第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

一年級(jí)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教案——打電話

活動(dòng)目標(biāo)：教會(huì)學(xué)生打電話，注意使用禮貌用語(yǔ)，教育學(xué)生養(yǎng)成文明習(xí)慣?；顒?dòng)對(duì)象：一（7）班全體學(xué)生 活動(dòng)主題：打電話 活動(dòng)地點(diǎn)：一（7）班 活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，引入正題

小朋友，你們誰(shuí)家有電話呢?請(qǐng)舉手。

誰(shuí)打過(guò)電話?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你是怎么打電話的好嗎?下面請(qǐng)打過(guò)電話的小朋友告訴大家，希望大家注意聽(tīng)。

二、初步了解打電話的知識(shí)

請(qǐng)小朋友先講。

學(xué)生1：那天，我大舅來(lái)電話，找我媽有事，媽媽跟大舅說(shuō)話后，我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙哺缶苏f(shuō)幾句話好嗎?”媽媽把話筒給了我。我拿到話筒放在耳邊，就聽(tīng)到大舅的說(shuō)話聲，“你是淳淳嗎?”我高興地說(shuō)：“是我?！薄澳阋煤脤W(xué)習(xí)，取得好成績(jī)，過(guò)年我就獎(jiǎng)勵(lì)你?！蔽艺f(shuō)：“我記住了?！?/p>

教師：誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)?

學(xué)生2：星期天，我正在做作業(yè)，電話鈴聲響了，是爸爸來(lái)電話了。囑咐我在家聽(tīng)媽媽的話，在學(xué)校聽(tīng)老師的話。

學(xué)生3：我看見(jiàn)媽媽跟我小姨通電話。媽媽先撥通了號(hào)碼，然后拿起話筒：“喂，你是秀麗嗎?請(qǐng)你有時(shí)間到我家來(lái)玩吧!”小姨說(shuō)：“姐姐，下星期天，我一定去。再見(jiàn)!”“再見(jiàn)!”

剛才，小朋友們說(shuō)得很好。那么，打電話應(yīng)注意什么呢?請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)講。

三、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生嘗試打電話的樂(lè)趣

小朋友，今天我們跟誰(shuí)玩電話游戲呢?不是爸爸，也不是媽媽?zhuān)皇墙o叔叔阿姨，而是給你的好朋友小亮打電話。為什么要打電話呢?因?yàn)榻裉焓切×恋纳?，你要通過(guò)電話來(lái)表達(dá)對(duì)好朋友小亮生日快樂(lè)的祝愿。請(qǐng)小朋友記住，通話時(shí)要熱情大方，用禮貌語(yǔ)言，并且語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了。講話時(shí)要面帶微笑，聲音不要過(guò)高。不要忘了開(kāi)頭問(wèn)好，結(jié)束說(shuō)再見(jiàn)。

小朋友，打電話時(shí)注意的問(wèn)題，記住了嗎?

好，下面我們來(lái)玩打電話的游戲。

四、模擬表演，嘗試成功的喜悅

小朋友們請(qǐng)觀看表健演。

“喂，你好!我是你的好朋友，今天是你的生日，我向你表示祝賀，祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!”

“謝謝你!”

“再見(jiàn)!”

“再見(jiàn)!”

“喂，你是小亮嗎?”

“我就是?！?/p>

“今天是你的生日，在你過(guò)生日的日子里，我代表我們?nèi)M的同學(xué)向你表示祝賀!”

“謝謝!”

“不客氣!”

“再見(jiàn)!”

“再見(jiàn)!”

第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

一年級(jí)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課

1.小豬變形記

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能：閱讀圖書(shū)，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書(shū)的方法，了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂(lè)幸福的過(guò)程，激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)想象，師生共同閱讀，小組學(xué)習(xí)，獨(dú)立閱讀等方法閱讀圖書(shū)，在閱讀中體會(huì)，在體會(huì)中閱讀

3、情感與價(jià)值：在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂(lè)幸福。

教學(xué)難點(diǎn)：

閱讀圖書(shū)及方法的指導(dǎo)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：自選圖書(shū)教材、掛圖、黑卡紙 教學(xué)過(guò)程：

一、豬年話豬，導(dǎo)入課題

1、你在哪些地方看到了小豬？你覺(jué)得小豬怎么樣？

2、今天，老師就要和大家一起讀一本與小豬有關(guān)的圖書(shū)。

二、簡(jiǎn)介圖書(shū)，激發(fā)興趣

（一）出示圖書(shū)，讀封面

指導(dǎo)讀封面上的題目、圖、作者，并作猜想。

（二）師生共讀第一個(gè)變形故事

1、出示圖一

你看到了什么？你猜猜，小豬開(kāi)心嗎？

指導(dǎo)讀第一頁(yè)，讀出煩的感覺(jué)。

2、出示圖二

小豬邊走邊想著好玩的事，走著走著，你們看，他遇見(jiàn)了誰(shuí)？ 指導(dǎo)讀第二頁(yè)文字。

小豬想到了一個(gè)絕妙的好主意，你們猜猜看是什么好主意？

3、出示圖三

你們的主意都不錯(cuò)，小豬也有自己的辦法，看，小豬來(lái)了。他怎樣讓自己變成了長(zhǎng)頸鹿的？ 指名讀第三頁(yè)文字

4、出示圖四

小豬就這樣踩著高蹺散步去了，路上他又遇見(jiàn)了誰(shuí)？ 你猜猜他會(huì)怎樣介紹自己？ 出示對(duì)話，認(rèn)識(shí)引號(hào)，指導(dǎo)朗讀

“嗨，下面的那位！”小豬跟斑馬打招呼，“我是一只了不起的長(zhǎng)頸鹿，我可以看到好幾里遠(yuǎn)的地方?！? “你不是長(zhǎng)頸鹿！”斑馬大笑著說(shuō)，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬。你最好小心點(diǎn)?！?分角色練習(xí)朗讀

5、出示圖五 小豬摔得怎樣？ 指導(dǎo)讀第五頁(yè)文字

三、想象變形方法，學(xué)編故事

1、他又想到什么好主意，還可能遇見(jiàn)誰(shuí)？想變成誰(shuí)呢？

2、前后四個(gè)小朋友一起討論討論，接下來(lái)你們最想讓小豬遇見(jiàn)誰(shuí)，變成誰(shuí)？怎樣幫他變的？結(jié)果怎么樣？每一組猜想一個(gè)。

3、匯報(bào)

四、讀圖文，了解故事情節(jié)

1、總結(jié)讀圖書(shū)的方法。

2、閱讀圖書(shū)，提讀書(shū)要求。

3、學(xué)生讀書(shū)

4、匯報(bào)

現(xiàn)在大家把書(shū)合上，我要考考大家有沒(méi)有讀懂。小豬還變成了什么？（隨機(jī)出示相關(guān)的動(dòng)物圖片）

5、這只可愛(ài)的小豬一開(kāi)始總覺(jué)得自己很無(wú)聊，不開(kāi)心，想找點(diǎn)有趣的事，一會(huì)兒扮成長(zhǎng)頸鹿，一會(huì)兒刷成斑馬，一會(huì)兒又裝扮成大象、袋鼠、鸚鵡，最后小豬找到了快樂(lè)了嗎?他在哪里找到的？

6、齊讀有關(guān)內(nèi)容。

7、最后他還是想做------小豬，因?yàn)樾∝i懂得了------做好自己，最幸福。出示：“原來(lái)當(dāng)小豬是最開(kāi)心的事情呀！” 齊讀

五、總結(jié)讀書(shū)方法，布置親子閱讀

2.趣“玩”古詩(shī)

［課件展示］神奇的太空?qǐng)D，慢慢地出現(xiàn)一個(gè)卡通形象。

［播放錄音］小朋友們，大家好！我是太空旅行社社長(zhǎng)杰克，歡迎小朋友到神奇莫測(cè)的太空旅游。這一次的旅游景點(diǎn)主要有太陽(yáng)城、月亮灣、彩虹橋、星星國(guó)、太空廣場(chǎng)。那里的朋友們一聽(tīng)說(shuō)你們要去都高興極了，可他們有一個(gè)小小的要求。

［課件展示］一群極富童趣的卡通形象。（太陽(yáng)公公、嫦娥姐姐、彩虹妹妹以及一群小星星等等。）［播放錄音］小朋友們，你們好！歡迎你們來(lái)到太空作客！我們?cè)缇吐?tīng)說(shuō)古詩(shī)是中國(guó)悠久歷史長(zhǎng)河中的一枝奇葩，是中國(guó)傳統(tǒng)文化寶庫(kù)里的一顆璀璨的明珠。今天，希望你們把古詩(shī)作為禮物送給我們，好嗎? 杰克：小朋友們，快，讓我們坐上太空飛船出發(fā)吧?。ㄒ孕〗M為單位分別坐人1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)機(jī)艙）

［課件逐次展示］虛擬的太陽(yáng)城、月亮灣、彩虹橋、星星國(guó)、太空廣場(chǎng)風(fēng)光。同時(shí)播放相關(guān)錄音。

第一站：太陽(yáng)城誦古詩(shī)

