第一篇：乘與除 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、進一步了解乘、除法的含義。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力,以及靈活解決簡單的實際問題的能力。

3、滲透轉(zhuǎn)化的思想，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識多角度思考問題解決的方法。

2.教學(xué)重點/難點

滲透轉(zhuǎn)化的思想

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

在一個風(fēng)和日麗的秋天，小朋友們來到森林公園野營，他們在草地上鋪開餐布，取出豐盛的午餐，這時，聰明的小丁丁突然發(fā)現(xiàn)每組小朋友的人數(shù)與組數(shù)之間存在著一個數(shù)學(xué)問題，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

二、新課探索

探究一（書本P79—1）

1、一些人在草地上野餐，每組都有3人,有這樣的8組,一共有幾個人在草地上野餐？（學(xué)生練習(xí)）方法一

每組3人，有這樣的8組，8個3，乘法算式為：8×3=24（人）；

方法二

每份有3個，有這樣的8份，3的8倍，乘法算式為：3×8=24（人）； 答：一共有24個小朋友在草地上野餐。探究二（書本P79—2）

1、故事書厚2厘米，字典厚8厘米，字典的厚度是故事書的幾倍？ 怎樣想？

8是2的幾倍？8÷2=4 8里有幾個2？8÷2=4 答：字典的厚度是故事書的2倍。

探究二練習(xí)練習(xí)

有6只盤子，每只盤子里有5顆草莓，總共有多少顆草莓？ 5×6=30（顆）

答：總共有30顆草莓。

鯨爸爸身長24米，鯨娃娃身長6米，鯨爸爸的身長是鯨娃娃的幾倍？ 24÷6=4 答：鯨爸爸的身長鯨娃娃的4倍。探究三（書本P79—3）

1、哪個壺容量大？

小結(jié)：將壺的容量轉(zhuǎn)化成杯的容量

2、你是怎樣比較的？

三、課內(nèi)練習(xí)

練習(xí)二（書本P80—4）

策略1 男生領(lǐng)4盒就是 4×6=24（個）

24個 > 18個

策略2 女生領(lǐng)18個就是 18÷6=3（盒）

3盒 < 4盒

結(jié)論：男生領(lǐng)的面包多。練習(xí)三（書本P80—5）

1、魚缸里一共有多少條金魚？

每個魚缸里的數(shù)量不同，可以先寫出加法算式。

6+8+7=21(條）

也可以將魚缸里的魚的數(shù)量進行調(diào)整，再列出乘法算式。

3×7=21（條）答：魚缸里一共有21條金魚。練習(xí)四

1、照這樣掛下去，第23個氣球是什么顏色？

這23個里面有幾個是綠色的，幾個是黃色的？

23÷5=4（組）……3（個）

答：第23個氣球是綠色。4+1=5（個）

答：這23個里面有5個是綠色的。4×2=8（個）答：8個是黃色的。

課堂小結(jié) 認真審題，弄清題意。

求幾個幾，或求一個數(shù)的幾倍是幾，用乘法。求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍時，用除法。

課后習(xí)題 課本P80/6 練習(xí)冊第56頁、第57頁

第二篇：《乘加減、除加減兩步計算解決問題》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)二十三的第2、9、11、12、13題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程,學(xué)會運用乘加（或減）,除減（或加）兩步計算解問題。

2、借助習(xí)題中的事例進行環(huán)保教育，增強學(xué)生保護益鳥益蟲、保護環(huán)境的意識。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生比較不同的解答問題方法,為學(xué)生選擇簡捷的解決問題的方法打下基礎(chǔ)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

計算

203＋6 88-153 722-100

603＋50 993-25 29+

54要求：①觀察算式,說一說運算順序。②計算結(jié)果,鼓勵學(xué)生用口算。

二、探究新知

1、導(dǎo)入談話。

在日常生活中有許許多多的數(shù)學(xué)問題,需要我們應(yīng)用數(shù)學(xué)知識去解決。今天,老師這里又有一個數(shù)學(xué)問題,你們可以幫助老師來解決嗎?想想看嗎？

2、乘法和加法兩步計算解決問題（課本第101頁的第2題）

(1)出示題目：看圖觀察，把學(xué)生帶人生活情境。

(2)提示問題?？赏瑫r接待多少位客人?

