第一篇：《除三害》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

1.在夏夜的星空下，我們最愛聽爺爺奶奶講那些古老的故事，這些古老的故事常常引起了我們多少美好的遐想，從中讓我們感受到古人的想象力是多么的豐富呀，今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一則民間故事。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起書寫課題；除三害

3、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文，請(qǐng)問三害是誰(shuí)呢？師板書課題：除三害 請(qǐng)看課件：老師讀前半句，學(xué)生讀后半句

二、初讀課文

1,請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音讀通句子,畫出4字詞語(yǔ) 2,檢查詞語(yǔ)，出示 3,指名讀,分組讀

4,接下來(lái)我們把這些詞語(yǔ)帶到句子中再來(lái)讀一讀，出示課件 師板書：橫行霸道 過渡，是什么原因讓讓橫行霸道，欺侮百姓的周處變成了受人敬重的人呢？讓我們一起走進(jìn)課文。

二、精讀感悟

1,請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,找出周楚除猛虎,殺惡龍的具體段落,并用橫線畫出精彩的句子。2,學(xué)生讀,老師巡視，指導(dǎo)

3,學(xué)生找出精彩的句子，進(jìn)行匯報(bào) 4,請(qǐng)同學(xué)們看課件

（1）從第一句你體會(huì)到了什么？你覺得周處是一個(gè)什么樣的人呢？這句話應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？誰(shuí)來(lái)試一試？

（2）出示第二句，指名學(xué)生朗讀，要讀出惡龍兇猛與狡猾的語(yǔ)氣，齊讀（3）我們一起來(lái)讀第三句，你從中體會(huì)到了什么？這句話應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？（讀讀chu與惡龍搏斗激烈與緊張）

3,師；他與惡龍搏斗的場(chǎng)面真精彩，讓我們對(duì)比一下4,5自然段，你發(fā)現(xiàn)有什么不同呢？這樣寫有什么好處呢？出示課件

4,指名學(xué)生回答,談一談對(duì)寫作有什么幫助呢？前幾個(gè)單元有這樣詳略得當(dāng)?shù)奈恼聠幔?5,是啊！如果周處沒有過人的勇氣和膽量，怎么去除兩害呢？

四、榮譽(yù)歸來(lái)

1,周處出生入死，除了兩害，立了大功是名英雄，面對(duì)英雄，我們想象一下，人們會(huì)用哪些方式迎接它的到來(lái)呢？（鮮花，打鼓，放鞭炮，美酒）那么人們是怎么迎接這位英雄的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文的第六段。

2,有美酒嗎？有鮮花嗎？有敲鑼打鼓嗎？人們不是在迎接英雄的歸來(lái),而是慶祝他死了,這是為什么呢？

3,孩子們假如你們是鄉(xiāng)親們,你們?yōu)槭裁炊级阒芴幠?？?lái)說(shuō)說(shuō)你們?cè)?jīng)遭受過他怎樣的欺負(fù)呢？請(qǐng)同學(xué)們看課件 4,學(xué)生舉手回答問題

5,當(dāng)聽到這些話時(shí)，他會(huì)對(duì)鄉(xiāng)親們說(shuō)什么？它又是怎樣做的呢？請(qǐng)看課件 師板書，受人敬重

6,這就是周處除3害的故事,你認(rèn)為Joe處是一個(gè)怎樣的人呢？ 7,你想知道以后的住處是怎樣的呢？請(qǐng)看課件

五、總結(jié)

是啊，俗話說(shuō)浪子回頭金不換，一個(gè)人只要有決心，有毅力，任何錯(cuò)誤缺點(diǎn)都能改正，讓我們一起來(lái)讀一讀名言警句吧！

六，最后給同學(xué)們推薦中國(guó)古代四大民間故事。

第二篇：除三害教學(xué)設(shè)計(jì)

除三害

一、揭題導(dǎo)入

1、同學(xué)們，中華民族歷史悠久，文化燦爛，千百年，許許多多動(dòng)人的故事在百姓中代代相傳，我們稱之為民間故事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇民間故事。

2、板書課題：除三害

3、從“害”字想到什么？除三害就是指把這些危害百姓的禍害除掉，再次齊讀。

4、質(zhì)疑課題：讀了課題，有什么問題想問？ 預(yù)設(shè)：三害指什么？誰(shuí)除？結(jié)果如何？

5、要解決這些問題，就讓我們一起到課文中去尋找答案吧。

二、初讀課文，詞語(yǔ)正音

1、生按要求自由讀課文。

2、讀得真投入，先讓我們來(lái)看看這些詞語(yǔ)你們會(huì)讀了嗎？ 出示詞語(yǔ)：橫行霸道

欺侮百姓

降龍伏虎

痛改前非

抱怨

拍手稱快

奔走相告

同歸于盡

忽而

東奔西突

驚濤拍岸

濁浪沖天

3、小老師帶讀，正音：侮 濁

4、開火車讀，齊讀。

三、初識(shí)周處

1、“三害”是哪三害？指名說(shuō)

出示句子：山間的猛虎、河里的惡龍，還有地上的周處，是天下三害。（板書：猛虎、惡龍、周處）

“處”正音，周處，名處，字子隱，古人把隱居山林的人稱為處士，處和隱意思相近，所以這里應(yīng)念chǔ。就像我們熟悉的諸葛亮，他名亮，字孔明，明和亮也是相近的。

2、質(zhì)疑：猛虎、惡龍經(jīng)常傷人性命，被稱為禍害是理所當(dāng)然的，可是這周處為什么被稱為一大禍害呢？誰(shuí)能用書上的話來(lái)回答？

