第一篇：我的成長記錄教學(xué)設(shè)計

我的成長記錄教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、綜合已嘗過的美術(shù)知識與技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間。

2、能用美術(shù)語言來記錄童年成長的足跡。

3、通過實踐活動，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)校、愛老師，愛同學(xué)及愛生活的情感。

4、發(fā)揮其想象力及對藝術(shù)的感受能力。

二、教學(xué)的重點與難點

教學(xué)重點：綜合已嘗過的美術(shù)知識與技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間。

教學(xué)難點：集體創(chuàng)作《畢業(yè)小報》，編排時應(yīng)把握好作品的整體美感及風(fēng)格統(tǒng)一。

教學(xué)準(zhǔn)備： 優(yōu)秀學(xué)生作品等。教學(xué)過程

一、課前準(zhǔn)備

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、欣賞美麗的校園

2、欣賞學(xué)生生活的圖片：展示課件，六年來校園生活照片（運動會、社會實踐活動、軍訓(xùn)、升旗儀式等）出示課題

三、啟發(fā)思考

1、組織學(xué)生欣賞教材中的學(xué)生作品：

引導(dǎo)學(xué)生思考：作品表達(dá)了什么內(nèi)容？用了什么樣的表現(xiàn)形式？

你喜歡哪幅作品？為什么？展示歷屆學(xué)生的優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析。

四、鼓勵創(chuàng)新，交流構(gòu)思

記憶最深刻的人和事，你得到了哪些發(fā)展，曾經(jīng)留下美好回憶的學(xué)校的一個角落。

五、布置作業(yè)，學(xué)生創(chuàng)作。

集體創(chuàng)作畢業(yè)小報，學(xué)生都難以把握整體和和諧與統(tǒng)一，教師要合理引導(dǎo)，適當(dāng)調(diào)整并適時給學(xué)生以建議等。

六、課堂評價

第二篇：《記錄成長的足跡》教學(xué)設(shè)計

品德與社會（六下）

第六單元 成長記錄冊 主題三 我要上中學(xué)了

課題1 記錄成長的足跡

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過回顧自己的成長過程，體會自己的成長是與老師、家長的精心呵護(hù)，以及同學(xué)的幫助分不開的，升華學(xué)生的感恩之情。

2、總結(jié)小學(xué)階段成長的收獲，找一找自己的不足之處，學(xué)習(xí)既能夠悅納自己，又能夠反思自己的正確的評價自我的方法。

3、通過教學(xué)活動，使學(xué)生進(jìn)一步加深對班集體的了解和熱愛。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

教師提問學(xué)生：“同學(xué)們現(xiàn)在都在忙于復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備畢業(yè)考試，這意味著什么？”請學(xué)生有感情地朗誦教科書第82頁上方的一段文字，談?wù)勛约涸谛W(xué)六年里獲得的主要收獲。

二、小組討論。

1、請學(xué)生閱讀教科書第82-83頁的照片及說明文字。

2、分組討論：六年的學(xué)校生活給自己留下了哪些珍貴的回憶？說說在六年的成長過程中老師、家長和同學(xué)們對自己的幫助，說說自己的努力和進(jìn)步、慚愧和內(nèi)疚。

三、體驗作業(yè)。

1、獨立完成教科書第83頁的表格。

2、選擇自己喜歡的事情。A、在完成表格填寫的基礎(chǔ)上，寫一份“我的成長足跡”習(xí)作提綱。題目可以縮小為“最快樂的一天”“最懊悔的一件事”“最喜歡的一個活動”“最讓老師操心的一天”等。

B、在完成表格填寫的基礎(chǔ)上，畫一幅反映小學(xué)生活的圖畫。C、在完成表格填寫的基礎(chǔ)上，做一份小報。

四、集體匯報。

可以采用班隊會的形式，共同制作一期板報；或者進(jìn)行一次集體討論，請學(xué)生說說自己小學(xué)生活中的小事、樂事，從中體驗自身成長的快樂，激發(fā)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)、生活情趣。

