第一篇：人音版七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《搖籃曲》教學(xué)反思

搖籃曲是大家都比較熟悉的音樂(lè)體裁，很多的作曲家都寫(xiě)過(guò)許多優(yōu)秀的搖籃曲，平時(shí)生活中也能接觸到較多的搖籃曲。孩子們?cè)谛W(xué)時(shí)，類(lèi)似的歌曲，搖籃曲這種音樂(lè)體裁對(duì)于學(xué)生說(shuō)來(lái)不算陌生。在本節(jié)課的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了一種平等和諧的教學(xué)氛圍，并特別關(guān)注學(xué)生的情感，從談話(huà)中、表?yè)P(yáng)中、活動(dòng)中充分讓學(xué)生說(shuō)、唱、想象和創(chuàng)造，讓孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)，感受到音樂(lè)的魅力和成功的喜悅。新《標(biāo)準(zhǔn)》中提到：音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要位置。我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是播放歌曲《世上只有媽媽好》，提問(wèn)：每當(dāng)你聽(tīng)到或唱起這首歌時(shí)，你們的心情怎樣？有什么樣的感受？從而引導(dǎo)孩子們感受母愛(ài)的偉大和無(wú)私。欣賞古詩(shī)《游子吟》背景，音樂(lè)為《搖籃曲》，為接下來(lái)歌曲的學(xué)唱做好鋪墊。在這課的設(shè)計(jì)中，我拓展性地進(jìn)行德育滲透——母愛(ài)。這一教學(xué)目標(biāo)和體驗(yàn)搖籃曲的音樂(lè)特點(diǎn)和藝術(shù)美是穿插體現(xiàn)的。我給他們的問(wèn)題是：歌曲讓你聯(lián)想到怎樣的畫(huà)面？歌曲用怎樣的旋律來(lái)描述這樣的畫(huà)面？作曲家采用了哪些音樂(lè)要素使歌曲如此溫馨恬靜？一個(gè)個(gè)問(wèn)題由淺入深，層層遞進(jìn)，學(xué)生們即感覺(jué)不到問(wèn)題有難度，又在“思考——討論——總結(jié)”的過(guò)程中得到答案，輕松的掌握了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。并在得出答案的過(guò)程中切實(shí)感受到了母親無(wú)限的愛(ài)。但我感覺(jué)在進(jìn)行討論并交流時(shí)，用得較多的時(shí)間，使這一環(huán)節(jié)顯得不夠緊湊，看來(lái)怎樣協(xié)調(diào)好主體與拓展內(nèi)容之間的比重分寸，這還是非常需要花功夫去鉆研的。

教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一定要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為準(zhǔn)繩，即在課堂上是怎么用生動(dòng)有趣的外化語(yǔ)言把你的課內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)，并能夠吸引學(xué)生的注意力，這一意識(shí)對(duì)課堂的組織教學(xué)很有針對(duì)性，設(shè)計(jì)得好，學(xué)生被你吸引了，學(xué)生愛(ài)學(xué)了，自然就不會(huì)特意去做其它的小動(dòng)作，出現(xiàn)講話(huà)或不注意聽(tīng)的消極行為，從而影響干擾到你課堂教學(xué)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)很重要，如何設(shè)計(jì)得讓學(xué)生喜歡更重要，我們要精心設(shè)計(jì)，原因莫過(guò)如此。

如何能使學(xué)生的歌聲變得優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。如何能使全體學(xué)生的集體歌唱音響變得富有生命力，能夠生動(dòng)而準(zhǔn)確的表達(dá)傳遞歌曲所要表達(dá)的思想感情，能夠相對(duì)準(zhǔn)確的用歌聲把歌曲中的情緒符號(hào)表達(dá)出來(lái)，唱出風(fēng)格。我的現(xiàn)象是學(xué)生為歌唱而歌唱，甚至喊唱，聲音沒(méi)有美感。本節(jié)課我特別注重學(xué)生的發(fā)展，充分相信學(xué)生的能力，讓每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。通過(guò)學(xué)生的感知，引導(dǎo)學(xué)生此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園ffkj.net從唱、伴奏和創(chuàng)造等方面來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的美。從情感體驗(yàn)入手，引領(lǐng)學(xué)生盡快入境。在此基礎(chǔ)上，有了一定的感情積累，再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)樂(lè)曲情感的把握，通過(guò)自主參與的方式，使學(xué)生輕易地掌握了歌曲的難點(diǎn)，理解了歌曲的意境。通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受到了樂(lè)曲理不清，斬不斷的母愛(ài)之情。而這種在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主選擇的新的教學(xué)模式，也正體現(xiàn)了新課程以人為本的新的教學(xué)理念。課堂中我力求對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出了應(yīng)有的熱情和寬容，營(yíng)造一個(gè)平等、民主、和諧的母愛(ài)關(guān)系，擴(kuò)大了學(xué)生的音樂(lè)視野。

第二篇：人音版四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《搖籃曲》教學(xué)反思

本節(jié)課我特別注重學(xué)生的發(fā)展，充分相信學(xué)生的能力，讓每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。通過(guò)學(xué)生的感知，引導(dǎo)學(xué)生從唱、伴奏和創(chuàng)造等方面來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的美。從情感體驗(yàn)入手，引領(lǐng)學(xué)生盡快入境。在此基礎(chǔ)上，有了一定的感情積累，再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)樂(lè)曲情感的把握，通過(guò)自主參與的方式，使學(xué)生輕易地掌握了歌曲的難點(diǎn)，理解了歌曲的意境。通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受到了樂(lè)曲理不清，斬不斷的母愛(ài)之情。