3、出示：周處年輕時(shí)，性格暴烈，仗著自己力氣大、武藝強(qiáng)，橫行霸道，欺侮百姓。

4、指名讀，思考，哪些詞讓你感覺到周處是禍害？

力氣大，武藝強(qiáng)，這本是好事呀，為什么反倒成禍害了呢？（仗勢(shì)欺人）欺侮：欺負(fù)。性格暴烈是指脾氣很壞。

5、橫行霸道的周處會(huì)有怎樣的行為呢？

說(shuō)話訓(xùn)練，課件出示：周處大搖大擺的走在。。。

6、怪不得周處一上街，人們就——遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開他。人們見到他，就像見到了——

山間的猛虎，河里的惡龍?？墒?，人們敢怒不敢言，只好在背地里抱怨：

出示： “山間的猛虎，山間的猛虎、河里的惡龍，還有地上的周處，是天下三害。三害不除，百姓永遠(yuǎn)沒有安寧的日子！”

7、如果你是被周處欺負(fù)過的人，你會(huì)怎么抱怨？指名讀。（抓永遠(yuǎn)沒有）

只有一個(gè)人在抱怨嗎？不是的，人們都抱怨。全班齊讀。

8、從周處的橫行霸道和人們的抱怨中，你讀懂了，這是一個(gè)怎樣的周處？

（兇惡、可恨、為非作歹）

四、周處降龍伏虎

1、同學(xué)們，這三個(gè)禍害確實(shí)可恨，于是呀，有人出主意要除掉三害。是什么主意呢？

出示：干嗎不想辦法叫周處上山殺虎，下河剁龍呢？這樣三害除了兩害，不也好么？

于是呀，就有人壯著膽子去找周處，他是怎么說(shuō)動(dòng)周處的呢？（指名說(shuō)）

2、周處聽了夸獎(jiǎng)，十分得意，他真的去殺虎剁龍了。

周處殺虎的結(jié)果如何？

出示：傍晚，他把一只斷氣的大老虎拖下山。從這看出來(lái)周處怎樣？

3、是呀，本領(lǐng)高強(qiáng)的周處輕而易舉地除掉了猛虎，可是惡龍有這么容易對(duì)付嗎？

讀第5小節(jié)，畫出描寫他們搏斗場(chǎng)面的句子。

4、指名交流，課件出示：惡龍可不那么容易對(duì)付。它忽而浮出水面。。。

哪些詞讓你感受到惡龍不容易對(duì)付？

“忽而”“東奔西突”體會(huì)惡龍速度快，狡猾，靈活，難以對(duì)付

“三天三夜”體會(huì)搏斗時(shí)間長(zhǎng)，周處之累

“驚濤拍岸，濁浪沖天”你仿佛看到了怎樣的波浪？（洶涌的，咆哮的，令人害怕的），河水為什么變成了濁浪？體會(huì)搏斗之激烈。

5、看圖，可以想象一下他們的動(dòng)作、神態(tài)和環(huán)境，描繪一下周處和惡龍搏斗的場(chǎng)面。

詞語(yǔ)：血盆大口、氣勢(shì)洶洶、濁浪滔天、波濤洶涌、緊追不舍、血淋淋

6、從這些詞語(yǔ)我們感受到這是一場(chǎng)怎樣的搏斗？（十分激烈、惡戰(zhàn)、驚心動(dòng)魄）

7、在這場(chǎng)驚心動(dòng)魄，扣人心弦的搏斗中你看到一個(gè)怎樣的周處？

（勇敢，頑強(qiáng)不屈，為民除害）

五、周處痛改前非

1、三天以后，大河平靜了，人們以為惡龍死了，周處也不見了。我們伏虎降龍的英雄不見，真讓人惋惜。

2、周處出生入死，上山殺虎，下河剁龍，除了兩害，立了大功，應(yīng)該說(shuō)周處是一位大英雄了。面對(duì)英雄的歸來(lái)，我們想象一下，人們一般會(huì)用哪些方式迎接英雄的到來(lái)？（鮮花、掌聲、敲鑼打鼓）

3、然而，當(dāng)和惡龍搏斗了三天三夜，精疲力盡的周處從河里水淋淋地上來(lái)的時(shí)候，他看到了什么，聽到了什么？

4、學(xué)生讀文，找出句子：這下好了！猛虎死了，惡龍死了，周處也和他們同歸于盡了！人人奔走相告，個(gè)個(gè)喜氣洋洋。

5、讀著“人人奔走相告，個(gè)個(gè)喜氣洋洋?！蹦銈兎路鹂吹搅耸裁?，聽到了什么？

指名讀句子，體會(huì)人們的喜悅。

6、聽到這，周處實(shí)在想不通：他除害有功，為什么人們反而希望他死呢？ 聽著聽著，周處陷入了深思，他會(huì)想些什么？他明白了什么？

7、師：是的，正如你們所說(shuō)，周處終于明白自己以前錯(cuò)了，也和惡龍、猛虎一樣成禍害了。他如夢(mèng)初醒，從此——橫行霸道的周處（出示接讀）痛改前非，成了一個(gè)受人敬重的人。

8、痛改前非，這里的哪個(gè)字是過錯(cuò)、錯(cuò)誤的意思。痛改是怎么樣的改？

9、痛改前非以后的周處會(huì)怎么做？指名說(shuō)

