第一篇：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)卡羅爾和她的小貓教案和板書設(shè)計(jì)

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)卡羅爾和她的小貓教案和板書設(shè)計(jì) 卡羅爾和她的小貓

教材分析：

本文是新教材在小學(xué)階段第一次出現(xiàn)的略讀課文。故事篇幅較大，但內(nèi)容通俗易懂，情節(jié)曲折有趣，能抓住孩子的心。主要講述了卡羅爾想要一只小貓，爸爸為她登了廣告。別人送來(lái)了許多小貓，為了解決小貓?zhí)嗟膯?wèn)題，爸爸又登廣告把小貓送人。當(dāng)卡羅爾見不到小貓傷心不已時(shí)，驚喜地發(fā)現(xiàn)她最喜歡的小貓留了下來(lái)，終于有了自己的小貓。

這篇課文篇幅較長(zhǎng)，要求會(huì)認(rèn)十五個(gè)生字，對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)。識(shí)字還是一個(gè)重點(diǎn)。從整個(gè)教材的編排意圖來(lái)看，應(yīng)放手讓孩子在自讀自悟的基礎(chǔ)上，就感興趣的內(nèi)容與同伴交流，分享閱讀的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)：

１．鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法認(rèn)識(shí)“卡”“羅”“爾”等15個(gè)生字。２．采用分層默讀法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，了解默讀的方法。

3．通過(guò)自讀自悟感受卡羅爾對(duì)小貓喜愛之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣，從中受到情感的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)十五個(gè)生字，學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓喜愛之情及小貓給人們帶來(lái)樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)：

感受卡羅爾隨著小貓來(lái)來(lái)去去而起伏變化的心情，觸摸她喜愛小貓的童心，從中受到情感的熏陶。

課前準(zhǔn)備:制作課件

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)基本程序 教學(xué)調(diào)整

一、認(rèn)識(shí)伙伴，揭示課題。

1.出示小女孩圖片：圖中的小伙伴名字叫——卡羅爾 板書：卡羅爾

2.親切地喊喊小女孩的名字——卡羅爾。

識(shí)字：讀準(zhǔn)“卡”“羅”“爾”。說(shuō)說(shuō)還在什么地方見過(guò)他們中的哪個(gè)字？（如：羅漢果、卡車、偶爾……）

3.卡羅爾十分喜歡小貓，想有一只屬于自己的小貓。最終她有沒有得到呢?今天，就讓我們一起來(lái)讀讀《卡羅爾和她的小貓》這個(gè)故事。4.補(bǔ)完課題，齊讀——卡羅爾和她的小貓”

二、初讀課文，趣味識(shí)字。

（一）輕聲自由讀故事，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（二）檢查生字詞。

1.出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。

軟墊

絨線團(tuán)

舒適

櫥柜

廚房

抽屜

滑稽

糊涂 多余

端出

一碟

點(diǎn)心 免費(fèi) 待在家里

黑白相間

滴滴答答（多音字帶拼音）（1）同桌互讀，正音。（2）開火車讀。（3）齊讀。

2.出示課文生字條，學(xué)生認(rèn)讀。介紹自己最得意的識(shí)字方法?？梢杂眠@些方法識(shí)字： 猜謎識(shí)字：不上不下——卡；兔子丟了小尾巴——免。

形近字比較認(rèn)識(shí)：熱—墊、兔—免。

用熟字加偏旁、減偏旁的方法識(shí)記：苗—喵、曾—蹭；蘿—羅、櫥— 廚。

用動(dòng)作演示記“蹭”字。

三、分層默讀，交流體會(huì)。(一)介紹默讀。

今天，老師和大家用一種新的讀書方法來(lái)讀這篇課文。（板：默讀）什么叫默讀？默讀就是——不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。

（二）第一次默讀。

1.邊讀邊想，課文講了一個(gè)什么故事？

2.全班交流，對(duì)學(xué)生給予適當(dāng)?shù)目隙ê捅頁(yè)P(yáng)。《卡羅爾和她的小貓》是一個(gè)有趣的故事。課文哪些地方寫得有趣？

（三）第二次默讀。

1.哪些地方讓你覺得有趣，為什么？邊讀邊用“——”畫出來(lái)。2.把自己畫下來(lái)的句子、段落多讀幾遍，想想有趣在哪里。3.全班交流，并把自己喜歡的句子和段落讀一讀?？凑l(shuí)說(shuō)得 有趣，讀得有趣！

