第一篇：第四單元第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第四單元第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1.通過(guò)欣賞民歌，感受齊魯燕趙支脈音樂(lè)文化特點(diǎn)，欣賞不同地區(qū)不同風(fēng)格的民歌，感受我國(guó)民歌的流變性。

2.通過(guò)學(xué)唱歌曲《孟姜女哭長(zhǎng)城》，了解長(zhǎng)城的歷史和關(guān)于長(zhǎng)城的傳說(shuō)等，學(xué)會(huì)分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。

過(guò)程與方法：在聆聽(tīng)中感受山東民歌、河北民歌特點(diǎn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)各地民歌藝術(shù)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解《包楞調(diào)》《孟姜女》等齊魯燕趙支脈民歌的特點(diǎn)。難點(diǎn)：體會(huì)不同地區(qū)音樂(lè)作品的音樂(lè)意境，掌握民歌的流變性。教法練習(xí)法

教授法 演示法 視唱法 歌唱法等。學(xué)法聆聽(tīng)法、視唱法

教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、放音機(jī)、磁帶、多媒體。課時(shí)安排

1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們國(guó)家民族眾多，不同的民族也有不同的民風(fēng)民俗，今天，我們一起去看看吧！出示課題。

二、新課教學(xué) 1.欣賞《包楞調(diào)》（1）聆聽(tīng)，體會(huì)歌曲情緒

（2）介紹《包楞調(diào)》的由來(lái)。師流行于山東成武縣的民間歌曲?！鞍恪笔敲窀柚械囊r詞，由模仿飛快轉(zhuǎn)動(dòng)的紡車(chē)發(fā)出的“楞楞”聲得來(lái)。（3）讀一讀節(jié)奏，唱一唱旋律。

（4）欣賞《包楞調(diào)》舞蹈圖片，感受山東民歌魅力。2.欣賞《孟姜女哭長(zhǎng)城》

（1）同學(xué)們，你們知道孟姜女的故事嗎？

（2）師講故事：《孟姜女哭長(zhǎng)城》是我國(guó)流傳最廣，影響最深的傳統(tǒng)民歌之一，各地都有它的蹤跡。講的是秦始皇時(shí)期的一對(duì)新婚夫婦生死離別的故事。相傳，堅(jiān)貞的孟姜女為被迫去筑造長(zhǎng)城的丈夫范杞良千里送寒衣，歷盡艱辛，路經(jīng)蘇州滸墅關(guān)被守關(guān)吏刁難，無(wú)法過(guò)關(guān)，孟姜女就把自己的悲慘身世編成了這個(gè)小曲獻(xiàn)唱，終于感動(dòng)了吏卒，開(kāi)關(guān)放行。這個(gè)動(dòng)人的故事作為民間口頭文學(xué)大約形成于唐朝以前，作為民間時(shí)調(diào)小曲約形成于宋元以后，千百年來(lái)人們用歌曲傳誦著這個(gè)動(dòng)人的故事，傾注著對(duì)主人公深切的同情，也借此抒發(fā)受迫者內(nèi)心的悲怨。

（3）聆聽(tīng)，感受音樂(lè)情緒。

（4）師：同學(xué)們，你們觀察一下，這首歌曲是由哪幾個(gè)音組成的？ 2 3 5 6宮商角徵羽（五聲調(diào)式）

3.欣賞《沂蒙山小調(diào)》

師：聆聽(tīng)歌曲，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨鷦澐謽?lè)句。生劃分。

請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)音樂(lè)邊仔細(xì)觀察樂(lè)譜，找出旋律發(fā)展的規(guī)律。生思考聽(tīng)辨后回答。

師：這條旋律的發(fā)展規(guī)律我們稱(chēng)之為“魚(yú)咬尾”。魚(yú)咬尾是指前一樂(lè)句的結(jié)束音與下一樂(lè)句的第一個(gè)音相同，也叫銜尾式、接龍式或連鎖傳遞，是中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)中發(fā)展規(guī)律的一種常見(jiàn)方法。

三、拓展：創(chuàng)編樂(lè)句

四、小結(jié)

