第一篇：中班音樂哈哈鏡教學(xué)設(shè)計(jì)

教案二：哈哈鏡

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步學(xué)唱歌曲，能夠用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲；

2、通過探究來了解放大鏡與縮小鏡的特點(diǎn)，并積極討論“歌曲中到底有幾個(gè)娃娃”，以進(jìn)一步理解歌詞；

3、體驗(yàn)歌曲的風(fēng)趣幽默，并喜愛音樂活動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、放大鏡、縮小鏡、圖畫書若干（保證每組都有放大鏡、縮小鏡、圖畫書各一份）

2、表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的圖片：一個(gè)小娃娃照哈哈鏡，左邊的縮小鏡里有瘦得像豆芽的小娃娃形象，右邊的放大鏡里有胖得像西瓜的小娃娃形象。

【活動(dòng)過程】

一、分組探究放大鏡和縮小鏡

1、提出活動(dòng)情境。

師：有一個(gè)魔法師，他有兩面鏡子，兩面鏡子都很神奇，但是它們各自不一樣，你們想知道它們有什么特點(diǎn)嗎？

2、組織幼兒分組探究。

師：現(xiàn)在，請(qǐng)你們分成五組，用兩種鏡子來照一照?qǐng)D畫書，看看它們到底有什么魔法。

3、討論這兩種鏡子的特點(diǎn)，提出“哈哈鏡”。

師：你們都發(fā)現(xiàn)了什么？（能讓畫面放大的，叫做放大鏡。能讓畫面縮小的，叫做縮小鏡）

師：這兩面鏡子，都叫做“哈哈鏡”。

二、欣賞歌曲，理解并記憶歌詞

1、完整傾聽歌曲

師：有一首好聽的歌曲，說的就一個(gè)小朋友照哈哈鏡的有趣故事，你們想不想聽？（教師范唱1）

師：有幾個(gè)小娃娃對(duì)我笑哈哈？（兩個(gè)）

2、討論歌詞內(nèi)容

師：他們是什么樣的？（范唱2）

一個(gè)瘦的像豆芽，一個(gè)胖的像西瓜。（教師出示圖片）

師：哈哈鏡里的小娃娃有什么反應(yīng)？（范唱3）

三、初步學(xué)唱歌曲

1、請(qǐng)幼兒小聲跟隨伴奏和教師嘗試演唱。

師：現(xiàn)在，請(qǐng)你們小聲地跟著鋼琴和老師，試著唱一下這首歌曲。

2、請(qǐng)?jiān)敢獬挠變浩鹆⒀莩?/p>

3、鼓勵(lì)另一部分幼兒起立演唱。

4、全班完整合唱。

5、請(qǐng)幼兒為歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

師：“兩個(gè)小娃娃，對(duì)我笑哈哈”可以做什么動(dòng)作？豆芽和西瓜呢？最后一句，可以怎么表現(xiàn)？

6、請(qǐng)幼兒嘗試邊用動(dòng)作表現(xiàn)邊演唱歌曲。

師：你們能不能一邊做動(dòng)作一邊演唱歌曲啦？

四、討論：哈哈鏡里的小娃娃到底是誰

1、請(qǐng)幼兒相互討論

師：你們認(rèn)為，歌曲里一共有幾個(gè)小娃娃？

為什么？請(qǐng)你和你旁邊的好朋友說一說。

2、集體討論

師：誰愿意來說一說?

師：其實(shí)歌曲里只有一個(gè)小娃娃，那個(gè)瘦得像豆芽的是誰？（也是那個(gè)小娃娃）他為什么瘦得像豆芽？（被縮小鏡照的）那個(gè)胖得像西瓜的是誰？（也是那個(gè)小娃娃）他為什么胖得像西瓜？（被放大鏡照的）

3、出示掛圖

師：（出示掛圖）原來，歌曲里只有這一個(gè)小娃娃，是兩面哈哈鏡照出了兩個(gè)小伙伴！你們喜歡這首歌嗎？那我們?cè)侔堰@首好聽的歌演唱一遍吧！

【活動(dòng)延伸】

科學(xué)區(qū)：投放各種哈哈鏡，并提供紙筆讓幼兒記錄。

教案二：哈哈鏡

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受演唱雙聲部歌曲的樂趣。

2、演唱時(shí)能有意識(shí)地控制自己的音量，盡量使兩個(gè)聲部保持一致。

3、學(xué)習(xí)用說唱的形式演唱雙聲部歌曲。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能夠較和諧地演唱說唱形式的雙聲部歌曲。

難點(diǎn)：演唱時(shí)能夠有意識(shí)地控制自己的音量。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂伴奏帶、哈哈鏡一組、歌曲圖譜。

活動(dòng)過程

（一）導(dǎo)入

1、師：小朋友，吳老師給小朋友準(zhǔn)備了幾面有趣的鏡子，我們一起去照一照好嗎？教師帶領(lǐng)幼兒隨《哈哈鏡》伴奏音樂進(jìn)教室，并自由照鏡子。

