第一篇：地理人教版一師一優(yōu)課必修一教學(xué)設(shè)計(jì)：第一章 第二節(jié)《太陽對(duì)地球的影響》含答案

《太陽對(duì)地球的影響教案》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1.了解太陽能量來源以及太陽輻射對(duì)地球的影響。2.太陽活動(dòng)的主要類型及其對(duì)地球的影響。過程與方法

1.討論生活中的所見所聞，了解太陽輻射對(duì)地球在不同方面的重要影響。2.分析圖片形成直觀認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。情感與價(jià)值觀

樹立事物是相互聯(lián)系、相互影響的辯證觀點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.太陽能量來源及其對(duì)地球的影響。2.太陽活動(dòng)（黑子和耀斑）對(duì)地球的影響。

三、教學(xué)難點(diǎn)

太陽活動(dòng)（黑子和耀斑）對(duì)地球的影響。

四、教具準(zhǔn)備

書本插圖和課件

五、課時(shí)安排

2課時(shí)

六． 教學(xué)過程

1.新課導(dǎo)入] 我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)： 1].同學(xué)們閉上眼，能看到東西嗎？

2].似想：睜開眼蒙上黑布，又能看到什么？為什么？ 3].光從何來？

可見太陽的重要性，那么他的重要性對(duì)我們地球體現(xiàn)在哪些方面了？對(duì)地球又有何影響？帶著這些疑問我們來學(xué)習(xí)第二節(jié)內(nèi)容——太陽對(duì)地球的影響 2.太陽簡(jiǎn)介：太陽在宇宙中是銀河系中一顆普通的恒星，它與其他的恒星一樣是一顆巨大的熾熱的氣體星球，主要成分是氫和氦，表面溫度約為6000 K，它能自己發(fā)光、發(fā)熱，把能量射向宇宙空間，也射向了我們生存的地球。

3.太陽對(duì)地球影響：似想一下，如果沒有了太陽，地球會(huì)怎樣？既然太陽與地球休憩相關(guān)，那么太陽對(duì)我們地球有什么影響？

1].太陽輻射是地理環(huán)境形成和變化的重要因素

（簡(jiǎn)單介紹水循環(huán)、洋流、大氣環(huán)流、生物活動(dòng)知識(shí)）例如，太陽輻射的緯度差異，導(dǎo)致了地面不同緯度獲得熱量的差異。對(duì)于整個(gè)地球表層來說，熱量應(yīng)該是平衡的，因而熱量多余和熱量不足的地方，要發(fā)生熱輸送。地球上的熱量，主要依靠大氣和水體運(yùn)動(dòng)來傳遞。大氣和水體的運(yùn)動(dòng)形成大氣環(huán)流和洋流，對(duì)地理環(huán)境的形成和變化具有極其重要的作用。

2].太陽輻射是人類生產(chǎn)、生活的重要能源。

一是人們可直接利用太陽能，例如，人們直接利用太陽能發(fā)電，為生產(chǎn)和生活服務(wù)；

二是可利用地質(zhì)歷史時(shí)期固定積累下來的太陽能，即由太陽能轉(zhuǎn)化形成的煤、石油等化石燃料。我國(guó)是世界上利用太陽能較早的國(guó)家之一。在一些太陽能比較豐富的農(nóng)牧區(qū)，人們用太陽灶做飯，用太陽能干燥器加工農(nóng)副產(chǎn)品，還用太陽能發(fā)電，看上了電視。

4.太陽輻射：既然太陽有如此功效，那么它是通過什么影響我們地球的呢？什么是太陽輻射？

1].含意：我們把太陽源源不斷地以電磁波的形式向四周放射能量，稱為太陽輻射。

2].能量來于太陽內(nèi)部的核聚變反應(yīng)。太陽內(nèi)部在高溫、高壓的環(huán)境下，4個(gè)氫原子核經(jīng)過一連串的聚變，變成1個(gè)氦原子核。在核聚變過程中，原子核質(zhì)量出現(xiàn)了虧損，其虧損的質(zhì)量轉(zhuǎn)化成了能量。太陽每秒鐘由于核聚變而損耗的質(zhì)量，大約為400萬噸。按照這樣的消耗速度，太陽在50億年的漫長(zhǎng)時(shí)間中，只消耗了0.03%的質(zhì)量。

3].能量大小：太陽輻射的能量是巨大的，據(jù)計(jì)算，每分鐘太陽輻射向地球輸送的能量，大約相當(dāng)于燃燒4億噸煙煤產(chǎn)生的熱量?！叭f物生長(zhǎng)靠太陽”，靠的就是太陽能夠?yàn)榈厍蛱峁┠芰浚@是太陽對(duì)地球最大，也是最重要的貢獻(xiàn)。

4].輻射規(guī)律：太陽輻射由赤道向兩極遞減，景觀也隨之變化。低緯度太陽輻射量大，所以熱帶雨林植物生長(zhǎng)旺盛，生物量多；中高緯度太陽輻射量相對(duì)較少，植物生長(zhǎng)比較緩慢，生物量相對(duì)較少。由此可出，太陽輻射量的大小，在一定情況下決定了植被的生長(zhǎng)情況，植被的生長(zhǎng)情況同時(shí)是不同地理環(huán)境的反映。

5].對(duì)地影響：太陽給我們送來了光明，帶來了溫暖，太陽輻射是人類生產(chǎn)、生活的重要能源，但有時(shí)太陽的一些異常變化，也會(huì)給日常生活、軍事行動(dòng)帶來麻煩。例如：第四次中東戰(zhàn)爭(zhēng)期間，埃及的雷達(dá)受到奇怪的干擾，這種干擾只出現(xiàn)在白天且干擾的方向與太陽活動(dòng)方向一致，埃及隨即受到以色列飛機(jī)的狂轟濫炸并失去西奈半島。

6].過渡：埃及受到的干擾來自哪里？為什么？

要了解個(gè)中原因，我們先了解太陽的結(jié)構(gòu)。5.太陽結(jié)構(gòu)：看太陽大氣結(jié)構(gòu)圖。

1].太陽外部結(jié)構(gòu)：分為哪幾層？日冕、色球、光球?qū)樱?/p>

2].外部結(jié)構(gòu)位置：他們分別位于太陽大氣層的什么位置呢？光球是用肉眼可以觀測(cè)到的太陽表面；色球位于光球之上，呈玫瑰色；日冕是太陽大氣的最外層。

3].太陽活動(dòng)：我們所看到的太陽表面看上去很平靜，我們感覺不到其有什么變化，但其實(shí)它的內(nèi)部時(shí)刻不停得在發(fā)展變化著，并且這種變化有時(shí)很劇烈，這些變化我們稱之為太陽活動(dòng)。