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

欣賞《包楞調(diào)》《孟姜女哭長(zhǎng)城》

六、課后反思

第二篇：第四單元第二課時(shí)教學(xué)反思

PEP五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第四單元第二課時(shí)教學(xué)反思

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為在40分鐘有限的時(shí)間里讓自己的教學(xué)更具實(shí)效性，不僅要充分研讀教材，還有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況預(yù)設(shè)教案。所設(shè)計(jì)的游戲要為突破重難點(diǎn)服務(wù)，不能僅僅為了活躍氣氛而設(shè)計(jì)無(wú)效的游戲，否則課堂上會(huì)看起來(lái)熱熱鬧鬧，而實(shí)際學(xué)生掌握不佳。預(yù)設(shè)的游戲要簡(jiǎn)單易于操作，并且要做好充分的課前準(zhǔn)備，操練過(guò)程中的游戲參與面要廣，讓所有的學(xué)生都參與到游戲中去才能達(dá)到鞏固的目的，不能讓課堂成為少數(shù)優(yōu)等生的表演舞臺(tái)。教學(xué)過(guò)程中要靈活運(yùn)用預(yù)設(shè)教案，不能按部就班的按著預(yù)設(shè)流程一步步牽引學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的掌握程度有選擇的使用適合學(xué)生的預(yù)案

本課以話題為綱，交際功能為線，兼顧結(jié)構(gòu)，運(yùn)用英語(yǔ)完成任務(wù)為目標(biāo)。即 話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)對(duì)話教學(xué)（Let’s talk

Pair work Group work）

成功之處:一 搭建“平等的對(duì)話,心靈的交通”的舞臺(tái)

通過(guò)問(wèn)句What can you do?展開(kāi)與學(xué)生開(kāi)放式的溝通與交流,盡量使學(xué)生能充分發(fā)揮想象力,能真實(shí)全面的表達(dá)自己的思想,抒發(fā)他們的情感.從我坦誠(chéng)的提問(wèn)到學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的回答,再到我進(jìn)一步的引導(dǎo),無(wú)不在增加師生間的親和力,體現(xiàn)新課程的新理念:師生平等共處,營(yíng)造和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍.在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀也得到了提升。

二、創(chuàng)建“生生交流,互相促進(jìn)”的平臺(tái)Pairwork活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,鍛煉其心理素質(zhì),展示其才藝,同時(shí)也能檢測(cè)出兩個(gè)學(xué)生的語(yǔ)言掌握情況.在這個(gè)過(guò)程中,我是學(xué)生的合作者和裁判者.三 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)

最后一個(gè)任務(wù),我讓學(xué)生小組合作,看誰(shuí)的家務(wù)活做得最精彩,誰(shuí)的生活最有意義,然后讓小組上臺(tái)表演,盡情展示各組的合作成果,最后做出評(píng)價(jià),評(píng)選出每組的最佳人選,并給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì).這一任務(wù)的完成,需要更豐富的語(yǔ)言,能體現(xiàn)出學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力及創(chuàng)新能力,也是對(duì)整節(jié)課的總結(jié)和提升。

本次課的內(nèi)容是同學(xué)們家務(wù)活的展示，通過(guò)同學(xué)們之間本領(lǐng)的比較，讓學(xué)生自己找不足，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，營(yíng)造寬松、民主的教學(xué)氣氛。隨后，通過(guò)師生對(duì)話的形式，建立融洽和諧的師生交流渠道，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，吸引和組織他們積極參與，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高他們的口語(yǔ)能力。之后又根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，充分利用多媒體技術(shù)，發(fā)揮其直觀、形象的特點(diǎn)，在圖片的幫助和提示下，使學(xué)生樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，整堂課上做到人人都發(fā)言，讓孩子們更有興趣，更能有一種成功的心理體驗(yàn)，印象也就更為深刻。

第三篇：四年級(jí)上冊(cè)第四單元第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP四年級(jí)上冊(cè) Unit4第2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

