第一篇：《除三害》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、積累文章的重點(diǎn)成語(yǔ)，誦讀文章的精彩句段。

2、緊緊圍繞“三害”展開教學(xué)，讓學(xué)生知道具體哪“三害”？怎樣除“三害”？在朗讀中感受惡龍的兇猛，周處的勇猛。

3、懂得“周處由于知錯(cuò)能改，才成為受人敬重的人”的道理。

教學(xué)預(yù)設(shè)：

課前談話：同學(xué)們，中國(guó)的古代有個(gè)除四害的故事，你們猜猜是哪四害？

一、揭示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑。

（一）讀好課題

今天，老師要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇流傳了一千多年的民間故事——《除三害》。

這三害老百姓早已恨之入骨，讓我們痛痛快快的讀。

除三害老百姓真是盼望已久，讓我們高高興興的讀。

（二）引導(dǎo)質(zhì)疑

孩子們，讀了這個(gè)題目，你有什么想問(wèn)的?(哪三害?怎樣除掉三害？)

帶著這個(gè)疑問(wèn)讀課文。

二、初讀課文，整體感知。

（一）初讀課文，提出要求

要求：

1、把課文讀通讀順，難讀的詞句多讀幾遍,給課文標(biāo)上序號(hào)。

2、想一想，課文寫了哪三害?怎樣除掉三害？

（二）、學(xué)習(xí)了成語(yǔ)，幻燈出示三害的名稱。

（三）、試用成語(yǔ)說(shuō)故事內(nèi)容, 教師小結(jié)。（能用上一兩個(gè)成語(yǔ)說(shuō)上一兩句話即可）

三、除三害——走進(jìn)事件

過(guò)渡：三害不除，老百姓永遠(yuǎn)沒有安寧的日子，那么，老百姓打算怎樣除掉三害的呢？

（一）學(xué)習(xí)第三自然段

1、教師引讀或師生對(duì)讀。

2、讀后生疑：周處怎么收拾猛虎和惡龍的呢？請(qǐng)孩子們默讀課文4、5自然段。

（二）學(xué)習(xí)“打虎”

1、收拾了猛虎老百姓的心情怎么樣？街坊們?yōu)槭裁磁氖址Q快？

2、把自己的感受送到朗讀中去。

（三）學(xué)習(xí)“殺龍”

1、體會(huì)惡龍的兇猛

A、孩子們，自由讀讀這一段文字（幻燈出示），你體會(huì)到什么？

B、指導(dǎo)反復(fù)朗讀句子：“它忽而……忽而……”，在評(píng)價(jià)中提升朗讀質(zhì)量。

（圍繞這只惡龍真是不容易對(duì)付，兇猛等引導(dǎo)評(píng)價(jià)）

2、體會(huì)周處的勇猛

A、讀了這一段文字, 你除了體會(huì)到惡龍的兇猛，你還體會(huì)到什么？

B、指導(dǎo)朗讀：

自由練習(xí)，個(gè)別朗讀

層層推進(jìn)朗讀

周處與惡龍搏斗一天一夜，……

周處與惡龍搏斗兩天兩夜，……

周處與惡龍搏斗三天三夜，……

計(jì)算時(shí)間，70小時(shí)，120節(jié)課，再次誦讀。

C、出示圖片，深化認(rèn)識(shí)

孩子們，這就是周處與惡龍搏斗的場(chǎng)面，你看到了什么？

一邊是咬牙瞪眼、揮著寶劍的周處，一邊是張牙舞爪、兇猛可怕的惡龍，看著這樣的場(chǎng)面，你的心情怎樣？又會(huì)怎么想的？

D、把自己的感受讀出來(lái)。

過(guò)渡語(yǔ)：孩子們，周處冒著生命終于猛虎和惡龍打死了，武松打死老虎……現(xiàn)在……按道理，老百姓會(huì)怎樣對(duì)待他的？（說(shuō)、做）而現(xiàn)實(shí)中老百姓又是怎樣對(duì)待他的？（奔走相告，喜氣洋洋）

四、讀周處——走近人物

（一）人們個(gè)個(gè)奔走相告，互相說(shuō)什么？引導(dǎo)學(xué)生帶著高興的語(yǔ)氣反復(fù)朗讀句子“這下好了！……同歸于盡了！”