主要是以下幾段，可隨機(jī)出示：

▲不一會(huì)兒，門鈴又響了，進(jìn)來(lái)一位叔叔，真滑稽，他的每個(gè)衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來(lái)，朝屋里跑。（第7小節(jié)）

（1）說(shuō)說(shuō)什么地方最有趣，也可以讀出來(lái)。

可以引導(dǎo)學(xué)生：小貓把叔叔的口袋當(dāng)成什么了？（溫暖的小床、免費(fèi)旅行……）(2）展示課文插圖，師小結(jié)：瞧這些可愛的小貓，它們會(huì)跑去做些什么呢？（3）多么滑稽啊！齊讀這一小節(jié)，重點(diǎn)讀好“撲撲地、一個(gè)個(gè)、一……就……” ▲打這以后，門鈴一直響個(gè)不停，好多小貓都來(lái)了，什么樣的都有。（第9小節(jié)）

（1）說(shuō)說(shuō)會(huì)有怎樣的小貓來(lái)到卡羅爾家？（可引導(dǎo)學(xué)生從小貓顏色、大小、神態(tài)等各方面展開想象。）（2）想象說(shuō)話：好多小貓都來(lái)了，什么樣的都有。有的————————，有的———————，有的————————，還有的——————。▲晚上可不得了了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣?lái)跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進(jìn)抽屜里、衣柜里。有人從門外進(jìn)來(lái)，門后會(huì)突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。（第10小節(jié)）（1）學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)讓自己發(fā)笑的地方。

可根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)：小貓?jiān)诔閷侠铩⒁鹿窭锔墒裁?？誰(shuí)會(huì) 被門后的小貓嚇到，嚇成什么樣？小貓還會(huì)干些什么有趣的事？（2）自由讀——指名讀——齊讀第10小節(jié)。（讀出有趣）▲爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出一只小貓來(lái)。

（1）自由交流感悟。（2）齊讀。

過(guò)渡：小貓那么有趣，那么頑皮可愛，所以卡羅爾非常喜歡小貓。

（四）第三次默讀。

1.從那里可以看出卡羅爾喜歡小貓？邊讀邊用“～～”畫下來(lái)。2.四人小組交流：讀讀找出來(lái)的句子，說(shuō)說(shuō)為什么。3.全班匯報(bào)。

▲卡羅爾一直想有一只小貓。

▲卡羅爾端出一碟牛奶，還有一碟點(diǎn)心。她又把舊的軟墊放在一 個(gè)籃子里，就待在家里等起小貓來(lái)。

▲小貓喵喵叫著，卡羅爾說(shuō)：“別難過(guò)，我會(huì)照顧你的?！笨_爾 讓小貓喝牛奶，吃點(diǎn)心，還讓它玩絨線團(tuán)。

▲卡羅爾很傷心，整整一天，她都在和小貓告別。

▲卡羅爾眼淚都流出來(lái)了。屋里什么聲音也沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見。

▲卡羅爾高興地叫了起來(lái)：“啊！是伯洛！” ▲卡羅爾終于有了一只她自己的小貓。

……

4.讀讀這些句子，體會(huì)卡羅爾心情的變化。

板書：一直想要期待

終于有了

高興 傷心 驚喜

(五)總結(jié)全文，提出希望：讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛自己和他人，關(guān)注周圍環(huán)境，學(xué)會(huì)和諧相處。

四、作業(yè)。（允許學(xué)生選擇1—2項(xiàng)）1.學(xué)習(xí)寫廣告。

小貓的得失直接影響著卡羅爾的心情，卡羅爾多么喜歡小貓?。《∝埖牡檬Ф际峭ㄟ^(guò)“登廣告”，廣告的作用可真大。你想要什么小動(dòng)物嗎？讓我們也來(lái)試一試。

2.說(shuō)說(shuō)默讀的方法，建議用默讀的方法課外閱讀：童話《內(nèi)爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。

3.自己覺得有趣的句段把它積累到本子里。板書設(shè)計(jì)：

一直想要

期待

高興 卡羅爾和她的小貓

傷心

驚喜 終于有了

《卡羅爾和她的小貓》教學(xué)反思

本文是一篇閱讀課文，講了一個(gè)十分有趣的兒童故事，情節(jié)曲折有趣。講述的是卡羅爾在爸爸的幫助下用登廣告的辦法得到許多貓，后來(lái)又用廣告的辦法送走了許多貓，最后卡羅爾終于有了自己的小貓，這件事讓我們感受到了卡羅爾善良美好的童心。課文在寫作特色上語(yǔ)言質(zhì)樸、具有濃厚的生活氣息。全文按事情發(fā)展順序組織材料。

