《故鄉(xiāng)的水墨畫》微課教案

第一篇：《故鄉(xiāng)的水墨畫》微課教案

《故鄉(xiāng)的＂水墨畫＂》課文的導(dǎo)入

教學(xué)目標(biāo)

1.讀懂課題，弄懂題目中“”的特殊作用。

2.激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣，初步想象課文描寫的畫面，粗略感受故鄉(xiāng)風(fēng)景的獨(dú)特與美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)重、難點(diǎn)

通過質(zhì)疑，展開聯(lián)想，提出符合課文內(nèi)容的問題。教學(xué)準(zhǔn)備教師：。教學(xué)時(shí)間 3-5分鐘教學(xué)過程

一

同學(xué)們，今天，我們一起來學(xué)習(xí)第1課故鄉(xiāng)的————（生接讀“水墨畫”）對(duì)，故鄉(xiāng)的“水墨畫”（邊度邊在“水墨畫”下畫橫線。）聶老師請(qǐng)孩子們睜大眼睛仔細(xì)看著課題，再用心讀三遍。注意：第一遍大聲讀；第二遍輕聲讀；第三遍慢慢地咀嚼的讀。來，故鄉(xiāng)的“水墨畫”

故鄉(xiāng)的“水墨畫”

很好，我想，剛才你們不只是在用嘴專心地讀，肯定還在用眼仔細(xì)地看，而且也一定在用大腦認(rèn)真地想。那聰明的你發(fā)現(xiàn)了什么呀？小腦瓜里蹦出了哪些小問號(hào)呢？快快告訴大

家吧！

二

生回答。

孩子們真動(dòng)腦筋，提出了這么些有價(jià)值的問題，老師把它們歸納成了這兩個(gè)問題,請(qǐng)孩子們齊讀一遍。（1.關(guān)于水墨畫，你知道哪些知識(shí)呢？2.題目中的水墨畫為什么要加上“”，它有什么特殊含義嗎？）

好，我們先來解決第一個(gè)問題。其實(shí)呀，“水墨畫”是用毛筆蘸著水和墨的合成物，描繪在宣紙上的一種繪畫形式。它是中國畫的代表。

基本的水墨畫，僅有水和墨，黑色和白色，但近階段的水墨畫，也有工筆花鳥畫，色彩繽紛。后者也成為彩墨畫。

（老師一邊說，一邊勾畫重點(diǎn)詞語，引起孩子的注意和共鳴。）下面我們隨著音樂，一起來欣賞幾幅畫。

這是什么畫？

對(duì)，你看，他們只有黑白二色，看上去是那么恬靜，自然，是多么具有代表性的中國山水畫呀！

看，這只小鳥兒的色彩多么鮮艷，山崖上的花兒紅艷艷的，開得多么燦爛。這是什么畫？對(duì)，彩墨畫。

剛才，我們一起了解了關(guān)于水墨畫的知識(shí)，接下來，我們看看第二個(gè)問題加上引號(hào)的水墨畫就是指——故鄉(xiāng)的風(fēng)景。故鄉(xiāng)的風(fēng)景是咋樣呢？我們一起來欣賞作者的故鄉(xiāng)江南水鄉(xiāng)的美麗景色。請(qǐng)孩子們輕輕閉上眼睛，你的腦海里是不是出現(xiàn)了兩幅美麗的水墨畫呢、是呀，作者在這兒用上““就是把故鄉(xiāng)獨(dú)特，迷人的風(fēng)景比喻成一幅幅美麗的水墨畫。這么美麗的風(fēng)景，怎不令人向往？趕緊捧起課本，一起從字里行間去尋覓，欣賞吧！

第二篇：《故鄉(xiāng)的水墨畫》教案

《故鄉(xiāng)的水墨畫》教案

1．自主學(xué)會(huì)本課的生字并能正確、工整地書寫。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦有關(guān)段落，積累優(yōu)美的詞語。

3．能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解重點(diǎn)詞句，想象課文描寫的畫面，把握課文主要內(nèi)容，從中感受故鄉(xiāng)風(fēng)景的獨(dú)特與美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情。

通過朗讀課文，體會(huì)詞語意思，想象課文描寫的情景，感受故鄉(xiāng)風(fēng)景的獨(dú)特、美麗，學(xué)會(huì)在閱讀中積累優(yōu)美的詞語。

教師：準(zhǔn)備音樂以配樂朗誦，課件。

學(xué)生：搜集有關(guān)菱角的圖片、視頻、文字等資料以及江南水鄉(xiāng)的各種資料。

1~2課時(shí)。

1．有誰吃過菱角嗎？能說說你的感覺嗎？菱角那淡淡的清香會(huì)讓你久久回味。那么，你見過滿塘的菱葉嗎？見過采菱人置身于碧水中快樂采摘的情景嗎？今天，我們就隨著作者一起走進(jìn)江南的水鄉(xiāng)。

2．板書課題，齊讀。

3．對(duì)課題質(zhì)疑。

什么是“水墨畫”？水墨畫在文中指什么？

4．課文會(huì)怎樣描寫這幅水墨畫呢？帶著這些問題，我們一起去學(xué)習(xí)課文。

1．初讀課文。

檢查預(yù)習(xí)情況，讀通讀順；認(rèn)讀生字，找出生詞，查字、詞典理解生詞，標(biāo)出段的序號(hào)，想一想課文大意。

2．出示小黑板(或卡片、課件等)，檢查生字、詞認(rèn)讀與理解情況，抽讀、齊讀、賽讀。

3．指名或推薦學(xué)生逐段朗讀全文，檢查學(xué)生是否正確、流利朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子并多讀幾遍。(對(duì)于比較難讀的句子，可以讓學(xué)生齊讀或挑戰(zhàn)讀)

4．初讀交流。

讀了課文，交流預(yù)習(xí)心得。匯報(bào)：你讀懂了什么？還有什么疑問？(注意：要將學(xué)生提出的不懂的地方進(jìn)行梳理、歸納，并及時(shí)解決；若不能馬上解決，可以簡單板書，在后面的教學(xué)中相機(jī)處理。)

5．思考每段之間有什么聯(lián)系。

1．引讀第1段。

故鄉(xiāng)的“水墨畫”指的究竟是什么？課文把什么比做了“水墨畫”?課文是怎么描述這幅“水墨畫”的？(相機(jī)板書：散漫)

“散漫”一詞在文中是什么意思？(散漫：零零散散的，在文中是分散、不集中的意思，用在這兒非常準(zhǔn)確，也很有意思，體現(xiàn)出了一種隨意、自在的美。)小結(jié)：一個(gè)個(gè)大大小小長滿菱角的池塘零零散散地側(cè)臥在村邊地頭。這是一種多么隨意、自在的美呀！(板書：美)

2．品讀2~4段。

(1)自由品讀，探究“水墨畫”的美。

(2)小組合作學(xué)習(xí)。

①交流探究所得。

②用喜歡的方式朗讀。

(3)全班交流，共享資源。

①作者是按什么順序描寫池塘的美的呢？用“”勾畫出來。作者按時(shí)間順序描寫了池塘的美。(初春、一過黃梅、臨近中秋)②隨著時(shí)間的變化，池塘也慢慢變化著。