2、練聲。

師：我們一起跟著琴聲再來照一照哈哈鏡吧！

幼兒隨琴聲進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

（二）展開

1、學(xué)習(xí)歌曲第二聲部歌詞

（1）結(jié)合圖譜，用提問的方式逐句引出第二聲部歌詞，并請(qǐng)幼兒學(xué)說。

（2）幼兒隨旋律完整說歌詞。

教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用跳躍的聲音學(xué)說念白部分。

2、教師完整示范演唱第二聲部

3、看圖譜利用玩《照鏡子》的游戲，教幼兒完整演唱第二聲部。

4、了解雙聲部歌曲，進(jìn)行雙聲部合唱。

師：現(xiàn)在我們邊唱邊做游戲，這次我要和小朋友唱的不一樣，你們一定要邊唱邊仔細(xì)聽，老師哪里和你們唱得不一樣？

（1）教師與幼兒進(jìn)行雙聲部合唱。

提問：剛才老師哪里和你唱得不一樣？怎樣唱的？我們一起來學(xué)一學(xué)。

（2）學(xué)唱第一聲部

師：剛才小朋友說的很好，哈哈鏡自己還會(huì)唱歌呢，我們大家一起來學(xué)一下哈哈鏡是怎樣唱歌的。

（3）引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音演唱第一聲部。

（4）教師與幼兒進(jìn)行雙聲部合唱。

（5）教師與幼兒再次進(jìn)行合唱。

師：剛才唱的歌有唱的和說的一起合唱，這樣的演唱方法叫雙聲部合唱，上面哈哈鏡演唱的是第一聲部，下面照鏡子的人唱的是第二聲部。我們?cè)賮沓淮坞p聲部合唱好嗎？

5、引導(dǎo)幼兒討論：用什么辦法才能讓合唱的聲音好聽？

教師小結(jié)：合唱時(shí)要一邊唱歌一邊聽著別人唱的聲音，唱第一聲部的小朋友聲音要稍大、要清楚，唱第二聲部的小朋友聲音要小、要輕柔，要和別人的聲音保持和諧，這樣合唱的聲音才會(huì)更好聽。

6、幼兒分兩組進(jìn)行合唱并交換聲部合唱。

7、幼兒與聽課教師互動(dòng)合唱。

（三）結(jié)束

教師與幼兒跳《照鏡子》的舞蹈結(jié)束。

第二篇：中班科學(xué)：哈哈鏡

中班科學(xué)活動(dòng)：有趣的哈哈鏡

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知平面鏡和哈哈鏡的特點(diǎn)與區(qū)別，知道哈哈鏡是凸面鏡、凹面鏡。2.積極探索軟鏡鏡面變化與人像之間的關(guān)系，并能大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。3.感受科學(xué)現(xiàn)象與探究操作的有趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.穿衣鏡和哈哈鏡若干。2.人手一面軟鏡?；顒?dòng)過程：

1.回憶照鏡子的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)探究興趣。

教師：我們每天在家里都會(huì)照鏡子，在照鏡子的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2.通過觀察、比較、討論，初步了解哈哈鏡的主要特征。（1）照鏡子，發(fā)現(xiàn)穿衣鏡和哈哈鏡照出的人像是不同的。? 幼兒自由照鏡子（穿衣鏡一面、哈哈鏡四面）。? 集體交流：你照鏡子的時(shí)候有什么發(fā)現(xiàn)？

? 教師總結(jié)：1號(hào)鏡子照出來的人像和本人是一樣的（它是穿衣鏡）；2-5號(hào)鏡子照出來的人像是變形的，它們都是哈哈鏡。

（2）再次探索，發(fā)現(xiàn)哈哈鏡的主要特征。

教師：為什么1號(hào)鏡子照出的人像和我們是一樣的，而哈哈鏡照出的人像是變形的？我們?cè)偃プ屑?xì)的看一看、摸一摸鏡面（從上往下摸，一直摸到下面），看看1號(hào)鏡子的鏡面和2-5號(hào)哈哈鏡的鏡面有什么不同？。

? 幼兒再次照鏡子，觀察、比較鏡面的不同。

? 集體交流：1號(hào)鏡子的鏡面和2-5號(hào)哈哈鏡的鏡面有什么不同？

? 小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，1號(hào)穿衣鏡的鏡面是平平的，照出來的人像和自己一樣；哈哈鏡的鏡面有的地方凸，有的地方凹，照出來的人像就會(huì)變形。

3.自制哈哈鏡——玩軟鏡，進(jìn)一步感知平面鏡與哈哈鏡的不同。

教師：（出示軟鏡）我們可以把這面鏡子變成哈哈鏡嗎？有什么辦法呢？ ? 自由探索軟鏡。

? 集體交流：你的鏡子是怎么變的？鏡子里的你是什么樣子的？

? 小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，把平平的軟鏡彎一彎，鏡面就會(huì)變得凸出來或是凹進(jìn)去，照出來的人像就會(huì)變形……

4.總結(jié)與延伸

（1）了解鏡子的名稱。

? 鏡面平平的鏡子叫做平面鏡，平面鏡照出來的人像和我們自己一模一樣；

? 鏡面凸出來的鏡子叫凸面鏡；鏡面凹進(jìn)去的鏡子叫他凹面鏡。凸面鏡和凹面鏡照出來的人像是變形的，人們把它做成哈哈鏡，讓大家照一照、玩一玩，很高興。

（2）延伸活動(dòng)：尋找生活中的鏡子。

教師：生活中還有很多平面鏡、凸面鏡、凹面鏡，我們回去再找找，看看他們都有什么其他的用處。

第三篇：中班音樂《紙飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

中班音樂《紙飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

中班音樂《紙飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)

1、可以完整地演唱歌曲

2、嘗試用肢體語言表現(xiàn)歌詞內(nèi)容

活動(dòng)準(zhǔn)備 掛圖 CD

活動(dòng)過程

1、教師出示紙飛機(jī)，興趣導(dǎo)入。

引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作模仿飛機(jī)飛行，比如起跑、起飛、轉(zhuǎn)彎、上升、下降、落地等。