本文在低年級(jí)是初步接觸閱讀課文。在教學(xué)思路上，我力求放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。由于二年級(jí)學(xué)生閱讀能力還是很膚淺，這得在教學(xué)中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣是關(guān)鍵，興趣才是最好的老師。上完本課后，學(xué)生學(xué)習(xí)效果還是不差，興趣挺濃厚的，我反思了自己的教學(xué)程序，注重了以下幾方面。

一、“貫穿”閱讀過(guò)程。“理解、記憶、速度”等?！犊_爾和她的小貓》是小學(xué)階段第一次出現(xiàn)的略讀課文。對(duì)于二年級(jí)學(xué)生，這篇閱讀課文，故事篇幅大，但內(nèi)容通俗易懂。在教學(xué)中，我力求做到了真正放手讓學(xué)生自學(xué)，可以合作。在自讀自悟的基礎(chǔ)上由“扶”到“放”選擇感興趣的內(nèi)容與學(xué)習(xí)伙伴交流，充分享受閱讀的快樂(lè)與樂(lè)趣。由于學(xué)生是第一次接觸“默讀”采用分層將“默讀”貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，為后面的幾篇默讀、略讀課文打下堅(jiān)實(shí)的“基礎(chǔ)”。如、設(shè)立較淺的閱讀問(wèn)題。說(shuō)說(shuō)課文中哪些地方寫得有趣？（引導(dǎo)學(xué)生默讀課文回答問(wèn)題時(shí)，不用一字一句地細(xì)細(xì)地讀，而是要跳躍性地快速讀，一邊讀一邊用筆做標(biāo)記。與問(wèn)題無(wú)關(guān)的段落可以不讀。有趣的地方作作標(biāo)記。如、第5自段，卡羅爾與小貓的對(duì)話寫得很有趣；第7自段，一位叔叔送小貓的樣子像變魔術(shù)一樣，寫得很有趣；第10自然段，小貓的頑皮寫得很有趣；第17自然段，小貓與卡羅爾的親熱過(guò)程寫得也很有趣。）

二、對(duì)于低年級(jí)，識(shí)字是重難點(diǎn)。針對(duì)我班學(xué)生實(shí)際情況，已經(jīng)有識(shí)字的能力。為激發(fā)學(xué)生識(shí)字的樂(lè)趣與自主性。引導(dǎo)學(xué)生“圈、演、比、看、猜、找”等閱讀中識(shí)字方式。（圈生字、演動(dòng)作、比字形、看插圖、猜字謎、找近、反義詞）讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到中國(guó)漢字的奇妙有趣。通過(guò)分析字形，演一演既認(rèn)識(shí)了生字，又理解了字義，一舉兩得。）

三、在緊扣默讀的感悟中，做到真正放手讓孩子們自讀自悟其“趣”初次默讀，整知全文；第二次默讀，畫出覺得有趣的句子或段落；第三次默讀感受卡羅爾的心情如何變化。采用分層法，將“默讀”進(jìn)行拓展到生活的層面中閱讀。環(huán)環(huán)進(jìn)、環(huán)環(huán)練、環(huán)環(huán)扣、將“默讀”貫穿于每個(gè)孩子的心中。

本文雖然修飾語(yǔ)少，抒情也少，但并不乏味，這是因?yàn)楸疚那‘?dāng)?shù)匕才帕巳宋锏膶?duì)話。這些質(zhì)樸的對(duì)話語(yǔ)言不只是簡(jiǎn)單地告訴我們他們說(shuō)話的內(nèi)容，而且是通過(guò)人物所講的話，可以看出他們的動(dòng)作、神態(tài)，感悟他們的內(nèi)心世界。文中送貓的小男孩，小女孩的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而樸素，從表面看說(shuō)明了他們是來(lái)送貓的，但從他們的兩次對(duì)話中，卻讓我們看到了卡羅爾的美好心靈。更能感受到動(dòng)物與人的和諧相處，可見寫好對(duì)話，可以使文章妙語(yǔ)生花。（這個(gè)環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)提示了怎樣才能寫好人物對(duì)話。一是要想清楚誰(shuí)和誰(shuí)說(shuō)話，因?yàn)椴煌娜苏f(shuō)不同的話。二是要根據(jù)寫的事情，用質(zhì)樸的語(yǔ)言進(jìn)行合情的描寫，這樣的文章或是寫出的一段話，才有極強(qiáng)的感染力。）