A．初春：池塘有什么變化呢？細(xì)小的菱葉疏疏朗朗地飄浮在碧水間?！笆枋枥世省笔鞘裁匆馑?？

B．黃梅后：(黃梅指春末夏初梅子黃熟的一段時(shí)期。)池塘又有什么變化？菱葉漲滿水面，擠得密密匝匝。(“漲滿”“擠”形象生動(dòng)地寫出了菱葉們長大了，整個(gè)池塘都是菱葉，顯得很茂盛?！懊苊茉言选笨蓳Q詞“密密層層”“密密麻麻”比較)

小花的數(shù)量也真不少！哪些詞告訴了我們？(綴滿、一叢叢)顏色也非常美麗，有白色的，有粉紅色的，還有一縷縷的馨香呢！

池塘還是小動(dòng)物們的樂園呢！紅蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇、青蛙，在菱盤上盡情嬉戲。這是一種多么愜意的美呀！

C．臨近中秋：穿著各色衣裙的采菱女開始采“頭朝菱”(即第一批成熟的菱角)，動(dòng)作輕快熟練，劃著扁舟，蕩著水盆，穿行在綠色的“水巷”里。一只手“掀”，一只手“掐”，準(zhǔn)確地寫出了采菱女輕盈熟練的采菱動(dòng)作。(板書：采菱趣)

③隨著時(shí)間的變化，池塘也悄悄地變化著，呈現(xiàn)出不同的美。(相機(jī)板書：變化美)

④你們知道嗎？在采菱時(shí)節(jié)，鮮嫩、清甜的菱角放進(jìn)嘴里嚼一嚼，脆脆的、甜甜的，那美滋滋的感覺一直滲進(jìn)心底。難怪孩子們迫不及待想嘗一嘗菱角的美味。(板書：品菱爽)

“溢”“誘惑”突出了煮熟后的菱角四處飄香，讓人嘴饞。家家戶戶煮菱角、剝菱角，撲鼻的香味飄出窗戶，彌漫整個(gè)村莊。這是一幅多么溫馨、誘人的畫面呀！

⑤作者用簡單的文字描繪出一個(gè)多么和諧、歡樂的場面呀！

3．品味第5段。

“徜徉”的意思是閑游、安閑自在地步行。

而今，我吃著散發(fā)清香的菱角，又想起了故鄉(xiāng)的“水墨畫”，想象自己又加入采菱隊(duì)伍，邊采邊品嘗，這是一個(gè)多么愜意的場景呀！

師生合作朗讀。(引讀)

回歸全文，體會(huì)作者感情。

1．配樂朗讀全文，思考：你對(duì)故鄉(xiāng)“水墨畫”的總印象。

(故鄉(xiāng)的“水墨畫”獨(dú)特、美麗。)

2．故鄉(xiāng)的池塘獨(dú)特、美麗在哪里？

3．談?wù)勀愕捏w會(huì)。

這篇課文讓我們領(lǐng)略了江南水鄉(xiāng)恬靜、自然而不乏快樂的美景。是呀，故鄉(xiāng)風(fēng)景美麗迷人，童年生活幸福、快樂。

(相機(jī)板書：故鄉(xiāng)美童年樂)

1．讀課后第2題的兩個(gè)句子，體會(huì)帶點(diǎn)詞的妙處。

2．抄寫文中的疊詞，自己再補(bǔ)寫幾個(gè)。

3．交流課前搜集的關(guān)于菱角和江南水鄉(xiāng)的資料。

4．我們的故鄉(xiāng)有什么獨(dú)特美麗的地方呢？小組議一議，再說一說、夸一夸我們的故鄉(xiāng)。

板書設(shè)計(jì)：

故鄉(xiāng)的“水墨畫”

散漫美

變化美

熱愛家鄉(xiāng)故鄉(xiāng)美童年樂

菱角(líng lēng)馨香(xīn qìng)

輕輕一掐(qiā xiàn)細(xì)嚼(jiaojué)

菱()掐()馨()

棱()陷()罄()

密密、匝匝、密密麻麻

1.菱葉們便爭先恐后地漲滿菱塘，把個(gè)水面擠得()

2.毛澤東仔細(xì)翻看著記得()的幾本《調(diào)查手記》。

翠綠碧綠

3.此時(shí)，一張張()的菱葉被支楞得翹了起來。

4.我們的家，住在天堂，()的湖水蕩漾著美麗的夢(mèng)想。

飄出溢出

5.每當(dāng)這個(gè)季節(jié)，故鄉(xiāng)的每一扇窗戶里，都會(huì)()撲鼻的菱香。

6.啤酒杯就那么大，如果一個(gè)勁的往里灌啤酒，那當(dāng)然要()了。

放進(jìn)扔進(jìn)

7.隨手將一只菱角()嘴中，細(xì)細(xì)咀嚼。

8.鮮魚、肉等食品不能不作處理就()冰箱。

剝一只丟進(jìn)嘴里，、的，勝似蘋果。站在岸邊的孩子們?cè)缫训炔患傲?，走向的水里。采菱女見了，忙把“船”靠過去，抓一把菱角孩子們的衣袋，孩子們這才歡天喜地地返回岸上。

每當(dāng)這個(gè)季節(jié)，故鄉(xiāng)的每一扇窗戶里，都會(huì)飄出撲鼻的菱香，芬芳濃郁，和著夜幕，彌漫整個(gè)村莊。

每年初春，過了一冬的池塘便漸漸有了生機(jī)。起初，細(xì)小的菱葉疏疏朗朗地漂浮在碧水間。一過“黃梅”，菱葉們便爭先恐后地漲滿池塘，把水面擠得密密匝匝。此時(shí)，一張張翠綠的菱葉被支棱得翹了起來，菱盤上綴滿了一叢叢白色的、淡紅色的小花，微風(fēng)送來縷縷馨香。紅蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇，還有鼓眼睛的青蛙，在菱盤上盡情地嬉戲。時(shí)有幾個(gè)心急的孩子，放學(xué)后奔到池塘邊，拾一根樹枝，撥兩三塊菱盤過來，翻起來看結(jié)了菱角沒有。

臨近中秋節(jié)，故鄉(xiāng)的采菱女便開始采“頭朝菱”了。穿著各色衣裙的采菱女有的劃一葉扁舟，有的蕩一只水盆，穿行在綠色的“水巷”里。她們一只手掀起一塊水淋淋的菱盤，另一只手的兩個(gè)手指輕輕一掐，一只小小的菱角就采擷下來了。剛出水的菱角，鮮嫩、清甜，??

1.寫出下列詞語的近義詞。

密密匝匝——()臨近——()

2.初春池塘有什么變化呢?

3.“她們一只手掀起一塊水淋淋的菱盤，另一只手的兩個(gè)手指輕輕一掐，一只小小的菱角就采擷下來了?！贝司渲械摹跋啤薄捌笔菍懯裁吹膭?dòng)作，表達(dá)怎樣的心情?

4.菱角的盛期是什么時(shí)候?

八、疊詞作用有兩種：增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。這篇課文用了不少

疊詞來描寫池塘的美和采菱人的感覺，“大大小小”“零零散散”“脆生生”“甜津津”等，使課文讀起來有一種節(jié)奏美。我們也來照著樣子寫幾個(gè)好嗎?

