第一篇：作文 成長(zhǎng)中——我懂得 教學(xué)設(shè)計(jì)

成長(zhǎng)中，我懂得________ 教學(xué)目標(biāo)：

1、寫(xiě)下成長(zhǎng)過(guò)程中的故事，說(shuō)說(shuō)你從中懂得了什么。

2、寫(xiě)作中注意靈活運(yùn)用一些寫(xiě)作技巧。

3、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出自己的心理話(huà)，表達(dá)自己獨(dú)特的感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生回憶自己成長(zhǎng)過(guò)程中的一件或幾件小事，并說(shuō)說(shuō)你從中懂得了什么道理，注意要寫(xiě)自己的真情實(shí)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們今年都幾歲了??？（生：10,歲11歲）你們啊，年齡一天天增加，個(gè)子一天天長(zhǎng)高，你們每時(shí)每刻都在成長(zhǎng)中，那從你們記事起，你還記得多少自己成長(zhǎng)中的事情呢？

二、小組交流討論

現(xiàn)在啊，老師給你們3分鐘的時(shí)間，小組里面說(shuō)說(shuō)你自己成長(zhǎng)的故事，不管是大事還是小事，開(kāi)心的或者是不開(kāi)心的，盡量說(shuō)出來(lái)和同學(xué)們一起分享，但要注意是必須與自己成長(zhǎng)生活相關(guān)的事。（學(xué)生匯報(bào)，老師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。）

三：審題

出示題目《成長(zhǎng)中，我懂得________》，同學(xué)們，你們剛剛都說(shuō)出了自己成長(zhǎng)過(guò)程中的故事，那你從中學(xué)習(xí)到了什么，有懂得了什么呢？注意說(shuō)出自己的真實(shí)感受。

四、理解指導(dǎo)

1、在成長(zhǎng)中，我們的父母無(wú)微不至的照顧著我們，從他們的語(yǔ)言，動(dòng)作中，你懂得了什么？

2、在成長(zhǎng)中，我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了許多的老師，朋友，你從和他們一起學(xué)習(xí)、玩耍的故事中懂得了什么？

3、在成長(zhǎng)中，我們做事總會(huì)遇見(jiàn)挫折，這個(gè)時(shí)候你會(huì)怎么辦呢，你從失敗中懂得了什么呢？

五、寫(xiě)作要求

生活中我們一天天在長(zhǎng)大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福。。。請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)成長(zhǎng)過(guò)程中懂得的某一種生活道理，題目自擬，要求寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，字?jǐn)?shù)400~600字。

六、學(xué)生習(xí)作

七、板書(shū)

成長(zhǎng)中，我懂得_______

父母

學(xué)校

}

真情實(shí)感

生活

第二篇：《我在集體中成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)第一單元 《我在集體中成長(zhǎng)》中的第三個(gè)主題

教材分析：

《讓我們的教室更清潔》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第一單元《我在集體中成長(zhǎng)》中的第三個(gè)主題。本課從當(dāng)好班級(jí)值日生，做好小小保潔員入手，培養(yǎng)學(xué)生建立真正的責(zé)任意識(shí)，表現(xiàn)對(duì)集體的熱愛(ài)，逐步形成集體觀念。

學(xué)情分析 ：

升入二年級(jí)后，大部分的孩子都能認(rèn)真做值日，但個(gè)別孩子由于多種原因，還不會(huì)打掃教室，打掃方法掌握不是很全，也沒(méi)有養(yǎng)成一下課就擦黑板的習(xí)慣，有很多時(shí)候下一節(jié)課的老師來(lái)上課了黑板還沒(méi)擦，對(duì)班級(jí)保潔容易忽視。他們喜歡過(guò)集體生活，但缺乏責(zé)任意識(shí)和合作意識(shí)，急需在老師的指導(dǎo)下，提升認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)愛(ài)集體、愛(ài)班級(jí)的情感。

教學(xué)目標(biāo) ：

1.通過(guò)交流，讓學(xué)生懂得做值日是為集體服務(wù)，是每個(gè)同學(xué)應(yīng)盡的職責(zé)。

2.讓學(xué)生在完成集體任務(wù)承擔(dān)責(zé)任的過(guò)程中，建立真正的責(zé)任意識(shí)、集體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)集體的熱愛(ài)之情。

3.通過(guò)為教室保潔，讓教室變得整潔，讓學(xué)生在為班集體服務(wù)的同時(shí)，學(xué)習(xí)分工與合作的方法，感受分工的好處，提高實(shí)踐能力和與他人交往的技巧。

4.體會(huì)整潔環(huán)境給人們帶來(lái)的美好感受。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、熱愛(ài)集體的好品質(zhì)，鼓勵(lì)他們做好班級(jí)的小主人。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：看一看，說(shuō)一說(shuō)，我愛(ài)清潔教室

1．播放一段錄像《小邋遢大王》

2.對(duì)于我們的學(xué)習(xí)環(huán)境——教室，你希望它是怎樣的？課件出示：同一間教室，畫(huà)面一：干凈整齊；畫(huà)面二：干凈雜亂；畫(huà)面三：又臟又亂。