想知道后來(lái)的周處會(huì)怎樣做嗎？課件出示資料，女生齊讀。

9、同學(xué)們，周處從一個(gè)橫行霸道的惡霸改變成了一個(gè)受人敬重的人，在這里，你想送句什么話給他？（亡羊補(bǔ)牢，未為晚也！浪子回頭金不換）

10、質(zhì)疑課題，學(xué)到這，三害除了嗎？周處是不是除掉了周處？除掉的是什么？

六、課后延伸：同學(xué)們，周處的故事穿越了時(shí)空，代代相傳，它也被改編成各種藝術(shù)形式。像這樣的民間故事還有很多很多，如：牛郎織女。。。。課后請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ラ喿x，相信同學(xué)們一定會(huì)被深深吸引的。

第三篇：《除三害》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確流利有感情地朗讀課文，正確認(rèn)讀和理解“性格暴烈、橫行霸道、欺侮百姓”等詞語(yǔ)。

2、想象感悟“三害”給人們帶來(lái)的災(zāi)難，感受周處除三害的過程。

3、懂得犯了錯(cuò)誤后只要有決心、有毅力，任何缺點(diǎn)、錯(cuò)誤都能改正?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】想象感悟“三害”給人們帶來(lái)的災(zāi)難，感受周處除三害的過程?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過學(xué)文，懂得只要有決心、有毅力，任何缺點(diǎn)、錯(cuò)誤都能改正?！窘叹邷?zhǔn)備】簡(jiǎn)單課件 【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)

一、課前欣賞音樂及圖片

1、同學(xué)們，你們剛才唱的是什么歌呀？（少年英雄小哪吒）唱得多好聽呀！今天，老師還帶來(lái)了很多像這樣的民間故事的圖片，你們想看嗎？

一、揭示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入

1、今天我們就再來(lái)學(xué)習(xí)一則民間故事，題目是《除三害》。師板書，生齊讀。讀著這個(gè)“害”字，你想到了什么？

對(duì)呀，正是因?yàn)楹κ菈牡模缓玫?，甚至?xí)θ耍晕覀円獔?jiān)決地除掉禍害。生再讀題（快、緊湊）

2、質(zhì)疑：讀了題目，你最想知道的是什么？（預(yù)設(shè)：“三害”是哪“三害”？ 誰(shuí)去除害？結(jié)果怎樣？）

二、自由讀文，整體感知：

1、生自由讀課文：了解故事主要內(nèi)容，解決所提問題。請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題朗讀課文，一邊讀一邊標(biāo)上自然段序號(hào)。（1）檢查字詞學(xué)習(xí)情況：

出示：性格暴烈 橫行霸道 欺侮百姓 下河剁龍 潛入水底 驚濤拍岸 濁浪沖天 拍手稱快 同歸于盡 奔走相告 喜氣洋洋 痛改前非 水淋淋 抱怨 東奔西突 ①自由練習(xí)讀。

②賽讀，看看哪個(gè)小老師最厲害。如果小老師讀對(duì)了，同學(xué)跟著讀，讀錯(cuò)了做手勢(shì)舉手糾正，然后換下一個(gè)小老師。③齊讀（2）梳理問題 除 山間的猛虎

師根據(jù)學(xué)生的回答板書：周處 河中的惡龍 掉 地上的周處

（3）同學(xué)們真會(huì)思考，這幾個(gè)主要問題的答案都揭曉了。如果你能將這些答案連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，其實(shí)就能概括文章的主要內(nèi)容了，自己試一試。（學(xué)生練習(xí)說(shuō)）為了讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)說(shuō)，教師給予提示：

是天下三害，百姓都很。周處除掉了 和 這兩害，可是百姓。人們的舉動(dòng)引起了周處的深思，從此以后，周處，成了一個(gè)受人敬重的人。

三、研讀語(yǔ)段，感受畫面

1、那么周處是怎樣除掉山間的猛虎的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第4自然段。①你看到了一個(gè)怎樣的周處？ ②街坊們會(huì)怎樣拍手稱快呢？

2、被夸的滋味很好，第二天周處就提著寶劍下河了。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀第5自然段？

①你覺得這是一場(chǎng)怎樣的搏斗。

②自由讀，邊讀邊想象，哪一句話讓你感受到了這場(chǎng)搏斗的可怕、激烈、緊張，把它劃出來(lái)。③交流

句1：周處和它搏斗了三天三夜，攪得大河驚濤拍岸，濁浪沖天。句2：它忽而浮出水面，躍到半空；忽而潛入水底，東奔西突。④這是一個(gè)怎樣的周處。（勇敢，堅(jiān)強(qiáng)不屈??）

⑤三天以后，大河突然平靜了，沒有浪涌，沒有濤聲。惡龍不見了，周處也不見了。感受這一份遺憾。

3、周處出生入死，上山殺虎，下河剁龍，除了兩害，立了大功，應(yīng)該說(shuō)周處是一位大英雄了。面對(duì)英雄，我們想象一下，人們一般會(huì)用哪些方式迎接英雄的到來(lái)？

敲鑼、打鼓、放鞭炮、鮮花、歡呼、高高舉起??

