第一篇：pep三年級(jí)英語(yǔ) 第四單元第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit Four We Love Animals 教學(xué)設(shè)計(jì)

建三江前進(jìn)農(nóng)場(chǎng) 顏世英

一、學(xué)生分析

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。他們的年齡在九歲左右，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽、特別感興趣。學(xué)生學(xué)英語(yǔ)不久，有的可能說(shuō)得不好，有的還不敢說(shuō)，課堂上應(yīng)以表?yè)P(yáng)為主，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)、積極做、努力唱。學(xué)生們喜新好奇，求知欲強(qiáng)，對(duì)于新鮮的事物有著濃厚的興趣和探究欲望。他們已經(jīng)學(xué)過(guò)一些簡(jiǎn)單、常見(jiàn)的動(dòng)物單詞，如dog、cat、monkey等。同時(shí)，應(yīng)抓住學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物這一有利因素，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

二、教材分析 1．Let's learn

本部分是本冊(cè)書(shū)Unit 4 We love animals的第二課時(shí)，課前學(xué)生已學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱(chēng)：rabbit, panda, monkey，會(huì)說(shuō)表示贊美的詞語(yǔ)Super!Cool!Great!等。

2．Let's do

本部分是為了鞏固Let's learn部分的內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣而設(shè)計(jì)的。學(xué)生可以在此項(xiàng)活動(dòng)中盡情發(fā)揮表演才能，看誰(shuí)模仿的動(dòng)物形體特征最逼真。

三．教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)：

能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀一些常見(jiàn)的動(dòng)物單詞cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英語(yǔ)介紹這些小動(dòng)物。

2.能力目標(biāo)：

能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并能按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。3.情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。四．教學(xué)準(zhǔn)備

可愛(ài)的動(dòng)物玩具、多媒體課件、錄音機(jī)、錄音帶。

五．教學(xué)過(guò)程

1．Presentation

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之前對(duì)自己要學(xué)的內(nèi)容心中有數(shù)。.導(dǎo)入：在遙遠(yuǎn)的英國(guó)有一群小動(dòng)物在慶祝自己的節(jié)日?？?！神奇的動(dòng)物軍樂(lè)隊(duì)來(lái)了，我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)呢？他們正用英文做自我介紹呢，仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們都說(shuō)了些什么？（以神奇的動(dòng)物軍樂(lè)隊(duì)來(lái)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的好奇心，自然導(dǎo)入了本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。）

2.新授：

.教師點(diǎn)擊喇叭，小鴨子做自我介紹，然后屏幕出示鴨子圖片，教學(xué)duck，教師領(lǐng)讀三遍后提問(wèn)，在領(lǐng)讀的過(guò)程中將鴨子的圖片貼到黑板上并板書(shū)duck單詞。

同樣方法，依次教學(xué)dog，panda，monkey，cat，rabbit（通過(guò)小動(dòng)物用英語(yǔ)做自我介紹，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，學(xué)生都會(huì)靜靜的等待到底是誰(shuí)，怎么出場(chǎng)的）

3．Practice

（1）Play a game What’s missing ?的游戲，請(qǐng)學(xué)生記憶動(dòng)物的順序，一會(huì)提問(wèn)少了誰(shuí)？

（設(shè)計(jì)意圖：這項(xiàng)游戲充分復(fù)習(xí)了學(xué)習(xí)的單詞，也讓學(xué)生在短時(shí)間集中了注意力，又避免了練習(xí)形式單一）

（2）教師播放Let's learn部分的錄音，讓學(xué)生先靜聽(tīng)，再跟著說(shuō)，教師提問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到的單詞。（聽(tīng)力往往被我們忽略，這項(xiàng)練習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生良好的聽(tīng)力習(xí)慣，同時(shí)教師的提問(wèn)也檢查了學(xué)生的聽(tīng)力情況）

4.Consolidation

（1）教師讓學(xué)生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習(xí)說(shuō) Look！I have a rabbit / dog...其他同學(xué)說(shuō)上節(jié)課學(xué)過(guò)的感嘆詞：Cool!Super!Great!Wow!