1．太陽(yáng)公公：孩子們，我最喜歡聽(tīng)你們背誦古詩(shī)了。你們五個(gè)小隊(duì)來(lái)個(gè)比賽。第一輪是古詩(shī)接龍。一隊(duì)接一隊(duì)背古詩(shī)，接不上來(lái)的就淘汰，看哪隊(duì)背的多。第二輪是配樂(lè)朗誦。每組選擇最好的配樂(lè)，選擇自己最喜歡的兩首古詩(shī)進(jìn)行朗誦?？梢粋€(gè)人也可小隊(duì)集體朗誦。優(yōu)勝的小隊(duì)將頒發(fā)給獎(jiǎng)品。

2．各小組先進(jìn)行充分準(zhǔn)備。

3．分兩輪進(jìn)行比賽。

4．頒發(fā)太陽(yáng)公公的獎(jiǎng)品。第二站：月亮灣寫(xiě)古詩(shī)

1．嫦娥姐姐：小弟弟妹妹們，歡迎光臨月亮灣。我先帶你們?nèi)ビ^賞一下月宮。

2．嫦娥姐姐：大家看到月宮里有這么多美麗的亭臺(tái)樓閣，我想如果在這些柱子或石碑上題一些詩(shī)就更好了。小朋友們?cè)敢鈳兔幔?/p>

3．各小隊(duì)成員選擇自己喜歡的一首古詩(shī)用鉛筆或毛筆寫(xiě)下來(lái)。

4．贈(zèng)送嫦娥姐姐的紀(jì)念品——小玉兔。第三站：彩虹橋畫(huà)古詩(shī)

1．彩虹妹妹：小朋友們，你們知道我身上有哪七種顏色嗎？

2．彩虹妹妹：我們彩虹橋里的居民們最喜歡畫(huà)畫(huà)。一聽(tīng)說(shuō)小朋友們來(lái)了，都爭(zhēng)著要和大家比試比試，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

3．彩虹妹妹：我這兒有幾首古詩(shī)，就請(qǐng)各小隊(duì)選擇其中的一首，想像一下再畫(huà)下來(lái)。哪一組畫(huà)得最好我就送給他們一支“七彩神筆”。

4．出示下列幾首古詩(shī)。

《詠鵝》、《詠柳》、《望廬山瀑布》、《小兒垂釣》、《憫農(nóng)》、《鋤禾》、《江雪》。

5．各小隊(duì)各自討論、構(gòu)思畫(huà)面。

6．各小隊(duì)成員合作完成畫(huà)。

7．展示各小隊(duì)作品，并進(jìn)行評(píng)比。

8．頒獎(jiǎng)。

第四站：星星國(guó)演古詩(shī)

1．小星星：嗨，小朋友們，快來(lái)星星國(guó)做游戲吧！2．游戲規(guī)則

①各隊(duì)選擇一首古詩(shī)，根據(jù)詩(shī)的意思進(jìn)行表演，另外四隊(duì)猜一猜這一小隊(duì)表演的是哪首古詩(shī)，并背誦出來(lái)。

②哪一隊(duì)表演時(shí)，其余各隊(duì)都猜出了，就榮獲最佳表演獎(jiǎng)。哪一隊(duì)在其余四隊(duì)表演時(shí)，把四首古詩(shī)都猜出來(lái)的，就榮獲“小星星獎(jiǎng)”。

3．進(jìn)行游戲。4．評(píng)獎(jiǎng)、頒獎(jiǎng)。第五站：太空廣場(chǎng)音樂(lè)會(huì)

1．杰克：地球上的中國(guó)小朋友們，我們這會(huì)兒已來(lái)到了太空廣場(chǎng)，將和各星球的居民們舉行一個(gè)古詩(shī)音樂(lè)會(huì)。請(qǐng)小朋友們選擇一首古詩(shī)，再選擇一首歌，把歌詞改成詩(shī)詞，然后唱出來(lái)?？梢允仟?dú)唱也可是合唱。結(jié)束后。評(píng)出“金話筒”、“銀話筒”獎(jiǎng)。

2．各小隊(duì)自行準(zhǔn)備。3．各小隊(duì)依次唱古詩(shī)。4．評(píng)選“金話筒”、“銀話筒”獎(jiǎng)。

3.我和動(dòng)物做朋友

預(yù)設(shè)目標(biāo)

1．能激起觀察自然，主動(dòng)親近、了解動(dòng)物的興趣。

2．通過(guò)對(duì)話、閱讀、表演等形式，豐富有關(guān)動(dòng)物的趣味知識(shí)，產(chǎn)生主動(dòng)閱讀的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：提供有關(guān)動(dòng)物的兒歌、學(xué)生事先做自己喜歡的頭飾、收集喜歡的動(dòng)物的資料。預(yù)設(shè)過(guò)程

一、確立角色，學(xué)交朋友

1．（學(xué)生戴上動(dòng)物頭飾老師戴小白兔德頭飾出場(chǎng)）師：小動(dòng)物們，你們好，認(rèn)識(shí)我嗎？ 2．你們已經(jīng)知道我的名字了，誰(shuí)還了解我多一點(diǎn)？知道我愛(ài)吃什么？你能學(xué)我的樣子走一走嗎？

3．你們都認(rèn)識(shí)我呀！我真高興，我很想和你們交朋友，所以我現(xiàn)在要正式向大家推薦我自己： 我是兔姐姐，因?yàn)槿黹L(zhǎng)滿白白的絨毛，所以人們叫我小白兔。瞧：我的耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，聽(tīng)覺(jué)可靈敏了。我的兩只前肢短，兩只后肢短，所以走起路來(lái)蹦蹦跳跳的，我最?lèi)?ài)吃青菜蘿卜了，有位詩(shī)人還寫(xiě)了首詩(shī)夸我呢？知道他怎么寫(xiě)的嗎？（兒歌：小白兔）

4．聽(tīng)了我的介紹，愿意和我交朋友的小動(dòng)物請(qǐng)對(duì)我笑一笑。哇！我的朋友可真多，你們肯定也都想交很多朋友對(duì)嗎？可是大家還不太了解你們呢？你能不能學(xué)著我的樣子來(lái)介紹介紹自己。

5．指名學(xué)生介紹，老師隨機(jī)引導(dǎo)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整。如：聽(tīng)了他的介紹，你想對(duì)他說(shuō)什么？

你喜歡吃什么？過(guò)兩天到朋友家，他們好招待你呀！你的鼻子和別人長(zhǎng)的不一樣，有什么用嗎？ 聽(tīng)了他的介紹你知道了什么？ ……

6．兔姐姐看到許多小動(dòng)物都想和大家交朋友，那就和這幾只小動(dòng)物一樣把自己介紹給周?chē)男?dòng)物吧。

7．學(xué)生分散活動(dòng)，介紹自己找朋友。

8．剛才小動(dòng)物們都找到了自己的朋友，真開(kāi)心，現(xiàn)在能不能用一句話真誠(chéng)地來(lái)夸夸自己的朋友。（指導(dǎo)學(xué)生將自己的朋友的主要特點(diǎn)復(fù)述出來(lái)。）

9．好朋友再一起多高興呀，一起開(kāi)開(kāi)心心地唱歌跳舞吧！──以角色的動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行律動(dòng)

10、我們小動(dòng)物多可愛(ài)呀，又有那么多本領(lǐng)，人們可喜歡我們了，還為我們寫(xiě)了許許多多的兒歌來(lái)夸我們呢，有寫(xiě)你的兒歌嗎？朗誦給小動(dòng)物們聽(tīng)聽(tīng)。（學(xué)生背兒歌）

11．聽(tīng)了你們的介紹，兔姐姐覺(jué)得你們真了不起。我也找了幾首，一起來(lái)讀讀吧。

二、欣賞兒歌，朗誦競(jìng)賽 兒歌一：大熊貓（樊發(fā)稼）

大熊貓兒，真有趣兒，眼睛一點(diǎn)沒(méi)毛病兒，偏愛(ài)戴副黑眼鏡兒。師：這位詩(shī)人寫(xiě)的熊貓你覺(jué)得怎么樣？多有意思呀！快點(diǎn)讀一讀吧！師：誰(shuí)愿意讀一讀？評(píng)價(jià)：你讀的很可愛(ài)，學(xué)他的樣子一起讀一讀吧！兒歌二：老鼠開(kāi)門(mén)笑呵呵 天上星，地下釘，丁丁當(dāng)當(dāng)掛油瓶。油瓶破，兩個(gè)半，豬銜草，狗牽磨，猴子挑水井上坐，雞淘米，貓燒鍋，老鼠開(kāi)門(mén)笑呵呵。

師：你覺(jué)得這個(gè)兒歌聽(tīng)起來(lái)怎么樣？

這是一首傳統(tǒng)民謠，從你爺爺?shù)臓敔斈菚?huì)兒起就有了，民謠有時(shí)候沒(méi)有為什么可講，只要你讀著覺(jué)得有意思，很好玩就可以了。這么有意思的民謠，你也讀一讀吧！各種形式地朗讀。

兒歌三：蜻蜓（朱湘）

蜻蜓紅的綠的大的小的；都好看，都有掠過(guò)微波的薄翼。荷葉半卷的，全開(kāi)的；都可愛(ài)，都是蜻蜓的小綠傘。師：這首詩(shī)夸蜻蜓的什么？有不理解的嗎？