2、播放CD，幼兒傾聽歌曲，熟悉歌詞，并引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。

-----你在歌詞里聽到了什么？

-----用什么動(dòng)作表示你是一張紙，正在被折成飛機(jī)呢？

-----在想象自己變成一架紙飛機(jī)，你會(huì)怎么飛呢？

3、教師展示掛圖，請(qǐng)幼兒觀察畫面和動(dòng)作說明。

-----書上的小男孩和小女孩是跟著歌詞做動(dòng)作的？

-----折一折，疊一疊是分別彎曲自己的左臂、右臂。“做成飛機(jī)用力一丟”是用手臂再用力向前上方揮出去。“飛出去，飛出去”是分別向兩邊做飛機(jī)飛行狀，開心地飛行。“咻咻咻咻真開心”是上下?lián)]動(dòng)手臂，表示很開心。

------有哪些小動(dòng)物坐在飛機(jī)上飛行？它們開心嗎？

——你最喜歡哪一架紙飛機(jī)？為什么？

4、播放CD，幼兒跟隨音樂邊唱邊作動(dòng)作2-3遍?？梢阅７聲系膭?dòng)作，也可以自創(chuàng)動(dòng)作。

5、將幼兒分組根據(jù)歌曲來玩“紙飛機(jī)”的游戲。

幼兒2人一組，先由第一名幼兒當(dāng)紙，第二名幼兒來折飛機(jī)，唱到第二句的時(shí)候，把扮演飛機(jī)的幼兒丟出去（推一下），第一名幼兒“丟”出去后開始到處飛，在歌曲最后一句的時(shí)候，飛回到隊(duì)尾，然后第二名幼兒扮演飛機(jī).6、延伸，為幼兒提供手工紙?jiān)趨^(qū)域活動(dòng)中嘗試折紙飛機(jī)。

第四篇：中班教案勺子上的哈哈鏡

勺子上的秘密

活動(dòng)目標(biāo)

1．在摸摸、看看、比比中，初步感知勺子的秘密。

2．嘗試畫用勺子的正反面照出的自己，使者畫正的人臉和倒的人臉體驗(yàn)照著勺子畫畫帶來的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

不銹鋼勺子（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）。教師記錄表。圖畫紙，記號(hào)筆等

活動(dòng)過程：

一、介紹勺子結(jié)構(gòu)，激發(fā)幼兒的探索興趣。

1、看，這是什么呀？對(duì)呀，這是一把勺子，你們看看這把勺子是什么樣子的？勺子的上面一部分是什么樣的？下面一部分是什么樣的？（上面一部分是胖胖的、大大的，下面是長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的）

2、上面大大的一部分有里面和外面兩個(gè)面，這兩個(gè)面一樣嗎？請(qǐng)小朋友摸一摸，看一看，勺子的里面和外面一樣嗎？

3、誰來說一說，剛才，你摸的感覺是什么樣的？?jī)擅嬉粯訂?？不一樣在哪里?小結(jié)：就像我們小朋友摸到的，勺子的里面是癟進(jìn)去的，叫凹面，外面是鼓出來的，像座小山坡叫凸面。

二、照勺子，探索勺子里的“秘密”。

1、你們照過哈哈鏡嗎？哈哈鏡里的你是怎么樣的呢？告訴你們一個(gè)秘密，這把勺子也是一面哈哈鏡，我們也來照一照自己，看看會(huì)把自己照出什么樣子來？記住你用勺子的哪一面照的，照出來的你是怎么樣的？照好后請(qǐng)和你旁邊的朋友說一說，現(xiàn)在請(qǐng)每位小朋友輕輕的請(qǐng)出你的小勺子。

2、幼兒操作。這次你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？

3、小結(jié)：勺子的凹面和凸面都能照出人來，還有小朋友說勺柄也能照出人來，原來凹面和凸面照出來的我們是不一樣的，凸面照出來的臉是正的，凹面照出來的臉是倒的。你觀察的真仔細(xì)，還發(fā)現(xiàn)了這么多其他的秘密，我們活動(dòng)結(jié)束后再去試一試。

三、幼兒作畫

1、鼓勵(lì)幼兒邊看勺子里的自己，邊畫出自己在勺子里的樣子。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，知道凸面照出來的臉是畫正的，凹面照出來的臉是畫倒的。

四、講評(píng)

1、誰來猜猜看這張畫的是用勺子哪一面照出來的畫。

2、評(píng)選“最具創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最大膽?yīng)劇薄吧术r艷獎(jiǎng)”

老師把勺子放在游戲區(qū)，小朋友們以后自己去試一試，照一照?？纯醋约涸谏鬃永飼?huì)變成什么樣子，然后畫出來讓大家猜一猜。

第五篇：中班語言哈哈鏡教案及反思

中班語言哈哈鏡教案及反思1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知不銹鋼勺子凹凸面成像的不同及有趣，初步了解哈哈鏡影像變化的原因及其在生活中的運(yùn)用。

2.嘗試用集體記錄、個(gè)體表述等方式交流操作的過程及結(jié)果，體驗(yàn)動(dòng)手探究的樂趣。

3.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

4.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一個(gè)不銹鋼的勺子;師幼玩過“照鏡子”的游戲(師：鏡子、鏡子在哪里?幼：鏡子、鏡子在這里。);PPT課件(漢字凹和凸、集體記錄表、交通安全轉(zhuǎn)角鏡等圖片)。

活動(dòng)過程：

一、游戲?qū)耄貞浺延薪?jīng)驗(yàn)

1.師幼玩“照鏡子”的游戲

師：我們來玩照鏡子的游戲，我來照鏡子，你們就是我的小鏡子。(教師做出各種簡(jiǎn)單肢體動(dòng)作，幼兒鏡面模仿。)

2.啟發(fā)幼兒思考，表述已有經(jīng)驗(yàn)

師：你們玩得很好，照鏡子真是一件有趣的事情。那你平時(shí)照鏡子的時(shí)候有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

3.根據(jù)幼兒回答，及時(shí)啟發(fā)和小結(jié)

師：鏡子里也有個(gè)你，你們倆哪里一樣?哪里不一樣?照鏡子的時(shí)候，離鏡子遠(yuǎn)一些、近一些，照出的人像一樣嗎?