第三篇：我在成長教學(xué)設(shè)計

篇一：六年級科學(xué)下冊 1.我在成長教案 蘇教版

我在成長

本單元教學(xué)內(nèi)容涉及到《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的具體內(nèi)容有：

科學(xué)探究

1、能提出進(jìn)行探究活動的大致思路。

2、能對自己或小組提出的探究問題做出書面計劃。

3、會查閱書刊及其他信息源。

4、能利用簡單表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理有關(guān)資料。

5、能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象作合理的解釋。

6、能選擇自己擅長的方式(語言、文字、圖表、模型等)表述研究過程和結(jié)果。

7、能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點和評議。

8、能對研究過程和結(jié)果進(jìn)行評議，并與他人交換意見。

科學(xué)知識

1、了解人的一生的大致過程。

2、了解青少年身體發(fā)育的特點。

3、了解青春期的主要身心發(fā)展特點。

4、了解影響健康的各種因素。

5、能認(rèn)識到養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要性。

6、意識到個人對自身健康負(fù)有責(zé)任，能積極參加鍛煉，注重個人保健。

情感、態(tài)度與價值觀

1、尊重證據(jù)。

2、愿意合作與交流。

3、尊重他人勞動成果。

4、珍愛生命。

本單元教學(xué)內(nèi)容分4課 1．我在成長。本課對于人體生長的認(rèn)識是從三個階段進(jìn)行的：從出生到現(xiàn)在、現(xiàn)在、今后。主要教學(xué)活動有：通過收集自己成長的證據(jù)，了解從出生到十一二歲這個階段人體發(fā)生了哪些變化；通過測量現(xiàn)在的身高和體重，繪制身高體重曲線圖，了解人體的第二生長發(fā)育突增期；預(yù)測自己長

大后的身高是一項非常有趣的活動，可以大致了解人長大后的生長發(fā)育狀況。

2．悄悄發(fā)生的變化。青春期是人生一道靚麗的風(fēng)景，青春期教育是近年來教育專家們討論的熱門話題。能夠健康、安全地度過青春期，對每個孩子都是非常重要的?；诖?，本課安排了以下活動：

(1)從孩子們的角度出發(fā)，以“說悄悄話”的形式交流自己身體近期的變化；

(2)通過訪問、查閱資料，了解青春期應(yīng)該出現(xiàn)哪些變化，對這些身體上的、心理上的變化建立全面、正確的認(rèn)識；

(3)通過討論“應(yīng)該怎樣正確對待這些變化”，為學(xué)生們順利度過這個時期提供必要的幫助。3．人生之旅。本課通過認(rèn)識人的生命周期，喚起學(xué)生對弱勢人群的關(guān)愛。

主要教學(xué)活動有：

(1)利用古希臘神話故事“斯芬克司之謎”進(jìn)行猜謎活動，了解人的一生大致分為幼年、成年和老年；

(2)通過自行劃分人的一生活動，不僅讓學(xué)生們進(jìn)一步了解人的生命周期，而且培養(yǎng)了他們的自主意識；

(3)調(diào)查身邊老年人和嬰兒的生活，寫一份調(diào)查報告，能夠鍛煉學(xué)生們的實踐活動能力，在情感

上獲得豐富的體驗。

⒋ 踏上健康之路。本課是在前面幾課的基礎(chǔ)上，通過評價自己的生長發(fā)育情況，提倡健康的生活方式。統(tǒng)計全班同學(xué)(男、女)的身高，繪制統(tǒng)計圖，是本課的主要活動。它是評價生長發(fā)育的依據(jù)，有了對自己生長發(fā)育情況的正確認(rèn)識以后，引入健康生活方式的話題便是自然而然的了。

單元教學(xué)目標(biāo)

過程與方法

·能夠收集自己從出生到現(xiàn)在的各種成長證據(jù)。

·能夠利用簡單表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理生長過程中的各種數(shù)據(jù)。