英雄回歸是多么榮耀的事??！那么，當(dāng)周處這位殺虎英雄、剁龍英雄從河里爬上岸來(lái)時(shí)，人們又是怎么迎接他的呢？請(qǐng)自由讀第六自然段。

“這下好了！猛虎死了，惡龍死了，周處也和它們同歸于盡了！人人奔走相告，個(gè)個(gè)喜氣洋洋?！?/p>

4、學(xué)生齊讀這句話。人們會(huì)怎樣奔走相告呢？ 師隨機(jī)采訪學(xué)生：“請(qǐng)問，你為什么這么高興??？”

“周處殺虎剁龍，除害有功，你們?cè)趺捶吹瓜Ｍ滥?？”誰(shuí)能用書上的話來(lái)回答（課件出示第一自然段）

“周處年輕時(shí)，性格暴烈，仗著自己力氣大、武藝強(qiáng)，橫行霸道，欺侮百姓?！?力氣大，武藝強(qiáng)，這本是好事呀，為什么反倒成禍害了呢？（預(yù)設(shè)：他仗著力氣大橫行霸道）

什么叫橫行霸道呀？你想想看，周處會(huì)怎樣橫行霸道？你腦子里出現(xiàn)了一幅幅怎樣的畫面？伴隨音樂想象

周處上街的時(shí)候，有個(gè)人不小心碰到他，他就把那個(gè)人摁倒在地狠狠地打，那個(gè)人被打得頭破血流，爬都爬不起來(lái)。

又有一次，他看到阿明手上拿著好玩的東西他就 還有一次他去店里吃了一碗面卻 引導(dǎo)學(xué)生想象其他場(chǎng)景

這么橫行霸道的周處和惡龍同歸于盡了，我們?cè)僖黄饋?lái)喜氣洋洋的讀一讀這句話！

5、周處呆住了，人們的舉動(dòng)引起了他的深思,他終于想明白了其中的道理，心里十分慚愧。（他明白了什么道理呀？）從此以后，周處（痛改前非），成了一個(gè)受人敬重的人。

四、復(fù)述課文

同學(xué)們都非常喜歡聽故事，今天老師想考一考你們！你們能看著這些詞語(yǔ)把這個(gè)故事講出來(lái)嗎？（課件出示關(guān)鍵詞語(yǔ)）學(xué)生自由練說(shuō) 交流反饋

五、拓展延伸

同學(xué)們這個(gè)故事精彩嗎？像這樣精彩的民間故事還有很多很多。如《牛郎織女》、《孟姜女》、《白蛇傳》、《梁山伯與祝英臺(tái)》有興趣的同學(xué)課后可以去看看。

六、板書設(shè)計(jì) 除三害 除 山間的猛虎 周處 河中的惡龍

掉 地上的周處（痛改前非）

第四篇：除三害教學(xué)設(shè)計(jì)

《除三害》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確流利有感情地朗讀課文，正確認(rèn)讀和理解“欺侮、抱怨、橫行霸道、同歸于盡”等詞語(yǔ)。

2、想象感悟“三害”給人們帶來(lái)的災(zāi)難，感受周處除三害的過程。

3、懂得犯了錯(cuò)誤后只要有決心、有毅力，任何缺點(diǎn)、錯(cuò)誤都能改正?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

想象感悟“三害”給人們帶來(lái)的災(zāi)難，感受周處除三害的過程?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

通過學(xué)文，懂得只要有決心、有毅力，任何缺點(diǎn)、錯(cuò)誤都能改正?！窘叹邷?zhǔn)備】 簡(jiǎn)單課件 【教學(xué)時(shí)間】 一課時(shí) 【教學(xué)流程】

一、談話導(dǎo)入

1、師：我們國(guó)家是一個(gè)文明古國(guó)，文化歷史悠久，從古至今在老百 姓中流傳著一些動(dòng)人的故事，我們稱為民間故事。

2、今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一則民間故事《除三害》。師板書，生齊讀。

3、老師知道大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，能告訴我“三害”指哪三害嗎？（猛虎、惡龍、周處）

二、初讀感知

1、請(qǐng)小朋友們自由讀讀這個(gè)故事，老師提了幾個(gè)小要求：

（1）有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）思考：課文講了一件什么事？

2、學(xué)生自學(xué)

3、交流反饋：（1）（出示新詞）

欺侮

抱怨

剁龍

慚愧

橫行霸道

同歸于盡

奔走相告

痛改前非

（自由練習(xí)讀——領(lǐng)讀——齊讀）（2）出示填空：

（）（）（）是天下三害。周處除掉了（）和（）這兩害，百姓以為他與兩害（），個(gè)個(gè)（）

。人們的舉動(dòng)引起了周處的深思，從此以后，周處（），成了一個(gè)受人敬重的人。

三、研讀感受

1、學(xué)習(xí)第1自然段

師：猛虎、惡龍時(shí)常禍害百姓的確該除，周處怎么也成了禍害了呢？從文中找出相應(yīng)的句子回答。

（1）指名回答。（出示：周處年輕時(shí)...............欺侮百姓。）（2)出示圖片，看圖說(shuō)說(shuō)周處是怎么欺侮百姓的。（3）這真是一個(gè)（）的周處。帶上感情讀。

2、學(xué)習(xí)4、5自然段

師：三害不除，百姓永遠(yuǎn)沒有安寧的日子。哪怕能除掉兩害也好。你說(shuō)，周處能將猛虎、惡龍除掉嗎？ 生：能。

師：能從文中找出證據(jù)嗎？

生：傍晚，他把一只斷氣的老虎拖下山。

惡龍不見了，周處也不見了。

出示4、5兩段。

（1）自由朗讀感興趣的段落，并說(shuō)說(shuō)你的感受。

a、周處是怎樣除掉山間的猛虎的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第4自然段。

①你看到了一個(gè)怎樣的周處？

②街坊們會(huì)怎樣拍手稱快呢？

b、被夸的滋味很好，第二天周處就提著寶劍下河了。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀第5自然段？