(3）收集信息：①圓桌有7張,方桌有6張；②每張方桌可以坐4人,每張圓桌可以坐4人。

(4）探究解決問題的方法。

自放手讓學(xué)生自己尋找解決問題的方法,然后再進行匯報。學(xué)生的方法可能有：

① 47+46==52(人）

② 4（7+6）或（7+6）4=52（人）

每種方法,要求學(xué)生說明理由。然后引導(dǎo)學(xué)生比較不同的方法,了解各種方法的特點,為選擇簡捷的解決問題的方法打下基礎(chǔ)。

(5）及時訓(xùn)練：課本第103頁的第9題。

①說一說,題目描述的情景。②整理題目的信息,所求問題。③尋找解決問題的方法。④匯報解決問題的過程,結(jié)果,教師要進行簡要總結(jié)。

3、除法和精法兩步計算解決問題(課本第104頁的第11題)

(l)出示題目：學(xué)生觀察，結(jié)合題目情境對學(xué)生避行環(huán)保敏育,說明益鳥益蟲的好處。

(2)提出問題：小鳥比青量導(dǎo)天多吃多少只害蟲?

(3)收集信息數(shù)據(jù)，尋找解決問題的方法。

(4)讓學(xué)生獨立思考確定解訣問題腳步驟方法,切實經(jīng)歷解決問題的過程,在解決問題后,讓學(xué)生說一說解決問題的過程。

三、鞏固訓(xùn)練

課本練習(xí)二十三第12題(這是一道解決購物時常遇到的實際問題)。

①先讓學(xué)生收集題目的信息數(shù)據(jù)：兩種規(guī)格的牙刷一種是8枝買32元。另一種是1枝買4元。

②提出問題：買哪一種便宜,你可以用什么方法比較?

讓學(xué)生獨立探究解決問題的方法,然后匯報解決問題的過程和結(jié)果。獲得成功的體驗。

學(xué)生可能有幾種不同的方法。

第一種：328=4元 4元5角一4元=5角

第二種：4元5角8=34元 34元一32元=2元

第三種：328=4元 4元＜4元5角

四、課堂練習(xí)

課本練習(xí)二十三的第13題。

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

第三篇：《乘、除兩步計算應(yīng)用題練習(xí)課》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握解決乘、除兩步計算應(yīng)用題的基本方法。

2、學(xué)會分析題目，找出題目中的中間問題，并能說出每一步求的是什么。

3、提高解答乘、除兩步計算應(yīng)用題的能力。教學(xué)重點

掌握解決乘、除兩步計算應(yīng)用題的基本方法。教學(xué)難點

能夠找出題目中的中間問題。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知

羊村情境圖（用過關(guān)的形式來進行，增加趣味性）

（一）復(fù)習(xí)乘法的意義

①有6組漂亮的菊花，每組有4朵，一共有多少朵花？

師：對，說的好，求幾個幾相加就用乘法計算，板書: 求幾個幾相加 用乘法算 師：同學(xué)們太棒了

（二）復(fù)習(xí)除法的意義

②把這些花（24朵花）平均分給3個小朋友，每人能得到幾朵？

板書：平均分 求每份是多少 用除法算

第一題是什么運算？（板書：乘）第二題是什么運算？（板書：除）

二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

（一）在原題上改動，轉(zhuǎn)化成乘除兩步計算應(yīng)用題 如果題目不是這樣出示，而是這樣：

有6組漂亮的菊花，每組有4朵，如果把這些花平均分給3個小朋友，要求每人能分得多少朵？你會算嗎？

板書課題：乘除兩步計算應(yīng)用題

我們先求什么才能知道每人能分到幾朵？（一共有多少朵花？）這就是 “中間問題” 板書：先求什么（找出中間問題）(二 分析題目，看圖說圖意并理解圖意 讀題：已知條件是什么？問題是什么？