二、動(dòng)手操作，探究哈哈鏡的秘密

1.幼兒初次探究，感受勺子哈哈鏡的有趣

師：今天老師沒有準(zhǔn)備鏡子，而是準(zhǔn)備了不銹鋼勺子。它們能當(dāng)鏡子照嗎?請(qǐng)你們?cè)囈辉?，用這些勺子玩玩、照照，看看能發(fā)現(xiàn)什么。

2.集體交流操作中的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒清楚、大膽地表達(dá)

師：你發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)你用盡可能清楚的話說給大家聽。

3.結(jié)合PPT，介紹凹凸面的名稱

師：勺子的兩面一樣嗎?你們覺得它們分別叫什么名字呢?老師這里有兩個(gè)漢字朋友，看看它們能不能幫助我們。

師：這兩個(gè)字長(zhǎng)得什么樣?這個(gè)字(凹)讀“aO”，它可以用來形容勺子的哪一面?這個(gè)字(凸)讀“tu”，它可以用來形容勺子的哪一面?(教師手指勺子的兩個(gè)面，幼兒說出名稱。)

4.集體猜想并記錄

師：知道了凸面和凹面，你們介紹自己的發(fā)現(xiàn)就能說得更清楚。凹面和凸面照出的人像一樣嗎?教師根據(jù)幼兒的回答，在集體記錄表中貼上相應(yīng)形態(tài)的人像(正立、變長(zhǎng)等)。

5.幼兒再次操作探究，感知凹凸面成像的不同

師：凹面和凸面照出的人像到底是什么樣的呢?我們?cè)偃ピ囈辉?，這次要仔細(xì)觀察，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。

6.集體交流操作結(jié)果，教師隨機(jī)記錄

師：你又發(fā)現(xiàn)了什么?凹凸面照出的人像一樣嗎?有不同的意見嗎?

7.啟發(fā)幼兒進(jìn)一步思考

師：勺子凹面照出的人像是倒立的，凸面照出的人像是正立的，凹凸兩面照出的人像都有些變形。為什么平時(shí)我們照普通的鏡子時(shí)，沒有這樣的現(xiàn)象呢?

師：普通的鏡子表面是平的，鏡子里的你沒有變樣子，可勺子的表面有凹有凸，照出的你就發(fā)生了有趣的變形。人們還特意制作了表面凹凸不平的鏡子，我們把它們叫做哈哈鏡。

三、觀察圖片，了解凹凸鏡在生活中的運(yùn)用

1.出示道路安全轉(zhuǎn)角鏡，討論其用處。師：生活中，你見過這樣凸出來或者凹進(jìn)去的鏡子嗎?在哪里見過?

師：老師有一雙愛發(fā)現(xiàn)的眼睛，看看我發(fā)現(xiàn)了什么。為什么人們要在地下車庫、馬路拐角、小區(qū)門口放上這個(gè)鏡子呢?看看它是什么樣的?猜猜有什么用?

2.小結(jié)。師：今天我們發(fā)現(xiàn)了勺子里藏著的哈哈鏡，還認(rèn)識(shí)了道路安全轉(zhuǎn)角鏡。其實(shí)，生活中還有很多有用的凸面鏡、凹面鏡，你想知道它們藏在哪兒，有什么用嗎?老師相信你們和我一樣，也有一雙愛觀察、愛發(fā)現(xiàn)的眼睛，所以，我把這個(gè)任務(wù)交給你們，相信你們很快就能找到答案。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

方景融老師每一次展示的活動(dòng)都會(huì)給我驚喜，這一次也不例外，整個(gè)教學(xué)給我的感覺是“輕松”和“高效”。

一、“輕松”--以幼兒為主體的理念得到了充分體現(xiàn)

1.生活化。利用幼兒平時(shí)生活中已有的照鏡子經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒對(duì)生活中經(jīng)常接觸的勺子進(jìn)行觀察探究，發(fā)現(xiàn)哈哈鏡的秘密，由此切身感受到科學(xué)就在身邊。

2.活動(dòng)性。教學(xué)中所揭示的勺子凹凸面顯像的'變形特點(diǎn)，都是通過幼兒自己的操作觀察發(fā)現(xiàn)的。同時(shí)，幼兒通過對(duì)記錄表中猜想與動(dòng)手結(jié)果的比較，自己不斷獲得科學(xué)的結(jié)論。

3.游戲性。教師引導(dǎo)幼兒用“玩”的心態(tài)對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)，如“我們來玩一個(gè)照鏡子游戲”，“玩玩勺子，你們會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)”，始終引導(dǎo)幼兒以積極的心態(tài)進(jìn)行觀察、發(fā)現(xiàn)。

二、“高效”--以教師為主導(dǎo)的精神得到了恰當(dāng)落實(shí)

1.提升性。本次教學(xué)在層層遞進(jìn)的基礎(chǔ)上，不斷挑戰(zhàn)幼兒的思維高度，如每個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)置了高出幼兒原有發(fā)展水平的提問;教師介紹“道路安全轉(zhuǎn)角鏡”，讓幼兒了解還未接觸的知識(shí);引導(dǎo)幼兒感受“凹凸”，給幼兒更加確切的概念支撐后面的探究表達(dá)等。這樣的教學(xué)能真正幫助幼兒提升認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

2.拓展性。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)勺子里的本人變形后，教師有意識(shí)地用“如果你把勺子放得遠(yuǎn)一些和近一些，又會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢?”以此引導(dǎo)幼兒通過主動(dòng)變化探究條件，發(fā)現(xiàn)不同的變形特點(diǎn)，拓展幼兒原本不會(huì)關(guān)注到的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