這里鼓勵(lì)學(xué)生讀書不放一難。如、卡羅爾的情感隨小貓的到來(lái)與離去發(fā)生了怎樣的變化，能從中體會(huì)到什么。（當(dāng)她得到了各種各樣可愛的小貓時(shí)，卡羅爾笑了；當(dāng)她的小貓又被帶走時(shí)，卡羅爾傷心；當(dāng)她發(fā)現(xiàn)小貓伯洛從廚房里出來(lái)時(shí)，高興得大叫……從卡羅爾的情感變化中，可以看出卡羅爾是個(gè)活潑開朗、執(zhí)著善良、有愛心的小女孩。）

總之，在教學(xué)本課時(shí)，本人滲透了在寫人，敘事之中蘊(yùn)含著為人處事的道理。因此，語(yǔ)文教學(xué)的思想教育，不能單靠一篇課文能取得成效，“實(shí)施”是教學(xué)的策略。要日積月累，在閱讀練習(xí)中熏陶感染，逐步深入學(xué)生心靈，像春雨一樣“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

第二篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《卡羅爾和她的小貓》教案2

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《卡羅爾和她的小貓》

教案2 教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)字。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

3、感受卡羅爾美好的童心，并從中受到情感熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)默讀，體會(huì)文中有趣的地方。

教學(xué)難點(diǎn)：在默讀感悟中受到美好童心的感染和熏陶。

教學(xué)方法：朗讀、談話、合作、交流

教學(xué)用具：cAI、生字卡片

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

師談話：同學(xué)們，你們喜歡貓嗎？能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？（出示各種姿態(tài)的貓，學(xué)生感受貓的可愛）

有一個(gè)小朋友，她也很喜歡貓，她的名字叫（板書：卡羅爾），誰(shuí)能讀讀？（要求領(lǐng)讀，齊讀，出示課文插圖，認(rèn)識(shí)卡羅爾）卡羅爾和小貓之間發(fā)生了一些有趣的事（板書“和小貓”），你們想知道嗎？那么讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第8課《卡羅爾和她的小貓》。（板書“她的”）

二、初讀課文，整體感知

1、用自己喜歡的方式讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。

2、學(xué)生朗讀，師生共同校正字音。

3、教師范讀。

三、合作交流，學(xué)習(xí)生字

1、出示其余生字及“我會(huì)讀”圖標(biāo)，各自認(rèn)識(shí)，不會(huì)讀的向同桌請(qǐng)教。

2、同桌互讀，互相推薦最得意的記字方法。

3、指名認(rèn)讀生字，交流方法，并組詞、說(shuō)話。

4、游戲：認(rèn)真聽，仔細(xì)想，找字卡——根據(jù)教師的講述、表演，從字卡中找出相應(yīng)的字，擺在桌子上。

（1）、不上不下（卡）

（2）、兔子的尾巴不見了（免）

（3）、土撒在熱水上（墊）

（4）、明白的反義詞（糊涂）

（5）、媽媽做飯的地方（廚）

（6）、做一下“蹭”這一動(dòng)作。

（7）、學(xué)貓叫。

（8）、出示絨線團(tuán)，學(xué)生找出“絨”

5、生字搬家：（出示組合后的詞，指名讀，輪流讀）

舒適、軟墊、多余、絨線團(tuán)、糊涂、廚房、蹭著、洛陽(yáng)、卡車、抽屜、羅漢

四、品讀課文、讀中感悟

1、指出默讀的要求與方法：集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想問(wèn)題。

2、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文哪些地方寫得有趣？并作上記號(hào)，再向同學(xué)們解釋為什么。教師輔導(dǎo)。

3、小組交流，各組歸納出本組意見。

4、各組派代表全班交流，引導(dǎo)學(xué)生用有趣的語(yǔ)氣讀，其它學(xué)生聽后提意見，教師范讀。

五、拓展思維，強(qiáng)化感受：讓學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)感受。

六、質(zhì)疑問(wèn)難，釋疑

七、總結(jié)全文，提出希望：讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛自己和他人，關(guān)注周圍環(huán)境，學(xué)會(huì)和諧相處。