（2）做let’s chant 帶上動(dòng)作來(lái)表演 師領(lǐng)讀，生自唱，同桌唱 比一比，看誰(shuí)模仿的動(dòng)物最逼真。（小學(xué)生注意力不容易長(zhǎng)時(shí)間集中，所以通過(guò)說(shuō)唱的形式練習(xí)單詞，讓學(xué)生全身動(dòng)起來(lái)，既形象又生動(dòng)，同時(shí)也檢查了同學(xué)們對(duì)單詞的掌握情況）（3）let’s do 練習(xí)（通過(guò)齊讀，同桌練習(xí)，跟磁帶和教師比賽做等充分練習(xí)了指令，同時(shí)教師適當(dāng)向?qū)W生“示弱”也能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，同時(shí)也能檢查學(xué)生對(duì)指令的掌握情況）

5.Add-activities

請(qǐng)學(xué)生將圖片與單詞連線(xiàn)，做教學(xué)效果小測(cè)，檢查學(xué)生掌握情況。引入課外知識(shí)，某些國(guó)家的代表性動(dòng)物和動(dòng)物和人類(lèi)的關(guān)系（通過(guò)課外知識(shí)的引入，讓學(xué)生擴(kuò)展了知識(shí)面。通過(guò)動(dòng)物和人類(lèi)的關(guān)系，向?qū)W生滲透環(huán)保教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的重要性）

6小結(jié)：

說(shuō)說(shuō)本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容（引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容做一個(gè)回顧）7.Homework

(1)把你知道的動(dòng)物單詞說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

(2)和同伴一起做模仿動(dòng)物表演。

第二篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 4 We Love Animals

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞： duck, pig, cat, bear, dog.2．能夠在圖片、實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型What’s this? It’s a… 詢(xún)問(wèn)并回答動(dòng)物的名稱(chēng)。

3．能聽(tīng)懂并會(huì)唱Let’s chant歌謠部分。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.單詞pig,cat,bear的發(fā)音。

2.初步運(yùn)用新句型What's this? It's a...來(lái)交流相關(guān)動(dòng)物信息。

三、課前準(zhǔn)備：

1.教學(xué)課件【let’s learn part A】。2.單詞音頻。3.教師自制動(dòng)物圖片。

四、教學(xué)步驟：

1.Warming up熱身活動(dòng)

①Let's sing: head and shoulders, knees and toes.(展示Falsh課件，學(xué)生跟唱）②教師拿出一張紙，用有洞的紙來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)身體部分，同時(shí)滲透主句型進(jìn)行自問(wèn)自答。T: Look, kids.What's this? Oh it's a piece of paper.What's this? It's a nose.Look!What's this? It's a...2.Presentation呈現(xiàn)部分

①教師拿出一個(gè)箱子，告訴學(xué)生有禮物要送給大家，從箱子里拿出一個(gè)布袋，讓學(xué)生把手伸進(jìn)去摸，會(huì)摸到一些文具。教師提問(wèn):“what's this ? ” 引導(dǎo)學(xué)生嘗試用 “It's a......”來(lái)回答。把東西送給回答得比較好的學(xué)生。

T:Now look here.What's this ? What's this ? It's a pen.What's this ?What's this ? It's a....Come here, touch and guess.What's this? It's a.....②教師再?gòu)南渥永锬贸鲆粋€(gè)布袋，讓學(xué)生伸手進(jìn)去摸，首先會(huì)摸到一只小鴨的塑膠玩具，激發(fā)學(xué)生用What's this 提問(wèn)，先讓學(xué)生試著回答，教師再出示動(dòng)物單詞卡片教讀單詞duck.T:Now,look here.There is another bag.touch and guess,what's this ? Yes,it's a duck.Read follow me.教師利用課間的展示，同時(shí)逐一呈現(xiàn)小狗和小熊的塑膠玩具動(dòng)物，并出示單詞卡片繼續(xù)教授dog 和bear兩種動(dòng)物。3.Practice鞏固練習(xí)①Play a game.玩一玩

