第一篇：幼兒園中班音樂教學(xué)設(shè)計(jì)《快來(lái)拍拍》

中班音樂教學(xué)設(shè)計(jì)《快來(lái)拍拍》

音樂教學(xué)設(shè)計(jì)《快來(lái)拍拍》

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、初步學(xué)唱弱起的歌曲。嘗試根據(jù)前奏的速度變化反映并歌唱。

2、初步發(fā)現(xiàn)身體各部分“順序”在記憶中的作用。

3、在玩歌唱游戲的過(guò)程中，感受“忍住不唱”而只做動(dòng)作的快樂。[活動(dòng)準(zhǔn)備]u盤。

[活動(dòng)過(guò)程]

1、歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》導(dǎo)入。

2、幼兒學(xué)唱歌曲《快來(lái)拍拍》。

教師師范唱歌曲《快來(lái)拍拍》一遍,注意用點(diǎn)頭的動(dòng)作提前暗示幼兒歌曲即將開始，教師在演唱的過(guò)程中不做動(dòng)作,以避免動(dòng)作干擾幼兒傾聽歌曲。

教師引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。

教師:我唱歌中,拍了身體的哪些地方?

教師再次示范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。

幼兒跟著教師邊唱歌邊做動(dòng)作。

3、教師變換歌曲前奏的速度,讓幼兒用與前奏一致的速度唱歌,做身體動(dòng)作。

幼兒跟著教師,隨鋼琴?gòu)椬喔枨牟煌俣?邊做動(dòng)作邊唱歌兩遍。對(duì)于有困難的幼兒,教師引導(dǎo)他們聽清前奏并看自己的動(dòng)作暗示。

教師:這次,我們不僅要把歌曲出來(lái),還要跟著鋼琴的速度做動(dòng)作。如果你覺得自己跟不上,可以怎么辦呢?

4、教師與幼兒玩“藏起來(lái)”的唱歌游戲。

教師指導(dǎo)幼兒以較慢的速度玩“藏起來(lái)”的歌唱游戲。

教師:這個(gè)歌曲還可以玩更好玩的唱法,當(dāng)唱到身體部位的時(shí)候,我們?nèi)套〔怀?仍做觸摸該身體部位的動(dòng)作。比如:當(dāng)唱到“腳”的時(shí)候,我們?nèi)套〔怀_,仍做觸摸腳位的動(dòng)作。我們來(lái)試試!教師與幼兒嘗試根據(jù)前奏的速度變化玩這個(gè)唱歌游戲。

教師:我們的伴奏音樂要快一點(diǎn),大家試一試,看能不能按快的音樂節(jié)奏做動(dòng)作。

5、教師清唱《小寶寶要睡覺》,幼兒放松,活動(dòng)結(jié)束。

第二篇：幼兒園中班音樂優(yōu)秀教案《快來(lái)拍拍》及教學(xué)反思

《中班音樂優(yōu)秀教案《快來(lái)拍拍》含反思》這是優(yōu)秀的中班音樂教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步學(xué)唱弱拍起的歌曲。嘗試根據(jù)前奏的速度變化快速反應(yīng)并歌唱。

2.初步發(fā)現(xiàn)身體各部位“順序”在記憶中的作用。

3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、音樂磁帶《快來(lái)拍拍》。

教學(xué)過(guò)程：

一、教師范唱歌曲《快來(lái)拍拍》一遍。注意用點(diǎn)頭的動(dòng)作提前暗示幼兒歌曲即將開始。教師在演唱的過(guò)程中不做動(dòng)作，以避免動(dòng)作干擾幼兒傾聽歌曲。

二、教師引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。教師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方?

1.教師再次范唱歌曲《快來(lái)拍拍》，引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。(從頭到腳)

2.幼兒跟著教師邊歌唱邊做動(dòng)作?！俺鲎?屈;老.師教案網(wǎng)”教師用點(diǎn)頭的動(dòng)作提前暗示幼兒歌曲即將開始。

3.幼兒跟著教師，隨鋼琴?gòu)椬喔枨牟煌俣?，邊做?dòng)作邊歌唱兩遍。對(duì)于有困難的幼兒，教師引導(dǎo)他們聽前奏并看自己的動(dòng)作暗示。