第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《卡羅爾和她的小貓》教案1

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《卡羅爾和她的小貓》

教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1知識(shí)：會(huì)認(rèn)1個(gè)生字。

2能力：學(xué)習(xí)默讀文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

3情感：感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)1個(gè)生字。學(xué)習(xí)默讀文。

教學(xué)難點(diǎn)：

朗讀感悟，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片

教學(xué)時(shí)間：一時(shí)

一導(dǎo)入：

1你最喜歡什么小動(dòng)物？

2有個(gè)小女孩，板書：卡羅爾；非常喜歡小貓，板書小貓；他們之間會(huì)有什么動(dòng)人的故事呢？板書：和她的。學(xué)生齊讀題。

3今天老師給大家上一節(jié)自習(xí)，我們要像大哥哥，大姐姐們自己學(xué)習(xí)

8、卡羅爾和她的小貓，也就是說(shuō)自己默讀學(xué)習(xí)。

二初步感知文。

1學(xué)法指導(dǎo)：默讀要求：集中注意力，不出聲，不指讀；邊讀邊想。

2默讀標(biāo)注：標(biāo)出自然段。標(biāo)出生字、新詞。

3師生交流自學(xué)情況：

（1）開火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。

去拼音讀，不認(rèn)識(shí)的字可向周圍的同學(xué)請(qǐng)教。

（3）交流自己畫出的美詞。

（4）教學(xué)多音字:

dāi

待在iān

黑白相間

待{

間{

dài

等待iàn

中間、心間、房間

三朗讀感悟。

1再次默讀：思考：你認(rèn)為哪些地方有趣？畫出來(lái)。

交流：學(xué)生暢所欲言

2你能對(duì)文提出哪些問(wèn)題考考同學(xué)們？小組合作，提幾個(gè)認(rèn)為比較關(guān)鍵、有意義的問(wèn)題。

3小組派代表上來(lái)考學(xué)生：例如：我們組的問(wèn)題是“卡羅爾的小貓是從哪來(lái)的？”請(qǐng)你們回答！

學(xué)生暢所欲言，交流所得

4卡羅爾和小貓的關(guān)系好嗎？怎么好？再讀讀文。

四小結(jié)：

如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛他人，他人就會(huì)真誠(chéng)地關(guān)愛我們。

試著寫寫以關(guān)愛為主體的公益廣告詞

五作業(yè)

朗讀文

板書設(shè)計(jì)：

8*卡羅爾和她的小貓

送來(lái)小貓——送走小貓——只也沒有了——跑出來(lái)

高興

傷心

流淚

高興

第四篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《卡羅爾和她的小貓》教案2

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《卡羅爾和她的小貓》

教案2 教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)1個(gè)字。

2、學(xué)習(xí)默讀文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

3、感受卡羅爾美好的童心，并從中受到情感熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)默讀，體會(huì)文中有趣的地方。

教學(xué)難點(diǎn)：在默讀感悟中受到美好童心的感染和熏陶。

教學(xué)方法：朗讀、談話、合作、交流

教學(xué)用具：AI、生字卡片

教學(xué)時(shí)：一時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示題。

師談話：同學(xué)們，你們喜歡貓嗎？能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？（出示各種姿態(tài)的貓，學(xué)生感受貓的可愛）

有一個(gè)小朋友，她也很喜歡貓，她的名字叫（板書：卡羅爾），誰(shuí)能讀讀？（要求領(lǐng)讀，齊讀，出示文插圖，認(rèn)識(shí)卡羅爾）卡羅爾和小貓之間發(fā)生了一些有趣的事（板書“和小貓”），你們想知道嗎？那么讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第8《卡羅爾和她的小貓》。（板書“她的”）