4].太陽活動(dòng)類型：太陽活動(dòng)的類型（板書）有哪些呢？主要有太陽黑子、光斑、耀斑、譜斑、日珥、射電等的變化。我們這里主要介紹黑子和耀斑。

5].太陽黑子：太陽光球常出現(xiàn)一些暗黑的斑點(diǎn)，叫做黑子。黑子實(shí)際上并不黑，只是因?yàn)樗臏囟缺忍柋砻嫫渌胤降?，所以才顯得暗一些。根據(jù)長(zhǎng)期的觀察和記錄，太陽黑子有的年份多，有的年份少，其變化的周期大約為11年。

5].太陽耀斑：太陽色球有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一塊突然增大、增亮的斑塊，叫作耀斑。耀斑爆發(fā)從開始到高潮，大約只需要幾分鐘至幾十分鐘。然而，就在這段時(shí)間內(nèi)，釋放出相當(dāng)于100億顆百萬噸級(jí)氫彈的能量，其中包括很強(qiáng)的無線電波，大量的紫外線、X射線、γ射線，以及高能帶電粒子。耀斑活動(dòng)的周期大約也是11年。通常，黑子數(shù)目最多的地方和時(shí)期，也是耀斑等其他形式的太陽活動(dòng)出現(xiàn)頻繁的地方和時(shí)期。耀斑隨黑子的變化同步起落，體現(xiàn)了太陽活動(dòng)的整體性。

6].共同之處：耀斑的特點(diǎn)與黑子同步發(fā)生，帶來大量粒子流。6.太陽活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響

太陽活動(dòng)改變了到達(dá)地球的太陽輻射能量的大小，因此，對(duì)地理環(huán)境產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。這些影響具體表現(xiàn)在那些地方呢？

看教材P11第2、3段內(nèi)容，看看太陽活動(dòng)對(duì)地球有哪些影響？ 三大影響：（1）擾動(dòng)地球電離層。耀斑爆發(fā)時(shí)發(fā)射的電磁波進(jìn)入地球電離層，會(huì)引起電離層的擾動(dòng)。此時(shí)在電離層傳播的短波無線電信號(hào)會(huì)被部分或全部吸收，從而導(dǎo)致通訊衰減或中斷。例如，1989年3月發(fā)生的幾十個(gè)強(qiáng)烈耀斑活動(dòng)，引起短波通訊15次突然中斷，24次全部中斷。（2）擾動(dòng)地球磁場(chǎng)，產(chǎn)生“磁暴”現(xiàn)象。地球上存在著磁場(chǎng)。當(dāng)太陽活動(dòng)增強(qiáng)時(shí)，太陽大氣拋出的帶電粒子流，能使地球磁場(chǎng)受到擾動(dòng)，產(chǎn)生“磁暴”現(xiàn)象，使磁針劇烈顫動(dòng)，不能正確指示方向。（3）產(chǎn)生極光。如果太陽大氣拋出的高能帶電粒子高速?zèng)_進(jìn)兩極的高空大氣，并與那里的稀薄大氣相互碰撞，還會(huì)出現(xiàn)美麗的極光。

另外，近幾十年的研究表明，地球上許多自然災(zāi)害的發(fā)生與太陽活動(dòng)有關(guān)，如地震、水旱災(zāi)害等。由于太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響很大，世界各國(guó)都十分重視對(duì)太陽活動(dòng)的觀測(cè)和預(yù)報(bào)，以便有關(guān)部門及早作好準(zhǔn)備，把太陽活動(dòng)可能造成的不利影響減小到最低程度。

所以，磁暴現(xiàn)象影響了埃及，由太陽活動(dòng)帶來大量電子引起的，并有可能引起極光、通信中斷等。

7.小結(jié)：太陽輻射為地球環(huán)境、為人類活動(dòng)提供了最主要的能量來源，太陽輻射的緯度差異也造成了地表景觀的多樣性。而太陽活動(dòng)則不同程度的對(duì)人類活動(dòng)和地理環(huán)境造成影響。

在宇宙的萬物中，都是如此。有利就有弊，有弊亦有利。無論什么事物，我們都應(yīng)該運(yùn)用辨正的眼光去看待！

板書設(shè)計(jì)

第二篇：人教版一師一優(yōu)課必修一第一章第二節(jié)太陽對(duì)地球的影響教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1.了解太陽能量來源以及太陽輻射對(duì)地球的影響。2.太陽活動(dòng)的主要類型及其對(duì)地球的影響。過程與方法

1.討論生活中的所見所聞，了解太陽輻射對(duì)地球在不同方面的重要影響。2.分析圖片形成直觀認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。情感與價(jià)值觀

樹立事物是相互聯(lián)系、相互影響的辯證觀點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.太陽能量來源及其對(duì)地球的影響。2.太陽活動(dòng)（黑子和耀斑）對(duì)地球的影響。

三、教學(xué)難點(diǎn)

太陽活動(dòng)（黑子和耀斑）對(duì)地球的影響。

四、教具準(zhǔn)備

書本插圖和課件

五、課時(shí)安排

2課時(shí)

六． 教學(xué)過程

1.［新課導(dǎo)入] 我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)： [1].同學(xué)們閉上眼，能看到東西嗎？

[2].似想：睜開眼蒙上黑布，又能看到什么？為什么？ [3].光從何來？

可見太陽的重要性，那么他的重要性對(duì)我們地球體現(xiàn)在哪些方面了？對(duì)地球又有何影

—太陽對(duì)地球的影響

2.太陽簡(jiǎn)介：太陽在宇宙中是銀河系中一顆普通的恒星，它與其他的恒星一樣是一顆巨大的熾熱的氣體星球，主要成分是氫和氦，表面溫度約為6000 K，它能自己發(fā)光、發(fā)熱，把能量射向宇宙空間，也射向了我們生存的地球。

3.太陽對(duì)地球影響：似想一下，如果沒有了太陽，地球會(huì)怎樣？既然太陽與地球休憩相關(guān)，那么太陽對(duì)我們地球有什么影響？

[1].太陽輻射是地理環(huán)境形成和變化的重要因素

（簡(jiǎn)單介紹水循環(huán)、洋流、大氣環(huán)流、生物活動(dòng)知識(shí)）例如，太陽輻射的緯度差異，導(dǎo)致了地面不同緯度獲得熱量的差異。對(duì)于整個(gè)地球表層來說，熱量應(yīng)該是平衡的，因而熱量多余和熱量不足的地方，要發(fā)生熱輸送。地球上的熱量，主要依靠大氣和水體運(yùn)動(dòng)來傳遞。大氣和水體的運(yùn)動(dòng)形成大氣環(huán)流和洋流，對(duì)地理環(huán)境的形成和變化具有極其重要的作用。