備課: 張建媛

修訂：張茜 楊迎春 二次修訂：馬新鴿

二次修訂時(shí)間：2015.7.17 教學(xué)內(nèi)容：

教材： A let’s learn&Let’s do

詞匯：bed room ,study , kitchen，living room，kitchen，bathroom 句型：Is she in the...? Yes ,she is./No ,she is n`t..教學(xué)目標(biāo)：

1能在情景中運(yùn)用句型：Is she in the...?Yes ,she is./No ,she isn`t.確認(rèn)物品或人物的位置，同時(shí)作出判斷。并回答某處有什么物品。

2能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用句型Is she in the...? Yes ,she is./No,she isn`t.能在語(yǔ)境中理解新詞或者詞組bed room ,study , kitchen，living room，kitchen，bathroom.的意思并能正確發(fā)音。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞或詞組bed room ,study , kitchen，living room，kitchen，bathroom 能在情景中運(yùn)用句型：Is she in the...?Yes ,she is./No ,she isn`t.確認(rèn)物品或人物的位置，同時(shí)作出判斷。能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用句型Is she in the...? Yes ,she is./No,she isn`t.難點(diǎn)：

能在情景中運(yùn)用句型：能在情景中運(yùn)用句型：Is she in the...?Yes ,she is./No ,she isn`t.確認(rèn)物品或人物的位置，同時(shí)作出判斷。課前準(zhǔn)備：

隨書(shū)光盤(pán) 居室圖片、文具的實(shí)物、單詞卡片

教學(xué)步驟：

Step 1.Warm-up & Revision.1師生問(wèn)候

[設(shè)計(jì)意圖：拉近師生關(guān)系，快速進(jìn)入上課狀態(tài)】 2.唱一首歌 Happy birthday [設(shè)計(jì)意圖：既能活躍課堂氣氛，還能把學(xué)生帶入語(yǔ)境當(dāng)中】 Step 2.Presentation & Practice Today is Amy’s birthday, do you want to go to her birthday party ? Look,this is Amy’s home,let’s go and see.創(chuàng)設(shè)情境,直接引出將要學(xué)習(xí)的新單詞。出示臥室圖片，師問(wèn)，what’s in this room？學(xué)生回答bed，師說(shuō) Yes，A very nice big bed in this room。It’s a bedroom。引出單詞bedroom，bed+room讓學(xué)生體會(huì)這個(gè)單詞的發(fā)音。接著問(wèn)Is she in the bedroom ？生回答No，she isn’t。鞏固和練習(xí)了上一上節(jié)課出現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容。師說(shuō)where is Amy，Let’s find her。出示圖片bathroom，師說(shuō)：What can you see in the room?生：I can see a bath.師提示：bath---room.生總結(jié)：bath +room=bathroom.出示圖片kitchen并詢(xún)問(wèn)Is she in the kitchen？生回答No，she isn’t.再出示圖片living room，師問(wèn)Is she in it？學(xué)生依然回答No，接著老師進(jìn)一步追問(wèn)，What can you see in it？鼓勵(lì)學(xué)生回答I can see sofa、plants、a TV in it, it is a very big and clean。并學(xué)習(xí)單詞living room。Step3 Consolidation and extension 游戲：尋找Amy: Amy，找不到了，就只發(fā)現(xiàn)了一張字條，只有能完成任務(wù)的人才能找到Amy。

第一關(guān)，單詞對(duì)對(duì)碰，能夠迅速講單詞與圖片連接在一起。

第二關(guān)，幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)到哪里，就把相對(duì)應(yīng)的單詞讀出。意圖是讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)本節(jié)課新學(xué)到的單詞。

第三關(guān)，Let’s do.教師請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)指令，并跟著一起說(shuō)一說(shuō)。師生合作說(shuō)指令，師說(shuō)Go to the living room。生說(shuō)Watch TV.當(dāng)說(shuō)到bathroom時(shí)，呈現(xiàn)bathroom 圖片.師說(shuō)Go to the bathroom.Ss: Take a bath.過(guò)關(guān)成功，尋找到Amy，出示圖片，鼓勵(lì)學(xué)生回答，I can see many books，a desk and a computer。師說(shuō)Good，it’s a study，she is in the study。