（二）人們個(gè)個(gè)喜氣洋洋，你們想象一下，人們會(huì)做哪些高興的事？

過(guò)渡：是呀，山間的猛虎被除掉了，河里的惡龍被除掉了，確實(shí)值得高興，但是除害的英雄——周處死了，人們有什么值得高興的呢？

（三）引讀：

是呀，……難怪……

周處之所以一上街，……是因?yàn)椤?/p>

因?yàn)椤浴?/p>

過(guò)渡：怪不得“人人個(gè)個(gè)奔走相告，個(gè)個(gè)喜氣洋洋?！被脽舫鍪荆R讀。

（四）引讀句子：“可是，哪知就在這是，……呆住了。”

孩子們，如果現(xiàn)在你就是那個(gè)周處，看到……聽到……你會(huì)怎么想的？

你又會(huì)怎么問(wèn)鄉(xiāng)親們呢？指導(dǎo)學(xué)生表演讀。

（五）是呀，我為你們除掉猛虎、殺死惡龍，做了實(shí)事，立了大功，你們到底為什么反倒希望我死呢？孩子們，如果你就是鄉(xiāng)親們中的一員，你又會(huì)怎么對(duì)周處說(shuō)呢？（寫一寫或說(shuō)一說(shuō)）

幻燈出示： 周處，我想對(duì)你說(shuō)：。

（六）看到……

五、拓展明理，升華文本。

第二篇：《除三害》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

1.在夏夜的星空下，我們最愛聽爺爺奶奶講那些古老的故事，這些古老的故事常常引起了我們多少美好的遐想，從中讓我們感受到古人的想象力是多么的豐富呀，今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一則民間故事。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起書寫課題；除三害

3、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文，請(qǐng)問(wèn)三害是誰(shuí)呢？師板書課題：除三害 請(qǐng)看課件：老師讀前半句，學(xué)生讀后半句

二、初讀課文

1,請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音讀通句子,畫出4字詞語(yǔ) 2,檢查詞語(yǔ)，出示 3,指名讀,分組讀

4,接下來(lái)我們把這些詞語(yǔ)帶到句子中再來(lái)讀一讀，出示課件 師板書：橫行霸道 過(guò)渡，是什么原因讓讓橫行霸道，欺侮百姓的周處變成了受人敬重的人呢？讓我們一起走進(jìn)課文。

二、精讀感悟

1,請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,找出周楚除猛虎,殺惡龍的具體段落,并用橫線畫出精彩的句子。2,學(xué)生讀,老師巡視，指導(dǎo)

3,學(xué)生找出精彩的句子，進(jìn)行匯報(bào) 4,請(qǐng)同學(xué)們看課件

（1）從第一句你體會(huì)到了什么？你覺得周處是一個(gè)什么樣的人呢？這句話應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？誰(shuí)來(lái)試一試？

（2）出示第二句，指名學(xué)生朗讀，要讀出惡龍兇猛與狡猾的語(yǔ)氣，齊讀（3）我們一起來(lái)讀第三句，你從中體會(huì)到了什么？這句話應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？（讀讀chu與惡龍搏斗激烈與緊張）

3,師；他與惡龍搏斗的場(chǎng)面真精彩，讓我們對(duì)比一下4,5自然段，你發(fā)現(xiàn)有什么不同呢？這樣寫有什么好處呢？出示課件

4,指名學(xué)生回答,談一談對(duì)寫作有什么幫助呢？前幾個(gè)單元有這樣詳略得當(dāng)?shù)奈恼聠幔?5,是?。∪绻芴帥]有過(guò)人的勇氣和膽量，怎么去除兩害呢？

四、榮譽(yù)歸來(lái)

1,周處出生入死，除了兩害，立了大功是名英雄，面對(duì)英雄，我們想象一下，人們會(huì)用哪些方式迎接它的到來(lái)呢？（鮮花，打鼓，放鞭炮，美酒）那么人們是怎么迎接這位英雄的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文的第六段。

2,有美酒嗎？有鮮花嗎？有敲鑼打鼓嗎？人們不是在迎接英雄的歸來(lái),而是慶祝他死了,這是為什么呢？

3,孩子們假如你們是鄉(xiāng)親們,你們?yōu)槭裁炊级阒芴幠?？?lái)說(shuō)說(shuō)你們?cè)?jīng)遭受過(guò)他怎樣的欺負(fù)呢？請(qǐng)同學(xué)們看課件 4,學(xué)生舉手回答問(wèn)題