這首詩(shī)配上一點(diǎn)音樂(lè)，慢慢讀起來(lái)就更有味道了，老師給你們配樂(lè)，快試試！指名讀。

兒歌四：螢火蟲(chóng)（葉圣陶）

螢火蟲(chóng)，點(diǎn)燈籠，飛到西，飛到東。飛到河邊上，小魚(yú)在做夢(mèng)。飛到樹(shù)林里，小鳥(niǎo)睡正濃。飛過(guò)張家墻，張家姐妹忙裁衣，飛過(guò)李家墻，李家哥哥做夜工。螢火蟲(chóng)，螢火蟲(chóng)，何不飛上天，做個(gè)星星掛天空。

師：這首最難的，有不懂的嗎？（學(xué)生提問(wèn)）

同桌一起讀讀，把不認(rèn)識(shí)的字讀準(zhǔn)，好的表?yè)P(yáng)他一下。指名讀！

1．姐姐剛剛知道一個(gè)消息，咱們的動(dòng)物演出團(tuán)要招一位音色動(dòng)人的主持人，委托我來(lái)選拔一下，想不想試試？

2．請(qǐng)從這四首詩(shī)中挑選你最喜歡的一首，反復(fù)讀一讀，比比誰(shuí)能選上，得到這只金花筒。3．學(xué)生自由讀后展示：

評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：a．聽(tīng)了他的朗讀你們喜歡嗎？b．你為什么選擇這首？你的欣賞水平很高，我愿意和你交朋友。c．聲音多好聽(tīng)呀！d．我特別喜歡聽(tīng)你的朗讀。e．多有勇氣呀，挑了首這么長(zhǎng)的。把你最喜歡的一首讀給旁邊的好朋友聽(tīng)，請(qǐng)他評(píng)價(jià)一下。

4．這么多優(yōu)秀的主持人，我都不知道要挑誰(shuí)了，這樣吧，我要看看哪位小動(dòng)物本領(lǐng)真高，誰(shuí)有本領(lǐng)讀讀這首詩(shī)，發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)中藏著你的哪些動(dòng)物朋友呢？

5．《巴喳──巴喳》

6．反復(fù)讀一讀，解決不理解的詞。交流：文中有哪些小動(dòng)物？

7．表演：當(dāng)獵人來(lái)了，小動(dòng)物們?cè)趺礃忧臒o(wú)聲息地藏起來(lái)呢？如果你是其中的一只該怎么做？（各個(gè)角色指導(dǎo)）。請(qǐng)小動(dòng)物們?cè)谧簧媳硌菰囋嚒?/p>

8．指名表演，評(píng)選最佳小演員參加動(dòng)物文藝團(tuán)。

三、小結(jié)活動(dòng)拓展閱讀

今天，我們當(dāng)了一回小動(dòng)物，通過(guò)互相交流，進(jìn)一步了解關(guān)于動(dòng)物的許多新知識(shí)，小動(dòng)物們還有許多本領(lǐng)，有的動(dòng)物會(huì)表演節(jié)目、有的動(dòng)物會(huì)唱歌，你們真能干，所以我們都非常喜歡他們，今后請(qǐng)小朋友們從書(shū)上、網(wǎng)上、朋友、老師、家長(zhǎng)那兒了解更多的動(dòng)物知識(shí)，做一個(gè)動(dòng)物的知心朋友。我們把機(jī)會(huì)放到一個(gè)星期后，請(qǐng)小動(dòng)物門(mén)回家準(zhǔn)備一下，找一些動(dòng)物的兒歌、小詩(shī)讀一讀來(lái)比賽。4.“猜字謎”活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目的: 讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的猜字謎方法,并在生活實(shí)際中加以運(yùn)用(如猜字謎是春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式之一)。

二、教學(xué)重點(diǎn): 幾種簡(jiǎn)單的猜字謎方法。

三、教學(xué)過(guò)程:(一)新課導(dǎo)入

今天我就教大家?guī)追N簡(jiǎn)單的猜字謎方法。

1．激趣：現(xiàn)在請(qǐng)大家張開(kāi)想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。請(qǐng)以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。2．猜大屏幕中列出的字謎。

（1）畫(huà)時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)。

（2）千字頭，木字腰，太陽(yáng)出來(lái)從下照，人人都說(shuō)味道好。（3）一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩點(diǎn)一橫長(zhǎng)。你若猜不出，站著想一想。（4）有心走不快，見(jiàn)水裝不完，長(zhǎng)草難收拾，遇食就可餐。（5）這里是兩幅畫(huà)：一個(gè)人靠在樹(shù)旁休息，鐘指向了十二點(diǎn)

（6）一些運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)接受記者采訪。當(dāng)記者問(wèn)及他們的姓氏時(shí)，他們笑而不答，各自做了一個(gè)動(dòng)作，讓記者自己猜。

籃球運(yùn)動(dòng)員指了指前面的兩棵樹(shù)；跳高運(yùn)動(dòng)員順手撿起一根木棍，放在一個(gè)土堆旁；武術(shù)運(yùn)動(dòng)員信不過(guò)教練的書(shū)，放在劍的旁邊；圍棋運(yùn)動(dòng)員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運(yùn)動(dòng)員分別姓什么？(二)活動(dòng)過(guò)程

第一關(guān)：必答題

猜字謎

把有些漢字的“零件”串起來(lái)作某種“奇思妙想”。如：一只狗，真少有，身上長(zhǎng)著四張口。（器）a組：

1、一只狗，兩個(gè)口，誰(shuí)遇它，誰(shuí)發(fā)愁。（哭）

2、左三十，右三十，一個(gè)十一站中間。（非）

3、一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，梯子頂房梁。大口一張嘴，小口往里藏。（高）b組：

1、人人離座，座上無(wú)人。（莊）

2、王大娘，白大娘，一起坐在石頭上。（碧）

3、他倆差點(diǎn)都是兵。（乒乓）

4、一只小蟲(chóng)生得怪，嘴巴長(zhǎng)在天靈蓋。（雖）

根據(jù)漢字的形、義關(guān)系，作字形的分析和對(duì)字義的解釋。如：江邊一只鳥(niǎo)，打得不得了。（鴻）

a組：

1、有只小牛個(gè)頭低，站著只有一尺一。（特）

2、外面會(huì)說(shuō)話，里面飄雪花，里外合起來(lái)，大家愛(ài)看它。（圖）

b組：

1、從上看，一天干；從下看，干一天。（旱）

2、下面跑千里，上面嘴巴多，誰(shuí)要猜著了，請(qǐng)別這樣做。（罵）

出字謎 a組：

1、奶 b組：

1、嘗

第二關(guān)：搶答題猜字謎

1、一口咬住多半截。（名）

2、九號(hào)。（旭）

3、綜合門(mén)市部。（鬧）

4、守門(mén)員。（閃）

5、俺家夫人不在。（電）

6、有吃有穿，生活好。（裕）

7、三人奇頭無(wú)角牛。（奉）

8、日本兵。（暈）

9、二小姐。（姿）

10、男人的世界。（嫵）

11、上下一條心。（卡）

12、人有它大，天無(wú)它大。

（一）13、拿不出手。（合）

14、土地拿根杖，日頭不敢上。（者）

15、胃上有，背上有，臉上有，腿上、腳上都有。（月）

特殊字謎 組合式字謎：

1、有耳能聽(tīng)到，有口能請(qǐng)教，有手能摸索，有心就煩惱。（門(mén)）

2、有水能灌溉，有火可燃著，有日天將亮，有足顯得高。（堯）

3、遇馬能行千里，見(jiàn)土能種莊稼，見(jiàn)人不是你我，遇水能養(yǎng)魚(yú)蝦。（也）

4、有手肩上擔(dān)，有目往遠(yuǎn)望，有足往上躍，有木果味香。（兆）

5、有口能說(shuō)話，有水淹莊稼，有手態(tài)度恭，有火烤地瓜。（共）故事式字謎

1、老大老二和老三，弟兄三個(gè)逗著玩，老大踩著老二頭，剩下老三在下面。（奈）

2、兩個(gè)幼童去爬山，沒(méi)有力氣上山巔，回家又怕人笑話，躲在山中不回家。（幽）

3、一個(gè)懶書(shū)生，睡到日當(dāng)頂，雞在身邊叫，他才睜眼睛。（醒）

4、此事說(shuō)來(lái)無(wú)道理，懷抱小孩頂烈日，明明身邊就有水，卻嚷口干沒(méi)法子。（渴）

第三關(guān)：

a組、b組互猜字謎(三)小結(jié): 這節(jié)課,我們已經(jīng)學(xué)了幾種簡(jiǎn)單的猜字謎方法。希望有興趣的同學(xué)繼續(xù)探討。

5.續(xù)編故事

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出:“口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)表現(xiàn)出的新特征是：

1、情境性與實(shí)踐性。

2、互動(dòng)性與生成性?！币虼?本設(shè)計(jì)力求通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的口語(yǔ)交際情境,引導(dǎo)學(xué)生扮演圖中的角色，在表演中愉快地學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看圖，仔細(xì)觀察的能力。豐富的想象能力。正確、流利的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2、積極參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，把自己想到的情節(jié)說(shuō)清楚，并能對(duì)別人講的故事進(jìn)行評(píng)論。

3、在口語(yǔ)交際過(guò)程中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)交流，并從中獲得樂(lè)趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀: 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的情感，受到助人為樂(lè)的教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的語(yǔ)言組織能力。