中班語言哈哈鏡教案及反思2

活動(dòng)目標(biāo)

1、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

2、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

I、設(shè)計(jì)意圖(一)哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿。

(二)兒歌《哈哈鏡》來源于中班主題“圖形寶寶”中科學(xué)活動(dòng)《哈哈鏡》，幼兒對(duì)哈哈鏡很感興趣，給幼兒上一節(jié)關(guān)于哈哈鏡的語言活動(dòng)來加強(qiáng)幼兒對(duì)哈哈鏡的認(rèn)識(shí)了解。

(三)中班幼兒語言、理解能力已有一定的水平，可以按照兒歌的結(jié)構(gòu)來替換新詞，讓幼兒有自由發(fā)揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達(dá)、肢體動(dòng)作相經(jīng)結(jié)合，相互促進(jìn)，從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更生動(dòng)、更有趣。

II、活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)名稱：兒歌《哈哈鏡》 班級(jí)：中班課題領(lǐng)域：語言 授課人：XX

一、活動(dòng)目標(biāo)(一)情感目標(biāo)：在看看、想想、做做的過程中，理解兒歌的內(nèi)容，觀察并感受哈哈鏡所帶來的變化。

(二)技能目標(biāo)：理解反義詞：大――小，長(zhǎng)――短。

(三)認(rèn)知目標(biāo)：嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備(一)物質(zhì)準(zhǔn)備：哈哈鏡，小老鼠、大象、小花、大樹、小兔、獅子、小草、房子卡片各一個(gè);(二)知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒在科學(xué)活動(dòng)《哈哈鏡》中已看到小豬照鏡子的變化，知道哈哈鏡的神奇。

三、活動(dòng)過程(一)預(yù)備活動(dòng)：手指游戲小手小手拍一拍,我把小手伸出來;小手小手拍一拍,我把小手舉起來;小手小手拍一拍,我把小手藏起來。(幼兒和教師一起根據(jù)小兒歌做動(dòng)作)【環(huán)節(jié)小目標(biāo)】 整理幼兒情緒，提醒幼兒此時(shí)的注意力應(yīng)該集中，讓幼兒安靜并盡快的進(jìn)入到教學(xué)活動(dòng)中去。

(二)集體活動(dòng)1.教師帶幼兒一起玩《吹泡泡》的游戲，激發(fā)幼兒興趣。

師：今天我們來當(dāng)魔術(shù)師吹泡泡，泡泡泡泡變大了(幼兒手拉手成大圈)，泡泡泡泡變小了(幼兒手拉手成小圈)，泡泡泡泡變高了(幼兒手拉手舉高)，泡泡泡泡變低了(幼兒手拉手放低)。

環(huán)節(jié)小目標(biāo)：教幼兒初步體驗(yàn)大--小、長(zhǎng)--短。

2.出示各種卡片，讓幼兒初步了解兒歌的內(nèi)容。

師：老師還帶來了一個(gè)寶貝，它也會(huì)變魔術(shù)(出示哈哈鏡)。它邀請(qǐng)了小老鼠、大象，還有小花、大樹。看看哈哈鏡將它們變成了什么樣?(將小老鼠、大象、小花、大樹卡片放在哈哈鏡前面)。

幼兒：小老鼠變大了，大象變小了，小花變高了，大樹變矮了。

小結(jié)：哈哈鏡將小的變大，大的變小，高的變矮，矮的變高了。

環(huán)節(jié)小目標(biāo)：讓幼兒自己觀察哈哈鏡給各種卡片帶來的變化，提前感知兒歌內(nèi)容。

3. 教師有感情的朗讀兒歌師：小動(dòng)物、小花、大樹看到自己的變化會(huì)說些什么呢，我們一起來聽一聽(教師有感情的朗誦兒歌，幼兒認(rèn)真傾聽)。

環(huán)節(jié)小目標(biāo)：教幼兒正面感知兒歌內(nèi)容。

4.幼兒學(xué)習(xí)兒歌(1).幼兒隨教師一起學(xué)會(huì)兒歌師：你們想不想學(xué)這首兒歌?(想)現(xiàn)在老師念一句，請(qǐng)你們跟著念一句。(然后教師念一句，幼兒跟念一句)(2).幼兒一邊念兒歌，一邊用不同的體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)出小老鼠、大象、小花、大樹的變化。(引導(dǎo)幼兒從小、大、長(zhǎng)、短的狀態(tài)來做動(dòng)作)環(huán)節(jié)小目標(biāo)：A.讓幼兒親自感受兒歌內(nèi)容;B.用動(dòng)作來表現(xiàn)幫助幼兒理解記憶兒歌內(nèi)容。

5.幼兒集體完整地念兒歌(要求幼兒用好聽的聲音整齊的念出來)環(huán)節(jié)小目標(biāo)：檢查幼兒對(duì)兒歌的掌握程度(三)擴(kuò)展活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌師：神奇的哈哈鏡真有趣，大的能變小，小的能變大，高的能變矮，矮的能變高，還會(huì)將誰變了呢?變成什么樣了?(出示小兔、獅子、小草、房子卡片)幼兒：小兔變大了，獅子變小了，小草變高了，房子變矮了。