3.結(jié)合發(fā)言情況進(jìn)行指導(dǎo)、總結(jié)并引出課題：

既然大家都喜歡干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，那怎樣能讓我們的教室更清潔呢，這就是我們這節(jié)課要共同來(lái)探究的問(wèn)題。板書(shū)課題：讓我們的教室更清潔

(1)．邊看邊想：錄像中的小男孩為什么剛開(kāi)始大家都不喜歡他，不愿意和他一起玩，后來(lái)大家又愿意和他交朋友了呢？ 看完后，學(xué)生小組說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

(2)．選擇畫(huà)面，并說(shuō)說(shuō)理由。

本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生初步體會(huì)整潔環(huán)境給人們帶來(lái)的美好感受，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)整潔的愿望。

活動(dòng)二：議一議，做一做，我會(huì)讓教室更清潔

1.觀察并思考，我們班教室哪里最干凈？哪里還可以更加清

潔？是誰(shuí)把教室打掃得這么干凈呢？你想對(duì)他說(shuō)什么？

2.平日里，早晨、課間、放學(xué)后值日生都要做些什么？你是怎樣做的？

3.我們班哪個(gè)同學(xué)做值日最認(rèn)真，做得最好？ 4.表演完讓大家評(píng)價(jià)，并給優(yōu)秀值日生發(fā)小紅花。

5.小結(jié):教室是我們大家的，為了讓我們有一個(gè)干凈、舒適的讀書(shū)環(huán)境，每一位同學(xué)都應(yīng)該爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀值日生。

6.在平時(shí)做值日時(shí)，有沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)這些情況，遇到這種情況，你會(huì)怎么做？

小組交流，夸夸我們班里或組里的優(yōu)秀值日生，評(píng)出優(yōu)秀值日生。請(qǐng)優(yōu)秀值日生即興模擬表演自己是怎樣認(rèn)真做值日的。小組選擇其中的兩個(gè)問(wèn)題來(lái)討論：“

（1）．老師或組長(zhǎng)安排的活是我最討厭做的, 怎么辦？(2)．別人都不回來(lái)打掃教室，我自己一個(gè)人還要不要掃?(3)．自己的任務(wù)完成了，別的同學(xué)還在做，怎么辦？

(4)．擦黑板不是由我負(fù)責(zé)，可要上課了我卻發(fā)現(xiàn)黑板還沒(méi)擦，我要不要去擦？” 交流匯報(bào)：

本環(huán)節(jié)通過(guò)交流、演示，讓學(xué)生懂得怎樣做值日能讓我們的教室更清潔，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作的精神，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

小結(jié)：做值日是為集體服務(wù)，我們是集體中的一員，值日是我們每

個(gè)同學(xué)應(yīng)盡的責(zé)任。每個(gè)同學(xué)在值日中要服從安排，分工合作，互相幫助。

7.“班級(jí)是我家，衛(wèi)生靠大家”，我們來(lái)比一比，看看哪個(gè)小址）組值日做得好。設(shè)置一個(gè)“紅旗榜”，比比哪組值日做得好，就給他們插面小紅旗。從今天開(kāi)始到期末，看看哪個(gè)小組得的紅旗最多。

各組組長(zhǎng)把自己組事先設(shè)計(jì)好的小組標(biāo)志牌貼到“紅旗榜” 活動(dòng)三：想一想，說(shuō)一說(shuō)，保持教室清潔很重要

1．對(duì)于我們班的保潔情況，你還有什么想法和看法？ 2．現(xiàn)在我們的教室非常的整潔干凈，坐在這樣的教室里學(xué)習(xí)，你有怎么想說(shuō)的？能讓教室保持像現(xiàn)在這整潔嗎？怎么保持呢？

3．引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展人人為班級(jí)保潔做貢獻(xiàn)的活動(dòng)，讓每個(gè)同學(xué)管好自己座位周?chē)那鍧?，值日生?fù)責(zé)講臺(tái)和教室后面空地的清潔，全班同學(xué)輪流當(dāng)保潔員，監(jiān)督大家保持教室清潔。

4．整理總結(jié)出一份“班級(jí)保潔公約”并貼在墻上，期末評(píng)出“優(yōu)秀保潔員”。

小組討論交流 并把自己的“金點(diǎn)子”寫(xiě)在卡片上。

進(jìn)行“小小保潔員” 的情境表演“地面有紙，怎么辦？削筆后，鉛筆屑怎么處理？打掃完清潔區(qū)和教室后，打掃衛(wèi)生的工具怎樣擺放？桌子、椅子不整齊應(yīng)該怎么辦？吃零食或課間餐后，桌面和地面臟了怎么處理？”

小組合作制定班級(jí)保潔公約。

本環(huán)節(jié)主要是指導(dǎo)學(xué)生如何保持教室的清潔，列出學(xué)生經(jīng)常遇到的幾

種情況，讓學(xué)生充分去研討，自己解決問(wèn)題。從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做好值日更重要的是保潔。全課總結(jié)：

在值日勞動(dòng)中，雖然我們自己受了一點(diǎn)累，卻換來(lái)了一個(gè)整潔、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，所以我們每天的勞動(dòng)，不僅為大家，也為自己，為集體帶來(lái)了好處。希望我們班的同學(xué)今后人人都是“優(yōu)秀值日生”、“優(yōu)秀保潔員”，為保持教室的清潔做貢獻(xiàn)。要下課了，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)吧！

(學(xué)生紛紛動(dòng)起來(lái)，擺齊桌椅，檢查地面是否有垃圾、垃圾桶的垃圾是否滿(mǎn)、打掃工具是否放整齊，值日生擦黑板??