出示生日蛋糕圖片，音樂(lè)想起，一起為Amy 慶祝生日。【設(shè)計(jì)意圖：游戲激發(fā)興趣，內(nèi)化、強(qiáng)化重難點(diǎn)?！?Step 5 Homework 同學(xué)們下次想去你家做客，請(qǐng)將你家的房屋結(jié)構(gòu)用圖畫(huà)的形式簡(jiǎn)單畫(huà)出來(lái)并標(biāo)注房間名稱(chēng)，最好能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單說(shuō)明。

第四篇：六年級(jí)下冊(cè)第四單元第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的濃厚興趣。

2、消除學(xué)生對(duì)科學(xué)的神秘感，知道“需求”是科學(xué)探究的動(dòng)力和起點(diǎn)。

3、能運(yùn)用多種方法觀察身邊事物存在的缺點(diǎn)與不足。

4、能對(duì)搜集到的問(wèn)題進(jìn)行整理與分類(lèi)。

5、會(huì)從眾多問(wèn)題中選擇適合自己研究的專(zhuān)題。

教學(xué)重點(diǎn)

分析與研究一些成功的案例，希望能以些激發(fā)靈感，找到開(kāi)展專(zhuān)題研究活動(dòng)——“改進(jìn)用具”的最佳方法。

教學(xué)過(guò)程

1、展示學(xué)生課前通過(guò)不同途徑搜集來(lái)的他人的成功案例。

（1）、組織學(xué)生用自己擅長(zhǎng)的方式展示課前搜集到的資料。這時(shí)教師應(yīng)當(dāng)把自己擺在與學(xué)生平等的地位上，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的展示，最好能夠及時(shí)地提出一些使學(xué)生展示更為充分的建議。“他們的探究過(guò)程是怎樣的？探究過(guò)程中遇到過(guò)什么問(wèn)題？他們是怎樣解決的？”如果有搜集到的資料的同學(xué)可以互相補(bǔ)充。

（2）、討論：聽(tīng)過(guò)以后，你能對(duì)這件發(fā)明作品展出幾個(gè)問(wèn)題？你還想進(jìn)一步了解這個(gè)科學(xué)探究活動(dòng)的什么問(wèn)題？以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣式開(kāi)展專(zhuān)題研究活動(dòng)。

2、分析教材中的典型案例，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)開(kāi)展專(zhuān)題研究活動(dòng)的方法，激發(fā)學(xué)生興趣。

（1）、分析典型案例“安全雨傘”或“反光防風(fēng)雨披”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和探究過(guò)程。這一活動(dòng)非常重要，如果把研究對(duì)象的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和探究過(guò)程分析透徹，對(duì)同學(xué)們下面開(kāi)展專(zhuān)題研究活動(dòng)起著非常重要的指導(dǎo)作用。因此，在課堂上花費(fèi)的時(shí)間不能少于20分鐘，教師要放手讓學(xué)生去討論、分析、探究。教師可用展板或板書(shū)的形式把學(xué)生分析的過(guò)程用簡(jiǎn)單的分析圖表或邏輯分析圖放大，有條件的學(xué)校也可采用多媒休展示的方法。

把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師引導(dǎo)，學(xué)生分析、討論，從中得到啟示。

（2）、討論與分析在探究過(guò)程中使用的發(fā)明技法。

這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)際上是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)明技法，探究發(fā)明技法在實(shí)際活動(dòng)中的靈活應(yīng)用。教材中呈現(xiàn)的發(fā)明反法和指導(dǎo)的文字雖然不多，但是，留給教師的空間卻很大。可以設(shè)計(jì)成：“從小發(fā)明作品”中找發(fā)明技法，也可以設(shè)計(jì)或使用發(fā)明技法指導(dǎo)學(xué)生作品的發(fā)明。

