第一篇：[公開課]北師大版四年級上冊第二單元.角的度量(二)的教學(xué)設(shè)計

角的度量

（二）的教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版四年級上冊第二單元第6課時 教材分析：

角的度量是本單元的難點,是比較開放的一個章節(jié),教學(xué)時讓學(xué)生自己去探究,先讓他們觀察量角器的形狀是半圓形的,我們也可以叫它半圓儀,再讓學(xué)生拿量角器認(rèn)真觀察,然后讓他們說說看到了什么,這樣比直接告訴他們哪是0刻度線,哪是中心點的效果要好的多,他們的記憶會更加深刻。接著讓他們明白角的計量單位是度,用小圓圈來表示。什么是1度呢?因為半圓是180度,把半圓平均分成180份,每一份所對的角就是1度。怎樣比較角的大小,讓學(xué)生試著量一量 后會出現(xiàn)幾種錯誤:一是頂點沒有和中心點重合;二是0度刻度線沒有和角一邊重合;三是看錯了刻度,應(yīng)看里圈時看成了外圈刻度或是應(yīng)看外圈刻度時看成了內(nèi)圈刻度。這時我給他們他們講解正確的量角方法。并編了一首口訣:中心對頂點,O度對一邊,要知角度數(shù),分清內(nèi)外圈。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：會用量角器畫指定度數(shù)的角。2.過程與方法：會用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過動手操作，初步培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重難點：

會用量角器畫指定度數(shù)的角,會用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。教法與學(xué)法：

教法：指導(dǎo)操作，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。學(xué)法：自主探究，動手操作法。課前準(zhǔn)備：實物投影，量角器,三角板 教學(xué)過程：

一、用三角板畫角

1、畫一個銳角,一個鈍角,一個平角。

(1)讓學(xué)生獨立畫角，同桌交流，說說畫角方法。(2)說說各角的大小

二、畫一個60度的角

1、獨立畫，指名說一說怎么畫。還有別的畫法嗎？

2、用三角板畫你還用畫出哪些度數(shù)的角學(xué)生試畫，小組合作交流，全班交流。

(1)畫30° ,60° ,90° ,45° 的角——說說畫的方法(2)利用三角板還能畫出幾度的角(擺一擺,算一算)反饋:可以拼成75° ,105° ,135° ,150° ,120°(提示:拼畫的順序)第一步可用45° 的角與另一個三角形的每一個角拼； 第二步可用等腰三角形90° 與另一個三角板的每一個角拼。)1.還有別的畫法嗎？用量角器畫角。

思考討論用量角器畫一個60度 的角，該怎么畫？(1)學(xué)生嘗試畫角(2)討論得出:畫角方法 Ａ、先畫一條射線。

Ｂ、把量角器的中心和射線的端點重合,零度刻度線和射線重合。Ｃ、在量角器60度的刻度線的地方記一個點。

Ｄ、從射線的端點出發(fā),通過新記的點,再畫一條射線.這兩條射線所夾的角就是60的角。

三、試一試

1、畫150度的角，用你喜歡的方法畫學(xué)生獨立畫，指名說一說畫角的方法

2、量紅領(lǐng)巾三個角的度數(shù)，然后畫出其中一個角。

3、選擇合適的方法畫出下面各角。30°、80°、105°、160°、小結(jié)畫角的方法，再指名說一說怎么畫的，應(yīng)注意什么？

四、作業(yè)：練一練 2、3。板書設(shè)計：

畫角

用量角器畫角 用三角板畫特殊度數(shù)的角

教學(xué)反思

第二篇：北師大版四年級數(shù)學(xué)上冊《角的度量》教學(xué)設(shè)計

《角的度量》教學(xué)設(shè)計

【課前慎思】

1、學(xué)生測量了各種各樣的角，感受到量角的用處了嗎？

2、這一課的難點是什么？為什么會有這樣的難點？量角器的結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，量角之前先要認(rèn)識量角器，那認(rèn)識量角器的什么呢？怎么認(rèn)識量角器？