進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛(ài)清潔的內(nèi)心需求，做好班級(jí)的小主人。)教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)中，我注意做到了以下幾點(diǎn)：

1．重新確立自己的角色。新課程要求教師徹底地轉(zhuǎn)變自己的角色，成為孩子活動(dòng)的指導(dǎo)者，支持者，甚至是參與者。其主要任務(wù)不是講解教材，而是努力地創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，結(jié)合實(shí)際，讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。老師應(yīng)給予學(xué)生充分的空間，但又不能放任自由，還要適時(shí)地點(diǎn)撥、引導(dǎo)，就像是一出戲的串聯(lián)詞。在本堂課中，我就是在努力的充當(dāng)一個(gè)很好的導(dǎo)演角色，盡可能地讓主角們——學(xué)生的才華得以展現(xiàn)。

2．引活動(dòng)于教學(xué)中，突出課程“活動(dòng)性”的特點(diǎn)。新課程有三個(gè)特點(diǎn)：生活性、開(kāi)放性和活動(dòng)性。因此，我在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上充

分考慮到“活動(dòng)性”這一特點(diǎn)。整節(jié)課我安排了三個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，其中“活動(dòng)一 看一看，說(shuō)一說(shuō)，我愛(ài)清潔教室”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生初步體會(huì)整潔環(huán)境給人們帶來(lái)的美好感受，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)整潔的愿望。“活動(dòng)二：議一議，做一做，我會(huì)讓教室更清潔”，讓學(xué)生懂得怎樣做值日能讓我們的教室更清潔，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作的精神，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感。“活動(dòng)三：想一想，說(shuō)一說(shuō)，保持教室清潔很重要”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做好值日更重要的是保潔，而教室的保潔不是一朝一夕的活動(dòng)，而是要靠每個(gè)人都要行動(dòng)起來(lái)，都來(lái)為保持清潔教室做貢獻(xiàn)。在活動(dòng)中學(xué)生主動(dòng)參與，積極配合，對(duì)學(xué)生的教育也融入其中，做到自然而然，不露痕跡。

3．在與孩子生活世界的聯(lián)系中開(kāi)展教學(xué)。孩子是在真實(shí)的生活實(shí)際中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展。重視教學(xué)與孩子生活世界的聯(lián)系，讓教學(xué)變得對(duì)孩子有意義。因此，在教學(xué)中，我所截取的畫(huà)面都是與他們的生活密切相關(guān)的，大多數(shù)都是用學(xué)生的真實(shí)場(chǎng)景拍攝，讓學(xué)生不再抽象地認(rèn)為這只是一些圖片，而真真切切地感受到同樣的情景在他們身上也發(fā)生過(guò)。例如：教室的圖片、“問(wèn)題”的情境都是學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)生活中的真實(shí)場(chǎng)景，這樣會(huì)讓孩子引起共鳴，也許在他們的頭腦中也會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似的畫(huà)面：“呀！這樣好臟?。　薄拔乙郧耙渤３＿@樣，這樣不太好?！庇辛诉@樣的感同身受，接下來(lái)的“小小保潔員”的活動(dòng)中，學(xué)生的思維才綻放出絢爛的火花。

第三篇：懂得分享作文1000字成長(zhǎng)作文

懂得分享作文1000字成長(zhǎng)作文

在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編收集整理的懂得分享作文1000字成長(zhǎng)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

暑假里，我讀了一本名叫《感動(dòng)學(xué)生心靈深處的真情故事》的書(shū)。在這本書(shū)里一共有一百個(gè)感人的故事，書(shū)中選取了許多感人心肺的小故事，集合了古今中外那些純真、美好的情感。有朋友之間的關(guān)愛(ài)，這讓我們知道了什么是真正的友情;有母親對(duì)孩子的關(guān)心和照顧，這讓我們知道母愛(ài)為什么是天底下最無(wú)私、最偉大的愛(ài);彼此原本不相識(shí)的人，因?yàn)閷?duì)方遇到了困難，而毫不吝嗇地伸出自己的援助之手……其中，最讓我感動(dòng)的是《姐妹的硬幣》。