利用課件呈現(xiàn)出6個(gè)不同的動(dòng)物，給學(xué)生一分鐘觀察的時(shí)間，然后消失一部分動(dòng)物，讓學(xué)生猜“What's missing ?" ②Watch hand magic.觀看手影魔術(shù)表演

教師展示一只手問(wèn)學(xué)生What's this? It's a hand.再展示另一只手詢(xún)問(wèn)學(xué)生What's this?學(xué)生回答，It's a hand.緊接著，老師用雙手，借助射燈，在屏幕上做出鴨子的手影，然后再一次問(wèn)What's this?學(xué)生會(huì)驚訝地回答It's a duck.并且非常感興趣這一魔術(shù)表演。T: Look!What's this? It's a hand.What's this? It's a hand, too.Then what's this? It's a...(duck)?Let's talk.對(duì)話(huà)

教師引出吳一凡和Mike也在玩魔術(shù)，給學(xué)生展示課文圖，看圖，提出問(wèn)題：

1.What are they doing? 2.What are they making? 3.Can they make bears? 引起孩子們的思考。

組織學(xué)生看課文的圖聯(lián)想，猜猜圖中人物在說(shuō)什么，然后組織學(xué)生聽(tīng)課文錄音。

T: Mike and Wu Yifan are playing magic, too.Look at the pictures, guess 1.What are they doing? 2.What are they making? 3.Can they make bears? T: Look at picture 1, what are they talking? Ss: What's this? It's a...T: Maybe / Good try./ It could be...Now let's listen to the tape.教師檢驗(yàn)問(wèn)題的答案。師生再一次重溫對(duì)話(huà)內(nèi)容。T: So in picture 1, what are they talking? Ss: What's this? It's a...T: Yes, you are right.And picture 2? Now let's read after the tape.Can anyone come here and act out the dialogue? Pay attention to the last picture.Oh, it's Zoom.They are so surprised ? Make hand magic 做手影魔術(shù)

教師帶領(lǐng)學(xué)生做手影魔術(shù)的練習(xí)，把句型What's this？It's a...作為魔術(shù)語(yǔ)，并板書(shū)，讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊說(shuō)這兩句話(huà)，加強(qiáng)對(duì)句型的上口與操練，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，一舉兩得。

T: Wu Yifan and Mike are making hand magic.Can you do it? Who can do it? Do you want to have a try? Who want to come here and have a try? 組織學(xué)生到屏幕前來(lái)表演并向大家提問(wèn)：What's this ? 學(xué)生以小組為單位，一起創(chuàng)編手影，看誰(shuí)猜得多，創(chuàng)得多，并進(jìn)行評(píng)分與展示。

T: Now let's have a hand magic competition.Discuss in your groups and practice in your groups.In 2 minutes to play magic in groups.Ready? Go.擴(kuò)展：課件展示其它動(dòng)物，練習(xí)句型，并為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。4.ummary 小結(jié)與評(píng)價(jià)

教師檢查兩組的拼比結(jié)果，并借助評(píng)價(jià)的圖，再一次用What's this？It's a...來(lái)問(wèn)答，加深鞏固本課重點(diǎn)句型，同時(shí)也作為本課的小結(jié)。5.Homework作業(yè) a.跟讀課文三次并表演。b.教家長(zhǎng)做手影活動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

評(píng)價(jià)手段：全班分成bear和duck組，每答對(duì)一次，可以向上爬一樓梯，到最后還可以作為本課目標(biāo)句型的操練與小結(jié)。

第三篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)上冊(cè) Unit 4 We Love Animals 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

朋興鄉(xiāng)中心小學(xué) 羅勝紅

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能理解對(duì)話(huà)，并能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話(huà)； 2.根據(jù)對(duì)話(huà)的情景進(jìn)行對(duì)話(huà)角色表演；

3.能在語(yǔ)境中初步運(yùn)用What's this? It's a...來(lái)交流動(dòng)物信息。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解對(duì)話(huà)意義，并能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話(huà)；

2.初步運(yùn)用新句型What's this? It's a...來(lái)交流相關(guān)動(dòng)物信息。

三、課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備一張有洞的紙，裝有文具和相關(guān)動(dòng)物的塑膠玩具的布袋，動(dòng)物卡片，教材錄音和多媒體課件。

