第一篇：2015人音版四年級音樂下冊第六課《搖籃曲》教案

第6課

搖籃曲 《搖籃曲》教案

教材分析：

《搖籃曲》是奧地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。歌曲為再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂段的兩個樂句末終止音外，基本相同。旋律以級進為主，節(jié)奏平穩(wěn)而有規(guī)律。歌曲充滿了溫馨。靜謐的氣氛。第二段開始時，出現(xiàn)了一個附點四分音符構(gòu)成的附點節(jié)奏 | x.x | ,突出了輕搖搖籃的感覺，加上裝飾音的運用與前面的音樂形成了對比，使歌曲洋溢濃厚的對母親對孩子無限慈愛的萬千柔情。第四樂句是第二樂句的完全重復(fù)，使歌曲的情感前后呼應(yīng)，自始至終處于安詳柔美的意境之中。

教學(xué)目標(biāo)：

1、崇敬世界歌王舒伯特，了解舒伯特的藝術(shù)人生及在世界樂壇上的輝煌成就與貢獻，熱愛音樂的情感得到深化。

2、感受舒伯特音樂的魅力，深化經(jīng)典歌曲《搖籃曲》所表達的真摯、純潔、深沉的母愛情感，能用柔和、甜美、舒緩的歌聲及氣息連貫的方法深情地演唱歌曲。

3、感受《搖籃曲》的曲式結(jié)構(gòu)，體裁形式。旋律風(fēng)格及不同藝術(shù)形式表現(xiàn)搖籃曲的不同魅力。

教學(xué)重點：能控制自己的聲音，利用柔和、甜美、舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲的情感。教學(xué)難點：唱好裝飾音、附點音符。

教師準(zhǔn)備：有關(guān)舒伯特音樂作品CD光盤《搖籃曲》

學(xué)生準(zhǔn)備：了解舒伯特的生平事跡和有關(guān)故事；復(fù)習(xí)以前唱過的搖籃曲。教學(xué)過程：

一、聆聽故事，感悟舒伯特的藝術(shù)人生。

1、抒發(fā)母愛

教師啟發(fā)：世界上有一種愛是最崇高、最純潔、最偉大的，同學(xué)們，你們能告訴我，這是什么愛嗎？（學(xué)生小組議論，個人充分發(fā)表意見，交流看法）

師：是的，世界上最偉大的愛，莫過于母愛。說到母愛，在音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈等藝術(shù)中，我們常常都可以見到。下面我們一起來看看，詩人和畫家是如何表現(xiàn)母愛的。

2、欣賞母親搖著搖籃，小寶寶靜靜安詳?shù)厮X的情景圖片，聯(lián)想、回憶自己童年在母親懷抱中安睡和愛撫中成長的情景，體驗?zāi)赣H的無私與溫暖。

3、想象為圖畫選擇什么合適的音樂？（速度、力度、情趣：進行曲、舞曲、搖籃曲，其音樂特征是：舒緩、寧靜、平穩(wěn)、柔情。

4、講述一盤土豆的故事，走進舒伯特，感悟音樂家的藝術(shù)人生，激發(fā)喜歡唱搖籃曲的興趣與情感。

師：下面要聽到的歌曲就是一位偉大音樂家在菜單上寫下的一首搖籃曲，你們想知道是怎么回事嗎？

這位偉大的音樂家就是：奧地利天才作曲家舒伯特。下面讓我們一起聽聽關(guān)于《土豆與搖籃曲》的故事吧?。◣熤v述故事）

二、學(xué)唱歌曲《搖籃曲》

1、欣賞錄音《搖籃曲》，感受歌曲的情緒、速度、力度。

2、采用聽唱法哼唱歌曲，想象入睡的情景，體會歌聲的輕柔與舒緩。

3、視譜聽錄音，感受旋律特點，發(fā)現(xiàn)音樂的重復(fù)句，了解曲式結(jié)構(gòu)。

4、采用體驗式方法，掌握歌曲的難點樂句，唱好附點節(jié)奏和裝飾音。

（1）體會搖籃“搖的感覺”，對比感受不帶附點和帶附點的不同美感效果，引導(dǎo)唱好附點節(jié)奏。

（2）練習(xí)強化裝飾音的演唱，“快”字的演唱，啟發(fā)學(xué)生想象媽媽哄寶寶睡覺急于寶寶能盡快安睡的心情，讓學(xué)生唱出裝飾音唱得自然、流暢、輕聲一帶而過的感覺，并啟發(fā)學(xué)生邊演、邊唱、變體驗。

三、精心處理歌曲，體驗歌曲感情。

1、再次聆聽歌曲，想象歌曲意境（談?wù)勏氲搅耸裁?？），學(xué)生相互交流，情感碰撞，體會母愛情感的純潔、偉大。

2、探討如何在聲音、力度、速度以及歌曲情感上加以處理（學(xué)生自主發(fā)言），創(chuàng)造情景體驗情感，對比用不同的演唱方法感受搖籃曲應(yīng)有的美感效果。

師：要讓小寶寶入睡聲音應(yīng)該怎么樣？力度是強還是柔？速度是快還是慢？演唱時媽媽的心情和內(nèi)心的情感？（結(jié)合作曲家要抒發(fā)的情感與學(xué)生產(chǎn)生情感產(chǎn)生共鳴。）

3、盡情表現(xiàn)，完整、有感情地演唱歌曲。

師：讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或感受、體會、想想自己的母親與自己的親情，用柔和、甜美的聲音，恬靜、舒緩的情緒再次演唱這首《搖籃曲》。

三、創(chuàng)設(shè)情境，想象意境，用多種藝術(shù)方式表現(xiàn)歌曲美。

1、提供紗巾、包被，想象搖搖籃的感覺，激發(fā)學(xué)生用體態(tài)動作、舞姿即興創(chuàng)作表現(xiàn)母愛的情景。

2、師生共同欣賞，及時評價，提高學(xué)生的音樂想象力及美的表現(xiàn)能力。

3、欣賞舞蹈《搖籃曲》，感受舞蹈的布景恬靜而安詳，道具的真實與親近，舞蹈動作的舒展、柔婉及溫情，進一步提高音樂、舞蹈的審美能力。

五、深化拓展，欣賞不同演唱、演奏形式的《搖籃曲》。

1、聆聽不同演唱、演奏形式的搖籃曲（合唱、小提琴，男女聲重唱等）感受其不同的美感效果，豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗。

2、自己選擇某一種伴奏形式或演唱形式練習(xí)演唱舒伯特的《搖籃曲》，比較感受其美感特征，說說自己的感受和美感效果。

3、整理經(jīng)驗，總結(jié)搖籃曲的風(fēng)格特征，并用板書寫記錄。

師：搖籃曲這種音樂體裁，讓我們感受到它的獨特魅力，它不僅有不同的表現(xiàn)形式，特別是它那舒緩的旋律，讓我們聽起來非常舒服，非常美。聽到搖籃曲，唱起搖籃曲，讓我們體驗到人間的溫暖，親情的甜蜜，讓我們感受到母愛的真摯與偉大。

六、感覺母愛，釋放情感。

1、對媽媽說句心里話。

師：同學(xué)們，聽到你們發(fā)自內(nèi)心演唱和表演的《搖籃曲》，讓我們感到你們與媽媽之間的愛是那么濃厚，是啊，母親的恩情就像溫暖的太陽，無時無刻不照耀著我們。為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角上的皺紋，你們閉上眼睛，聽著音樂，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃濃的母愛，此時此刻，把你最想對媽媽說的一句話獻給親愛的母親。

2、再讀舒伯特。深入舒伯特的情感世界，進一步了解“歌曲之王”的其他偉大著作對生活的態(tài)度。

3、再唱《搖籃曲》，獻給媽媽。

師：搖籃曲的歌，象天籟之音，久久回味。為歌頌?zāi)笎郏瑸楸磉_我們對媽媽的感激之情，讓我們帶著對媽媽的深深的愛，用最美的歌聲演唱這首《搖籃曲》。

結(jié)束本課。

《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計

教材分析：由汪玲、楊存德作曲的《搖籃曲》是一首有六個樂句加結(jié)尾的一段體歌曲。采用6/8拍，F(xiàn)宮調(diào)式。這首歌曲曲調(diào)優(yōu)美流暢，婉轉(zhuǎn)動聽，六拍子的節(jié)奏更增強了動蕩搖晃的感受，在輕柔而稍慢的歌聲中，生動地描繪出一幅：我“輕輕搖動搖籃，哄寶寶入睡的幽靜畫面。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《搖籃曲》。

2、通過歌曲感受6/8拍動蕩搖晃的感覺。

3、唱準(zhǔn)歌曲中的第四樂句與第六樂句。

4、掌握《搖籃曲》結(jié)束句的情緒處理，并能用動作表現(xiàn)歌曲。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、若干張貼圖、電子琴。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好歌。

二、情感鋪墊：（欣賞圖片）

師：愉快的四十分鐘又開始了，老師精心準(zhǔn)備了幾幅圖片我們一起來欣賞（課件1）生：（欣賞）

師：看了這些圖片，大家想一想跟誰有關(guān)？你又有什么感受？ 生：（3、4個學(xué)生談感受）

師：是的，這些圖片表達的就是一種親情和母愛。媽媽把愛給了我們，我們更要愛媽媽。

三、導(dǎo)入新課

對比感受兩種不同風(fēng)格的樂曲引入新歌：

師：老師想把剛才的圖片配上背景音樂，我這里有兩首，不知道選哪一首了，同學(xué)們幫我選擇一下吧！

生：聽賞（第一首師引導(dǎo)學(xué)生拍手、走步、〔這么令人振奮的樂曲讓我們?nèi)w起立隨著節(jié)奏原地踏步走一走?！车诙淄茡u籃、睡覺或身體隨著音樂節(jié)奏前后左右晃動??）

師：兩首樂曲聽完了，你選擇哪首？請說說原因。生回答，師糾正補充。

師：這兩首樂曲給大家?guī)砹瞬煌母惺堋５谝皇讟非犉饋韽妱庞辛?，令人振奮給人一種進行的感覺，這是進行曲的特點。第二首樂曲聽起來輕柔舒緩，優(yōu)美抒情給人一種動蕩搖晃的感覺，這就是搖籃曲的特點。搖籃曲是媽媽唱歌小寶寶，哄小寶寶睡覺的音樂。今天我們要學(xué)習(xí)的樂曲就叫《搖籃曲》（出示課題）搖籃曲是給小寶寶聽的，現(xiàn)在你們就是躺在搖籃里的小寶貝，我來當(dāng)你們的媽媽，一起來聽一聽媽媽唱給你們的搖籃曲。

四、新歌教學(xué)

1、師范唱（唱時要滿懷感情，并到學(xué)生中去拍拍頭，扶扶肩??）師：聽完了這首歌大家有什么感受？（你來說說??）生：小寶寶伴著媽媽的歌聲在搖籃里蕩來蕩去睡得可真香啊！師：你也來說說??