5,當(dāng)聽到這些話時(shí)，他會(huì)對(duì)鄉(xiāng)親們說(shuō)什么？它又是怎樣做的呢？請(qǐng)看課件 師板書，受人敬重

6,這就是周處除3害的故事,你認(rèn)為Joe處是一個(gè)怎樣的人呢？ 7,你想知道以后的住處是怎樣的呢？請(qǐng)看課件

五、總結(jié)

是啊，俗話說(shuō)浪子回頭金不換，一個(gè)人只要有決心，有毅力，任何錯(cuò)誤缺點(diǎn)都能改正，讓我們一起來(lái)讀一讀名言警句吧！

六，最后給同學(xué)們推薦中國(guó)古代四大民間故事。

第三篇：除三害教學(xué)設(shè)計(jì)

除三害

一、揭題導(dǎo)入

1、同學(xué)們，中華民族歷史悠久，文化燦爛，千百年，許許多多動(dòng)人的故事在百姓中代代相傳，我們稱之為民間故事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇民間故事。

2、板書課題：除三害

3、從“害”字想到什么？除三害就是指把這些危害百姓的禍害除掉，再次齊讀。

4、質(zhì)疑課題：讀了課題，有什么問(wèn)題想問(wèn)？ 預(yù)設(shè)：三害指什么？誰(shuí)除？結(jié)果如何？

5、要解決這些問(wèn)題，就讓我們一起到課文中去尋找答案吧。

二、初讀課文，詞語(yǔ)正音

1、生按要求自由讀課文。

2、讀得真投入，先讓我們來(lái)看看這些詞語(yǔ)你們會(huì)讀了嗎？ 出示詞語(yǔ)：橫行霸道

欺侮百姓

降龍伏虎

痛改前非

抱怨

拍手稱快

奔走相告

同歸于盡

忽而

東奔西突

驚濤拍岸

濁浪沖天

3、小老師帶讀，正音：侮 濁

4、開火車讀，齊讀。

三、初識(shí)周處

1、“三害”是哪三害？指名說(shuō)

出示句子：山間的猛虎、河里的惡龍，還有地上的周處，是天下三害。（板書：猛虎、惡龍、周處）

“處”正音，周處，名處，字子隱，古人把隱居山林的人稱為處士，處和隱意思相近，所以這里應(yīng)念chǔ。就像我們熟悉的諸葛亮，他名亮，字孔明，明和亮也是相近的。

2、質(zhì)疑：猛虎、惡龍經(jīng)常傷人性命，被稱為禍害是理所當(dāng)然的，可是這周處為什么被稱為一大禍害呢？誰(shuí)能用書上的話來(lái)回答？

3、出示：周處年輕時(shí)，性格暴烈，仗著自己力氣大、武藝強(qiáng)，橫行霸道，欺侮百姓。

4、指名讀，思考，哪些詞讓你感覺到周處是禍害？

力氣大，武藝強(qiáng)，這本是好事呀，為什么反倒成禍害了呢？（仗勢(shì)欺人）欺侮：欺負(fù)。性格暴烈是指脾氣很壞。

5、橫行霸道的周處會(huì)有怎樣的行為呢？

說(shuō)話訓(xùn)練，課件出示：周處大搖大擺的走在。。。

6、怪不得周處一上街，人們就——遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開他。人們見到他，就像見到了——

山間的猛虎，河里的惡龍?？墒?，人們敢怒不敢言，只好在背地里抱怨：

出示： “山間的猛虎，山間的猛虎、河里的惡龍，還有地上的周處，是天下三害。三害不除，百姓永遠(yuǎn)沒有安寧的日子！”