在這里教師還可以明確地告訴學(xué)生，借助一定的科學(xué)思想和技術(shù)手段創(chuàng)造出的新事物和新方法是發(fā)明創(chuàng)造（例如我國(guó)的四大發(fā)明和愛(ài)迪生發(fā)明電燈……），改進(jìn)和完善身邊物體在使用過(guò)程中的缺點(diǎn)和不足也是發(fā)明創(chuàng)造（例如我們身邊同學(xué)的小發(fā)明“充氣雨衣”、防凍水表“等）。只要我們善于觀察，遇事多問(wèn)幾個(gè)為什么，并且努力去尋找問(wèn)題的答案，就一定能搞發(fā)明。培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑、不迷信權(quán)威的品質(zhì)。還可以通過(guò)發(fā)明家的發(fā)明故事學(xué)生體會(huì)發(fā)明創(chuàng)造并不神秘，它就在我們身邊，只要我們遇事多問(wèn)為什么，并且努力去探究問(wèn)題的答案，一定也能成為發(fā)明家，從而為學(xué)生開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)樹(shù)立信心。

4、根據(jù)“雨具的缺點(diǎn)”整理表制訂探究方案。

（1）、改進(jìn)相同雨具的同學(xué)，可以組成一個(gè)探究小組。

（2）、根據(jù)“雨具的特點(diǎn)”整理表確定改進(jìn)意見(jiàn)，明確探究目的。

（3）、小組成員合理分工，并做好器材準(zhǔn)備。

（4）、選擇合適的發(fā)明技法，商定探究步驟，明確探究目的。

（5）、在探究過(guò)程中，注意根據(jù)實(shí)際情況靈活地調(diào)整探究思路。

各小組探究的問(wèn)題不盡相同，制訂的探究方案也不一定全面，但是，他人成功案例的啟發(fā)下，可能會(huì)有新的感悟。這時(shí)如果再開(kāi)展一個(gè)全班同學(xué)的“問(wèn)題互相講座討論會(huì)”，充分發(fā)揮集體的智慧，各小組共同討論、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，就把有可能發(fā)生的情況都考慮到了，這樣制訂的探究方案可能會(huì)更全面些。

教師可在各組巡回，主要是傾聽(tīng)學(xué)生的討論?？梢韵?qū)W生提出一些實(shí)際問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考探究方案的可操作性，如：你們提出的探究方案需要什么器材？要探究多長(zhǎng)時(shí)間？花多少錢(qián)？有沒(méi)有安全問(wèn)題？在科學(xué)探究活動(dòng)中讓學(xué)生自己去探究問(wèn)題，學(xué)生就可能遇到各種各樣的問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生向教師求助時(shí)，教師不可能什么都懂，這時(shí)，教師應(yīng)該與學(xué)生一起探究學(xué)習(xí)。在專(zhuān)題研究活動(dòng)中，教師是組織者。教師應(yīng)該開(kāi)闊學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的思維；要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維中的閃光點(diǎn)；要向?qū)W生提供經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生進(jìn)行價(jià)值判斷；要幫助學(xué)生整理思路和計(jì)劃；要檢查學(xué)生計(jì)劃的可行性；要提醒學(xué)生注意探窘可能出現(xiàn)的問(wèn)題和困難；要關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)，防止發(fā)生安全事故；要向?qū)W生提供必要的資源和幫助；要糾正學(xué)生不規(guī)范的做法，防止偏見(jiàn)和出現(xiàn)差錯(cuò)；要提醒學(xué)生要實(shí)事求是，注意結(jié)論的可靠性；要引導(dǎo)學(xué)生的再認(rèn)識(shí)，對(duì)成功與失敗的原因進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)報(bào)告自己的收獲，等等。

反思與評(píng)價(jià)：采用課堂隨機(jī)評(píng)價(jià)和自我反思的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，讓他們充滿自心：我也會(huì)了！我已做好探究的準(zhǔn)備！我也能當(dāng)小發(fā)明家！

第五篇：第六單元第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以?xún)?nèi)的加減混合運(yùn)算及兩位數(shù)加、減一位數(shù)等內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，由于學(xué)生對(duì)連加已經(jīng)有了初步的接觸，掌握了連加的運(yùn)算順序，學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)并不存在困難。100以?xún)?nèi)的連加計(jì)算是以后學(xué)生學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)。