①你覺得這是一場(chǎng)怎樣的搏斗。

預(yù)設(shè)：

句1：周處和它搏斗了三天三夜，攪得大河驚濤（激烈、難分勝負(fù)）

句2：它忽而浮出水面，躍到半空；忽而潛入水底，東奔西突。（緊張）

④這是一個(gè)怎樣的周處。（勇敢，堅(jiān)強(qiáng)不屈??）

3、學(xué)習(xí)第6——8段

（1）師：周處出生入死，上山殺虎、下河剁龍，立下大功，是一位大英雄，按道理，英雄歸來(lái)人們應(yīng)該用鮮花、掌聲熱烈歡迎才對(duì)，可周處從河里爬上來(lái)后看到的卻是，讀——（人人奔走相告，個(gè)個(gè)喜氣洋洋）師：你在 高興什么？

生：猛虎、惡龍、周處都不見了。

師：面對(duì)這出乎意料的一幕，周處怎么也想不明白（出示）：我除害有功，為什么鄉(xiāng)親們反倒希望我死呢？ 誰(shuí)能解開他心中的疑惑？（指名回答）

（2）練習(xí)說(shuō)話，完成小練筆。

師：原來(lái)是這樣，周處想起了——————，想起了——————，想起了——————想起了——————（出示三張圖片）他終于明白————————，從此以后痛改前非。

（3）師：想知道他的后來(lái)嗎？后來(lái)周處立志好學(xué)，志向高遠(yuǎn)，做了大官。為官期間，他執(zhí)法公正嚴(yán)明，后來(lái)在戰(zhàn)場(chǎng)上立下了赫赫戰(zhàn)功，直至戰(zhàn)死沙場(chǎng)。后人敬重他的品行，追認(rèn)他為平西將軍，還特地建造了周王廟來(lái)紀(jì)念他。

4、感悟品質(zhì)

師：同學(xué)們，學(xué)到這里你最想對(duì)周處說(shuō)些什么？（知錯(cuò)能改、英雄）師：是呀，俗話說(shuō)浪子回頭金不換。犯錯(cuò)并不可怕，可怕的是知錯(cuò)不改。周處能及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤真讓人佩服?，F(xiàn)在你知道周處除掉地上的周處是什么意思了嗎？他除掉的究竟是什么？（惡習(xí)）

四、總結(jié)升華

師：作為小學(xué)生的我們，又可以從周處身上學(xué)到些什么呢？ 生自由作答。

五、布置作業(yè)

放學(xué)后把故事講給爸爸媽媽聽。

第五篇：《除三害》教學(xué)設(shè)計(jì)

《除三害》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

這篇課文是這冊(cè)教材中第八單元中的一篇——神話傳說(shuō)和民間故事單元的配套閱讀課文。課文根據(jù)《世說(shuō)新語(yǔ)〈周處〉》改寫的，是一則民間故事。民間故事是我國(guó)幾千年的歷史文化發(fā)展長(zhǎng)河中，蘊(yùn)藏著極為豐富的文化遺產(chǎn)。它具有情節(jié)生動(dòng)，畫面感強(qiáng)，想象奇特豐富等特點(diǎn)。故事講的是古時(shí)候，惡霸周處由于不明事理，作惡多端，遭人怨恨。后來(lái)有人出主意，用激將法讓他去除掉害人的猛虎和惡龍。周處果然中計(jì)，殺死了猛虎和惡龍。周處的壯舉非但沒有得到人們的夸獎(jiǎng)，聽到的卻是人們歡呼他死的聲音。人們的舉動(dòng)讓周處決心痛改前非，成為一個(gè)受人尊重的人。課文情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言樸素明快，想象奇特豐富?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.通過學(xué)習(xí)知道課文中的三害是指猛虎、惡龍及周處強(qiáng)悍暴烈、橫行霸道的惡習(xí)。2.賞析并能轉(zhuǎn)述“除惡龍”這一情節(jié)。

3.結(jié)合課文，能發(fā)揮想象寫一寫周處想明白的道理是什么。4.懂得只要有決心、有毅力，任何缺點(diǎn)、錯(cuò)誤都能改正。

【教學(xué)重點(diǎn)】想象感悟“三害”給人們帶來(lái)的災(zāi)難，感受周處除三害的過程?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過學(xué)文，懂得只要有決心、有毅力，任何缺點(diǎn)、錯(cuò)誤都能改正?！窘叹邷?zhǔn)備】簡(jiǎn)單課件 【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、民間故事引入新課（）

⒈師：大家都知道，今天我們過幾天就是六一兒童節(jié)了，在這里呀老師要送給大家一份六一節(jié)的禮物，給大家講一個(gè)民間故事，好不好呀？（預(yù)設(shè)：好）后羿射日大家都聽過吧，今天老師再給大家講一個(gè)射日的故事，這次射日的主人公可不是后羿，而是一對(duì)布依族的兄妹——(講述民間故事）

資料補(bǔ)充：布依族射太陽(yáng)的傳說(shuō)

很古很古的時(shí)候，天上有十二個(gè)太陽(yáng)，并排在天空。它們象十二個(gè)火球不分白天黑夜地噴吐烈焰，烤得大地都冒煙了，莊稼被曬得燃起了火。連石山也被曬得差一點(diǎn)要溶化了。滔滔的江河也被曬干涸了。牛羊渴死了。人們只好躲在巖洞里生活，真慘極啦！

當(dāng)時(shí)，布依族中有對(duì)年老的夫婦生得一男一女。倆兄妹機(jī)智勇敢，而且有一樣超眾武藝：開弓射駑，百發(fā)百中。在這大干旱的年月。兄妹倆著看到人們因?yàn)轲囸I死去大半，于是，恨透了太陽(yáng)，決心消滅毒辣的太陽(yáng)，讓人們平平安安地過好日子。