·能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對生長過程中的現(xiàn)象作出解釋。

·能夠選擇自己擅長的方式表述研究過程與結(jié)果。

科學(xué)知識

·知道人的一生生長的大致過程。

·知道青少年身體發(fā)育的特點。

·了解青春期的主要身心發(fā)展特點。

·了解影響健康的各種因素。

·認(rèn)識到養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要性。

情感、態(tài)度與價值觀

·尊重證據(jù)。

·愿意合作與交流。

·珍愛生命。1.我在成長

一、教學(xué)目標(biāo)

過程與方法

·能夠收集從出生到現(xiàn)在的成長證據(jù)。

·能夠測量身高和體重。

·能夠根據(jù)收集的數(shù)據(jù)繪制身高、體重曲線圖。

·能夠根據(jù)圖表對生長發(fā)育情況做出解釋。

科學(xué)知識

·知道自己從出生到現(xiàn)在都發(fā)生了哪些變化。

·知道人體生長發(fā)育有兩個生長突增期。

情感、態(tài)度與價值觀

·意識到證據(jù)在得出結(jié)論中的重要性。

·愿意合作與交流。

二、學(xué)習(xí)成果評價

概念發(fā)展

層次1：不能掌握自己從出生到現(xiàn)在身體發(fā)生的變化。

層次2：可以收集并掌握自己從出生到現(xiàn)在的成長證據(jù)，但不能利用證據(jù)做出解釋。

層次3：可以收集并掌握自己從出生到現(xiàn)在的成長證據(jù)，并可以利用證據(jù)做出解釋。

探究能力

層次1：不能根據(jù)成長的證據(jù)繪制身高、體重曲線圖。

層次2：可以根據(jù)成長的證據(jù)繪制身、體重曲線圖，但不能根據(jù)圖表對生長發(fā)育情況做出解釋。層次3：可以根據(jù)成長的證據(jù)繪制身、體重曲線圖，并可以根據(jù)圖表對生長發(fā)育情況做出解釋。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

(1)提前從學(xué)校衛(wèi)生室拿來健康卡片。(2)有條件的學(xué)?？蓽?zhǔn)備身高體重儀。(3)寫給家長的一封信。

學(xué)生準(zhǔn)備：

(1)從家中帶來成長過程中的各種證據(jù)，如小衣服、小鞋子、各個時期的照片、出生時的小腳印??(2)沒有身高體重儀的學(xué)校，學(xué)生要帶木板和尺子，也可用其他東西替代。學(xué)習(xí)成果評價 概念發(fā)展

四、教學(xué)步驟 篇二：我在成長教案

我在成長教案

教學(xué)目標(biāo)

過程與方法

1、能夠收集從出生到現(xiàn)在的成長證據(jù);

2、能夠測量身高和體重;

3、能夠根據(jù)收集的數(shù)據(jù)繪制身高、體重曲線圖;

4、能夠根據(jù)圖表對生長發(fā)育情況做出解釋;

5、能夠交流和表達(dá)成長變化的特點。

知識與技能

1、知道自己從出生到現(xiàn)在都發(fā)生了哪些變化;

2、知道人體生長發(fā)育有兩個生長突增期;

3、能通過繪制曲線圖來整理有關(guān)資料。

情感、態(tài)度與價值觀

1、意識到證據(jù)在得出結(jié)論中的重要性;

2、學(xué)生能積極參與,樂意與人交流合作,體驗成長的快樂。

教學(xué)重難點

繪制曲線圖來整理有關(guān)資料, 能夠根據(jù)圖表對生長發(fā)育情況做出解釋;課時安排 一課時

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:量身高的紙、秤、卷尺、長尺、記錄表、學(xué)生體檢記錄表。

學(xué)生準(zhǔn)備:直尺、課前搜集能記錄自己成長的資料,了解自己出生時的身高、體重及第一年的生長情況。教學(xué)過程

教學(xué)安排

教學(xué)效果

一、游戲?qū)?/p>

1.出示課件:猜猜我是誰。

2.談話:同學(xué)們,這是我們班一些同學(xué)小時候的照片,請大家猜一猜他們分別是哪位同學(xué)? 3.提問:看了這些照片,你有什么想法想要告訴大家?