4.教師：這次，我們不僅要把歌唱出來(lái)，還要跟著琴的速度做動(dòng)作。如果你覺得自己跟不E，可以怎么辦呢7

三、教師指導(dǎo)幼兒以較慢的速度玩“藏起來(lái)”的唱歌游戲。

教師：這首歌還可以有更好玩的唱法，我們來(lái)試試吧!當(dāng)唱到“腳”的時(shí)候，我們?nèi)套?不唱，仍做觸摸身體特定部位的動(dòng)作。教師與幼兒嘗試用常速玩這個(gè)唱歌游戲。

教師：我們的伴奏音樂要快一點(diǎn)了，大家試一試，看能不能按快的音樂節(jié)奏做動(dòng)作。

效果分析結(jié)合健康教育，學(xué)習(xí)說(shuō)出自己身體從上到下各部分的名稱，并能邊說(shuō)出名稱邊指相應(yīng)部分。

教學(xué)反思

在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們都非常的積極，只是個(gè)別幼兒還不是很好的掌握游戲規(guī)則，仍然需要我的強(qiáng)化指導(dǎo)，可見，在教學(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的，在今后的教學(xué)中我會(huì)更加注重這方面的，爭(zhēng)取做得更好。

中班音樂優(yōu)秀教案《快來(lái)拍拍》含反思這篇文章共2158字。

第三篇：幼兒園中班下學(xué)期音樂教案《快來(lái)拍拍》及教學(xué)反思

《中班下學(xué)期音樂教案《快來(lái)拍拍》含反思》這是優(yōu)秀的中班音樂教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看中班下學(xué)期音樂教案《快來(lái)拍拍》含反思！

教學(xué)目標(biāo)：

1．初步學(xué)唱弱拍起的歌曲。嘗試根據(jù)前奏的速度變化快速反應(yīng)并歌唱。

2．初步發(fā)現(xiàn)身體各部位“順序”在記憶中的作用。

3．在玩唱歌游戲的過(guò)程中，感受“忍住不唱”而只做動(dòng)作的快樂。

4．懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

5．喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、音樂磁帶《快來(lái)拍拍》。

教學(xué)過(guò)程：

一、教師范唱歌曲《快來(lái)拍拍》一遍。注意用點(diǎn)頭的動(dòng)作提前暗示幼兒歌曲即將開始。教師在演唱的過(guò)程中不做動(dòng)作，以避免動(dòng)作干擾幼兒傾聽歌曲。

二、教師引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。教師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方?

1.教師再次范唱歌曲《快來(lái)拍拍》，引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。(從頭到腳)

2.幼兒跟著教師邊歌唱邊做動(dòng)作。教師用點(diǎn)頭的動(dòng)作提前暗示幼兒歌曲即將開始。

3.幼兒跟著教師，隨鋼琴?gòu)椬喔枨牟煌俣?，邊做?dòng)作邊歌唱兩遍。對(duì)于有困難的幼兒，教師引導(dǎo)他們聽前奏并看自己的動(dòng)作暗示。

4.教師：這次，我們不僅要把歌唱出來(lái)，還要跟著琴的速度做動(dòng)作。如果你覺得自己跟不E，可以怎么辦呢7

三、教師指導(dǎo)幼兒以較慢的速度玩“藏起來(lái)”的唱歌游戲。

教師：這首歌還可以有更好玩的唱法，我們來(lái)試試吧!當(dāng)唱到“腳”的時(shí)候，我們?nèi)套〔怀?，仍做觸摸身體特定部位的動(dòng)作。教師與幼兒嘗試用常速玩這個(gè)唱歌游戲。

教師：我們的伴奏音樂要快一點(diǎn)了，大家試一試，看能不能按快的音樂節(jié)奏做動(dòng)作。

效果分析：結(jié)合健康教育，學(xué)習(xí)說(shuō)出自己身體從上到下各部分的名稱，并能邊說(shuō)出名稱邊指相應(yīng)部分。

教學(xué)反思

在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們都非常的積極，只是個(gè)別幼兒還不是很好的掌握游戲規(guī)則，仍然需要我的強(qiáng)化指導(dǎo)，可見，在教學(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的，在今后的教學(xué)中我會(huì)更加注重這方面的，爭(zhēng)取做得更好。

