章的首尾結(jié)構(gòu)有一種回環(huán)之美。

四、總結(jié)全文。

今天這節(jié)課，我們進(jìn)一步感受到了彝族的民族風(fēng)情，知道了火把節(jié)的來歷，知道了火把節(jié)不是一個(gè)簡簡單單的節(jié)日，更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。

五、補(bǔ)充課外知識(shí):彝族火把節(jié)的傳說。(見教案p35)

板書設(shè)計(jì)：

1、穿上節(jié)日的盛裝，熱情準(zhǔn)備節(jié)日的飯菜?！静粦謵?/p>

2、斗牛。勢力

火把節(jié)3、摔跤勇敢堅(jiān)強(qiáng)

4、點(diǎn)燃火把不屈不撓】

5、圍著篝火跳舞

五、布置作業(yè)：

1、完成《作業(yè)本》中相應(yīng)的題。

2、預(yù)習(xí)第五課。

火把節(jié)教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)本課生字新詞，積累“激情四溢”等詞語。

2、理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面，了解彝家火把節(jié)的來歷。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生有自讀、品讀、有感情朗讀中加深對(duì)課文內(nèi)容的感知、理解。

5、感受彝族特有的民族風(fēng)情。教學(xué)重、難點(diǎn)：⑴理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。⑵了解火把節(jié)的來歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，贊揚(yáng)彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語。

2、全作探究，整體把握課文內(nèi)容，理清文章的條理。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)。1、介紹你了解的一些民族風(fēng)俗。2、自讀課文，自學(xué)生字；默讀思考：課文是分哪向部分寫的，你是根據(jù)什么劃分出來的？

二、導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們都喜歡哪些節(jié)日？說說過節(jié)的情況和心情。2、我國有56個(gè)民族，很多民族都有自己特有節(jié)日，我們今天就去參加彝族的火把節(jié)吧！

（板書課題）。

三、初讀課文，整體感知

1、朗讀課文。

2、說說課文寫了哪幾部分內(nèi)容。

3、課文寫了火把節(jié)的哪幾個(gè)場面？

四、細(xì)讀課文，理解感悟。1、讀了課文，你對(duì)彝族火把節(jié)有了哪些了解？2、你最喜歡哪些場面，說說自己的感受。3、說說彝族火把節(jié)的來歷，了解了這個(gè)傳說，你想到了什么？相互交流。

五、有感情朗讀課文。1、采取個(gè)人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。2、朗讀你最喜歡的段落，展示給大家聽。

六、作業(yè)1、抄寫生字、課后“讀讀寫寫”的詞語。2、進(jìn)一步搜集彝族人民過火把節(jié)的資料

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。

2、了解彝族火把節(jié)的來歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，交流關(guān)于火把節(jié)的傳說的感想。

3、總結(jié)課文，贊揚(yáng)彝族人民的優(yōu)良美德。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。1、聽寫課后“讀讀寫寫”詞語。

2、說說課文主要講了什么？

3、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了課文的主要內(nèi)容，還強(qiáng)烈地感受到彝家人的熱情好客。這節(jié)課，就讓我們和彝族人民一起歡度火把節(jié)，感受火把節(jié)熱鬧場面，感受彝族人民的民族風(fēng)情。

二、品讀詞句，想象場面（一）學(xué)習(xí)課文第一部分⒈教師：為了歡度火把節(jié)，人們要做好充分準(zhǔn)備。彝家人做了什么準(zhǔn)備？請(qǐng)同學(xué)們用橫線畫出來讀一讀。⒉學(xué)生在文中畫出。

⒊集體交流

⒋有感情計(jì)朗讀第一部分。（指導(dǎo)讀地?zé)崆?、盼望、興奮的語氣）（二）學(xué)習(xí)課文第二部分⒈教師：課文描寫了火把節(jié)哪幾個(gè)場面？你最喜歡哪一個(gè)？畫出來讀一讀，想象當(dāng)時(shí)的情景，說說自己的感受⒉學(xué)生自由讀第二部分，想象場面。⒊交流反饋課文描寫了彝家人在過火把節(jié)時(shí)穿上節(jié)日盛裝，準(zhǔn)備節(jié)日飯菜、斗牛、摔跌、點(diǎn)火把、圍著篝火跳舞等五個(gè)場面。⒋學(xué)生一起讀一讀這些有關(guān)的句子。⒌小結(jié)；彝家人的火把節(jié)真是太有意思了，讓我們感受到了彝族的民族風(fēng)情。

（三）學(xué)習(xí)課文第三部分⒈默讀課文第三部分，講一講這個(gè)傳說、。從關(guān)于火把節(jié)的傳說中想到什么？與同學(xué)交流。⒉指名說說這個(gè)擬說。⒊小組內(nèi)交流。⒋集體交流。⒌小結(jié)：是的，火把節(jié)不是一個(gè)普通的節(jié)日，它更彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。⒍學(xué)生有感情地再朗讀文段。