[2].太陽輻射是人類生產(chǎn)、生活的重要能源。

一是人們可直接利用太陽能，例如，人們直接利用太陽能發(fā)電，為生產(chǎn)和生活服務(wù)；

二是可利用地質(zhì)歷史時(shí)期固定積累下來的太陽能，即由太陽能轉(zhuǎn)化形成的煤、石油等化石燃料。我國(guó)是世界上利用太陽能較早的國(guó)家之一。在一些太陽能比較豐富的農(nóng)牧區(qū)，人們用太陽灶做飯，用太陽能干燥器加工農(nóng)副產(chǎn)品，還用太陽能發(fā)電，看上了電視。

4.太陽輻射：既然太陽有如此功效，那么它是通過什么影響我們地球的呢？什么是太陽輻射？

[1].含意：我們把太陽源源不斷地以電磁波的形式向四周放射能量，稱為太陽輻射。[2].能量來源：來于太陽內(nèi)部的核聚變反應(yīng)。太陽內(nèi)部在高溫、高壓的環(huán)境下，4個(gè)氫原子核經(jīng)過一連串的聚變，變成1個(gè)氦原子核。在核聚變過程中，原子核質(zhì)量出現(xiàn)了虧損，其虧損的質(zhì)量轉(zhuǎn)化成了能量。太陽每秒鐘由于核聚變而損耗的質(zhì)量，大約為400萬噸。按照這樣的消耗速度，太陽在50億年的漫長(zhǎng)時(shí)間中，只消耗了0.03%的質(zhì)量。

[3].能量大?。禾栞椛涞哪芰渴蔷薮蟮模瑩?jù)計(jì)算，每分鐘太陽輻射向地球輸送的能量，大約相當(dāng)于燃燒4億噸煙煤產(chǎn)生的熱量?！叭f物生長(zhǎng)靠太陽”，靠的就是太陽能夠?yàn)榈厍蛱峁┠芰浚@是太陽對(duì)地球最大，也是最重要的貢獻(xiàn)。

[4].輻射規(guī)律：太陽輻射由赤道向兩極遞減，景觀也隨之變化。低緯度太陽輻射量大，所以熱帶雨林植物生長(zhǎng)旺盛，生物量多；中高緯度太陽輻射量相對(duì)較少，植物生長(zhǎng)比較緩慢，生物量相對(duì)較少。由此可出，太陽輻射量的大小，在一定情況下決定了植被的生長(zhǎng)情況，植被的生長(zhǎng)情況同時(shí)是不同地理環(huán)境的反映。

[5].對(duì)地影響：太陽給我們送來了光明，帶來了溫暖，太陽輻射是人類生產(chǎn)、生活的重要能源，但有時(shí)太陽的一些異常變化，也會(huì)給日常生活、軍事行動(dòng)帶來麻煩。例如：第四次中東戰(zhàn)爭(zhēng)期間，埃及的雷達(dá)受到奇怪的干擾，這種干擾只出現(xiàn)在白天且干擾的方向與太陽活動(dòng)方向一致，埃及隨即受到以色列飛機(jī)的狂轟濫炸并失去西奈半島。

[6].過渡：埃及受到的干擾來自哪里？為什么？ 要了解個(gè)中原因，我們先了解太陽的結(jié)構(gòu)。5.太陽結(jié)構(gòu)：看太陽大氣結(jié)構(gòu)圖。

[1].太陽外部結(jié)構(gòu)：分為哪幾層？日冕、色球、光球?qū)樱?/p>

[2].外部結(jié)構(gòu)位置：他們分別位于太陽大氣層的什么位置呢？光球是用肉眼可以觀測(cè)到的太陽表面；色球位于光球之上，呈玫瑰色；日冕是太陽大氣的最外層。

[3].太陽活動(dòng)：我們所看到的太陽表面看上去很平靜，我們感覺不到其有什么變化，但其實(shí)它的內(nèi)部時(shí)刻不停得在發(fā)展變化著，并且這種變化有時(shí)很劇烈，這些變化我們稱之為太陽活動(dòng)。

[4].太陽活動(dòng)類型：太陽活動(dòng)的類型（板書）有哪些呢？主要有太陽黑子、光斑、耀斑、譜斑、日珥、射電等的變化。我們這里主要介紹黑子和耀斑。

[5].太陽黑子：太陽光球常出現(xiàn)一些暗黑的斑點(diǎn)，叫做黑子。黑子實(shí)際上并不黑，只是因?yàn)樗臏囟缺忍柋砻嫫渌胤降?，所以才顯得暗一些。根據(jù)長(zhǎng)期的觀察和記錄，太陽黑子有的年份多，有的年份少，其變化的周期大約為11年。

[5].太陽耀斑：太陽色球有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一塊突然增大、增亮的斑塊，叫作耀斑。耀斑爆發(fā)從開始到高潮，大約只需要幾分鐘至幾十分鐘。然而，就在這段時(shí)間內(nèi)，釋放出相當(dāng)于100億顆百萬噸級(jí)氫彈的能量，其中包括很強(qiáng)的無線電波，大量的紫外線、X射線、γ射線，以及高能帶電粒子。耀斑活動(dòng)的周期大約也是11年。通常，黑子數(shù)目最多的地方和時(shí)期，也是耀斑等其他形式的太陽活動(dòng)出現(xiàn)頻繁的地方和時(shí)期。耀斑隨黑子的變化同步起落，體現(xiàn)了太陽活動(dòng)的整體性。

[6].共同之處：耀斑的特點(diǎn)與黑子同步發(fā)生，帶來大量粒子流。6.太陽活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響

太陽活動(dòng)改變了到達(dá)地球的太陽輻射能量的大小，因此，對(duì)地理環(huán)境產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。這些影響具體表現(xiàn)在那些地方呢？