中班下學(xué)期音樂教案《快來(lái)拍拍》含反思這篇文章共2304字。

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第四篇：幼兒園小班幼兒音樂教案《快來(lái)拍拍》

《小班幼兒音樂教案《快來(lái)拍拍》》這是優(yōu)秀的小班音樂教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看小班幼兒音樂教案《快來(lái)拍拍》！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受音樂的快慢，進(jìn)一步學(xué)習(xí)隨樂有節(jié)奏的律動(dòng)。

2、借助從下往上的順序作出較快速反應(yīng)，表演歌曲。

3、在變化速度游戲時(shí)，愿意積極迎接挑戰(zhàn)。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒已認(rèn)識(shí)身體若干部位的名稱。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《摸耳朵》

1、幼兒隨著音樂，演唱歌曲。

2、教師替換歌詞發(fā)出的指令，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊玩“摸鼻子”、“摸膝蓋”的游戲。

二、游戲《我說(shuō)你拍》。

1、教師發(fā)出語(yǔ)言指令，幼兒作出快速反應(yīng)。

教師：可以摸鼻子、摸膝蓋……可不可以拍呢?準(zhǔn)備--拍手、拍膝蓋，(教案出自：快思教案網(wǎng))還可以拍哪里?

2、教師按照從下往上的順序，引導(dǎo)幼兒拍腳、拍膝蓋、拍腰、拍肩、拍頭。

3、教師按照從上往下的順序，引導(dǎo)幼兒拍頭、拍肩、拍腰、拍膝蓋、拍腳。

二、韻律活動(dòng)《快來(lái)拍拍》

1、教師隨音樂旋律朗誦歌詞，并按規(guī)定的節(jié)奏做動(dòng)作。

這樣表演動(dòng)作：在“來(lái)”自上做一次召喚的動(dòng)作;在“拍拍”上，(教案出自：快思教案網(wǎng))做兩次拍手動(dòng)作;在“頭、肩、腰、膝蓋、腳”上做一次輕拍該部位的動(dòng)作。

2、教師隨音樂旋律邊唱邊做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)，并引導(dǎo)幼兒跟做。

3、引導(dǎo)幼兒完整的邊唱邊做。

三、根據(jù)前奏速度的變化來(lái)變化動(dòng)作和演唱的速度。

四、結(jié)伴放松游戲《快來(lái)拍拍》

嘗試聽琴用較慢的速度，邊唱邊拍對(duì)方身體的相應(yīng)部位，進(jìn)一步嘗試體態(tài)交流與交往。

小班幼兒音樂教案《快來(lái)拍拍》這篇文章共1905字。

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第五篇：中班韻律活動(dòng)快來(lái)拍拍教案

中班韻律活動(dòng)《快來(lái)拍拍》

活動(dòng)目標(biāo): 1.學(xué)唱弱拍起的歌曲，遷移已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)記憶歌詞，通過(guò)對(duì)比記憶歌詞。2.在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖片提示即興填詞唱歌。3.唱歌時(shí)注意調(diào)整自己的音量與速度，努力與集體保持一致?；顒?dòng)準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備：1.小圖片一套（頭，肩，腰，膝蓋，腳），與身體相關(guān)的小圖片若干（如眼，耳，口，鼻，脖子，腿等）2.音樂《快來(lái)拍拍》

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：聽過(guò)《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》 活動(dòng)過(guò)程:

1.教師范唱新歌《快來(lái)拍拍》，引導(dǎo)幼兒找出這首歌與《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》的歌詞的異同。師:今天我要教你們唱一首新歌，名字叫《快來(lái)拍拍》，它和我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的一首歌很像，現(xiàn)在我來(lái)唱給你們聽聽，然后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)這首歌像哪首歌？為什么？（教師以較慢的速度連續(xù)范唱歌曲兩遍，范唱時(shí)示意幼兒認(rèn)真聽，不要搶著說(shuō)答案，然后請(qǐng)兩三個(gè)幼兒回答剛才提出的問題，在幼兒回答不出時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。）

幼：跟《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》很像。（或者回答不出）師：告訴老師，哪里像？

幼：有頭、肩膀、膝蓋、腳??