（三）找中間問題

1、有4組漂亮的菊花，每組有4朵，如果把這些花平均分給2個小朋友，每人能分得多少朵？ 要求出每人能分得多少朵，必須先求出（）

2、平均每人能分得多少瓶可樂？

要求出平均每人能分得多少瓶可樂，必須先求出（）

3、24元

買4個（漢堡）需要多少錢? 要求出買2個漢堡需要多少錢，必須先求出（）

4、小明有54元，最多能買幾盒？

要求出最多能買幾盒，必須先求出（）

（四）明確指出第一步求什么，用什么法來算，第二步算什么，怎么算出來的？

1、有4組漂亮的菊花，每組有4朵，如果把這些花平均分給2個小朋友，每人能分得多少朵？ 要求出每人能分得多少朵，必須先求出（）第一步列式：4×4=16（朵）

第二步：求每人能分得多少朵？用（）法算 算式：______________________ 答：每人能分得（）朵。

2、平均每人能分得多少瓶可樂？

要求出平均每人能分得多少瓶可樂，必須先求出（）第一步：2×3=6（人）

第二步：平均每人能分得多少瓶可樂？用（）法算 算式：______________________ 答：平均每人能分得（）瓶可樂。

3、24元

買4個（漢堡）需要多少錢? 要求出買4個漢堡需要多少錢，必須先求出（）第一步：24÷3=8（元）第二步：買4個漢堡需要多少錢？用（）法算 算式：______________________ 答：買4個（漢堡）需要（）元。

4、小明有54元，最多能買幾盒？

要求出最多能買幾盒，必須先求出（）第一步：2×3=6（元）

第二步：最多能買幾盒？用（）法算 算式：______________________ 答：最多能買（）盒。

三、鞏固練習(xí)

1、先乘再除

(在練習(xí)訓(xùn)練觀察能力，觀察圖中給出的信息,圖中有3個蛋糕,有6位小朋友)

2、先除再乘

(在練習(xí)中鞏固中間問題是什么)

門票：5元/張

①星期天，小紅一家到動物公園游玩，用45元買了門票。中午時他們每人買了一個7元的方便面，買方便面需付多少元？

3、同學(xué)們在校門擺5行菊花，每行8盆，菊花的盆數(shù)是蝴蝶蘭的幾倍?(明確第一步求的是菊花的盆數(shù)，就是求5個8是多少；再數(shù)出蝴蝶蘭有多少盆，最后再求菊花的盆數(shù)是蝴蝶蘭的幾倍，就是求40里面有多少個10)

4、每三只小兔一組，可以分成幾組？

5、拓展練習(xí)：根據(jù)下圖提出乘除法計算的問題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

五、作業(yè)布置《小狀元》p74

六、板書設(shè)計

乘除兩步計算應(yīng)用題練習(xí)課

求幾個幾相加 6×4=24（朵）用乘法算

平均分 求每份是多少 24÷3=8（朵）用除法算

求能分成幾份

先求什么（找出中間問題）讀題 分析題目 再求什么 教學(xué)反思: 之前，我進行乘除法兩步計算應(yīng)用題的新授課時主要是讓學(xué)生深刻地理解乘除法的意義，重點關(guān)注學(xué)生對乘除法意義的理解和運用，在練習(xí)部分只是一些基礎(chǔ)練習(xí)，旨在幫助學(xué)生鞏固內(nèi)化乘除法意義。在接下來的練習(xí)課我們要重點關(guān)注那些問題呢？為了了解學(xué)生對這一知識的掌握情況，我對所教的二年（1）班和二年（2）班共91名學(xué)生進行了一個乘除兩步計算應(yīng)用題的“前測”，并進行了“前測分析”。從《前測》可以看出：學(xué)生對中間問題把握不好，對題目的解讀也有欠缺。所以，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，我把這節(jié)練習(xí)課的教學(xué)重點定位教學(xué)重點找準(zhǔn)中間問題，訓(xùn)練解讀題意。掌握解決乘、除兩步計算應(yīng)用題的基本方法。教學(xué)難點是能夠找出題目中的中間問題。練習(xí)的內(nèi)容由自編練習(xí)題組合而成，用題組的形式，由易到難地呈現(xiàn)。

