第一篇：西師大版小學一年級數(shù)學上冊《8加幾》教學設計

西師大版小學一年級數(shù)上冊《8加幾》教學教案 2016-08-16 | 進一 教學 進位

教材分析：

本單元是在10以內(nèi)數(shù)的加減法及20以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上進行學習的。它是學習多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，也是進一步學習其他數(shù)學知識必須具備的基礎(chǔ)，在整個小學數(shù)學學習階段占有非常重要的地位。本單元內(nèi)容既是全冊教材的重點，也是難點。本單元教學的內(nèi)容是：20以內(nèi)數(shù)的進位加法，20以內(nèi)數(shù)的退位減法，解決簡單的實際問題。

教學目標：

1、使學生進一步理解湊十法的兩步思維過程．能用湊十法正確計算8加幾的式題。

2、初步培養(yǎng)學生思維能力和動手操作能力。

教學過程：

一、復習準備

1、猜猜看“你真棒”手勢

2、口算

9+（）=10 8+（）=10 7+（）=10 6+（）=10 5+（）=10 4+（）=10 10+5=（）10+3=（）10+8=（）

3、聰明屋

3=2+（）4=2+（）5=2+（）6=2+（）7=2+（）8=2+（）8+（）=10 8+2+1=（）

師指8＋（）＝10問：8加幾等于10？板書：2

4、湊十法口訣

一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四**六一起走，五五五五一雙手。

二、解決問題，探求新知

啟發(fā)談話：我們已經(jīng)學了9加幾的加法，是用什么方法來計算的？（湊十法）

今天我們還用湊十法來學習8加幾的進位加法．（板書課題：8加幾）

1、教學例1

（1）動手操作，探求新知

師說：同桌交流，發(fā)現(xiàn)信息，提出問題

生說：信息：一組領(lǐng)了8瓶橙汁，二組領(lǐng)了7瓶橙汁

問題：兩組一共領(lǐng)了多少瓶橙汁？

信息：一組領(lǐng)了6瓶礦泉水，二組領(lǐng)了7瓶礦泉水

問題：兩組一共領(lǐng)了多少瓶礦泉水？

師問：同學們通過第一個信息跟問題，知道怎樣列式嗎？（板書：8＋7＝）

師問：8＋7這道題怎樣計算？同學們可以用我們已經(jīng)學過的知識來解決新問題．現(xiàn)在用手中的小棒來擺一擺，同桌說一說討論一下。

指名用小棒演示說計算方法。

（2）自主合作，探求新知

師說：剛才同學們說得很好，如果沒有小棒，計算8+7應該怎么想呢？

把小棒放在桌子的左上角，先仔細想一想，再小組交流一下，看哪個小組想到的方法多。

（3）講計算過程

請一個同學把計算過程完整地說一遍：學生邊說，老師邊在式子上用連線表明。

師問：

① 為什么要把7分成2和5？

② 計算8＋7時怎樣想？

引導學生說：這樣想：

① 先把8湊成10，把7分成2和5，② 8加2等于10，③ 10再加5等于15。

（4）其他計算方法匯報

（5）方法優(yōu)化

（6）總結(jié)：湊十法口訣： 8加幾不用怕，借個2湊成10，計算起來對又快。

三、鞏固內(nèi)化，發(fā)散思維

師：今天我們研究的是8加幾的計算方法。你學會了嗎？先想想8加幾怎么算。

師：下面老師給大家介紹一位新朋友，想認識他嗎？出示：瀟灑哥圖片。

師：今天，我們要和瀟灑哥一起進行闖關(guān)游戲。

1、第一關(guān)：擺一擺，算一算。

（1）8+6=

8+5=

（2）圈一圈，算一算

師說：左邊擺8個菠蘿，右邊擺6個菠蘿．（指名一個同學同時在磁鐵黑板上擺圓片）

看圖，自己小聲說加法算式。

指名說算式：8＋6＝□

師問：8＋6怎樣想？請同學們邊擺圓片邊說計算過程。

指名一個同學上前邊擺邊說計算過程。

指名看算式說計算過程。

師問：8加6時，為什么要把6分成2和4？

（3）第二關(guān)：解決問題，看圖列示

（4）第三關(guān)：開放題

8加幾的算式你能寫出哪些？把你想到的寫在紙上。

看算式，找規(guī)律。

8+3=11 8+4=12 8+5=13 8+6=14 8+7=15 8+8=16 8+9=17

規(guī)律：

1、第二個加數(shù)每次多 1，結(jié)果每次多1 2、8加幾得數(shù)個位上的數(shù)比第二個數(shù)少2

四、課堂總結(jié)

