第一篇：大大班數(shù)學(xué)教案：花兒朵朵開

大大班數(shù)學(xué)教案：花兒朵朵開

活動(dòng)目標(biāo)：

1.不受物體大小，排列形式的影響，正確判斷10以內(nèi)數(shù)的多少。2.幫助幼兒建立數(shù)量守恒觀念。活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒已有按群計(jì)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)主要是引導(dǎo)孩子不受物體大小和排列形式的影響，正確判斷10以內(nèi)數(shù)的多少?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

·圖形圖片4張（每張圖片分別畫有7個(gè)長方 形、8個(gè)正方形、9個(gè)圓形、10個(gè)三角形，參見[附]）?！せㄉ凸献尤舾桑ㄒ部捎闷渌麅煞N一大一小的物品替代）?！び變河脮?。

活動(dòng)過程

（一）目測數(shù)群。

1．教師出示4張圖形圖片，提問：每張圖片上有多少個(gè)圖形？你是怎樣數(shù)的？怎么能很

快地?cái)?shù)清楚？（幼兒先相互說一說，然后請個(gè)別幼兒回答）

2．引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)快速計(jì)數(shù)的方法，進(jìn)一步練習(xí)目測數(shù)群，提問：你認(rèn)為誰的方法數(shù)

得快？請你按照他的方法試一試。

3．請幼兒根據(jù)圖形數(shù)量按從少到多的順序給圖片排序。

（二）擺一擺，比一比，數(shù)一數(shù)，感知杈體體積與數(shù)量的關(guān)系。

l．桌上有兩堆花生和瓜子(數(shù)量分別為10)，請幼兒比較判斷：看一看，花生、瓜子誰多？

2．請幼兒把花生和瓜子一一對應(yīng)擺成兩排，然后數(shù)一數(shù)。

3．討論：為什么同樣是1 0個(gè)，花生看上去比瓜子多？（花生比瓜子大，數(shù)量相同時(shí)體積

大的所占空間也大）

4．小結(jié)：我們在判斷物體的多少時(shí)，不能受物體的大小和排列形式的影響’而要準(zhǔn)確地

數(shù)一數(shù)，才能知道誰多誰少。

（三）正確感知物體的數(shù)量。

請幼兒翻開幼兒用書。

教師：1．春天來了，花兒開了，小蜜蜂和花蝴蝶也飛到了花叢中。小蜜蜂和花蝴蝶誰多

誰少？分剔有多少？

2．不同顏色的花誰多誰少？它們的數(shù)量分別是多少？

3．引導(dǎo)幼兒討論物體的大小、排列形式與數(shù)量的關(guān)系。

(l)為什么蝴蝶看上去很多，實(shí)際上卻比蜜蜂少呢？

(2)為什么粉花看上去少，實(shí)際上卻比黃花多呢？

(3)怎樣才能準(zhǔn)確知道物體數(shù)量的多少？（幼兒自由討論）

4．進(jìn)一步判斷班級(jí)各種物品的數(shù)量，如同樣數(shù)量的文具盒和橡皮。

（四）指導(dǎo)幼兒做幼兒用書上的練習(xí)。

1．引導(dǎo)幼兒把小蜜蜂和花蝴蝶，紅花、粉花和黃花的數(shù)量寫出來。

2．判斷數(shù)的大小，在兩數(shù)中間添上相應(yīng)的符號(hào)?；顒?dòng)評價(jià)：

·初步建立數(shù)量守恒觀念，能夠正確判斷物體數(shù)量的多少。

第二篇：幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：花兒朵朵開

活動(dòng)目的：

學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)字或圓點(diǎn)制作相應(yīng)數(shù)量的花朵，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，讓幼兒感受美的體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、用白色的紙剪出5個(gè)花瓶外形貼在墻上，并給每個(gè)花瓶分別寫上15的數(shù)字或畫上15個(gè)圓點(diǎn)。

2、提供蠟光紙，剪刀

活動(dòng)過程：

1、復(fù)習(xí)，取出數(shù)字卡片，請幼兒看一看是否認(rèn)識(shí)這些數(shù)字。引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀數(shù)字4和5，并說一說4和5分別象什么。

2、讓幼兒根據(jù)花瓶上的數(shù)字或點(diǎn)數(shù)，剪出相應(yīng)數(shù)量的花朵貼在相對應(yīng)的花瓶上。

3、按花瓶上數(shù)量從少到多或從多到少的順序排列，然后找出相應(yīng)的數(shù)字或點(diǎn)數(shù)卡片擺放在一起。引導(dǎo)幼兒思考為什么數(shù)字*排在*數(shù)字的前面或后面。