回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我進行了一個反思，主要有以下幾點收獲，在這里和大家一起分享。

一、注重情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的興趣

結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特點，用他們喜愛的卡通人物喜羊羊和灰太狼的故事為主線，創(chuàng)設(shè)闖關(guān)營救的情景。有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使整節(jié)課更富有趣味性。新課引入時我采用循序漸進、由易到難的教學(xué)方法，先根據(jù)提供的已知條件解決一步計算的應(yīng)用題，再把兩道一步計算的應(yīng)用題融合成一道完整的乘除法混合應(yīng)用題。學(xué)生很容易弄明白，也體會到了成功的喜悅。

二、培養(yǎng)學(xué)生有序觀察的能力

“乘除法兩步解決問題”這一課的內(nèi)容看起來容易，但學(xué)生做起來時就出現(xiàn)了很多問題：一是有些學(xué)生根本不會審題，不會分析題目里的數(shù)量關(guān)系，主題圖的呈現(xiàn)順序怎樣更合理，讓學(xué)生通過觀察、分析、整理信息，把生活情境提煉成數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生感悟到兩步計算的應(yīng)用題的形成過程，是解答兩步計算應(yīng)用題的重要基礎(chǔ)。教學(xué)時先讓學(xué)生認真讀題，然后說說題目里告了我們什么信息，要解決的問題是什么？根據(jù)問題想想需要哪些信息，看看題目告訴了什么條件，還缺什么條件，缺的那個條件就是自己要求的第一步。

三、引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握解答兩步計算的應(yīng)用題的關(guān)鍵——先算什么 通過對一步計算與相應(yīng)的兩步計算的應(yīng)用題進行對比、分析。因為它能溝通兩者之間的聯(lián)系與區(qū)別，也有助于找出解答兩步計算應(yīng)用題的關(guān)鍵——先算什么。當(dāng)學(xué)生算出第一步時，必須讓學(xué)生說清楚第一步求的是什么。

四、注重學(xué)生的錯例分析

讓學(xué)生說一說為什么會這樣算，你的理由是什么？讓學(xué)生通過思考、討論、交流等形式，找出各種解決問題的方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。為學(xué)生提供選擇的空間，引發(fā)主體意識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。附:練習(xí)卷

乘、除兩步計算應(yīng)用題 班別： 姓名： 學(xué)號：

2、平均每人能分得多少瓶可樂？

先求一共有幾個小朋友，就是求（）個（）相加，用（）法算 第一步算式：______________________ 第二步：平均每人能分得多少瓶可樂？用（）法算 算式：______________________ 答：平均每人能分得（）瓶可樂。

3、24元

買4個（漢堡）需要多少錢? 先求1個漢堡多少錢，就是求把24元平均分成（）份，每份是多少元，用（）法算 第一步算式：______________________ 第二步：買4個漢堡需要多少錢？用（）法算 算式：______________________ 答：買4個（漢堡）需要（）元。

4、小明有54元，最多能買幾盒？

先求一盒圓珠筆多少錢，就是求（）個（）相加，用（）法算 第一步算式：______________________ 第二步：最多能買幾盒？用（）法算 算式：______________________ 答：最多能買（）盒。5 答：每人分得（）塊。

6、①星期天，小紅一家到動物公園游玩，用45元買了門票。中午時他們每人買了一個7元的方便面，買方便面需付多少元？

答：買方便面需付（）元。

7、同學(xué)們在校門擺5行菊花，每行8盆，菊花的盆數(shù)是蝴蝶蘭的幾倍? 答：菊花的盆數(shù)是蝴蝶蘭的（）倍。

8、每三只小兔一組，可以分成幾組？

答：可以分成（）組。

第四篇：二年級教案數(shù)學(xué)上冊 乘與除（xiexiebang推薦）

乘與除

侍洪艷

教學(xué)內(nèi)容：課本第78 ~ 79頁 教學(xué)目標(biāo)：

1、進一步了解乘、除法的含義。

2、培養(yǎng)學(xué)生多渠道收集并整理信息的能力以及乘、除法的建模能力。

3、滲透轉(zhuǎn)化的思想，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識靈活解決簡單的實際問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