二、合作探究

(一)交流自己成長的證據(jù)

1.談話:你從哪些方面發(fā)現(xiàn)自己長大了?談?wù)勀阕约旱母惺堋?.學(xué)生匯報并展示自己收集到的成長的證據(jù)。

3.談話:老師這里有一位同學(xué)不同階段所拍攝的四張照片(出示順序打亂的照片),你能將它們排排序嗎? 4.學(xué)生進(jìn)行排序。

5.匯報:你是怎樣排的?為什么這樣排? 6.小結(jié):同學(xué)們剛才通過觀察相片,感覺自己的身高、體重變化了;比較了衣服、鞋子的大小,知道自己在長大。

(二)測量自己的身高、體重等

講述:剛才有同學(xué)說,自己今年比去年長高了,長高了多少呢?你是怎么知道的?測量后就知道自己的變化了嗎? 2.小結(jié):對,同學(xué)們真聰明,要從數(shù)據(jù)上知道自己身體的變化,一定要進(jìn)行“測量——記錄——比較”。

3.談話:你們想測量嗎?那測量前我們是不是該討論一下,制訂好方案呢?下面就請每一小組圍繞以下兩個問題進(jìn)行討論,制訂好方案。4.出示思考題:(1)如果測量身高、體重,應(yīng)該注意什么?(2)除了身高、體重,你還喜歡測量什么項目,準(zhǔn)備怎樣測量? 5.匯報:你們小組想測量什么?怎樣測量? 6.小結(jié):同學(xué)們想測量的項目可真多,那老師就給你們充足的時間去測量,測量要認(rèn)真,測好后要記錄。身高、體重每個同學(xué)都要測的,測完后可測量其它項目,請組長負(fù)責(zé)。

三、繪制身高、體重的曲線圖

1.提出要求:你能將自己從入學(xué)到現(xiàn)在的身高、體重繪制成曲線圖嗎? 2.學(xué)生繪制身高、體重曲線圖。

3.談話:請同學(xué)們仔細(xì)觀察曲線圖,你發(fā)現(xiàn)了什么? 4.提問:課前老師布置同學(xué)們向家長了解了自己出生第一年的生長情況,你覺得自己現(xiàn)在的生長發(fā)育情況和出生第一年比,有什么不一樣的地方? 我們?nèi)绻凑粘錾蟮谝荒甑纳L速度一直長下去,會怎樣?

四、總結(jié)、拓展

1、談話:今天這節(jié)課,我們一起研究了自己的成長情況,通過研究你有什么收獲? 小結(jié):我們成長的痕跡除了課上研究的這些內(nèi)容外,還有許多,請同學(xué)們課后繼續(xù)去尋找。《我在成長》教案

主題：研究討論課地點：5404時間：2011.2.21（周一）

一、新課引入

鏡子里的我好像變了個模樣，仔細(xì)瞧瞧：不知不覺中，感到了成熟的來臨，品嘗著成長的喜悅。帶著喜憂參半的心情和了解自身的渴望，更想知道長大的秘密。

讓我們踏著成長的腳步，走進(jìn)青春之旅！

二、播放一段視頻，讓同學(xué)們了解青春期男女的性別差異以及生理和心理方面的變化，看完視頻請同學(xué)們討論自己從小學(xué)到中學(xué)階段生理和心理發(fā)生了什么變化 總結(jié)男女生青春期的變化：

1、青春期是一個變化時期

青春期是少年身心變化最為迅速而明顯的時期，在這個時期，從兒童的身體、外貌、行為模式、自我意識、交往與情緒特點、人生觀等，都脫離了兒童的特征而逐漸成熟起來，更為接近成人。這些迅速的變化，會使少年產(chǎn)生困擾、自卑、不安、焦慮等心理衛(wèi)生問題，甚至產(chǎn)生不良行為。因此，青春期是一個既可以預(yù)測、又不可預(yù)測的時期。也就是說，在這個時期中，人從兒童向成人發(fā)展是可預(yù)測的，但是在發(fā)展過程中會出現(xiàn)什么情況或問題則不可預(yù)測。