一、創(chuàng)設(shè)怎樣的情境

搜尋生活中的角，大多數(shù)都不要量，因為大多數(shù)是直角。經(jīng)過反復(fù)搜尋、思考和討論，終于找到了滑滑梯這樣既有趣又能引發(fā)學(xué)習(xí)需求的情境。

二、認(rèn)識量角器

1、先在量角器上畫角；

2、介紹“中心點”、“零刻度線”、“內(nèi)外圈刻度”、1度的角、度數(shù)的寫法等；

3、先量開口向右的角，再量開口向左的角；

三、滲透度量意識

在一個長方形上做文章，從長度、面積、角度等維度進行歸納，以幫助學(xué)生建立度量意識?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

教學(xué)活動：分別出示三個傾斜度越來越大的滑梯。提問：

1、想玩哪個？

2、這三個滑梯的不同之處在哪？

（過渡）不過有一個很重要的不同之處，那需要有數(shù)學(xué)的眼睛才能看得出來。

——揭示課題

二、自主探究，認(rèn)識量角器

教學(xué)活動1：試著量∠1.教師下發(fā)工作紙，學(xué)生嘗試使用量角器，并展示學(xué)生錯誤的測量方法。

提問：

1、怎么量角的大小呢？

2、先來試試看，好不好？（學(xué)生嘗試使用量角器）

3、（錯誤方法展示）那這個角多大呢？

4、我們在量角器上能找到角嗎？

教學(xué)活動2：尋找量角器上的角，介紹量角器，提問：

1、量角器上有沒有角？在哪？

2、這是角嗎？

3、這個角多大呢？（90度）

4、這個角的頂點在哪里？（順勢介紹量角器）這個角的頂點就是量角器的中心點。這條邊上有一個“0”，所以這條線叫做0度刻度線。她剛才指的另一條邊就是90度刻度線。

教學(xué)活動3：在紙量角器上畫角（90度、60度、1度、157度）

提問：

1、這兩個角的不同之處在哪？（開口方向不同）

2、這里不是標(biāo)著“60”嗎？（揭示里圈外圈的不同）

3、有人上來指一指1度在哪？

三、嘗試量角，探求量角的方法

教學(xué)活動1：不同的角

（過渡）請大家看量角器，你看到了什么？——中心、0度刻度線。剛才畫了個角，你從量角器上看到了角；現(xiàn)在不畫角，你就看不到角了？哈哈，就像一個人穿了馬甲你認(rèn)識；他把馬甲脫了，你就不認(rèn)識了。如果有一雙數(shù)學(xué)的眼睛，我們就能在量角器上看到若干大小不同的角。提問：

1、怎么用量角器量角呢？

2、剛才她放量角器的時候注意了什么？（師總結(jié)：其實就是把量角器上的角和要量的角相重合。）

3、應(yīng)該先重合哪個呢？

4、“50度”還有一個很有數(shù)學(xué)味道的寫法，有沒有人會？

5、哪個小圓圈應(yīng)該怎么寫？

教學(xué)活動2：角的大小與邊的長短

提問：先不量，估一估，哪個角大？（∠1和∠2開口不同，邊長短不同，但角度相同。）

（提示：當(dāng)角的邊畫得不夠長，不好量時，我們可以把邊延長后再量。）

四、體會量角的用處

教學(xué)活動：介紹量角在生活中的用處

1、風(fēng)箏比賽

把風(fēng)箏線放到地上，然后量一量誰的風(fēng)箏線與地面的夾角大，夾角大的風(fēng)箏飛得就高。

2、椅子

椅子的靠背總是向后傾的。用于學(xué)習(xí)的椅子的靠背向后傾斜8度，吃飯的椅子靠背向后傾斜9度，沙發(fā)的靠背一般向后傾斜11度。

3、滑梯

滑梯的角度應(yīng)該是40°--56°

五、總結(jié)