師:這首歌的歌詞確實(shí)與《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》的歌詞很像。我們一起來(lái)唱一遍《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，好不好？一起來(lái)把歌詞唱出來(lái)。幼：好?。R唱《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》）

師：現(xiàn)在，老師想請(qǐng)你們豎起小耳朵再仔細(xì)聽聽，這兩首歌有沒有哪里不一樣呢？比如說(shuō)有沒有多出什么或者少了什么部位？（教師以常速連續(xù)范唱歌曲兩遍）幼1：這首歌里有多一個(gè)腰。

幼2：這首歌里面唱的是頭，那首歌里面唱的是頭發(fā)。幼3：就是這首歌頭發(fā)下來(lái)是肩膀然后是腰，那首歌是頭發(fā)、肩膀、膝蓋，它們的順序不一樣??（或者回答不出）

2.幼兒學(xué)唱歌曲《快來(lái)拍拍》。

教師總結(jié)幼兒的回答，并把相應(yīng)的小圖片有序的貼到黑板上，帶著幼兒學(xué)唱歌曲。

師：哦，原來(lái)這首歌里面還多了一個(gè)身體部位，就是我們的腰，小朋友們可以用手摸一下我們的腰（作叉腰狀）。還有呢，這首歌里第一個(gè)出現(xiàn)的身體部位是什么?。?幼：頭。

師：對(duì)，是頭。那《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》呢？ 幼：頭發(fā)。

師：小朋友們都非常棒，都記得呢。沒錯(cuò)，就是第一個(gè)出現(xiàn)的身體部位不一樣。然后，還有小朋友沒說(shuō)出來(lái)的，這首歌出現(xiàn)的身體部位的順序啊也有了變化，之前是頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳，就跟那首歌的名字一樣的?，F(xiàn)在呢，這首歌里面我們身體部位的順序啊，是頭、肩膀、腰、膝蓋、腳。那我們一起試試看，跟著圖片把這首歌跟老師唱一下，好不好 ？ 幼：好！

依據(jù)歌詞順序逐步展示身體部位的小卡片，讓幼兒熟悉歌曲的旋律，先跟老師唱兩遍，再獨(dú)自唱歌曲兩遍，隨后逐步撤掉小卡片，讓幼兒學(xué)會(huì)逐步記憶歌詞，學(xué)唱歌曲，要求唱三遍及以上（視實(shí)際情況而定）。3.幼兒總結(jié)并運(yùn)用學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

師:你們今天為什么這么快就學(xué)會(huì)了一首新歌？ 幼1：因?yàn)橛行└柙~是一樣的。

幼2：因?yàn)槔蠋熡薪o我們看著圖片唱歌，我們就知道歌詞了。幼3：??

師：原來(lái)可以用已學(xué)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)，那么可以怎樣用這首歌來(lái)玩游戲？

幼：我們可以玩“摸一摸”的游戲（請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做；請(qǐng)你跟我摸摸頭，我就跟你摸摸頭??類似語(yǔ)句）4.幼兒即興填詞唱歌并玩游戲。

師:除了用“摸一摸”的游戲來(lái)玩，我們還可以用替換歌詞的游戲玩，看，我給你們帶來(lái)了什么？（出示身體部位的小卡片）幼：眼睛；鼻；耳朵??

師：老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友從這些卡片中選出五張，我們來(lái)玩填詞唱歌的游戲。老師來(lái)看看哪個(gè)小朋友坐得最端正，等會(huì)請(qǐng)他上來(lái)選卡片，然后等他選好卡片，我們就把卡片上的身體部位唱進(jìn)我們的歌里，好不好？ 幼：好！

師：我看到了xxx坐得最端正，來(lái)，你上來(lái)選卡片。等他排好了順序我們就一起唱，下面的小朋友要時(shí)刻準(zhǔn)備著喲！

教師讓幼兒自己將其選出的小圖片排序，讓他們即興的唱出來(lái)。

師：我們來(lái)看看xxx小朋友選的是什么？有xx，有xx，還有xx，xx，xx。小朋友們，那讓我們一起把這些身體部位填進(jìn)歌曲里吧！來(lái)！跟著老師，我們一起唱！活動(dòng)建議: 家園共育：請(qǐng)幼兒回家后與爸爸媽媽一起唱歌玩游戲，進(jìn)一步增進(jìn)親子情感。

領(lǐng)域滲透：結(jié)合健康活動(dòng)，學(xué)習(xí)說(shuō)出自己身體從上到下各部位的名稱，并能邊說(shuō)名稱邊指相應(yīng)部位。