2、豐富的想象能力。教學(xué)準(zhǔn)備: 小松鼠、小兔子的頭飾。

二、教學(xué)過(guò)程

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地四中的口語(yǔ)交際，大家都把課本翻到 頁(yè)，首先來(lái)看圖，圖中畫(huà)的有誰(shuí)？小白兔在干什么？小松鼠來(lái)干什么？他們?cè)谝黄饡?huì)說(shuō)什么？根據(jù)學(xué)生回答，老師揭示課題：看圖續(xù)編故事。

2、看老師和一位同學(xué)把這幅圖的故事演一演。﹙老師戴上松鼠頭飾，找一位學(xué)生戴上小白兔頭飾，再指定一個(gè)地方是小白兔的家。準(zhǔn)備表演﹚

3、老師和學(xué)生表演：讓其他學(xué)生認(rèn)真觀看。學(xué)生表演小白兔在路上背著手散步，老師表演的小松鼠急急忙忙走來(lái)說(shuō)：“小白兔，你還在這里散步，你家里著火了?！睂W(xué)生表演的小白兔說(shuō)：“真的，那我趕快回家救火﹗”小松鼠說(shuō)：“小白兔，我也幫你去救火?！睂?duì)話完后，老師演的小松鼠和小白兔拉起手一起奔跑回到小白兔的家，小白兔和小松鼠一起做撲火的動(dòng)作﹙澆水、提水﹚老師一邊做，一邊說(shuō)：“小白兔和小松鼠一個(gè)提水，一個(gè)澆水，一會(huì)兒就把火撲滅了?！毙“淄谜f(shuō)：“謝謝你，小松鼠，今天多虧你的幫忙，不然我的家就讓火燒完了?！毙∷墒笳f(shuō)“不用謝，小白兔，不用難過(guò)，我會(huì)幫你重新再10 建一個(gè)家的?！?/p>

小白兔說(shuō)：“謝謝你，小松鼠，今天多虧你的幫忙。”

﹙設(shè)計(jì)意圖：我們地處農(nóng)村小學(xué)，同學(xué)們?cè)诒硌?，和想象方面還有所欠缺，如果老師不做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生大部分不知如何來(lái)表演﹚

4、啟發(fā)學(xué)生分角色表演。提出兩點(diǎn)要求：所說(shuō)的話要不同與老師剛才表演說(shuō)的內(nèi)容，其次要一邊演，一邊像老師那樣不僅有對(duì)話，還要有解說(shuō)。

5、指名兩人上講臺(tái)表演。其他學(xué)生注意觀看。

6、根據(jù)兩名學(xué)生表演情況簡(jiǎn)單評(píng)議，啟發(fā)還有誰(shuí)有不同異他們的對(duì)話內(nèi)容再次上講臺(tái)表演。

﹙設(shè)計(jì)意圖:啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生表演，使他們能根據(jù)自己的思維進(jìn)行口語(yǔ)交際, 豐富他們的想象能力。體現(xiàn)出學(xué)生的主體參與意識(shí)，變“要你學(xué)為我要學(xué)”。﹚

7、組織全班學(xué)生討論：誰(shuí)演得好？誰(shuí)語(yǔ)言表達(dá)的好？

8、老師總結(jié)：口語(yǔ)交際一定把自己要說(shuō)的話，說(shuō)清楚、明白，要有一定條理、不同的語(yǔ)氣。這節(jié)課續(xù)編故事，大家編得都很好，接下來(lái)，我們同桌互相合作，一個(gè)同學(xué)把自己想要續(xù)編的故事畫(huà)下來(lái)，一個(gè)根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。然后我們共同欣賞，評(píng)出最佳搭檔。

﹙設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)老師的總結(jié)，提高學(xué)生以后更高層次的口語(yǔ)交際水平，作業(yè)的設(shè)計(jì)要求學(xué)生不僅會(huì)說(shuō)，還要會(huì)寫(xiě)，續(xù)編故事情節(jié)畫(huà)出來(lái)，不僅體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，也使學(xué)生在繪畫(huà)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。﹚

6.《給動(dòng)物找家》

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的好習(xí)慣。

2、讓學(xué)生知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，地球也是人類(lèi)的朋友。

3、激發(fā)學(xué)生接觸大自然、親近大自然、認(rèn)識(shí)大自然、欣賞大自然的情感，教育學(xué)生保護(hù)大自然。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生接觸大自然、親近大自然、認(rèn)識(shí)大自然、欣賞大自然的情感，教育學(xué)生保護(hù)大自然。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、動(dòng)物頭飾、森林掛圖 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小動(dòng)物飛。

2、師生問(wèn)好。

二、動(dòng)物模仿秀

1、揭示課題。

師：你們真像一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)。小朋友們，你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？喜歡小動(dòng)物嗎？

今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一些可愛(ài)的動(dòng)物并給它們安個(gè)家。板書(shū)：給動(dòng)物找家

2、游戲：動(dòng)物模仿秀 1）猜一猜：我喜歡什么動(dòng)物？

師：老師想知道你們最喜歡什么動(dòng)物，噓，不用小嘴告訴我，用動(dòng)作來(lái)告訴我，好嗎？ 方法：請(qǐng)學(xué)生個(gè)別模仿、按小組集體模仿出動(dòng)物的姿態(tài)，請(qǐng)小朋友猜一猜，評(píng)一評(píng)，誰(shuí)模仿得最像？（評(píng)出幾名小小表演家）2）唱一唱：小青蛙找家。

師：剛才，你們用動(dòng)作展示了自己喜歡的動(dòng)物形象，演得真不錯(cuò)?，F(xiàn)在有沒(méi)有小朋友愿用歌聲來(lái)唱唱小動(dòng)物的叫聲？ 師師范，讓小朋友熟悉旋律。

學(xué)生創(chuàng)作：根據(jù)老師所給的音樂(lè)即興按句式編唱。集體與老師對(duì)唱，模唱小動(dòng)物的叫聲。

三、創(chuàng)：給動(dòng)物找家

1、猜一猜：老師請(qǐng)來(lái)了哪些動(dòng)物？

師：既然你們這么喜歡動(dòng)物，今天老師就請(qǐng)來(lái)了六位動(dòng)物朋友，它們是誰(shuí)呢？ 出示掛圖（上面貼著六種小動(dòng)物）：這些動(dòng)物沒(méi)有家了，心里很難過(guò)，這是為什么呢？

2、分別出示圖1—6：

這些小動(dòng)物原來(lái)生活在哪里，現(xiàn)在，為什么找不到家了？是什么原因讓它們無(wú)家可歸的呢？

抽六位學(xué)生。（說(shuō)得好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)其帶上相應(yīng)的頭飾。）師：那么，我們?cè)鯓訋椭@些動(dòng)物找到自己的家呢？（說(shuō)理由）

3、想一想：我們?cè)鯓幼霾拍茏屆總€(gè)小動(dòng)物都一個(gè)幸福的家？（植樹(shù)造林、節(jié)約用水、愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球等等）

4、玩一玩：集體舞《找朋友》（1）師生聊聊動(dòng)物和人類(lèi)的關(guān)系。（2）游戲活動(dòng)

師：動(dòng)物是我們的好朋友，我們一起來(lái)做找朋友的游戲好不好？ 隨著《找朋友》的旋律，指導(dǎo)學(xué)生用不同的形式跳邀請(qǐng)式集體舞。（前八拍可以模仿動(dòng)物走路的樣子。）

四、小巧手 用我們靈巧的小手制作出《快樂(lè)的小苯熊》。

五、總結(jié)、拓展

1、總結(jié)：生活中有動(dòng)物和我們做伴，為我們的生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣，動(dòng)物真是人類(lèi)的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然，讓所有的小動(dòng)物都有一個(gè)幸福的家。

2、拓展：

（1）欣賞樂(lè)曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》

（2）用我們靈巧的小手畫(huà)出《動(dòng)物狂歡節(jié)》的場(chǎng)面。

7.一年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)課——閱讀春天的文章

岔河中心小學(xué)：李麗麗 教學(xué)目的：

1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。

2.通過(guò)閱讀描寫(xiě)春天、贊美春天的文章，感受語(yǔ)言文字的美，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)理念：

創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書(shū)氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣；在閱讀中，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美，領(lǐng)悟做人的一些道理，提高孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。

1． 播放《春天在哪里》的錄音磁帶，會(huì)唱的同學(xué)拍手跟著唱。2． 聽(tīng)后，師問(wèn)：這是一首描寫(xiě)什么的歌？（春天）3．是啊，美麗的春姑娘已經(jīng)悄悄來(lái)到了我們的身邊，那么你們?cè)谀目吹搅舜禾斓暮圹E呢？（生自由談）那么用什么樣的文字能把我們看到的春天描寫(xiě)下來(lái)？這節(jié)課讓我們走進(jìn)春天，閱讀幾篇描寫(xiě)春天的文章。

二、指導(dǎo)閱讀。

（一）閱讀“春風(fēng)吹”。

1． 翻開(kāi)書(shū)158頁(yè)，學(xué)生借助拼音閱讀這首兒歌。

2．讀了這首兒歌，你覺(jué)得春天給你了什么感覺(jué)？帶著自己的感覺(jué)，誰(shuí)來(lái)讀一讀。（指名讀）邊讀邊想象文字所描繪的畫(huà)面，你會(huì)讀得更美！

