第一篇：《花兒朵朵開》教學(xué)設(shè)計(jì)(評(píng)委)

《花兒朵朵開》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)意圖：通過觀賞各種各樣的花，感受花的美，同時(shí)激發(fā)孩子制作的欲望，并通過制作活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用剪、折、捆扎等技能制作不同造型的花。

2、訓(xùn)練動(dòng)手操作能力。

3、在活動(dòng)過程中學(xué)習(xí)感受美、創(chuàng)造美和展現(xiàn)美。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作花朵?；顒?dòng)難點(diǎn)：捆扎花朵。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：課件、花籃。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、皺文紙、花桿、花籃、捆扎線。

活動(dòng)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、小朋友，你們喜歡花嗎？老師這就帶你們?nèi)グ倩▓@看一看。（課件出示各種鮮花的圖片，讓孩子們欣賞。）這些花漂亮嗎？

2、今天，我們班來了一位新朋友，看，他是誰(shuí)呀？跳跳虎說：“這幾天我生病了，多么想看看花園里的鮮花，哎!”小朋友，你們?cè)敢鉃樘⒆鲆皇利惖孽r花嗎？今天，我們一起來學(xué)做花。

二、巧手制作

1、教師出示自制的花朵范例，讓孩子們欣賞。

2、老師制作的花漂亮嗎？想親自動(dòng)手試試嗎？相信小朋友們一定能為跳跳虎做出美麗的鮮花。

3、介紹手工材料：皺文紙、花桿、捆扎線。

第二篇：《花兒朵朵開》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過操作活動(dòng)，感知紙的吸水性；

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同質(zhì)底的紙吸水強(qiáng)度不同；

3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)的欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、不同顏色、質(zhì)地的紙（熟宣紙、彩色復(fù)印紙、卡紙、皮紋紙）做成的單層紙花（花瓣依次朝花心折疊，壓扁）；

2、用過慮紙做成的同心三層紙花（花瓣有里之外越來越長(zhǎng)）；

3、盛水的花形果盤；

4、實(shí)物投影儀。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)幼兒探索欲望

1、教師出示一朵為折疊的紙花，現(xiàn)場(chǎng)將紙花花瓣依次朝花心折疊，壓扁，提問幼兒：想一想，用什么方法可以讓這朵紙花馬上開放？

2、請(qǐng)幼兒各抒己見。

3、教師在實(shí)物投影儀下現(xiàn)場(chǎng)演示“含苞紙花”在水面中現(xiàn)場(chǎng)開放。激發(fā)幼兒探索欲望。

二、幼兒實(shí)踐觀察

1、發(fā)給幼兒用同種質(zhì)地、不同顏色的彩色復(fù)印紙做成的單層“含苞紙花”，請(qǐng)幼兒現(xiàn)場(chǎng)操作實(shí)驗(yàn)；

2、討論：為什么紙花放入水中會(huì)馬上開放？

3、教師小結(jié)：紙具有吸水性。

三、感知不同質(zhì)地的紙吸水強(qiáng)度不同

1、出示四種不同顏色、質(zhì)地的紙（熟宣紙、彩色復(fù)印紙、卡紙、皮紋紙）做成的單層含苞紙花，提問幼兒：如果把這四朵花同時(shí)放進(jìn)水中，它們會(huì)同時(shí)開放，還是會(huì)先后開放？

2、發(fā)給幼兒紙花和觀察記錄表，請(qǐng)幼兒觸摸、感知，在記錄表上記錄下自己的猜想。

3、四人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄結(jié)果。

4、交流結(jié)果。

5、教師現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)再次請(qǐng)幼兒觀察。

6、教師小結(jié)：表面粗糙、手感軟的紙吸水性強(qiáng)；表面光滑、手感硬的紙吸水性弱。

四、欣賞活動(dòng)

1、出示用過慮紙做成的同心三層紙花，請(qǐng)幼兒猜想紙花會(huì)如何開放。

2、教師現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒欣賞。進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的欲望。