四、教學(xué)步驟：

1.Warming up熱身活動(dòng)

①Let's sing: head and shoulders, knees and toes.(展示Falsh課件，學(xué)生跟唱）②教師拿出一張紙，用有洞的紙來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)身體部分，同時(shí)滲透主句型進(jìn)行自問(wèn)自答。T: Look, kids.What's this? Oh it's a piece of paper.What's this? It's a nose.Look!What's this? It's a...2.Presentation呈現(xiàn)部分

①教師拿出一個(gè)箱子，告訴學(xué)生有禮物要送給大家，從箱子里拿出一個(gè)布袋，讓學(xué)生把手伸進(jìn)去摸，會(huì)摸到一些文具。教師提問(wèn):“what's this ? ” 引導(dǎo)學(xué)生嘗試用 “It's a......”來(lái)回答。把東西送給回答得比較好的學(xué)生。

T:Now look here.What's this ? What's this ? It's a pen.What's this ?What's this ? It's a....Come here, touch and guess.What's this? It's a.....②教師再?gòu)南渥永锬贸鲆粋€(gè)布袋，讓學(xué)生伸手進(jìn)去摸，首先會(huì)摸到一只小鴨的塑膠玩具，激發(fā)學(xué)生用What's this 提問(wèn)，先讓學(xué)生試著回答，教師再出示動(dòng)物單詞卡片教讀單詞duck.T:Now,look here.There is another bag.touch and guess,what's this ? Yes,it's a duck.Read follow me.教師利用課間的展示，同時(shí)逐一呈現(xiàn)小狗和小熊的塑膠玩具動(dòng)物，并出示單詞卡片繼續(xù)教授dog 和bear兩種動(dòng)物。3.Practice鞏固練習(xí)①Play a game.玩一玩

利用課件呈現(xiàn)出6個(gè)不同的動(dòng)物，給學(xué)生一分鐘觀察的時(shí)間，然后消失一部分動(dòng)物，讓學(xué)生猜“What's missing ?" ②Watch hand magic.觀看手影魔術(shù)表演

教師展示一只手問(wèn)學(xué)生What's this? It's a hand.再展示另一只手詢(xún)問(wèn)學(xué)生What's this?學(xué)生回答，It's a hand.緊接著，老師用雙手，借助射燈，在屏幕上做出鴨子的手影，然后再一次問(wèn)What's this?學(xué)生會(huì)驚訝地回答It's a duck.并且非常感興趣這一魔術(shù)表演。T: Look!What's this? It's a hand.What's this? It's a hand, too.Then what's this? It's a...(duck)?Let's talk.對(duì)話(huà)

教師引出吳一凡和Mike也在玩魔術(shù)，給學(xué)生展示課文圖，看圖，提出問(wèn)題：

1.What are they doing? 2.What are they making? 3.Can they make bears? 引起孩子們的思考。

組織學(xué)生看課文的圖聯(lián)想，猜猜圖中人物在說(shuō)什么，然后組織學(xué)生聽(tīng)課文錄音。

T: Mike and Wu Yifan are playing magic, too.Look at the pictures, guess 1.What are they doing? 2.What are they making? 3.Can they make bears? T: Look at picture 1, what are they talking? Ss: What's this? It's a...T: Maybe / Good try./ It could be...Now let's listen to the tape.教師檢驗(yàn)問(wèn)題的答案。師生再一次重溫對(duì)話(huà)內(nèi)容。T: So in picture 1, what are they talking? Ss: What's this? It's a...T: Yes, you are right.And picture 2? Now let's read after the tape.Can anyone come here and act out the dialogue? Pay attention to the last picture.Oh, it's Zoom.They are so surprised ? Make hand magic 做手影魔術(shù)

教師帶領(lǐng)學(xué)生做手影魔術(shù)的練習(xí)，把句型What's this？It's a...作為魔術(shù)語(yǔ)，并板書(shū)，讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊說(shuō)這兩句話(huà)，加強(qiáng)對(duì)句型的上口與操練，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，一舉兩得。