7、如果你是被周處欺負(fù)過(guò)的人，你會(huì)怎么抱怨？指名讀。（抓永遠(yuǎn)沒有）

只有一個(gè)人在抱怨嗎？不是的，人們都抱怨。全班齊讀。

8、從周處的橫行霸道和人們的抱怨中，你讀懂了，這是一個(gè)怎樣的周處？

（兇惡、可恨、為非作歹）

四、周處降龍伏虎

1、同學(xué)們，這三個(gè)禍害確實(shí)可恨，于是呀，有人出主意要除掉三害。是什么主意呢？

出示：干嗎不想辦法叫周處上山殺虎，下河剁龍呢？這樣三害除了兩害，不也好么？

于是呀，就有人壯著膽子去找周處，他是怎么說(shuō)動(dòng)周處的呢？（指名說(shuō)）

2、周處聽了夸獎(jiǎng)，十分得意，他真的去殺虎剁龍了。

周處殺虎的結(jié)果如何？

出示：傍晚，他把一只斷氣的大老虎拖下山。從這看出來(lái)周處怎樣？

3、是呀，本領(lǐng)高強(qiáng)的周處輕而易舉地除掉了猛虎，可是惡龍有這么容易對(duì)付嗎？

讀第5小節(jié)，畫出描寫他們搏斗場(chǎng)面的句子。

4、指名交流，課件出示：惡龍可不那么容易對(duì)付。它忽而浮出水面。。。

哪些詞讓你感受到惡龍不容易對(duì)付？

“忽而”“東奔西突”體會(huì)惡龍速度快，狡猾，靈活，難以對(duì)付

“三天三夜”體會(huì)搏斗時(shí)間長(zhǎng)，周處之累

“驚濤拍岸，濁浪沖天”你仿佛看到了怎樣的波浪？（洶涌的，咆哮的，令人害怕的），河水為什么變成了濁浪？體會(huì)搏斗之激烈。

5、看圖，可以想象一下他們的動(dòng)作、神態(tài)和環(huán)境，描繪一下周處和惡龍搏斗的場(chǎng)面。

詞語(yǔ)：血盆大口、氣勢(shì)洶洶、濁浪滔天、波濤洶涌、緊追不舍、血淋淋

6、從這些詞語(yǔ)我們感受到這是一場(chǎng)怎樣的搏斗？（十分激烈、惡戰(zhàn)、驚心動(dòng)魄）

7、在這場(chǎng)驚心動(dòng)魄，扣人心弦的搏斗中你看到一個(gè)怎樣的周處？

（勇敢，頑強(qiáng)不屈，為民除害）

五、周處痛改前非

1、三天以后，大河平靜了，人們以為惡龍死了，周處也不見了。我們伏虎降龍的英雄不見，真讓人惋惜。

2、周處出生入死，上山殺虎，下河剁龍，除了兩害，立了大功，應(yīng)該說(shuō)周處是一位大英雄了。面對(duì)英雄的歸來(lái)，我們想象一下，人們一般會(huì)用哪些方式迎接英雄的到來(lái)？（鮮花、掌聲、敲鑼打鼓）

3、然而，當(dāng)和惡龍搏斗了三天三夜，精疲力盡的周處從河里水淋淋地上來(lái)的時(shí)候，他看到了什么，聽到了什么？

4、學(xué)生讀文，找出句子：這下好了！猛虎死了，惡龍死了，周處也和他們同歸于盡了！人人奔走相告，個(gè)個(gè)喜氣洋洋。

5、讀著“人人奔走相告，個(gè)個(gè)喜氣洋洋?！蹦銈兎路鹂吹搅耸裁?，聽到了什么？

指名讀句子，體會(huì)人們的喜悅。

6、聽到這，周處實(shí)在想不通：他除害有功，為什么人們反而希望他死呢？ 聽著聽著，周處陷入了深思，他會(huì)想些什么？他明白了什么？

7、師：是的，正如你們所說(shuō)，周處終于明白自己以前錯(cuò)了，也和惡龍、猛虎一樣成禍害了。他如夢(mèng)初醒，從此——橫行霸道的周處（出示接讀）痛改前非，成了一個(gè)受人敬重的人。

8、痛改前非，這里的哪個(gè)字是過(guò)錯(cuò)、錯(cuò)誤的意思。痛改是怎么樣的改？

9、痛改前非以后的周處會(huì)怎么做？指名說(shuō)

想知道后來(lái)的周處會(huì)怎樣做嗎？課件出示資料，女生齊讀。

9、同學(xué)們，周處從一個(gè)橫行霸道的惡霸改變成了一個(gè)受人敬重的人，在這里，你想送句什么話給他？（亡羊補(bǔ)牢，未為晚也！浪子回頭金不換）

10、質(zhì)疑課題，學(xué)到這，三害除了嗎？周處是不是除掉了周處？除掉的是什么？

六、課后延伸：同學(xué)們，周處的故事穿越了時(shí)空，代代相傳，它也被改編成各種藝術(shù)形式。像這樣的民間故事還有很多很多，如：牛郎織女。。。。課后請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ラ喿x，相信同學(xué)們一定會(huì)被深深吸引的。