春游情景圖、多媒體課件、小圓片 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1.口算

2、看看大家乘與除的本領(lǐng)學(xué)的還不錯，今天我們就用乘與乘除來解決生活中的實際問題。板書課題：乘與除

二、新課探究

1、出示“春游”情景圖。

（1）請學(xué)生說說從情景圖中收集到的信息。

師：你能提出什么問題？（一共有多少人在草地上野餐？）生匯報板書：8×3=24（人）答：一共有24人在草地上野餐。

2、現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了一共有24人在野餐，誰能把這道乘法應(yīng)用題改編成一道除法應(yīng)用題來進行檢驗？四人一小組討論： 匯報：

?草地上有24個小朋友在野餐，每組有3人，可以分成幾組？ 列式：24÷3=8（組）答：可以分成8組。

?草地上有24個小朋友在野餐，平均分成8組，每組有幾人？ 列式：24÷8=3（人）答：每組有3人。

小結(jié)：小朋友們真聰明，能把一道乘法應(yīng)用題改編成兩道除法應(yīng)用題，所以說乘除法是一對好朋友。

3、題2 師：野餐開始了，小丁丁為了活躍氣氛出了一道有趣的應(yīng)用題，請看大屏幕： 桌上有一本故事書和一本字典，故事書厚2厘米，字典厚8厘米，一本字典的厚度是一本故事書的幾倍？

（1）學(xué)生列式解答（強調(diào)求倍數(shù)）

（2）師：如果要把這道除法應(yīng)用題改編成一道乘法應(yīng)用題，應(yīng)該怎樣改？ 一本故事書厚2厘米，一本字典的厚度是一本故事書的4倍，一本字典厚多少了厘米？ 2×4=8（厘米）

同一幅圖，我們編出了8是2的幾倍，2的4倍是幾，真聰明。生活中還有一些有挑戰(zhàn)性的問題，你們愿意接受更大的挑戰(zhàn)嗎？

三、應(yīng)用

1、出示題3 好，野餐之后，小朋友還帶來了飲料，你們仔細看著三個壺，哪個最大？一起說。這個是一眼就能看出的。哪個壺的容量答大？你有什么想法？生答。

老師想到了一種方法，咱們來看看，邊看邊想，你知道了什么？請你來說說你的發(fā)現(xiàn)。

（1）2壺茶可以倒?jié)M（）個杯子？ 算式：（）（2）4個牛奶壺和3個橙汁壺哪個容量大？

看來我們小朋友都有自己的想法,這樣我們討論一下，結(jié)合剛才我們知道的那些數(shù)學(xué)信息，來想一想到底哪個壺的容量最大。匯報：

4壺牛奶 4×2=8（杯）3壺橙汁 3×4=12（杯）

因為：8杯小于12杯，所以：3壺橙汁量多。

小結(jié)：我們剛才把不一樣大小的壺轉(zhuǎn)化成了一樣的杯子，然后再進行比較，就能準(zhǔn)確地比出誰多誰少。

四、拓展與提高

1、師：今天野餐后還有節(jié)目呢：先看跳繩，請看大屏幕。(1)二（1）班有35名同學(xué)參加冬季早鍛煉。如果每9人一組跳長繩，一共可以分成幾組？還剩幾人？、(2)如果剩下的同學(xué)每2人一組打乒乓球，一共可以分成多少組？ 反饋：（1）35÷9=3（組）......8（人）

