第一篇：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文卡羅爾和她的小貓1[人教版]

8《卡羅爾和她的小貓》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 吳紅梅 教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

3、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字與默讀方法的學(xué)習(xí)與掌握，感悟課文的趣味性。教學(xué)方法：默讀感悟 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)時(shí)間：3月13日 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、導(dǎo)課：

動(dòng)物是人類的朋友。動(dòng)物給人們帶來(lái)很多有趣的經(jīng)歷。有個(gè)叫卡羅爾的小朋友就很想要一只貓，她做了什么事情呢？板書(shū)課題：卡羅爾和她的小貓

體會(huì)“和”在題目中的意思，卡羅爾和小貓之間到底發(fā)生了什么曲折的故事呢？

二、初次默讀課文，感知故事三、二次默讀課文，畫(huà)出語(yǔ)句

1、默讀要求與方法：不出聲，不指讀；用眼看，用心悟。

2、畫(huà)出寫(xiě)得有趣的語(yǔ)句和段落，還可以在下面寫(xiě)寫(xiě)什么有趣。

3、小組交流感受四、三次默讀課文，感悟情趣

1、哪些地方你覺(jué)得最有趣？指導(dǎo)跳躍性默讀，有選擇性地默讀，與內(nèi)容無(wú)關(guān)內(nèi)容一掃而過(guò)。（反思：這種快速瀏覽，帶有目標(biāo)性，有選擇跳躍式的默讀，在閱讀教學(xué)中作用很大，尤其是在今天信息大量充斥的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，讓孩子學(xué)會(huì)有目的選擇，對(duì)節(jié)約時(shí)間具有重要作用，對(duì)考試上的閱讀答題也有重要幫助。應(yīng)該從低段就開(kāi)始培養(yǎng)。）

2、全班交流 第二課時(shí)

一、學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容

二、課件展示詞語(yǔ)，認(rèn)讀生字詞語(yǔ)

三、品讀重點(diǎn)句子，領(lǐng)悟課文內(nèi)涵

1、小貓?jiān)诩視r(shí)怎樣熱鬧？卡羅兒的心情怎樣？生找課文中句子讀——

2、送走小貓家里靜到什么程度？卡羅兒的心情呢？讀——

3、伯洛的出現(xiàn)了，卡羅爾心情又有什么變化？讀——

4、伯洛親熱的動(dòng)作說(shuō)明了什么？

5、人們送貓說(shuō)明了什么？

默讀：領(lǐng)悟內(nèi)涵（關(guān)愛(ài)動(dòng)物，動(dòng)物就是你的朋友，關(guān)愛(ài)別人，別人也會(huì)真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)我們）

四、作業(yè)：自主積累詞語(yǔ)

如（四面八方、黑白相間、冷冷清清、滴滴答答）等

（反思：這是篇與中年級(jí)銜接的類似略讀的課文，本文修飾語(yǔ)少，情節(jié)曲折，對(duì)孩子有很大的吸引力，加上敘述明白，對(duì)話自然，所以我沒(méi)有進(jìn)行繁瑣的分析與串講，而是主要讓學(xué)生自讀自悟。感悟卡羅爾心情變化與善良童心，體會(huì)人與小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛(ài)和友善。）

第二篇：《卡羅爾和她的小貓》

8、卡羅爾和她的小貓

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

3、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

教學(xué)難點(diǎn)：感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。教學(xué)類型：新授課 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、小黑板及生字卡片

2、學(xué)生收集小貓的圖片 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，我們知道許多動(dòng)物都是人類的好伙伴，你最喜歡跟什么小動(dòng)物一起玩耍呢？（生自由暢談，并出示課件，可愛(ài)的小狗、小貓等圖片）

2．有一位叫卡羅爾的外國(guó)小姑娘很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。（板書(shū)課題，指名讀題）

（二）、初讀課文，整體感知

1．請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。并標(biāo)出自然段。2．教師檢查生字詞掌握情況，并根據(jù)情況及時(shí)正音。

（1）你們覺(jué)得哪些字音最難讀，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家讀一讀？（老師抽出生字卡片，指名讀，并集體認(rèn)讀）

（2）讀準(zhǔn)了字音，我們開(kāi)小火車讀一讀詞語(yǔ)（小黑板出示本課詞語(yǔ)）。

（三）、默讀課文，了解內(nèi)容 1．今天，老師和大家用一種新的讀書(shū)方法來(lái)讀這篇課文，“默讀”（師板書(shū)），什么叫默讀？（指名說(shuō)）小結(jié)：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想。2．學(xué)生默讀課文（第一次），邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么？課文講了一個(gè)什么故事？（指名全班交流）3．學(xué)生默讀課文（第二次）。