第四篇：《除三害》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確流利有感情地朗讀課文，正確認(rèn)讀和理解“性格暴烈、橫行霸道、欺侮百姓”等詞語(yǔ)。

2、想象感悟“三害”給人們帶來(lái)的災(zāi)難，感受周處除三害的過(guò)程。

3、懂得犯了錯(cuò)誤后只要有決心、有毅力，任何缺點(diǎn)、錯(cuò)誤都能改正?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】想象感悟“三害”給人們帶來(lái)的災(zāi)難，感受周處除三害的過(guò)程?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)學(xué)文，懂得只要有決心、有毅力，任何缺點(diǎn)、錯(cuò)誤都能改正。【教具準(zhǔn)備】簡(jiǎn)單課件 【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)

一、課前欣賞音樂(lè)及圖片

1、同學(xué)們，你們剛才唱的是什么歌呀？（少年英雄小哪吒）唱得多好聽呀！今天，老師還帶來(lái)了很多像這樣的民間故事的圖片，你們想看嗎？

一、揭示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入

1、今天我們就再來(lái)學(xué)習(xí)一則民間故事，題目是《除三害》。師板書，生齊讀。讀著這個(gè)“害”字，你想到了什么？

對(duì)呀，正是因?yàn)楹κ菈牡?，不好的，甚至?xí)θ?，所以我們要?jiān)決地除掉禍害。生再讀題（快、緊湊）

2、質(zhì)疑：讀了題目，你最想知道的是什么？（預(yù)設(shè)：“三害”是哪“三害”？ 誰(shuí)去除害？結(jié)果怎樣？）

二、自由讀文，整體感知：

1、生自由讀課文：了解故事主要內(nèi)容，解決所提問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題朗讀課文，一邊讀一邊標(biāo)上自然段序號(hào)。（1）檢查字詞學(xué)習(xí)情況：

出示：性格暴烈 橫行霸道 欺侮百姓 下河剁龍 潛入水底 驚濤拍岸 濁浪沖天 拍手稱快 同歸于盡 奔走相告 喜氣洋洋 痛改前非 水淋淋 抱怨 東奔西突 ①自由練習(xí)讀。

②賽讀，看看哪個(gè)小老師最厲害。如果小老師讀對(duì)了，同學(xué)跟著讀，讀錯(cuò)了做手勢(shì)舉手糾正，然后換下一個(gè)小老師。③齊讀（2）梳理問(wèn)題 除 山間的猛虎

師根據(jù)學(xué)生的回答板書：周處 河中的惡龍 掉 地上的周處

（3）同學(xué)們真會(huì)思考，這幾個(gè)主要問(wèn)題的答案都揭曉了。如果你能將這些答案連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，其實(shí)就能概括文章的主要內(nèi)容了，自己試一試。（學(xué)生練習(xí)說(shuō)）為了讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)說(shuō)，教師給予提示：

是天下三害，百姓都很。周處除掉了 和 這兩害，可是百姓。人們的舉動(dòng)引起了周處的深思，從此以后，周處，成了一個(gè)受人敬重的人。

三、研讀語(yǔ)段，感受畫面

1、那么周處是怎樣除掉山間的猛虎的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第4自然段。①你看到了一個(gè)怎樣的周處？ ②街坊們會(huì)怎樣拍手稱快呢？

2、被夸的滋味很好，第二天周處就提著寶劍下河了。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀第5自然段？

①你覺得這是一場(chǎng)怎樣的搏斗。

②自由讀，邊讀邊想象，哪一句話讓你感受到了這場(chǎng)搏斗的可怕、激烈、緊張，把它劃出來(lái)。③交流

句1：周處和它搏斗了三天三夜，攪得大河驚濤拍岸，濁浪沖天。句2：它忽而浮出水面，躍到半空；忽而潛入水底，東奔西突。④這是一個(gè)怎樣的周處。（勇敢，堅(jiān)強(qiáng)不屈??）

⑤三天以后，大河突然平靜了，沒有浪涌，沒有濤聲。惡龍不見了，周處也不見了。感受這一份遺憾。

3、周處出生入死，上山殺虎，下河剁龍，除了兩害，立了大功，應(yīng)該說(shuō)周處是一位大英雄了。面對(duì)英雄，我們想象一下，人們一般會(huì)用哪些方式迎接英雄的到來(lái)？

敲鑼、打鼓、放鞭炮、鮮花、歡呼、高高舉起??