第三篇：人音版七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《鱒魚(yú)》教學(xué)反思

欣賞《鱒魚(yú)》課后反思

本節(jié)課從課的導(dǎo)入部分，讓學(xué)生用聽(tīng)音樂(lè)的方法來(lái)聽(tīng)懂故事的情節(jié)，給他們故事框架，但讓學(xué)生通過(guò)欣賞歌曲來(lái)了解故事的情節(jié)，請(qǐng)他們來(lái)講講故事，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。課堂由一個(gè)完整的故事構(gòu)成，也設(shè)立了幾個(gè)關(guān)于歌曲的問(wèn)題，學(xué)生們聽(tīng)的也很仔細(xì)，從音樂(lè)中了解了小鱒魚(yú)的遭遇，從一開(kāi)始快樂(lè)的在水里游趟，到后來(lái)被魚(yú)夫捕捉的遭遇，也知道魚(yú)夫用怎樣的方法把鱒魚(yú)騙上了鉤，分版塊教學(xué)時(shí)各層都有自己的教學(xué)目標(biāo)，由簡(jiǎn)入深，符合低段學(xué)生的認(rèn)知水平和認(rèn)知發(fā)展過(guò)程，學(xué)生們接受也比較快。在對(duì)歌曲音樂(lè)的理解中，我就以訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音樂(lè)形象的感性體驗(yàn)為主要目標(biāo)，通過(guò)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏、和形象的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生用旋律線(xiàn)條邊聽(tīng)音樂(lè)邊劃旋律線(xiàn)，讓他們將音樂(lè)直觀化，立體化。

第四篇：人音版七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《一二三四歌》教學(xué)反思

《一二三四歌》是一首反映部隊(duì)生活的群眾歌曲，全曲鏗鏘豪邁與抒情相結(jié)合，將解放軍戰(zhàn)士堅(jiān)定、勇敢、樂(lè)觀、自信的精神十分巧妙的表現(xiàn)出來(lái),旋律朗朗上口。歌曲典型的軍營(yíng)生活讓學(xué)生很感興趣，由于對(duì)軍人的崇敬，在學(xué)習(xí)時(shí)也能感覺(jué)到作為軍人的那種自豪之情，因?yàn)橛辛诉@種積極的情緒狀態(tài)，所以學(xué)習(xí)的效率很高，在表演時(shí)學(xué)生也是興趣盎然，效果很好。不足之處：自己缺乏足夠的激情來(lái)引領(lǐng)學(xué)生走向更高境界的藝術(shù)殿堂，對(duì)教材的把握和理解還不夠。今后在教學(xué)實(shí)踐中，我還會(huì)繼續(xù)努力，不斷摸索。

這首歌曲的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生非常熱情和積極，自己設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。難點(diǎn)是節(jié)奏的掌握，情感的把握，正在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我先讓學(xué)生一遍又一遍的熟悉旋律，等對(duì)整體的歌曲有了一個(gè)最初的認(rèn)識(shí)，再讓學(xué)生跟唱幾遍，小組練習(xí)以后再對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)部分進(jìn)行教唱，視唱曲譜能力比較弱，以后要培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj.net]！從每節(jié)課點(diǎn)滴做起！

第五篇：人音版七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《采茶舞曲》教學(xué)反思

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，更是審美的藝術(shù)。對(duì)音樂(lè)作品中音樂(lè)形象的感知、把握和綜合審美感受，可以從整體上提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受能力，既是音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，同時(shí)又為學(xué)生今后持續(xù)性學(xué)習(xí)動(dòng)力。

《采茶舞曲》這首歌曲富有濃厚的地方色彩和生活氣息，整首曲子旋律清新優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快，結(jié)構(gòu)方整對(duì)稱(chēng)，具有鮮明的舞曲風(fēng)格和特點(diǎn)。我在教學(xué)中結(jié)合教材內(nèi)容，積極創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲望，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識(shí)，體驗(yàn)合作、成功的樂(lè)趣，讓每一位學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的小主人。在組織教學(xué)中，我選擇了以歌曲《春雨》作為引入。在歌曲處理中，我安排進(jìn)行節(jié)奏游戲，通過(guò)游戲不但可提高學(xué)生節(jié)奏創(chuàng)作和打擊樂(lè)器演奏能力，還可培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。在欣賞教學(xué)中，在話(huà)題引入春天后，再用去春天的茶園采茶吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到教育目的。在觀看多媒體課件的同時(shí)欣賞歌曲，既有情景交融的感覺(jué)，又能激發(fā)學(xué)生欣賞的興趣。

《采茶舞曲》是一節(jié)音樂(lè)欣賞課，學(xué)生通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，通過(guò)感受、理解、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè)，陶冶和宣泄思想感情。在這節(jié)課的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力和主體地位，在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生的個(gè)性得到自由發(fā)展。通過(guò)一系列的活動(dòng)達(dá)到學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的境界。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些不足和遺憾，例如在節(jié)奏游戲中，有一些學(xué)生的創(chuàng)作顯得比較簡(jiǎn)單，體現(xiàn)不出水平，在以后的教學(xué)中可以多進(jìn)行教師示范，同時(shí)注重學(xué)生創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng)；在拓展教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生獲得信息的渠道較狹窄，今后可帶領(lǐng)學(xué)生做一些資料收集的操作，讓學(xué)生熟悉這個(gè)環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學(xué)教法，完善自己的課堂教學(xué)，不斷提高自己的研究創(chuàng)新能力。