密密匝匝、零零散散

脆生生、涼洌洌

縷縷馨香、苦苦哀求

一、líng xīn qiājué

二、半畝彌漫咀嚼溢出

三、菱角掐花溫馨三棱鏡陷阱罄竹

四、1.密密匝匝 2.密密麻麻 3.翠綠 4.碧綠 5.飄出 6.溢出 7.扔進(jìn) 8.放進(jìn)

五、脆生生甜津津涼洌洌塞進(jìn)歡天喜地

六、飄彌漫和諧歡樂

七、1.密密麻麻接近2.細(xì)小的菱葉疏疏朗朗地飄浮在碧水間。

3.一只手“掀”，一只手“掐”，準(zhǔn)確地寫出了采菱女輕盈熟練的采菱動(dòng)作。表達(dá)了采菱女的迫不及待和內(nèi)心的喜悅的心情。

4.從“黃梅”前的“細(xì)小”“疏疏朗朗”到“黃梅”后的“漲滿”“密密匝匝”，可見菱角的盛期是在“黃梅”之后。

八、平平安安、明明白白、清清白白、祖祖輩輩、原原本本、隨隨便便、了了草草、平平常常、拉拉扯扯、昏昏沉沉、清清楚楚、時(shí)時(shí)處處、平平淡淡、前前后后、世世代代、簡簡單單、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、浩浩蕩蕩、地地道道、大大方方、家家戶戶、干巴巴、黑乎乎、冷冰冰、黃燦燦、天蒼蒼、霧沉沉、怒沖沖、氣沖沖、興沖沖、綠蔥蔥、沉甸甸、胖乎乎、直勾勾、水汪汪、氣鼓鼓、笑呵呵

苦苦哀求、牢牢把握、夸夸其談、念念有詞、格格不入、戀戀不舍、悶悶不樂、念念不忘、滔滔不絕、孜孜不倦、花花世界、哈哈大笑、落落大方、熊熊大火、代代相傳、娓娓動(dòng)聽

第三篇：故鄉(xiāng)的水墨畫教案

故鄉(xiāng)的“水墨畫”

銅梁區(qū)維新小學(xué) 周嫦英

教學(xué)目標(biāo)

1．自主學(xué)會(huì)本課的生字并能正確、工整地書寫。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦有關(guān)段落，積累優(yōu)美的詞語。

教學(xué)重、難點(diǎn)

通過朗讀課文，體會(huì)詞語意思，想象課文描寫的情景，感受故鄉(xiāng)風(fēng)景的獨(dú)特、美麗，學(xué)會(huì)在閱讀中積累優(yōu)美的詞語。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件

學(xué)生：搜集有關(guān)菱角的圖片、文字等資料以及江南水鄉(xiāng)的各種資料

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入新課

2．板書課題，齊讀。

3．對(duì)課題質(zhì)疑。

4．課文會(huì)怎樣描寫這幅水墨畫呢？帶著這些問題，我們一起去學(xué)習(xí)課文。

二、粗讀課文，疏通字詞，感知大意

1．初讀課文。

把課文快速地閱讀一遍，讀通讀順；認(rèn)讀生字，找出生詞，標(biāo)出段的序號(hào)，想一想課文大意。

2．出示課件，檢查生字、認(rèn)讀與理解情況，抽讀、齊讀、賽讀。

3．指名逐段朗讀全文，檢查學(xué)生是否正確、流利朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子并多讀幾遍。(對(duì)于比較難讀的句子，可以讓學(xué)生齊讀或挑戰(zhàn)讀)

4．初讀交流。

讀了課文，匯報(bào)：你讀懂了什么？還有什么疑問？(將學(xué)生提出的不懂的地方進(jìn)行梳理、歸納，并及時(shí)解決；若不能馬上解決，簡單板書，在后面的教學(xué)中相機(jī)處理。)

5．思考每段之間有什么聯(lián)系。

三、深入研讀課文，感受“水墨畫”之美

1．引讀第1段。

故鄉(xiāng)的“水墨畫”指的究竟是什么？課文把什么比做了“水墨畫”?課文是怎么描述這幅“水墨畫”的？(相機(jī)板書：散漫)

“散漫”一詞在文中是什么意思？(散漫：零零散散的，在文中是分散、不集中的意思，用在這兒非常準(zhǔn)確，也很有意思，體現(xiàn)出了一種隨意、自在的美。)

小結(jié)：一個(gè)個(gè)大大小小長滿菱角的池塘零零散散地側(cè)臥在村邊地頭。這是一種多么隨意、自在的美呀！(板書：美)2．小組合作學(xué)習(xí):(1)自由品讀2~4段(2)交流探究所得。

(3)用喜歡的方式朗讀。

(4)全班交流。

①作者是按什么順序描寫池塘的美的呢？用“-----”勾畫出來。

作者按時(shí)間順序描寫了池塘的美。(初春、一過黃梅、臨近中秋)②隨著時(shí)間的變化，池塘也慢慢變化著。

A．初春：池塘有什么變化呢？細(xì)小的菱葉疏疏朗朗地飄浮在碧水間。“疏疏朗朗”是什么意思？

B．黃梅后：(黃梅指春末夏初梅子黃熟的一段時(shí)期。)池塘又有什么變化？菱葉漲滿水面，擠得密密匝匝。(“漲滿”“擠”形象生動(dòng)地寫出了菱葉們長大了，整個(gè)池塘都是菱葉，顯得很茂盛。“密密匝匝”可換詞“密密層層”“密密麻麻”比較)

小花的數(shù)量也真不少！哪些詞告訴了我們？(綴滿、一叢叢)顏色也非常美麗，有白色的，有粉紅色的，還有一縷縷的馨香呢！

池塘還是小動(dòng)物們的樂園呢！紅蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇、青蛙，在菱盤上盡情嬉戲。

這是一種多么愜意的美呀！

C．臨近中秋：穿著各色衣裙的采菱女開始采“頭朝菱”(即第一批成熟的菱角)，動(dòng)作輕快熟練，劃著扁舟，蕩著水盆，穿行在綠色的“水巷”里。一只手“掀”，一只手“掐”，準(zhǔn)確地寫出了采菱女輕盈熟練的采菱動(dòng)作。(板書：采菱)

③隨著時(shí)間的變化，池塘也悄悄地變化著，呈現(xiàn)出不同的美。(相機(jī)板書：變化美)

④你們知道嗎？在采菱時(shí)節(jié)，鮮嫩、清甜的菱角放進(jìn)嘴里嚼一嚼，脆脆的、甜甜的，那美滋滋的感覺一直滲進(jìn)心底。難怪孩子們迫不及待想嘗一嘗菱角的美味。(板書：品菱趣)

⑤作者用簡單的文字描繪出一個(gè)多么和諧、歡樂的場面呀！

3．品味第5段。

“徜徉”的意思是閑游、安閑自在地步行。

而今，我吃著散發(fā)清香的菱角，又想起了故鄉(xiāng)的“水墨畫”，想象自己又加入采菱隊(duì)伍，邊采邊品嘗，這是一個(gè)多么愜意的場景呀！

師生合作朗讀。(引讀)

