第一篇：西師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《8加幾》 教學(xué)設(shè)計[范文模版]

西師大版一年級數(shù)上冊《8加幾》教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)具操作、演示，使學(xué)生進(jìn)一步掌握“湊十法”等多種方 法解題，理解8加幾的進(jìn)位加法的思維過程，能正確的口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、表達(dá)能力和抽象概括能力。

3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能主動求知，在獨立思考的基礎(chǔ)上加強和同學(xué) 的交流，靈活的選擇方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)中獲得自信。

教學(xué)重點：

使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握“8加幾”的方法。

教學(xué)難點：

根據(jù)兩個加數(shù)，恰當(dāng)?shù)倪x擇分解的加數(shù)，靈活的掌握計算方法。

教學(xué)關(guān)鍵：

加強操作，理解算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)具、卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

1、看卡片回答（設(shè)計意圖，基本組成練習(xí)）

2、下面三個數(shù)相加怎樣才能又對又快（設(shè)計意圖，激發(fā)興趣、培養(yǎng)靈活思維并蘊涵伏筆）

過渡：小朋友們想得真不錯！下面這個問題你也能解決嗎？

3、教師口述：醫(yī)院在口腔保健月給魚洞四校1.1班送來了牙刷，一盒9支，另外一盒4支，你知道一共有多少把牙刷嗎？（兩盒都關(guān)閉，在盒子上寫“9支”和“4支”）（15）你是怎樣算的。（學(xué)生梳理一下9加幾的算法）

二、加強操作、理解算理、形成算法

（一）創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)疑激趣

我們看一下，同學(xué)們算得對不對，怎么回事？一盒是8支，另一盒是5支。難道是醫(yī)院少裝了嗎？

（學(xué)生：

1、是；

2、沒有）

（二）小組探究、共同參與、主動學(xué)習(xí)

分四人小組討論你是怎樣計算8+5的。（提示讓學(xué)生根據(jù)自己情況選擇包括通過擺物品等方法來計算8+5）教師巡視

（三）匯報交流、選擇算法

師：誰來說說你們小組的意見？

讓小組充分發(fā)表不同的看法。教師對各種方法給予肯定。

1、在形式上充分展示不同的方法。直觀和抽象的結(jié)合（圖片代替、分解數(shù)……）

2、在計算的思路上展示不同的想法。（加數(shù)的選擇、湊十……）

3、討論評價，選擇算法。（讓學(xué)生感受成功的喜悅，樹立自信心）

（四）歸納概括、形成算法

1、師：大家都說得很好。下面我們再一起來完整的看一看幾種算法的過程。（把8看作10加后減2；把5分解為2和3；演示 “移動”和“假設(shè)”）

一起比較、梳理，并進(jìn)一步明確“湊十法”計算8+5等主要方法。

過渡：小朋友真能干，自己就解決了這道難題，下一個問題你有信心自己解決嗎？

2、①教師出示書上例2，師讓學(xué)生看懂題意后列式計算。

②讓學(xué)生說說你是怎樣想的？

③教師歸納：計算4+8時，可以想8+4=12，也就是說，計算時要“看大數(shù)，分小數(shù)”。

3、鞏固練習(xí)

①兩人板演，全班齊練。

8+6 8+8 3+8

核對答案，說說你是怎樣想的。

注意讓學(xué)生擺一擺或圈一圈，體會湊十法。

三、鞏固練習(xí)，拓展運用

1、口算

8+2+2=

8+2+5=

8+4=

8+7=

2、口算下面各題，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。8+2=

8+3=

8+4=

8+5= 8+6=

8+7=

8+8=

8+9=

使學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一個加數(shù)都是8，第二個加數(shù)從上到下一個比一個多1，反之少1，和的個位數(shù)比題中第二加數(shù)少2……

3、看圖說意思，再列式計算。

4、綜合練習(xí)

看卡片說得數(shù)（師舉卡片，學(xué)生說）；學(xué)生分四人小組出題練習(xí)。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？還有什么問題？

第二篇：一年級數(shù)學(xué)《8加幾》教學(xué)設(shè)計

一、師生談話導(dǎo)入：

同學(xué)們！今天有這么多老師來到我們的課堂，我們給他們唱首歌好嗎？（學(xué)生唱“找朋友”）

老師今天給你們介紹一位朋友（出示青蛙），你們想跟他作朋友嗎？但小青蛙有個條件，他愿意和聰明的小朋友作朋友，他要考考你們8+幾（板書課題），你們愿意接受考驗嗎?看小青蛙給你們出的第一道題。

二、初步探索

課件出示P86“算一算”小松鼠圖。（左邊8個，右邊4個。）

仔細(xì)看圖，誰能給提個問題？

學(xué)生提出：一共有幾只松鼠?