3． 這兩段有很多好詞佳句，把你喜歡的詞句畫(huà)出來(lái)，再美美地讀一讀，記一記。4． 交流所畫(huà)的詞句，有感情朗讀。

（二）走進(jìn)“童話城堡”

1． 過(guò)渡：閱讀完春天的美文，讓我們走進(jìn)春天的童話城堡。

2． 生借助拼音，自讀短文《花孩子》想一想：花孩子們分別找到了什么顏色？你最喜歡哪個(gè)花孩子？ 3． 分角色朗讀。4． 交流。

（三）感受“春的使者”

1．是誰(shuí)帶來(lái)春的消息，春天的使者是誰(shuí)呢？聽(tīng)老師讀《迎春花》。（配樂(lè)）2．學(xué)生朗讀《春天》。（配樂(lè)）

三、小結(jié)

今天這節(jié)課，我們閱讀了有關(guān)春天的幾篇文章，感受了春天的美好，積累了一些描寫(xiě)春天的好詞佳句，收獲可真不少?！皶?shū)是人類(lèi)最好的朋友?！毕Ｍn后大家能多閱讀一些好的書(shū)籍，去獲得更多的知識(shí)。

8.一年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)課——閱讀寫(xiě)動(dòng)物的小童話 教學(xué)目的：

1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。

2.通過(guò)閱讀描寫(xiě)以學(xué)生喜歡的小動(dòng)物為主角的小童話故事，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事中接受知識(shí)的灌溉，感受語(yǔ)言文字的美，積累語(yǔ)言；培養(yǎng)學(xué)生勤發(fā)現(xiàn)，大膽想象的能力。設(shè)計(jì)理念：

創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書(shū)氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣；在閱讀中，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美，領(lǐng)悟做人的一些道理，讓孩子們?cè)诿赖难罩械玫叫撵`的啟迪，提高孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。

1、小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？為什么？

2、小動(dòng)物們多可愛(ài)啊!聽(tīng)了你們惟妙惟肖的介紹，老師也忍不住想把自己喜歡的書(shū)介紹給大家了，這節(jié)課讓我們走近小動(dòng)物，閱讀幾個(gè)小動(dòng)物的小故事，好嗎？

二、學(xué)習(xí)童話《小燕子找快樂(lè)》

1、出示書(shū)：這本書(shū)的名字叫什么？（動(dòng)物故事）板書(shū)、齊讀。

2、老師介紹：這本書(shū)里介紹了許多小動(dòng)物的故事。從哪兒可以看出來(lái)呢？（目錄）小朋友你們真聰明，是呀，目錄下面是故事的題目?？纯炊加心男┕适拢?其中有一個(gè)故事是陳老師非常喜歡的，誰(shuí)愿意來(lái)猜猜？

3、陳老師喜歡的故事就是《小燕子找快樂(lè)》，你猜對(duì)了嗎？在多少頁(yè)你知道嗎？

4、借助拼音自讀故事，不認(rèn)識(shí)的字看看拼音，讀不通的地方反復(fù)多練練。投影閱讀要求：

（1）我知道這個(gè)故事講了什么？（2）小燕子找到快樂(lè)了嗎？（3）小燕子去向誰(shuí)請(qǐng)教了？ 師讀閱讀要求并講解。

三、自讀童話《小燕子找快樂(lè)》

1、師：你們的朗讀太精彩了，但老師心中有幾個(gè)問(wèn)題困擾著我，能幫助我找到答案嗎？先在小組內(nèi)討論討論，等會(huì)兒，告訴我答案，好嗎？你們知道這個(gè)童話故事講了什么事？

2、讀了這個(gè)故事后，你收獲了什么？或者說(shuō)你知道了些什么？

3、同學(xué)們，喜歡這個(gè)故事嗎？像這樣精彩的故事，在這本《動(dòng)物故事》中，還有很多很多，它能領(lǐng)我們步入一個(gè)個(gè)童話王國(guó)，感受它的有趣，領(lǐng)略它的精彩。愿意和它交朋友嗎？

4、小朋友們，我們的圖書(shū)角已創(chuàng)建幾個(gè)月了，大家也帶來(lái)了許多好看的課外書(shū)，現(xiàn)在請(qǐng)你拿出你的課外書(shū)，閱讀其中一個(gè)故事，等會(huì)兒講給大家聽(tīng)好嗎？ 評(píng)出我們班的“故事大王”。（學(xué)生講故事）

5、聽(tīng)了這幾位小朋友的故事，那些故事中的人物在我們的腦海中更加栩栩如生了，印象極其深刻！

6、小朋友，我們閱讀課外書(shū)只是剛剛起步，“書(shū)是人類(lèi)最好的朋友。”希望大家能多閱讀一些好的課外書(shū)，去獲取更多的知識(shí)。

四、介紹優(yōu)秀兒童文學(xué)作品：《安徒安童話》、《笨笨豬》楊紅櫻 著 《小豬唏喜呼嚕》孫幼軍 著、《木偶奇遇記》、《格林童話》等。

9.一年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)課——童謠之樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)誦讀童謠，讓學(xué)生感知童謠的特點(diǎn)：篇幅短小，富有韻律，充滿童趣。2．通過(guò)學(xué)習(xí)童謠，欣賞童謠，歌唱童謠培養(yǎng)學(xué)生閱讀，理解童謠的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教師：教學(xué)課件 2．學(xué)生：一本童謠書(shū) 教學(xué)時(shí)間：30分鐘 教學(xué)過(guò)程： 一．走進(jìn)童謠

1．小朋友們，在上課之前，我們先來(lái)欣賞一首歌曲：

課間播放：《春天在哪里》

聽(tīng)出來(lái)了嗎？歌里唱得是什么呀？（春天）2．是啊，美麗的春姑娘已經(jīng)悄悄來(lái)到了我們的身邊，瞧，鳥(niǎo)兒們?cè)谥︻^歡快地歌唱，柳枝抽出了嫩芽隨風(fēng)飄動(dòng)，小花小草爭(zhēng)先恐后地裝扮著大地媽媽?zhuān)瑵M樹(shù)盛開(kāi)的花兒散發(fā)出迷人的芬芳??這一切都向我們預(yù)示著春天來(lái)了。

3．小朋友們，你們覺(jué)得春天美嗎？老師這兒有一段非常美的文字，就是描寫(xiě)春天的，出示：

春天到，小鳥(niǎo)叫，草地青青穿綠襖，楊柳枝條隨風(fēng)飄，桃花李花開(kāi)得好，小蜜蜂，嗡嗡叫，采集花粉把蜜造。

想讀嗎？自己看著拼音試著讀一讀。誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）

讀得不錯(cuò)?？匆豢催@段話，一共只有六行，每行大約六七個(gè)字，十分短小。誰(shuí)再來(lái)讀一讀？這次能不能一邊讀一邊打節(jié)拍呢？（師評(píng)：哎喲，這么一讀，還真有節(jié)奏呢?。?/p>

多美的春天呀，再讀一讀，邊讀邊想，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面呀？（相機(jī)點(diǎn)評(píng)，你還看到了什么？再聞一聞呢？）

師點(diǎn)評(píng)：此時(shí)，一幅美麗迷人，充滿生機(jī)活力的畫(huà)面已經(jīng)展現(xiàn)在我們眼前了，可真有趣！瞧，只有六行短短的文字就把一個(gè)春天都裝在里面了，真不簡(jiǎn)單呀！

讀到這里，你們一定更喜歡這段文字了，再讀一讀吧，這次帶上感情，再配上點(diǎn)動(dòng)作，一定能讀得更好！（配樂(lè)）

4．像這樣一段文字，我們就叫它“童謠”（指課題），其實(shí)小朋友們一點(diǎn)兒也不陌生，它就是我們平時(shí)所說(shuō)的“兒歌”。

5．朋友們，幼兒園的時(shí)候，你們一定跟老師、爸爸媽媽學(xué)過(guò)不少童謠吧？愿意給我們大家念一首嗎？（指4人匯報(bào)）

相機(jī)點(diǎn)評(píng)：這不是一則謎語(yǔ)嗎？大家猜出來(lái)了嗎？這是繞口令吧，真不簡(jiǎn)單，能再快一點(diǎn)嗎？?? 二．學(xué)童謠，賞童謠

1．師述：剛才小朋友們念的童謠都來(lái)自于生活，童謠有的描寫(xiě)動(dòng)植物，有的是有趣的謎語(yǔ)，有的是逗人的繞口令，有的是滑稽的顛倒歌，可有趣了。2．學(xué)童謠

a)課件出示小猴圖片 瞧，誰(shuí)來(lái)啦？

小猴這是怎么啦？趕緊讀讀這首童謠吧!（生自由讀）課件出示童謠：小猴子，真淘氣，看見(jiàn)蜜蜂想吃蜜。爬上樹(shù)，掏蜂窩，饞得口水流一地。小蜜蜂，不客氣，蜇得小猴哭啼啼。

誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？

這是一只怎樣的小猴??？（淘氣）你想對(duì)小猴說(shuō)什么？ 有意思嗎？那就讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)吧！

b)送走了淘氣的小猴，接著誰(shuí)回來(lái)呢？（指兩人猜）想知道嗎？課件出示謎語(yǔ)童謠：圓臉蛋，金燦燦

一臉芝麻全長(zhǎng)遍，不怕太陽(yáng)天天曬，抬頭繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。