四、鞏固拓展，升華情感

回歸全文，體會(huì)作者感情。

1．配樂朗讀全文，思考：你對(duì)故鄉(xiāng)“水墨畫”的總印象。

(故鄉(xiāng)的“水墨畫”獨(dú)特、美麗。)

2．故鄉(xiāng)的池塘獨(dú)特、美麗在哪里？

3．談?wù)勀愕捏w會(huì)。

這篇課文讓我們領(lǐng)略了江南水鄉(xiāng)恬靜、自然而不乏快樂的美景。是呀，故鄉(xiāng)風(fēng)景美麗迷人，童年生活幸福、快樂。

(相機(jī)板書：故鄉(xiāng)美童年樂)

五、課堂練習(xí)

1．讀課后第2題的兩個(gè)句子，體會(huì)帶點(diǎn)詞的妙處。

2．找出文中的疊詞，自己再補(bǔ)寫幾個(gè)。3．交流課前搜集的關(guān)于菱角和江南水鄉(xiāng)的資料。

4．我們的故鄉(xiāng)有什么獨(dú)特美麗的地方呢？小組議一議，再說一說、夸一夸我們的故鄉(xiāng)。板書設(shè)計(jì): 故鄉(xiāng)的“水墨畫”

池塘

散漫美變化美采菱品菱趣

故鄉(xiāng)美童年樂

第四篇：水墨畫教案

教學(xué)目的：

1、掌握墨線的各種變化，簡單了

教學(xué)目的：

1、掌握墨線的各種變化，簡單了解國畫用筆的方法；

2、學(xué)會(huì)欣賞自然界以及美術(shù)作品中的線條，感受線條的魅力和多變的特點(diǎn)；

3、能夠把線條運(yùn)用到藝術(shù)創(chuàng)作中去，表現(xiàn)身邊的物體。重點(diǎn)難點(diǎn)：在無形的體驗(yàn)游戲中掌握墨線的變化和筆法；能夠在自然界以及藝術(shù)作品中發(fā)現(xiàn)線條，欣賞線條，并在自己的作品中創(chuàng)造...教學(xué)目的：

1、掌握墨線的各種變化，簡單了解國畫用筆的方法；

2、學(xué)會(huì)欣賞自然界以及美術(shù)作品中的線條，感受線條的魅力和多變的特點(diǎn)；

3、能夠把線條運(yùn)用到藝術(shù)創(chuàng)作中去，表現(xiàn)身邊的物體。

重點(diǎn)難點(diǎn)：在無形的體驗(yàn)游戲中掌握墨線的變化和筆法；能夠在自然界以及藝術(shù)作品中發(fā)現(xiàn)線條，欣賞線條，并在自己的作品中創(chuàng)造線條。

課前準(zhǔn)備：水墨畫工具；線條范例；欣賞作品

作業(yè)要求：嘗試用你發(fā)現(xiàn)到的線條創(chuàng)作一幅作品。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：水墨的滲透、擴(kuò)散特性，潑墨畫技法。展示部分優(yōu)秀作品，使學(xué)生感到水墨畫其實(shí)并不難，我們也能畫好水墨畫。激發(fā)興趣和信心。

2、出示課題《多變的線條》。思考：為什么叫做多變的線條？

二、體驗(yàn)：

1、對(duì)比以前學(xué)過的鉛筆畫、蠟筆畫、彩筆畫中的線條，感受墨線的多變：

請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，分別用鉛筆、蠟筆、彩筆畫一條S線，而老師則用毛筆來畫，請(qǐng)臺(tái)下的學(xué)生仔細(xì)觀察，墨線與其他筆畫出來的線條有什么區(qū)別。從中感受墨線的粗細(xì)變化。

2、感受墨線的粗細(xì)變化：小比賽，誰能畫出最細(xì)的墨線？誰又能畫出最粗的墨線呢？讓學(xué)生自己研究怎樣才能畫出老師要求的效果。然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)示范，引導(dǎo)觀察他們的用筆，在不知不覺中掌握中鋒用筆和側(cè)鋒用筆的區(qū)別。再嘗試畫一條有變化的曲線，兩頭粗中間細(xì)，并引導(dǎo)反思：在畫這條線的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么？感受提筆與按筆的區(qū)別。

3、感受墨線的曲直變化：在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我們除了學(xué)會(huì)畫直線、折線和曲線外，還要懂得不同線條給人的不同感覺。我們先通過名家作品，感受不同線條的區(qū)別。大致的感覺是，曲線柔和、柔軟，直線平穩(wěn)、硬朗。但欣賞名作時(shí)教師不宜多說，應(yīng)該是多問。引導(dǎo)學(xué)生找出自己的感覺來。這樣他們的認(rèn)識(shí)會(huì)更加深刻。在有了認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)畫圓圈和正方形。圓圈要注意手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)和中鋒用筆，方形則要主要拐角的地方要藏鋒。這些我們都可以在實(shí)例觀察、對(duì)比中引導(dǎo)學(xué)生掌握。

4、感受墨線的干濕變化：方法與上面同。主要在練習(xí)時(shí)要注意水分的控制。

5、作品欣賞：包括名家的作品和小朋友們的作品，找找他們運(yùn)用了哪些線條，并猜猜他們是怎樣畫出這些效果的。

三、表現(xiàn)：

自選一主題進(jìn)行創(chuàng)作，把你在本節(jié)課發(fā)現(xiàn)到的線條運(yùn)用到創(chuàng)作之中。

四、回顧：

1、作品展示。

2、自評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)：說一說，你在作品中運(yùn)用了哪些線條？為什么要這樣運(yùn)用？

4、風(fēng) 來了教學(xué)目標(biāo)：

1、通過尋找、觀察、體會(huì)等豐富學(xué)生對(duì)風(fēng)的感知，了解風(fēng)的形成和風(fēng)的特征

2、在輕松的課堂氣氛中體念美術(shù)的樂趣，表現(xiàn)自己對(duì)風(fēng)的感受、心情，通過用線條來描繪對(duì)風(fēng)的形體特征畫法和表現(xiàn)風(fēng)的感覺，抓住吹風(fēng)過后的慘境來進(jìn)入情感教育的滲透

3、培養(yǎng)學(xué)生的語言、想象能力和探索自然的興趣，表現(xiàn)身邊的事物的能力教學(xué)過程：一：找風(fēng)：

1、大自然中有一樣很特別的事物，夏天人們最愛，冬天人們最怕，你猜是什么？

2、你見過嗎？風(fēng)是怎么樣的？你能證明風(fēng)被你看見嗎？（讓學(xué)生從簡單的懂和不懂中來知道學(xué)習(xí)的主題，加強(qiáng)學(xué)生的好奇心，通過活動(dòng)來讓更多的學(xué)生來參與課堂的學(xué)習(xí)中）

3、風(fēng)是怎么樣形成的？

4、你能用“風(fēng)”來組詞嗎？

5、揭題：風(fēng)來了二：看風(fēng)

1、剛才許多的同學(xué)都幫風(fēng)找到了許多的朋友，你想看看了解一下你們的新朋友嗎？

2、請(qǐng)學(xué)生來觀看《龍卷風(fēng)》片段你覺得龍卷風(fēng)象什么？

3、欣賞和評(píng)說風(fēng)的其他的資料

4、風(fēng)來了，你發(fā)現(xiàn)地球上的物體發(fā)生了什么變化嗎？？

房子、衣服、樹指、小草呢？（幫學(xué)生理解風(fēng)的一些知教客網(wǎng)教案頻道 http://004km.cn/jiaoan/識(shí)，為下面的表現(xiàn)作好鋪墊）

5、由于風(fēng)本來就是抓不到，也摸不著，那我們?cè)趺磥懋嬶L(fēng)呢？三：畫風(fēng)

1、風(fēng)給我們是怎么樣的感覺呢？微風(fēng)------舒服狂風(fēng)------怕

龍卷風(fēng)-----緊張、恐懼 ????????