生：歌曲很優(yōu)美有一種想睡覺的感覺??

師：對，這首歌聽起來很優(yōu)美，特別是采用6/8拍××××××,更能增強動蕩搖晃的感覺，突出了搖籃曲的特點。

2、再次聆聽

接下來，我們再聽一遍歌曲，感受一下?lián)u籃曲帶給我們的輕柔舒緩，優(yōu)美抒情的感受。

師：同學(xué)們有沒有注意到結(jié)束中有幾個快快睡。生：四個。

師：那它們在演唱時有沒有變化？ 生：速度漸慢，力度減弱 師：為什么會有這樣的變化？ 生：小寶寶睡著了，不要吵醒他。

師：同學(xué)們總結(jié)的真好，希望你們在演唱的時候也能這樣演唱。

3、學(xué)唱歌曲

那我們一起來輕聲學(xué)唱一下歌曲（提示學(xué)生聲音要輕）?？芍貜?fù)學(xué)唱一兩遍。

師：你們真聰敏，這么快就會唱這首歌了，大家想想我們用什么樣的聲音，情緒演唱會更好？

師：引導(dǎo)說出親切、輕柔、甜美?? 師：同學(xué)們分析的真好，那我們就一起來試著把歌曲唱好吧。

五、練習(xí)歌曲

1、分組演唱歌曲。

2、分男女生，各一段。

六、課后延伸

師：大家的表演很精彩，這節(jié)課我們學(xué)唱了《搖籃曲》知道搖籃曲具有輕柔舒緩、寧靜優(yōu)美、動蕩搖晃的特點，除此之外，還有許多不同形式的搖籃曲，我們再來一起欣賞三首搖籃曲的音樂片段。（課件4）先來聽聽女聲獨唱東北民歌《搖籃曲》，舒伯特的《搖籃曲》，我們再來聽聽由管弦樂隊演奏，德國作曲家勃拉姆斯作的《搖籃曲》

生：聽賞。

師：這么多的搖籃曲都表達了媽媽對孩子的愛，那此時此刻你們最想對你最親愛的媽媽說些什么呢？

生：（1）（2）（3）（4）??

師評價：說得多好呀！如果我是你媽媽一定會被你感動的。你真是一個關(guān)心媽媽的好孩子。你媽媽一定會為你自豪的??

七、小結(jié)

師：是的，我們的媽媽真?zhèn)ゴ螅瑸榱宋覀兡軌蛐腋５某砷L，她們可以無私的奉獻自己。當(dāng)你夜晚熟睡時，是媽媽為你蓋好了踢開的棉被；當(dāng)你發(fā)燒生病時，是媽媽徹夜未眠的守護著你。媽媽把愛給了我們，我們也要懷著感恩的心，用我們的實際行動努力學(xué)習(xí)，報答媽媽的養(yǎng)育之恩，孩子們努力吧！

教學(xué)反思：由汪玲、楊存德作曲的《搖籃曲》，是一首由六個樂句加結(jié)尾的一段體歌曲，采用6/8拍的節(jié)奏方式。通過對這首歌的教學(xué)，讓學(xué)生感受到了優(yōu)美、流暢、婉轉(zhuǎn)動聽的旋律風(fēng)格。6/8拍子的節(jié)奏增加了動蕩搖晃的節(jié)拍感覺，在輕柔而稍慢的歌聲中，生動描繪了一幅媽媽輕輕搖動搖籃，哄寶寶入睡的幽靜畫面。

第二篇：四年級下冊音樂教案-6搖籃曲︳人音版（五線譜）（1）

《搖

籃

曲》教案

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱舒伯特搖籃曲

教學(xué)目標(biāo)?：

1、通過對《搖籃曲》的演唱，體驗歌曲中所表達的情感和想象歌曲的意境，用輕柔的聲音演唱好歌曲。

2、通過聆聽各種類型的《搖籃曲》，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗。啟發(fā)學(xué)生充分展開想象，鼓勵學(xué)生在音樂體驗中得到結(jié)論，得出各類搖籃曲的特點。

3、通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生受到美的熏陶和愛心的教育。

教學(xué)重點：有感情的演唱《搖籃曲》，正確掌握裝飾音在歌曲中的運用。

教學(xué)難點：認識了解搖籃曲體裁的音樂風(fēng)格特點

一、創(chuàng)設(shè)情境、感受母愛

1、欣賞古詩《游子吟》

學(xué)生有感情地輕聲朗誦了《游子吟》。

師：兒行千里母擔(dān)憂，這首詩抒發(fā)了母親對孩子深深的愛，以及孩子對母親濃濃的感激之情，今天我們就要學(xué)一首以母愛為主題的歌曲《搖籃曲》。

二、學(xué)習(xí)歌曲、品味母愛

1、學(xué)習(xí)四拍子

2、聆聽歌曲《搖籃曲》，打四拍子，學(xué)生感受

3、介紹：舒伯特——奧地利作曲家，被稱為“歌曲之王”，4、哼唱旋律

（1）靜聽、閉眼睛感受

（2）用lu輕輕哼唱

（3）認識并學(xué)習(xí)裝飾音。

裝飾音（使歌曲洋溢著母親對孩子無限的慈愛）。

附點音符（突出了“搖”的感覺）。

（4）再次哼唱旋律lu并結(jié)合四拍子。

5、學(xué)唱第一、二、三段。

6、搖籃曲簡介——搖籃曲最初為母親撫慰嬰兒入睡時詠唱的歌謠，后發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。

7、欣賞搖籃曲，體會搖籃曲體裁的音樂特點。

東北民歌搖籃曲、勃拉姆斯的搖籃曲、8、總結(jié)搖籃曲的特點：

主題——母愛；

速度——中速稍慢；力度——弱；節(jié)奏——富有搖籃的晃動感；旋律——輕柔、甜美、舒緩

9、帶著搖籃曲的特點有感情地完整的演唱歌曲。

三、體會母愛、感恩母愛。

師：每一句搖籃曲都是母親對孩子的愛和美好的祝愿，回想過往，媽媽為我們付出了太多太多……如果現(xiàn)在給你一次機會對媽媽說一些感謝的話你要說些什么呢？請同學(xué)們仔細想一想，回家說給自己的媽媽聽。

課后反思：

在本節(jié)課的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了一種平等和諧的教學(xué)氛圍，并特別關(guān)注學(xué)生的情感，從談話中、表揚中、活動中充分讓學(xué)生說、唱、想象和創(chuàng)造，讓孩子們體會到學(xué)習(xí)音樂的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅?！缎抡n標(biāo)準(zhǔn)》中提到：音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置。本節(jié)課教師就特別注重學(xué)生的發(fā)展，充分相信學(xué)生的能力，讓每個學(xué)生都積極主動的參與到教學(xué)活動中來。

聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是藝術(shù)實踐最重要的過程，因而要從聽入手，讓學(xué)生感受音樂的情緒、熟悉音樂的旋律，再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感，通過想象和模仿感受歌曲所反映的生活。最后通過學(xué)生的感知，引導(dǎo)學(xué)生從唱、伴奏和創(chuàng)造等方面來表現(xiàn)音樂的美。所以，從課的開始到結(jié)束，聽始終貫穿于教學(xué)之中。

學(xué)生的想象力豐富，他們投入地學(xué)習(xí)、專注地思考、動情地回答，在這一課里，我從情感體驗入手，引領(lǐng)學(xué)生盡快入境。在此基礎(chǔ)上，有了一定的感情積累，再引導(dǎo)學(xué)生通過對樂曲情感的把握，通過自主參與的方式，使學(xué)生輕易地掌握了歌曲的難點，理解了歌曲的意境。通過學(xué)唱歌曲，感受到了母愛之情。而這種在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主選擇的新的教學(xué)模式，也正體現(xiàn)了新課程以人為本的新的教學(xué)理念。課堂中我力求對學(xué)生表現(xiàn)出了應(yīng)有的熱情和寬容，營造一個平等、民主、和諧的母愛關(guān)系，擴大了學(xué)生的音樂視野。

第三篇：人音版小學(xué)四年級下冊音樂第六課 風(fēng)景如畫

小學(xué)音樂人音版四年級下冊第六單元

《風(fēng)景如畫》教學(xué)設(shè)計

寧陽臨邑小學(xué) 劉麗華

教學(xué)目標(biāo)：

1．音樂對大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。我們能從《森林的歌聲》、《蔭中鳥》的樂曲聲中聽辨各種小動物、各種鳥鳴叫聲等，以體驗這種描繪功能，從中激發(fā)對大自然的熱愛。并嘗試一下用各種表現(xiàn)方法與手段，描繪以郊游為內(nèi)容的自由命題音樂編創(chuàng)活動。

2．在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高音樂記憶力。 3．在演唱《小溪流水響叮咚》、《茨黎花》時盡情抒發(fā)對大自然的贊美，及其借景抒情表達對祖國、對黨的熱愛。在學(xué)唱《茨黎花》的過程中，掌握附點二分音符的時值。4．繼續(xù)進行選擇結(jié)束音的練習(xí)和豎笛吹奏練習(xí)。教學(xué)重難點：