1、計算8加幾最主要的方法是什么？ 2、8加幾與9加幾相比，有什么相同的地方？有什么不同的地方？

第二篇：一年級數(shù)學《8加幾》教學設計

一、師生談話導入：

同學們！今天有這么多老師來到我們的課堂，我們給他們唱首歌好嗎？（學生唱“找朋友”）

老師今天給你們介紹一位朋友（出示青蛙），你們想跟他作朋友嗎？但小青蛙有個條件，他愿意和聰明的小朋友作朋友，他要考考你們8+幾（板書課題），你們愿意接受考驗嗎?看小青蛙給你們出的第一道題。

二、初步探索

課件出示P86“算一算”小松鼠圖。（左邊8個，右邊4個。）

仔細看圖，誰能給提個問題？

學生提出：一共有幾只松鼠?

問：怎樣列算式呢？

請同學們試著計算8+4＝□（可以用學具），然后與同桌或前后桌交流一下。

學生開始思考：

學生可能擺花片；有的'學生可能數(shù)手指；有的學生可能……

學生們逐漸地開始交流。

在交流時討論為什么要把4分成2和2呢？

同桌相互討論。

師用課件演示并小結(jié)給8湊十和給4湊十兩種方法，邊講解邊板書

三、進一步探索

你們解決的這道題小青蛙很滿意，看他給你們出的第二道題。

板書：8+5=

請同學們邊擺邊算，然后小組交流算法。

學生小組交流8＋5＝□的算法。學生代表講自己的算法。

同學們說得很好，我們看看小青蛙給你們出的第三道題

8+8= 8+7= 8+6=

找一名學生板書，其他學生自己獨立完成。（交流計算結(jié)果）

再完成練一練2

四、課間休息

小青蛙對你們的表現(xiàn)很滿意，他獎勵你們一首小青蛙的歌，想聽嗎？（播放小青蛙的歌曲。）

五、鞏固提高

聽完小青蛙歌曲，小青蛙還要你們闖三關(guān)，如果順利地闖過三關(guān)，說明你們聰明又伶俐。

出示第一關(guān)，練一練1

出示第二關(guān)，練一練2

出示第二關(guān)，練一練4

六、小結(jié)全課

小青蛙對你們的表現(xiàn)非常滿意，他愿意做你們的朋友，青蛙是吃害蟲的能手，又是我們的朋友，我們要怎樣對待他們呢？

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1.一年級數(shù)學《8加幾》的教學反思

2.8加幾教學反思

3.《8加幾》數(shù)學教學反思范文

4.《8、7加幾》數(shù)學教學反思

5.《8加幾》評課稿

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7.數(shù)學上冊《8加幾》教學反思

8.《8、7、6加幾》數(shù)學教案教學設計

9.小學數(shù)學一年級《9加幾》教學設計

第三篇：一年級數(shù)學《8加幾》教學設計

一年級數(shù)學《8加幾》教學設計

一年級數(shù)學《8加幾》教學設計

一、師生談話導入：

同學們！今天有這么多老師來到我們的課堂，我們給他們唱首歌好嗎？（學生唱“找朋友”）

老師今天給你們介紹一位朋友（出示青蛙），你們想跟他作朋友嗎？但小青蛙有個條件，他愿意和聰明的小朋友作朋友，他要考考你們8+幾（板書課題），你們愿意接受考驗嗎?看小青蛙給你們出的第一道題。

二、初步探索

課件出示P86“算一算”小松鼠圖。（左邊8個，右邊4個。）

仔細看圖，誰能給提個問題？

學生提出：一共有幾只松鼠?

問：怎樣列算式呢？

請同學們試著計算8+4＝□（可以用學具），然后與同桌或前后桌交流一下。

學生開始思考：

學生可能擺花片；有的學生可能數(shù)手指；有的學生可能??