（用各種線條來表現(xiàn)風(fēng)的特征）

2、用我們手中的線條可以畫出各種風(fēng)的感覺，你想試一試嗎？

3、怎么樣才能表現(xiàn)出風(fēng)的感覺？

旗幟飄揚(yáng) 頭發(fā)飄起來

風(fēng)車裝動(dòng)???（在畫面上如何表現(xiàn)風(fēng)，加強(qiáng)風(fēng)的表現(xiàn)形式）

4、學(xué)生作業(yè)并展示

四：說風(fēng)（從多個(gè)角度來了解風(fēng)，進(jìn)入語言思維的訓(xùn)練）

1、欣賞風(fēng)造成的慘境圖片，加強(qiáng)意境的作用

2、人們都有這樣的一句話：“萬事具備，只欠東風(fēng)”，你知道這話是什么意思嗎？

3、你還能夠說幾個(gè)關(guān)于風(fēng)的成語嗎？也可以是歇教客網(wǎng)教案頻道 http://004km.cn/jiaoan/后語。

4、就象諸葛亮一樣，有人要風(fēng)，也有人不要風(fēng) 生活在沙漠中的人們最害怕的是風(fēng)

春天的小草最希望得到春風(fēng)的吹拂，盼望自己的長大冬天的人們最怕的是象刀割一樣的風(fēng)吹來我想對(duì)你說??????

教師說：并請(qǐng)理解意思，以升華美術(shù)內(nèi)容的主題風(fēng)來了，竹子的枝干被風(fēng)吹彎；風(fēng)走了，竹子又站得直直的，好象風(fēng)沒來過一樣。

竹子不因被風(fēng)吹過，就永遠(yuǎn)直不起腰來；同樣的，心胸寬大的人，不因別人兩句不禮貌的話，就刮起狂風(fēng)巨浪；

風(fēng)雨過后，我們依舊大步向前走

4、風(fēng) 來了教學(xué)目標(biāo)：

1、通過尋找、觀察、體會(huì)等豐富學(xué)生對(duì)風(fēng)的感知，了解風(fēng)的形成和風(fēng)的特征

3、培養(yǎng)學(xué)生的語言、想象能力和探索自然的興趣，表現(xiàn)身邊的事物的能力教學(xué)過程：一：找風(fēng)：

1、大自然中有一樣很特別的事物，夏天人們最愛，冬天人們最怕，你猜是什么？

3、風(fēng)是怎么樣形成的？

4、你能用“風(fēng)”來組詞嗎？

5、揭題：風(fēng)來了二：看風(fēng)

1、剛才許多的同學(xué)都幫風(fēng)找到了許多的朋友，你想看看了解一下你們的新朋友嗎？

2、請(qǐng)學(xué)生來觀看《龍卷風(fēng)》片段你覺得龍卷風(fēng)象什么？

3、欣賞和評(píng)說風(fēng)的其他的資料

4、風(fēng)來了，你發(fā)現(xiàn)地球上的物體發(fā)生了什么變化嗎？？

房子、衣服、樹指、小草呢？（幫學(xué)生理解風(fēng)的一些知教客網(wǎng)教案頻道 http://004km.cn/jiaoan/識(shí)，為下面的表現(xiàn)作好鋪墊）

5、由于風(fēng)本來就是抓不到，也摸不著，那我們?cè)趺磥懋嬶L(fēng)呢？三：畫風(fēng)

1、風(fēng)給我們是怎么樣的感覺呢？微風(fēng)------舒服狂風(fēng)------怕

龍卷風(fēng)-----緊張、恐懼 ????????

（用各種線條來表現(xiàn)風(fēng)的特征）

2、用我們手中的線條可以畫出各種風(fēng)的感覺，你想試一試嗎？

3、怎么樣才能表現(xiàn)出風(fēng)的感覺？

旗幟飄揚(yáng) 頭發(fā)飄起來

風(fēng)車裝動(dòng)???（在畫面上如何表現(xiàn)風(fēng)，加強(qiáng)風(fēng)的表現(xiàn)形式）

4、學(xué)生作業(yè)并展示

四：說風(fēng)（從多個(gè)角度來了解風(fēng)，進(jìn)入語言思維的訓(xùn)練）

1、欣賞風(fēng)造成的慘境圖片，加強(qiáng)意境的作用

2、人們都有這樣的一句話：“萬事具備，只欠東風(fēng)”，你知道這話是什么意思嗎？

3、你還能夠說幾個(gè)關(guān)于風(fēng)的成語嗎？也可以是歇教客網(wǎng)教案頻道 http://004km.cn/jiaoan/后語。

4、就象諸葛亮一樣，有人要風(fēng)，也有人不要風(fēng) 生活在沙漠中的人們最害怕的是風(fēng)

春天的小草最希望得到春風(fēng)的吹拂，盼望自己的長大冬天的人們最怕的是象刀割一樣的風(fēng)吹來我想對(duì)你說??????

竹子不因被風(fēng)吹過，就永遠(yuǎn)直不起腰來；同樣的，心胸寬大的人，不因別人兩句不禮貌的話，就刮起狂風(fēng)巨浪；

風(fēng)雨過后，我們依舊大步向前走

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。

2、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。

3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。

2、運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、記憶交流

1、同學(xué)...教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。

2、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。

3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。

2、運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、記憶交流

1、同學(xué)們，請(qǐng)你們把小耳朵豎起來仔細(xì)聽聽，有位我們熟悉的朋友來到了課堂中，它是誰？（播放各種風(fēng)聲，觸動(dòng)學(xué)生的記憶）

2、你在自然界中還認(rèn)識(shí)哪些風(fēng)？（微風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)）

三、演示觀察

1、請(qǐng)你與同桌或前后桌說說風(fēng)來時(shí)各種事物的形態(tài)有什么變化。

2、你們看看屏幕上出現(xiàn)的現(xiàn)象與你們說的一致嗎？

3、我想請(qǐng)2、3名最細(xì)心的同學(xué)來補(bǔ)充屏幕上沒有的風(fēng)來時(shí)事物的變化現(xiàn)象。

四、嘗試訓(xùn)練

1、書上有幾幅圖，誰能說說風(fēng)吹過來時(shí)它們有什么變化嗎？

2、如果是微風(fēng)它們有什么變化？如果是狂風(fēng)呢？

3、逆風(fēng)和順風(fēng)時(shí)事物的變化一樣嗎？有何不同？

4、請(qǐng)把你們的想法畫出來，然后同桌評(píng)一評(píng)誰畫得最形象。

五、指導(dǎo)表現(xiàn)

