第一篇：火把節(jié)教案

火把節(jié)教案

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與能力

⑴認(rèn)識(shí)6個(gè)字，學(xué)會(huì)11個(gè)字，積累“激情四溢”等詞語(yǔ)。

⑵理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，了解彝家火把節(jié)的來(lái)歷。

⑶正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．過(guò)程與方法

⑴通過(guò)搜集相關(guān)的彝家火把節(jié)的圖像資料，感受彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。

⑵以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生在自讀、品讀、有感情朗讀中加深對(duì)課文內(nèi)容的感知、理解。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

⑴感受彝族特有的民族風(fēng)情。

⑵贊揚(yáng)彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。

重難點(diǎn)與關(guān)鍵

1．重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。

2．難點(diǎn)：了解彝家火把節(jié)的來(lái)歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，贊揚(yáng)彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。

3．關(guān)鍵：通過(guò)搜集相關(guān)的彝家火把節(jié)的圖像資料，感受彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1．讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)。

2．合作探究，整體把握課文內(nèi)容，理清文章的條理。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、介紹火把節(jié)，導(dǎo)入新課

1．教師板書“火把節(jié)”：同學(xué)們，這個(gè)節(jié)日你們一定不陌生吧!能用你們搜集到的相關(guān)資料介紹一下嗎？（引導(dǎo)學(xué)生反饋搜集到的資料，加深對(duì)火把節(jié)的了解。）

火把節(jié)是彝、白、納西、基諾、拉祜等民族的古老而重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著深厚的民俗文化內(nèi)涵，騷聲海內(nèi)外，被稱為“東方的狂歡節(jié)”。不同的民族舉行火把節(jié)的時(shí)間也不同，大多是在農(nóng)歷的六月二十四日，主要活動(dòng)有斗牛、斗羊、斗雞、賽馬、摔跤、歌舞表演、選美等。在新時(shí)代，火把節(jié)被賦予了新的民俗功能，產(chǎn)生了新的形式。

2．教師談話，導(dǎo)人：同學(xué)們，彝家人的火把節(jié)就非常有特色。他們也熱情地邀請(qǐng)我們?nèi)g度他們的傳統(tǒng)節(jié)日——火把節(jié)!就讓我們一起走進(jìn)彝家人的火把節(jié)吧!（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生課前廣泛地搜集有關(guān)的資料，在資料的搜集和閱讀中，豐富對(duì)火把節(jié)的認(rèn)識(shí)和了解。再通過(guò)課堂的反饋、交流，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)火把節(jié)的整體認(rèn)知。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用資料的能力和借助資料學(xué)習(xí)課文的習(xí)慣。）

二、提綱導(dǎo)路，合作學(xué)習(xí)

1．學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。和同學(xué)交流在讀和書寫生字上的注意要點(diǎn)。

2．從文中找出下列詞語(yǔ)，并根據(jù)圖片、聯(lián)系上下文或工具書解釋下列詞語(yǔ)的意思。

頭帕 披氈 山寨 矯健 摔跤 嫉妒 蝗蟲 激情四溢 數(shù)不勝數(shù) 不屈不撓 興高采烈 不約而同

3．課文主要講了什么？（主要描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面和彝家火把節(jié)的來(lái)歷。）

4．給課文分段。

（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的力量，讓學(xué)生充分地與文本交流。通過(guò)小組自讀，化難為易，簡(jiǎn)單的內(nèi)容自己學(xué)，復(fù)雜的問(wèn)題大家一起討論。這樣不僅可以克服學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的畏難情緒，還能有效地提高學(xué)習(xí)的效率，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。）

三、檢查反饋，理清條理

1．檢查生字新詞。

⑴教師出示生字詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀。

⑵全班讀一讀。

⑶教師：這一課的生字比較多，而且有些字還比較難寫。你能不能給同學(xué)提個(gè)醒呢？（指名反饋，教師強(qiáng)調(diào)：“氈、寨、嫉”三字。）

⑷指名分角色朗讀課文，檢查課文讀通的情況。

2．指名反饋“激情四溢”等詞語(yǔ)的位置以及意思。

激情四溢：充滿著強(qiáng)烈的、具有爆發(fā)性的情感。

數(shù)不勝數(shù)；本課指蝗蟲多得數(shù)不清。

不屈不撓：不屈服。

矯健：強(qiáng)壯有力。

嫉妒：忌妒。

3．指名反饋：課文主要講了什么？（主要描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面和彝家火把節(jié)的來(lái)歷。）

4．教師：如何分段？ 第一部分（1～3）：講彝家人做好各種準(zhǔn)備歡度火把節(jié)。

第二部分（4～9）：描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面。

第三部分（10～12）：寫彝族火把節(jié)的來(lái)歷。

第四部分（13）：邀請(qǐng)人們和彝家人歡度火把節(jié)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自讀反饋?zhàn)寣W(xué)生反復(fù)地讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，豐富學(xué)生的詞語(yǔ)積累，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言感知能力的培養(yǎng)。通過(guò)集體的交流，整體感知課文內(nèi)容，理清文章的條理，使學(xué)生感受到合作探究的樂(lè)趣。）

四、初談寫作方法，感受彝家人的熱情

1．教師：在這個(gè)充滿民族風(fēng)情的節(jié)日里，我們處處感受到彝家人的熱情。請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的段落讀一讀。

2．學(xué)生畫出相關(guān)段落．自由朗瀆。

3．指名交流；

來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧．和我們彝家人一起歡度火把節(jié)!來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧，和我們彝家人一起參加這三天三夜激情四溢的盛典。

來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧，和我們彝家人一起慶祝這個(gè)極具紀(jì)念意義的節(jié)日。

怎么樣？來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧，和我們彝家人一起歡度火把節(jié)！

4．有感情地朗讀這些句子。

5．學(xué)生根據(jù)朗讀自由抒發(fā)自己的感受。

6．教師小結(jié)：課文運(yùn)用了呼應(yīng)的手法。文章開(kāi)頭、文章中間、文章結(jié)尾互相呼應(yīng)，對(duì)同一內(nèi)容“來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧，和我們彝家人一起歡度火把節(jié)!”反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使文章的感情更加強(qiáng)烈，讓人們迫切地想到大涼山歡度火把節(jié)。同時(shí)使文章的首尾結(jié)構(gòu)具有一種回環(huán)之美。

7．再次有感情地朗讀，體會(huì)這種手法的好處。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)品讀語(yǔ)句，了解課文寫作上的特點(diǎn)，體會(huì)彝家人的熱情好客，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下感情基礎(chǔ)。）

五、課堂小結(jié)

教師小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們初讀了課文，不僅了解了課文的主要內(nèi)容，還強(qiáng)烈地感受到彝家人的熱情好客。下節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)大涼山，和彝家人一起歡度火把節(jié)，去感受彝族的民族風(fēng)情。

六、布置作業(yè)

1．抄寫課后讀讀寫寫中的詞語(yǔ)。2．看拼音，寫詞語(yǔ)。

pī zhān jiǎo jiàn shuāi jiāo jī qíng sì yì

（）（）（）（）

jí dù jiǎng lì huáng chóng bù qū bù náo

（）（）（）（）

3．補(bǔ)充詞語(yǔ)，再解釋加點(diǎn)字的意思。

不（）而同 約： 人聲（）沸 沸： 激情四（）溢：

數(shù)不（）數(shù) 勝： 興高（）烈 烈：（）山遍野 遍：

4．完成課后第2題。

5．按課文內(nèi)容填空，并作答。

夜幕降臨了，天上剛剛露出幾顆星星，年輕人就（）早已準(zhǔn)備好的火把，（）屋門，（）三圈，然后（）田野，（）山川。站在高處向下看，只見(jiàn)一條條“火龍”，在大地上穿行。沖天的火光，震天的喊聲，讓一個(gè)個(gè)山寨都沸騰起來(lái)了。