《姐妹的硬幣》講述了兩個(gè)姐妹的故事：一天，妹妹得到了一枚五分錢(qián)的硬幣，姐姐十分羨慕，想把它占為己有，于是她想出了一個(gè)好主意。她提議妹妹做“賣(mài)東西”的游戲，游戲規(guī)則是：妹妹必須用真正的錢(qián)來(lái)買(mǎi)她的小石頭。就這樣，姐姐如愿以?xún)數(shù)啬玫搅四敲躲y光閃閃的硬幣，妹妹則看著姐姐將它小心翼翼地裝進(jìn)口袋，心里萬(wàn)分的不舍啊!后來(lái)姐妹倆都考上大學(xué)，姐姐的前途一帆風(fēng)順，而妹妹卻屢遭挫折，2000元的債，6門(mén)不及格的功課，友誼的背叛等壓迫地喘不過(guò)氣來(lái)。妹妹最終抵擋不住壓力，被迫離開(kāi)了大學(xué)。妹妹退學(xué)對(duì)家人來(lái)說(shuō)更是一場(chǎng)情感浩劫。父母的鼓勵(lì)，在妹妹越來(lái)越深的自暴自棄中變得毫無(wú)意義，他們對(duì)她的期望就在一次又一次的無(wú)可奈何中化為泡影。姐姐一遍一遍地自我檢討，是自己占了太多父母的愛(ài)，埋怨父母不該從小溺愛(ài)自己，冷落妹妹。當(dāng)姐姐偶然發(fā)現(xiàn)妹妹的日記本，這時(shí)才知道，在妹妹退學(xué)前的那段日子里，困境中的妹妹是多么的需要自己，可自己卻一無(wú)所知。淚水漫過(guò)臉臉頰，往事如潮水般涌來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)匯成自責(zé)，撞擊著她心靈深處的自私和無(wú)情。一家人同一個(gè)信念，要讓妹妹更熱愛(ài)生活，在一家人的不懈努力下，漸漸地，妹妹終于從低谷中走出來(lái)，步入了學(xué)習(xí)和生活的正常軌道。

讀了這個(gè)故事，我明白了：有些東西擁有了，并不意味著幸福，相反懂得分享我們才會(huì)更快樂(lè);而有些東西一旦失去就很難挽回，所以我們要珍惜身邊的人，擁有一顆感恩的心!我知道有句話(huà)，一方有難，八方支援。當(dāng)汶川、玉樹(shù)地震時(shí)，我們包括小學(xué)生都顯示了人間的大愛(ài)。甘肅、云南等地泥石流，全國(guó)各地紛紛支援。世間顯真情，這愛(ài)、這情，感天動(dòng)地。只有人人獻(xiàn)出愛(ài)，時(shí)間才能更加美好;只有人人懂得愛(ài)，我們之間才能筑起一道堅(jiān)固的真情長(zhǎng)城，防御各種災(zāi)難的侵襲。

感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……”唱的是感恩;烏鴉反哺說(shuō)的是感恩;羊羔跪乳講的是感恩……感恩如同陽(yáng)光一樣，帶給我們溫暖與美麗。

我讀過(guò)《學(xué)會(huì)感恩，懂得分享》之后受益非淺，讓我知道凡事以一顆感恩的心去面對(duì)，能讓我們?cè)诟卸髦兄匦聦ふ业匠晒θ松男腋！Ｗ屛抑涝谏钪刑幪幮枰卸?。我們的父母辛辛苦苦打拼，為我們的生活到處奔波，我們?yīng)該要感謝我們的父母;我們的老師披星戴月地為我們批改作業(yè)，為我們的學(xué)習(xí)嘔心瀝血，我們應(yīng)該要感謝我們的老師;我們更應(yīng)該要感謝社會(huì)，是社會(huì)給了我們幸福的生活環(huán)境……

這本書(shū)中講了許多個(gè)感恩小故事，教會(huì)我們感恩，讓我們明白感恩的重要。讀完這本書(shū)后，我盡我所能去幫父母做家務(wù)，做我力所能及的。感恩，是結(jié)草銜環(huán)，是滴水之恩涌泉相報(bào)。感恩，是一種美德，是一種境界。感恩，是值得你用一生去等待的一次寶貴機(jī)遇。感恩，是值得你用一生去完成的一次世紀(jì)壯舉。感恩，是值得你用一生去珍視的一次愛(ài)的教育。感恩，不是為求得心理平衡的喧鬧的片刻答謝，而是發(fā)自?xún)?nèi)心的無(wú)言的永恒回報(bào)。感恩，讓生活充滿(mǎn)陽(yáng)光，讓世界充滿(mǎn)溫馨……

一個(gè)生活貧困的男孩為了積攢學(xué)費(fèi)，挨家挨戶(hù)地推銷(xiāo)商品。

傍晚時(shí)，他感到疲憊萬(wàn)分，饑餓難挨，而他推銷(xiāo)的卻很不順利，以至他有些絕望。這時(shí)，他敲開(kāi)一扇門(mén)，希望主人能給他一杯水。開(kāi)門(mén)的是一位美麗的年輕女子，她卻給了他一杯濃濃的熱牛奶，令男孩感激萬(wàn)分。

許多年后，男孩成了一位著名的外科大夫。一位患病的.婦女，因?yàn)椴∏閲?yán)重，當(dāng)?shù)氐拇蠓蚨际譄o(wú)策，便被轉(zhuǎn)到了那位著名的外科大夫所在的醫(yī)院。外科大夫?yàn)閶D女做完手術(shù)后，驚喜地發(fā)現(xiàn)那位婦女正是多年前，在他饑寒交迫時(shí)，熱情地給過(guò)他幫助的年輕女子，當(dāng)年正是那杯熱奶使他又鼓足了信心。

第四篇：“成長(zhǎng)中的我”教學(xué)片斷設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖

“成長(zhǎng)中的我”教學(xué)片斷設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖

《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程內(nèi)容”中指出：“認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，珍愛(ài)生命，能夠進(jìn)行基本的自救自護(hù)?！痹凇盎顒?dòng)建議”中指出：“通過(guò)觀看紀(jì)錄片、圖片等方式，初步了解地震、火災(zāi)、水災(zāi)等災(zāi)害，學(xué)習(xí)一些自護(hù)、自救、互救、他救的常識(shí)。”“開(kāi)展一次合法、安全的“行為后果體驗(yàn)”活動(dòng)，從中感受“為自己行為負(fù)責(zé)”這一意識(shí)的重要性。”這些內(nèi)容共同指向生命的價(jià)值，可見(jiàn)生命的價(jià)值在思品課中的意義和地位日益凸顯。

在這種大前提下，我就“體會(huì)生命價(jià)值，認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)人生意義應(yīng)該從日常生活點(diǎn)滴做起”設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)片斷。

設(shè)計(jì)背景：

當(dāng)前，不少學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)不到位，不能全面清晰地描繪自我形象，認(rèn)識(shí)不到生命的價(jià)值和人生的意義，從而導(dǎo)致極端個(gè)人主義或極端自卑等行為的發(fā)生。

教學(xué)過(guò)程、效果：

1、我首先播放視頻《汶川地震十大感人場(chǎng)面》，讓學(xué)生感受到生命是可貴的，又是脆弱的。我們應(yīng)該珍惜生命。接著，向?qū)W生介紹了一些基本的突發(fā)災(zāi)害防護(hù)措施。使學(xué)生學(xué)到了一些自救技能。

2、接著我又聯(lián)系了另一個(gè)反面社會(huì)熱點(diǎn)材料--車(chē)禍并殺人 的藥家鑫，駕車(chē)撞人后又將傷者刺了八刀致其死亡，最終收到了法律的嚴(yán)懲，真是害人害 己。通過(guò)這兩段社會(huì)熱點(diǎn)材料一正一反鮮明的對(duì)比，學(xué)生感官神經(jīng)、心靈都收到了強(qiáng)烈的 震撼，不知不覺(jué)的思想受到了教育。

3、我還列舉了剛發(fā)生的一件事情：一名高中女學(xué)生跳樓自殺。不管什么原因，都不要 輕易放棄和拋棄自己的生命，輕生與社會(huì)道義相悖，與法不和，給家庭和社會(huì)帶來(lái)很大負(fù) 擔(dān)。這個(gè)生活事例，列舉的是學(xué)生自己本身的，又是本地的，學(xué)生看到后非常震驚，受教 育很大。

設(shè)計(jì)意圖：

在這個(gè)教學(xué)片斷中，我的教學(xué)設(shè)計(jì)主要突出了材料的作用，通過(guò)列舉正反兩方面的材料，使之形成對(duì)比，我們思想品德課德育教育水到渠成，順理成章的達(dá)成 目標(biāo)。再就是，列舉學(xué)生生活中的實(shí)例來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生易于接受。

第五篇：我在成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 1.我在成長(zhǎng)教案 蘇教版

我在成長(zhǎng)

本單元教學(xué)內(nèi)容涉及到《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的具體內(nèi)容有：

科學(xué)探究

1、能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路。

2、能對(duì)自己或小組提出的探究問(wèn)題做出書(shū)面計(jì)劃。

3、會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源。

4、能利用簡(jiǎn)單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)資料。

5、能?chē)L試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對(duì)現(xiàn)象作合理的解釋。

6、能選擇自己擅長(zhǎng)的方式(語(yǔ)言、文字、圖表、模型等)表述研究過(guò)程和結(jié)果。

7、能傾聽(tīng)和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。

8、能對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見(jiàn)。

科學(xué)知識(shí)

1、了解人的一生的大致過(guò)程。

2、了解青少年身體發(fā)育的特點(diǎn)。

3、了解青春期的主要身心發(fā)展特點(diǎn)。

4、了解影響健康的各種因素。

5、能認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要性。

6、意識(shí)到個(gè)人對(duì)自身健康負(fù)有責(zé)任，能積極參加鍛煉，注重個(gè)人保健。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、尊重證據(jù)。

2、愿意合作與交流。

3、尊重他人勞動(dòng)成果。

4、珍愛(ài)生命。

本單元教學(xué)內(nèi)容分4課 1．我在成長(zhǎng)。本課對(duì)于人體生長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)是從三個(gè)階段進(jìn)行的：從出生到現(xiàn)在、現(xiàn)在、今后。主要教學(xué)活動(dòng)有：通過(guò)收集自己成長(zhǎng)的證據(jù)，了解從出生到十一二歲這個(gè)階段人體發(fā)生了哪些變化；通過(guò)測(cè)量現(xiàn)在的身高和體重，繪制身高體重曲線(xiàn)圖，了解人體的第二生長(zhǎng)發(fā)育突增期；預(yù)測(cè)自己長(zhǎng)

大后的身高是一項(xiàng)非常有趣的活動(dòng)，可以大致了解人長(zhǎng)大后的生長(zhǎng)發(fā)育狀況。

2．悄悄發(fā)生的變化。青春期是人生一道靚麗的風(fēng)景，青春期教育是近年來(lái)教育專(zhuān)家們討論的熱門(mén)話(huà)題。能夠健康、安全地度過(guò)青春期，對(duì)每個(gè)孩子都是非常重要的?；诖耍菊n安排了以下活動(dòng)：