1、作業(yè)要求：記憶和想象刮風(fēng)時(shí)的情景，通過描繪物體形態(tài)，運(yùn)用線條等方式，大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。

2、教師巡回指導(dǎo)。

六、交流評(píng)價(jià)

1、老師手上有幾幅同學(xué)畫的作品，你們?cè)u(píng)一評(píng)哪些作品有風(fēng)來的感覺。

2、還有誰認(rèn)為自己畫得也挺不錯(cuò)的，請(qǐng)把你們的畫貼在黑板上。

生日快樂

生日快樂

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)人物畫的表現(xiàn)方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

營造愉快的教學(xué)氛圍,培養(yǎng)對(duì)生活的觀察力.教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

檢查學(xué)生帶相片情況

二、記憶交流

1、哪位同學(xué)愿意上臺(tái)來與同學(xué)們分享你過生日時(shí)的快樂心情？請(qǐng)你把當(dāng)時(shí)拍的相片展示給同學(xué)們看看。

2、與同桌說說你過生日時(shí)的場面。

三、游戲指導(dǎo)

1、在四人小組里選出一個(gè)組長負(fù)責(zé)抽出一張紙，規(guī)定人物的動(dòng)作；兩人負(fù)責(zé)畫出來；一人負(fù)責(zé)打分；

2、請(qǐng)把你們小組畫得滿意的作品展示給同學(xué)們欣賞。

四、比較分析

1、請(qǐng)同學(xué)們觀察書上的三幅作品，說說哪一幅畫的場面最生動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生從人物的動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來分析）

2、這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺？（歡快、溫馨）

五、現(xiàn)感受

1、作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生日中開心的場景，要求突出畫面的主體。

2、學(xué)生作畫，教師引導(dǎo)學(xué)生用以暖色為主的色彩來表現(xiàn)生日時(shí)歡快的氣氛。

六、交流評(píng)析

1、請(qǐng)你把你的畫與同桌說說你畫了什么？

2、同桌互評(píng)，比比誰的畫最有創(chuàng)意、場面氣氛最歡快。

3、生日快樂教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聽、唱、舞蹈、詩歌欣賞等藝術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生在過生日的快樂中關(guān)注自我、關(guān)注他人，感受親情。

2、學(xué)習(xí)使用揉、搓、壓、捏等泥塑基本技法，讓學(xué)生一起制作“生日大餐”，在集體的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，感受與人合作和分享的快樂。

一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情景，組織導(dǎo)入：以《生日歌》為背景音樂。師生問好。問：小朋友，這首歌你們熟悉嗎？是什么歌呢？讓我們一起來唱一唱。

1、說一說自己的生日。（請(qǐng)3—4單獨(dú)說，其余小朋友教客網(wǎng)教案頻道 http://004km.cn/jiaoan/說給同桌聽）

2、還有誰會(huì)為你快樂？（感受親人的關(guān)懷）

二、讀讀：

1、欣賞、學(xué)習(xí)配樂詩《生日》（有沒有其他方式祝賀生日呢？（生自由說）老師這里有一首小詩要介紹給大家。）

2、出示《生日》;師配樂范讀；師生齊讀；問：這首詩告訴了我們什么？

三、討論：

1、爸爸媽媽都知道我們小朋友的生日，那哪些小朋友知道爸爸媽媽的生日呢？

2、如果你過生日，你想吃到怎樣的食品？今天，我們來為爸爸媽媽做一桌生日大餐，我們用橡皮泥來制作：課件演示：菜、點(diǎn)心、水果、蛋糕。

3、師出示兩盤魚（一大一?。?，學(xué)生比較優(yōu)劣，結(jié)論：要大、滿、艷。

四、制作：今天，我們采用小組合作的方式進(jìn)行作業(yè)。（背景音樂：《生日歌》伴奏）

五、評(píng)價(jià)：作品介紹、評(píng)價(jià)：教室中央置一圓桌，將學(xué)生作品全部放在桌子：評(píng)小廚師。

六、生日：請(qǐng)客人老師也來品嘗我們的菜。大家同唱生日歌為父母過生日。

七、拓展：今天，我們一起開了生日patty，老師問小朋友，你們知道祖國媽媽的生日嗎？我們生活無比幸福，一起跳起來，唱起來：《娃哈哈》。生日禮物

1、引發(fā)學(xué)生的愛心，學(xué)習(xí)關(guān)愛他人，樂于與他人分享幸福與快樂。

2、利用生活中的廢舊材料，學(xué)習(xí)對(duì)紙的撕、粘、貼及簡單的打結(jié)方法等，在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作與交流的樂趣。二課時(shí) 課堂組織

一、導(dǎo)入：

1、制作生日禮物盒。引導(dǎo)學(xué)生觀看書中圖片，探索制作方法教客網(wǎng)教案頻道 http://004km.cn/jiaoan/并交流。把舊畫報(bào)紙或掛歷紙、報(bào)紙、粘貼紙等，撕或剪成塊狀，粘貼在盒子外邊，并用皺紋紙條學(xué)打十字交叉結(jié)，把廢舊盒裝飾成漂亮的禮物盒。

2、禮物送給誰？引導(dǎo)學(xué)生在送禮物中學(xué)習(xí)接受愛與傳遞愛，體會(huì)與人分享的快樂。將禮物裝進(jìn)禮物盒，可以是寫一句話、表示一個(gè)心愿或畫一件漂亮的禮物送給媽媽。

二、評(píng)價(jià)：自評(píng)、互評(píng)，并與教師隨機(jī)評(píng)價(jià)相結(jié)合。

三、延伸：舉辦集體生日會(huì)：集體表演、歌唱、舞蹈、美術(shù)裝飾為一體的綜合性活動(dòng)。

四、拓展：

1、做生日大餐。學(xué)習(xí)使用揉、搓、壓、捏等泥塑基本技法，利用當(dāng)?shù)氐哪嗨懿馁|(zhì)，讓學(xué)生一起制作生日大餐，在集體的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，感受與人合作和分享成果的快樂。

2、生日禮物發(fā)送的情景表演。

3、對(duì)他人生日的設(shè)想。

4、一起朗誦詩《生日》

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解棋的種類，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，制作形象

生動(dòng)的立體棋子，設(shè)計(jì)并繪制一張完整的游戲棋盤。

2、培養(yǎng)綜合運(yùn)用材料的能力和有條不絮的辦事能力，并在活動(dòng)中能盡情投入。

3、讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)與生活的統(tǒng)一，提高學(xué)生審美評(píng)價(jià)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解棋的種類，并能繪制一張完整的游戲棋盤。

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí):

一一:組織教學(xué)