1.把本課的每一首歌都有感情的演唱好。2.了解認識二分音符。教材分析：

1．器樂合奏《森林的歌聲》

這首樂曲由大自然的真實音響與美妙的樂音交織而成。那些可愛的小精靈們——樹蟾、秩雞、腹斑蛙、褐鷹梟、山羌、飛鼠等與笛子、提琴、吉他等樂器一起奏響了奇妙的森林之歌。樂曲的旋律簡潔質(zhì)樸，輕快流暢，采用自然小調(diào)式，富有東方情調(diào)。 樂曲在森林中小動物的鳴叫聲中開始，繼而吉他輕輕地奏出一段旋律： 這個旋律以“3”為軸心，起落回旋，輕松活潑，但不失平衡安詳。

在先行顯示出樂曲主題的引子之后，樂曲進入第一部分。笛子奏出上述旋律，然后由小提琴演奏由此派生的另一個旋律：

與兩個旋律末尾相同，它們之間并無太大的對比。隨后再運用不同的配器將音樂重復(fù)一遍，造成音色的變化。

樂曲第二部分的句首，音區(qū)提高，節(jié)奏拉寬，與前一部分形成一定的對比，加上諸種樂器的加入，使氣氛熱烈起來，仿佛森林中的動物鼓起勁，放聲地歌唱。

在主題再現(xiàn)后，音樂突然安靜下來，旋律的流動變?yōu)槌掷m(xù)的長音并作半音上行，營造了深邃、神秘的氣氛。很快這種安靜被打破，以上的音示又全部重復(fù)出現(xiàn)，只是在演奏的樂器及聲部的配置上有所不同。由于彈撥樂器加強，低音部加重，使森林顯得更為熱鬧。樂曲把我們帶進這片神奇美妙的森林中，使我們享受到大自然給予我們的無窮樂趣。 樂曲中各段旋律出現(xiàn)的順序為：

(重復(fù)一次)

樂曲的作者不詳。

2．笛子獨奏《蔭中鳥》

這是笛子演奏家劉管樂于20世紀(jì)50年代創(chuàng)作的一首北方風(fēng)格的梆笛曲。它取材于河北民間音調(diào)，以群眾喜聞樂見的形式，運用笛子技巧中的滑音、吐音、歷音、花舌音以及多指顫音等奏法，描繪了茂林濃蔭、百鳥齊鳴的一派生機勃勃的景象，同時也表達了作者對自然、對生活的熱愛之情。

快板速度的8小節(jié)引子為呼應(yīng)式的上、下句式，好像是鳥兒對答。一只鳥兒在呼喚：“這兒樹蔭多涼快，快來!”另一只小鳥應(yīng)答著：“哦，我來了!”笛子以歷音(/)、

顫音(tr)的技巧，形象地表現(xiàn)了鳥兒飛翔和對答的情景。 在充滿活力的引子之后，呈現(xiàn)了活潑、歡快的主題：

通過吹奏技巧的巧妙運用，使旋律與鳥鳴聲緊密有機地結(jié)合在一起，鳥語化的旋律既具有造型性，又具有音樂性，可謂獨具匠心。

這一部分就以這個主題材料，通過句幅遞減和衍生展開，演染出喧鬧、熱烈的氣氛。中間部分在輕快的曲調(diào)伴奏下，笛子運用特有的技巧模仿各種鳥鳴聲：

鳴叫聲以及抖翅、亮羽等各種聲態(tài)和動態(tài)，在這里展現(xiàn)得惟妙惟肖，酣暢淋漓，好一幅蔭中百鳥競相爭鳴的美妙圖畫!

最后是第一部分的再現(xiàn)，尾聲在全曲的最高音“”音上作顫音延伸，緊接著戛然而止。自然之音，音樂之聲，在人們耳畔久久回蕩。 3．歌曲《小溪流水響叮咚》

這是一首優(yōu)美、抒情、富有田園風(fēng)格的兒童歌曲。它的旋律婉轉(zhuǎn)起伏，歌詞純樸生動，充滿詩情畫意。歌曲以歡快的小溪為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象，讓兒童感受到生活的美好、抒發(fā)了對美麗祖國的深情愛意。

歌曲為二段體，第一樂段(第1-16小節(jié))節(jié)奏和旋律明快，尤其是第3、第4小節(jié)附點四分音符及第11小節(jié)的切分節(jié)奏運用，更使音樂富有動感，生動地描繪了小溪流水歡樂奔流的形象。緊接著第二樂段以弱起進入，旋律與前段形成了明顯的對比，情緒轉(zhuǎn)為熱情而舒展，歌曲的結(jié)尾處的“啦”節(jié)奏歡快、跳躍、富有特點，它既保持了旋律的流暢、又是歡樂情緒的真實表現(xiàn)，使人仿佛看到了潺潺流水、奔流不息，帶著祖國的驕傲，匯入大海的生動情景。4．歌曲《茨黎花》

這是一首汲取我國西南地區(qū)民歌音調(diào)因素創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲運用“茨黎花”借物抒情，表現(xiàn)了布依族兒童在黨的陽光下幸福成長，抒發(fā)了他們對黨的一片真情。歌曲為3/4拍、G羽調(diào)式，由四個樂句構(gòu)成的一段體。全曲明快活潑、富有舞蹈性。旋律以“l(fā)a”為主音作波浪式進行。時高時低，起落有致，優(yōu)美抒情。第一樂句的落音是主音的下方四度音“mi”音上，第二、四樂句則都落在主音“l(fā)a”上，這樣就使歌曲的羽調(diào)式特征十分明確。第三樂句為全曲的高潮。使用了全曲的最高音，充分地表達了布依族兒童在黨的陽光下幸福成長的真切情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、磁帶、錄音機。教學(xué)時間：本課擬用五課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《森林的歌聲》

教學(xué)目標(biāo)：在欣賞本首歌的過程中，記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高音樂的記憶力。教學(xué)過程：

1．標(biāo)題導(dǎo)入。

設(shè)問：森林的歌聲來自哪里?

是孩子們的歌聲?還是什么歌聲?

請你想像一下?

2．要知道答案，請聽器樂合奏《森林的歌聲》。 3．討論：

有多少動物在歌唱? 有幾種主奏樂器? 試試你的耳朵靈敏度。

4．復(fù)聽《森林的歌聲》。

要求：看著教材中的三段譜例，①、②、③把樂曲的結(jié)構(gòu)按順序排列記錄下來。 5．交流聽后的感受。

教師要引導(dǎo)學(xué)生加強環(huán)保意識，保護森林資源。 6．小結(jié)：試試我們也來創(chuàng)作自己的“森林音樂”，可以自由結(jié)合制作音響，表現(xiàn)風(fēng)景如畫的大森林。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《蔭中鳥》

教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)樂曲中聽辨各種鳥叫聲，以體驗這種描繪功能，從中激發(fā)對大自然的熱愛。教學(xué)重難點：你見過哪幾種鳥，聽到過哪些鳥叫聲？ 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機，磁帶。教學(xué)過程：

1．音響直接導(dǎo)入。

欣賞《蔭中鳥》中間部分的片斷(各種鳥鳴聲的片斷)，以激發(fā)聽全曲的欲望。 設(shè)問：你聽到什么動物鳴叫聲?是用什么樂器演奏的? 2．揭題：笛子獨奏《蔭中鳥》。

這是抒發(fā)作者對大自然的歌頌，對生活熱愛之情。 3．聆聽《蔭中鳥》。要求聽完后，說說你的想象及樂曲所描繪的畫面。你聽到多少種鳥 在鳴叫?你能模仿嗎?

4．設(shè)問：你回憶一下，還聽過哪首樂曲中出現(xiàn)過鳥鳴的形象? [三年級(上)《空山鳥語》，三年級(下)《森林中的杜鵑》……] 5.小結(jié)：森林是大自然的資源，有森林就有各種動物。我們要保護森林保護大自然的生態(tài)。愛護大自然就是愛護地球，也是為了人類生存、愛護自己。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《小溪流水響叮咚》

教學(xué)目標(biāo)：把這首歌曲有感情的演唱好，要抒發(fā)對大自然的贊美，及其借景抒情表達對祖國、對黨的熱愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機、磁帶。、教學(xué)過程：

1．聯(lián)想導(dǎo)入：

我們每年春游、秋游，或假期隨父母去旅游，在田野、山谷一定見到小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。你聯(lián)想一下他們的歌聲，請你模仿一下： 2．朗讀《小溪流水響叮咚》歌詞。

要有感情、有詩意。以擬人化的第一人稱角色來朗誦。

3．根據(jù)歌詞詞意，畫一幅簡筆圖，幾筆勾畫，這幅圖要有意境。有興趣的下課再加工。(學(xué)生在作畫時，教師播放歌曲錄音二～三次，并巡視學(xué)生的作畫，挑選優(yōu)秀的作品。) 4．展示一、二幅優(yōu)秀的畫，并由作者(學(xué)生)自己講解作品，尤其是借景抒情對人民對祖國的一片愛心。

5．歌曲范唱(學(xué)生在作畫時聽過幾次，已基本熟悉)。 6．學(xué)唱歌曲：

(1)用2/4拍指揮圖式學(xué)唱曲調(diào)。學(xué)唱時在教師指導(dǎo)下，可分為兩部分學(xué)唱，先學(xué)唱第一樂段，其中第11小節(jié)可以改為“”，這樣就避開切分奏(切分節(jié)奏在五年級學(xué)，因此在這里不必講)。第二樂段的學(xué)唱，注意弱起，用指揮圖式學(xué)唱，就能迎刃而解。在學(xué)唱曲調(diào)時，教師要隨時提示學(xué)生結(jié)合自己的畫面構(gòu)圖有意境地、有想像地唱曲調(diào)，句段分明，形象鮮明。

(2)在曲調(diào)熟練、有感情唱好的基礎(chǔ)上，填上歌詞。要求吐字清楚帶有表情，是發(fā)自內(nèi)心的歌唱。

7．表演歌曲。

有層次地為歌曲選擇打擊樂器并編配伴奏型。以烘托優(yōu)美抒情的情緒，描繪風(fēng)景如畫的意境及借景抒發(fā)對祖國、對人民的愛戴之情。8.選擇結(jié)束音填入曲調(diào)