⑴在文中括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

⑵這一段的比喻句是。把 比作，寫出。⑶“沸騰”一詞說(shuō)明了什么？

第二篇：火把節(jié)教案

火把節(jié)教案模板合集5篇

火把節(jié)教案 篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)跳集體舞“快樂(lè)的火把節(jié)”，感受彝族擺手舞的舞蹈風(fēng)格。

2、根據(jù)情節(jié)的提示，記憶動(dòng)作順序。

3、大膽運(yùn)用夸張的動(dòng)作、激昂的叫聲，表現(xiàn)舞蹈歡快、奔放的情緒。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

介紹有關(guān)彝族火把節(jié)的傳統(tǒng)和風(fēng)俗習(xí)慣。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、了解舞蹈情節(jié)，學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

了解舞蹈情節(jié)與動(dòng)作。

教師一邊示范動(dòng)作，一邊介紹情節(jié)：“彝族的火把節(jié)到了，小朋友們來(lái)到了廣場(chǎng)上玩起了捉迷藏的游戲。玩熱烈，大伙兒用手去擦汗，把自己的臉都擦花了，一個(gè)個(gè)笑得腰都直不起來(lái)了。最后大家圍著火堆，跳起了歡快的舞蹈。

幼兒一邊回憶情節(jié)，一邊隨著老師哼唱的音樂(lè)，練習(xí)動(dòng)作。

2、幼兒站成圓圈做動(dòng)作。

幼兒拉成圓圈，找準(zhǔn)圈上，練習(xí)隨著“呦“的叫聲轉(zhuǎn)向圈上做動(dòng)作。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)繞火堆跳舞的情節(jié)，練習(xí)隨音樂(lè)邊繞圈跑，邊叫“呦“。

3、完整舞蹈。

隨樂(lè)練習(xí)，教師帶做。

教師用情節(jié)提示幼兒隨音樂(lè)舞蹈。

火把節(jié)教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)本課生字新詞，積累“激情四溢”等詞語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，了解彝家火把節(jié)的來(lái)歷。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。

教學(xué)難點(diǎn)

了解火把節(jié)的來(lái)歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，體會(huì)彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。

教具準(zhǔn)備

生字卡片。

預(yù)習(xí)題綱

1、搜集彝家火把節(jié)的圖片及過(guò)火把節(jié)的一些情況。

2、朗讀課文三遍。①讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。②把句子讀通順，讀正確。③再讀課文，把自己認(rèn)為不好理解的段落或語(yǔ)句多讀一讀。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們都喜歡哪些節(jié)日？說(shuō)說(shuō)過(guò)節(jié)的情況和心情。

2、我國(guó)有56個(gè)民族，很多民族都有自己特有節(jié)日，我們今天就去參加彝族的火把節(jié)吧（板書課題）。

二、初讀課文，整體感知

1、朗讀課文。

2、說(shuō)說(shuō)課文寫了哪幾部分內(nèi)容。

3、課文寫了火把節(jié)的哪幾個(gè)場(chǎng)面？

三、細(xì)讀課文，理解感悟。

1、讀了課文，你對(duì)彝族火把節(jié)有了哪些了解？

2、你最喜歡哪些場(chǎng)面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

3、說(shuō)說(shuō)彝族火把節(jié)的來(lái)歷，了解了這個(gè)傳說(shuō)，你想到了什么？相互交流。

四、有感情朗讀課文。

1、采取個(gè)人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。

2、朗讀你最喜歡的段落，展示給大家聽(tīng)。

五、布置作業(yè)

1、抄寫生字、課后“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)。

2、進(jìn)一步搜集彝族人民過(guò)火把節(jié)的資料。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。

1、聽(tīng)寫課后“讀讀寫寫”詞語(yǔ)。

2、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？

3、談話：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了課文的主要內(nèi)容，還強(qiáng)烈地感受到彝家人的熱情好客。這節(jié)課，就讓我們和彝族人民一起歡度火把節(jié)，感受火把節(jié)熱鬧場(chǎng)面，感受彝族人民的民族風(fēng)情。

二、品讀詞句，想象場(chǎng)面

（一）學(xué)習(xí)課文第一部分

⒈教師：為了歡度火把節(jié)，人們要做好充分準(zhǔn)備。彝家人做了什么準(zhǔn)備？請(qǐng)同學(xué)們用橫線畫出來(lái)讀一讀。

⒉學(xué)生在文中畫出。

⒊集體交流。

⒋有感情計(jì)朗讀第一部分。（指導(dǎo)讀出熱情、盼望、興奮的語(yǔ)氣）

（二）學(xué)習(xí)課文第二部分

⒈教師：課文描寫了火把節(jié)哪幾個(gè)場(chǎng)面？你最喜歡哪一個(gè)？畫出來(lái)讀一讀，想象當(dāng)時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)自己的感受（出示圖片）。

⒉學(xué)生自由讀第二部分，想象場(chǎng)面。

⒊交流反饋

課文描寫了彝家人在過(guò)火把節(jié)時(shí)穿上節(jié)日盛裝，準(zhǔn)備節(jié)日飯菜、斗牛、摔跌、點(diǎn)火把、圍著篝火跳舞等五個(gè)場(chǎng)面。

⒋學(xué)生一起讀一讀這些有關(guān)的句子。

⒌小結(jié)；彝家人的火把節(jié)真是太有意思了，讓我們感受到了彝族的民族風(fēng)情。

（三）學(xué)習(xí)課文第三部分

⒈教師提出要求：默讀課文第三部分，講一講這個(gè)傳說(shuō)、。從關(guān)于火把節(jié)的傳說(shuō)中想到什么？與同學(xué)交流。

⒉指名說(shuō)說(shuō)這個(gè)傳說(shuō)。

⒊小組內(nèi)交流。

⒋集體交流。

⒌小結(jié)：是的，火把節(jié)不是一個(gè)普通的節(jié)日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。

⒍學(xué)生有感情地再朗讀課文。

三、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課，我們進(jìn)一步感受了彝族的民族風(fēng)情，我們還知道火把節(jié)來(lái)歷，知道火把節(jié)不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的節(jié)日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。

四、布置作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文。

2、搜集其他民族資料，感受這些民族風(fēng)情。

火把節(jié)教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)欣賞《火把節(jié)》豐富學(xué)生對(duì)彝族音樂(lè)特點(diǎn)的感知，并認(rèn)識(shí)阮（ruǎn）。

2.能分辨樂(lè)曲三段體的曲式結(jié)構(gòu)。

3.能說(shuō)出“火把節(jié)”的概況。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)阮，能夠聽(tīng)辨出阮的音色。

2.能夠聽(tīng)辨出樂(lè)曲的兩個(gè)樂(lè)段的不同。

教材分析

阮是我國(guó)民族彈撥樂(lè)器中很有特點(diǎn)的樂(lè)器之一。現(xiàn)在使用的改良阮分為四種：低阮、大阮、中阮、小阮。三弦或四弦，有品，按十二平均律裝置。阮的演奏技巧不是很復(fù)雜，演奏方法及符號(hào)與琵琶相同。右手指法有彈、挑、雙彈、雙挑、分、滾、劃等；左手只按音。小阮主要用于演奏旋律；中阮、大阮、低阮主要擔(dān)任和聲伴奏。四種阮的音色圓潤(rùn)而豐厚，頗具特色，并且自成一族。在樂(lè)隊(duì)中可起強(qiáng)有力的作用。目前民族管弦樂(lè)隊(duì)中主要使用大阮和中阮?！痘鸢压?jié)》共分為三段，在一個(gè)簡(jiǎn)單的引子后，具有濃郁彝族風(fēng)味的慢板A段主題輕柔地出現(xiàn)，旋律輕柔、優(yōu)美。B段熱烈奔放，展示了人們手擎火把載歌載舞的情景。最后A段再現(xiàn)，顯得優(yōu)美有韻味。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，少數(shù)民族的節(jié)日非常多，其中火把節(jié)就是彝族人最著名的節(jié)日，關(guān)于火把節(jié)，還有一個(gè)傳說(shuō)呢。今天我們就到彝族朋友的火把節(jié)上去看一看。