二、展示棋類，了解歷史

1、通過多媒體向?qū)W生展示不同種類的棋。

2、你知道下棋的歷史嗎？請(qǐng)你與同桌說一說。

三、理解鞏固

1、你玩過哪些游戲棋？它們的棋子是什么樣的？

2、今天我們來變一個(gè)魔術(shù)，使平面的游戲棋子立體起來。

3、請(qǐng)同學(xué)們思考怎樣使棋子立體起來。先與同桌交流，后動(dòng)手試著做一做。

四、抓住特征制作棋子

1、引導(dǎo)學(xué)生注意主體材料和裝飾材料的配合，表現(xiàn)出對(duì)象的特征。

2、四人小組合作完成。

3、教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生，給他們提建議。

五、交流評(píng)價(jià)

1、欣賞同學(xué)做得較美觀的棋子成品。

2、你認(rèn)為哪位同學(xué)設(shè)計(jì)的棋子最漂亮？說說你喜歡他的原因。

3、還可以用什么方式、什么材料來裝飾這些棋子，使他們變的更美觀，更討人喜歡。

六、延伸

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后社會(huì)調(diào)查，去發(fā)現(xiàn)身邊的民間故事、歷史，還有什么有趣的民間事物讓你感興趣，試著跟同學(xué)、朋友說一說。

第二課時(shí)

二、觀察、體驗(yàn)

1、請(qǐng)你們看到書上的四個(gè)棋盤，找出你最喜歡的一個(gè)與同桌或前后桌試著玩一玩。

2、這個(gè)棋盤有趣嗎？它包括哪些部分？

A、新穎的主題

B、曲折的路線

C、巧妙的關(guān)卡

D、設(shè)定起點(diǎn)終點(diǎn)

3、棋盤上最醒目的是哪部分？（路線）它是如何分布的？

4、每個(gè)棋盤的主題(內(nèi)容)是什么？你能很順利的通過到達(dá)終點(diǎn)嗎？為什么？（中間設(shè)了懲罰關(guān)和獎(jiǎng)勵(lì)關(guān)）

三、畫棋盤

指導(dǎo)學(xué)生合作畫出路線、關(guān)卡、起止點(diǎn)、背景。用色要考慮對(duì)比。

四、玩棋

1、向同桌介紹你設(shè)計(jì)的棋盤，請(qǐng)他給你提些建議。

2、在四人小組中挑選一副你們最喜歡的棋盤，然后在組內(nèi)試著下這盤棋。

森林王國》教案

《森林王國》教案（第六冊(cè)）題材內(nèi)容：

森林王國在孩子們的眼里像是童話世界，有聽不完的有趣故事和神奇?zhèn)髡f。孩子們對(duì)森林王國并不陌生。喜愛動(dòng)物是孩子們的天性，同時(shí)孩子們喜歡用擬人的方式來看待和表現(xiàn)動(dòng)物。這節(jié)課是讓孩子們通過看、聽、說、演、畫等多種活動(dòng)，讓孩子們感受、體驗(yàn)動(dòng)物們?cè)谏掷锏目鞓飞睿@得樂趣，并進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解森林王國。培養(yǎng)孩子們的觀察力、想象力、表演能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)目標(biāo)：

通過聽、看、模仿、唱、跳、演、畫等多種活動(dòng)，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)樂趣，獲得愉悅。培養(yǎng)學(xué)生美好的情感和良好習(xí)慣。提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：

大膽畫出動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)的場面及活動(dòng)體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：

動(dòng)物外形特點(diǎn)的把握。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、鋼琴、各種動(dòng)物頭飾、水彩筆、作業(yè)紙。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，組織教學(xué)。

1、聽歌曲《什么動(dòng)物出來玩》，學(xué)生邊拍手邊隨歌曲節(jié)奏進(jìn)教室。（隨歌曲出示畫面：美麗的大森林、小兔、小鳥、小雞、小鴨。）

2、師生問好。

二、講授新知。

1、模仿動(dòng)作。

師：今天，老師要帶小朋友們?nèi)⒓由掷锏膭?dòng)物聯(lián)歡會(huì)，你們高興嗎？剛才小朋友們進(jìn)來的時(shí)候，有幾個(gè)小動(dòng)物也跟著進(jìn)來了，他們也想和我們一起去參加聯(lián)歡會(huì)，小朋友們你們看到了嗎？是哪些小動(dòng)物呀？它們分別是怎樣出來的呀？哪位小朋友能邊唱邊模仿小動(dòng)物們出來時(shí)的動(dòng)作？（重復(fù)出示投影畫面）生：學(xué)生回答并模仿動(dòng)作。

2、形象感知。

師：小朋友們真棒！下面我們來認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物好嗎？（課件出示）這是什么動(dòng)物？它的長相有什么特點(diǎn)？（學(xué)生議論。引導(dǎo)觀察。）

3、情境表演。

小朋友們說得真好！讓我們一起去美麗的森林參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)吧?。ㄍ队俺鍪荆阂魳讽懫穑瑒?dòng)物們?cè)谏掷锫?lián)歡的畫面，有小兔、小鳥、小雞、小鴨、小貓、小松鼠、大象、長頸鹿、黑熊等等。）小朋友們戴上頭飾隨歡快地音樂盡情地歌唱，盡情地舞蹈。

4、畫法指導(dǎo)。

小朋友們，你們想不想把這熱鬧的場面畫下來呢？該怎么畫呢？（1）、講授畫法。（投影演示）A、畫形狀。

（選用黑色水彩筆，抓住外形特點(diǎn)，稍畫大些，先畫主要形象，再逐步添畫完成。）

B、涂顏色。（顏色搭配鮮艷。）

（2）、作品欣賞。（投影出示）

三、作業(yè)要求。

大膽的畫出動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)的場面。

四、學(xué)生作業(yè)。師下堂指導(dǎo)。（播放《什么動(dòng)物出來玩》歌曲）

五、學(xué)生作業(yè)展評(píng)。

六、課堂小結(jié)。下課。（聽《什么動(dòng)物出來玩》歌曲表演動(dòng)作出教室。）教學(xué)建議：

1、搜集動(dòng)物世界的錄像帶、動(dòng)物圖片等制作課件。

2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官參與活動(dòng)。巧設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察和說出各種動(dòng)物的長相特征。

3、讓學(xué)生參與到森林王國動(dòng)物們的活動(dòng)中去，感受活動(dòng)樂趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)所見、所聞、所感、所想

第五篇：《故鄉(xiāng)的“水墨畫”》教學(xué)設(shè)計(jì)[范文]

故鄉(xiāng)的“水墨畫”教學(xué)設(shè)計(jì) 北辰區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吳丹教學(xué)目標(biāo)

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦有關(guān)段落，積累優(yōu)美的詞語。

2.學(xué)習(xí)疊詞，感受疊詞的韻律美。

3．能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解重點(diǎn)詞句，想象課文描寫的畫面。4.把握課文寫作順序及主要內(nèi)容，從中感受故鄉(xiāng)風(fēng)景的獨(dú)特與美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)重、難點(diǎn)

通過朗讀課文，體會(huì)詞語意思及疊詞的韻律美，想象課文描寫的情景，感受故鄉(xiāng)風(fēng)景的獨(dú)特、美麗，學(xué)會(huì)在閱讀中積累優(yōu)美的詞語。教學(xué)過程