五、延伸活動(dòng)

為幼兒提供各種質(zhì)地的紙，鼓勵(lì)幼兒自制不同造型的紙花。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)過程中，全體幼兒參與活動(dòng)的積極性都非常高。原因主要有三：首先，關(guān)于吸水性的科學(xué)活動(dòng)孩子們上過不少，但是有關(guān)紙的吸水性的試驗(yàn)，并且以這樣生動(dòng)，神秘的形式上孩子們還是第一次；其次，紙花開放的過程非常具有觀賞性。紙花在開放的過程中花瓣是依次張開的，具有較美的動(dòng)態(tài)藝術(shù)效果，孩子們都是在驚奇、驚嘆聲中觀看的紙花開放；最后，在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，教師抓住了幼兒的好奇心理，使幼兒再次感受到了科學(xué)的神奇。當(dāng)設(shè)計(jì)的同心三層紙花從里到外依次開放時(shí)幼兒感受到了紙花開放的另一種形式的美。

此科學(xué)活動(dòng)選材新穎，符合幼兒年齡特點(diǎn)；教學(xué)形式生動(dòng)、活潑，具有較強(qiáng)的視覺觀賞性。如果能夠在紙的選材上范圍再?gòu)V一些，教師課前試驗(yàn)再豐富一些，相信會(huì)有更好的教學(xué)效果。

第三篇：花兒朵朵開教學(xué)反思

活動(dòng)的導(dǎo)入，我覺得主要就是為了激發(fā)幼兒的興趣,吸引孩子的注意力。在這樣的觀點(diǎn)指導(dǎo)下，在設(shè)計(jì)剪紙活動(dòng)《花兒朵朵開》時(shí)，我對(duì)導(dǎo)入部分進(jìn)行了三次修訂。

第一次是這樣設(shè)計(jì)的：伴隨著歌曲《春天》，教師和幼兒一起做歌表演，表現(xiàn)花兒開了，蝴蝶飛來了。從而引出課題活動(dòng)——剪紙花。

設(shè)計(jì)好整個(gè)活動(dòng)后，發(fā)現(xiàn)如果只表演一遍，感覺太短，孩子們的表演的欲望不能滿足，多表演幾遍時(shí)間又不允許。思考之后，我對(duì)導(dǎo)入活動(dòng)進(jìn)行了修改。出示小剪刀，給幼兒變魔術(shù)。“看看老師會(huì)用剪刀變出什么來呢?”。修改之后，我想這樣是不是有點(diǎn)故作神秘，就一節(jié)剪紙活動(dòng)有必要嗎?!于是又進(jìn)行了一次修改：帶幼兒一起念兒歌《小剪刀》，通過兒歌既復(fù)習(xí)了小剪刀的使用方法，又讓幼兒活動(dòng)了手指，為后面活動(dòng)做好了準(zhǔn)備。通過自己不斷的思考和修改，我覺得這個(gè)導(dǎo)入活動(dòng)，簡(jiǎn)單、切題。

導(dǎo)入活動(dòng)應(yīng)該是簡(jiǎn)單明了的，特別是在美術(shù)活動(dòng)中，不要把時(shí)間浪費(fèi)在導(dǎo)入上，簡(jiǎn)單、明了的導(dǎo)入，為后面的幼兒操作留出足夠的時(shí)間。

第四篇：小學(xué)作文：花兒朵朵開

花兒朵朵開

今天早上，我在陽(yáng)臺(tái)寫作業(yè)時(shí)，一抬頭看見了滿陽(yáng)臺(tái)茂密的花，郁郁蔥蔥的，看上去真美?？吹交?，我不由得想起了媽媽給我講過養(yǎng)花的過程。

媽媽為了養(yǎng)這些花，傾注了不少心血，她先買好花盆，然后自己到山上取上好的土，再買花種，再播種。媽媽還在網(wǎng)上收集養(yǎng)花的資料，每天按照網(wǎng)上的方法給花兒澆水施肥，例如：剛接的自來水，不能馬上澆花，要用桶接好，放上幾天用最好，這叫著養(yǎng)水。