欣賞“火把節(jié)的傳說(shuō)”動(dòng)畫。

二、介紹彝族的火把節(jié)

彝族的火把節(jié)盛名天下，從每年的農(nóng)歷6月24日起，連續(xù)三天三夜，彝族人民在寬廣的草地上縱情歌舞、賽馬、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，青年男子就點(diǎn)燃火把，穿行于田野山村之間，以驅(qū)除妖魔，保佑平安。密密的火把猶如一條長(zhǎng)龍?jiān)谏降?、田間緩緩游動(dòng)，場(chǎng)面十分壯觀，與此同時(shí)，處處點(diǎn)燃篝火，男女老少圍著篝火歡樂(lè)歌舞，直至深夜。

三、欣賞樂(lè)曲

1.初聽(tīng)樂(lè)曲《火把節(jié)》音頻。

師：火把節(jié)真是盛大的節(jié)日，現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞一首樂(lè)曲《火把節(jié)》。

提問(wèn)：同學(xué)們能聽(tīng)出這首樂(lè)曲是用哪種樂(lè)器演奏的嗎？音色有什么特點(diǎn)？

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：阮的歷史有近20xx年了，有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，他們有四根弦，演奏時(shí)左手持琴，右手用撥子演奏。這首《火把節(jié)》是用中阮演奏的。中阮的音色柔和，表現(xiàn)力很強(qiáng)。

2.聽(tīng)辨樂(lè)段。

完整聆聽(tīng)樂(lè)曲《火把節(jié)》。

提問(wèn)：請(qǐng)說(shuō)出這首樂(lè)曲速度有什么變化？根據(jù)速度的變化可以分成幾個(gè)樂(lè)段？學(xué)生聆聽(tīng)并回答。

師：這首樂(lè)曲的速度是慢-快-慢，根據(jù)速度的變化可以分成三個(gè)部分。

3.欣賞第一樂(lè)段

（1）初次聆聽(tīng)第一樂(lè)段。

提問(wèn)：請(qǐng)用語(yǔ)言描述這一樂(lè)段表現(xiàn)出的情景。

（2）教師出示第一樂(lè)段譜例，學(xué)生演唱旋律。

（3）再次聆聽(tīng)第一樂(lè)段，學(xué)生小聲跟音樂(lè)哼唱旋律。

4.欣賞第二樂(lè)段

（1）初次聆聽(tīng)第二樂(lè)段。

提問(wèn)：請(qǐng)用語(yǔ)言描述這一樂(lè)段表現(xiàn)出的情景和第一樂(lè)段有什么不同，你是根據(jù)哪些音樂(lè)要素聽(tīng)出來(lái)的？

學(xué)生可能回答：速度不同、節(jié)奏不同、力度不同、演奏的方法不同等。

（2）教師出示第二樂(lè)段譜例，學(xué)生演唱旋律。

（3）先聆聽(tīng)第一樂(lè)段，再聆聽(tīng)第二樂(lè)段，感受第二樂(lè)段熱烈、歡慶的情緒。

5.欣賞第三樂(lè)段

（1）初次聆聽(tīng)第三樂(lè)段。

提問(wèn)：這個(gè)樂(lè)段和哪個(gè)樂(lè)段旋律基本相同？說(shuō)出感受到的場(chǎng)景。

（2）再次聆聽(tīng)第三樂(lè)段，聽(tīng)完后為三個(gè)樂(lè)段加上速度和表情用語(yǔ)。

6.完整欣賞樂(lè)曲《火把節(jié)》。

教師要求：這首樂(lè)曲是ABA結(jié)構(gòu)的三段體，認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)，每聽(tīng)到A樂(lè)段出現(xiàn)，就小聲哼唱旋律。

四、課堂小結(jié)

火把節(jié)是彝族人民最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，人們?cè)谕砩蠂艋鹌砬笃桨?，唱歌跳舞，通宵達(dá)旦，最后，我們?cè)谝皇赘枨镀咴碌幕鸢压?jié)》中結(jié)束我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

火把節(jié)教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，掌握“矯健、嫉妒”等詞語(yǔ)意思。

3、引導(dǎo)學(xué)生了解彝族火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的紀(jì)念意義，體會(huì)彝族人民歡度節(jié)日是無(wú)比歡樂(lè)的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。

教學(xué)重點(diǎn)：課文的第二、三部分，體會(huì)火把節(jié)時(shí)彝族人民無(wú)比歡樂(lè)的心情和彝家人勤勞勇敢。

教學(xué)難點(diǎn)：從火把節(jié)的傳說(shuō)中體會(huì)彝族人民的勇敢與堅(jiān)強(qiáng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生搜集民間故事。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、正確流利地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。

3、初步體會(huì)彝族人民火把節(jié)的熱情。

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們知道“火把節(jié)”是那個(gè)民族的節(jié)日嗎?(彝族)你知道那些和火把節(jié)相關(guān)的`知識(shí)?

簡(jiǎn)介彝族及火把節(jié),出示相關(guān)圖片:

彝族是我國(guó)少數(shù)民族之一，主要分布在四川、貴州、云南和廣西?；鸢压?jié)是彝族最盛大的節(jié)日的傳統(tǒng)節(jié)日，一般于農(nóng)歷六月二十四日舉行。屆時(shí)要?dú)⑴?、殺羊，祭獻(xiàn)祖先，有的地區(qū)也祭土主，相互宴飲，吃坨坨肉，公主五谷豐登?；鸢压?jié)一般歡度三天，頭一天全家歡聚，后兩天舉辦摔跤、賽馬、斗牛、競(jìng)舟、拔河等豐富多彩的活動(dòng)，然后舉行盛大的篝火晚會(huì)，徹夜狂歡。

這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)大涼山，走進(jìn)彝族的火把節(jié)去感受那盛大的節(jié)日氣氛吧!

二、初讀課文，交流預(yù)習(xí)內(nèi)容。

1、自讀課文，回顧預(yù)習(xí)內(nèi)容。

2、小組交流預(yù)習(xí)內(nèi)容。

三、鞏固練習(xí)，檢測(cè)預(yù)習(xí)。

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：蒿枝犄角

頭帕披氈山寨矯健摔跤嫉妒

蝗蟲宰牛羊熊熊烈火激情四溢

數(shù)不勝數(shù)不屈不撓人聲鼎沸興高采烈

2、形近字:

寨矯()跤()

賽()嬌()狡()

塞()驕()

寒()

3、近義詞：矯健——強(qiáng)健激動(dòng)——感動(dòng)

反義詞：矯健——柔弱激動(dòng)——冷靜

4、聽(tīng)寫詞語(yǔ)：披氈山寨嫉妒

5、理解詞語(yǔ)。

四、朗讀課文，整體感知。

1、分段輪讀課文，思考：這篇課文主要講了什么?同桌交流。

2、默讀課文，想想文章可以分成幾部分?試概括出每部分的內(nèi)容。

(同桌交流)各組派代表說(shuō)一說(shuō)課文寫了哪幾部分內(nèi)容?