T: Wu Yifan and Mike are making hand magic.Can you do it? Who can do it? Do you want to have a try? Who want to come here and have a try? 組織學(xué)生到屏幕前來(lái)表演并向大家提問(wèn)：What's this ? 學(xué)生以小組為單位，一起創(chuàng)編手影，看誰(shuí)猜得多，創(chuàng)得多，并進(jìn)行評(píng)分與展示。

T: Now let's have a hand magic competition.Discuss in your groups and practice in your groups.In 2 minutes to play magic in groups.Ready? Go.擴(kuò)展：課件展示其它動(dòng)物，練習(xí)句型，并為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。4.ummary 小結(jié)與評(píng)價(jià)

教師檢查兩組的拼比結(jié)果，并借助評(píng)價(jià)的圖，再一次用What's this？It's a...來(lái)問(wèn)答，加深鞏固本課重點(diǎn)句型，同時(shí)也作為本課的小結(jié)。5.Homework作業(yè) a.跟讀課文三次并表演。b.教家長(zhǎng)做手影活動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

評(píng)價(jià)手段：全班分成bear和duck組，每答對(duì)一次，可以向上爬一樓梯，到最后還可以作為本課目標(biāo)句型的操練與小結(jié)。

第四篇：PEP 三年級(jí) At the zoo 第四課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：PEP 三下 Unit3 At the zoo

科目：英語(yǔ)

教學(xué)對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本部分以教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀動(dòng)物園作為語(yǔ)境呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的四個(gè)形容詞： tall, short, fat, thin.同時(shí)利用Let’s do 環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以聽(tīng)唱歌謠的方式對(duì)四個(gè)形容詞的音和義進(jìn)行鞏固操練。

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)完本課課時(shí)之后，生要能夠： 1.聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀圖片中所學(xué)的形容詞；

2.將本節(jié)課的所學(xué)形容詞運(yùn)用到真實(shí)的情境中去； 3.熟練使用句型 Look at the ……It’s so……

4.能夠跟著錄音，完成Let’s do

5.知道要保護(hù)可愛(ài)的小動(dòng)物，人和動(dòng)物要和平相處

三、學(xué)習(xí)者特征分析

三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，對(duì)小動(dòng)物都是比較喜歡的。在他們的認(rèn)知中，高矮胖瘦四個(gè)形容詞的概念比較熟悉的，并且在前面Let’s talk 部分已經(jīng)學(xué)過(guò)fat.tall.short.因此本課時(shí)應(yīng)該注重詞形認(rèn)讀的訓(xùn)練。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

根據(jù)3年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課主要采用TPR以及TBL，讓學(xué)生在緊張但又不失歡樂(lè)的氣氛中快樂(lè)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)： 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生掌握四個(gè)重點(diǎn)單詞并能熟練運(yùn)用； 教學(xué)難點(diǎn)： 單詞thin 的正確發(fā)音

六、教學(xué)過(guò)程 I.Warm-up Revision 1.播放PEP 三上 Unit4 Let’s chant.教師在播放的過(guò)程中講相關(guān)的單詞卡片掛在黑板上邊復(fù)習(xí)動(dòng)物單詞。

T: Boys and girls!What’s this? It’s a catpigdogbearduck.Do you remember the chant? Listen, let’s chant together.S:

設(shè)計(jì)意圖： 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的句型： Look at…以及學(xué)過(guò)的動(dòng)物單詞和形容詞big.fat 等。

2.播放動(dòng)物園的全景圖，設(shè)計(jì)情境，老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀動(dòng)物園。T： Today, let’s go to the zoo to see other cute animals.Let’s go.II.Presentation Practice 1.看到動(dòng)物園的全景圖。

T： Clever children, what can you see at the zoo? Ss:

I can see…

設(shè)計(jì)意圖: 鼓勵(lì)生自我回顧曾經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)物名稱(chēng)。

2.老師從中截取胖猴子的圖片，教fat.It’s so fat.并說(shuō) Look at that monkey.It’s fat.并在三線(xiàn)格中板書(shū)fat, 學(xué)生在本子上寫(xiě)2遍。