第三篇：大大班數(shù)學(xué)教案：誰大誰小

活動(dòng)名稱：誰大誰小(量的比較）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解“>““<”的含義和數(shù)的大小的相對性。2.會(huì)用“>”“<”表示兩個(gè)集合的數(shù)量關(guān)系。知道兩個(gè)數(shù)比較，前面的數(shù)大用“>“，前面的數(shù)小用“<”。

活動(dòng)重點(diǎn)：

本活動(dòng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在掌握10以內(nèi)各數(shù)實(shí)際意義的基礎(chǔ)上，通過觀察比較能夠說般幾大于幾，幾小于，并總結(jié)出前面的數(shù)大用“>“前面的數(shù)小用“<”能夠理解數(shù)的大小具有相對性。

活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.教師自制數(shù)字卡片；分別畫有5個(gè)紅圓點(diǎn)、4個(gè)綠圓點(diǎn)、6個(gè)黃圓點(diǎn)的卡片3張；一個(gè)信封(信封內(nèi)裝有若干紙條，每張紙條上寫有1 0以的兩個(gè)數(shù))；寫有“>”和“<”的卡片若干張。2.幼兒用書?；顒?dòng)過程:

1．請幼兒觀察班級(jí)某一組的男孩和女孩分別是幾人，出示相應(yīng)的數(shù)字卡片。如男孩是4人用4表示，女孩是2人用2表示。

(3)請大家想想4和2中間應(yīng)放什么符號(hào)才讀作“4大于2”？

(4)把4和2換一下位置，2和4中間放什么符號(hào)才讀作“2小于4”？

4．幼兒任意報(bào)兩個(gè)數(shù)，用“>”、“<”表示其大小關(guān)系。

（二）理解數(shù)的大小具有相對性。

1．教師出示畫有5個(gè)紅圓點(diǎn)、4個(gè)綠圓點(diǎn)、6個(gè)黃圓點(diǎn)的三張卡片，請幼兒數(shù)一

少圓點(diǎn)。

2．請幼兒用符號(hào)表示它們的大小關(guān)系。紅圓點(diǎn)和綠圓點(diǎn)比為5>4，紅垣

為5<6。

3．討論：為什么5一會(huì)兒大一會(huì)兒小呢？

4．小結(jié)：一個(gè)數(shù)和不同的數(shù)比較，大小是不同的，因?yàn)閿?shù)的大小具有相對性。

（三）教師依次出示數(shù)字卡片，比較數(shù)的大小。

1．教師出示幾組數(shù)，如5和3.6和8.10和8、1和3.9和7等，請幼兒說出它們之

小關(guān)系：幾大于幾，幾小于幾；同時(shí)伸出手指做剪刀狀，代表“>"“<”，表示兩個(gè)數(shù)

的大小

2．給每一組數(shù)字送符號(hào)“>”“<”，并說出幾大于幾或幾小于幾。

3．引導(dǎo)幼兒觀察什么時(shí)候使用“>，，什么時(shí)候使用“<”，并進(jìn)一步理解數(shù)的大小具有相 對性。

（四）游戲：擊鼓傳信。

教師敲鼓，幼兒傳信，鼓聲停'信封在誰手里，誰就從中抽取一張紙條，誰大于誰或誰小于誰，并用“手指剪刀”表示出丙個(gè)數(shù)的大小 ：游戲反復(fù)進(jìn)行。

（五）教導(dǎo)幼兒做幼兒用書上的練習(xí)。

教師：

1．圖上有什么？

2．請說出小雞、小兔、小豬、小羊各有多少，別用數(shù)字寫出來，并填大于號(hào)或小于號(hào)。

3．小雞和小豬數(shù)量一樣多應(yīng)如何表示呢？ 活動(dòng)評價(jià)： ·認(rèn)識(shí)“>”“<”．能正確使用“>”“---”表示數(shù)的大小關(guān)系?！つ軌蛘f出幾大于幾，幾小于幾；理解數(shù)的大小的相對性。

延伸活動(dòng)： ·游戲：比大小。

幼兒兩人一組’一人同時(shí)出示兩張實(shí)物卡片或撲克牌，另一人迅速在桌面上兩張卡片的中間用手指畫出“>”或“<”或“=”表示出兩張卡片實(shí)物數(shù)量的大小關(guān)系。

第四篇：小學(xué)作文：花兒朵朵開

花兒朵朵開

今天早上，我在陽臺(tái)寫作業(yè)時(shí)，一抬頭看見了滿陽臺(tái)茂密的花，郁郁蔥蔥的，看上去真美?？吹交?，我不由得想起了媽媽給我講過養(yǎng)花的過程。