第一部分：(1——4)寫歡迎人們到大涼山和一家人一起歡度火把節(jié)。

第二部分：(5——10)寫火把節(jié)是激情四溢的盛典。

第三部分：(11——13)寫彝族火把節(jié)是一家人勤勞勇敢、不屈不撓的象征，是極具紀(jì)念意義的節(jié)日。

五、找出你認(rèn)為能充分體現(xiàn)彝家人的熱情的句子朗讀并體會(huì)一下。

1、出示句子：“來(lái)吧…………來(lái)和我們彝家人一起歡度火把節(jié)?！?/p>

要求：小組有感情地朗讀，談?wù)勛约旱母惺?。[]

(體現(xiàn)出彝家人的熱情、好客和他們對(duì)生活的熱愛(ài)之情)

2、學(xué)到這里，你是什么樣的感情，是否被彝家人的熱情和火把節(jié)熱烈的氣氛所打動(dòng)?談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

六、小結(jié)：

1、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況。

2、這節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，還強(qiáng)烈的感受到了彝家人的熱情好客，下節(jié)課，再讓我們一起走進(jìn)他們的火把節(jié)，進(jìn)一步感受節(jié)日的氣氛吧!

七、布置作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文(讀給爸爸媽媽聽(tīng))。

2、聽(tīng)寫詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。

3、完成《作業(yè)本》中相應(yīng)的字詞題。

4、思考書后第2、3題。

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、品讀內(nèi)容，感受火把節(jié)熱烈的場(chǎng)面和彝家人的民族風(fēng)情。

2、了解火把節(jié)的來(lái)歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義

3、體會(huì)彝家人的優(yōu)良品德。

一、談話導(dǎo)入：

上節(jié)課，我們初步感受了彝家人的熱情好客，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)彝家的火把節(jié)，去了解彝族的民族風(fēng)情以及火把節(jié)的來(lái)歷和紀(jì)念意義。

說(shuō)說(shuō)課文主要講了為什么?(主要寫了彝族火把節(jié)熱烈場(chǎng)面和火把節(jié)的來(lái)歷)

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

三、細(xì)讀課文，深入感悟

1、彝家人為了火把節(jié)都做了哪些準(zhǔn)備?找出相關(guān)的語(yǔ)句。

“我為你……”

A讀一讀，談?wù)勀愕捏w會(huì)。(這些句子充分表現(xiàn)出彝家人的熱情和對(duì)火把節(jié)的盼望)

B指導(dǎo)朗讀：熱情、盼望、興奮地。

2、課文描寫了火把節(jié)的哪幾個(gè)場(chǎng)面?在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪些場(chǎng)面、情景?想象一下當(dāng)時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

A人們穿上節(jié)日的盛裝，準(zhǔn)備節(jié)日的飯菜;斗牛;摔跤;點(diǎn)燃火把;圍著篝火跳>

B出示圖片，有感情地朗讀相關(guān)內(nèi)容。

3、默讀文章第三部分，文章講述了一個(gè)什么樣的傳說(shuō)，表現(xiàn)出了彝族人民的哪些品質(zhì)?

(彝族火把節(jié)的來(lái)歷。表現(xiàn)了彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，彝族人民具有戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。)

4、文中反復(fù)出現(xiàn)了一句話，你能找出來(lái)，并談?wù)勊淖饔脝?

“來(lái)吧，……”

(這個(gè)句子把全文內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，向我們展示了激情四溢的彝族火把節(jié)。這個(gè)句子反復(fù)出現(xiàn)，使文章的感情更加強(qiáng)烈，讓人們迫切的想到大涼山歡度火把節(jié)，同時(shí)使文章的首尾結(jié)構(gòu)有一種回環(huán)之美。

四、總結(jié)全文。

今天這節(jié)課，我們進(jìn)一步感受到了彝族的民族風(fēng)情，知道了火把節(jié)的來(lái)歷，知道了火把節(jié)不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的節(jié)日，更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。

五、補(bǔ)充課外知識(shí):彝族火把節(jié)的傳說(shuō)。(見(jiàn)教案p35)

板書設(shè)計(jì)：

1、穿上節(jié)日的盛裝，熱情準(zhǔn)備節(jié)日的飯菜。【不懼惡

2、斗牛。勢(shì)力

火把節(jié)3、摔跤勇敢堅(jiān)強(qiáng)

4、點(diǎn)燃火把不屈不撓】

5、圍著篝火跳舞

五、布置作業(yè)：

1、完成《作業(yè)本》中相應(yīng)的題。

2、預(yù)習(xí)第五課。

火把節(jié)教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)本課生字新詞，積累“激情四溢”等詞語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，了解彝家火把節(jié)的來(lái)歷。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生有自讀、品讀、有感情朗讀中加深對(duì)課文內(nèi)容的感知、理解。

5、感受彝族特有的民族風(fēng)情。教學(xué)重、難點(diǎn)：⑴理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。⑵了解火把節(jié)的來(lái)歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，贊揚(yáng)彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)。

2、全作探究，整體把握課文內(nèi)容，理清文章的條理。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、預(yù)習(xí)。

1、介紹你了解的一些民族風(fēng)俗。

2、自讀課文，自學(xué)生字；默讀思考：課文是分哪向部分寫的，你是根據(jù)什么劃分出來(lái)的？

二、導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們都喜歡哪些節(jié)日？說(shuō)說(shuō)過(guò)節(jié)的情況和心情。

2、我國(guó)有56個(gè)民族，很多民族都有自己特有節(jié)日，我們今天就去參加彝族的火把節(jié)吧！

（板書課題）。

三、初讀課文，整體感知

1、朗讀課文。

2、說(shuō)說(shuō)課文寫了哪幾部分內(nèi)容。

3、課文寫了火把節(jié)的哪幾個(gè)場(chǎng)面？

四、細(xì)讀課文，理解感悟。

1、讀了課文，你對(duì)彝族火把節(jié)有了哪些了解？

2、你最喜歡哪些場(chǎng)面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

3、說(shuō)說(shuō)彝族火把節(jié)的來(lái)歷，了解了這個(gè)傳說(shuō)，你想到了什么？相互交流。

五、有感情朗讀課文。

1、采取個(gè)人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。

2、朗讀你最喜歡的段落，展示給大家聽(tīng)。

六、作業(yè)

1、抄寫生字、課后“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)。

2、進(jìn)一步搜集彝族人民過(guò)火把節(jié)的資料

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。

2、了解彝族火把節(jié)的來(lái)歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，交流關(guān)于火把節(jié)的傳說(shuō)的感想。

3、總結(jié)課文，贊揚(yáng)彝族人民的優(yōu)良美德。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。

1、聽(tīng)寫課后“讀讀寫寫”詞語(yǔ)。

2、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？

3、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了課文的主要內(nèi)容，還強(qiáng)烈地感受到彝家人的熱情好客。這節(jié)課，就讓我們和彝族人民一起歡度火把節(jié)，感受火把節(jié)熱鬧場(chǎng)面，感受彝族人民的民族風(fēng)情。

二、品讀詞句，想象場(chǎng)面

（一）學(xué)習(xí)課文第一部分

⒈教師：為了歡度火把節(jié)，人們要做好充分準(zhǔn)備。彝家人做了什么準(zhǔn)備？請(qǐng)同學(xué)們用橫線畫出來(lái)讀一讀。

⒉學(xué)生在文中畫出。

⒊集體交流

⒋有感情計(jì)朗讀第一部分。（指導(dǎo)讀地?zé)崆?、盼望、興奮的語(yǔ)氣）

（二）學(xué)習(xí)課文第二部分

⒈教師：課文描寫了火把節(jié)哪幾個(gè)場(chǎng)面？你最喜歡哪一個(gè)？畫出來(lái)讀一讀，想象當(dāng)時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)自己的感受

⒉學(xué)生自由讀第二部分，想象場(chǎng)面。

⒊交流反饋課文描寫了彝家人在過(guò)火把節(jié)時(shí)穿上節(jié)日盛裝，準(zhǔn)備節(jié)日飯菜、斗牛、摔跌、點(diǎn)火把、圍著篝火跳舞等五個(gè)場(chǎng)面。