①．分別先將兩曲調(diào)識譜，唱連貫流暢，并自然地分別將“”或“1”作為結(jié)束音填入試唱。從感覺上你認為哪音更通順有結(jié)束感。適時教師可示范啟發(fā)。 ②．第一曲是《三套車》片段，結(jié)束為“”  第二曲是《雪絨花》片段，結(jié)束音為“1”。

第四課時

一、學(xué)唱《茨黎花》

二、教學(xué)目標(biāo)：

盡情的抒發(fā)對大自然的贊美，及其借景抒情表達對祖國、對黨的熱愛。掌握二分音符。

三、教學(xué)重難點：“茨藜花”象征什么？

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、錄音機。

五、教學(xué)過程

1．民歌音調(diào)導(dǎo)入：

這一曲調(diào)從風(fēng)格上聽是少數(shù)民族的民歌音調(diào)。我可以告訴大家這是我國西南地區(qū)的布依族的民歌音調(diào)。

2．欣賞歌曲《茨黎花》范唱。 設(shè)問：“茨黎花’的紅色象征什么? 3．學(xué)唱曲調(diào)：

(1)范唱曲調(diào)：要求學(xué)生聽教師范唱，每人邊聽邊用3/4指揮圖式打拍。 (2)講解附點二分音符。 設(shè)問：二分音符的形狀?附點在音符中的作用?附點四分音符的形狀與時值?從以上三個問題復(fù)習(xí)中引入講解附點二分音符。附點二分音符的形狀X-〃，在簡譜中習(xí)慣都用X--來表示。

(3)教師范唱歌曲前8小節(jié)，學(xué)生看譜并劃3/4指揮圖式，找出附點二分音符。 (4)學(xué)生用指揮圖式劃拍，在教師指導(dǎo)下學(xué)唱前8小節(jié)，注意樂句的完整性。 (5)教師范唱歌曲后8小節(jié)并要求學(xué)生自學(xué)。 (6)完整地流暢地唱全曲。

4．學(xué)唱歌曲。注意一字多音的連貫流暢。

5．借景抒情，深情地演唱《茨黎花》表達布依人對黨的一片赤誠之心。

6.小結(jié)：借景抒情，深情地演唱《茨藜花》表達布依人對黨的一片赤誠之心。

第五課時

1．以本單元四首作品為例，或作為素材進行創(chuàng)作。 (可截取其中的某一部分作為創(chuàng)作中的片斷。)

2．效游中有許多活動可以作為題目命題。命題不宜太大。教材中的例子有鳥叫聲、哨子聲、腳步聲、口令聲組成。命題為《效游路上》或《出發(fā)》等。

3．可以運用打擊樂器、中西樂器及自制的非正規(guī)樂器以及錄音設(shè)備，計算機軟件，下載

網(wǎng)絡(luò)中的音響等進行創(chuàng)作。

4．可以以小組形式，也可以幾個同學(xué)自由組合進行設(shè)計創(chuàng)作。

總之不論形式，手段，放開你的想像進行創(chuàng)作，去表現(xiàn)你的意圖與設(shè)想。 5．空白的方框供你在創(chuàng)作中畫圖譜，不夠自己添紙。

6．教師主動積極參與學(xué)生的活動，積極鼓勵并給予指導(dǎo)。 7．交流展示，集體評價。

①．復(fù)習(xí)《蒙古小夜曲》、《春游去》。 ②．學(xué)習(xí)“Ⅰ”的吹奏指法。

③．學(xué)吹練習(xí)曲(二)(見教材二)，熟悉“5 4 3 2 1”五音。 ④．吹奏音階“”。

⑤．吹奏二聲部練習(xí)曲：吹長音。注意平穩(wěn)持續(xù)、二聲部和諧。 ⑥．吹奏《康定情歌》：

(1)教師示范吹奏《康定情歌》。 (2)吹奏“2 4 5 6 ”六音。

(3)在教師指導(dǎo)下先學(xué)吹十小節(jié)(注意“”不必講切分節(jié)奏，僅從音符的時值長短吹準(zhǔn)即可)。

(4)學(xué)生自學(xué)全曲。

(5)有感情地吹奏《康定情歌》。 ⑦．吹奏《牧羊女》：

(1)教師示范吹奏《牧羊女》二個聲部。

(2)學(xué)生自愿結(jié)合為二組(教師適當(dāng)調(diào)整人員)，分別自學(xué)Ⅰ或Ⅱ。

(3)Ⅰ、Ⅱ聲部各自展示自學(xué)成果，教師給予鼓勵并指出問題加以糾正。

(4)表演《牧羊女》一部分唱，一部分吹奏，一部分表演。三合一表演并進行交換。

第四篇：人音版2015四年級下冊音樂教案

人音版四年級下冊音樂教案

第一課 跳起來

【教學(xué)內(nèi)容】 《新疆舞曲第二號》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、感受這首鋼琴曲的新疆民族風(fēng)格。

2、會敲擊（X X X X|XXXX X X |）節(jié)奏為樂曲伴奏。

【教學(xué)過程】

一、提問：你了解的有關(guān)新疆的特色有哪些？

二、作曲家簡介。有一位非常鐘愛新疆民族音樂的作曲家——丁善德，根據(jù)流傳的新疆民歌 創(chuàng)作了鋼琴曲《新疆舞曲第二號》。

三、初聽樂曲，你從中聽出哪些新疆風(fēng)格的音樂元素？（典型的新疆地區(qū)的節(jié)奏與音調(diào)、模擬手鼓的敲擊聲。）

四、再次完整欣賞，注意傾聽其中的主導(dǎo)節(jié)奏型。

1、欣賞引子部分：（1）教師用鋼琴彈奏引子部分。（2）這段音樂模仿了新疆的哪件民族樂器？（手鼓）

五、欣賞第一部分（這一部分為兩個樂段）：（1）欣賞第一樂段。這是一段新疆民歌主題，一起學(xué)一學(xué)、唱一唱。

六、欣賞第二樂段。第二樂段音樂在發(fā)展時，運用了很多對比的手法，你聽到了其中的哪些方面 的對比？

七、欣賞第二部分

1、欣賞第一樂段。節(jié)拍、速度、情緒和第一部分相比有什么變化？能聯(lián)想到什么？

2、欣賞第二樂段。此段音樂和第一樂段相比在速度、節(jié)拍方面又有什么變化？描繪了什么場面？

3、欣賞第三部分 這部分音樂重復(fù)了第幾部分的音樂？這部分音樂再次出現(xiàn)，讓你有何感受？

八、音 樂家相冊。了解作曲家、鋼琴家、音樂教育家一丁善德的主要創(chuàng)作作品。

1、欣賞原蘇聯(lián)指揮家迪利濟耶夫改編的管弦樂《新疆舞曲第二號》。

2、談一談和鋼琴曲對比，有何不同的感受？

《那不勒斯舞曲》

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《那不勒斯舞曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解西洋銅管樂器------小號、圓號、長號、大號的形狀、音色及演奏方式。

2、通過對《那不勒斯舞曲》的欣賞，能排列出樂曲的三個樂段；知道樂曲的三個樂段都是 弱拍起奏；辨別樂曲的速度。

一、激趣導(dǎo)課： 師導(dǎo)：今天陶是給大家?guī)韼孜挥腥さ拇笊らT朋友，他們很想和大家交朋友，你們愿意嗎？生：愿意！

二、介紹西洋銅管樂器

1、認識形狀 師：同學(xué)們請看大屏幕，你認識其中那位朋友？

2、辨別音色下面我們來聆聽一下他們的歌喉。聽聽他們的音色各有什么特點。

三、賞析《那不勒斯舞曲》

1、判斷主奏樂器。老師請大家欣賞一首樂曲，大家聽聽是那位朋友在擔(dān)任主奏演員。這首以小號為主奏樂器的樂曲，就是今天我們的欣賞曲目《那不勒斯舞曲》

2、樂曲簡介

3、熟悉旋律，正確排序。

（1）熟 悉 旋 律（2）判斷演奏順序？

4、節(jié)奏練習(xí)，明確旋律弱起。下面聽老師拍兩組節(jié)奏，大家聽聽有什么不同。1）XXXXXXXX 2）0XXXXXXXXX

5、體會速度變化 老師哼唱，學(xué)生聽、思考。

咱們把樂曲完整的聽一遍，從藝術(shù)家的表演中，你能體會出屋去表達了人物的什么思想感情嗎？

四、小結(jié)。是啊。雄壯的音樂能鼓舞人，高雅的音樂能陶冶人；音樂沒里就在于它能以超人的力量浸人心脾，使人在優(yōu)美的旋律中凈化心靈、達到忘我。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：1.聆聽《小步舞曲》，演唱《我們大家跳起來》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、能用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱、表現(xiàn)歌曲《我們大家跳起來》。

2、通過聽賞和音樂活動，初步感受小步舞曲的風(fēng)格，感受三拍子的強弱規(guī)律?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，歡迎你們來參加今天的舞會。我們先來欣賞一首美妙的鋼琴曲《小步舞曲》，聽完后請你告訴老師這是一首幾拍子的樂曲，它的強弱規(guī)律是怎樣的？

二、介紹《小步舞曲》

你們知道這首優(yōu)美的樂曲是幾拍子的嗎？它的強弱規(guī)律是怎樣的？

1.這首曲子是德國著名作曲家、古典音樂大師巴赫創(chuàng)作的一首鋼琴獨奏曲《小步舞曲》。（1）老師示范小步舞的舞步。（左右右 右左左 左右右 右左左 前右右 后左左 前右右 后左左）

（2）學(xué)生跟著老師模仿。

三、學(xué)唱歌曲

1、播放《我們大家跳起來》歌曲錄音，學(xué)生聆聽。（出示歌譜）

2、師范唱，師生共跳小步舞。

3、指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”唱歌曲旋律。

4、學(xué)唱歌詞。

5、學(xué)習(xí)頓音記號。

6、學(xué)生用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱歌曲一遍。

四、創(chuàng)造與表現(xiàn)。小朋友們，現(xiàn)在舞會已經(jīng)到了高潮，請你們隨著音樂熱情地跳起來吧?。úシ鸥枨段覀兇蠹姨饋怼罚?/p>