T： Look at it.What’s it like? Ss:

3.教師一邊做動(dòng)作，一邊說(shuō)： Be fat.Be fat.Be fat, fat, fat!引導(dǎo)學(xué)生跟著老師一起邊說(shuō)邊做。

T： Can you do it ? Do it after me.設(shè)計(jì)意圖： 滲透Let’s do 的短語(yǔ)，為接下來(lái)Let’s do 的比賽打下基礎(chǔ)。

4師出示一根香蕉，然后引出第二只瘦猴子。

T： Wow, a banana.Who wants to eat it? Yes, the thin monkey.Look at that monkey.It is thin.板書(shū)thin, 并拆分音節(jié)th-i-n.強(qiáng)調(diào)th 的正確發(fā)音。

游戲：大小聲找單詞。

滲透Let’s do: Be thin.Be thin.Be thin, thin, thin.設(shè)計(jì)意圖： thin 是本課時(shí)的難詞，應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行充分的操練。

4.師同時(shí)呈現(xiàn)2只giraffe,形成鮮明的對(duì)比。T： Look at the giraffe.This one is … That one is … Ss: …

鼓勵(lì)生自己說(shuō)出tall 和short.師在此強(qiáng)調(diào)讀音以及書(shū)寫(xiě)，進(jìn)行拼讀和板書(shū)。然后滲透Let’s do 的最后2句。

設(shè)計(jì)意圖： 前面Let’s talk 對(duì)tall short 很熟悉，今天的重點(diǎn)是側(cè)重詞形。

5.音形義訓(xùn)練

聽(tīng)錄音，跟讀Let’s learn 的內(nèi)容，并根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容，給單詞編號(hào)。

6.音義訓(xùn)練活動(dòng)

游戲：（act and guess）教師請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，悄悄地對(duì)他說(shuō)單詞fat tallshort 或者thin，該學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生猜測(cè)單詞。

7.音義配對(duì)

聽(tīng)錄音，完成Let’s do.每組派代表來(lái)進(jìn)行比賽，表現(xiàn)優(yōu)秀組的星 設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的小組合作能力。

III． Consolidation and extension 1.對(duì)話(huà)練習(xí)

用白板演示一些認(rèn)識(shí)的動(dòng)物的圖片，請(qǐng)學(xué)生搭檔合作，根據(jù)圖片內(nèi)容現(xiàn)編對(duì)話(huà)并演繹。設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生的語(yǔ)用能力以及現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)力。

教師可提供模板:--Look at the giraffe.--Wow, it’s so tall.Look at the panda.--It’s so big.設(shè)計(jì)意圖： 將所學(xué)運(yùn)用到真實(shí)的生活中去。

2.師呈現(xiàn)一些常見(jiàn)動(dòng)物以及他們喜歡的食物，讓學(xué)生來(lái)連線(xiàn)。

T： What are these? Yes , they are peaches, bananas, leaves, bamboo leaves.T:

What animals are they? Yes, they are giraffe, panda, monkey and elephant.設(shè)計(jì)意圖：滲透一些動(dòng)物科普常識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

3.欣賞歌曲 Old Macdonald

七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)評(píng)價(jià)主要有2種：

一是從學(xué)生的角度：讓學(xué)生在課堂上對(duì)其他學(xué)生的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)，比如說(shuō)誰(shuí)的聲音響亮；誰(shuí)的語(yǔ)音最為標(biāo)準(zhǔn)；誰(shuí)的對(duì)話(huà)表演讓人印象深刻等。

二是從教師教的角度：教師首先要對(duì)本課教學(xué)效果做出前期預(yù)測(cè)，95% 的學(xué)生能用聽(tīng)說(shuō)讀本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型；35% 的學(xué)生可以將本次的對(duì)話(huà)進(jìn)行拓展，運(yùn)用到生活中；其次課后做出評(píng)價(jià)，讓教師說(shuō)出自己上課后的感受；是否達(dá)到自己預(yù)期的目標(biāo)；什么原因?qū)е碌摹?/p>