師：那我們將這些動(dòng)物放進(jìn)兒歌里來念一念吧。(教師和幼兒一起念：哈哈鏡/真奇妙/大家快來照一照/小兔照照變大了/獅子照照變小了/小草照照變高了/房子照照變矮了。)環(huán)節(jié)小目標(biāo)：A.進(jìn)一步理解反義詞：大――小，長(zhǎng)――短;B.嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌(四)結(jié)束活動(dòng)：游戲“我也變”師：現(xiàn)在我也請(qǐng)每個(gè)小朋友排隊(duì)來照一照哈哈鏡，看看哈哈鏡將你們變成什么樣子了。(幼兒排隊(duì)一個(gè)一個(gè)的照哈哈鏡，要求幼兒不要插隊(duì)，不要擁擠)(五)活動(dòng)延伸1.在語言區(qū)角里投放一些大小、高矮、胖瘦的事物卡片，也將哈哈鏡放在里面，同時(shí)在墻上附上圖譜，讓幼兒根據(jù)圖譜、事物卡片來仿編更多的兒歌，以提高幼兒的語言組織及表達(dá)能力。

2.讓幼兒認(rèn)識(shí)凹面鏡及凸面鏡，探索哈哈鏡的鏡面凹凸的不同給事物帶來的異樣變化。

活動(dòng)反思：

在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過課件演示出來，同時(shí)還可以用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿，更重要的`是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達(dá)、肢體動(dòng)作相經(jīng)結(jié)合，相互促進(jìn)，從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更主動(dòng)，有更趣，這是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷，但在上課的過程中初步進(jìn)行試上后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這首兒歌還是蠻簡(jiǎn)單的，加上有趣的課件輔助，孩子們很快就學(xué)會(huì)了這首兒歌，難度上沒有什么層次性，所以第二次試上時(shí)我有所調(diào)整，將仿編的部分加了上去，前面學(xué)習(xí)兒歌的部分也加快了節(jié)奏，最后在上完展示課后，發(fā)現(xiàn)還有很多部分需要調(diào)整，比如說后面的游戲環(huán)節(jié)其實(shí)可以放到開始部分作為導(dǎo)入，仿編部分可以問幼兒哪些小動(dòng)物想把自己變大呢?這樣更有重點(diǎn)有目的性，在學(xué)習(xí)兒歌的部分圖標(biāo)突然拿掉有些突兀，可以有個(gè)過渡，拿掉一半另一半用符號(hào)代替，這樣也可以為后面的創(chuàng)編做鋪墊。

以上有自己的感悟，同時(shí)也有同事和領(lǐng)導(dǎo)們的建議，總之教無定法，貴在得法，在這個(gè)過程中，自己收獲了很多，無論從目標(biāo)還是過程再到提問乃至語氣語調(diào)，對(duì)于這些自己也有了新的認(rèn)識(shí)，再次感謝為我提出寶貴意見的同事和領(lǐng)導(dǎo)們，我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在以后的實(shí)際教學(xué)中去的不斷地進(jìn)步!

中班語言哈哈鏡教案及反思3

一、設(shè)計(jì)意圖

散文以其獨(dú)特、巧妙的思維想象富于了日常生活中人、事、物一種鮮活、動(dòng)感的形象，并用藝術(shù)性的語言表現(xiàn)出來，《哈哈鏡》就是這樣一篇散文。她從另一個(gè)角度來展示出哈哈鏡的有趣，以及周圍事物中一個(gè)個(gè)可愛、生動(dòng)的形象存在。讓幼兒欣賞這樣的散文，使幼兒早理解、感受作品的過程中，培養(yǎng)了幼兒豐富的想象力及對(duì)文學(xué)作品意境美、語言美欣賞能力。通過理解、體驗(yàn)、遷移經(jīng)驗(yàn)、擴(kuò)展和表達(dá)自己的想象來學(xué)習(xí)語言，有利于培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、幫助幼兒理解散文內(nèi)容，想象散文所表現(xiàn)的畫面，培養(yǎng)幼兒欣賞散文的興趣。學(xué)習(xí)朗誦散文。

2、發(fā)展幼兒想象力， 提高幼兒運(yùn)用文學(xué)語言的能力。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)按照散文的結(jié)構(gòu)形式，應(yīng)用個(gè)人經(jīng)驗(yàn)仿編新的散文。

三、重難點(diǎn)

幫助幼兒理解散文內(nèi)容，并學(xué)習(xí)仿編散文。

四、準(zhǔn)備：

小鏡子一面課件錄音磁帶彩色筆畫紙

五、活動(dòng)過程

一、出示小鏡子引出話題

這是什么？它有什么作用？還有什么能照出自己的樣子來？

有一種鏡子能幫助東西變樣非常有趣，知道是什么嗎？

今天老師帶來一首好聽的散文也叫《哈哈鏡》可它是一面奇特的哈哈鏡。我們來聽一聽。

二、欣賞散文《哈哈鏡》教師朗誦。

提問：散文里的哈哈鏡是什么？池塘怎么變成哈哈鏡？

這是一篇很優(yōu)美、很有趣的散文，我們?cè)趤硇蕾p一遍，小朋友把你喜歡的.優(yōu)美的句子和有趣的地方找出來

三、感受并理解散文

看幻燈并欣賞錄音

說說哪些是優(yōu)美的句子，哪些是有趣的句子

四、學(xué)習(xí)仿編散文

引導(dǎo)幼兒模仿“小草照照----”仿編“xx照照----”句式

再想想風(fēng)娃娃照照還有哪些有趣的現(xiàn)象發(fā)生

仿編結(jié)束，集體朗誦新編散文。

五、幼兒以自己的方式表達(dá)對(duì)散文的理解和喜愛

小朋友很喜歡這篇優(yōu)美、有趣的散文，你用什么方法告訴大家？是用好聽的聲音還是漂亮的畫面，或者用別的方法？讓個(gè)別幼兒嘗試?yán)收b表演或是別的方法。最后讓幼兒在欣賞中繪畫。結(jié)束。