問：怎樣列算式呢？

請同學(xué)們試著計算8+4＝□（可以用學(xué)具），然后與同桌或前后桌交流一下。

學(xué)生開始思考：

學(xué)生可能擺花片；有的'學(xué)生可能數(shù)手指；有的學(xué)生可能……

學(xué)生們逐漸地開始交流。

在交流時討論為什么要把4分成2和2呢？

同桌相互討論。

師用課件演示并小結(jié)給8湊十和給4湊十兩種方法，邊講解邊板書

三、進(jìn)一步探索

你們解決的這道題小青蛙很滿意，看他給你們出的第二道題。

板書：8+5=

請同學(xué)們邊擺邊算，然后小組交流算法。

學(xué)生小組交流8＋5＝□的算法。學(xué)生代表講自己的算法。

同學(xué)們說得很好，我們看看小青蛙給你們出的第三道題

8+8= 8+7= 8+6=

找一名學(xué)生板書，其他學(xué)生自己獨立完成。（交流計算結(jié)果）

再完成練一練2

四、課間休息

小青蛙對你們的表現(xiàn)很滿意，他獎勵你們一首小青蛙的歌，想聽嗎？（播放小青蛙的歌曲。）

五、鞏固提高

聽完小青蛙歌曲，小青蛙還要你們闖三關(guān)，如果順利地闖過三關(guān)，說明你們聰明又伶俐。

出示第一關(guān)，練一練1

出示第二關(guān)，練一練2

出示第二關(guān)，練一練4

六、小結(jié)全課

小青蛙對你們的表現(xiàn)非常滿意，他愿意做你們的朋友，青蛙是吃害蟲的能手，又是我們的朋友，我們要怎樣對待他們呢？

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第三篇：一年級數(shù)學(xué)《8加幾》教學(xué)設(shè)計

一年級數(shù)學(xué)《8加幾》教學(xué)設(shè)計

一年級數(shù)學(xué)《8加幾》教學(xué)設(shè)計

一、師生談話導(dǎo)入：

同學(xué)們！今天有這么多老師來到我們的課堂，我們給他們唱首歌好嗎？（學(xué)生唱“找朋友”）

老師今天給你們介紹一位朋友（出示青蛙），你們想跟他作朋友嗎？但小青蛙有個條件，他愿意和聰明的小朋友作朋友，他要考考你們8+幾（板書課題），你們愿意接受考驗嗎?看小青蛙給你們出的第一道題。

二、初步探索

課件出示P86“算一算”小松鼠圖。（左邊8個，右邊4個。）

仔細(xì)看圖，誰能給提個問題？

學(xué)生提出：一共有幾只松鼠?

問：怎樣列算式呢？

請同學(xué)們試著計算8+4＝□（可以用學(xué)具），然后與同桌或前后桌交流一下。

學(xué)生開始思考：

學(xué)生可能擺花片；有的學(xué)生可能數(shù)手指；有的學(xué)生可能??

學(xué)生們逐漸地開始交流。

在交流時討論為什么要把4分成2和2呢？

同桌相互討論。

師用課件演示并小結(jié)給8湊十和給4湊十兩種方法，邊講解邊板書

三、進(jìn)一步探索 你們解決的這道題小青蛙很滿意，看他給你們出的第二道題。

板書：8+5=

請同學(xué)們邊擺邊算，然后小組交流算法。

學(xué)生小組交流8＋5＝□的算法。學(xué)生代表講自己的算法。

同學(xué)們說得很好，我們看看小青蛙給你們出的第三道題

8+8= 8+7= 8+6=

找一名學(xué)生板書，其他學(xué)生自己獨立完成。（交流計算結(jié)果）

再完成練一練2

四、課間休息

小青蛙對你們的表現(xiàn)很滿意，他獎勵你們一首小青蛙的歌，想聽嗎？（播放小青蛙的歌曲。）

五、鞏固提高

聽完小青蛙歌曲，小青蛙還要你們闖三關(guān)，如果順利地闖過三關(guān)，說明你們聰明又伶俐。

出示第一關(guān)，練一練1

出示第二關(guān)，練一練2

出示第二關(guān)，練一練4

六、小結(jié)全課

小青蛙對你們的表現(xiàn)非常滿意，他愿意做你們的朋友，青蛙是吃害蟲的能手，又是我們的朋友，我們要怎樣對待他們呢？

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)設(shè)計8、7、6加幾

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)設(shè)計8、7、6加幾

教學(xué)內(nèi)容：8、7、6加幾

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生基本學(xué)會用“湊十法”計算8、7、6加幾的題目