(1)從孩子們的角度出發(fā)，以“說(shuō)悄悄話(huà)”的形式交流自己身體近期的變化；

(2)通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)、查閱資料，了解青春期應(yīng)該出現(xiàn)哪些變化，對(duì)這些身體上的、心理上的變化建立全面、正確的認(rèn)識(shí)；

(3)通過(guò)討論“應(yīng)該怎樣正確對(duì)待這些變化”，為學(xué)生們順利度過(guò)這個(gè)時(shí)期提供必要的幫助。3．人生之旅。本課通過(guò)認(rèn)識(shí)人的生命周期，喚起學(xué)生對(duì)弱勢(shì)人群的關(guān)愛(ài)。

主要教學(xué)活動(dòng)有：

(1)利用古希臘神話(huà)故事“斯芬克司之謎”進(jìn)行猜謎活動(dòng)，了解人的一生大致分為幼年、成年和老年；

(2)通過(guò)自行劃分人的一生活動(dòng)，不僅讓學(xué)生們進(jìn)一步了解人的生命周期，而且培養(yǎng)了他們的自主意識(shí)；

(3)調(diào)查身邊老年人和嬰兒的生活，寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告，能夠鍛煉學(xué)生們的實(shí)踐活動(dòng)能力，在情感

上獲得豐富的體驗(yàn)。

⒋ 踏上健康之路。本課是在前面幾課的基礎(chǔ)上，通過(guò)評(píng)價(jià)自己的生長(zhǎng)發(fā)育情況，提倡健康的生活方式。統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)(男、女)的身高，繪制統(tǒng)計(jì)圖，是本課的主要活動(dòng)。它是評(píng)價(jià)生長(zhǎng)發(fā)育的依據(jù)，有了對(duì)自己生長(zhǎng)發(fā)育情況的正確認(rèn)識(shí)以后，引入健康生活方式的話(huà)題便是自然而然的了。

單元教學(xué)目標(biāo)

過(guò)程與方法

·能夠收集自己從出生到現(xiàn)在的各種成長(zhǎng)證據(jù)。

·能夠利用簡(jiǎn)單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理生長(zhǎng)過(guò)程中的各種數(shù)據(jù)。

·能?chē)L試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對(duì)生長(zhǎng)過(guò)程中的現(xiàn)象作出解釋。

·能夠選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程與結(jié)果。

科學(xué)知識(shí)

·知道人的一生生長(zhǎng)的大致過(guò)程。

·知道青少年身體發(fā)育的特點(diǎn)。

·了解青春期的主要身心發(fā)展特點(diǎn)。

·了解影響健康的各種因素。

·認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要性。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

·尊重證據(jù)。

·愿意合作與交流。

·珍愛(ài)生命。1.我在成長(zhǎng)

一、教學(xué)目標(biāo)

過(guò)程與方法

·能夠收集從出生到現(xiàn)在的成長(zhǎng)證據(jù)。

·能夠測(cè)量身高和體重。

·能夠根據(jù)收集的數(shù)據(jù)繪制身高、體重曲線(xiàn)圖。

·能夠根據(jù)圖表對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育情況做出解釋。

科學(xué)知識(shí)

·知道自己從出生到現(xiàn)在都發(fā)生了哪些變化。

·知道人體生長(zhǎng)發(fā)育有兩個(gè)生長(zhǎng)突增期。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

·意識(shí)到證據(jù)在得出結(jié)論中的重要性。

·愿意合作與交流。

二、學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)

概念發(fā)展

層次1：不能掌握自己從出生到現(xiàn)在身體發(fā)生的變化。

層次2：可以收集并掌握自己從出生到現(xiàn)在的成長(zhǎng)證據(jù)，但不能利用證據(jù)做出解釋。

層次3：可以收集并掌握自己從出生到現(xiàn)在的成長(zhǎng)證據(jù)，并可以利用證據(jù)做出解釋。

探究能力

層次1：不能根據(jù)成長(zhǎng)的證據(jù)繪制身高、體重曲線(xiàn)圖。

層次2：可以根據(jù)成長(zhǎng)的證據(jù)繪制身、體重曲線(xiàn)圖，但不能根據(jù)圖表對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育情況做出解釋。層次3：可以根據(jù)成長(zhǎng)的證據(jù)繪制身、體重曲線(xiàn)圖，并可以根據(jù)圖表對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育情況做出解釋。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

(1)提前從學(xué)校衛(wèi)生室拿來(lái)健康卡片。(2)有條件的學(xué)?？蓽?zhǔn)備身高體重儀。(3)寫(xiě)給家長(zhǎng)的一封信。

學(xué)生準(zhǔn)備：

(1)從家中帶來(lái)成長(zhǎng)過(guò)程中的各種證據(jù)，如小衣服、小鞋子、各個(gè)時(shí)期的照片、出生時(shí)的小腳印??(2)沒(méi)有身高體重儀的學(xué)校，學(xué)生要帶木板和尺子，也可用其他東西替代。學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià) 概念發(fā)展

四、教學(xué)步驟 篇二：我在成長(zhǎng)教案

我在成長(zhǎng)教案

教學(xué)目標(biāo)

過(guò)程與方法

1、能夠收集從出生到現(xiàn)在的成長(zhǎng)證據(jù);

2、能夠測(cè)量身高和體重;