一天，倆兄妹召集鄉(xiāng)親父老鄉(xiāng)親來(lái)商量，如何滅掉太陽(yáng)。父老們都說(shuō)：“天這么高用刀也刺不著、用棒也打不到，怎么辦？”大家沉默了半天，想不出一個(gè)辦法來(lái)。妹妹想出了一個(gè)很妙的辦法，她用一塊白布剪成一個(gè)太陽(yáng)的樣子（今天的布依族蠟染，太陽(yáng)形花紋圖案都按照這樣來(lái)畫的）又在上面鍍上一層金粉、銀粉。太陽(yáng)形造好后，妹妹叫鄉(xiāng)親們將它去放在一座高高的山頂上。那塊白布形的太陽(yáng)在陽(yáng)光下一照，光芒四射。

此時(shí)，在天上的十二個(gè)太陽(yáng)感到好象有一股強(qiáng)烈的光從地下射上來(lái)，刺得他們眼睛很難睜開，于是低頭仔細(xì)往下一瞧，見地上果然有一個(gè)閃金光的東西，以為是天上的一個(gè)太陽(yáng)掉到地上，便一個(gè)跟著一個(gè)地下來(lái)營(yíng)救。這時(shí)，兄妹倆埋伏在暗處，見到時(shí)機(jī)已到。哥哥急忙取下弓,搭下箭，“嗖嗖嗖”地連發(fā)五支神箭，緊接著，妹妹也拉開弓，“嗖嗖嗖”地連發(fā)五支神箭，把十個(gè)太陽(yáng)射落了下來(lái)，有兩個(gè)太陽(yáng)在后面看到前面的太陽(yáng)紛紛落地，嚇得調(diào)轉(zhuǎn)身逃回天上。有一個(gè)躲進(jìn)云層里，連氣都不敢出。有一個(gè)由于跑得慌慌張張，不慎掉進(jìn)了天河里，怎樣也爬不上岸來(lái)，在天河泡了十多天，后來(lái)發(fā)不出光，就變成月亮了。

師：你們喜歡這個(gè)故事嗎？覺得老師講得好聽嗎？那你們想不想學(xué)講故事這個(gè)本領(lǐng)呢？今天呀，老師就再教給大家一個(gè)民間故事，學(xué)會(huì)講了以后要記得與家人朋友分享?。、步沂菊n題：《除三害》（齊讀）“除”是指——（確切地說(shuō)是去掉）

釋題：要去掉三個(gè)——（禍害）

⒊檢查預(yù)習(xí)：

1、檢查生字新詞（ppt出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生們分組朗讀，體會(huì)情感）第一組：性格暴烈 橫行霸道 欺侮百姓

第二組：上山殺虎 下河剁龍 東奔西突 驚濤拍岸 濁浪沖天 第三組：奔走相告 喜氣洋洋 拍手稱快 第四組：痛改前非 讓學(xué)生們帶感情的齊讀新詞

2、預(yù)習(xí)了課文你知道誰(shuí)除三害？

出示句子：“山間的猛虎、河里的惡龍，還有地上的周處，是天下三害?！?/p>

師：為什么他們是三害？（引導(dǎo)學(xué)生找出文章當(dāng)中的句子：三害不除，百姓永遠(yuǎn)沒有安寧的日子）

3、文章的主人公是誰(shuí)？他是個(gè)怎么樣的人？（讓學(xué)生們找到關(guān)鍵的詞語(yǔ)來(lái)形容周處這個(gè)人物）

師：周處一直是這樣一個(gè)壞人嗎？（預(yù)設(shè)：不是）那他后來(lái)怎么樣了呢？第一個(gè)“周處”是怎么樣的周處，第二個(gè)“周處”又是怎么樣的周處呢？他又是怎樣從一個(gè)壞人，變成一個(gè)好人的呢？就讓我們一起走進(jìn)課文看看，到底是什么樣的事件讓周處終于下定決心痛改前非的呢？

三．深入研究重難點(diǎn)。

（一）三害是如何除的？

師：請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文的第3--6自然段，找出周處除害時(shí)最經(jīng)典的場(chǎng)景。具體寫了周處除猛除惡龍及除惡習(xí)的經(jīng)過是4——8自然段。1． 品析“除惡龍”。

（1）寫得最詳細(xì)的是——（除惡龍）。讀讀第五自然段，圈找你認(rèn)為精 的詞語(yǔ)。

（2）交流自己的理解

忽而??忽而??、東奔西突、三天三夜、驚濤拍岸、濁浪沖天等詞語(yǔ)

（3）連起來(lái)說(shuō)說(shuō)周處除惡龍的經(jīng)過。（出示關(guān)鍵詞）師：誰(shuí)能運(yùn)用這些詞語(yǔ)，合上書本，來(lái)給我說(shuō)說(shuō)周處殺龍的經(jīng)過呢？（指名學(xué)生全班交流）

（4）師：接下來(lái)，老師要“請(qǐng)你來(lái)寫故事”了，周處殺龍的過程相當(dāng)精彩，可是人們“口口相傳”的時(shí)候啊，把周處上山殺猛虎的這一段情景給傳丟了，所以，接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你的想像力，把周處殺猛虎的這一個(gè)過程給補(bǔ)充完整。（小練筆，請(qǐng)同學(xué)們拿出作業(yè)紙，在上面寫一寫，并交流）