讀一讀，看誰(shuí)先猜出來(lái)？ 猜出來(lái)了嗎？（向日葵）你是怎么知道的？

這是一首謎語(yǔ)童謠，你會(huì)讀了嗎？（指名讀）齊讀。

c)這里還有一首童謠。課件出示童謠：

問(wèn)答歌

誰(shuí)會(huì)飛？鳥(niǎo)會(huì)飛。

誰(shuí)會(huì)跳？兔會(huì)跳。鳥(niǎo)兒怎樣飛？

兔兒怎樣跳？ 拍拍翅膀向前飛。

前腿蹦蹦后腿跳。

誰(shuí)會(huì)游？魚(yú)會(huì)游。

誰(shuí)會(huì)爬？蟲(chóng)會(huì)爬。魚(yú)兒怎樣游？

蟲(chóng)兒怎樣爬？ 擺擺尾巴搖搖頭。

六條腿兒慢慢爬。

誰(shuí)把題目讀一讀？

問(wèn)答問(wèn)答，有問(wèn)有答。這首童謠提了哪些問(wèn)題，又是怎么回答的呢？趕緊讀讀吧！誰(shuí)來(lái)問(wèn)？誰(shuí)來(lái)答？（指兩人讀）

還有誰(shuí)想問(wèn)？這次你可以向全班小朋友提問(wèn)！全班小朋友在回答的時(shí)候不僅要能說(shuō)出答案，還要配上動(dòng)作，能行嗎？ 3．賞童謠：

a)這里還有一首童謠。課件出示童謠：

顛倒歌

吃牛奶，喝面包，夾著火車(chē)上皮包。出了門(mén)口向東走，碰見(jiàn)一條人咬狗。拿起狗來(lái)砸磚頭，倒被磚頭咬一口。

為什么叫“顛倒歌”呢？讓我們一邊聽(tīng)一邊看。知道了嗎？

b）這首童謠也很有意思《板凳綁扁擔(dān)》 這是一首什么童謠？（繞口令）

c）還有些童謠我們可以一邊做游戲一邊唱呢！《找朋友》

你們瞧?? 三．讀童謠，唱童謠

1．原來(lái)童謠的內(nèi)容這么有趣這么豐富，小朋友，你們喜歡童謠嗎？那就打開(kāi)手邊的童謠書(shū)，選擇一首你喜歡的童謠和四人小組的小伙伴讀一讀，待會(huì)兒還可以上來(lái)讀給大家聽(tīng)。

誰(shuí)愿意把你新學(xué)的童謠和大家分享？（指名匯報(bào)）

2．其實(shí)，童謠不僅可以讀，唱起來(lái)也很動(dòng)聽(tīng)呢，最后，就讓咱們亮開(kāi)嗓子盡情的歌唱吧！愿快樂(lè)的童謠陪伴你們度過(guò)快樂(lè)的每一天！生唱童謠：《我和小樹(shù)來(lái)比賽》 邊唱童謠邊下課

教后記： 小童謠

大閱讀

本節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解童謠，喜愛(ài)童謠，產(chǎn)生閱讀童謠的愿望，激發(fā)閱讀童謠的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生自主誦讀童謠的能力，促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，對(duì)于讀課外書(shū)籍由“要我讀書(shū)”變成“我要讀書(shū)”。針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，教者主要有以下幾點(diǎn)思考：

一．認(rèn)識(shí)熟悉童謠，產(chǎn)生閱讀愿望；二．學(xué)習(xí)欣賞童謠，激發(fā)閱讀興趣三．親歷閱讀過(guò)程，培養(yǎng)閱讀能力；四．小小童謠啟蒙，走進(jìn)閱讀世界

這是對(duì)一年級(jí)孩子自主閱讀的啟蒙，教師不僅要讓孩子在這節(jié)課上拿起書(shū)，更要讓孩子在今后的學(xué)習(xí)、生活中放不下書(shū)，打開(kāi)閱讀這扇窗，學(xué)生將看到更加精彩的閱讀世界，讓他們徜徉在閱讀的興趣中，這是我們將繼續(xù)探索的。一年級(jí)課外閱讀導(dǎo)讀課——我和好書(shū)交朋友

一、指導(dǎo)目的

讓學(xué)生在好書(shū)推介活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書(shū)籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

二、課前準(zhǔn)備：

要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物。

三、指導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí)

四、指導(dǎo)過(guò)程：

（一）、談話引入指導(dǎo)：

引入語(yǔ)：大文學(xué)家高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書(shū)籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”從中，我們可以看出書(shū)的確是好東西！

（二）引導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)：

1、大家說(shuō)一說(shuō)讀書(shū)有什么好處？ A、小組討論。

B、個(gè)別說(shuō)說(shuō)讀書(shū)的好處。

根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：認(rèn)識(shí)拼音 認(rèn)識(shí)生字 增長(zhǎng)知識(shí) 使人更聰明等等 過(guò)渡：既然書(shū)是好東西那就應(yīng)該向大家推薦，和大家分享！

2、請(qǐng)1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一本書(shū)推薦給大家。

3、同位互相推薦好書(shū)。

4、小組里互相推薦好書(shū)。

5、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的一本書(shū)。老師把書(shū)名寫(xiě)在黑板上。

6、小結(jié)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生不要看不健康的書(shū)。

教師簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)看不健康的書(shū)的壞處，提醒學(xué)生不要看不健康的書(shū)。

（四）、學(xué)生各自看帶回來(lái)的課外書(shū)。

1、學(xué)生各自看書(shū)。

2、同桌的同學(xué)可以交換書(shū)來(lái)看。

（五）小結(jié)：

1、這一節(jié)課，你有什么收獲？學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。

2、今天這節(jié)課，我們知道了讀好書(shū)的好處與讀不健康的書(shū)的壞處，希望課后大家能多閱讀一些好的書(shū)籍，去獲得更多的知識(shí)。

第三篇：一年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

主題活動(dòng)一 我的小書(shū)包 第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自己的小書(shū)包是什么樣子的。

2、通過(guò)觀察獲得知識(shí)，感受愛(ài)護(hù)自己的書(shū)包和保持自己的書(shū)包干凈。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)： 觀察自己的書(shū)包。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）學(xué)習(xí)“你知道嗎”。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的書(shū)包。

2、觀察后填空。

3、老師評(píng)點(diǎn)。

（二）學(xué)習(xí)“大家一起說(shuō)一說(shuō)”。

1、老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)書(shū)包的的作用。

2、學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)

3、老師總結(jié)

（三）畫(huà)一畫(huà)小書(shū)包

1、老師叫學(xué)生觀察自己的小書(shū)包。

2、學(xué)生描述書(shū)包的樣子。

3、畫(huà)一畫(huà)自己的小書(shū)包。

（四）布置作業(yè)： 畫(huà)一畫(huà)自己的小書(shū)包。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 觀察自己的小書(shū)包

顏色：黃色 紅色 藍(lán)色 藍(lán)色和紅色 形狀：長(zhǎng)方體 正方體 大?。汉艽?中等 很小

第二課時(shí)

活動(dòng)一“我為我的小書(shū)包美容”

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道書(shū)包里經(jīng)常裝些什么東西。

2、給自己的書(shū)包歸類(lèi)。

3、培養(yǎng)學(xué)生整理書(shū)包的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)觀察自己的書(shū)包。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入。

1、組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你書(shū)包里有些什么？

2、學(xué)生自主發(fā)言。

3、引導(dǎo)學(xué)生歸類(lèi)。

（二）活動(dòng)過(guò)程。

1、給書(shū)包歸類(lèi)。（1）每天都使用的物品：文具盒、書(shū)。（2）經(jīng)常使用的物品：書(shū)、本子、文具盒。（3）不經(jīng)常使用：飯盒、水杯、顏色筆。（4）與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)：玩具、糖。

2、清理小書(shū)包。（1）留住自己常用的東西（2）清理出自己不常用的東西。

3、給書(shū)包洗澡

（1）老師要求學(xué)生經(jīng)常洗自己的小書(shū)包。（2）學(xué)生周末回家洗書(shū)包。（3）評(píng)一評(píng)誰(shuí)做得最好。

四、教學(xué)板書(shū)： 畫(huà)書(shū)包

主題活動(dòng)二 媽媽的微笑 第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自己的媽媽對(duì)我們的愛(ài)和我們也愛(ài)自己的媽媽。

2、通過(guò)觀察與發(fā)現(xiàn)使學(xué)生獲得知識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)自己的媽媽?zhuān)约菏且粋€(gè)懂事的孩子。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察自己的媽媽?zhuān)?jīng)常給媽媽帶微笑。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）學(xué)習(xí)“你知道嗎”。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的媽媽。

2、觀察后填空。

3、老師評(píng)點(diǎn)。

（二）學(xué)習(xí)“填一填”。

1、老師引導(dǎo)學(xué)生想想爸爸媽媽每天在家做些什么？

2、學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)

3、學(xué)生自己填一填。

4、老師更正。

（三）了解關(guān)于媽媽的節(jié)日。

1、老師講一講。（3月8日婦女節(jié)）。

2、學(xué)生記一記。

3、畫(huà)一畫(huà)自己的媽媽。

（四）布置作業(yè)：畫(huà)一畫(huà)自己的媽媽。

五、教學(xué)板書(shū)： 了解媽媽 媽媽的名字： 媽媽的外貌： 媽媽的性格：

第二課時(shí)