三、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課，我們進(jìn)一步感受了彝族的民族風(fēng)情，我們還知道火把節(jié)來歷，知道火把節(jié)不是一個(gè)簡簡單單的節(jié)日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。

四、作業(yè)：1、有感情地朗讀課文。2、搜集其他民族資料，感受這些民族風(fēng)情。

板書：

4、火把節(jié)

準(zhǔn)備：扎火把

民族服飾

美酒佳肴

場面：準(zhǔn)備節(jié)日飯菜、斗牛摔跤

點(diǎn)燃火把

圍著篝火跳舞

來歷：人們用火把消滅“天蟲”

（火把節(jié)是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓的象征）

火把節(jié)教案 篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)跳集體舞“快樂的火把節(jié)”，感受彝族擺手舞的舞蹈風(fēng)格。

2、根據(jù)情節(jié)的提示，記憶動(dòng)作順序。

3、大膽運(yùn)用夸張的動(dòng)作、激昂的叫聲，表現(xiàn)舞蹈歡快、奔放的情緒。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

介紹有關(guān)彝族火把節(jié)的傳統(tǒng)和風(fēng)俗習(xí)慣。

三、活動(dòng)過程：

1、了解舞蹈情節(jié)，學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

——了解舞蹈情節(jié)與動(dòng)作。

教師一邊示范動(dòng)作，一邊介紹情節(jié)：“彝族的火把節(jié)到了，小朋友們來到了廣場上玩起了捉迷藏的游戲。玩熱烈，大伙兒用手去擦汗，把自己的臉都擦花了，一個(gè)個(gè)笑得腰都直不起來了。最后大家圍著火堆，跳起了歡快的舞蹈。

——幼兒一邊回憶情節(jié)，一邊隨著老師哼唱的音樂，練習(xí)動(dòng)作。

2、幼兒站成圓圈做動(dòng)作。

——幼兒拉成圓圈，找準(zhǔn)圈上，練習(xí)隨著“呦“的叫聲轉(zhuǎn)向圈上做動(dòng)作。

——引導(dǎo)幼兒根據(jù)繞火堆跳舞的情節(jié)，練習(xí)隨音樂邊繞圈跑，邊叫“呦“。

3、完整舞蹈。

——隨樂練習(xí)，教師帶做。

——教師用情節(jié)提示幼兒隨音樂舞蹈。

第四篇：火把節(jié)教案

語S版五年級(jí)下冊(cè)

4．火把節(jié)

教學(xué)目標(biāo) ：

1．認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)本課生字新詞，積累“激情四溢”等詞語。2．理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面，了解彝家火把節(jié)的來歷。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。

2．了解火把節(jié)的來歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，體會(huì)彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。

第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)課文

1．搜集彝家火把節(jié)的圖片及過火把節(jié)的一些情況。2．朗讀課文三遍。①讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。②把句子讀通順，讀正確。

③再讀課文，把自己認(rèn)為不好理解的段落或語句多讀一讀。

二、整體感知

1．朗讀課文，說說課文主要講了什么？ 2．課文寫了火把節(jié)的哪幾個(gè)場面？

3．讀了課文，你對(duì)彝族火把節(jié)有了哪些了解？

三、課堂小結(jié)。

1．你最喜歡哪些場面，說說自己的感受。

2．采取個(gè)人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入 板書課題

1．同學(xué)們都喜歡哪些節(jié)日？說說過節(jié)的情況和心情。

2．我國有56個(gè)民族，很多民族都有自己特有節(jié)日，我們今天就去參加彝族的火把節(jié)吧（板書課題）。

二、深入文本 品讀感悟

過渡：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了課文的主要內(nèi)容，還強(qiáng)烈地感受到彝家人的熱情好客。這節(jié)課，就讓我們和彝族人民一起歡度火把節(jié)，感受火把節(jié)熱鬧場面，感受彝族人民的民族風(fēng)情。

（一）學(xué)習(xí)課文第一部分

1．為了歡度火把節(jié)，人們要做好充分準(zhǔn)備。彝家人做了什么準(zhǔn)備？請(qǐng)同學(xué)們用橫線畫出來讀一讀。

2．學(xué)生在文中畫出。

3．集體交流。

4．有感情計(jì)朗讀第一部分。（指導(dǎo)讀出熱情、盼望、興奮的語氣）

（二）學(xué)習(xí)課文第二部分

1．課文描寫了火把節(jié)哪幾個(gè)場面？你最喜歡哪一個(gè)？畫出來讀

一讀，想象當(dāng)時(shí)的情景，說說自己的感受（出示圖片）。

2．學(xué)生自由讀第二部分，想象場面。

3．交流反饋：

課文描寫了彝家人在過火把節(jié)時(shí)穿上節(jié)日盛裝，準(zhǔn)備節(jié)日飯菜、斗牛、摔跌、點(diǎn)火把、圍著篝火跳舞等五個(gè)場面。