媽媽為了養(yǎng)這些花，傾注了不少心血，她先買好花盆，然后自己到山上取上好的土，再買花種，再播種。媽媽還在網(wǎng)上收集養(yǎng)花的資料，每天按照網(wǎng)上的方法給花兒澆水施肥，例如：剛接的自來水，不能馬上澆花，要用桶接好，放上幾天用最好，這叫著養(yǎng)水。

功夫不負(fù)有心人，媽媽種的花兒開了，而且開的很好，有矮化的牽?；?、指甲花、金橘子樹，還有剛扦插的菊花。牽?；ㄩ_得像小喇叭，有紫色、白色、粉紅色.....還有指甲花洋溢著快樂的笑臉，顆顆飽滿的金橘子在郁郁蔥蔥的葉子里藏貓貓，可怎沒也藏不住，還是被我的慧眼看見了。

媽媽每天早上起床和下午吃完飯都會(huì)站到陽臺(tái)上觀賞花兒，臉上還流露出幸福的笑容，享受花兒帶來的快樂和收獲的喜悅，爸爸和我也非常高興。

媽媽種花的過程，給了我一個(gè)深刻的啟示：只有付出，才會(huì)有收獲。我終于明白“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),一分辛苦一分才!”這句話的道理。

第五篇：《花兒朵朵開》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過操作活動(dòng)，感知紙的吸水性；

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同質(zhì)底的紙吸水強(qiáng)度不同；

3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)的欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、不同顏色、質(zhì)地的紙（熟宣紙、彩色復(fù)印紙、卡紙、皮紋紙）做成的單層紙花（花瓣依次朝花心折疊，壓扁）；

2、用過慮紙做成的同心三層紙花（花瓣有里之外越來越長）；

3、盛水的花形果盤；

4、實(shí)物投影儀。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)幼兒探索欲望

1、教師出示一朵為折疊的紙花，現(xiàn)場將紙花花瓣依次朝花心折疊，壓扁，提問幼兒：想一想，用什么方法可以讓這朵紙花馬上開放？

2、請幼兒各抒己見。

3、教師在實(shí)物投影儀下現(xiàn)場演示“含苞紙花”在水面中現(xiàn)場開放。激發(fā)幼兒探索欲望。

二、幼兒實(shí)踐觀察

1、發(fā)給幼兒用同種質(zhì)地、不同顏色的彩色復(fù)印紙做成的單層“含苞紙花”，請幼兒現(xiàn)場操作實(shí)驗(yàn)；

2、討論：為什么紙花放入水中會(huì)馬上開放？

3、教師小結(jié)：紙具有吸水性。

三、感知不同質(zhì)地的紙吸水強(qiáng)度不同

1、出示四種不同顏色、質(zhì)地的紙（熟宣紙、彩色復(fù)印紙、卡紙、皮紋紙）做成的單層含苞紙花，提問幼兒：如果把這四朵花同時(shí)放進(jìn)水中，它們會(huì)同時(shí)開放，還是會(huì)先后開放？

2、發(fā)給幼兒紙花和觀察記錄表，請幼兒觸摸、感知，在記錄表上記錄下自己的猜想。

3、四人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄結(jié)果。

4、交流結(jié)果。

5、教師現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)再次請幼兒觀察。

6、教師小結(jié)：表面粗糙、手感軟的紙吸水性強(qiáng)；表面光滑、手感硬的紙吸水性弱。

四、欣賞活動(dòng)

1、出示用過慮紙做成的同心三層紙花，請幼兒猜想紙花會(huì)如何開放。

2、教師現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)，請幼兒欣賞。進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的欲望。

五、延伸活動(dòng)

為幼兒提供各種質(zhì)地的紙，鼓勵(lì)幼兒自制不同造型的紙花。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)過程中，全體幼兒參與活動(dòng)的積極性都非常高。原因主要有三：首先，關(guān)于吸水性的科學(xué)活動(dòng)孩子們上過不少，但是有關(guān)紙的吸水性的試驗(yàn)，并且以這樣生動(dòng)，神秘的形式上孩子們還是第一次；其次，紙花開放的過程非常具有觀賞性。紙花在開放的過程中花瓣是依次張開的，具有較美的動(dòng)態(tài)藝術(shù)效果，孩子們都是在驚奇、驚嘆聲中觀看的紙花開放；最后，在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，教師抓住了幼兒的好奇心理，使幼兒再次感受到了科學(xué)的神奇。當(dāng)設(shè)計(jì)的同心三層紙花從里到外依次開放時(shí)幼兒感受到了紙花開放的另一種形式的美。

此科學(xué)活動(dòng)選材新穎，符合幼兒年齡特點(diǎn)；教學(xué)形式生動(dòng)、活潑，具有較強(qiáng)的視覺觀賞性。如果能夠在紙的選材上范圍再廣一些，教師課前試驗(yàn)再豐富一些，相信會(huì)有更好的教學(xué)效果。