中班語言哈哈鏡教案及反思4

活動(dòng)目的：

1.在看看、想想、做做的過程中，理解兒歌的內(nèi)容，觀察并感受哈哈鏡所帶來的變化。

2.理解反義詞：大--小，高--矮。

3.嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌。

4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

5.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.小貓、小兔、熊貓、長(zhǎng)頸鹿、老虎等動(dòng)物卡片若干。

2.自制圖譜、《哈哈鏡》課件。

3.字卡：大、小、高、矮、長(zhǎng)、短、圓、扁、胖、瘦。

教學(xué)過程：

一、體驗(yàn)照哈哈鏡的樂趣。

1.欣賞錄像，回憶照哈哈鏡時(shí)有趣的情景。

師：剛才我們到哈哈王國去玩了，讓我們回顧一下剛才的情形吧!(播放錄像)

2. 幼兒講述照鏡子時(shí)的趣事。

師：誰愿意來說一說在哈哈王國發(fā)生的好玩的事情?

3.教師小結(jié)：聽你們一說呀，這哈哈鏡可真神奇呢!它把我們變大了，變小了，變高了，變矮了。

二、學(xué)習(xí)兒歌，讓幼兒理解兒歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

1.動(dòng)畫演示小老鼠、大象照鏡子的畫面，引起幼兒興趣。

師：咦!小朋友們聽，誰在說話?(哈哈鏡，真奇妙，大家快來照一照。)原來是哈哈鏡在發(fā)出邀請(qǐng)啊，它是怎么邀請(qǐng)的?會(huì)有誰去呢?小老鼠、大象照了會(huì)變成什么樣了呢?誰會(huì)用動(dòng)作來做一做“大”、“小”。出示圖譜和字卡“大”“小”

2.演示小草和大樹照鏡子的畫面，讓幼兒觀察。

師：除了動(dòng)物朋友呀，其他的朋友也來了，看看會(huì)是誰呢?小草、大樹變成什么樣了?我們一起來變一變“高”、“矮”。出示圖譜

3.完整學(xué)說兒歌。

師：小老鼠、大象、小草、大樹照了鏡子都發(fā)生了變化，我們把這些好玩的事連起來說一說吧!

哈哈鏡/真奇妙/大家快來照一照/小老鼠照照變大了/大象照照變小了/小草照照變高了/大樹照照變矮了。

4.多種方式朗誦兒歌。

5.認(rèn)識(shí)反義詞。

師：小朋友們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首兒歌中的小秘密呢?大-小，高-矮，他們是兩個(gè)相反的詞語，這樣的詞叫反義詞。

三、拓展思路，仿編兒歌

1.幼兒分組自由仿編

師：好多朋友都聽說了這神奇的哈哈鏡，都忍不住要來照一照呢!想知道它們是誰嗎?它們就藏在你身后的卡片里。請(qǐng)你去觀察他們發(fā)生了什么變化，并像這樣用反義詞編成好聽的話，和你的好朋友說一說。

2.個(gè)別幼兒講述仿編內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒仿編變胖了、變瘦了、變圓了、變扁了、變長(zhǎng)了、變短了的物體。

3.集體朗誦仿編內(nèi)容，感受仿編的快樂。

師：小朋友們真能干，不僅找到了這么多的反義詞，還把它編成這么好聽的`話，我們?cè)賮碚f一說吧!

四、玩游戲：我會(huì)變

師：今天我們學(xué)習(xí)了哈哈鏡的兒歌，想不想來玩一個(gè)哈哈鏡的游戲呀?

活動(dòng)延伸：

家園共育：和家長(zhǎng)一起在生活中找一找反義詞。

區(qū)域活動(dòng)：把教具放在語言區(qū)讓幼兒仿編。

活動(dòng)反思：

“照哈哈鏡”是一件非常有趣的事情，但平時(shí)生活中卻很少幾乎沒有哈哈鏡，因此幼兒缺少這方面經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)前我組織幼兒去“哈哈王國”游玩，體驗(yàn)照哈哈鏡的快樂并錄像?；顒?dòng)一開始欣賞錄像，回憶照哈哈鏡時(shí)有趣的情景，這樣不僅可以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，還能幫助幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)、理解兒歌。

在觀察小草、大樹照了哈哈鏡變得怎么樣時(shí)，小朋友第一反應(yīng)會(huì)說“小草變大了，大樹變小了”，這也沒錯(cuò)，因?yàn)椤按蠛透摺?，“小和矮”的外形特征本來就相似。所以我先肯定幼兒，接著再說：“小草不但變大了，而且它的個(gè)子也變得怎么樣了?”，以這樣的方式引導(dǎo)幼兒說出“高”。

這首兒歌句型簡(jiǎn)單很適合仿編，但在仿編環(huán)節(jié)，可能我給的時(shí)間不夠充裕，大部分幼兒能夠說出仿編句型，但語句還不是很通順、完整。

中班語言哈哈鏡教案及反思5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌，觀察并感受哈哈鏡所帶來的趣味變化，鞏固理解反義詞：大―小，高―矮，胖―瘦。

2、嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌。

3、樂意參與表演和游戲活動(dòng)，體驗(yàn)語言活動(dòng)的樂趣。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、兒歌錄音。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶小朋友去過科發(fā)室玩哈哈鏡。

活動(dòng)過程：

一、猜謎語，回憶已有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入活動(dòng)

教師：今天老師帶來一個(gè)謎語請(qǐng)你們猜一猜：一張照片拍得妙，個(gè)個(gè)見了哈哈笑，瘦子一照變胖子， 矮子一照能長(zhǎng)高。(打一物)小朋友你們都玩過哈哈鏡嗎?照完哈哈鏡會(huì)有什么變化呢?原來哈哈鏡會(huì)讓我們有這么多有趣的變化，今天森林里也來了一些小客人在照哈哈鏡，讓我們一起瞧一瞧它們照完哈哈鏡又會(huì)發(fā)生哪些有趣的變化吧。