教學(xué)活動：用長方形滲透測量 提問：

1、想知道它的長，怎么辦？

2、要知道它的面積呢？

3、要知道這個角的大小呢？（師總結(jié)）量角的大小是要量兩邊張開的大小。量角其實就是把量角器上的角重疊在要量的角上。要量得準(zhǔn)，就要重合得準(zhǔn)。

4、如果你是量角器的話，你會對同學(xué)們說些什么呢？

第三篇：人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教案第二單元 角的度量

人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教案第二單元 角的度量

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識量角器、角的度量單位，會在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度數(shù)，會用量角器量角

2、通過一些操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

3、通過聯(lián)系生活，使學(xué)生理解量角的意義。過程與方法

通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動，形成度量角的技能，同時使學(xué)生經(jīng)歷和體驗知識的形成過程。

教學(xué)重難點: 認(rèn)識量角器，會用量角器量角 教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

出示下列三種椅子問學(xué)生：你喜歡坐哪種椅子，為什么？

學(xué)生回答后作如下小結(jié)：根據(jù)剛才同學(xué)們的交流，看來椅子靠背的角度不同，它的作用也不同，像第2種椅子就是專門給登月的宇航員設(shè)計的，要造這樣的椅子就要知道靠背的角度，你有辦法知道它的角度嗎？(根據(jù)學(xué)生的回答板書課題：角的度量)

二、自主探究，認(rèn)識量角器。

1、認(rèn)識量角器的中心、0刻度線、內(nèi)外圈刻度。

（1）師：量角用什么工具？

師：請大家仔細(xì)觀察自己的量角器，認(rèn)真地研究研究，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

（2）小組合作研究量角器。

（3）學(xué)生匯報研究的結(jié)果。注意這里要盡量讓學(xué)生說出自己的想法，有的問題還可以讓學(xué)生來解答。

教師根據(jù)學(xué)生的回答，要說明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度線及內(nèi)刻度和外刻度，量角器是把半圓平均分成180份等。根據(jù)回答作出下列板書：中心、0度刻度線

使學(xué)生認(rèn)識量角器的構(gòu)造和角的度量單位

內(nèi)刻度和外刻度。(如果學(xué)生答不到量角器是把半圓平均分成180份，教師可提下列問題啟發(fā)：根據(jù)量角器上的刻度和數(shù)，你想一想量角器是把半圓平均分成多少份的？)

2、建立1°角的觀念。

（1）讓學(xué)生把量角器上平均分成180份中的每一份所對的角用細(xì)絲游戲棒（在一種塑料掃帚上剪下的）在課桌上擺一擺大約有多大。

（2）與學(xué)生共同討論，得出同學(xué)們剛才擺出的這個角就是1°角。

第四篇：北師大版四年級上冊《角的度量》教學(xué)反思

北師大版四年級上冊《角的度量》教學(xué)反思

原本在第四周就應(yīng)該開的公開課，在忙碌中，延遲到今天。對于我來說，這節(jié)課很重要，最后決定用多媒體上課。上午終于結(jié)束了這堂公開課，感謝今天聽課的老師和支持我的老師們。聽取了老師們的意見，以下是我對這節(jié)公開課的反思。

《角的度量》是單元中的一個重點，是為后面利用量角器畫角作準(zhǔn)備的。這節(jié)課中讓學(xué)生讀量角器上的度數(shù)是一個難點。根據(jù)本班的特點制定教學(xué)目標(biāo)時擬訂了這樣四條：（1）認(rèn)識量角器；（2）會讀出量角器上角的度數(shù)；（3）會用量角器量出角的度數(shù)；（4）培養(yǎng)動手操作能力和空間想象能力。

本節(jié)課最大的亮點在于課件的展示，我選用了色彩對比強烈的圖片作為底色，課文內(nèi)容框架結(jié)構(gòu)比較清晰。有對本節(jié)課的內(nèi)容進行反思，總結(jié)了一下這堂課的順口溜“點對點，線對邊，0在外讀外，0在內(nèi)讀內(nèi)”。這樣使學(xué)生能夠?qū)Ρ竟?jié)課的內(nèi)容更加清晰。