英雄回歸是多么榮耀的事??！那么，當(dāng)周處這位殺虎英雄、剁龍英雄從河里爬上岸來(lái)時(shí)，人們又是怎么迎接他的呢？請(qǐng)自由讀第六自然段。

“這下好了！猛虎死了，惡龍死了，周處也和它們同歸于盡了！人人奔走相告，個(gè)個(gè)喜氣洋洋?！?/p>

4、學(xué)生齊讀這句話。人們會(huì)怎樣奔走相告呢？ 師隨機(jī)采訪學(xué)生：“請(qǐng)問(wèn)，你為什么這么高興?。俊?/p>

“周處殺虎剁龍，除害有功，你們?cè)趺捶吹瓜Ｍ滥兀俊闭l(shuí)能用書上的話來(lái)回答（課件出示第一自然段）

“周處年輕時(shí)，性格暴烈，仗著自己力氣大、武藝強(qiáng)，橫行霸道，欺侮百姓?！?力氣大，武藝強(qiáng)，這本是好事呀，為什么反倒成禍害了呢？（預(yù)設(shè)：他仗著力氣大橫行霸道）

什么叫橫行霸道呀？你想想看，周處會(huì)怎樣橫行霸道？你腦子里出現(xiàn)了一幅幅怎樣的畫面？伴隨音樂(lè)想象

周處上街的時(shí)候，有個(gè)人不小心碰到他，他就把那個(gè)人摁倒在地狠狠地打，那個(gè)人被打得頭破血流，爬都爬不起來(lái)。

又有一次，他看到阿明手上拿著好玩的東西他就 還有一次他去店里吃了一碗面卻 引導(dǎo)學(xué)生想象其他場(chǎng)景

這么橫行霸道的周處和惡龍同歸于盡了，我們?cè)僖黄饋?lái)喜氣洋洋的讀一讀這句話！

5、周處呆住了，人們的舉動(dòng)引起了他的深思,他終于想明白了其中的道理，心里十分慚愧。（他明白了什么道理呀？）從此以后，周處（痛改前非），成了一個(gè)受人敬重的人。

四、復(fù)述課文

同學(xué)們都非常喜歡聽故事，今天老師想考一考你們！你們能看著這些詞語(yǔ)把這個(gè)故事講出來(lái)嗎？（課件出示關(guān)鍵詞語(yǔ)）學(xué)生自由練說(shuō) 交流反饋

五、拓展延伸

同學(xué)們這個(gè)故事精彩嗎？像這樣精彩的民間故事還有很多很多。如《牛郎織女》、《孟姜女》、《白蛇傳》、《梁山伯與祝英臺(tái)》有興趣的同學(xué)課后可以去看看。

六、板書設(shè)計(jì) 除三害 除 山間的猛虎 周處 河中的惡龍

掉 地上的周處（痛改前非）

第五篇：除三害教學(xué)設(shè)計(jì)

《除三害》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確流利有感情地朗讀課文，正確認(rèn)讀和理解“欺侮、抱怨、橫行霸道、同歸于盡”等詞語(yǔ)。

2、想象感悟“三害”給人們帶來(lái)的災(zāi)難，感受周處除三害的過(guò)程。

3、懂得犯了錯(cuò)誤后只要有決心、有毅力，任何缺點(diǎn)、錯(cuò)誤都能改正。【教學(xué)重點(diǎn)】

想象感悟“三害”給人們帶來(lái)的災(zāi)難，感受周處除三害的過(guò)程。【教學(xué)難點(diǎn)】

通過(guò)學(xué)文，懂得只要有決心、有毅力，任何缺點(diǎn)、錯(cuò)誤都能改正?！窘叹邷?zhǔn)備】 簡(jiǎn)單課件 【教學(xué)時(shí)間】 一課時(shí) 【教學(xué)流程】

一、談話導(dǎo)入

1、師：我們國(guó)家是一個(gè)文明古國(guó)，文化歷史悠久，從古至今在老百 姓中流傳著一些動(dòng)人的故事，我們稱為民間故事。

2、今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一則民間故事《除三害》。師板書，生齊讀。

3、老師知道大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，能告訴我“三害”指哪三害嗎？（猛虎、惡龍、周處）

二、初讀感知

1、請(qǐng)小朋友們自由讀讀這個(gè)故事，老師提了幾個(gè)小要求：

（1）有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）思考：課文講了一件什么事？

2、學(xué)生自學(xué)