⒋學(xué)生一起讀一讀這些有關(guān)的句子。

⒌小結(jié)；彝家人的火把節(jié)真是太有意思了，讓我們感受到了彝族的民族風(fēng)情。

（三）學(xué)習(xí)課文第三部分

⒈默讀課文第三部分，講一講這個(gè)傳說(shuō)、。從關(guān)于火把節(jié)的傳說(shuō)中想到什么？與同學(xué)交流。

⒉指名說(shuō)說(shuō)這個(gè)擬說(shuō)。

⒊小組內(nèi)交流。

⒋集體交流。

⒌小結(jié)：是的，火把節(jié)不是一個(gè)普通的節(jié)日，它更彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。

⒍學(xué)生有感情地再朗讀文段。

三、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課，我們進(jìn)一步感受了彝族的民族風(fēng)情，我們還知道火把節(jié)來(lái)歷，知道火把節(jié)不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的節(jié)日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。

四、作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文。

2、搜集其他民族資料，感受這些民族風(fēng)情。

板書：

4、火把節(jié)

準(zhǔn)備：扎火把

民族服飾

美酒佳肴

場(chǎng)面：準(zhǔn)備節(jié)日飯菜、斗牛摔跤

點(diǎn)燃火把

圍著篝火跳舞

來(lái)歷：人們用火把消滅“天蟲”

（火把節(jié)是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓的象征）

第三篇：火把節(jié)教案

火把節(jié)教案錦集5篇

火把節(jié)教案 篇1

（一）預(yù)習(xí)。

1.根據(jù)需要查找資料（如有關(guān)彝族、火把節(jié)等情況）。

2.自讀課文，自學(xué)生字；默讀思考：課文是分哪幾部分寫的，你是根據(jù)什么劃分出來(lái)的？

（二）導(dǎo)入新課。

談話：

1.同學(xué)們都喜歡哪些節(jié)日？說(shuō)說(shuō)過(guò)節(jié)的情況和心情。

2.我國(guó)是有著五十六個(gè)民族的大家庭，除了全國(guó)人民共同的節(jié)日，很多民族還有自己特有的節(jié)日，我們先交流一下查找的這方面的資料。

3.“來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧，……”聽(tīng)，彝族朋友在召喚我們了。我們今天就一起走進(jìn)大涼山，走進(jìn)彝族的火把節(jié)去感受那盛大的節(jié)日氣氛吧！

（三）初讀課文，整體感知。

1.朗讀課文。

2.說(shuō)說(shuō)課文寫了哪幾部分內(nèi)容。

3.課文寫了火把節(jié)的哪幾個(gè)場(chǎng)面？

（四）細(xì)讀課文，理解感悟。

1.讀了課文，你對(duì)彝族火把節(jié)有了哪些了解？

（準(zhǔn)備過(guò)火把節(jié)那天的活動(dòng)——打掃房子，準(zhǔn)備節(jié)日飯菜，斗牛、摔跤，點(diǎn)燃火把奔向田野山川，圍著篝火盡情歌舞，火把節(jié)的來(lái)歷）

2.你最喜歡哪些場(chǎng)面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

3.說(shuō)說(shuō)彝族火把節(jié)的來(lái)歷。了解了這個(gè)傳說(shuō)，你想到了什么？大家交流。

（通過(guò)第2、3兩問(wèn)，了解彝族的民族風(fēng)情和彝家人的優(yōu)良美德，從而感受民族文化的無(wú)窮魅力。）

（五）有感情朗讀課文。

1.采取個(gè)人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。

2.朗讀你最喜歡的段落，展示給大家聽(tīng)。

（六）鞏固練習(xí)。

1.交流學(xué)習(xí)、記憶生字的方法。

2.讀讀寫寫（課后練習(xí)4）

3.詞語(yǔ)采集——交流自己從課文中積累的詞語(yǔ)。

火把節(jié)教案 篇2

少數(shù)民族是幼兒需要了解的，而在了解過(guò)程中，他們往往又對(duì)民族服飾、頭飾、手飾極感興趣，抓住這一特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，讓他們?nèi)プ鱿矚g的事，從而豐富其聯(lián)想性、活動(dòng)幼兒手指靈活性。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解彝族頭飾的來(lái)歷，認(rèn)識(shí)個(gè)別詞組“彝族、哈帕”。

2、掌握“剪、粘、拼”的技能。

3、感受“七月火把節(jié)”的快樂(lè)。

三、準(zhǔn)備

1、多媒體課件、長(zhǎng)方形掛歷、半圓形掛歷、剪刀、皺紋紙，分別與該班男孩人數(shù)相符合。

2、長(zhǎng)方形哈帕、辮子與女孩人數(shù)相符合，裝飾哈帕的布花若干。

3、簡(jiǎn)短情景導(dǎo)入課題的課件一套。

4、先會(huì)跳彝族的“七月火把節(jié)”。

四、活動(dòng)過(guò)程

1、聽(tīng)“樹葉”音樂(lè)進(jìn)教室。

老師：今天，彝族的同胞邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀麄兊摹捌咴禄鸢压?jié)，想去嗎?現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)進(jìn)教室先做一下準(zhǔn)備”。

2、聽(tīng)簡(jiǎn)短故事導(dǎo)入課題，知道彝人為什么要戴帽子。

師：①看老師今天像哪個(gè)民族的人?幼：(彝族)老師胸前貼有彝族二字，川頁(yè)便教認(rèn)漢字“彝族”。

②從哪里看出我的扮像彝族?

幼兒指到頭上所戴頭飾，老師將其取下，認(rèn)識(shí)“哈帕”二字，頭飾上貼有。

③彝族人最喜歡頂“哈帕”或者戴帽子，你們想知道為什么嗎?(簡(jiǎn)短故事略)

④那么，我們要參加他們的“七月火把節(jié)’’看來(lái)還得先做帽子戴上才行，對(duì)嗎? @_@我是分割線@_@3、老師為男孩女孩各自準(zhǔn)備了不同的操作材料，現(xiàn)在我們利用這些東西裝飾“哈帕’’和做“帽子’’行嗎?

①女孩子利用小布花裝飾這塊長(zhǎng)方形的“哈帕”，自己想像，可以用小花拼成不同的圖形，如：房子、大樹、不同的字或是對(duì)稱美等。注意：提示小布花后面貼的雙面膠揭下來(lái)后紙片放進(jìn)籃子里。

②男孩子怎樣將長(zhǎng)方形的掛歷紙條變成圓形，幼兒示范，如何把半圓形的掛歷紙變成“圓錐體”，幼兒示范再把二者粘合在一起，最后用剪刀剪出波浪形紙條擰緊插入錐洞里，注意書機(jī)的使用方法。

4、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

①指導(dǎo)不太會(huì)的幼兒。

②讓其想像更豐富。

5 、戴上頭飾跳“七月火把節(jié)”。

①先欣賞碟子里的小朋友跳。

②師幼一起表演跳。

五、結(jié)束語(yǔ)

今天，我們參加了彝族的七月火把節(jié)，高興嗎?我們還學(xué)會(huì)了做他們的頭飾，回去教家里人做，和他們一起走進(jìn)彝族的七月火把節(jié)。聽(tīng)(樹葉)第二段音樂(lè)出教室。

火把節(jié)教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，掌握“矯健、嫉妒”等詞語(yǔ)意思。

3、引導(dǎo)學(xué)生了解彝族火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的紀(jì)念意義，體會(huì)彝族人民歡度節(jié)日是無(wú)比歡樂(lè)的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。

教學(xué)重點(diǎn)：課文的第二、三部分，體會(huì)火把節(jié)時(shí)彝族人民無(wú)比歡樂(lè)的心情和彝家人勤勞勇敢。

教學(xué)難點(diǎn)：從火把節(jié)的傳說(shuō)中體會(huì)彝族人民的勇敢與堅(jiān)強(qiáng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生搜集民間故事。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、正確流利地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。

3、初步體會(huì)彝族人民火把節(jié)的熱情。

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們知道“火把節(jié)”是那個(gè)民族的節(jié)日嗎?(彝族)你知道那些和火把節(jié)相關(guān)的知識(shí)?