看教材P11第2、3段內(nèi)容，看看太陽活動(dòng)對(duì)地球有哪些影響？

三大影響：（1）擾動(dòng)地球電離層。耀斑爆發(fā)時(shí)發(fā)射的電磁波進(jìn)入地球電離層，會(huì)引起電

此時(shí)在電離層傳播的短波無線電信號(hào)會(huì)被部分或全部吸收，從而導(dǎo)致通訊衰減或中斷。例如，1989年3月發(fā)生的幾十個(gè)強(qiáng)烈耀斑活動(dòng)，引起短波通訊15次突然中斷，24次全部中斷。（2）擾動(dòng)地球磁場(chǎng)，產(chǎn)生“磁暴”現(xiàn)象。地球上存在著磁場(chǎng)。當(dāng)太陽活動(dòng)增強(qiáng)時(shí)，太陽大氣拋出的帶電粒子流，能使地球磁場(chǎng)受到擾動(dòng)，產(chǎn)生“磁暴”現(xiàn)象，使磁針劇烈顫動(dòng)，不能正確指示方向。（3）產(chǎn)生極光。如果太陽大氣拋出的高能帶電粒子高速?zèng)_進(jìn)兩極的高空大氣，并與那里的稀薄大氣相互碰撞，還會(huì)出現(xiàn)美麗的極光。

另外，近幾十年的研究表明，地球上許多自然災(zāi)害的發(fā)生與太陽活動(dòng)有關(guān)，如地震、水旱災(zāi)害等。由于太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響很大，世界各國(guó)都十分重視對(duì)太陽活動(dòng)的觀測(cè)和預(yù)報(bào)，以便有關(guān)部門及早作好準(zhǔn)備，把太陽活動(dòng)可能造成的不利影響減小到最低程度。

所以，磁暴現(xiàn)象影響了埃及，由太陽活動(dòng)帶來大量電子引起的，并有可能引起極光、通信中斷等。

7.小結(jié)：太陽輻射為地球環(huán)境、為人類活動(dòng)提供了最主要的能量來源，太陽輻射的緯度差異也造成了地表景觀的多樣性。而太陽活動(dòng)則不同程度的對(duì)人類活動(dòng)和地理環(huán)境造成影響。

在宇宙的萬物中，都是如此。有利就有弊，有弊亦有利。無論什么事物，我們都應(yīng)該運(yùn)用辨正的眼光去看待！

板書設(shè)計(jì)

第三篇：高中地理必修一第一章第二節(jié)《太陽對(duì)地球的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)

太陽對(duì)地球的影響

劉敏陜西省南鄭縣大河坎中學(xué)

【課題】 必修模塊Ⅰ 第一章 第二節(jié) 題目 《太陽對(duì)地球的影響》 【所需課時(shí)】1 課時(shí) 【課標(biāo)要求及分析】

課標(biāo)：闡述太陽對(duì)地球的影響。

分析：課標(biāo)要求闡述太陽對(duì)地球的影響，實(shí)際上是結(jié)合上一節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，以太陽為例，進(jìn)一步說明地球與其所處宇宙環(huán)境的關(guān)系及宇宙環(huán)境對(duì)地球的影 響。課標(biāo)主要是從太陽輻射和太陽活動(dòng)兩方面來說明太陽對(duì)地球的影響，因此，首先要明確太陽輻射、太陽活動(dòng)的主要特征和基本規(guī)律，再用舉例的方式說明太 陽對(duì)地理環(huán)境和對(duì)人類活動(dòng)的影響，最后要說明太陽輻射和太陽活動(dòng)包括有利和 不利的兩方面的影響，引導(dǎo)學(xué)生從正、反兩方面辯證地看待問題。【教材及學(xué)情分析】

教材分析：本節(jié)教材主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是太陽能量的來源，二是 太陽對(duì)地球的影響。其中，太陽對(duì)地球的影響又分別從太陽輻射對(duì)地球的影響和 太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響兩個(gè)方面進(jìn)行講述。太陽輻射對(duì)地球的影響主要是為地球 提供光和熱，維持地表溫度，促進(jìn)地球上的水、大氣和生物的活動(dòng)和變化，最終 決定了地理環(huán)境的基本特征。太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響主要表現(xiàn)在以太陽黑子和耀 斑為主要標(biāo)志的活動(dòng)對(duì)地球氣候、電離層和地球磁場(chǎng)的影響等方面。為了進(jìn)一步 加深學(xué)生對(duì)太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響部分內(nèi)容的理解，教材最后專門安排了一個(gè)案 例研究---太陽活動(dòng)與旱澇的關(guān)系。

學(xué)情分析：對(duì)于太陽輻射對(duì)地球的影響這部分內(nèi)容學(xué)生有親身的體驗(yàn)，能夠 從生活中尋找實(shí)例，相對(duì)來說比較容易理解，所以應(yīng)以學(xué)生分析為主，教師指導(dǎo)。而太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響這部分內(nèi)容學(xué)生比較陌生，不太容易理解，應(yīng)以教師講 授為主，學(xué)生用新知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，分析太陽活動(dòng)對(duì)地球影響所表現(xiàn)的幾方面。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

1、結(jié)合實(shí)例，認(rèn)識(shí)太陽輻射對(duì)地球的影響。

2、結(jié)合太陽外部結(jié)構(gòu)了解黑子、耀斑等太陽活動(dòng)的主要特征。

3、簡(jiǎn)述太陽活動(dòng)對(duì)地球的主要影響，并能用實(shí)例加以分析和說明。過程與方法:

1、結(jié)合圖片、資料和生活體驗(yàn)提出問題，認(rèn)真思考，與同學(xué)共同探究，尋求結(jié)論。

2、針對(duì)課本中出現(xiàn)的地理空間分布圖，學(xué)習(xí)是要注意掌握讀圖分析并 歸納規(guī)律的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過探究太陽輻射、太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響，樹立事物相互聯(lián)系、相 互影響的觀點(diǎn)。

2、運(yùn)用辨證的思想看待宇宙環(huán)境對(duì)地球的影響，形成科學(xué)的宇宙觀、世界觀。

【教學(xué)重、難點(diǎn)分析】

教學(xué)重點(diǎn)：太陽能量的來源，太陽輻射和太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響。太陽與人 類關(guān)系密切，太陽輻射和太陽活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境和人類社會(huì)有著深遠(yuǎn)的影響，學(xué)生 應(yīng)該了解并掌握太陽對(duì)地球的影響。

教學(xué)難點(diǎn)：太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響，學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容比較陌生，講解有一 定難度。

【教學(xué)方式與方法的選擇】

運(yùn)用導(dǎo)學(xué)法、課本插圖和相關(guān)視頻資料，讓學(xué)生了解太陽輻射對(duì)地球的影響； 運(yùn)用講授法，結(jié)合相關(guān)資料、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生討論分析太陽活動(dòng)對(duì)地球 的影響；運(yùn)用對(duì)比教學(xué)法，讓學(xué)生區(qū)別太陽輻射和太陽活動(dòng)的基本特征和規(guī)律?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)思路】