二、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)

(一)逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察課件，理解兒歌內(nèi)容。

1、出示小老鼠、大象照鏡子的畫面，重點(diǎn)引出句式……。

問題：誰在照鏡子?小老鼠照完鏡子會(huì)發(fā)生什么變化呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒猜一猜)可是哈哈鏡要聽到一句咒語才會(huì)出現(xiàn)鏡子里的老鼠：哈哈鏡真奇妙，大家快來照一照。讓我們一起把咒語告訴哈哈鏡吧!(出現(xiàn)鏡子里老鼠)小老鼠變(大了)為什么呢?是誰把它變大的?哦：老鼠照照變大了。

小老鼠的好朋友大象也來照哈哈鏡了，那大象照完鏡子會(huì)變成什么樣呢?我們一起念咒語讓哈哈鏡把鏡子里的大象變出來，大象變(小了)大象是照完什么變小的?(哈哈鏡)哦：大象照照變小了。

2、出示小花和大樹照鏡子的畫面，引導(dǎo)幼兒說出句式……。

問題：哎，小花很愛美，也來照哈哈鏡了?(一名幼兒猜一猜)小花到底變成什么樣子呢?你們一起說咒語，呀，小花照照變(高)了。

小花的好朋友大樹也來了，哈哈鏡啊把矮矮的小樹變高了，那會(huì)把高高的大樹變成什么樣呢?念咒語來驗(yàn)證一下你們的想法(出示)大樹真的變高了，你們真聰明!一起用好聽的話說一說。

3、出示小豬和小猴照鏡子的畫面，讓幼兒自由討論說出句式……。

問題：胖胖的'小豬和瘦瘦的小猴也來了?它們照完哈哈鏡會(huì)有什么變化，請(qǐng)和好朋友討論一下并用好聽的話說一說它們變化后的樣子，請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說，(出示)

4、出示小朋友照鏡子的畫面，幼兒觀察。

問題：原來是我們小朋友自己也在照哈哈鏡，那我們有什么變化?(幼兒說)哦都變了樣!

(二)引出兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。

1、完整欣賞一遍兒歌。

問題：哈哈鏡看到這么多的變化，它會(huì)說些什么呢?讓我們一起來看一看，聽一聽吧。(完整播放兒歌錄音)

2、出示圖譜學(xué)習(xí)兒歌。

問題：小朋友們，這首兒歌有趣嗎?誰能猜到它的名字：哈哈鏡，那你們?cè)覆辉敢夂屠蠋熞黄鹱x一讀這首好聽的兒歌呢?

3、鞏固兒歌：男女分角色讀兒歌：這首兒歌還可以用有趣的方式來讀一讀。

填空形式學(xué)習(xí)兒歌：現(xiàn)在啊圖譜上的小客人都不見了，你們還能把這首兒歌讀出來嗎?

三、兒歌表演

1、用不同的體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)出小老鼠、大象、小花、大樹等的變化，幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。

教師：這首兒歌真有趣，我們還可以把好看的動(dòng)作加進(jìn)去呢，誰來學(xué)一學(xué)小老鼠照鏡子的樣子……請(qǐng)你們找一個(gè)空的位子，讓咱們邊說兒歌邊把動(dòng)作加進(jìn)去學(xué)一學(xué)它們照鏡子吧!

2、分角色表演兒歌(老師啊為你們每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)胸飾，請(qǐng)你把它貼在自己的胸上，分角色邊做動(dòng)作邊來念一念演一演吧!)

四、兒歌仿編

小朋友們除了兒歌里的小動(dòng)物來照哈哈鏡，還有哪些小動(dòng)物也想照哈哈鏡，它們照完哈哈鏡會(huì)變成什么樣子呢?請(qǐng)你跟好朋友用兒歌里好聽的話說一說!(提問)將小朋友仿編的內(nèi)容編成好聽的兒歌。

五、結(jié)束部分

延伸：哈哈鏡呀真奇妙，能把大的變小，把高的變矮，還能把胖的變瘦，……小朋友，你們想不想變啊?(想)那我們回教室來玩我會(huì)變得游戲。

附兒歌：

哈哈鏡，真奇妙，大家快來照一照。老鼠照照變大了，大象照照變小了。小花照照變高了，大樹照照變矮了。小豬照照變瘦了，小猴照照變胖了。小朋友們照一照，咦!剛才的娃娃變樣了!

活動(dòng)反思：

在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過課件演示出來，同時(shí)還可以用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿，更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達(dá)、肢體動(dòng)作相經(jīng)結(jié)合，相互促進(jìn)，從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更主動(dòng)，有更趣，這是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷，但在上課的過程中初步進(jìn)行試上后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這首兒歌還是蠻簡(jiǎn)單的，加上有趣的課件輔助，孩子們很快就學(xué)會(huì)了這首兒歌，難度上沒有什么層次性，所以第二次試上時(shí)我有所調(diào)整，將仿編的部分加了上去，前面學(xué)習(xí)兒歌的部分也加快了節(jié)奏，最后在上完展示課后，發(fā)現(xiàn)還有很多部分需要調(diào)整，比如說后面的游戲環(huán)節(jié)其實(shí)可以放到開始部分作為導(dǎo)入，仿編部分可以問幼兒哪些小動(dòng)物想把自己變大呢?這樣更有重點(diǎn)有目的性，在學(xué)習(xí)兒歌的部分圖標(biāo)突然拿掉有些突兀，可以有個(gè)過渡，拿掉一半另一半用符號(hào)代替，這樣也可以為后面的創(chuàng)編做鋪墊。