五、課堂小結(jié)：

今天大家的收獲真不少，謝謝大家與我度過了一個難忘的生日，最后讓我們一起踏著小步舞曲，盡情享受這美妙的音樂吧！

《土風(fēng)舞》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對歌曲《土風(fēng)舞》的學(xué)唱，了解捷克人民喜慶豐收熱鬧的景象。

2、懂得體驗歌曲作品中的情緒、速度、節(jié)奏、旋律 等音樂要素。教學(xué)過程：

1、視頻導(dǎo)入：

看一看，說一說,視頻里的人們在干什么？人們的心情是怎樣的？

2、歌曲介紹：

《土風(fēng)舞》是一首熱情歡快的捷克民歌，歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂朗朗上口，表現(xiàn)了人們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景

3、完整聆聽歌曲《土風(fēng)舞》，思考歌曲給你帶來怎樣的感受？

4、發(fā)聲練習(xí)，用笑聲的狀態(tài)來發(fā)哈音練習(xí)。

5、考一考，歌曲是什么調(diào)、什么拍子？其拍子特點是怎樣的？你能夠用不一樣的肢體語言表現(xiàn)出來嗎？

6、找一找，歌曲中出現(xiàn)了哪些音樂記號呢？

7、節(jié)奏型練習(xí)，拍一拍下面的節(jié)奏性：

① × × | × × | ② × × × | — —

③ ×× ×0 | —— ——

④ ×、× | —

①+②+③、④+③ 連起來打節(jié)奏，你會嗎？

8、有節(jié)奏地朗讀歌詞

9、學(xué)唱簡譜

10、唱一唱，老師唱一句，學(xué)生跟唱一句。

11、唱一唱，跟著音樂和伴奏把歌曲完整的唱一唱。

12、跳一跳，同學(xué)們跟著音樂自編一段舞蹈。

第二課 少年的歌

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對挫折與困難的少年形象，能準(zhǔn)確表達歌曲情緒。

2、認識附點八分音符，初步感受其節(jié)奏特點。

教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

一、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？ 今天我們就一起來學(xué)《小小少年》這首歌曲，看看它是不是能表達出你們的心聲。

二、寓教于樂：

1、簡介歌曲

歌曲《小小少年》是德國電影《英俊少年》中的主題歌

3、請同學(xué)朗讀歌詞。

4、聆聽歌曲《小小少年》。

5、學(xué)習(xí)附點八分音符

（1）看一看歌曲中用的最多的節(jié)奏是什么呢？用筆畫出來。

（2）聽一聽老師范唱與歌曲范唱的區(qū)別，哪種唱法好？（3）師從連音線的圖解中講解附點八分音符時值。

6、跟琴學(xué)唱曲譜，感受歌曲的弱起節(jié)奏。

7、演唱歌曲 分多種形式指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。

8、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的? 欣賞德語版的《小小少年》。

四、完美結(jié)課：

回家把《小小少年》這首歌唱給爸爸媽媽聽。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：表演：我是少年阿凡提

教學(xué)目標(biāo)：感受歌曲濃郁的新疆民歌風(fēng)格特點，在音樂實踐活動中掌握升記號的唱法，體會升記號在歌曲中的作用。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，舞蹈導(dǎo)入

1、師：播放《新疆好》、《娃哈哈》兩段歌曲，師生一起來表演學(xué)過的歌曲并引導(dǎo)學(xué)生回憶在這兩段歌曲中所跳的一些動作是什么地方的舞蹈動作？

2、學(xué)生自由回答：是新疆。

二、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入歌曲。出現(xiàn)阿凡提的圖片，你們知道他是誰嗎？他是傳奇式的人物阿凡提大叔。

2、感受歌曲情緒

3、師總結(jié)：這首歌曲的名字就叫《我是少年阿凡提》。

4、復(fù)聽歌曲：聽聽這首歌曲的節(jié)拍是幾拍子的？

5、再聽歌曲：并為歌曲打拍子，說說小阿凡提唱了些什么，了解歌詞內(nèi)容。

6、有感讀詞：按節(jié)奏有感受地讀歌詞。

7、模唱旋律：復(fù)聽并模唱歌曲。

8、教師范唱

9、跟著琴聲慢唱，并及時糾錯解決難點。

10、完整跟琴再慢速演唱歌曲。

11、跟琴原速度演唱。

三、拓展練習(xí)，歌詞創(chuàng)編

四、情感教育，結(jié)束教學(xué)

1、在今天的音樂課中，你都得到了哪些收獲呀？

2、希望小朋友們都能像小阿凡提那樣，做一個機智勇敢，有正義感的好少年。

第三課時 《牧羊姑娘》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞器樂曲及歌曲《牧羊姑娘》，使學(xué)生感受樂曲的悲傷情緒

2、通過對比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂，從而更加珍惜今天的幸福生活

教學(xué)過程： 導(dǎo)入:談話

歡迎同學(xué)們老師一起走進今天的音樂40分，請大家欣賞六段音樂，你們仔細聽，哪一段音樂表現(xiàn)了悲傷的情緒？

一、聽六段錄音；

放六段音樂錄音，哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒？

二、復(fù)聽：

下面咱們再來聽聽這三段的音樂，你們仔細聽他們有哪些相同的地方？有哪些地方有區(qū)別？ 小結(jié)：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂的形式不一樣，前兩首是器樂曲，后一首是女聲獨唱。相同點就是三段音樂的旋律是一樣的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒。

三、演唱主旋律：

1、用口琴示范演奏,生：可以邊聽邊輕聲唱

2、無伴奏和學(xué)生一起唱,生：無伴奏和老師一起唱

3、口琴伴奏,生：演唱

四、分析主旋律的音樂表現(xiàn)手法：

五、擴展：

歌曲欣賞： 那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地聽聽這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂形象？

六、結(jié)束：

咱們欣賞了一首動人的《牧羊姑娘》最后請同學(xué)們和老師一起再來演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂旅程。

《小小少年》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲，以聲傳情，展現(xiàn)快樂和煩惱增加的小少年。

2、理解節(jié)奏（弱起，附點節(jié)奏）對表現(xiàn)音樂作用。

教學(xué)過程：

一、聽音樂律動，感受歌曲情緒

讓我們合著音樂的節(jié)拍，走進今天的音樂課。播放口哨版《小小少年》。

二、簡介歌曲《英俊少年》主題曲

三、解決歌曲第一部分節(jié)奏難點

現(xiàn)在讓我們一同去感受海因切快樂又有意義的少年生活吧。一起來讀一讀。你覺得此時的海因切快樂嗎？怎么讀讓他變得快樂呢？

四、合唱練習(xí)

1、音程訓(xùn)練

快樂的少年生活陽光燦爛，快樂的少年生活歌聲不斷。我們也來唱唱吧。

2、完整樂句練習(xí)

學(xué)生分別練習(xí)高、低聲部完整樂句，再進行合唱。

五、歌曲教學(xué)

1、聽歌曲范唱

2、聽合唱部分范唱，并進行練習(xí)鞏固。

3、學(xué)唱全曲

六、課堂延伸

最后，老師祝愿大家在成長的道路上快樂多多，煩惱少少……

第三課 水鄉(xiāng) 第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握四分音符時值。

2、能辨別比較四分音符與附點四分音符的長短。教學(xué)過程：

一：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入歌曲

大家都已經(jīng)知道我們今天學(xué)唱的歌曲叫作《采菱》，那采菱的“菱”是什么？ 今天就邀請同學(xué)們和我一起去江南采菱！

二：學(xué)唱

1、復(fù)聽范唱

感受歌曲情緒，進一步提出要求。

a、這首歌都唱了些什么？

b、演唱者帶著什么樣的情緒演唱的？生答。

2、輕唱歌譜

3、哼唱歌譜，恩

4、聽琴唱譜

5、學(xué)唱唱詞

認識反復(fù)記號D.S.完整演唱歌曲

三、情感啟發(fā)，處理歌曲

1、分句處理歌曲

2、看采菱的圖片

３、聽音樂演唱歌曲，體驗江南菱角大豐收的喜悅心情。

4、請個別小組上臺表演，師生簡單點評。

四、小結(jié)

師：水鄉(xiāng)的孩子愛南湖，愛南湖的噴泉和菱角，江南水鄉(xiāng)的孩子用歌聲歌唱了自己的家鄉(xiāng)，我們這兒還有比水更美的東西，你們說說是什么？

第二課時

教材內(nèi)容

懶蛤蟆和小青蛙 總課時教學(xué)要求

1、有表情的演唱歌曲。

2、在學(xué)唱中認識中強、中弱的力度記號，并會在歌曲中運用。教

學(xué)

過

程 一． 引入

1、說說癩蛤蟆和小青蛙的相似和不同之處。

2、教師簡單介紹，引入歌曲。

二、新歌教學(xué)

1、聆聽歌曲范唱。

（1）歌曲中的癩蛤蟆和小青蛙之間發(fā)生了什么事？

（2）你覺得這首歌曲具有怎么樣的風(fēng)格？（3）與平時的歌曲有什么不同？

2、學(xué)唱歌曲

唱準(zhǔn)2-6 1-6 4-2等音程。

3、了解力度記號，并學(xué)會運用。

4、表演唱

5、上臺表演，相互評論。

三、小結(jié)

《洪湖水 浪打浪》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠自信、有感情地歌唱《洪湖水，浪大浪》。

2、感受、體驗人們贊美家鄉(xiāng)、熱愛生活的音樂情緒，了解裝飾音在音樂表現(xiàn)中的作用。

教學(xué)過程：

（一）主題歌曲流行唱法導(dǎo)入，引出主題。今天先跟大家分享其中的一首，大家聽看看覺得這首流行歌跟你們平時聽的流行歌有什么不一樣呢？知道這是什么歌曲嗎？來，一起來聽看看，歌曲是什么呢？

（二）走進歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》歌唱《洪湖水，浪打浪》

我們一起來看一下幾張照片。

1、看完照片，那請同學(xué)們跟老師一起來了解歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》。