2、青春期是一個反抗時期

在很早一起，著名的德國兒童心理學(xué)家夏洛特·彪勒就曾把青春期稱之為“消極反抗期”。以后這一名稱一直被使用。由于身心的逐漸發(fā)展和成熟，個人在這個時期往往對生活采取消極反抗的態(tài)度，否定以前發(fā)展起來的一些良好本質(zhì)。這種反抗傾向，會引起少年對父母、學(xué)校以及社會生活的其他要求、規(guī)范的抗拒態(tài)度和行為，從而會引起一些不利于他們的社會適應(yīng)的心理衛(wèi)生問題。

3、青春期是一個負(fù)重時期

從青春期男性所負(fù)擔(dān)的各種義務(wù)、責(zé)任，從他們所要應(yīng)付的各種問題來看，青春期也是一個負(fù)擔(dān)很重的時期。青春期是過渡時期，少年要逐漸擔(dān)負(fù)一部分由成人擔(dān)負(fù)的工作，環(huán)境可能不斷把一些由成人來辦理的事項交給他們?nèi)マk理，加重了他們的負(fù)擔(dān)，但這些負(fù)擔(dān)是他們成熟所不可缺少的，如果不增加負(fù)擔(dān)，日后不可能成熟。青春期是一個發(fā)展的時期，這決定了他們要應(yīng)付由身高、體重、肌肉力量等的發(fā)育成熟，特別是性的發(fā)育成熟所引起的各種變化及問題，心理壓力相對增大過速。青春期是變化的時期，這決定了他們必須在拋棄各種孩子氣、幼

稚的思想觀念和行為模式的同時逐步建立起較為成熟、更加符合社會規(guī)范的思想觀念和行為模式。青春期是個反抗的時期，這決定了在應(yīng)付自己的反抗傾向的同時，還要極力維持和保護(hù)與社會的正常關(guān)系。此外，異性興趣、異性交往、繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)等也給他們的身心造成極大負(fù)擔(dān)，有時候還成為主要矛盾。

在青春初期，十多歲的青少年開始主動與家庭外的人建立關(guān)系。如果他們不能獲得建立友誼所需要的社交能力，他們便會日漸孤立。如果缺乏這種能力，他們也是可以教會的。對于男孩子來說，通常他們的友誼是在同性伙伴之間存在的。這階段，男孩子的朋友比女孩子的要多;而且，與其說他們相信自己，不如說他們更多地是懷疑自己結(jié)交朋友的能力。男孩子傾向于較關(guān)心競爭性的奮斗，關(guān)心自己在別的男孩子心目中的形象;而女孩子，則即使在與最要好的朋友交往中，也常擔(dān)心嫉妒的情感。對于男女青少年來說，同輩群里的人起到了試驗者、榜樣和鏡子的作用。

青春期是一個易沖動時期，所以老師，家長，社會要正確引導(dǎo)青少年，幫助他們健康成長，不要走歪路，甚至是犯罪的道路。

播放青少年犯罪警示錄視頻，教育青少年對待問題要冷靜，切莫沖動，以免后悔。

三、請同學(xué)們將上完這一節(jié)課的感觸寫下來，了解一下他們對青春期的新認(rèn)識，老師可以對幾位同學(xué)的認(rèn)識講評一下。

第四篇：記錄成長的足跡教學(xué)設(shè)計1

記錄成長的足跡教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo): 1.通過回顧自己的成長過程，體會自己的成長是與老師、家長的精心呵護(hù)，以及同學(xué)的幫助分不開的，升華學(xué)生的感恩之情。

2.總結(jié)小學(xué)階段成長的收獲。通過交流分享難忘的事情和制作成長紀(jì)念冊，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際和綜合實踐能力。