媽媽笑了

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道自己的愛(ài)會(huì)讓媽媽笑。

2、畫(huà)出媽媽的笑臉。

3、愛(ài)自己的媽媽。

二、教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)怎樣愛(ài)自己的媽媽。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）看圖

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖。

2、圖上說(shuō)了些什么？

3、媽媽為什么笑了？

（二）思考

1、圖上媽媽為什么笑了？

2、你覺(jué)得怎樣做媽媽才會(huì)笑呢？

3、講一講自己的方法。

（三）畫(huà)一畫(huà)

1、回憶媽媽的微笑。

2、畫(huà)一畫(huà)媽媽的微笑。

3、評(píng)一評(píng)學(xué)生作品。

（四）連一連，填一填。

1、引導(dǎo)學(xué)生看題目。

2、學(xué)生自己住做題。

3、老師糾正。

四、教學(xué)板書(shū)： 媽媽笑了

媽媽笑是什么樣子？ 想一想，你怎樣讓媽媽微笑。

主題活動(dòng)三 小樹(shù)苗，快長(zhǎng)大

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)小樹(shù)，學(xué)習(xí)一些《中華人民共和國(guó)森林保護(hù)法》法律常識(shí)知識(shí)。

2、認(rèn)識(shí)小樹(shù)在我們生活中的作用。

3、學(xué)會(huì)保護(hù)樹(shù)木，認(rèn)識(shí)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的重要性。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)自主觀察小樹(shù)和用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)培養(yǎng)表達(dá)能力。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）學(xué)習(xí)“你知道嗎”。

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見(jiàn)過(guò)的樹(shù)。

3、老師評(píng)點(diǎn)。

（二）學(xué)習(xí)“填一填”。

1、老師引導(dǎo)學(xué)生書(shū)的作用有那些？（1）光合作用。（2）固定土壤，防止水土流失。（3）促進(jìn)植物生長(zhǎng)。

2、學(xué)生自己填一填。

3、老師更正。

（三）開(kāi)闊視野

1、老師教讀。

2、老師講解課文內(nèi)容。

（四）布置作業(yè)：畫(huà)一顆小樹(shù)。

四、教學(xué)板書(shū)： 小樹(shù)苗，快長(zhǎng)大

第二課時(shí)

我和小樹(shù)做朋友

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解小樹(shù)的生長(zhǎng)條件。學(xué)習(xí)《環(huán)境保護(hù)法》知識(shí)

2、了解環(huán)保知識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)好小樹(shù)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)自主愛(ài)護(hù)小樹(shù)。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）學(xué)習(xí)“你知道嗎？”

1、老師讀課文講解文中內(nèi)容。

3、老師指正。

（二）學(xué)習(xí)“我和小樹(shù)做朋友”

1、老師領(lǐng)讀課文內(nèi)容學(xué)生跟讀。

2、理解題目意思。

3、引導(dǎo)學(xué)生填一填。

4、教師指正。

（三）學(xué)習(xí)“想一想”

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖。

2、幫助學(xué)生理解插圖。

3、引導(dǎo)學(xué)生想一想。

4、要求學(xué)生把自己的想法寫(xiě)出來(lái)。

（四）布置作業(yè)：經(jīng)常給你家附近的小樹(shù)澆水。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)： 我和小樹(shù)做朋友

主題活動(dòng)四 放風(fēng)箏去 第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)風(fēng)箏

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解風(fēng)箏在什么情況下進(jìn)行飛上天空

2、通過(guò)我國(guó)古代的風(fēng)箏，加深學(xué)生對(duì)風(fēng)箏的認(rèn)識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇與期望，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維能力。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）學(xué)習(xí)“你知道嗎？”

1、老師叫學(xué)生猜謎語(yǔ)。

2、學(xué)生想一想。

3、老師指正。

（二）學(xué)習(xí)風(fēng)箏為什么能飛上天？

1、老師領(lǐng)讀課文內(nèi)容學(xué)生跟讀。

2、理解題目意思。

4、教師指正。

（三）學(xué)習(xí)“開(kāi)闊視野“

1、老師領(lǐng)讀課文內(nèi)容，學(xué)生跟讀。

2、幫助學(xué)生理解文中內(nèi)容。

3、引導(dǎo)學(xué)生想一想。

4、要求學(xué)生把自己的想法寫(xiě)出來(lái)。

（四）布置作業(yè)：回家準(zhǔn)備一些做風(fēng)箏的材料。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)風(fēng)箏

第二課時(shí) 放風(fēng)箏比賽

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)放風(fēng)箏。

2、通過(guò)親自實(shí)踐，學(xué)會(huì)放風(fēng)箏。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活。

二、教學(xué)重難點(diǎn)： 會(huì)放風(fēng)箏。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、老師叫學(xué)生展示自己的風(fēng)箏。

2、比一比誰(shuí)的最漂亮。

3、老師評(píng)點(diǎn)。

（二）制定比賽規(guī)則。

1、裁判員、人數(shù)、實(shí)踐、注意事項(xiàng)等。

2、優(yōu)勝者條件。

3、比一比。

（三）引導(dǎo)學(xué)生到戶外放風(fēng)箏。

1、老師示范，學(xué)生模仿。

2、學(xué)生自己放。

3、比一比誰(shuí)放得最好。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)： 放風(fēng)箏比賽

主題活動(dòng)五 制作沙包 第一課時(shí) 觀察自己的小書(shū)包

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自己的沙包是么樣子的。

2、通過(guò)觀察獲得知識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)： 使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察沙包。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）學(xué)習(xí)“你知道嗎”

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的書(shū)包。

2、觀察后填空。

3、老師評(píng)點(diǎn)。

（二）學(xué)習(xí)“大家一起說(shuō)一說(shuō)”。

1、老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣玩沙包。

2、學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)

3、老師總結(jié)

（三）沙包的來(lái)源

1、老師叫學(xué)生觀察自己的沙包主要從哪里來(lái)的。

2、學(xué)生描述沙包的樣子。

3、畫(huà)一畫(huà)自己的小沙包。

（四）布置作業(yè)：畫(huà)一畫(huà)自己的小沙包。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)： 觀察自己的小書(shū)包

第二課時(shí) 玩沙包

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自己的沙包的玩法。

2、在玩沙包的過(guò)程中能與同學(xué)配合。

3、讓學(xué)生感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)： 快樂(lè)的進(jìn)行玩沙包。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）說(shuō)一說(shuō)沙包的幾種玩法。

1、螃蟹走。

2、螞蟻搬豆。

（二）制定游戲規(guī)則。

1、沙包不能掉。

2、數(shù)量多者為勝。

（三）比一比。

1、小組玩沙包。

2、老師做裁判。

3、記錄競(jìng)賽結(jié)果。

4、表?yè)P(yáng)得勝者。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)： 玩沙包

主題活動(dòng)六 我是少先隊(duì)員 第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解少先隊(duì)員的基本常識(shí)。

2、通過(guò)講述使學(xué)生知道紅領(lǐng)巾在我國(guó)的歷史中的角色。

3、培養(yǎng)學(xué)生的熱愛(ài)紅領(lǐng)巾和祖國(guó)的情懷。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

了解紅領(lǐng)巾和少先隊(duì)員的基本常識(shí)。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）學(xué)習(xí)“你知道嗎”。

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文。

2、閱讀后填空。

3、老師評(píng)點(diǎn)。

（二）學(xué)習(xí)“大家選一選”。

1、老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)關(guān)于少先隊(duì)員的知識(shí)。

2、學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)

3、老師總結(jié)

4、給出答案。

（三）畫(huà)一畫(huà)

1、老師叫學(xué)生觀察自己的紅領(lǐng)巾。

2、學(xué)生描述紅領(lǐng)巾的樣子。

3、畫(huà)一畫(huà)自己的紅領(lǐng)巾。

（四）布置作業(yè)：畫(huà)一畫(huà)自己的小書(shū)包。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 紅領(lǐng)巾 顏色： 形狀： 大?。?/p>

第二課時(shí) 少先隊(duì)員知識(shí)競(jìng)賽

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解少先隊(duì)員的基本知識(shí)。

2、知道怎樣做才是一名合格的少先隊(duì)員。

3、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)： 了解少先隊(duì)員的知識(shí)。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）說(shuō)一說(shuō)自己了解少先隊(duì)員的知識(shí)。

1、學(xué)生自主發(fā)言。

2、老師總結(jié)：少先隊(duì)的建隊(duì)日是（1949年10月13日）。

（二）小組搜集有關(guān)知識(shí)。

（三）進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽。

（四）評(píng)選優(yōu)秀小組。

四、教學(xué)板書(shū)： 少先隊(duì)員知識(shí)競(jìng)賽

主題活動(dòng)七 愉快的夏天 第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解一年有四個(gè)季節(jié)，分別是春夏秋冬。

2、通過(guò)一年四季自然現(xiàn)象的變化規(guī)律。

3、加深學(xué)生對(duì)夏天以及一年四季的認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

了解夏天中的各種常見(jiàn)的自然現(xiàn)象的事物。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）填一填。