2、了解抒情歌曲《洪湖水，浪打浪》

3、洪湖水，浪打浪（1）是歌劇第三場中韓英與女赤衛(wèi)隊員秋菊的二重唱。（2）以抒情明快的格調(diào)、清新優(yōu)美的旋律，表達出對家鄉(xiāng)和共產(chǎn)黨的贊美之情。

4、歌曲賞析 全曲為三段式結(jié)構(gòu)：

5、感受這首抒情歌曲，邊聽音樂邊找出歌譜中幾處音樂符號。（倚音、三連音、波音，知道這三個符號的準(zhǔn)確唱法）

6、學(xué)唱《洪湖水，浪打浪》獨唱部分。

（1）講解歌曲的節(jié)拍、調(diào)性、速度。

（2）今天老師請同學(xué)們用“烏”來跟著老師的琴練習(xí)。

（3）學(xué)唱簡譜第一段獨唱部分。

（4）用“烏”來代替歌詞，大家一起唱一下。

（5）把歌詞帶進去試一下。

（三）裝飾音的學(xué)習(xí)

1我們一起來看一下，之前我們講過的幾個音樂符號的唱法，那大家來看看裝飾音是什么，它的作用呢？

2大家一起來分別演唱下面兩個樂句，體會裝飾音在演唱中的作用。

四、小結(jié)

請同學(xué)們下課回去了解一下西洋歌劇的發(fā)展，下節(jié)課老師將繼續(xù)帶領(lǐng)大家走進歌劇，走進西洋歌劇的魅力。

第四課

童年的音樂

教學(xué)目標(biāo)、1、表演《白樺林好地方》(包括伴奏)、《紅蜻蜓》，并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱

2、從《白樺林好地方》中感受外國兒童的童年生活與風(fēng)土人情。以擴大我們的視野，豐富我們的

一、組織教學(xué)

1．欣賞加拿大民歌《白樺林好地方》范唱。

2、歌中唱出哪些贊美的調(diào)句?，3．學(xué)唱曲調(diào)、教師范唱曲調(diào)。要求學(xué)生找出曲調(diào)中相同或相似樂句(或樂節(jié))。

4．學(xué)唱歌曲。重點唱好第一段歌詞。

5．創(chuàng)作歌詞。每人(或小組)創(chuàng)作贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞，填入并進行試唱。

二、表演《白樺林好地方》

1． 歌曲表達了什么內(nèi)容?(童年的回憶)

2、播放范唱

3．把全班分為二個聲部，學(xué)唱二聲部曲調(diào)：

(1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調(diào)。學(xué)生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調(diào)。

(3)各聲部自學(xué)成果反饋，教師適時指導(dǎo)、糾正。

4．學(xué)唱歌曲：

5．表演歌曲：(1)復(fù)習(xí)力度記號。

6．拓展：回憶起童年時唱過的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回憶童年的好時光。唱師生問好歌

四、聆聽歌曲《紅蜻蜓》范唱。

五、小結(jié)： 師彈琴

彼得與狼 第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、聆聽《彼得與狼》，能聽辨出各件樂器的音色所代表的角色，講出故事情節(jié)并進行表演。

2、從《彼得與狼》中感受外國兒童的童年生活與風(fēng)土人情。以擴大我們的視野，豐富我們的知識，并回憶自己童年唱過的歌，進行相互交流。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1．開門見山揭示課題內(nèi)容，要求大家仔細聽音樂，并提出以下要求：

在聽的過程中，允許學(xué)生用動作相互交談，但不能發(fā)出聲音，以免影響他人聆聽。2學(xué)生邊唱邊表演

二、復(fù)習(xí)表演唱《白樺林好地方》《紅蜻蜓》

三、聆聽《彼得與狼》

該作品采用朗誦和音樂交替進行的方式，并以富有童話色彩的故事性節(jié)展開，所以吸引學(xué)生聆聽是不成問題的。小結(jié)：了解蘇聯(lián)兒童的童話故事及各類西洋樂器的音

四、選擇結(jié)束音的練習(xí)

對四年級的學(xué)生不必講調(diào)式的理論。這樣試的結(jié)果，第一首的結(jié)束音是“1”，第二音的結(jié)束音“ ”。

五、曲調(diào)接龍練習(xí)

根據(jù)課堂實際情況(含時間及學(xué)生情緒)，可適當(dāng)調(diào)控次數(shù)及形式。

六、小結(jié)： 師彈琴

第三課時 教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生從《森林狂想曲》的樂曲聲中聽辨各種叫聲等，從中激發(fā)對大自然的熱愛。

2、在演唱《小溪流水響叮咚》時抒發(fā)對大自然的贊美，表達對祖國、對黨的熱愛。

一、組織教學(xué)

聯(lián)想導(dǎo)入：我們每年春游、秋游，或假期隨父母去旅游，在田野……

二、聆聽《森林的歌聲》 1．森林的歌聲來自哪里?

2．要知道答案，請聽器樂合奏《森林的歌聲》。聆聽樂曲

3．討論：有多少動物在歌唱?有幾種主奏樂器?試試你的耳朵靈敏度 復(fù)聽《森林的歌聲》。

4．提出要求：看著教材中的三段譜例，①、②、③把樂曲的結(jié)構(gòu)按順序排列記錄下來。

5.教師要引導(dǎo)學(xué)生加強環(huán)保意識，保護森林資源。

6．試試我們也來創(chuàng)作自己的“森林音樂”，7．歌曲范唱

四、表演《小溪流水響叮咚》

1．朗讀《小溪流水響叮咚》歌詞，要有感情、有詩意。

2． 學(xué)唱歌曲：(1)用2/4拍指揮圖式學(xué)唱曲調(diào)。(2)在曲調(diào)熟練、有感情唱好的基礎(chǔ)上，填上歌詞。3．表演歌曲。

激發(fā)學(xué)生興趣培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)的相同性

第四課時 歌曲《西風(fēng)的話》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過音樂的對比，了解音樂要素對表現(xiàn)音樂的作用，感受秋天的不同色彩。

2、引導(dǎo)學(xué)生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》，啟發(fā)教育青少年珍惜時光，熱愛生活。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，歡迎你們來到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲嗎？知道它的名字嗎？這首歌曲描寫的是哪個季節(jié)？（秋季）歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢？一起來欣賞一下歌曲《西風(fēng)的話》。

二、賞“風(fēng)

1、聽錄音范唱。西風(fēng)的話語是熱情歡快的還是柔美抒情的呢？它表現(xiàn)了怎樣的速度、力度？

2、再次欣賞，體會歌曲結(jié)構(gòu)

2、劃分樂句。感覺一下歌曲由幾個樂句組成的呢？

三、唱“風(fēng)” 美“風(fēng)”

1、按節(jié)奏唱旋律

（1）觀察四個樂句的節(jié)奏特點。

（2）找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做苛達伊手勢唱唱。（3）視唱歌曲旋律，找出含有音階上、下行的小節(jié)。（4）邊劃旋律線邊唱旋律。

2、唱歌詞

（1）用“u”模唱旋律，師糾正發(fā)聲方法。

（2）體會旋律高低與演唱力度的關(guān)系并記錄下來。（3）按力度記號輕聲唱歌詞。

3、聲音對比

四、作者介紹

這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢？

六、小結(jié)

秋天早已悄然來到我們的身邊，讓我們在貪婪品位秋天收獲喜悅，多情醉人的同時，別忘了用你自己喜歡的方式記錄下你認為精彩的一面，老師期待著下節(jié)課見到你的作品，好嗎？同學(xué)們，再見！

第四課時

一、聆聽《我愛五指山，我愛萬泉河》

1．演唱形式導(dǎo)入：同樣是獨唱，不同性別有不同聲部的獨唱，表現(xiàn)人民戰(zhàn)士愛家鄉(xiāng)愛哨所，男聲的陽剛之氣更為有勁，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概。

2．欣賞歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》，感受男高音陽剛之聲所表現(xiàn)的戰(zhàn)士風(fēng)貌。3．復(fù)聽歌曲，細致品味：(1)歌曲的內(nèi)容。

?

(2)歌曲的表現(xiàn)力。

?為什么?

4．師生討論，邊討論邊聽有關(guān)片段或教師范唱片段。

5．聆聽歌曲。完整、全面地欣賞歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)革命戰(zhàn)士的豪情壯志，愛家鄉(xiāng)保江山。6．小結(jié)：獨唱的表現(xiàn)形式及其表現(xiàn)力。

7、請在課后，學(xué)唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，并把它抄下來，下次我們大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。

三、教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，下課。

第六課 搖籃曲

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞與“母愛”有關(guān)的藝術(shù)作品，感悟其中蘊含的情感，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注和思考。

2、把握搖籃曲的音樂特征，用連貫、流暢、甜美、柔和的聲音演唱《搖籃曲》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

上課鈴響后學(xué)生起立，師生用音樂相互問好：

二、欣賞與感受

1、師彈奏歌曲《世上只有媽媽好》，學(xué)生齊唱。

2、學(xué)生欣賞古詩《游子吟》及圖片

今天我們就要學(xué)一首以母愛為主題的歌曲《搖籃曲》。

三、新課學(xué)習(xí)（展示歌曲）

1、師彈琴范唱歌曲《搖籃曲》

2、介紹《搖籃曲》的作者勃拉姆斯

3、師播放歌曲《搖籃曲》，讓學(xué)生輕聲哼唱《搖籃曲》

4、師彈奏歌曲旋律，學(xué)生輕唱歌曲，采用聽唱法學(xué)唱《搖籃曲》

5、學(xué)唱歌譜與歌詞

四、創(chuàng)作與表演

1、把學(xué)生分成兩組，每組可利用教室內(nèi)資源自編自導(dǎo)進行演唱排練

2、分組匯報演出，學(xué)生相互欣賞評價。

五、欣賞中外《搖籃曲》，使學(xué)生受到美的熏陶。

1、舒伯特《搖籃曲》

2、東北民歌《搖籃曲》

六、課堂小結(jié)

千言萬語難以表達我們對媽媽的感激之情，就讓我們帶著對媽媽的深深的愛中再一次唱好這首《搖籃曲》吧。

第二課時 《搖籃曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)演唱《搖籃曲》，讓學(xué)生領(lǐng)略搖籃曲的意境、體驗?zāi)笎?、父愛，懂得感恩?/p>