3、交流反饋：（1）（出示新詞）

欺侮

抱怨

剁龍

慚愧

橫行霸道

同歸于盡

奔走相告

痛改前非

（自由練習(xí)讀——領(lǐng)讀——齊讀）（2）出示填空：

（）（）（）是天下三害。周處除掉了（）和（）這兩害，百姓以為他與兩害（），個(gè)個(gè)（）

。人們的舉動(dòng)引起了周處的深思，從此以后，周處（），成了一個(gè)受人敬重的人。

三、研讀感受

1、學(xué)習(xí)第1自然段

師：猛虎、惡龍時(shí)常禍害百姓的確該除，周處怎么也成了禍害了呢？從文中找出相應(yīng)的句子回答。

（1）指名回答。（出示：周處年輕時(shí)...............欺侮百姓。）（2)出示圖片，看圖說(shuō)說(shuō)周處是怎么欺侮百姓的。（3）這真是一個(gè)（）的周處。帶上感情讀。

2、學(xué)習(xí)4、5自然段

師：三害不除，百姓永遠(yuǎn)沒有安寧的日子。哪怕能除掉兩害也好。你說(shuō)，周處能將猛虎、惡龍除掉嗎？ 生：能。

師：能從文中找出證據(jù)嗎？

生：傍晚，他把一只斷氣的老虎拖下山。

惡龍不見了，周處也不見了。

出示4、5兩段。

（1）自由朗讀感興趣的段落，并說(shuō)說(shuō)你的感受。

a、周處是怎樣除掉山間的猛虎的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第4自然段。

①你看到了一個(gè)怎樣的周處？

②街坊們會(huì)怎樣拍手稱快呢？

b、被夸的滋味很好，第二天周處就提著寶劍下河了。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀第5自然段？

①你覺得這是一場(chǎng)怎樣的搏斗。

預(yù)設(shè)：

句1：周處和它搏斗了三天三夜，攪得大河驚濤（激烈、難分勝負(fù)）

句2：它忽而浮出水面，躍到半空；忽而潛入水底，東奔西突。（緊張）

④這是一個(gè)怎樣的周處。（勇敢，堅(jiān)強(qiáng)不屈??）

3、學(xué)習(xí)第6——8段

（1）師：周處出生入死，上山殺虎、下河剁龍，立下大功，是一位大英雄，按道理，英雄歸來(lái)人們應(yīng)該用鮮花、掌聲熱烈歡迎才對(duì)，可周處從河里爬上來(lái)后看到的卻是，讀——（人人奔走相告，個(gè)個(gè)喜氣洋洋）師：你在 高興什么？

生：猛虎、惡龍、周處都不見了。

師：面對(duì)這出乎意料的一幕，周處怎么也想不明白（出示）：我除害有功，為什么鄉(xiāng)親們反倒希望我死呢？ 誰(shuí)能解開他心中的疑惑？（指名回答）

（2）練習(xí)說(shuō)話，完成小練筆。

師：原來(lái)是這樣，周處想起了——————，想起了——————，想起了——————想起了——————（出示三張圖片）他終于明白————————，從此以后痛改前非。

（3）師：想知道他的后來(lái)嗎？后來(lái)周處立志好學(xué)，志向高遠(yuǎn)，做了大官。為官期間，他執(zhí)法公正嚴(yán)明，后來(lái)在戰(zhàn)場(chǎng)上立下了赫赫戰(zhàn)功，直至戰(zhàn)死沙場(chǎng)。后人敬重他的品行，追認(rèn)他為平西將軍，還特地建造了周王廟來(lái)紀(jì)念他。

4、感悟品質(zhì)

師：同學(xué)們，學(xué)到這里你最想對(duì)周處說(shuō)些什么？（知錯(cuò)能改、英雄）師：是呀，俗話說(shuō)浪子回頭金不換。犯錯(cuò)并不可怕，可怕的是知錯(cuò)不改。周處能及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤真讓人佩服。現(xiàn)在你知道周處除掉地上的周處是什么意思了嗎？他除掉的究竟是什么？（惡習(xí)）

四、總結(jié)升華

師：作為小學(xué)生的我們，又可以從周處身上學(xué)到些什么呢？ 生自由作答。

五、布置作業(yè)

放學(xué)后把故事講給爸爸媽媽聽。