3、能夠根據(jù)收集的數(shù)據(jù)繪制身高、體重曲線(xiàn)圖;

4、能夠根據(jù)圖表對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育情況做出解釋;

5、能夠交流和表達(dá)成長(zhǎng)變化的特點(diǎn)。

知識(shí)與技能

1、知道自己從出生到現(xiàn)在都發(fā)生了哪些變化;

2、知道人體生長(zhǎng)發(fā)育有兩個(gè)生長(zhǎng)突增期;

3、能通過(guò)繪制曲線(xiàn)圖來(lái)整理有關(guān)資料。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、意識(shí)到證據(jù)在得出結(jié)論中的重要性;

2、學(xué)生能積極參與,樂(lè)意與人交流合作,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)

繪制曲線(xiàn)圖來(lái)整理有關(guān)資料, 能夠根據(jù)圖表對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育情況做出解釋;課時(shí)安排 一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:量身高的紙、秤、卷尺、長(zhǎng)尺、記錄表、學(xué)生體檢記錄表。

學(xué)生準(zhǔn)備:直尺、課前搜集能記錄自己成長(zhǎng)的資料,了解自己出生時(shí)的身高、體重及第一年的生長(zhǎng)情況。教學(xué)過(guò)程

教學(xué)安排

教學(xué)效果

一、游戲?qū)?/p>

1.出示課件:猜猜我是誰(shuí)。

2.談話(huà):同學(xué)們,這是我們班一些同學(xué)小時(shí)候的照片,請(qǐng)大家猜一猜他們分別是哪位同學(xué)? 3.提問(wèn):看了這些照片,你有什么想法想要告訴大家?

二、合作探究

(一)交流自己成長(zhǎng)的證據(jù)

1.談話(huà):你從哪些方面發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了?談?wù)勀阕约旱母惺堋?.學(xué)生匯報(bào)并展示自己收集到的成長(zhǎng)的證據(jù)。

3.談話(huà):老師這里有一位同學(xué)不同階段所拍攝的四張照片(出示順序打亂的照片),你能將它們排排序嗎? 4.學(xué)生進(jìn)行排序。

5.匯報(bào):你是怎樣排的?為什么這樣排? 6.小結(jié):同學(xué)們剛才通過(guò)觀察相片,感覺(jué)自己的身高、體重變化了;比較了衣服、鞋子的大小,知道自己在長(zhǎng)大。

(二)測(cè)量自己的身高、體重等

講述:剛才有同學(xué)說(shuō),自己今年比去年長(zhǎng)高了,長(zhǎng)高了多少呢?你是怎么知道的?測(cè)量后就知道自己的變化了嗎? 2.小結(jié):對(duì),同學(xué)們真聰明,要從數(shù)據(jù)上知道自己身體的變化,一定要進(jìn)行“測(cè)量——記錄——比較”。

3.談話(huà):你們想測(cè)量嗎?那測(cè)量前我們是不是該討論一下,制訂好方案呢?下面就請(qǐng)每一小組圍繞以下兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論,制訂好方案。4.出示思考題:(1)如果測(cè)量身高、體重,應(yīng)該注意什么?(2)除了身高、體重,你還喜歡測(cè)量什么項(xiàng)目,準(zhǔn)備怎樣測(cè)量? 5.匯報(bào):你們小組想測(cè)量什么?怎樣測(cè)量? 6.小結(jié):同學(xué)們想測(cè)量的項(xiàng)目可真多,那老師就給你們充足的時(shí)間去測(cè)量,測(cè)量要認(rèn)真,測(cè)好后要記錄。身高、體重每個(gè)同學(xué)都要測(cè)的,測(cè)完后可測(cè)量其它項(xiàng)目,請(qǐng)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

三、繪制身高、體重的曲線(xiàn)圖

1.提出要求:你能將自己從入學(xué)到現(xiàn)在的身高、體重繪制成曲線(xiàn)圖嗎? 2.學(xué)生繪制身高、體重曲線(xiàn)圖。

3.談話(huà):請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察曲線(xiàn)圖,你發(fā)現(xiàn)了什么? 4.提問(wèn):課前老師布置同學(xué)們向家長(zhǎng)了解了自己出生第一年的生長(zhǎng)情況,你覺(jué)得自己現(xiàn)在的生長(zhǎng)發(fā)育情況和出生第一年比,有什么不一樣的地方? 我們?nèi)绻凑粘錾蟮谝荒甑纳L(zhǎng)速度一直長(zhǎng)下去,會(huì)怎樣?