2、了解搖籃曲的風(fēng)格特點,感知其音樂要素。教學(xué)流程

一、組織教學(xué)

二、講述親情，分享親情

展示幾個同學(xué)兒時的照片或和媽媽的合影，猜一猜他們是誰？

三、扮演親情，選擇音樂

播放舒伯特《搖籃曲》和《美麗的村莊的》兩首歌曲。請學(xué)生選擇。

四、欣賞導(dǎo)入、品味親情（揭示課題）

1、下面讓我們一起來欣賞一首外國的音樂作品。

2、（播放）德國作曲家——勃拉姆斯的《搖籃曲》

五、介紹奧地利作曲家——舒伯特生平

（一）[出示] 舒伯特肖像。

（二）、學(xué)唱歌曲《搖籃曲》

1、聽了這首歌曲你們聯(lián)想到了什么？并請幾位同學(xué)用語言來描述一下。

2、歌曲表現(xiàn)的情緒是怎么樣的？

3、學(xué)唱歌曲——[出示歌譜]（1）、要求學(xué)生用韻母u輕聲哼唱。（2）、重點解決附點四分音符與附點八分音符及倚音的唱法。

4、學(xué)唱歌詞（1）、朗讀歌詞。（2）、請同學(xué)們輕聲哼唱歌曲。（3）、提示演唱方法與板書：。

六、口琴學(xué)吹《搖籃曲》

1、教師示范演奏。

2、學(xué)生視奏練習(xí)。

七、復(fù)習(xí)口琴合奏曲《月亮你走的這樣靜悄悄》

第三課時 《搖籃曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《搖籃曲》。

2、通過歌曲感受6/8拍動蕩搖晃的感覺。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好歌。

二、導(dǎo)入新課

今天我們要學(xué)習(xí)的樂曲就叫《搖籃曲》（出示課題）搖籃曲是唱給小寶寶聽的，現(xiàn)在你們就是躺在搖籃里的小寶貝，聽一聽媽媽唱給你們的搖籃曲。

三、新歌教學(xué)

1、師范唱（唱時要滿懷感情，并到學(xué)生中去拍拍頭，扶扶肩……）

2、再次聆聽 感受一下?lián)u籃曲帶給我們的輕柔舒緩，優(yōu)美抒情的感受。

3、學(xué)唱歌曲 重復(fù)學(xué)唱一兩遍。

四、練習(xí)歌曲 分組演唱歌曲 分男女生，各一段

五、課后延伸

我們再來一起欣賞三首搖籃曲的音樂片段。東北民歌《搖籃曲》，舒伯特的《搖籃曲》，德國作曲家勃拉姆斯作得《搖籃曲》。

六、小結(jié)

媽媽把愛給了我們，我們也要懷著感恩的心，用我們的實際行動努力學(xué)習(xí)，報答媽媽的養(yǎng)育之恩，孩子們努力吧！

第七課 《友誼的回聲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受充滿著幻想與樂趣的回聲，讓學(xué)生去探索，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。

2、聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，用甜美的聲音去演唱樂曲。教學(xué)過程：

一、播放視頻，導(dǎo)入課題

1、播放一段視頻，請同學(xué)們猜一猜這是什么現(xiàn)象？（2、回聲和我們的發(fā)出的聲音相比，有什么不同呢？（強、弱）

3、“ｆ” 表示強，“ｐ” 表示弱。

引申： “ｆ ｆ” 表示極強，“ｐ ｐ” 表示極弱。

二、聆聽歌曲

1、初聽音樂

2、復(fù)聽音樂

3、樂曲中哪部分旋律是來模仿回聲的效果的？

4、我們一起來哼唱一下，注意強弱。

5、再次聆聽時，學(xué)生小聲跟唱。

三、學(xué)唱歌曲

1、隨老師琴聲歌唱旋律，糾錯，師范唱。

2、同學(xué)們這首樂曲分為兩部分，其中第二段有兩處旋律和第一段的旋律不一樣？

3、師范唱。

4、跟唱全曲旋律，注意強弱的對比。

四、表演歌曲

1、我們要用什么樣的聲音表現(xiàn)這樣美妙的聲音呢？

2、學(xué)生分成兩組，表現(xiàn)回聲。

五、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《友誼的回聲》，讓我們記住美妙的回聲，記住深厚的友誼。

《羊腸小道》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽、表現(xiàn)《羊腸小道》主題音樂，激發(fā)喜愛管弦樂作品的熱情。

2、通過探究性的提問及體驗，了解各管弦樂器的表現(xiàn)力。

教學(xué)過程：

一：組織教學(xué)

聆聽《羊腸小道》的動物協(xié)奏版。二：新課教學(xué)

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道美國的科羅拉多的大峽谷嗎？它是世界上最長的峽谷之一今天讓我們從圖片中去感受大峽谷的無窮魅力吧。

2、簡介大峽谷。

3、欣賞第一部分。

㈠主題1的欣賞

聽，旅行者騎在驢背上，他的心情怎樣？

㈡主題2的欣賞

格羅菲去過大峽谷很多次，既然大峽谷這么險峻，他又為什么要去多次呢？他看到了什么呢？ ㈢主題1、2結(jié)合部欣賞 ㈣完整聆聽第一部

5、欣賞第二部分

接下去的音樂又發(fā)生了什么變化？樂器音色有什么特點呢？他們在做什么呢？

6、欣賞第三部分

這段音樂中有沒有騎驢主題呢？這段音樂中主題發(fā)生了什么變化？

7、完整欣賞全曲。

三、課后拓展：

同學(xué)們，峽谷組曲的其它四個樂章也非常有特色，我們可以在課后去了解。

《山谷靜悄悄》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過表演《山谷靜悄悄》掌握漸強漸弱的音樂知識。

2、有感情的演唱《山谷靜悄悄》。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)言

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^大山谷嗎？今天老師就帶你們到山谷里去玩玩，看看在那我們都會發(fā)現(xiàn)些什么？

二、學(xué)習(xí)歌曲《山谷靜悄悄》

1、看：（播放歌曲第一樂段）

多媒體播放一些畫面，你看到了什么？

2、聽：（播放歌曲第二樂段）

你聽到了什么？這聲音像什么？每一處的“叮咚”聲有什么不同呢？

3、學(xué)：

這樣的聲音，這樣的畫面，我們用什么樣的記號來表示呢？

4、試：（出示歌曲中的結(jié)束句）

現(xiàn)在老師請大家一起來唱唱這“叮咚”的敲擊聲。

5、動：

讓學(xué)生用自己的體態(tài)語言--敲鼓來控制其中的休止符。

6、唱：

（1）聽錄音范唱（2）讀歌詞。

（3）聽琴看譜輕聲跟唱。

（4）填詞演唱，歌曲處理：

7、填適當(dāng)?shù)牧Χ扔浱?，指?dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲。

《回聲》教學(xué)設(shè)計

課程名稱：欣賞無伴奏合唱《回聲》 教學(xué)目標(biāo)：

1、對合唱、無伴奏合唱相關(guān)知識的認識；

2、體驗“回聲”效果并能運用力度的變化制造“回聲”； 教學(xué)過程：

一、導(dǎo) 入

課件播放兩首合唱作品片段，同時出示作品標(biāo)題

1、童聲合唱《讓世界充滿愛》（有伴奏）

2、童聲無伴奏合唱《牧歌》 說出兩首作品在演唱形式上的不同之處

二、新課賞析部分

1、聽賞并為樂曲命名。

2、復(fù)聽《回聲》并出示標(biāo)題：

3、深化與拓展：

《回聲》這首無伴奏合唱創(chuàng)作于16世紀(jì)，它仍然是世界各國合唱音樂會的經(jīng)典曲目，常演不衰。你們能說說其中的原因嗎？

4、教師歸納《回聲》藝術(shù)特色：

（1）、作品采用了無伴奏合唱這種純?nèi)寺暤囊魳繁憩F(xiàn)手法

（2）、采用了特殊的作曲技法，營造出“回聲”的美妙音響

5、曲作者拉索的相關(guān)鏈接：

課件播放拉索簡要生平及作品——

三、音樂實踐部分

1、再聽《回聲》，注意“回聲”效果有哪些特點？

2、“回聲”練習(xí)

（1）、《回聲》主題節(jié)奏動機的多次模仿，力度漸弱：（略）

（2）、《回聲》主題旋律動機的卡農(nóng)練習(xí)尾聲部分

在《回聲》音樂聲中走出教室。

第8課 向往 《種太陽》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)演唱歌曲《種太陽》，表達少年兒童創(chuàng)造理想未來的天真美好的愿望。（2）學(xué)生大膽想象，進行多種音樂創(chuàng)編活動，促進學(xué)生音樂表現(xiàn)力的提高。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、有個小男孩對著太陽許下了一個愿望，想知道是什么嗎？我們一起來聽！

2、初聽歌曲。

二、新課教學(xué)：

（一）學(xué)習(xí)第一樂段

1、我們試著唱一唱這些樂句

2、學(xué)生唱上面的樂句，與老師接龍唱。

3、學(xué)生和師齊唱第一樂段。

（二）學(xué)習(xí)第三樂段

1、聽音樂范唱并小聲的哼唱。

2、學(xué)生小聲跟琴唱詞。

3、學(xué)生找出難點，跟琴解決。抽查解決效果。

（三）學(xué)習(xí)第二樂段（過渡句）

1、師范唱。

2、學(xué)生跟琴唱。

3、學(xué)生分析演唱情緒是否到位。跟琴再演唱一遍。

（四）完整演唱歌曲

（五）創(chuàng)編節(jié)奏

1、大家通過欣賞和學(xué)唱歌曲，體會歌曲應(yīng)該是什么樣的情緒呢？

2、學(xué)生個別展示

（五）情感延伸

同學(xué)們，這個種太陽的愿望是否很美麗？為什么？

（六）創(chuàng)編活動

1、誰愿意談?wù)勛约旱脑竿l愿意把自己的愿望和大家分享？

2、唱唱自己的愿望。

四、小結(jié)。

今天，我們學(xué)習(xí)了歌曲《種太陽》，互相分享了自己的愿望。我想：美好愿望的實現(xiàn)取決于今天大家腳踏實地的學(xué)習(xí)，讓我們駕著愿望小船，揚起希望的帆，實現(xiàn)心中的愿望吧！