簡(jiǎn)介彝族及火把節(jié),出示相關(guān)圖片:

彝族是我國(guó)少數(shù)民族之一，主要分布在四川、貴州、云南和廣西?；鸢压?jié)是彝族最盛大的節(jié)日的傳統(tǒng)節(jié)日，一般于農(nóng)歷六月二十四日舉行。屆時(shí)要?dú)⑴?、殺羊，祭獻(xiàn)祖先，有的地區(qū)也祭土主，相互宴飲，吃坨坨肉，公主五谷豐登?；鸢压?jié)一般歡度三天，頭一天全家歡聚，后兩天舉辦摔跤、賽馬、斗牛、競(jìng)舟、拔河等豐富多彩的活動(dòng)，然后舉行盛大的篝火晚會(huì)，徹夜狂歡。

這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)大涼山，走進(jìn)彝族的火把節(jié)去感受那盛大的節(jié)日氣氛吧!

二、初讀課文，交流預(yù)習(xí)內(nèi)容。

1、自讀課文，回顧預(yù)習(xí)內(nèi)容。

2、小組交流預(yù)習(xí)內(nèi)容。

三、鞏固練習(xí)，檢測(cè)預(yù)習(xí)。

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：蒿枝犄角

頭帕披氈山寨矯健摔跤嫉妒

蝗蟲宰牛羊熊熊烈火激情四溢

數(shù)不勝數(shù)不屈不撓人聲鼎沸興高采烈

2、形近字:

寨矯()跤()

賽()嬌()狡()

塞()驕()

寒()

3、近義詞：矯健——強(qiáng)健激動(dòng)——感動(dòng)

反義詞：矯健——柔弱激動(dòng)——冷靜

4、聽(tīng)寫詞語(yǔ)：披氈山寨嫉妒

5、理解詞語(yǔ)。

四、朗讀課文，整體感知。

1、分段輪讀課文，思考：這篇課文主要講了什么?同桌交流。

2、默讀課文，想想文章可以分成幾部分?試概括出每部分的內(nèi)容。

(同桌交流)各組派代表說(shuō)一說(shuō)課文寫了哪幾部分內(nèi)容?

第一部分：(1——4)寫歡迎人們到大涼山和一家人一起歡度火把節(jié)。

第二部分：(5——10)寫火把節(jié)是激情四溢的盛典。

第三部分：(11——13)寫彝族火把節(jié)是一家人勤勞勇敢、不屈不撓的象征，是極具紀(jì)念意義的節(jié)日。

五、找出你認(rèn)為能充分體現(xiàn)彝家人的熱情的句子朗讀并體會(huì)一下。

1、出示句子：“來(lái)吧…………來(lái)和我們彝家人一起歡度火把節(jié)。”

要求：小組有感情地朗讀，談?wù)勛约旱母惺堋]

(體現(xiàn)出彝家人的熱情、好客和他們對(duì)生活的熱愛(ài)之情)

2、學(xué)到這里，你是什么樣的感情，是否被彝家人的熱情和火把節(jié)熱烈的氣氛所打動(dòng)?談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

六、小結(jié)：

1、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況。

2、這節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，還強(qiáng)烈的感受到了彝家人的熱情好客，下節(jié)課，再讓我們一起走進(jìn)他們的火把節(jié)，進(jìn)一步感受節(jié)日的氣氛吧!

七、布置作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文(讀給爸爸媽媽聽(tīng))。

2、聽(tīng)寫詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。

3、完成《作業(yè)本》中相應(yīng)的字詞題。

4、思考書后第2、3題。

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、品讀內(nèi)容，感受火把節(jié)熱烈的場(chǎng)面和彝家人的民族風(fēng)情。

2、了解火把節(jié)的來(lái)歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義

3、體會(huì)彝家人的優(yōu)良品德。

一、談話導(dǎo)入：

上節(jié)課，我們初步感受了彝家人的熱情好客，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)彝家的火把節(jié)，去了解彝族的民族風(fēng)情以及火把節(jié)的來(lái)歷和紀(jì)念意義。

說(shuō)說(shuō)課文主要講了為什么?(主要寫了彝族火把節(jié)熱烈場(chǎng)面和火把節(jié)的來(lái)歷)

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

三、細(xì)讀課文，深入感悟

1、彝家人為了火把節(jié)都做了哪些準(zhǔn)備?找出相關(guān)的語(yǔ)句。

“我為你……”

A讀一讀，談?wù)勀愕捏w會(huì)。(這些句子充分表現(xiàn)出彝家人的熱情和對(duì)火把節(jié)的盼望)

B指導(dǎo)朗讀：熱情、盼望、興奮地。

2、課文描寫了火把節(jié)的哪幾個(gè)場(chǎng)面?在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪些場(chǎng)面、情景?想象一下當(dāng)時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

A人們穿上節(jié)日的盛裝，準(zhǔn)備節(jié)日的飯菜;斗牛;摔跤;點(diǎn)燃火把;圍著篝火跳>

B出示圖片，有感情地朗讀相關(guān)內(nèi)容。

3、默讀文章第三部分，文章講述了一個(gè)什么樣的傳說(shuō)，表現(xiàn)出了彝族人民的哪些品質(zhì)?

(彝族火把節(jié)的來(lái)歷。表現(xiàn)了彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，彝族人民具有戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。)

4、文中反復(fù)出現(xiàn)了一句話，你能找出來(lái)，并談?wù)勊淖饔脝?

“來(lái)吧，……”

(這個(gè)句子把全文內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，向我們展示了激情四溢的彝族火把節(jié)。這個(gè)句子反復(fù)出現(xiàn)，使文章的感情更加強(qiáng)烈，讓人們迫切的.想到大涼山歡度火把節(jié)，同時(shí)使文章的首尾結(jié)構(gòu)有一種回環(huán)之美。

四、總結(jié)全文。

今天這節(jié)課，我們進(jìn)一步感受到了彝族的民族風(fēng)情，知道了火把節(jié)的來(lái)歷，知道了火把節(jié)不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的節(jié)日，更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。

五、補(bǔ)充課外知識(shí):彝族火把節(jié)的傳說(shuō)。(見(jiàn)教案p35)

板書設(shè)計(jì)：

1、穿上節(jié)日的盛裝，熱情準(zhǔn)備節(jié)日的飯菜?！静粦謵?/p>

2、斗牛。勢(shì)力

火把節(jié)3、摔跤勇敢堅(jiān)強(qiáng)

4、點(diǎn)燃火把不屈不撓】

5、圍著篝火跳舞

五、布置作業(yè)：

1、完成《作業(yè)本》中相應(yīng)的題。

2、預(yù)習(xí)第五課。

火把節(jié)教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)本課生字新詞，積累“激情四溢”等詞語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，了解彝家火把節(jié)的來(lái)歷。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生有自讀、品讀、有感情朗讀中加深對(duì)課文內(nèi)容的感知、理解。

5、感受彝族特有的民族風(fēng)情。教學(xué)重、難點(diǎn)：⑴理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。⑵了解火把節(jié)的來(lái)歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，贊揚(yáng)彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)。

2、全作探究，整體把握課文內(nèi)容，理清文章的條理。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、預(yù)習(xí)。1、介紹你了解的一些民族風(fēng)俗。2、自讀課文，自學(xué)生字；默讀思考：課文是分哪向部分寫的，你是根據(jù)什么劃分出來(lái)的？

二、導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們都喜歡哪些節(jié)日？說(shuō)說(shuō)過(guò)節(jié)的情況和心情。2、我國(guó)有56個(gè)民族，很多民族都有自己特有節(jié)日，我們今天就去參加彝族的火把節(jié)吧！