答：一共可以分成3組，還剩8人。

（2）8÷2=4（組）

答：一共可以分成4組。

（3）擺圓片驗證。

2、小魚兒也來湊熱鬧，從這幅圖中你又知道了什么信息？你來說說看。要想知道一共有多少條魚，你會算嗎？

6+7+8=21（條）

這個當(dāng)然可以，但是今天我們學(xué)習(xí)的是乘與除，你能用乘法計算嗎？（小組討論）

匯報：

?把第3個魚缸里的魚多放一條魚給第一個魚缸。

3×7=21（條）? 3×8-3=21（條）? 3×6+3=21（條）

小結(jié)：當(dāng)我們做不相同的數(shù)時，你要想辦法把它轉(zhuǎn)化成相同的數(shù)，就能用乘法計算了。

五、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

六、課后作業(yè)

七、板書設(shè)計：

乘與除

8×3=24（人）24÷3=8（組）24÷8=3（人）

第五篇：小數(shù)乘小數(shù) 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：

1、讓學(xué)生自主探索小數(shù)乘法的計算方法，能正確進行筆算，并能對其中的算理作出合理的解釋。

2、使學(xué)生體會小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實際問題的重要工具。2過程與方法：

在探索計算方法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力以及抽象、概括能力。3情感態(tài)度與價值觀：

引導(dǎo)學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在練習(xí)，感受數(shù)學(xué)探索活動本身的樂趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2.教學(xué)重點/難點

1教學(xué)重點：

讓學(xué)生通過主動探索，理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。2 教學(xué)難點：

理解小數(shù)乘小數(shù)的算理。3 考點分析：

利用整數(shù)的乘法原理解決小數(shù)乘小數(shù)的算法，讓同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中能夠理解小數(shù)乘法的能力，高效快捷的計算小數(shù)的乘法。

3.教學(xué)用具

多媒體設(shè)備

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

教學(xué)過程設(shè)計

1情境導(dǎo)入 同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘整數(shù)和整數(shù)乘小數(shù)，我們根據(jù)原則能不能計算一下下面的題目。

1、復(fù)習(xí)舊知：

＝ 180，直接寫出下面各題的積。師：根據(jù)15 ×15 × 1.2＝？ 1.5 × 12 ＝？ 生： 15 × 1＝18 1.5 × 10＝18 師：

那么大家知道： 1.5x1.2=？

2、導(dǎo)入新知：

師：同學(xué)們，下圖中是一個課桌，我們能看圖解決下面的問題嗎？

①從圖中，你能獲取那些數(shù)學(xué)信息？ ②根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ ③下面我們就來解決課桌的面積有多大？ 你會列式計算小課桌的面積嗎? 生：