二、初讀文，整體感知

1、用自己喜歡的方式讀文，注意把字音讀準(zhǔn)確。

2、學(xué)生朗讀，師生共同校正字音。

3、教師范讀。

三、合作交流，學(xué)習(xí)生字

1、出示其余生字及“我會(huì)讀”圖標(biāo)，各自認(rèn)識(shí)，不會(huì)讀的向同桌請(qǐng)教。

2、同桌互讀，互相推薦最得意的記字方法。

3、指名認(rèn)讀生字，交流方法，并組詞、說(shuō)話。

4、游戲：認(rèn)真聽，仔細(xì)想，找字卡——根據(jù)教師的講述、表演，從字卡中找出相應(yīng)的字，擺在桌子上。

（1）、不上不下（卡）

（2）、兔子的尾巴不見了（免）

（3）、土撒在熱水上（墊）

（4）、明白的反義詞（糊涂）

（）、媽媽做飯的地方（廚）

（6）、做一下“蹭”這一動(dòng)作。

（7）、學(xué)貓叫。

（8）、出示絨線團(tuán)，學(xué)生找出“絨”、生字搬家：（出示組合后的詞，指名讀，輪流讀）

舒適、軟墊、多余、絨線團(tuán)、糊涂、廚房、蹭著、洛陽(yáng)、卡車、抽屜、羅漢

四、品讀文、讀中感悟

1、指出默讀的要求與方法：集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想問(wèn)題。

2、默讀文，說(shuō)說(shuō)文哪些地方寫得有趣？并作上記號(hào)，再向同學(xué)們解釋為什么。教師輔導(dǎo)。

3、小組交流，各組歸納出本組意見。

4、各組派代表全班交流，引導(dǎo)學(xué)生用有趣的語(yǔ)氣讀，其它學(xué)生聽后提意見，教師范讀。

五、拓展思維，強(qiáng)化感受：讓學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)感受。

六、質(zhì)疑問(wèn)難，釋疑

七、總結(jié)全文，提出希望：讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛自己和他人，關(guān)注周圍環(huán)境，學(xué)會(huì)和諧相處。

第五篇：新課標(biāo)人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《卡羅爾和她的小貓》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

2．學(xué)習(xí)默讀課文的方法，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛之情及小貓給人們生活帶來(lái)的生活情趣。3．感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。學(xué)重

指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，在默讀中體會(huì)小貓的得與失去卡羅爾內(nèi)心的情感變化，感悟卡羅爾對(duì)小貓的喜愛，感受小動(dòng)物帶給人們的生活情趣。課時(shí)安排 1課時(shí) 課前準(zhǔn)備

1．準(zhǔn)備貓的資料卡

2．本課要會(huì)認(rèn)的字及相關(guān)的詞（課件）3．錄音機(jī) 學(xué)例

（一）學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1．聽聲音，引導(dǎo)同學(xué)們猜一猜都是哪些動(dòng)物的叫聲。（播放一些學(xué)生熟悉的動(dòng)物聲音）2．放小貓的叫聲，讓學(xué)生再聽一聽。（貼貓的圖片）

3．播放貓的錄像片，說(shuō)一說(shuō)自己的感受及對(duì)小貓的了解。

4．有一個(gè)小女孩，她叫卡羅爾，她不僅喜歡小貓，并想想擁有一只自己的小貓（課題補(bǔ)充完整）

二、自讀擇法，整體感知

1．學(xué)生讀課文，引導(dǎo)學(xué)生在書對(duì)字、詞或不明白的地方選擇自己喜歡的符號(hào)做標(biāo)記。2．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出本節(jié)課都想學(xué)會(huì)什么？ 3．同學(xué)們提出問(wèn)題，師加以歸納總結(jié)。（1）會(huì)認(rèn)本課的15個(gè)生字。

（2）為什么卡羅爾要登廣告要小貓。

（3）為什么卡羅爾又要登廣告把小貓送人。

（4）卡羅爾看到那么多的小貓時(shí)，心情是什么樣的？

（5）小貓送人以后屋里什么聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見？卡羅爾心情是什么樣的？

（6）有感情朗讀自己喜愛的詞句。4．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出平時(shí)自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，并且?guī)熖岢瞿x這種學(xué)習(xí)方法的具體要求與方法：不出聲，不指讀；用眼看，用心悟，引導(dǎo)學(xué)生用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)。5．學(xué)生自學(xué)，師巡視。

三、自主感悟，交流討論

（一）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中不認(rèn)識(shí)的字和詞 1．正音：kǎshìchúcènɡ

2．指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解字詞 3．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的識(shí)字方法 4．摘果子游戲（指讀字）5．開火車游戲（指讀詞）

（二）1．匯報(bào)學(xué)習(xí)第一自然段情況，理解“一直”一詞。理解引起事情的原因：為什么卡羅爾要登廣告要小貓。

2．匯報(bào)學(xué)習(xí)第一──第二自然段 引導(dǎo)學(xué)生抓住“撲撲”，“門鈴一直響個(gè)不?！保巴砑依锟刹坏昧肆恕崩斫饪_爾登廣告要小貓的作用。讓學(xué)生展開討論，充分發(fā)揮想象力。還有哪些“不得了了”的情況存在，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)時(shí)卡羅爾的情感變化，即喜歡又無(wú)奈。通過(guò)反復(fù)誦讀體會(huì)這種情感。3．匯報(bào)學(xué)習(xí)十二──十五自然段