學生們逐漸地開始交流。

在交流時討論為什么要把4分成2和2呢？

同桌相互討論。

師用課件演示并小結(jié)給8湊十和給4湊十兩種方法，邊講解邊板書

三、進一步探索 你們解決的這道題小青蛙很滿意，看他給你們出的第二道題。

板書：8+5=

請同學們邊擺邊算，然后小組交流算法。

學生小組交流8＋5＝□的算法。學生代表講自己的算法。

同學們說得很好，我們看看小青蛙給你們出的第三道題

8+8= 8+7= 8+6=

找一名學生板書，其他學生自己獨立完成。（交流計算結(jié)果）

再完成練一練2

四、課間休息

小青蛙對你們的表現(xiàn)很滿意，他獎勵你們一首小青蛙的歌，想聽嗎？（播放小青蛙的歌曲。）

五、鞏固提高

聽完小青蛙歌曲，小青蛙還要你們闖三關(guān)，如果順利地闖過三關(guān)，說明你們聰明又伶俐。

出示第一關(guān)，練一練1

出示第二關(guān)，練一練2

出示第二關(guān)，練一練4

六、小結(jié)全課

小青蛙對你們的表現(xiàn)非常滿意，他愿意做你們的朋友，青蛙是吃害蟲的能手，又是我們的朋友，我們要怎樣對待他們呢？

第四篇：小學數(shù)學一年級上冊教學設計8、7、6加幾

小學數(shù)學一年級上冊教學設計8、7、6加幾

教學內(nèi)容：8、7、6加幾

教學目標：

1、學生基本學會用“湊十法”計算8、7、6加幾的題目

2、培養(yǎng)學生遷移類推的能力

3、增強學生的計算意識

教學重點：掌握用湊十法計算8、7、6加幾的計算方法 教學具準備：5-9的撲克牌每生一張小棒若干

教學過程：

一、魔術(shù)導入

師手中無牌，變出梅花8和5，依次貼在黑板上，讓學生認牌，觀察（梅花8 表示8朵梅花）

二、探究新知

1、提出問題：兩張牌上共有幾朵梅花？怎樣列式？8+5等于幾？

2、學生兩人合作：

一人擺出8根小棒，一人擺出5 根小棒，看哪組最先得出結(jié)果

3、匯報交流

1接數(shù)法從8 數(shù)到13或從5數(shù)到13 ○

2湊十法8+5=138+5=13學生一邊講，教師先在牌上，○

5圈一圈再板書

4、學生兩人合作，算一算兩張牌上的花朵數(shù)一共是多少？比一比，誰能用湊十法說出計算過程

5、指名匯報8+47+66+5 用湊十法計算的過程

小結(jié):不管是拆大數(shù)還是湊小數(shù)，還是拆小數(shù)湊大數(shù)，都要先熟悉幾何幾湊成十，下面我們來編湊十歌:“九湊一、八湊二、七湊三來六湊四，兩五相湊就滿十”

三、鞏固練習

1、邊讀湊十歌邊做題

7+5=8+6=

2、計算競賽，選出每組今天的數(shù)學小組長

7+4=6+5=7+6=

8+7=7+7=8+3=

3、捉蟲子，小組長給組員檢查捉錯

8+4=7+6=7+5=

6+7=9+6=8+9=

第五篇：一年級數(shù)學《8加幾》教學設計

一年級數(shù)學《8加幾》教學設計

作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的.一年級數(shù)學《8加幾》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一、師生談話導入：

同學們！今天有這么多老師來到我們的課堂，我們給他們唱首歌好嗎？（學生唱“找朋友”）

老師今天給你們介紹一位朋友（出示青蛙），你們想跟他作朋友嗎？但小青蛙有個條件，他愿意和聰明的小朋友作朋友，他要考考你們8+幾（板書課題），你們愿意接受考驗嗎？看小青蛙給你們出的第一道題。

二、初步探索

課件出示P86“算一算”小松鼠圖。（左邊8個，右邊4個。）

仔細看圖，誰能給提個問題？

學生提出：一共有幾只松鼠？

問：怎樣列算式呢？

請同學們試著計算8+4＝□（可以用學具），然后與同桌或前后桌交流一下。

學生開始思考：

學生可能擺花片；有的學生可能數(shù)手指；有的學生可能……

學生們逐漸地開始交流。

在交流時討論為什么要把4分成2和2呢？

同桌相互討論。

師用課件演示并小結(jié)給8湊十和給4湊十兩種方法，邊講解邊板書

三、進一步探索

你們解決的這道題小青蛙很滿意，看他給你們出的第二道題。

板書：8+5=

請同學們邊擺邊算，然后小組交流算法。

學生小組交流8＋5＝□的算法。學生代表講自己的算法。

同學們說得很好，我們看看小青蛙給你們出的第三道題

8+8=8+7=8+6=

找一名學生板書，其他學生自己獨立完成。（交流計算結(jié)果）

再完成練一練2

四、課間休息

小青蛙對你們的表現(xiàn)很滿意，他獎勵你們一首小青蛙的歌，想聽嗎？（播放小青蛙的歌曲。）

五、鞏固提高

聽完小青蛙歌曲，小青蛙還要你們闖三關(guān)，如果順利地闖過三關(guān)，說明你們聰明又伶俐。

出示第一關(guān)，練一練1

出示第二關(guān)，練一練2

出示第二關(guān)，練一練4

六、小結(jié)全課

小青蛙對你們的表現(xiàn)非常滿意，他愿意做你們的朋友，青蛙是吃害蟲的能手，又是我們的朋友，我們要怎樣對待他們呢？