1、老師先告訴學(xué)生季節(jié)的知識(shí)。

2、學(xué)生自主填一填課文中的空。

3、老師給出答案。

（二）連一連。

1、老師引導(dǎo)學(xué)生看題目。

2、讓學(xué)生自己想一想。

3、學(xué)生自主連一連。

4、老師向同學(xué)們講一些《中華人民共和國(guó)水資源保護(hù)法》知識(shí)，了解水資源是有限的，我們必須節(jié)約用水。

（三）說(shuō)一說(shuō)。

1、到了夏天我們看到那些事物？它們是什么樣子的？

2、學(xué)生自主說(shuō)一說(shuō)。

3、老師總結(jié)

四、課堂小結(jié)

說(shuō)一說(shuō)，你喜歡那個(gè)季節(jié)，為什么？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？

五、板書(shū)設(shè)計(jì) 了解夏天 春天： 秋天： 夏天： 冬天：

第二課時(shí) 一起過(guò)愉快的夏天

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解關(guān)于游泳方面的知識(shí)。

2、提高學(xué)生的觀察能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）調(diào)查你周?chē)』锇榈谋苁罘椒ā?/p>

1、老師要求學(xué)生填一填。

2、調(diào)查一下那種避暑方式最好。

（二）夏天游泳注意什么？

1、不要到水深的地方去。

2、不要去危險(xiǎn)的地方。

3、穿上游泳衣。

（三）看圖說(shuō)一說(shuō)

1、認(rèn)真觀察插圖。

2、講一講自己的看法。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)： 一起過(guò)愉快的夏天

1、不要到水深的地方去。

2、不要去危險(xiǎn)的地方。

3、穿上游泳衣。

主題活動(dòng)八 我喜歡的動(dòng)畫(huà)片 第一課時(shí) 我喜歡動(dòng)畫(huà)片

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解孩子們最喜歡看的動(dòng)畫(huà)片。

2、通過(guò)閱讀了解事物。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活

二、教學(xué)重難點(diǎn)： 了解自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）填一填。

1、老師先告訴學(xué)生關(guān)于動(dòng)畫(huà)片的知識(shí)。

2、學(xué)生自主填一填課文中的空。

3、老師給出答案。

（二）說(shuō)一說(shuō)。

1、我們看到動(dòng)畫(huà)片中那些人物？它們是什么樣子的？

2、學(xué)生自主說(shuō)一說(shuō)。

3、老師總結(jié)

（三）畫(huà)一畫(huà)。

1、老師引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)自己熟悉的人物。

2、讓學(xué)生自己想一想。

3、學(xué)生自主畫(huà)一畫(huà)動(dòng)畫(huà)片中的人物。

（四）布置作業(yè)：畫(huà)一畫(huà)動(dòng)畫(huà)片中的人物。

五、教學(xué)板書(shū)： 我喜歡動(dòng)畫(huà)片 貓和老鼠 喜洋洋和灰太狼 藍(lán)貓小淘氣

第二課時(shí) 動(dòng)畫(huà)片大看臺(tái)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠把好的動(dòng)畫(huà)片推薦給朋友。

2、通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片增長(zhǎng)知識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活

二、教學(xué)重難點(diǎn)： 了解自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）說(shuō)一說(shuō)

1、學(xué)生把自己了解動(dòng)畫(huà)片的資料拿出那。

2、請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片。

3、講出自己的原因。

4、老師評(píng)點(diǎn)。

（二）制作動(dòng)畫(huà)片大看臺(tái)。

1、學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料整理出一些有趣的知識(shí)。

2、把自己整理出來(lái)的知識(shí)念給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)： 動(dòng)畫(huà)片大看臺(tái)

第三課時(shí) 我愛(ài)動(dòng)畫(huà)片

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道怎樣為自己選擇合適的動(dòng)畫(huà)片觀看

2、通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片從里面學(xué)到知識(shí)。

3、養(yǎng)成練好的觀看習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片從里面學(xué)到知識(shí)。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）選一選。

2、老師調(diào)查選擇情況。

3、老師總結(jié)。

（二）看圖說(shuō)話。

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖。

2、討論土里說(shuō)了些什么問(wèn)題。

3、學(xué)生自主思考。

（三）三分鐘故事。老師引導(dǎo)學(xué)生看一看題目選擇自己覺(jué)得贊同的動(dòng)畫(huà)片。

1、請(qǐng)學(xué)生想一想自己最喜歡的故事。

2、分享自己最喜歡的故事。

3、學(xué)生自己講故事。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)： 我愛(ài)動(dòng)畫(huà)片

好的動(dòng)畫(huà)片：

1、有教育意義。

2、幽默有趣。

3、健康活潑。

第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

一年級(jí)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想：

語(yǔ)文活動(dòng)課，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的新型的語(yǔ)文教學(xué)模式，是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和書(shū)本中選擇和確定的動(dòng)腦、動(dòng)口動(dòng)手的多項(xiàng)思維活動(dòng)，是借助科學(xué)思維和科學(xué)方法，主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)。關(guān)于語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，其特點(diǎn)是它的廣泛性。從教科書(shū)到日常生活話題，不同的活動(dòng)形式——有形的、無(wú)形的、社會(huì)的、自然的都可開(kāi)發(fā)為語(yǔ)文課程資源，都可以作為課程資源加以利用，發(fā)揮其語(yǔ)文教育的功能。根據(jù)這一理念，我制定了本學(xué)期語(yǔ)文活動(dòng)計(jì)劃如下。

二、學(xué)生分析

本班學(xué)生有45人，有的學(xué)生比較聰明，但有點(diǎn)懶惰，學(xué)習(xí)馬虎，不認(rèn)真，甚至有應(yīng)付現(xiàn)象；有的學(xué)生貪玩，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)；但有的學(xué)生學(xué)習(xí)比較踏實(shí)，比較認(rèn)真，作業(yè)比較干凈工整?？傊?，低年級(jí)學(xué)生的性格就是好動(dòng)，好玩，喜歡在玩中學(xué)，學(xué)中玩

三、活動(dòng)目的：

1、設(shè)計(jì)符合孩子心理及孩子能力的活動(dòng)，培養(yǎng)孩子良好的讀寫(xiě)習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言和在語(yǔ)文實(shí)踐中綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

3、通過(guò)閱讀，豐富學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)闊視野，增加文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性、研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究的意識(shí)和語(yǔ)文綜合能力。

5、倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的能力。

6、讓學(xué)生受到科學(xué)思維方法的訓(xùn)練，鍛煉觀察、記憶、想象、思維的能力。

7、通過(guò)看圖說(shuō)話培養(yǎng)學(xué)生觀察力和想象能力,訓(xùn)練學(xué)生思維。

四、活動(dòng)要求

（1）關(guān)注興趣：基于學(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī)，興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)活動(dòng)，充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越。

（2）回歸生活：回歸兒童的生活世界，活動(dòng)設(shè)計(jì)向真實(shí)生活情景轉(zhuǎn)化，最大限度地回歸兒童的生活世界。當(dāng)今學(xué)習(xí)理論表明，只有當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義中和有背景中，即與學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時(shí)，才是有效的，從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題事件、現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。這是語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇內(nèi)容時(shí)必須堅(jiān)持的一條最基本的準(zhǔn)則。

（3）立足實(shí)踐。不在局限于書(shū)本知識(shí)的傳授，讓學(xué)生親身參與，主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際

第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案

一年級(jí)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案

一.活動(dòng)目的：

為了落實(shí)新課改的精神，培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)能力、組織能力、創(chuàng)造能力、口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、合作精神，提高對(duì)語(yǔ)文閱讀的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，豐富校園文化生活，給全體學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我，展示特長(zhǎng)的舞臺(tái)，我們一年級(jí)三個(gè)班級(jí)開(kāi)展了以“畫(huà)家鄉(xiāng)，愛(ài)家鄉(xiāng)”為主題的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。

二．活動(dòng)要求

（1）關(guān)注興趣：基于學(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī)，興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)活動(dòng)，充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越。

（2）回歸生活：回歸兒童的生活世界，活動(dòng)設(shè)計(jì)向真實(shí)生活情景轉(zhuǎn)化，最大限度地回歸兒童的生活世界。這是語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇內(nèi)容時(shí)必須堅(jiān)持的一條最基本的準(zhǔn)則。

（3）立足實(shí)踐。不在局限于書(shū)本知識(shí)的傳授，讓學(xué)生親身參與，主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際

三、活動(dòng)內(nèi)容形式：

1．動(dòng)腦背《畫(huà)家鄉(xiāng)》：小學(xué)生只有背誦大量的課文，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，才能充分地汲取文章的精華，得到文化的浸潤(rùn)，從而豐富自己的語(yǔ)言?，F(xiàn)代心理學(xué)的研究表明，兒童時(shí)代是記憶的高峰階段。我們完全可以利用這一黃金時(shí)期讓小學(xué)生背誦一些美文佳作名篇警句，讓語(yǔ)言文字在兒童心底多一些積淀，多一些感悟。

2．動(dòng)手畫(huà)家鄉(xiāng)：引導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)筆展現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，以圖畫(huà)的形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。

3．動(dòng)嘴說(shuō)家鄉(xiāng)：鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，互動(dòng)交流。

4．動(dòng)手寫(xiě)家鄉(xiāng)：可以寫(xiě)家鄉(xiāng)的美麗景色，也可以發(fā)揮想象寫(xiě)二十年后的家鄉(xiāng)。既鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作表達(dá)能力，又激發(fā)學(xué)生想像力。