（板書課題）。

三、初讀課文，整體感知

1、朗讀課文。

2、說(shuō)說(shuō)課文寫了哪幾部分內(nèi)容。

3、課文寫了火把節(jié)的哪幾個(gè)場(chǎng)面？

四、細(xì)讀課文，理解感悟。1、讀了課文，你對(duì)彝族火把節(jié)有了哪些了解？2、你最喜歡哪些場(chǎng)面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。3、說(shuō)說(shuō)彝族火把節(jié)的來(lái)歷，了解了這個(gè)傳說(shuō)，你想到了什么？相互交流。

五、有感情朗讀課文。1、采取個(gè)人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。2、朗讀你最喜歡的段落，展示給大家聽(tīng)。

六、作業(yè)1、抄寫生字、課后“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)。2、進(jìn)一步搜集彝族人民過(guò)火把節(jié)的資料

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。

2、了解彝族火把節(jié)的來(lái)歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，交流關(guān)于火把節(jié)的傳說(shuō)的感想。

3、總結(jié)課文，贊揚(yáng)彝族人民的優(yōu)良美德。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。1、聽(tīng)寫課后“讀讀寫寫”詞語(yǔ)。

2、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？

3、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了課文的主要內(nèi)容，還強(qiáng)烈地感受到彝家人的熱情好客。這節(jié)課，就讓我們和彝族人民一起歡度火把節(jié)，感受火把節(jié)熱鬧場(chǎng)面，感受彝族人民的民族風(fēng)情。

二、品讀詞句，想象場(chǎng)面（一）學(xué)習(xí)課文第一部分⒈教師：為了歡度火把節(jié)，人們要做好充分準(zhǔn)備。彝家人做了什么準(zhǔn)備？請(qǐng)同學(xué)們用橫線畫出來(lái)讀一讀。⒉學(xué)生在文中畫出。

⒊集體交流

⒋有感情計(jì)朗讀第一部分。（指導(dǎo)讀地?zé)崆?、盼望、興奮的語(yǔ)氣）（二）學(xué)習(xí)課文第二部分⒈教師：課文描寫了火把節(jié)哪幾個(gè)場(chǎng)面？你最喜歡哪一個(gè)？畫出來(lái)讀一讀，想象當(dāng)時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)自己的感受⒉學(xué)生自由讀第二部分，想象場(chǎng)面。⒊交流反饋課文描寫了彝家人在過(guò)火把節(jié)時(shí)穿上節(jié)日盛裝，準(zhǔn)備節(jié)日飯菜、斗牛、摔跌、點(diǎn)火把、圍著篝火跳舞等五個(gè)場(chǎng)面。⒋學(xué)生一起讀一讀這些有關(guān)的句子。⒌小結(jié)；彝家人的火把節(jié)真是太有意思了，讓我們感受到了彝族的民族風(fēng)情。

（三）學(xué)習(xí)課文第三部分⒈默讀課文第三部分，講一講這個(gè)傳說(shuō)、。從關(guān)于火把節(jié)的傳說(shuō)中想到什么？與同學(xué)交流。⒉指名說(shuō)說(shuō)這個(gè)擬說(shuō)。⒊小組內(nèi)交流。⒋集體交流。⒌小結(jié)：是的，火把節(jié)不是一個(gè)普通的節(jié)日，它更彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。⒍學(xué)生有感情地再朗讀文段。

三、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課，我們進(jìn)一步感受了彝族的民族風(fēng)情，我們還知道火把節(jié)來(lái)歷，知道火把節(jié)不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的節(jié)日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。

四、作業(yè)：1、有感情地朗讀課文。2、搜集其他民族資料，感受這些民族風(fēng)情。

板書：

4、火把節(jié)

準(zhǔn)備：扎火把

民族服飾

美酒佳肴

場(chǎng)面：準(zhǔn)備節(jié)日飯菜、斗牛摔跤

點(diǎn)燃火把

圍著篝火跳舞

來(lái)歷：人們用火把消滅“天蟲”

（火把節(jié)是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓的象征）

火把節(jié)教案 篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)跳集體舞“快樂(lè)的火把節(jié)”，感受彝族擺手舞的舞蹈風(fēng)格。

2、根據(jù)情節(jié)的提示，記憶動(dòng)作順序。

3、大膽運(yùn)用夸張的動(dòng)作、激昂的叫聲，表現(xiàn)舞蹈歡快、奔放的情緒。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

介紹有關(guān)彝族火把節(jié)的傳統(tǒng)和風(fēng)俗習(xí)慣。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、了解舞蹈情節(jié)，學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

——了解舞蹈情節(jié)與動(dòng)作。

教師一邊示范動(dòng)作，一邊介紹情節(jié)：“彝族的火把節(jié)到了，小朋友們來(lái)到了廣場(chǎng)上玩起了捉迷藏的游戲。玩熱烈，大伙兒用手去擦汗，把自己的臉都擦花了，一個(gè)個(gè)笑得腰都直不起來(lái)了。最后大家圍著火堆，跳起了歡快的舞蹈。

——幼兒一邊回憶情節(jié)，一邊隨著老師哼唱的音樂(lè)，練習(xí)動(dòng)作。

2、幼兒站成圓圈做動(dòng)作。

——幼兒拉成圓圈，找準(zhǔn)圈上，練習(xí)隨著“呦“的叫聲轉(zhuǎn)向圈上做動(dòng)作。

——引導(dǎo)幼兒根據(jù)繞火堆跳舞的情節(jié)，練習(xí)隨音樂(lè)邊繞圈跑，邊叫“呦“。

3、完整舞蹈。

——隨樂(lè)練習(xí)，教師帶做。

——教師用情節(jié)提示幼兒隨音樂(lè)舞蹈。

第四篇：火把節(jié)教案

語(yǔ)S版五年級(jí)下冊(cè)

4．火把節(jié)

教學(xué)目標(biāo) ：

1．認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)本課生字新詞，積累“激情四溢”等詞語(yǔ)。2．理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，了解彝家火把節(jié)的來(lái)歷。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。

2．了解火把節(jié)的來(lái)歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，體會(huì)彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。

第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)課文

1．搜集彝家火把節(jié)的圖片及過(guò)火把節(jié)的一些情況。2．朗讀課文三遍。①讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。②把句子讀通順，讀正確。

③再讀課文，把自己認(rèn)為不好理解的段落或語(yǔ)句多讀一讀。

二、整體感知

1．朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？ 2．課文寫了火把節(jié)的哪幾個(gè)場(chǎng)面？

3．讀了課文，你對(duì)彝族火把節(jié)有了哪些了解？

三、課堂小結(jié)。

1．你最喜歡哪些場(chǎng)面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

2．采取個(gè)人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入 板書課題

1．同學(xué)們都喜歡哪些節(jié)日？說(shuō)說(shuō)過(guò)節(jié)的情況和心情。

2．我國(guó)有56個(gè)民族，很多民族都有自己特有節(jié)日，我們今天就去參加彝族的火把節(jié)吧（板書課題）。

二、深入文本 品讀感悟

過(guò)渡：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了課文的主要內(nèi)容，還強(qiáng)烈地感受到彝家人的熱情好客。這節(jié)課，就讓我們和彝族人民一起歡度火把節(jié)，感受火把節(jié)熱鬧場(chǎng)面，感受彝族人民的民族風(fēng)情。

（一）學(xué)習(xí)課文第一部分

1．為了歡度火把節(jié)，人們要做好充分準(zhǔn)備。彝家人做了什么準(zhǔn)備？請(qǐng)同學(xué)們用橫線畫出來(lái)讀一讀。

2．學(xué)生在文中畫出。

3．集體交流。

4．有感情計(jì)朗讀第一部分。（指導(dǎo)讀出熱情、盼望、興奮的語(yǔ)氣）

（二）學(xué)習(xí)課文第二部分

1．課文描寫了火把節(jié)哪幾個(gè)場(chǎng)面？你最喜歡哪一個(gè)？畫出來(lái)讀

一讀，想象當(dāng)時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)自己的感受（出示圖片）。

2．學(xué)生自由讀第二部分，想象場(chǎng)面。

3．交流反饋：

課文描寫了彝家人在過(guò)火把節(jié)時(shí)穿上節(jié)日盛裝，準(zhǔn)備節(jié)日飯菜、斗牛、摔跌、點(diǎn)火把、圍著篝火跳舞等五個(gè)場(chǎng)面。