首先，要明確課標(biāo)，因?yàn)檎n標(biāo)是教學(xué)最終要達(dá)到的目標(biāo)；其次，分析教材、分析學(xué)情。只有熟悉教材才能有的放矢，只有了解學(xué)生的實(shí)際情況才能因材施教； 再次，根據(jù)課標(biāo)，結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際情況確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)，并選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，力爭(zhēng)突出重點(diǎn)，解剖難點(diǎn)?！窘虒W(xué)資源】

課本、教參文字；課本 P11 圖 1-2-1 太陽黑子活動(dòng)與年降水量變化，P12 圖 1-2-2 太陽輻射的波長(zhǎng)分布，P12 圖 1-2-1 太陽輻射的維度分布示意圖；教學(xué)光盤第二節(jié)視頻“太陽的簡(jiǎn)介”，圖片“太陽內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖、日冕層、色球?qū)?、光球?qū)印薄ⅰ?太陽黑子群和耀斑”以及“極光”。【教學(xué)過程】

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過程

學(xué)生活動(dòng) 觀看視頻，設(shè)計(jì)意圖 通 過 視 視 頻 引 入 展示視頻：太陽的簡(jiǎn)介。新課

思考地球與 頻引入新課，太 陽 的 關(guān) 讓學(xué)生更形 系。

象地了解太 陽與地球的

設(shè)問：

關(guān)系，激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興 趣。講授新課： 什么是太陽輻射？ 太 陽 輻 射 太陽輻射的能量有多大？

對(duì) 地 球 的看課本 P12 圖 1-2-2，分 影響

析 太 陽 輻 射 波 長(zhǎng) 范 圍 特

學(xué)生討論回 點(diǎn)？

答。的太陽輻射對(duì)地球和人類

讀圖 有什么影響？

太陽輻射到達(dá)地球之后 被不同的物體吸收就產(chǎn)生

了不同類型的能量轉(zhuǎn)化。那

學(xué)生舉例說 么太陽輻射到達(dá)地球的每明日常生活 一個(gè)地方的輻射量是否都

中哪些與太 一樣的呢？

陽 輻 射 有

閱 讀 教 材 P12 的 圖 關(guān)？。1-2-3，分析太陽輻射的緯 度分布有什么規(guī)律？影響

讀圖

加 強(qiáng) 學(xué) 生的讀圖能 力。

總結(jié)

承轉(zhuǎn) 提問 太陽輻射分布的因素有哪

些？緯度位置（圖中分層設(shè)

讀圖分析 培 養(yǎng) 綜

色所表示的）、氣候狀況（沙

合分析地圖

分小組討論 討論活動(dòng)

總結(jié)

活動(dòng)

承轉(zhuǎn)

講述： 漠地區(qū)多的原因）、地勢(shì)影

響（青藏高原區(qū)最多的原 并回答。

因）。

總結(jié)：由于太陽直射點(diǎn) 在南北回歸線之間來回移

動(dòng)，因此，太陽輻射的緯度

分布具有由赤道向兩極遞

減的規(guī)律。

小結(jié)：太陽輻射不均勻 的分布，是地球上熱帶、溫

帶和寒帶氣候分異的根本

原因。生物量的多少是不同

環(huán)境特征的明顯反映。

幾十億年來，太陽輻射基本 上保持著穩(wěn)定，所以地球上 的生命演化可以不間斷地

進(jìn)行，最終形成了高級(jí)智慧

生命：人類。

但太陽輻射一點(diǎn)變化也沒

有嗎？我們所看到的太陽

表面看上去很平靜，我們感 覺不到其有什么變化，但其 實(shí)它的內(nèi)部時(shí)刻不停得在

發(fā)展變化著，并且這種變化的能力

太陽直射點(diǎn) 的南北移動(dòng) 不是本節(jié)的 內(nèi)容，學(xué)生也 未必能理解，只需一句帶

過，為日后的

學(xué)習(xí)作鋪墊

即可。

加 強(qiáng) 學(xué) 生對(duì)地理要 素的比較、對(duì) 應(yīng)、疊加分析 的能力。太 陽 活 動(dòng) 有時(shí)很劇烈，這些變化我們 對(duì) 地 球 的 稱之為太陽活動(dòng)。通 過 圖 片 觀察太陽的 影響 探索

活動(dòng)展示圖片：太陽內(nèi)部結(jié) 大 氣 層 結(jié) 構(gòu)。

構(gòu)示意圖。

太陽的大氣

人類能夠直接觀測(cè)到的

層是作為背 太陽，是太陽的大氣層。它

景知識(shí)出現(xiàn) 從外到里分為日冕、色球和

的，只要求知

光球三層。

觀察圖中的 道即可。

黑 子 和 耀

展示圖片：太陽黑子群

斑。通過圖片讓 和耀斑。

學(xué)生從直觀

觀察這兩幅圖，第一幅

讀圖分析歸 上了解黑子 圖太陽表面的黑色物質(zhì)叫

納總結(jié) 和耀斑的樣 做太陽黑子。第二幅圖上大 子。而亮的斑塊，叫做耀斑。

黑子和耀斑均屬于太陽 活動(dòng)。

讓學(xué)生通過

太陽活動(dòng)的類型較多，案例分析

分析太陽黑 主要標(biāo)志是黑子和耀斑。

子相對(duì)數(shù)與 展示圖 1-2-1：太陽黑子活 年降水量平動(dòng)與年降水量變化，思考：

均超額量的

（1）太陽活動(dòng)（以黑子相 相關(guān)性，進(jìn)一 對(duì)數(shù)表示）成現(xiàn)周期性的變。

步認(rèn)識(shí)到太 化，看一看大約多少年一個(gè) 陽活動(dòng)對(duì)氣 周期。（2）不同地區(qū)的年 候的可能影 降水量呈現(xiàn)怎樣的變化？ 響。這種變化與太陽黑子活動(dòng)

總結(jié)周期有什么關(guān)系？ 小結(jié)：太陽黑子相對(duì)數(shù)變化。的周期，與年平均降水量平均超額量的變化周期基本 吻合，大約為 11 年。說明

兩者之間存在一定的相關(guān) 了解磁暴和 性。

極 光 的 形 成。

案例 1：太陽活動(dòng)影響 電離層（見中教版太陽風(fēng)暴 襲擊地球）

案例 2：第四次中東戰(zhàn)。

通過真實(shí)事 爭(zhēng)期間，埃及的雷達(dá)受到奇 件分析太陽 活動(dòng)對(duì)地球

怪的干擾，這種干擾只出現(xiàn) 的影響。

在白天且干擾的方向與太

陽活動(dòng)方向一致，埃及隨即 受到以色列飛機(jī)的狂轟濫 炸并失去西奈半島。埃及受

到的干擾來自哪里？為什 分析思考生 么？

活中太陽對(duì) 人類的負(fù)面

我們把影響埃及的干擾

影響。

稱為磁暴現(xiàn)象，由太陽活動(dòng) 帶來大量電子引起的，并有 可能引起極光、通信中斷 等。這都是帶電粒子闖進(jìn)電 離層引起的。展示圖片：、極光?？偨Y(jié)：