2.設(shè)定情景，讓學(xué)生們連起來(lái)將除兩害的情節(jié)說(shuō)一說(shuō)

師：周處除兩害的時(shí)候啊，老師正好被村長(zhǎng)派出去買東西了，沒有看到這么精彩的場(chǎng)景，你們都看到了，可要來(lái)和我分享一下呀，我請(qǐng)同學(xué)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)周處是怎么除兩害的。（生交流）3．研究“除惡習(xí)”。

（1）周處冒著危險(xiǎn)除了兩害，照理說(shuō)人們應(yīng)該把他當(dāng)英雄，可是人們非但沒把他當(dāng)英雄還有點(diǎn)離譜，你能找到有關(guān)的句子嗎？（出示句子：人人奔走相告 個(gè)個(gè)喜氣洋洋 并且表演一下）

（2）人們?yōu)槭裁从羞@樣的表現(xiàn)？（再次表演體會(huì)惡習(xí)指令人深惡痛絕）（3）學(xué)習(xí)ABB形式的詞語(yǔ) 三．寫一寫周處的內(nèi)心活動(dòng)。（10）

1．出示：“人們的舉動(dòng)引起了周處的深思，他終于想明白了其中的道理，心里十分慚愧。2．想一想：周處明白了什么道理？

人們的舉動(dòng)引起了周處的深思，他終于想明白了其中的道理：

四．著眼“痛改前非”，周處最后究竟成了一個(gè)怎樣的人呢？（補(bǔ)充環(huán)節(jié)，視時(shí)間而定）1．教師介紹：周處歷任東吳東觀左丞、晉新平太守、廣漢太守，遷御史中丞。他為官清正，不畏權(quán)貴。一心為民。西晉元康六年（296），授建威將軍，奉命率兵西征羌人，次年春于六陌（今陜西乾縣）戰(zhàn)死沙場(chǎng)。死后追贈(zèng)平西將軍，賜封孝侯。從剛才你看的資料得知，最后周處成了一個(gè)怎樣的人？

2． 周處由一個(gè)百姓眼中的禍害轉(zhuǎn)變?yōu)槊骨嗍返膶④?，關(guān)鍵在于下了決心，徹底改正了錯(cuò)誤。（出示卡片）即“痛改前非”。當(dāng)他醒悟后，去找當(dāng)時(shí)兩位最有修養(yǎng)的名人——陸云、陸機(jī)。在他倆的指引、鼓舞下，他變了。

3． 明理：只要有決心、有毅力，任何缺點(diǎn)、錯(cuò)誤都能改正

【板書設(shè)計(jì)】

除三害

民間故事 第一個(gè)周處： 壞人

山上的猛虎

水里的惡龍 ↓ 痛改前非

地上的周處

第二個(gè)周處： 好人

《除三害》教學(xué)反思

———讓孩子學(xué)習(xí)“樂在其中”

《除三害》是三年級(jí)下冊(cè)的選讀課文。這篇課文是一篇民間故事，主要講述了周處年輕時(shí)橫行霸道，欺侮百姓，與猛虎、惡龍被老百姓并稱為“三害”，老百姓設(shè)計(jì)讓周處去除猛虎、惡龍，周處在除掉兩害后，看到老百姓以為他死了后喜氣洋洋，他明白道理后，痛改前非，成了一個(gè)受人敬重的人的這樣一件事情，告訴人們只要有決心、有毅力，任何缺點(diǎn)、錯(cuò)誤都能改正。課文情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言淺顯，學(xué)生比較喜歡?；诮滩奶攸c(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，蘇霍姆林斯基說(shuō)過：在兒童的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。所以在在教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)學(xué)生閱讀教學(xué)從“獨(dú)白”走向“對(duì)話”。讓學(xué)生在閱讀過程中與文本、教師、同學(xué)進(jìn)行全心的對(duì)話，在多層次、多角度的對(duì)話中深入感受文本，理解課問中的重點(diǎn)詞句，從而明白道理，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。并且能夠在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)課文的故事進(jìn)行一個(gè)復(fù)述的過程，從而增強(qiáng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，也同時(shí)增加了課堂的趣味性，能夠更好地吸引學(xué)生。以下，是我對(duì)這堂的一些理解以及課后的反思。

我首先通過一個(gè)民間故事《布依族射日》的故事，引導(dǎo)學(xué)生們理解什么是民間故事，引出課題。導(dǎo)入后，由于已經(jīng)提前讓孩子們?nèi)ヮA(yù)習(xí)了，所以我出示了三個(gè)層次難度的問題讓學(xué)生們來(lái)回答。生字新詞的認(rèn)知；三害是哪三害？文章的主人公是誰(shuí)？他是個(gè)怎么樣的人？課文相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生很容易就能回答出三害是哪三害？文章的主人公是誰(shuí)？怎樣的人物性格特點(diǎn)??那么對(duì)于除害的情節(jié)的探討和認(rèn)知，就成了我這節(jié)課的重中之重，于是我通過對(duì)課文第五自然段——下河剁龍這一小節(jié)的重點(diǎn)講解，深入走進(jìn)文本，進(jìn)行挖掘。