引導(dǎo)學(xué)生讀懂“卡羅爾很傷心，整整一天她都在和小貓告別”屋里什么聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見。引導(dǎo)學(xué)生默讀，來(lái)理解卡羅爾時(shí)的心情，體會(huì)登廣告把小貓送人的作用，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的建議。4．齊讀最后三個(gè)自然段：引導(dǎo)學(xué)生理解“叫”、“蹭”、“終于”等詞的意思，體會(huì)卡羅爾時(shí)“得與失”的心情。發(fā)揮想象力，想象卡羅爾時(shí)的神態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課文，體會(huì)兩則廣告給人們帶來(lái)的戲劇性的有趣的故事情節(jié)。5．有感情朗讀課文中自己覺得有趣的內(nèi)容；尊重學(xué)生的獨(dú)到見解。（注重指導(dǎo)學(xué)生讀出“趣”字所在）。

四、激發(fā)想象，品味升華

1．聯(lián)系課文內(nèi)容，想象一下卡羅爾和她的小貓今后的生活會(huì)是什么樣的。2．齊唱《小貓咪》。學(xué)例

（二）一、情景引入，巧設(shè)懸念

今天老師給同學(xué)們介紹一只小貓，它叫伯洛，它的小主人叫卡羅爾，你們想知道他們之間有什么秘密嗎？今天我們就學(xué)習(xí)第八課《卡羅爾和她的小貓》。

二、熟讀課文，學(xué)習(xí)生字

1．師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)過(guò)全文主要寫了什么內(nèi)容？

2．學(xué)生自由讀課文，畫出生字，新詞和不理解的字詞（尊重學(xué)生，選擇自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)）

3．學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況（師用課件顯示）

（1）找出已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字和詞和同學(xué)交流認(rèn)識(shí)的途徑。（2）找出難認(rèn)和字和同學(xué)一起討論用什么辦法記住。（3）出示字、詞卡，進(jìn)行拼組游戲。

三、默讀感悟，交流討論

1．提出默讀的要求與方法：不出聲、不指讀；用心看，用心悟。

2．學(xué)生自主默讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文中哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象？引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言?？梢越Y(jié)合下文自主理解。（鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，敢想、敢說(shuō)）

3．根據(jù)同學(xué)們回答，結(jié)合課文引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)文中哪些內(nèi)容有趣，一邊默讀，一邊用自己喜歡的符號(hào)在文中標(biāo)記出來(lái)，全班交流。4．引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)

學(xué)生匯報(bào)登廣告要小貓的有趣之處

ɑ．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖（課件顯示文中圖）理解“小貓就撲撲??”情景，理解“撲撲”意思，并引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象當(dāng)時(shí)熱鬧的情景，理解“門鈴一直響個(gè)不?！钡囊馑?。

b．引導(dǎo)學(xué)生大膽想象“家里可不得了了”的具體情況。讓學(xué)生廣泛討論，注重邊讀邊體會(huì)它的有趣，并體會(huì)時(shí)卡羅爾的心情，有感情朗讀。

c．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)登廣告要小貓，說(shuō)出自己看法，尊重學(xué)生有獨(dú)特的見解，使同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行升華。

5．學(xué)生匯報(bào)登廣告免費(fèi)贈(zèng)送小貓的有趣之處 ɑ．引導(dǎo)學(xué)生讀課文中的重詞句，理解“屋里??”體會(huì)當(dāng)時(shí)卡羅爾的心情及前后事情的差異。b．理解“叫、蹭、終于”詞的意思，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊體會(huì)其事情有趣的變化鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式體會(huì)事情的趣味之處（如邊讀邊做動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生多讀，多體會(huì)）。c．理解兩則廣告“得與失”戲劇性的故事情節(jié)變化。

四、朗讀感悟，體會(huì)情感

引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀自己喜歡的句子：學(xué)生可以互相評(píng)議，撥。

五、總結(jié)提高，激勵(lì)創(chuàng)新

自己設(shè)計(jì)一句廣告，說(shuō)出學(xué)習(xí)本篇課文后的體會(huì)。