4．學(xué)生一起讀一讀這些有關(guān)的句子。

5．小結(jié)；彝家人的火把節(jié)真是太有意思了，讓我們感受到了彝族的民族風(fēng)情。

（三）學(xué)習(xí)課文第三部分

1．提出要求：默讀課文第三部分，講一講這個(gè)傳說(shuō)、。從關(guān)于火把節(jié)的傳說(shuō)中想到什么？與同學(xué)交流。

2．指名說(shuō)說(shuō)這個(gè)傳說(shuō)。

3．小組內(nèi)交流。

4．集體交流。

5．小結(jié)：是的，火把節(jié)不是一個(gè)普通的節(jié)日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。

6．學(xué)生有感情地再朗讀課文。

三、拓展延伸 主體升華

1．說(shuō)說(shuō)彝族火把節(jié)的來(lái)歷，了解了這個(gè)傳說(shuō)，你想到了什么？相互交流。

2．今天這節(jié)課，我們進(jìn)一步感受了彝族的民族風(fēng)情，我們還知道火把節(jié)來(lái)歷，知道火把節(jié)不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的節(jié)日，它更是彝族人

民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。

四、積少成多 學(xué)以致用

1．有感情地朗讀課文。

2．抄寫生字、課后“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)。3．搜集其他民族資料，感受這些民族風(fēng)情。教學(xué)反思：

第五篇：火把節(jié)之歌教案

火把節(jié)之歌

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2．通讀全文，識(shí)讀生字，理解生詞。

3．引導(dǎo)學(xué)生了解彝族火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的紀(jì)念意義，體會(huì)彝族人民歡度節(jié)日時(shí)無(wú)比歡樂(lè)的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1．通讀全文，識(shí)讀生字，理解生詞。(重點(diǎn))2．引導(dǎo)學(xué)生了解彝族火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的紀(jì)念意義，體會(huì)彝族人民歡度節(jié)日時(shí)無(wú)比歡樂(lè)的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。(難點(diǎn))【教學(xué)過(guò)程】

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道“火把節(jié)”是哪個(gè)民族的節(jié)日嗎？(彝族)你知道哪些和火把節(jié)相關(guān)的知識(shí)？(簡(jiǎn)介彝族及火把節(jié)，出示相關(guān)圖片)彝族是我國(guó)少數(shù)民族之一，主要分布在四川、貴州、云南和廣西?；鸢压?jié)是彝族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，一般于農(nóng)歷六月二十四日舉行。屆時(shí)要?dú)⑴?、殺羊，祭獻(xiàn)祖先，有的地區(qū)也祭土主，相互宴飲，吃坨坨肉，恭祝五谷豐登?；鸢压?jié)一般歡度三天，頭一天全家歡聚，后兩天舉辦摔跤、賽馬、斗牛、競(jìng)舟、拔河等豐富多彩的活動(dòng)，然后舉行盛大的篝火晚會(huì)，徹夜狂歡。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)大涼山，走進(jìn)彝族的火把節(jié)去感受那盛大的節(jié)日氣氛吧！

二、自主預(yù)習(xí)

1．讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

吞噬(shì)尋覓(mì)攢聚(cuán)涅槃(pán)翱翔(áo)氛圍(fēn)亢奮(kàng)

禁忌

祈禱 全神貫注

循規(guī)蹈矩

按部就班 2．說(shuō)說(shuō)課文主要講了些什么？

明確：主要寫了彝族火把節(jié)的熱鬧場(chǎng)面和火把節(jié)的來(lái)歷。

三、合作探究(一)整體感知

1．文章圍繞“火把節(jié)”依次寫了哪些內(nèi)容？

簡(jiǎn)介彝族火把節(jié)——火把節(jié)的傳說(shuō)——火把節(jié)上“選美”——火把節(jié)的狂歡場(chǎng)面——舉行火把節(jié)的重要意義。

（1）人們穿上節(jié)日盛裝，準(zhǔn)備節(jié)日飯菜。（從“興高采烈”，“都穿上節(jié)日盛裝”，“忙著燒火宰雞，準(zhǔn)備節(jié)日飯萊”，體會(huì)到人們盼望、喜悅之情。）

（2）斗牛：“斗牛場(chǎng)成了歡樂(lè)的海洋”，“人們把斗牛場(chǎng)團(tuán)團(tuán)圍住”寫出人多、熱鬧、快樂(lè)?！俺C健的公牛，在主人的逗引下，在觀眾的助威聲中，瞪著血紅的雙眼，頑強(qiáng)地頂住對(duì)方的犄角。”寫出了斗牛比賽的精彩。

（3）摔跤：“各路摔跤好手靈巧地抗擊著對(duì)手，企盼著對(duì)手脊背著地不能翻身的那種歡愉，企盼著得勝獎(jiǎng)勵(lì)的紅布披在身上的驕傲?！斌w會(huì)摔跤手的歡愉和驕傲。

（4）點(diǎn)燃火把：“站在高處向下看，只見(jiàn)一條條‘火龍’，在大地上穿行。”想象這時(shí)壯觀的場(chǎng)面?！皼_天的火光，震天的喊聲，讓二個(gè)個(gè)山寨都沸騰起來(lái)了?！斌w會(huì)人們?cè)诠?jié)日里情緒高漲。

⑸圍著篝火跳舞：“老人來(lái)了，彈著平日積滿灰塵的月琴；小伙子來(lái)了，吹著很久沒(méi)有摸了的笛子；姑娘們來(lái)了，手拉手腳碰腳地跳起歡快的舞蹈；孩子們來(lái)了，圍著火堆唱著，跳著，追逐著，嬉鬧著??”這段話是一句排比句，寫出山寨里所有的人圍著篝火跳舞的歡樂(lè)場(chǎng)面，感受人們的快樂(lè)與幸福。

2．通過(guò)本文來(lái)看，彝族火把節(jié)有哪些特點(diǎn)？體現(xiàn)了什么精神？

彝族火把節(jié)特點(diǎn)：同預(yù)祝豐收相結(jié)合；參與人數(shù)眾多，節(jié)目豐富，場(chǎng)面盛大。體現(xiàn)了一種狂歡精神，反映了現(xiàn)代人的精神需求。

(二)品味語(yǔ)言

下面句子分別運(yùn)用了什么修辭手法？有何表達(dá)效果？

1．歌聲美，舞步輕，織成了一條情韻綿綿的女兒河，又好似一朵朵太陽(yáng)花在藍(lán)天下緩緩滾動(dòng)。

連用兩個(gè)精彩的比喻，生動(dòng)形象地寫出了彝家女兒打著黃的油傘，相互牽著三角彩巾載歌載舞的情態(tài)之美。

2．山在燃燒，水在燃燒，天空在燃燒。

運(yùn)用了夸張和排比的修辭，富有語(yǔ)言氣勢(shì)，有力地突出了夜晚漫山遍野的火把之多，浩蕩奔騰的氣勢(shì)之壯，營(yíng)造了熱情、歡樂(lè)的氛圍。

四、板書設(shè)計(jì)

火把節(jié)

內(nèi)容：簡(jiǎn)介、傳說(shuō)、“選美”、狂歡場(chǎng)面、重要意義 特點(diǎn)：與豐收結(jié)合，人數(shù)多，節(jié)目豐富、場(chǎng)面盛大

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1．有感情地朗讀課文。

2．補(bǔ)充詞語(yǔ)，再解釋加點(diǎn)字的意思。3．搜集其他民族資料，感受這些民族風(fēng)情。