2、培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力

3、增強學(xué)生的計算意識

教學(xué)重點：掌握用湊十法計算8、7、6加幾的計算方法 教學(xué)具準(zhǔn)備：5-9的撲克牌每生一張小棒若干

教學(xué)過程：

一、魔術(shù)導(dǎo)入

師手中無牌，變出梅花8和5，依次貼在黑板上，讓學(xué)生認(rèn)牌，觀察（梅花8 表示8朵梅花）

二、探究新知

1、提出問題：兩張牌上共有幾朵梅花？怎樣列式？8+5等于幾？

2、學(xué)生兩人合作：

一人擺出8根小棒，一人擺出5 根小棒，看哪組最先得出結(jié)果

3、匯報交流

1接數(shù)法從8 數(shù)到13或從5數(shù)到13 ○

2湊十法8+5=138+5=13學(xué)生一邊講，教師先在牌上，○

5圈一圈再板書

4、學(xué)生兩人合作，算一算兩張牌上的花朵數(shù)一共是多少？比一比，誰能用湊十法說出計算過程

5、指名匯報8+47+66+5 用湊十法計算的過程

小結(jié):不管是拆大數(shù)還是湊小數(shù)，還是拆小數(shù)湊大數(shù)，都要先熟悉幾何幾湊成十，下面我們來編湊十歌:“九湊一、八湊二、七湊三來六湊四，兩五相湊就滿十”

三、鞏固練習(xí)

1、邊讀湊十歌邊做題

7+5=8+6=

2、計算競賽，選出每組今天的數(shù)學(xué)小組長

7+4=6+5=7+6=

8+7=7+7=8+3=

3、捉蟲子，小組長給組員檢查捉錯

8+4=7+6=7+5=

6+7=9+6=8+9=

第五篇：一年級數(shù)學(xué)《8加幾》教學(xué)設(shè)計

一年級數(shù)學(xué)《8加幾》教學(xué)設(shè)計

作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的.一年級數(shù)學(xué)《8加幾》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一、師生談話導(dǎo)入：

同學(xué)們！今天有這么多老師來到我們的課堂，我們給他們唱首歌好嗎？（學(xué)生唱“找朋友”）

老師今天給你們介紹一位朋友（出示青蛙），你們想跟他作朋友嗎？但小青蛙有個條件，他愿意和聰明的小朋友作朋友，他要考考你們8+幾（板書課題），你們愿意接受考驗嗎？看小青蛙給你們出的第一道題。

二、初步探索

課件出示P86“算一算”小松鼠圖。（左邊8個，右邊4個。）

仔細(xì)看圖，誰能給提個問題？

學(xué)生提出：一共有幾只松鼠？

問：怎樣列算式呢？

請同學(xué)們試著計算8+4＝□（可以用學(xué)具），然后與同桌或前后桌交流一下。

學(xué)生開始思考：

學(xué)生可能擺花片；有的學(xué)生可能數(shù)手指；有的學(xué)生可能……

學(xué)生們逐漸地開始交流。

在交流時討論為什么要把4分成2和2呢？

同桌相互討論。

師用課件演示并小結(jié)給8湊十和給4湊十兩種方法，邊講解邊板書

三、進(jìn)一步探索

你們解決的這道題小青蛙很滿意，看他給你們出的第二道題。

板書：8+5=

請同學(xué)們邊擺邊算，然后小組交流算法。

學(xué)生小組交流8＋5＝□的算法。學(xué)生代表講自己的算法。

同學(xué)們說得很好，我們看看小青蛙給你們出的第三道題

8+8=8+7=8+6=

找一名學(xué)生板書，其他學(xué)生自己獨立完成。（交流計算結(jié)果）

再完成練一練2

四、課間休息

小青蛙對你們的表現(xiàn)很滿意，他獎勵你們一首小青蛙的歌，想聽嗎？（播放小青蛙的歌曲。）

五、鞏固提高

聽完小青蛙歌曲，小青蛙還要你們闖三關(guān)，如果順利地闖過三關(guān)，說明你們聰明又伶俐。

出示第一關(guān)，練一練1

出示第二關(guān)，練一練2

出示第二關(guān)，練一練4

六、小結(jié)全課

小青蛙對你們的表現(xiàn)非常滿意，他愿意做你們的朋友，青蛙是吃害蟲的能手，又是我們的朋友，我們要怎樣對待他們呢？