一、畫面導(dǎo)入、引入情境

1.板書課題：水墨畫說一說你對(duì)水墨畫的了解。（水墨畫就是國畫）出示一幅水墨畫，你能用哪些詞語形容這幅水墨畫。直觀感受水墨畫的特點(diǎn)。2.出示一幅黑白風(fēng)景的照片。你發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)，其實(shí)這并不是真的畫，而是老師用相機(jī)拍的黑白色的照片，像水墨畫，但并不是真的水墨畫。所以要用雙引號(hào)。3.補(bǔ)充課題，故鄉(xiāng)的水墨畫到底是什么，我們不得而知，但——（板書補(bǔ)寫完整課題，故鄉(xiāng)的和“”）從題目中我們能猜想的到，那一定是故鄉(xiāng)一道——美麗的風(fēng)景。

二、整體感知、理清順序

1.學(xué)習(xí)第一段，了解水墨畫特點(diǎn)

（1）故鄉(xiāng)的“水墨畫”指的究竟是什么？池塘。池塘是怎樣的？抓“散漫”。主板書：散漫池塘

（2）什么事散漫呢？能用自己的話說一說嗎？結(jié)合上下文理解“散漫”，散漫就是零零散散的，在文中是分散、不集中的意思，用在這兒非常準(zhǔn)確，也很有意思，體現(xiàn)出了一種隨意、自在的美。

（3）這段話中還有表現(xiàn)池塘“散漫”的詞語呢，你能說一說嗎？抓住“大大小小”“零零散散”“側(cè)臥”等詞語體會(huì)。

（4）你能用這樣的句式說一說池塘的“散漫”嗎？池塘（）是散漫的。小結(jié)：作者就是通過這些準(zhǔn)確的詞語，為我們介紹故鄉(xiāng)的池塘的。副板書：用詞準(zhǔn)確

2．自由讀文、理清順序

（1）作者在寫故鄉(xiāng)的池塘?xí)r可是有一定的順序的。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的2—4段，看課文是按照怎樣的順序?qū)懙模咳Τ鲫P(guān)鍵詞

（2）學(xué)生匯報(bào)，每年初春——一過“黃梅”——過了中秋節(jié)。其中學(xué)生邊匯報(bào)邊點(diǎn)撥了解“黃梅”指每年春末夏初梅子黃熟的季節(jié)。

三、細(xì)品味、研讀課文

1．研讀第二段，體會(huì)“生機(jī)之美”（1）引讀：每年初春，過了一冬的池塘便漸漸有了生機(jī)。池塘里都有什么？自由讀課文，圈出池塘的景物。學(xué)生匯報(bào)：菱葉、菱盤、菱花、小動(dòng)物、孩子們

（2）從哪些語句中體會(huì)到了生機(jī)？默讀，圈點(diǎn)勾畫。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)隨機(jī)出示

①出示：起初，細(xì)小的菱葉疏疏朗朗地漂浮在碧水間。一過“黃梅”，菱葉們便爭先恐后地漲滿池塘，把水面擠得密密匝匝。

②學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。抓住“疏疏朗朗”“密密匝匝”比較疊詞的節(jié)奏美和韻律美。

③運(yùn)用字理識(shí)字理解“朗”字，《説文解字》：朗，明也?！冬F(xiàn)代漢語》：明亮、光線充足。想象，此時(shí)的菱葉看上去會(huì)怎樣？是啊，耀眼，能體會(huì)出菱葉的生機(jī)之美。

④抓住“爭先恐后”“擠”想像畫面，體會(huì)生機(jī)勃勃。男女生對(duì)比讀，體會(huì)“越來越有生機(jī)”

⑤學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)菱花的生機(jī)之美。抓住“一叢叢”“一張張”體會(huì)疊詞的用法。師生配合讀小動(dòng)物和孩子們的句子?？粗@生機(jī)盎然的菱葉，聞著這馨香襲人的菱花，不禁引來了小動(dòng)物來這嬉戲，女生讀。心急的孩子們也來到了池塘，男生讀——。

小結(jié)：作者就是通過這些生動(dòng)的描寫，讓我們看到了這蓬勃的生機(jī)之美。副板書：描寫生動(dòng)。

2.研讀第三段、感受“采菱、品菱”趣小組合作學(xué)習(xí)第三段學(xué)生讀要求：（1）合作讀本段，思考這段是圍繞著哪一句話寫的？（2）分別寫了采菱女的哪些事？

（3）說一說采菱女的心情是怎樣的，從哪些語句感受到的？小組匯報(bào)，其他組補(bǔ)充。

作者是圍繞第一句話寫的，寫了采菱女采菱角、品菱角和分菱角三件事。體會(huì)出采菱女高興的心情。

學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)寫主板書：采菱品菱分菱。

小結(jié)：作者就是層次清楚的為我們介紹了采菱女是怎樣菜頭朝菱的。副板書：層次清楚

3.研讀第三段、感受菱角“香”

（1）齊讀第四段，從哪些詞語中感受到菱角香？（2）學(xué)生匯報(bào)

（3）結(jié)合“溢” 4.品味第5段。

字字理體會(huì)其香的濃郁。主板書：菱香

（1）師生配樂讀。此時(shí)作者咀嚼著菱角，他滿嘴滿心溢出的還津津是菱香嗎？還有什么？學(xué)生：對(duì)故鄉(xiāng)的思念主板書：思故鄉(xiāng)。

四、總結(jié)全文，升華情感

1、小結(jié)：同學(xué)們看黑板，作者第一段向我們介紹了故鄉(xiāng)的池塘如水墨畫一樣的妝扮。補(bǔ)充板書：水墨妝。第二段我們感受到了菱葉間漸有的生機(jī)。補(bǔ)充板書：菱間、揚(yáng)。第三段我們隨采菱女一起采菱品菱分菱，體會(huì)到了樂趣。補(bǔ)充板書：趣。最后兩段我們知道了作者不僅是愛菱香，更是對(duì)故鄉(xiāng)的思念。

2、讀一讀自創(chuàng)小詩：散漫池塘水墨妝，菱間漸有生機(jī)揚(yáng)。采菱品菱分菱趣，最愛菱香思故鄉(xiāng)。

這篇課文讓我們領(lǐng)略了江南水鄉(xiāng)恬靜、自然而不乏快樂的美景。是呀，故鄉(xiāng)風(fēng)景美麗迷人，童年生活幸福、快樂。

五、課后作業(yè)

1．讀課后第2題的兩個(gè)句子，體會(huì)帶點(diǎn)詞的妙處。

2．抄寫文中的疊詞，自己再補(bǔ)寫幾個(gè)。板書設(shè)計(jì)：

故鄉(xiāng)的“水墨畫” 散漫池塘水墨妝，用詞準(zhǔn)確菱間漸有生機(jī)揚(yáng)。描寫生動(dòng) 采菱品菱分菱趣，層次清楚最愛菱香思故鄉(xiāng)。

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《故鄉(xiāng)的水墨畫》微課教案

第一篇：《故鄉(xiāng)的水墨畫》微課教案

第二篇：《故鄉(xiāng)的水墨畫》教案

第三篇：故鄉(xiāng)的水墨畫教案

第四篇：水墨畫教案

第五篇：《故鄉(xiāng)的“水墨畫”》教學(xué)設(shè)計(jì)[范文]

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