3.通過教學(xué)活動，使學(xué)生進(jìn)一步加深對班集體的了解和熱愛。教學(xué)重難點：

1.交流成長中印象深刻的往事，感受成長中的快樂。

2.通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和綜合實踐能力；交流展示讓 學(xué)生體驗探究的成就感，培養(yǎng)其自主、合作、探究的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生準(zhǔn)備：個人成長照片、獎狀、作文、圖畫、便簽紙。2.教師準(zhǔn)備：課件、活動照片、歌曲等資料。教學(xué)課時： 一課時 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，13歲的你們已經(jīng)從一個無知的孩子成長一個懂事的少年，這其中一定有一首唱也唱不完的歌，繪也繪不完的圖。那今天，讓我們一起在熟悉的旋律聲中在去看看那些曾經(jīng)被我們定格的瞬間吧?。ò嗉壔顒诱掌煟和瑢W(xué)們，傾聽著這首扣人心弦的歌聲，看著這一張張熟悉的畫面，你有想說的呢？（學(xué)生暢所欲言）。

師： 是呀，無憂無慮的童年生活漸漸離我們遠(yuǎn)去，六年的小學(xué)生活即將過去，在這六年里，我們一起學(xué)習(xí)、一起游戲，我們曾經(jīng)笑過，曾經(jīng)哭過，甚至打過，歡聲笑語，傷疤淚水，匯成了我們成長的腳印。那么今天，就讓我們一同走進(jìn)時光機(jī)，一同記錄我們成長的足跡。（板書——記錄成長的足跡）

二、難忘回憶，分享童年。

師：請同學(xué)們有感情地朗讀 82頁上方的一段文字。想想在這六年里，我們收獲了什么呢？生：（板書--知識、友情、師生情、道理.....）

師：是啊，我們收獲了這么多，這個童年我們是多么充實??！

師：著名作家冰心說過：（課件）生讀：“提到童年，總使人有些向往，不論童年生活是快樂、是悲哀。人們總覺得都是生命中最深刻的一段；有許多印象、許多習(xí)慣，深固地刻畫在他的人格及氣質(zhì)上而影響他的人生。

師：同學(xué)們，冰心奶奶的話告訴我們童年是人生中的一個重要時期，六年的童年生活給又給我們自己留下了哪些珍貴的回憶呢？請同學(xué)們帶著自己的成長記錄冊與小組內(nèi)的伙伴們交流分享自己成長的足跡。（1）小組討論，分享珍貴的回憶。

（2）全班交流，感受童年中的成長足跡。學(xué)生展示自己收集的資料。A 如展示圖畫

師:我們在成長的道路上，一幅幅圖畫，代表著我們成長的腳印，每邁出一個腳印，我們的成長之路就增添了一份色彩。

B 展示學(xué)習(xí)收獲

師：你們的學(xué)習(xí)收獲真多，同學(xué)們都能從各自的成長過程中，選取獨到的收獲，來記錄我們的成長，都能激起我們心靈的震撼，都能激勵我們在成長的道路上不斷進(jìn)步。

C展示照片

師：我們的照片記錄了美好瞬間，我們一起進(jìn)行一次回憶之旅！這些實物成為我們成長的歲月里永遠(yuǎn)也抹不去的記憶！

D展示獎狀

看著一張張精美的獎狀，代表我們曾經(jīng)的汗水與榮譽(yù)，讓我們知道了成長的路上，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹。

聽著同學(xué)們的精彩匯報，勾起了我們在童年的成長歷程中許多美妙的回憶。我們感謝在成長道路上給予我們關(guān)心、幫助、的所有人，特別是一直和我們在一起的家人、老師、和同學(xué)們。（家人、老師、同學(xué)）板書

三、珍惜足跡，記錄童年。

師：同學(xué)們，六年里發(fā)生很多值得記憶的事情，難忘的？高興的？內(nèi)疚的？有趣的？這也是我們成長的足跡。誰愿意和我么分享一下你內(nèi)心深處的小事呢？

1.學(xué)生在《童年》的音樂中介紹難忘的事情。2.學(xué)生在《童年》的音樂中介紹內(nèi)疚的一件事情。

師小結(jié)：無論什么事情，對我們來說都是生活給我們的財富，高興的事我 們得到了快樂，失敗的事我們得到了經(jīng)驗，后悔的事我們得到了教訓(xùn)，一次次經(jīng)歷，我們學(xué)會了成長，懂得了感恩生活。（板書--學(xué)會成長，懂得感恩）