太陽輻射為地球環(huán)境、為人類活動(dòng)提供了最主要 的能量來源，太陽輻射的緯 度差異也造成了地表景觀 的多樣性。而太陽活動(dòng)則不 同程度的對(duì)人類活動(dòng)和地 理環(huán)境造成影響。

在宇宙的萬物中，都是 如此。有利就有弊，有弊亦 有利。無論什么事物，我們 都應(yīng)該運(yùn)用辨正的眼光去 看待！

引導(dǎo)學(xué)生用 辯證的眼光 看待問題。

【板書設(shè)計(jì)】

一．太陽輻射及對(duì)地球的影響 1．太陽輻射 ①定義 ②來源 ③波長(zhǎng)分布

2、太陽輻射對(duì)地球的影響

①太陽直接為地球提供了光、熱資源。

②太陽輻射能維持地表溫度是促進(jìn)地球上的水、大氣運(yùn)動(dòng)和生物活動(dòng)的主要?jiǎng)?力。（電能、水能）。③緯度分布

二．太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響

1．大陽的外部結(jié)構(gòu)示意圖（從外→里）：日冕、色球、光球 2．太陽活動(dòng)： ①類型 ②影響1）對(duì)地球氣候的影響 2）對(duì)電離層的影響 3）對(duì)地球磁場(chǎng)的影響 【課堂評(píng)價(jià)】 目標(biāo)檢測(cè)：

1、太陽源源不斷地以電磁波的形式向四周放射的能量，這稱為 A、太陽輻射 B、太陽常數(shù)

C、太陽輻射強(qiáng)度

D、太陽黑子

2、太陽輻射的能量主要集中在 A、可見光區(qū) B、紅外區(qū)

C、紫外區(qū)

D、各波段平均分布

3、地球上大氣運(yùn)動(dòng)、水循環(huán)等的主要?jiǎng)恿碜杂?A、地球內(nèi)部的熱能

B、太陽輻射

C、重力能

D、萬有引力

7、耀斑現(xiàn)象發(fā)生在太陽的 A、內(nèi)部 B、光球?qū)?/p>

C、色球?qū)?/p>

D、日冕層

8、讀太陽黑子與年降水量的相關(guān)性圖，回答下列問題：

（1）太陽黑子產(chǎn)生在太陽的 的

層，黑子實(shí)際上并不黑，只是因?yàn)樗?/p>

比太陽表面其他地方低，所以才顯得暗一些。黑子數(shù)目多的年份稱

年，反之則為

年。為太陽活動(dòng)的

（2）在 70°~80°N 測(cè)站測(cè)得的降水量變化與黑子相對(duì)數(shù)之間的關(guān)系 是 系是。在 60°N~70°N 測(cè)站觀測(cè)到降水量變化與黑子相對(duì)數(shù)之間的關(guān)

。（3）圖中反映出許多地區(qū)降水量的年際變化與 性，其變化周期約為

年。

有一定的相關(guān)

第四篇：一師一優(yōu)課教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《有余數(shù)的除法》解決問題例5教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第67頁例5

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

2、學(xué)會(huì)正確解答簡(jiǎn)單的有余數(shù)問題，能正確的寫出商和余數(shù)的單位名稱。

3、培養(yǎng)學(xué)生在具體的生活情景中收集信息、分析問題并解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：理解有余數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

（1）用豎式計(jì)算：

28÷9=

（2）有17個(gè)蘋果,每3個(gè)分一盤,可以分（）盤,還剩幾個(gè)？

17÷3=（）盤

（）個(gè)

二、審讀題意，交流理解。（1）理解基本數(shù)量關(guān)系。22個(gè)學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？ 問題：

你都知道了什么？（2）預(yù)設(shè)：知道了劃船的人數(shù)，還知道了每條船最多坐4人，要求至少要租多少條船。追問：“最多坐4人”你怎么理解？（坐滿了是4 人，坐5人不行）“至少”是什么意思？（就是最少的意思，應(yīng)該讓每條船上都坐滿人，22個(gè)學(xué)生都上船）。誰能完整地說一說這道題的意思？

三、討論辨析，理解“進(jìn)一法”。

（一）獨(dú)立嘗試 問題：他們至少要租多少條船呢？ 提示：可以寫一寫，算一算，畫一畫，然后再列算式。

（二）交流想法，體會(huì)“進(jìn)一法”。找兩個(gè)學(xué)生板書算式并說說理由，為什么要用22÷4（求要租幾條船，就是求22里有幾個(gè)4，用除法解答）。（1）討論辨析。問題：豎式中的22、4、5、2各表示什么？（在討論中規(guī)范商和余數(shù)的單位名稱。）（2）體會(huì)余數(shù)在生活中的應(yīng)用。1.有的同學(xué)認(rèn)為至少需要5條船，還有的同學(xué)認(rèn)為至少需要6

條船，你覺得呢？

2.看來余下的2人是關(guān)鍵，應(yīng)該怎樣安排他們？ 檢驗(yàn)：他們至少需要6條船，解答正確嗎？（教師和學(xué)生用活動(dòng)貼紙擺一擺。）梳理：在研究問題時(shí)大家發(fā)現(xiàn)，解決問題要注意考慮實(shí)際情況，即使坐不滿，剩余的人也要再租一條船，這樣才能滿足讓22個(gè)學(xué)生都去劃船的要求。

四、結(jié)果檢驗(yàn)，梳理強(qiáng)化。做一做第一題 有27 箱菠蘿，王叔叔每次最多能運(yùn)8箱。至少要運(yùn)多少次才能運(yùn)完這些菠蘿？ 問題： 1.讀一讀，你知道了什么？

2.你能自己解決問題嗎？動(dòng)筆試一試。

3.至少要運(yùn)多少次?。磕闶窃趺聪氲?？ 為什么要“加1”。

五、交流理解，提升認(rèn)識(shí)。

（一）審讀題意，獨(dú)立嘗試。完成做一做第二題。問題： 1.讀一讀，你知道了什么？ 追問：“最多”是什么意思？

2.你能自己解決問題嗎？動(dòng)筆試一試。

（二）交流想法，體會(huì)“舍余法”。問題： 1.最多能買幾個(gè)？你是怎么想的？

2.還余下1元呢，應(yīng)該再加上1個(gè)面包嗎？

（三）對(duì)比感悟，提升認(rèn)識(shí)。同時(shí)出示“例5” 和“做一做”第2題。對(duì)比分析：這兩道題，我們都是用有余數(shù)的除法解決的問題，但上面這道題余下“2人”就要增加1條船，下面這道題余下“1元”，卻不增加1個(gè)面包。你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么道理？ 鞏固練習(xí)： 用這些錢能買幾個(gè)4元的面包？ 總結(jié)：今天研究的問題你學(xué)懂了嗎？