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

九、教學(xué)反思

第五篇：第四單元第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第四單元第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1.通過(guò)欣賞民歌，感受齊魯燕趙支脈音樂(lè)文化特點(diǎn)，欣賞不同地區(qū)不同風(fēng)格的民歌，感受我國(guó)民歌的流變性。

2.通過(guò)學(xué)唱歌曲《孟姜女哭長(zhǎng)城》，了解長(zhǎng)城的歷史和關(guān)于長(zhǎng)城的傳說(shuō)等，學(xué)會(huì)分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。

過(guò)程與方法：在聆聽(tīng)中感受山東民歌、河北民歌特點(diǎn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)各地民歌藝術(shù)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解《包楞調(diào)》《孟姜女》等齊魯燕趙支脈民歌的特點(diǎn)。難點(diǎn)：體會(huì)不同地區(qū)音樂(lè)作品的音樂(lè)意境，掌握民歌的流變性。教法練習(xí)法

教授法 演示法 視唱法 歌唱法等。學(xué)法聆聽(tīng)法、視唱法

教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、放音機(jī)、磁帶、多媒體。課時(shí)安排

1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們國(guó)家民族眾多，不同的民族也有不同的民風(fēng)民俗，今天，我們一起去看看吧！出示課題。

二、新課教學(xué) 1.欣賞《包楞調(diào)》（1）聆聽(tīng)，體會(huì)歌曲情緒

（2）介紹《包楞調(diào)》的由來(lái)。師流行于山東成武縣的民間歌曲?！鞍恪笔敲窀柚械囊r詞，由模仿飛快轉(zhuǎn)動(dòng)的紡車(chē)發(fā)出的“楞楞”聲得來(lái)。（3）讀一讀節(jié)奏，唱一唱旋律。

（4）欣賞《包楞調(diào)》舞蹈圖片，感受山東民歌魅力。2.欣賞《孟姜女哭長(zhǎng)城》

（1）同學(xué)們，你們知道孟姜女的故事嗎？

（2）師講故事：《孟姜女哭長(zhǎng)城》是我國(guó)流傳最廣，影響最深的傳統(tǒng)民歌之一，各地都有它的蹤跡。講的是秦始皇時(shí)期的一對(duì)新婚夫婦生死離別的故事。相傳，堅(jiān)貞的孟姜女為被迫去筑造長(zhǎng)城的丈夫范杞良千里送寒衣，歷盡艱辛，路經(jīng)蘇州滸墅關(guān)被守關(guān)吏刁難，無(wú)法過(guò)關(guān)，孟姜女就把自己的悲慘身世編成了這個(gè)小曲獻(xiàn)唱，終于感動(dòng)了吏卒，開(kāi)關(guān)放行。這個(gè)動(dòng)人的故事作為民間口頭文學(xué)大約形成于唐朝以前，作為民間時(shí)調(diào)小曲約形成于宋元以后，千百年來(lái)人們用歌曲傳誦著這個(gè)動(dòng)人的故事，傾注著對(duì)主人公深切的同情，也借此抒發(fā)受迫者內(nèi)心的悲怨。

（3）聆聽(tīng)，感受音樂(lè)情緒。

（4）師：同學(xué)們，你們觀察一下，這首歌曲是由哪幾個(gè)音組成的？ 2 3 5 6宮商角徵羽（五聲調(diào)式）

3.欣賞《沂蒙山小調(diào)》

師：聆聽(tīng)歌曲，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨鷦澐謽?lè)句。生劃分。

請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)音樂(lè)邊仔細(xì)觀察樂(lè)譜，找出旋律發(fā)展的規(guī)律。生思考聽(tīng)辨后回答。

師：這條旋律的發(fā)展規(guī)律我們稱(chēng)之為“魚(yú)咬尾”。魚(yú)咬尾是指前一樂(lè)句的結(jié)束音與下一樂(lè)句的第一個(gè)音相同，也叫銜尾式、接龍式或連鎖傳遞，是中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)中發(fā)展規(guī)律的一種常見(jiàn)方法。

三、拓展：創(chuàng)編樂(lè)句

四、小結(jié)

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

欣賞《包楞調(diào)》《孟姜女哭長(zhǎng)城》

六、課后反思