四、離別贈言，留下回憶。

師：天下沒有不散之筵席，很快我們就要離開母校，離開老師，離開曾經(jīng)朝夕相處的伙伴了。同學(xué)們，在臨畢業(yè)時你們有什么想對母校、老師或同學(xué)說的呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

師：同學(xué)們，老師深深被大家感動了，我能感受到你們對同學(xué)的不舍，對母校、對老師的愛。我想把你們剛才的話留住，請我們同學(xué)把它寫到你手上的便簽紙上，送給你的母校，老師，同學(xué)們吧！配樂播放《友誼天長地久》 1.學(xué)生動筆寫下畢業(yè)贈言 2.送出祝愿。（把贈言貼在友情之樹上）

五、情感升華。

師：謝謝大家的祝福，看到大家都收到那么多的祝福，老師為你們高興。師：一段美好的小學(xué)時光，讓我們第一次經(jīng)歷了成長和歷練，也將邁向人生的第二個轉(zhuǎn)折—中學(xué)，在未來的日子里我們需要拿出更多的勇氣去迎接新的挑戰(zhàn)，拿出更多的色彩在你們花一樣的年華中綻放，所以憧憬美好的未來是件幸福的事，然而離別也未必傷感的，暢想有那么一天，你們已經(jīng)長大，而我也已經(jīng)白發(fā)蒼蒼，如果有幸我們能夠再度聚首，我一定會幸福地對你們說：孩子們是你們的快樂，讓我快樂，是你們的成長，讓我成長，是你們放飛的希望點亮我的希望，最后讓我們一起吟誦一首小詩，我把它送給我們六一中隊的每一個孩子。

鈴聲，結(jié)束了無知。鈴聲，點亮了希望。青春在這里起航。夢想在這里釋放。曾經(jīng)蠻不懂事，曾經(jīng)也莫名地惆悵。不想離開，美麗的校園。不想離開，兒時的劇場。期待，期待有一天，將那記錄的足跡走得更長。

六、【板書設(shè)計】

記錄成長的足跡

知識 友情 道理

圖畫 作文 照片 獎狀

家人 老師 同學(xué) 學(xué)會成長 懂得感恩

第五篇：《表格記錄我能行》教學(xué)設(shè)計

《表格記錄我能行》教學(xué)設(shè)計

教材分析

《小小表格我設(shè)計》是山東教育出版社出版小學(xué)信息技術(shù)第三冊第五課的內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)習(xí)在Word中制作表格一個基礎(chǔ)部分，主要包括認(rèn)識表格的構(gòu)成，會確定表格的行數(shù)和列數(shù)，會插入表格，會插入行（列），會刪除行（列）。本節(jié)課的重點內(nèi)容是認(rèn)識表格的構(gòu)成，學(xué)會插入表格命令，要求同學(xué)們會根據(jù)資料確定好行數(shù)和列數(shù)。會靈活運用插入行（列）命令、刪除行（列）命令。本節(jié)的這些基本知識與操作，會為后面的學(xué)習(xí)起到基礎(chǔ)鋪墊作用。

教學(xué)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo)： 1.認(rèn)識表格的構(gòu)成；

2.學(xué)會在word中插入表格的操作。

3.能夠在已有的表格上插入行（列）、刪除行（列）。過程與方法：

1.在演示操作過程中提高表達(dá)能力、傾聽能力，提升學(xué)習(xí)興趣。2.展評交流，相互學(xué)習(xí)、相互提高，提升信息技術(shù)應(yīng)用本領(lǐng)。3.合作交流，提高表格運用能力。情感態(tài)度與價值觀：

1.通過教學(xué)情境（統(tǒng)計圖書、整理圖書等）的設(shè)計，鼓勵學(xué)生學(xué)以致用，用信息技術(shù)服務(wù)生活實際。

2.在演示、講解、操作過程中，提高語言組織和表達(dá)能力，體驗學(xué)習(xí)的快樂。

3.在小組學(xué)習(xí)中感受合作學(xué)習(xí)帶來的愉悅，激發(fā)起學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，增強(qiáng)軟件給學(xué)習(xí)帶來的便利感。