乘著歌聲的翅膀

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過賞析作曲家門德爾松的聲樂、器樂作品，了解這一時期的音樂思想及音樂風(fēng)格。

2、以甜美的聲音用充滿愛的情感演唱《乘著歌聲的翅膀》,感受6/8拍帶來的律動感。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課<放音樂，讓學(xué)生輕松走進教室> 伴隨著《乘著歌聲的翅膀》的樂曲音樂，請學(xué)生有感情的朗誦海涅的詩歌。

二、授新課：

1、教師范唱《乘著歌聲的翅膀》，聆聽樂曲，感受歌曲的舒展婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美動聽?！捶乓魳?，讓學(xué)生有一個完整的印象〉

說出演唱歌曲時的速度（稍快）以及情緒(愉快)，教師講解6/8拍子的強弱規(guī)律： 強、弱、弱，次強、弱、弱。

2、復(fù)聽，練習(xí)6拍子的強弱規(guī)律，并學(xué)生感受整首歌曲難度最大的地方。生提出難點：第五、六小節(jié)長音 師解決辦法：循環(huán)呼吸。

3、跟音樂哼唱，找出自己認為難唱的部分，做重點教唱。解決旋律下行大跳音程以及#1的音準(zhǔn)問題。

4、再聽音樂，細心感受歌曲演唱的速度、力度變化。

5、教師用鋼琴伴奏，全班學(xué)生集體邊劃拍子邊演唱，注意藝術(shù)處理。

6、請個別同學(xué)表演唱，并請學(xué)生做出評價。

三、介紹門德爾松：

1、教師介紹作曲家的生平及其代表作品。都深刻的影響了后來的浪漫主義音樂。

2、與貝多芬的音樂相比較：

四、總結(jié)，下課。

《小紙船的夢》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、能用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

2、降記號的學(xué)習(xí)和在歌曲中的演唱。教學(xué)過程

同學(xué)們好！今天很高興能跟大家一起走進音樂課堂。

一、情景導(dǎo)入，學(xué)科整合

記得我小時候，把我的夢想寫到一張紙上把它折成紙船。（出示紙船）放在小河上放飛我的夢想，放飛我的希望。

二、引出新課 聆聽音樂

1、接下來我想跟大家一起分享我童年的夢想。

2、師：猜猜看小船裝了我的什么夢想？（欣賞歌曲）

三、創(chuàng)新思維 表現(xiàn)音樂

1、我的小紙船是踏什么拍子去遠航的？（再欣賞歌曲）

2、聽范唱，生感受四三拍子，師給予動作提示。

3、拍一拍，動一動。

四、主動參與 體驗意境

五、學(xué)唱歌曲 掌握知識

1、朗讀歌詞

2、難點突破：

你覺得哪一個樂句的節(jié)奏最不好讀準(zhǔn)？ 讀一讀、比一比：

3、唱一唱：用“l(fā)u”哼唱歌曲旋律，（師用鋼琴伴奏）

4、試唱歌詞第一段。

5、二聲部學(xué)習(xí)

6、完整唱歌曲

六、即興創(chuàng)編 拓展延伸

1、分組表演：歌唱組、表演組、樂器組

2、創(chuàng)編歌詞，你能把你的夢想放到歌曲中去唱一唱嗎？

3、現(xiàn)在請同學(xué)們把自己的夢想寫到你帶來的紙片上，把它折成紙船，讓我們一起去放飛夢想，放飛希望。

七、隨著音樂離開課堂。

第五篇：2016春四年級音樂下冊 第6課《搖籃曲》教案 人音版講解

《搖籃曲》

教材分析：

《搖籃曲》是奧地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。歌曲為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂段的兩個樂句末終止音外，基本相同。旋律以級進為主，節(jié)奏平穩(wěn)而有規(guī)律。歌曲充滿了溫馨，靜謐的氣氛。第二段開始時，出現(xiàn)了一個由附點四分音符構(gòu)成的附點節(jié)奏，×·×，突出了搖的感覺，加上裝飾音的運用與前面的音樂形成了小小的對比，使歌曲洋溢著母親對孩子無限溫存慈愛的萬千柔情。第四樂句是第二樂句的完全重復(fù)，使歌曲前后呼應(yīng)，自始至終處于安詳柔美的意境之中。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過歌曲學(xué)習(xí)，了解音樂家舒伯特的藝術(shù)人生、藝術(shù)魅力及情感世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)終身熱愛音樂的情感。

2、指導(dǎo)學(xué)生用柔和、甜美的音色和連貫的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真摯的愛，培養(yǎng)熱愛母親，熱愛生活的情感。

3、了解《搖籃曲》的曲式結(jié)構(gòu)及這種歌曲體裁形式，體會它的風(fēng)格特點，感受不同藝術(shù)形式演繹搖籃曲的不同魅力。

教學(xué)重點與難點：

1、掌握附點音符、裝飾音的唱法；

2、引導(dǎo)學(xué)生用“輕、暗、柔”的聲音演唱這首歌曲； 教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

1、導(dǎo)語：（教師輕輕地朗誦）天黑了，晚風(fēng)輕輕地吹著，月亮象小船在夜空中蕩啊蕩啊，星星象小燈一閃一閃，聽還有什么聲音？

2、播放蟋蟀的叫聲、青蛙的叫聲。突然之間發(fā)出了嬰兒的哭聲，然后是母親哄寶寶睡覺的聲音。

3、聽到剛才的聲音，你知道發(fā)生了什么事情嗎？

4、那你知道這位媽媽在唱的是什么歌嗎？ 介紹搖籃曲（出示幻燈片）

搖籃曲，又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。

5、談話導(dǎo)入

我們的媽媽白天上班，晚上回到家還要做家務(wù)、照顧我們。你們從小長這么大是母親含辛茹苦把你們帶大，同學(xué)們想一想，你們還在襁褓之中時，躺在搖籃里，母親一邊哼搖籃曲，一邊哄你們睡覺，那種情景多么溫馨、甜美。今天你們想為媽媽做些什么？那你們想不想為媽媽唱上一首《搖籃曲》，讓她睡一個好覺呢？那我們今天就一起來唱一唱，舒伯特的《搖籃曲》。

二、寓教于樂

1、舒伯特的介紹：（在出示介紹的同時用《搖籃曲》的伴奏進行配樂）

舒柏特：十九世紀(jì)偉大的奧地利作曲家，出生于維也納附近小學(xué)教師家庭。他的歌曲常常被稱為浪漫主義的“藝術(shù)歌曲”被世界人民稱為“歌曲之王”。舒伯特是一位多產(chǎn)的作曲家，他把許多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲卻只值兩毛錢。因此，雖然不朽的作品連連問世，舒伯特卻連溫飽問題也無法解決。一天，大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦，但他身無分文。他試著走進了維也納的一家飯館。進去后，他四處張望，希望能看見一個朋 1 友，他的眼光無意中落到桌子卜的一張報紙上，那上面有一首小詩。他看了看后，在飯館里來回走了幾趟，為那首小詩譜上了樂曲，他把樂曲交給了飯館老板，換了一份土豆燒牛肉。三十年以后，巴黎的‘家商行將這份手稿以四萬法郎的高價售了出去，這就是后來有名的舒伯特《搖籃曲》?！皳u籃曲”流傳滲廣。體現(xiàn)了一種舒緩安詳柔美的意境。

2、閉上眼睛聆聽音樂《搖籃曲》，感受躺在媽媽懷里睡覺的那種舒緩安詳柔美的意境。

3、師問：這首歌曲給了你一種怎樣的感覺。（討論歌曲的情緒、速度、力度、演唱的特點等）

4、把躺在媽媽懷里、躺在搖籃里的那種感覺，跟著音樂用你的動作表現(xiàn)出來。

5、跟琴心中哼唱歌譜。

6、跟琴輕唱歌譜。

7、指導(dǎo)難點：

（1）附點音符采用小老師教一教。2）倚音，問“倚音應(yīng)該怎樣來演唱？”采用教師示范聽唱法。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、完整的練習(xí)歌譜。

2、教師配樂有感情的朗誦歌詞第一段，學(xué)生朗誦第二段。

3、聆聽歌曲錄音，輕聲配唱歌詞。

4、你能看出歌曲是由幾個樂段組成的嗎？（教師有感情的范唱）

5、教師在演唱第一段時，做拍寶寶的動作。第二段時，做搖寶寶的動作。（作為提示）

6、歌曲兩個樂段，第一樂段有兩個樂句，節(jié)奏平穩(wěn)而規(guī)律，充滿溫馨的氣氛；第二樂段開始出現(xiàn)了一個附點四分音符，突出了“搖籃搖動”的感覺，加上裝飾音的運用，使歌曲洋溢著母親對孩子的無限溫存的柔情。另外，在演唱時要唱出節(jié)拍的強弱。聲音要輕柔、甜美。

千言萬語難以表達我們對媽媽的感激之情，就讓我們帶著對媽媽的深深的愛再一次演唱這首《搖籃曲》。

7、導(dǎo)入：剛才我們唱外國的《搖籃曲》，其實《搖籃曲》我們中國也有，那就讓我們一起來聽聽，感受一下它們之間有什么不一樣？

（不同點：前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，旋律舒展、大方；后者通過環(huán)境描述進行含蓄的表達，曲調(diào)極富中華民族特色。）

四、完美結(jié)課

1、母親對于子女的愛，對孩子未來的祝福和希望。

2、再次聆聽中國東北《搖籃曲》，請學(xué)生輕聲哼唱。教學(xué)反思：

在學(xué)歌曲《搖籃曲》時，目標(biāo)要求學(xué)生能把歌曲中溫柔、甜美的感情表達出來。我的這節(jié)課便忽視了學(xué)生了學(xué)習(xí)能力，先將作曲家的生平簡介、創(chuàng)作背景灌輸給學(xué)生，然后再聽賞感受歌曲。