4．學(xué)生一起讀一讀這些有關(guān)的句子。

5．小結(jié)；彝家人的火把節(jié)真是太有意思了，讓我們感受到了彝族的民族風(fēng)情。

（三）學(xué)習(xí)課文第三部分

1．提出要求：默讀課文第三部分，講一講這個(gè)傳說、。從關(guān)于火把節(jié)的傳說中想到什么？與同學(xué)交流。

2．指名說說這個(gè)傳說。

3．小組內(nèi)交流。

4．集體交流。

5．小結(jié)：是的，火把節(jié)不是一個(gè)普通的節(jié)日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。

6．學(xué)生有感情地再朗讀課文。

三、拓展延伸 主體升華

1．說說彝族火把節(jié)的來歷，了解了這個(gè)傳說，你想到了什么？相互交流。

2．今天這節(jié)課，我們進(jìn)一步感受了彝族的民族風(fēng)情，我們還知道火把節(jié)來歷，知道火把節(jié)不是一個(gè)簡簡單單的節(jié)日，它更是彝族人

民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。

四、積少成多 學(xué)以致用

1．有感情地朗讀課文。

2．抄寫生字、課后“讀讀寫寫”的詞語。3．搜集其他民族資料，感受這些民族風(fēng)情。教學(xué)反思：

第五篇：火把節(jié)教案

火把節(jié)教案

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與能力

⑴認(rèn)識(shí)6個(gè)字，學(xué)會(huì)11個(gè)字，積累“激情四溢”等詞語。

⑵理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面，了解彝家火把節(jié)的來歷。

⑶正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．過程與方法

⑴通過搜集相關(guān)的彝家火把節(jié)的圖像資料，感受彝族火把節(jié)的熱烈場面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。

⑵以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生在自讀、品讀、有感情朗讀中加深對(duì)課文內(nèi)容的感知、理解。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

⑴感受彝族特有的民族風(fēng)情。

⑵贊揚(yáng)彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。

重難點(diǎn)與關(guān)鍵

1．重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。

2．難點(diǎn)：了解彝家火把節(jié)的來歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，贊揚(yáng)彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。

3．關(guān)鍵：通過搜集相關(guān)的彝家火把節(jié)的圖像資料，感受彝族火把節(jié)的熱烈場面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1．讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語。

2．合作探究，整體把握課文內(nèi)容，理清文章的條理。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：詞語卡片。

教學(xué)過程

一、介紹火把節(jié)，導(dǎo)入新課

1．教師板書“火把節(jié)”：同學(xué)們，這個(gè)節(jié)日你們一定不陌生吧!能用你們搜集到的相關(guān)資料介紹一下嗎？（引導(dǎo)學(xué)生反饋搜集到的資料，加深對(duì)火把節(jié)的了解。）

火把節(jié)是彝、白、納西、基諾、拉祜等民族的古老而重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著深厚的民俗文化內(nèi)涵，騷聲海內(nèi)外，被稱為“東方的狂歡節(jié)”。不同的民族舉行火把節(jié)的時(shí)間也不同，大多是在農(nóng)歷的六月二十四日，主要活動(dòng)有斗牛、斗羊、斗雞、賽馬、摔跤、歌舞表演、選美等。在新時(shí)代，火把節(jié)被賦予了新的民俗功能，產(chǎn)生了新的形式。

2．教師談話，導(dǎo)人：同學(xué)們，彝家人的火把節(jié)就非常有特色。他們也熱情地邀請(qǐng)我們?nèi)g度他們的傳統(tǒng)節(jié)日——火把節(jié)!就讓我們一起走進(jìn)彝家人的火把節(jié)吧!（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生課前廣泛地搜集有關(guān)的資料，在資料的搜集和閱讀中，豐富對(duì)火把節(jié)的認(rèn)識(shí)和了解。再通過課堂的反饋、交流，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)火把節(jié)的整體認(rèn)知。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用資料的能力和借助資料學(xué)習(xí)課文的習(xí)慣。）

二、提綱導(dǎo)路，合作學(xué)習(xí)

1．學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。和同學(xué)交流在讀和書寫生字上的注意要點(diǎn)。

2．從文中找出下列詞語，并根據(jù)圖片、聯(lián)系上下文或工具書解釋下列詞語的意思。

頭帕 披氈 山寨 矯健 摔跤 嫉妒 蝗蟲 激情四溢 數(shù)不勝數(shù) 不屈不撓 興高采烈 不約而同

3．課文主要講了什么？（主要描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場面和彝家火把節(jié)的來歷。）