課文中描寫周處降龍部分寫得非常精彩，學(xué)生很可能會(huì)對(duì)周處降龍這一部分比較感興趣。所以，我把這作為學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)之一。通過讓同學(xué)們找出關(guān)鍵詞，劃出描寫精彩場(chǎng)面的句子等等方式，讓學(xué)生們自主地學(xué)習(xí)這一部分的內(nèi)容，并且能夠生動(dòng)、完整地復(fù)述周處殺龍的情節(jié)。我根據(jù)民間故事的“口口相傳”的特點(diǎn)，讓學(xué)生們針對(duì)之前降龍部分的描述，而給文章補(bǔ)上缺失的伏虎部分，我讓學(xué)生展開想象，怎樣伏虎，村民們會(huì)怎樣夸他，進(jìn)行語(yǔ)言、寫作的訓(xùn)練。讓學(xué)生們動(dòng)手寫一些，讀寫結(jié)合，在輕松愉悅的氛圍內(nèi)學(xué)會(huì)對(duì)這種場(chǎng)面描寫的方法?？赡苡捎谶@一部分的訓(xùn)練難度較大，而課堂能給予孩子們的時(shí)間有比較少，所以很多孩子只是完成了一部分的練習(xí)，或者還沒有完成，所以在交流時(shí)，雖然孩子們發(fā)言很積極，也交流地很好，給現(xiàn)場(chǎng)帶去了一陣陣的歡笑，但總是好像沒有徹底激發(fā)他們的潛力的感覺，這一點(diǎn)做得不是很好。

具體教學(xué)時(shí)我用兩個(gè)環(huán)節(jié)展開：

1、抓重點(diǎn)詞，品味語(yǔ)言；

2、朗讀指導(dǎo)，感受畫面，學(xué)習(xí)復(fù)述。學(xué)生在交流的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生抓住一些重點(diǎn)詞句進(jìn)行體會(huì)：三天三夜、驚濤拍岸、濁浪沖天，當(dāng)學(xué)生說(shuō)到這些重點(diǎn)詞的時(shí)候，提問從這些詞中你體會(huì)到什么？繼而進(jìn)行情感體會(huì)，并體會(huì)到周處降龍的艱難、不容易。這樣一方面能讓學(xué)生理解這些字詞，另一方面也能加深體會(huì)降龍的緊張激烈的氣氛。忽而??忽而??引導(dǎo)學(xué)生讀出惡龍不容易對(duì)付的感覺。同時(shí)可以把“忽而??忽而??”作為語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，可以進(jìn)行拓展訓(xùn)練。我出示周處和惡龍搏斗的圖片，讓學(xué)生展開想象，惡龍還會(huì)“忽而??忽而??”接著引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，你能不能通過自己的語(yǔ)言把這樣精彩的降龍的場(chǎng)面再現(xiàn)一下？”這樣做的目的就是讓學(xué)生通過親述故事場(chǎng)景感受當(dāng)時(shí)搏斗時(shí)的緊張激烈，同時(shí)也可以積累生動(dòng)語(yǔ)言，體會(huì)周處的勇猛。這也就突破本課另一個(gè)重點(diǎn)。然后學(xué)生再請(qǐng)同學(xué)們通過體會(huì)降龍的部分的情感，而來(lái)補(bǔ)寫殺虎的過程，最后設(shè)定情景讓同學(xué)們將這兩個(gè)精彩的場(chǎng)景連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，豐富了學(xué)生們的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力，但是由于太過重視于在說(shuō)的部分而忽略了朗讀，沒有很好的展示三（8）班的優(yōu)勢(shì)，這是比較遺憾的部分。

接著,我引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)人物的內(nèi)心,周處滿心以為他浮出水面,人們會(huì)夸獎(jiǎng)他,可是他看到的場(chǎng)景卻是人們個(gè)個(gè)喜氣洋洋,奔走相告.我通過讓學(xué)生們演一演群眾的兩個(gè)不同的情緒反差，通過巨大的反差對(duì)比,我和學(xué)生們一起走進(jìn)曾經(jīng)的周處。在此，我設(shè)置場(chǎng)景，讓孩子們想象周處曾經(jīng)的橫行霸道、欺壓百姓。然后體會(huì)這時(shí)周處終于明白了什么，然后改掉曾經(jīng)的惡習(xí)，此時(shí)，本文的難點(diǎn)周處怎么除去周處？除去的到底是什么?從中你感悟到了什么道理？這些難點(diǎn)將迎刃而解。但是由于前面花的時(shí)間沒有掌控的很好，所以這里一個(gè)讓同學(xué)們?nèi)倪B起來(lái)說(shuō)一說(shuō)的環(huán)節(jié)只能作為課外練習(xí)了。

通過這次匯報(bào)課，我覺得自己又收獲了許多，面對(duì)那么多優(yōu)秀的老師，我始終還是不能夠擺好心態(tài)，難免會(huì)有緊張，剛開始還出現(xiàn)了口誤，但是自己慢慢的調(diào)整好心態(tài)，進(jìn)入到我的課堂我做主的心態(tài)，還是將這堂課完整的上完了，整體來(lái)講整個(gè)過程還是比較滿意的，相比較上次的亮相課，覺得自己還是有比較明顯的進(jìn)步的，雖然整個(gè)教學(xué)過程中還是有點(diǎn)啰嗦，重復(fù)的東西有些多，但無(wú)論是成功，還是失敗，這些都將成為寶貴經(jīng)驗(yàn)。

老師們的點(diǎn)評(píng)及建議是我最大的收獲，在今后的教學(xué)中不斷的反思自己，提升自己。還是要感謝我的師傅張國(guó)娟老師，給予了我很大的鼓勵(lì)與幫助，使我在教學(xué)上有了新的靈動(dòng)。其次要感謝所有給我提建議的老師，有了你們的建議，我會(huì)朝著那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)在平時(shí)的課堂中體會(huì)和實(shí)踐中不斷完善自我。一步一步朝著我的理想，不斷的努力奮斗！