四、總結(jié)、拓展

1、談話(huà):今天這節(jié)課,我們一起研究了自己的成長(zhǎng)情況,通過(guò)研究你有什么收獲? 小結(jié):我們成長(zhǎng)的痕跡除了課上研究的這些內(nèi)容外,還有許多,請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)去尋找?！段以诔砷L(zhǎng)》教案

主題：研究討論課地點(diǎn)：5404時(shí)間：2011.2.21（周一）

一、新課引入

鏡子里的我好像變了個(gè)模樣，仔細(xì)瞧瞧：不知不覺(jué)中，感到了成熟的來(lái)臨，品嘗著成長(zhǎng)的喜悅。帶著喜憂(yōu)參半的心情和了解自身的渴望，更想知道長(zhǎng)大的秘密。

讓我們踏著成長(zhǎng)的腳步，走進(jìn)青春之旅！

二、播放一段視頻，讓同學(xué)們了解青春期男女的性別差異以及生理和心理方面的變化，看完視頻請(qǐng)同學(xué)們討論自己從小學(xué)到中學(xué)階段生理和心理發(fā)生了什么變化 總結(jié)男女生青春期的變化：

1、青春期是一個(gè)變化時(shí)期

青春期是少年身心變化最為迅速而明顯的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，從兒童的身體、外貌、行為模式、自我意識(shí)、交往與情緒特點(diǎn)、人生觀等，都脫離了兒童的特征而逐漸成熟起來(lái)，更為接近成人。這些迅速的變化，會(huì)使少年產(chǎn)生困擾、自卑、不安、焦慮等心理衛(wèi)生問(wèn)題，甚至產(chǎn)生不良行為。因此，青春期是一個(gè)既可以預(yù)測(cè)、又不可預(yù)測(cè)的時(shí)期。也就是說(shuō)，在這個(gè)時(shí)期中，人從兒童向成人發(fā)展是可預(yù)測(cè)的，但是在發(fā)展過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)什么情況或問(wèn)題則不可預(yù)測(cè)。

2、青春期是一個(gè)反抗時(shí)期

在很早一起，著名的德國(guó)兒童心理學(xué)家夏洛特·彪勒就曾把青春期稱(chēng)之為“消極反抗期”。以后這一名稱(chēng)一直被使用。由于身心的逐漸發(fā)展和成熟，個(gè)人在這個(gè)時(shí)期往往對(duì)生活采取消極反抗的態(tài)度，否定以前發(fā)展起來(lái)的一些良好本質(zhì)。這種反抗傾向，會(huì)引起少年對(duì)父母、學(xué)校以及社會(huì)生活的其他要求、規(guī)范的抗拒態(tài)度和行為，從而會(huì)引起一些不利于他們的社會(huì)適應(yīng)的心理衛(wèi)生問(wèn)題。

3、青春期是一個(gè)負(fù)重時(shí)期

從青春期男性所負(fù)擔(dān)的各種義務(wù)、責(zé)任，從他們所要應(yīng)付的各種問(wèn)題來(lái)看，青春期也是一個(gè)負(fù)擔(dān)很重的時(shí)期。青春期是過(guò)渡時(shí)期，少年要逐漸擔(dān)負(fù)一部分由成人擔(dān)負(fù)的工作，環(huán)境可能不斷把一些由成人來(lái)辦理的事項(xiàng)交給他們?nèi)マk理，加重了他們的負(fù)擔(dān)，但這些負(fù)擔(dān)是他們成熟所不可缺少的，如果不增加負(fù)擔(dān)，日后不可能成熟。青春期是一個(gè)發(fā)展的時(shí)期，這決定了他們要應(yīng)付由身高、體重、肌肉力量等的發(fā)育成熟，特別是性的發(fā)育成熟所引起的各種變化及問(wèn)題，心理壓力相對(duì)增大過(guò)速。青春期是變化的時(shí)期，這決定了他們必須在拋棄各種孩子氣、幼

稚的思想觀念和行為模式的同時(shí)逐步建立起較為成熟、更加符合社會(huì)規(guī)范的思想觀念和行為模式。青春期是個(gè)反抗的時(shí)期，這決定了在應(yīng)付自己的反抗傾向的同時(shí)，還要極力維持和保護(hù)與社會(huì)的正常關(guān)系。此外，異性興趣、異性交往、繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)等也給他們的身心造成極大負(fù)擔(dān)，有時(shí)候還成為主要矛盾。

在青春初期，十多歲的青少年開(kāi)始主動(dòng)與家庭外的人建立關(guān)系。如果他們不能獲得建立友誼所需要的社交能力，他們便會(huì)日漸孤立。如果缺乏這種能力，他們也是可以教會(huì)的。對(duì)于男孩子來(lái)說(shuō)，通常他們的友誼是在同性伙伴之間存在的。這階段，男孩子的朋友比女孩子的要多;而且，與其說(shuō)他們相信自己，不如說(shuō)他們更多地是懷疑自己結(jié)交朋友的能力。男孩子傾向于較關(guān)心競(jìng)爭(zhēng)性的奮斗，關(guān)心自己在別的男孩子心目中的形象;而女孩子，則即使在與最要好的朋友交往中，也常擔(dān)心嫉妒的情感。對(duì)于男女青少年來(lái)說(shuō)，同輩群里的人起到了試驗(yàn)者、榜樣和鏡子的作用。

青春期是一個(gè)易沖動(dòng)時(shí)期，所以老師，家長(zhǎng)，社會(huì)要正確引導(dǎo)青少年，幫助他們健康成長(zhǎng)，不要走歪路，甚至是犯罪的道路。

播放青少年犯罪警示錄視頻，教育青少年對(duì)待問(wèn)題要冷靜，切莫沖動(dòng)，以免后悔。

三、請(qǐng)同學(xué)們將上完這一節(jié)課的感觸寫(xiě)下來(lái)，了解一下他們對(duì)青春期的新認(rèn)識(shí)，老師可以對(duì)幾位同學(xué)的認(rèn)識(shí)講評(píng)一下。