六、課堂作業(yè)。作業(yè)：第69頁練習(xí)十五，第1～2題。

教學(xué)內(nèi)容：教材63頁例4及做一做，練習(xí)三十六第1—3題．

一、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1．聯(lián)系有余數(shù)除法的含義，使學(xué)生學(xué)會(huì)解答有余數(shù)的除法應(yīng)用題．

2．在掌握平均分兩種分法的基礎(chǔ)上，加深對(duì)除法兩種應(yīng)用題的認(rèn)識(shí)．

二、能力訓(xùn)練點(diǎn)

1．通過操作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等能力．

2．引導(dǎo)學(xué)生通過類推，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力．

三、德育滲透點(diǎn)

1．挖掘新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的思維．

2．設(shè)疑、解難，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．

教學(xué)重點(diǎn)：有余數(shù)除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征及解答方法．

教學(xué)難點(diǎn)：有余數(shù)除法兩種應(yīng)用題余數(shù)的處理方法．

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀，做一做第3題的投影圖片，7支鉛筆，8根小棒，練習(xí)的算式卡及圖片．

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏

1．操作并解答．

(1)把8根小棒平均分成4份，每份有幾根？你是怎么分的？

(2)拿出8根小棒，每4根放一堆，可以放幾堆？這是怎樣想的？

2．列式、計(jì)算，指明口述解題思路．

30個(gè)羽毛球，每6個(gè)放一盒，可以放幾盒？

二、探究新知 1．教學(xué)例3：

(1)出示例3∶7支鉛筆，平均分給3個(gè)同學(xué)，每人分幾支，還剩幾支？(先分分看)

(2)讀題后引導(dǎo)學(xué)生操作，用小棒代替鉛筆，大家共同操作后，請(qǐng)一名同學(xué)到前面演示．邊演示邊口述分的過程．

教師提問：把7支鉛筆，平均分給3個(gè)同學(xué)，是什么意思？(就是把7支鉛筆平均分成3份．)分的結(jié)果怎樣？全分完了嗎？(每人分2支，還剩1支．)

教師引導(dǎo)：聯(lián)系平均分的含義及以前我們學(xué)的知識(shí)，想想這題應(yīng)怎樣解答？(指名學(xué)生列式“7÷3=”，并用豎式計(jì)算)

教師啟發(fā)：豎式中，除得的商“2”，表示什么？(每人分得2支．)余數(shù)“1”表示什么？(還剩1支．)做應(yīng)用題寫橫式等號(hào)后面的得數(shù)時(shí)，要寫單位名稱，請(qǐng)同學(xué)們討論一下，這題商和余數(shù)后面的單位名稱是什么？應(yīng)怎樣寫？

學(xué)生討論后，指名回答寫出橫式等號(hào)后面的得數(shù)．7÷3=2(支)…1(支)

教師提問：答話應(yīng)怎樣寫？(每人分2支，還剩1支)為什么這樣寫？(因?yàn)槠骄趾?，沒有分完，還有剩余．)

(3)對(duì)比、分析：今天我們解答的這道應(yīng)用題與以前學(xué)過的除法應(yīng)用題有什么相同的地方？(都是平均分，用除法計(jì)算．)有什么不同？(有余數(shù)，商和余數(shù)都寫單位名稱，答話因有余數(shù)需答完整．)

(4)教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是有余數(shù)的除法應(yīng)用題．(板書課題：有余數(shù)的除法應(yīng)用題)在解答時(shí)要注意橫式等號(hào)后面的余數(shù)及單位名稱不能丟掉，寫答話時(shí)要按題意回答完整．

(5)反饋練習(xí)：獨(dú)立完成課本120頁做一做第1題．教師巡視指導(dǎo)．訂正時(shí)，指名讓學(xué)生說解題過程，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)計(jì)算的結(jié)果及答話應(yīng)該怎樣寫．

2．教學(xué)例4：

(1)出示例4：43個(gè)乒乓球，每袋裝5個(gè)，可以裝幾袋，還剩幾個(gè)？

(2)讀題后，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系鋪墊孕伏中第2題(羽毛球分放人盒中)列出算式：“43÷5=”，并用豎式計(jì)算

(3)討論：除得的商“8”表示什么？余數(shù)“3”表示什么？

(4)根據(jù)討論的結(jié)果，聯(lián)系例3有余數(shù)除法計(jì)算結(jié)果及答話的寫法，獨(dú)立解答課本119頁例4．

(5)訂正時(shí)，著重讓學(xué)生說清商“8”的單位名稱為什么是“袋”，余數(shù)“3”的單位名稱為什么是“個(gè)”．

(6)反饋練習(xí)：獨(dú)立完成120頁做一做的第2題．教師巡視指導(dǎo)．訂正時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)平均分的第二種的有余數(shù)的應(yīng)用題計(jì)算結(jié)果的名稱商與余數(shù)的單位名稱為什么不同．

三、鞏固發(fā)展

1．課本120頁做一做第3題．(投影出示)

看圖說題意，再寫算式．

9÷□=□(個(gè))……□(個(gè))

9÷□=□(盤)……□(個(gè))

(1)先引導(dǎo)學(xué)生看圖，分析數(shù)量關(guān)系，理解題意．

提問：圖中一共有多少個(gè)蘋果，根據(jù)這個(gè)圖和算式(1)，你能說說題意嗎？(根據(jù)計(jì)算結(jié)果的單位名稱，“(個(gè))……(個(gè))”，可以推斷是平均分的第一種分法．)

類推：把圖和算式(2)聯(lián)系起來，你能理解題意嗎？(可討論，根據(jù)計(jì)算結(jié)果的單位名稱，“(盤)…(個(gè))”，可以推斷是平均分的第二種方法．)

比較、歸納：根據(jù)圖及兩個(gè)不完整的算式，指名請(qǐng)學(xué)生說出兩個(gè)算式表示的意思．

第一個(gè)算式表示，把9個(gè)蘋果平均放在2個(gè)盤子里，每盤放4個(gè)，還剩1個(gè)．第二個(gè)算式表示，有9個(gè)蘋果，每盤放4個(gè)，可以放2盤，還剩1個(gè)．