4．給課文分段。

（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的力量，讓學(xué)生充分地與文本交流。通過小組自讀，化難為易，簡單的內(nèi)容自己學(xué)，復(fù)雜的問題大家一起討論。這樣不僅可以克服學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的畏難情緒，還能有效地提高學(xué)習(xí)的效率，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。）

三、檢查反饋，理清條理

1．檢查生字新詞。

⑴教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀。

⑵全班讀一讀。

⑶教師：這一課的生字比較多，而且有些字還比較難寫。你能不能給同學(xué)提個(gè)醒呢？（指名反饋，教師強(qiáng)調(diào)：“氈、寨、嫉”三字。）

⑷指名分角色朗讀課文，檢查課文讀通的情況。

2．指名反饋“激情四溢”等詞語的位置以及意思。

激情四溢：充滿著強(qiáng)烈的、具有爆發(fā)性的情感。

數(shù)不勝數(shù)；本課指蝗蟲多得數(shù)不清。

不屈不撓：不屈服。

矯?。簭?qiáng)壯有力。

嫉妒：忌妒。

3．指名反饋：課文主要講了什么？（主要描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場面和彝家火把節(jié)的來歷。）

4．教師：如何分段？ 第一部分（1～3）：講彝家人做好各種準(zhǔn)備歡度火把節(jié)。

第二部分（4～9）：描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場面。

第三部分（10～12）：寫彝族火把節(jié)的來歷。

第四部分（13）：邀請(qǐng)人們和彝家人歡度火把節(jié)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過自讀反饋?zhàn)寣W(xué)生反復(fù)地讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，豐富學(xué)生的詞語積累，加強(qiáng)學(xué)生語言感知能力的培養(yǎng)。通過集體的交流，整體感知課文內(nèi)容，理清文章的條理，使學(xué)生感受到合作探究的樂趣。）

四、初談寫作方法，感受彝家人的熱情

1．教師：在這個(gè)充滿民族風(fēng)情的節(jié)日里，我們處處感受到彝家人的熱情。請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的段落讀一讀。

2．學(xué)生畫出相關(guān)段落．自由朗瀆。

3．指名交流；

來吧，到我們大涼山來吧．和我們彝家人一起歡度火把節(jié)!來吧，到我們大涼山來吧，和我們彝家人一起參加這三天三夜激情四溢的盛典。

來吧，到我們大涼山來吧，和我們彝家人一起慶祝這個(gè)極具紀(jì)念意義的節(jié)日。

怎么樣？來吧，到我們大涼山來吧，和我們彝家人一起歡度火把節(jié)！

4．有感情地朗讀這些句子。

5．學(xué)生根據(jù)朗讀自由抒發(fā)自己的感受。

6．教師小結(jié)：課文運(yùn)用了呼應(yīng)的手法。文章開頭、文章中間、文章結(jié)尾互相呼應(yīng)，對(duì)同一內(nèi)容“來吧，到我們大涼山來吧，和我們彝家人一起歡度火把節(jié)!”反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使文章的感情更加強(qiáng)烈，讓人們迫切地想到大涼山歡度火把節(jié)。同時(shí)使文章的首尾結(jié)構(gòu)具有一種回環(huán)之美。

7．再次有感情地朗讀，體會(huì)這種手法的好處。（設(shè)計(jì)意圖：通過品讀語句，了解課文寫作上的特點(diǎn)，體會(huì)彝家人的熱情好客，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下感情基礎(chǔ)。）

五、課堂小結(jié)

教師小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們初讀了課文，不僅了解了課文的主要內(nèi)容，還強(qiáng)烈地感受到彝家人的熱情好客。下節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)大涼山，和彝家人一起歡度火把節(jié)，去感受彝族的民族風(fēng)情。

六、布置作業(yè)

1．抄寫課后讀讀寫寫中的詞語。2．看拼音，寫詞語。

pī zhān jiǎo jiàn shuāi jiāo jī qíng sì yì

（）（）（）（）

jí dù jiǎng lì huáng chóng bù qū bù náo

（）（）（）（）

3．補(bǔ)充詞語，再解釋加點(diǎn)字的意思。

不（）而同 約： 人聲（）沸 沸： 激情四（）溢：

數(shù)不（）數(shù) 勝： 興高（）烈 烈：（）山遍野 遍：

4．完成課后第2題。

5．按課文內(nèi)容填空，并作答。

夜幕降臨了，天上剛剛露出幾顆星星，年輕人就（）早已準(zhǔn)備好的火把，（）屋門，（）三圈，然后（）田野，（）山川。站在高處向下看，只見一條條“火龍”，在大地上穿行。沖天的火光，震天的喊聲，讓一個(gè)個(gè)山寨都沸騰起來了。

⑴在文中括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語。

⑵這一段的比喻句是。把 比作，寫出。⑶“沸騰”一詞說明了什么？