功夫不負(fù)有心人，媽媽種的花兒開了，而且開的很好，有矮化的牽?；ā⒅讣谆?、金橘子樹，還有剛扦插的菊花。牽?；ㄩ_得像小喇叭，有紫色、白色、粉紅色.....還有指甲花洋溢著快樂的笑臉，顆顆飽滿的金橘子在郁郁蔥蔥的葉子里藏貓貓，可怎沒也藏不住，還是被我的慧眼看見了。

媽媽每天早上起床和下午吃完飯都會(huì)站到陽(yáng)臺(tái)上觀賞花兒，臉上還流露出幸福的笑容，享受花兒帶來的快樂和收獲的喜悅，爸爸和我也非常高興。

媽媽種花的過程，給了我一個(gè)深刻的啟示：只有付出，才會(huì)有收獲。我終于明白“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),一分辛苦一分才!”這句話的道理。

第五篇：季節(jié)教案：花兒朵朵開

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)花的特征，知道花的綻放過程。

2、理解兒歌的內(nèi)容，會(huì)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)花的綻放。

3、表達(dá)熱愛大自然的情感，培養(yǎng)幼兒愛科學(xué)的情感。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)花的綻放過程，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)花的綻放過程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小蜜蜂采花蜜和鮮花朵朵開的音樂，錄音機(jī)1臺(tái)。

2、鮮花朵朵開的教學(xué)課件，也可用圖片來代替，小蜜蜂的頭飾1個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、引題

師：你們知道花是怎樣開放的嗎？

二、學(xué)習(xí)新課

1、老師播放鮮花朵朵開的教學(xué)課件，幼兒仔細(xì)觀看課件。

老師：接下來，讓我們一起去看看花是怎樣開放的?。úシ耪n件）

2、老師引導(dǎo)幼兒說一說花開的過程。

師：剛才，你們看到了什么？（花&&）

師：花是一開始就開放了嗎？（不是，先是長(zhǎng)出一個(gè)小小的花苞）

師：花苞是什么顏色的？什么形狀的？（有的花苞是粉色的，有的花苞是黃色的，小花苞頂上有點(diǎn)尖，就像尖尖的嘴巴&&）

師：花開了以后是什么樣的？（花開了以后，能看到花蕊，還能看到一片片的花瓣，就像張開了大嘴巴&&）

3、老師用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)花開的過程。

師：小朋友，你們看，小花苞就像這樣--雙手并攏，掌心相對(duì)，使兩掌掌心呈空心狀。

師：春風(fēng)來了，小花苞，慢慢長(zhǎng)大了（雙手指尖朝下壓，使兩掌掌心呈最大的空心狀），最后，花慢慢地開放了（雙手指尖往外張開，托起下巴，做花朵狀），好看嗎？

4、幼兒用肢體動(dòng)作感受花開的過程。

老師：小朋友們，你們的鮮花開了嗎？讓我們一起來看看鮮花開成什么樣了？跟著老師一起做?。ɡ蠋熌顑焊瑁S著兒歌節(jié)奏帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，理解花開的過程）

老師：小朋友們的鮮花開得真好看！讓我們笑一笑！

三、鞏固新知

1、幼兒玩游戲鞏固新知識(shí)。

幼兒圍成圓圈坐在地板上，隨兒歌節(jié)奏做花開放的過程，請(qǐng)一名幼兒扮演小蜜蜂，在圓圈外轉(zhuǎn)圈飛，老師帶領(lǐng)幼兒一起唱兒歌，游戲開始，當(dāng)唱到最后一句時(shí)，扮演小蜜蜂的幼兒拍到誰(shuí)的背，誰(shuí)就起來追小蜜蜂，如果小蜜蜂跑回被拍到幼兒的座位，則輪到被拍的幼兒扮演小蜜蜂。