【學(xué)情分析】

在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容以前，學(xué)生已經(jīng)能夠熟練計(jì)算兩位數(shù)加減一位數(shù)并掌握了兩步計(jì)算的混合運(yùn)算順序，學(xué)生理解起來(lái)難度不大，在學(xué)習(xí)過(guò)程中關(guān)鍵是讓學(xué)生根據(jù)所給的信息正確列出算式，提高學(xué)生解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能結(jié)合加法的含義，分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，選擇合適的方法來(lái)解決問(wèn)題。

2．在觀察、比較、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)歷解決問(wèn)題的探索過(guò)程，感受解決問(wèn)題方法的多樣性。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：用連加的方法解決問(wèn)題，理解連加的運(yùn)算順序，并會(huì)計(jì)算。

難點(diǎn)：算法的多樣性及優(yōu)化意識(shí)的培養(yǎng)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

口算卡、多媒體課件、小星星。

教學(xué)設(shè)計(jì)

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

1．口算(出示口算卡)：

4＋3＋1＝ 5＋7＋6＝ 9＋1＋4＝ 6＋6＋2＝

9－6－2＝ 10＋2－3＝? 5－2＋1＝? 8－0－3＝

師：先說(shuō)說(shuō)每一題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。

學(xué)生匯報(bào)計(jì)算過(guò)程。

師：剛才我們做的加減兩步式題的運(yùn)算順序是怎樣的？

生：從左往右算。

2．揭示課題：這節(jié)課我們一起來(lái)運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

【探究新知】

1．教學(xué)例4。

(1)課件出示例4情境圖。

師：仔細(xì)觀察情境圖，從中你知道了什么？(有3個(gè)同學(xué)在折小星星，每個(gè)人折了6個(gè)，要求“他們一共折了多少個(gè)小星星”)

師：觀察得很細(xì)致！

(2)探究解決問(wèn)題的方法。

師：要求“他們一共折了多少個(gè)小星星”，你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流。

學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流，教師巡視指導(dǎo)。

師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的。

生：我是用加法列式解答的，算式是6＋6＋6＝18(個(gè))。

板書(shū)：6＋6＋6＝18(個(gè))

師：你能說(shuō)說(shuō)為什么要這樣列式嗎？算式中的3個(gè)“6”分別表示什么呢？

生1：題目說(shuō)“每人折了6個(gè)”，也就是說(shuō)佳佳折了6個(gè)，浩浩折了6個(gè)，小芳也折了6個(gè)，求“他們一共折了多少個(gè)小星星”，就是把3個(gè)“6”合起來(lái)，用加法計(jì)算，所以列式是6＋6＋6＝18(個(gè))。

師：真聰明！說(shuō)得真清楚！還有別的方法嗎？

生2：我是用數(shù)數(shù)的方法解答的。因?yàn)橛?個(gè)同學(xué)，每人折6個(gè)小星星，那就是6個(gè)6個(gè)地?cái)?shù)3次。1人折了6個(gè)，2個(gè)人就折了12個(gè)，3個(gè)人就折了18個(gè)。

板書(shū)：6個(gè)→12個(gè)→18個(gè)

生3：還可以列表解答。列表方法：

人數(shù)

☆數(shù)

生4：還可以先畫(huà)圖，再數(shù)出結(jié)果。

2．總結(jié)、比較解答的方法。

師：同學(xué)們想了很多解題的方法？你喜歡哪種方法？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

生1：我喜歡第一種方法，因?yàn)樗?jiǎn)便些。

生2：我喜歡畫(huà)圖、數(shù)數(shù)的方法，因?yàn)樗蝗菀族e(cuò)。

師：解題的方法有很多，只要是有道理的都可以，可以根據(jù)自己的喜好選擇解答方法。

【鞏固練習(xí)】

1．完成教材第77頁(yè)“做一做”。

2．完成教材第79頁(yè)“練習(xí)十八”第1、2題。(第2題重點(diǎn)練習(xí)兩位數(shù)加、減一位數(shù)的計(jì)算，練習(xí)時(shí)讓學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，再交流算法)

【課堂小結(jié)】

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你又有哪些收獲？快和你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧！

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

解決問(wèn)題

6＋6＋6＝18(個(gè))

6個(gè)→12個(gè)→18個(gè)

人數(shù)

☆數(shù)