(2)讓學(xué)生在理解題意的基礎(chǔ)上，獨(dú)立完成寫好算式．

(3)訂正，指名口述思維過程．

2．填空：(投影出示)

(1)

14÷4=3 …2

14÷3=4 …2

(2)

21÷6=3 …3

21÷3 =6 …3

3．做練習(xí)三十六第2題．指導(dǎo)學(xué)生要把2角化成20分后再列式計(jì)算．訂正時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生說出為什么要先把2角化成20分．

四、全課小結(jié)

1．讓學(xué)生觀察板書，總結(jié)出今天學(xué)了什么新知識(shí)．

2．教師糾正，補(bǔ)充性地進(jìn)行小結(jié)．重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)根據(jù)題意正確書寫商和余數(shù)的單位名稱．完整寫出答話．

五、布置作業(yè)：121頁練習(xí)三十六第1、3題．

六、板書設(shè)計(jì)

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下第六單元《有余數(shù)的除法

例5》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)利用有余數(shù)除法的知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2.進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)有余數(shù)除法的理解。

3.提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合實(shí)際情況，靈活判斷去掉余數(shù)后，商是否加1。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件等。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

你們喜歡春游嗎？看一下這個(gè)班的同學(xué)們，他們來到公園可 高興了，他們正在去劃船呢，你們想去看看嗎？

二、探索新知 出示例5：

22個(gè)學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人，他至少要住多少條船？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察。

問：你知道了什么？怎樣解答？“至少”是什么意思？指名學(xué)生回答。

22÷4=5（條）……2（人）（列豎式）

問：他們至少要租幾條船？

通過計(jì)算發(fā)現(xiàn)：如果租5條船，還多出2人，應(yīng)該再租1條船，一共要租6條船。即：5+1=6（條）

歸納：在解決租船、租車、裝載等問題時(shí)，計(jì)算后如果有余數(shù)，最后的結(jié)果應(yīng)用商加1。檢驗(yàn)：每條船最多坐4人，5條船最多坐20人，6條船肯定能 坐22人，解答正確。

小結(jié)：運(yùn)用有余數(shù)除法解決租船等問題時(shí)，商加1才是最后的結(jié)果。

三、鞏固練習(xí)書p67做一做

第1題：?jiǎn)枺哼@是一道什么類型的題？（裝載問題）裝載問題應(yīng)該注意什么？（商加1）

指明學(xué)生讀題，說一說解題思路，最后集體訂正。

第2題：指名學(xué)生看圖說圖意，解答后說一說思考過程，最后訂正。問：這些錢是多少錢？

讓學(xué)生獨(dú)立完成，并說一說解題過程。

四、補(bǔ)充練習(xí)：

第一小隊(duì)共有9名隊(duì)員，他們打算去“恐龍樂園”進(jìn)行野營(yíng)。讓我們一起來為他們打理野營(yíng)裝備吧。

（1）香腸20包，平均每人分得＿＿包，還剩＿＿包。（2）蘋果30個(gè)，平均每人分得＿＿個(gè)，還剩＿＿個(gè)。（3）礦泉水40瓶，平均每人分得＿＿瓶，還剩＿＿瓶。（4）每3人公用一個(gè)平底鍋，必須準(zhǔn)備＿＿個(gè)平底鍋。（5）每2人公用1頂帳篷，必須準(zhǔn)備＿＿頂帳篷。（6）每頂帳篷需用8顆地釘，必須準(zhǔn)備＿＿顆地釘。讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)說一說思考過程。

第五篇：一師一優(yōu)課教學(xué)設(shè)計(jì)

“一師一優(yōu)課”教學(xué)設(shè)計(jì)

九年級(jí)總復(fù)習(xí)（作文）

人物描寫

之

語言描寫

單位：銀川十二中 授課教師：彭麗珠 2016年3月

教學(xué)目標(biāo)：

1.歸納人物語言描寫的方法和注意事項(xiàng)

2.通過感知和訓(xùn)練學(xué)會(huì)運(yùn)用語言描寫塑造人物形象

教學(xué)重點(diǎn)：

歸納總結(jié)人物的語言描寫的方法和需要注意的問題，并力求在寫作中有意識(shí)地運(yùn)用方法，杜絕問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生意識(shí)到語言描寫不是單純的說話內(nèi)容，它是一種綜合的塑造人物形象、突出人物性格的描寫手段。

難點(diǎn)突破：

通過欣賞課文中經(jīng)典的語言描寫、觀賞經(jīng)典影片、視頻中的經(jīng)典臺(tái)詞，感受語言描寫在塑造人物形象方面的魅力和作用。

教學(xué)過程：

一、互動(dòng)交流

導(dǎo)入課題

師：我們一起做一個(gè)“人物——語言連連看”的游戲 生：上來做連連看。

師：說說你們這樣連的理由。生：自由表述。

（白板展示人物——語言連連看）

二、欣賞交流

組織歸納

1.欣賞教師準(zhǔn)備的課文中經(jīng)典語言描寫

2.小組合作：我們學(xué)過的課文和你閱讀的文學(xué)作品有哪些給你留下了深刻印象，并說說給你留下深刻印象的原因。3.討論歸納：（1）語言描寫可以從哪些方面著手？（預(yù)設(shè)：學(xué)生通過討論交流可以完成）

（2）語言描寫應(yīng)注意哪些問題？（預(yù)設(shè)：學(xué)生通過討論交流可能能完成三點(diǎn)預(yù)設(shè)內(nèi)容）

4.欣賞經(jīng)典電影精彩片段，并通過配音練習(xí)進(jìn)一步感受歸納出的內(nèi)容（與語言相配合的語氣語調(diào)和神態(tài)動(dòng)作）

5.欣賞經(jīng)典對(duì)白，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充歸納（歸納出預(yù)設(shè)內(nèi)容的第四第五點(diǎn)）（課堂隨機(jī)選用：《簡(jiǎn)愛》配音，通過簡(jiǎn)的語言體會(huì)其性格）6.通過修改學(xué)生習(xí)作練習(xí)，深入體會(huì)第五點(diǎn)——巧妙留白。

三、片段練習(xí)

感悟提升

練習(xí)一

學(xué)校生活篇——猜猜他是誰

以小組為單位抓住一位老師或同學(xué)的語言進(jìn)行描寫，描寫完展示，并由其它小組猜。如果猜出，說明描寫抓住了特點(diǎn)。練習(xí)二

社會(huì)生活篇——和諧需要誰

結(jié)合給出的兩個(gè)情境進(jìn)行語言描寫訓(xùn)練，注意突出兩位老人的性格特點(diǎn)。