本節(jié)課的不足有：

1、在課堂調(diào)控方面自信不足，讓學(xué)生看圖片找角的時候沒有放手讓學(xué)生用自己的語言來表達；

2、在認(rèn)識量角器這個環(huán)節(jié)上，課前布置學(xué)生購買量角器時，沒有強調(diào)量角器的規(guī)格、質(zhì)量等要求，課上發(fā)現(xiàn)很大一部分學(xué)生使用的量角器不規(guī)范，有的是使用的學(xué)具袋里的量角器，上面的刻度比較稀疏；有的學(xué)生的量角器的中心是被挖空的一個洞，這樣學(xué)生在進行中心對頂點這個步驟是也會出現(xiàn)偏差，這些量角器對學(xué)生正確測量角的度數(shù)產(chǎn)生了一定的阻礙；在量角器的放法上，沒有讓學(xué)生充分的運用量角器上的倆條0刻度線，在放法上只講解一種，高估學(xué)生的理解能力了；在讀數(shù)是，沒有強調(diào)各角的讀數(shù)寫在哪里？怎么寫？有何區(qū)分？

3、在學(xué)生做練習(xí)的時候我只關(guān)注到學(xué)生如何去放量角器，沒有注意到學(xué)生的讀數(shù)是怎么標(biāo)記的，在這方面我還不夠細(xì)心。

通過這節(jié)公開課，認(rèn)識到自己的不足之處。我將在今后的日子里，努力的學(xué)習(xí)，改進自己的教學(xué)方式。為培養(yǎng)有用人才做出更大的努力。

第五篇：北師大版數(shù)學(xué)四年級上冊第二單元第六課時角的度量（二）同步測試

北師大版數(shù)學(xué)四年級上冊第二單元第六課時

角的度量（二）

同步測試

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、填空題

(共5題；共8分)

1.（1分）先估一估下圖角的度數(shù)，然后量一量．

∠2=_______°

2.（3分）求下面角的度數(shù)．

已知∠1=60°，∠2=_______，∠3=_______，∠4=_______．

3.（1分）數(shù)出下列各圖中角的個數(shù)，想一想有什么規(guī)律？

_______個

4.（1分）鐘面上_______時的時候，時針和分針成直角．

5.（2分）角的大小要看_______的大小，_______越大，角越大。

二、判斷題

(共4題；共8分)

6.（2分）用一副三角板不能畫出15°的角．

7.（2分）不用量角器，用一副三角板可以拼出105°的角。

8.（2分）下午6時整，時針和分針成直角。

9.（2分）

是角的畫√，不是角的畫×

三、選擇題

(共5題；共10分)

10.（2分）一個角是60°，畫在1：4的圖上，應(yīng)畫（）

A

.15°

B

.240°

C

.60°

D

.無法確定

11.（2分）用一個5倍的放大鏡觀察15度的角，這個角是（）

A

.15度

B

.75度

C

.20度

12.（2分）下圖中∠1=30°,∠2=（）。

A

.30

B

.45

C

.60

D

.75

13.（2分）周角＝（）度＝（）直角

A

.360；

B

.180；

C

.360

；2

14.（2分）在一條射線上截取4厘米的線段，可以截取（）段．

A

.2

B

.3

C

.5

D

.無數(shù)

四、按要求解答

(共5題；共25分)

15.（5分）用量角器畫一個與下圖度數(shù)相等的角．

16.（5分）一個零件如下圖，∠1=32°，∠4=145°，求∠2的度數(shù)？

17.（5分）下圖中∠2與∠3的和為125°，求∠1的度數(shù)？

18.（5分）如圖，已知∠1＝49°，求∠2、∠3、∠4的度數(shù)．

19.（5分）畫一個比直角大的角，并寫出各部分的名稱，再畫一個直角。

參考答案

一、填空題

(共5題；共8分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、二、判斷題

(共4題；共8分)

6-1、7-1、8-1、9-1、三、選擇題

(共5題；共10分)

10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、四、按要求解答

(共5題；共25分)

15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、