重點難點

重點：表格的插入、行（列）的插入與刪除 難點：表格的規(guī)劃設(shè)計 教學(xué)過程

一、課前導(dǎo)入 1.課件展示學(xué)校1-4年級圖書征訂的文字?jǐn)?shù)據(jù)信息。

提出問題“看到這些信息，你有什么感受？”“你有什么好的方式，讓我們快速的看清文章中的數(shù)據(jù)信息？”

2.課件展示文字信息對應(yīng)的表格，與文字信息進(jìn)行對比。出示課題——《表格記錄我能行》

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過繁瑣文章與表格的對比，發(fā)現(xiàn)表格表述信息數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，引出學(xué)習(xí)表格的必要。

二、合作探究

（一）初識表格 1.師生交流生活中表格

【設(shè)計意圖】通過學(xué)生交流生活中的表格，讓學(xué)生感受到表格在生活中的重要地位。

2.課件展示3個生活中的表格（課程表、食物營養(yǎng)表、火車時刻表）；學(xué)生觀察并交流3個表格的共同點。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生通過觀察，分析出一個完整表格的組成。3.師生互動認(rèn)識表格中標(biāo)題和表頭，了解它們的重要意義。4.課件展示一個無表頭、無標(biāo)題的表格

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生明白標(biāo)題和表頭的重要，為后面設(shè)計表格做準(zhǔn)備。

（二）插入表格

1.課件展示5年級征訂圖書文字的信息，帶領(lǐng)學(xué)生分析文字信息?！驹O(shè)計意圖】再次提醒學(xué)生設(shè)計和插入表格時應(yīng)該注意表格的標(biāo)題與表頭，提高學(xué)習(xí)的探究效率。

2.學(xué)生自主探究，教師輔導(dǎo)。3.學(xué)生交流插入表格的命令與方法。

【設(shè)計意圖】以生帶生，發(fā)揮小老師的模范作用。

（三）插入行與列

1.情境設(shè)計：學(xué)校為同學(xué)推薦了一套圖書《魔法學(xué)?！?，現(xiàn)場統(tǒng)計、記錄喜歡該書的學(xué)生數(shù)量。

提出問題“剛才我們已經(jīng)做好了表格，現(xiàn)在怎么辦？”與學(xué)生討論增加一種書的解決方案。課件展示任務(wù)要求，師生交流、分析任務(wù)。

【設(shè)計意圖】通過情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生提出插入行列、刪除行列，從而對已有的表格進(jìn)行修改。

2.學(xué)生自主探究，教師輔導(dǎo)。

3.學(xué)生交流插入行、列的方法；刪除行、列的方法。【設(shè)計意圖】以生帶生，發(fā)揮小老師的模范作用。

三、綜合練習(xí)

1.情境設(shè)計：圖書老師想請學(xué)生幫助他整理圖書，建立電子圖書檔案。課件展示圖書館的藏書信息

（文字呈現(xiàn)）學(xué)校圖書統(tǒng)計匯總，故事集錦類圖書低年級600冊，中年級750冊，高年級800冊； 文學(xué)名著類圖書低年級550冊，中年級800冊，高年級800冊； 科普讀物類圖書低年級600冊，中年級900冊，高年級950冊； 文化教育類圖書低年級400冊，中年級450冊，高年級550冊。課件展示任務(wù)要求：1.用表格表示出學(xué)校圖書館的藏書信息。2.在表格中顯示出每一類圖書信息的總數(shù)。

2.學(xué)生自主探究，教師輔導(dǎo)。3.學(xué)生展示交流練習(xí)結(jié)果。

【設(shè)計意圖】通過針對表格設(shè)計的綜合練習(xí)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)的有效性進(jìn)行檢測。

四、課后總結(jié)

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

【設(shè)計意圖】通過簡單的回顧，鼓勵學(xué)生把課堂知識運用于生活。

板書：

表格記錄我能行

標(biāo)題

表頭

數(shù)據(jù)