①從圖中我們可以看到課桌的長和寬。②提問：怎樣求課桌的面積呢？ 2探究新知

一、問題解決（1）

1、多媒體展示計算流程

師：我們大家一起來解決前面的第一個問題？ 學(xué)生：觀看課件解題過程

在觀看課件的過程中教師要合適的進行講解，讓同學(xué)們看清小數(shù)乘小數(shù)的解題過程。

2、問題解析：

二、問題解決（2）

1、多媒體展示問題

師：我們大家一起來解決前面的第二個問題？ 學(xué)生：舉手發(fā)言

通過上一個例題的講解，學(xué)生們能夠更加踴躍的舉手回答問題，在競爭學(xué)習(xí)中，學(xué)生會獲得學(xué)習(xí)的成就感。

二、實際問題（例1）

1、多媒體展示問題

師：現(xiàn)在同學(xué)們來看看小數(shù)的乘法究竟如何計算？ 計算：1.3x1.2 生：

學(xué)生分組以最快的速度進行思考，看誰能最快找出解題思路。

2、問題解析：

第一步：同學(xué)們先來計算： 13x12

第二步：數(shù)一數(shù)因數(shù)中總共有幾位小數(shù)？

因數(shù)總共有2為小數(shù)，所以積有2位小數(shù)。第三步：把整數(shù)乘法的即向前移動2位。

三、實際問題（例2）

1、多媒體展示問題 師：計算：0.14x1.2 生：學(xué)生分組以最快的速度進行計算，看哪個小組計算得又對又快。

2、問題解析：

第一步：同學(xué)們先來計算： 14x12

第二步：數(shù)一數(shù)因數(shù)中總共有幾位小數(shù)？

因數(shù)總共有3位小數(shù)，所以積有3位小數(shù)。第三步：把整數(shù)乘法的即向前移動3位。

四、實際問題（例3）

1、多媒體展示問題 師：計算：1.1x0.12 生：每位同學(xué)都看是進行計算，看那位同學(xué)計算的又快又準(zhǔn)。

2、問題解析：

第一步：同學(xué)們先來計算： 11x12

第二步：數(shù)一數(shù)因數(shù)中總共有幾位小數(shù)？

因數(shù)總共有3位小數(shù)，所以積有3位小數(shù)。第三步：把整數(shù)乘法的即向前移動3位。

3鞏固提高

1、師：現(xiàn)在請大家看屏幕上面的這幾道題，能不能找出那些是正確的，哪些是錯誤的。（課件出示題目）

師：要找出正確的題目，主要是找對小數(shù)點的位置。

生：學(xué)生互相探討交流，完成整個題目，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。解：

56.7×38＝2154.6 正確

0.37×0.94＝3.478錯誤，應(yīng)該是0.3478 41.2×9.2＝3790.4錯誤，應(yīng)該是379.04 0.78×6.1＝47.58 錯誤，應(yīng)該是4.758

2、師：接下來，再看一個題目，這次要分組進行，看看哪個組做得又快又好。（課件出示題目）

題目：小明每小時能走12.5千米，從教室去圖書館用了1.5小時，教師距離圖書館多少千米？

①各小組先列出算式

生：各小組在競爭中享受獲取知識的樂趣。答案：12.5x1.5 ②現(xiàn)在各小組開始豎式計算，看哪個組計算得快。解析： 第一步：同學(xué)們先來計算： 125x15

第二步：數(shù)一數(shù)因數(shù)中總共有幾位小數(shù)？

因數(shù)總共有2位小數(shù)，所以積有2位小數(shù)。第三步：把整數(shù)乘法的即向前移動3位。

3、師：現(xiàn)在我們來計算一下這一個題目，這次要自己獨立完成。題目：0.75x0.25 解析：

第一步：同學(xué)們先來計算： 75x25

第二步：數(shù)一數(shù)因數(shù)中總共有幾位小數(shù)？

因數(shù)總共有4位小數(shù)，所以積有4位小數(shù)。第三步：把整數(shù)乘法的即向前移動4位。

4方法總結(jié)

小數(shù)乘法計算方法：

1、先計算整數(shù)乘法

2、數(shù)出因數(shù)的小數(shù)位數(shù)

3、移動小數(shù)點 5作業(yè)布置

1、計算下列小數(shù)乘法： ① 0.87x2.25 ② 0.45x3.2 ③ 1.4x2.55 ④ 3.6x1.8 ⑤ 11.2x3.5 解析：

2、如果長方形的長為30px，寬為45px，求出長方形的面積？ 解析： 可以列出算式為：1.2x1.8

.答：長方形面積為54px2 課堂小結(jié)

今天這堂課大家運用知識間的聯(lián)系，探索出小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，生活中有許多小數(shù)乘法的問題，希望你們能用學(xué)過的知識去解決。這節(jié)課主要為了讓同學(xué)們掌握小數(shù)與小數(shù)乘法的計算，在教學(xué)中涉及了學(xué)生互動，分組學(xué)習(xí)等教學(xué)模式，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生在課堂上動起來，尋找知識、體會知識。并在授課中采用多媒體教學(xué)手段，這樣學(xué)生才能更加清晰的了解小數(shù)乘法的計算過程和原理。

板書

第2節(jié) 小數(shù)乘小數(shù) 小數(shù)乘法計算方法：

1、先計算整數(shù)乘法

2、數(shù)出因數(shù)的小數(shù)位數(shù)

3、移動小數(shù)點