（1）哪些地方讓你覺(jué)得有趣，為什么？邊讀邊用“―――”畫(huà)下來(lái)。（2）把自己畫(huà)下來(lái)的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會(huì)覺(jué)得其樂(lè)無(wú)窮。（3）指名全班交流

老師要注意適時(shí)評(píng)價(jià)，并請(qǐng)學(xué)生把自己喜歡句子和自然段讀一讀?？凑l(shuí)說(shuō)得有趣，那誰(shuí)能讀得比她更有趣呢？（鼓勵(lì)學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上讀出有趣，享受閱讀的快樂(lè)。根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況，出示課文插圖和段落。）

3．默讀課文最后三段（第三次），想一想伯洛為什么沒(méi)有離開(kāi)？你從哪兒知道的？卡羅爾用心地照顧它，和它一起游戲，一起玩耍。鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的感受。4．領(lǐng)悟文章內(nèi)涵：如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人，別人就會(huì)真情地關(guān)愛(ài)我們。（播放課件）

5．小結(jié)默讀的方法：今天我們學(xué)習(xí)的一種新的讀書(shū)方法選好學(xué)習(xí)了這篇課文，這種方法很好。你在讀的時(shí)候，可以靜靜地思考問(wèn)題?，F(xiàn)在老師向大家推薦一本書(shū)，就用默讀的方法在課外讀一讀《我的野生動(dòng)物朋友》。它的作者就是這位法國(guó)小姑娘蒂皮，今年12歲，她從小就生活在非洲的叢林里，小蒂皮把大象視為哥哥，和狒狒相伴，與鴕鳥(niǎo)共舞，連危險(xiǎn)的豹子她也嘗試著去和它接近。她會(huì)跟動(dòng)物說(shuō)話，用眼睛跟動(dòng)物交流。希望同學(xué)們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動(dòng)物世界，希望同學(xué)們也像小蒂皮一樣熱愛(ài)野生動(dòng)物，以真誠(chéng)的愛(ài)心關(guān)愛(ài)大自然，善待野生動(dòng)物，去營(yíng)造一個(gè)美好的充滿歡樂(lè)友愛(ài)的未來(lái)世界。

第二課時(shí)

實(shí)踐活動(dòng) 1．我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同學(xué)談到了廣告的作用真大。在生活當(dāng)中你見(jiàn)過(guò)哪些廣告呢？（學(xué)生自由地談自己看到的、聽(tīng)到的各種廣告。）

2．試著寫(xiě)廣告詞。

3．課外閱讀作品：《我家的小貓》、《內(nèi)爾羅和愛(ài)犬》、《我的野生動(dòng)物朋友》。

九、課后小結(jié)：

十、作業(yè)布置：

十一、板書(shū)設(shè)計(jì)：

十二、課后反思：

第三篇：卡羅爾和她的小貓[推薦]

《卡羅爾和她的小貓》 課前透視

這篇兒童故事是一篇略讀課文，篇幅很長(zhǎng)，和本單元的其他課文相比，修飾語(yǔ)少，抒情也少，但語(yǔ)言質(zhì)樸，可讀性強(qiáng)，情節(jié)跌宕起伏，充滿了濃郁的生活氣息。文章的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)默讀明白故事梗概，所以教師要教給學(xué)生默讀的方法，抓住關(guān)鍵長(zhǎng)文短教，使他們?cè)诔浞值淖宰x自悟中學(xué)會(huì)交流合作，充分享受閱讀的樂(lè)趣。

卡羅爾和小貓的故事很貼近二年級(jí)學(xué)生生活，相似的生活經(jīng)歷會(huì)讓他們?cè)谧x悟、體驗(yàn)、積累中感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)默讀課文，從中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。

信息資料：生字卡片、課文插圖、課前搜集廣告詞。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

1、談話導(dǎo)入。你最喜歡什么動(dòng)物？為什么喜歡它？（學(xué)生暢談自己喜歡的動(dòng)物）

卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動(dòng)物，她最喜歡的是小貓。那么他們之間會(huì)發(fā)生怎樣有趣的故事呢？（板書(shū)課題）

【從孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)物談起，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣，拉近學(xué)生和文本之間的距離。】

2、插圖導(dǎo)入。出示課文掛圖：你看到了什么？（指名說(shuō)）這個(gè)小女孩就是 1 卡羅爾，她非常喜歡小貓。（板書(shū)課題）

對(duì)話平臺(tái)

自學(xué)

1、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、小組合作檢查生字詞，教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點(diǎn)予以指導(dǎo)。

（1）組長(zhǎng)出示生字卡片，檢查生字的讀音。

本課要求會(huì)認(rèn)的字中“羅、洛”是邊音；“適、廚、絨”是翹舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音譯詞中讀kǎ；“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。

（2）學(xué)習(xí)伙伴互相交流識(shí)字方法。

猜謎識(shí)字：不上不下——卡。兔子差點(diǎn)不見(jiàn)了——免。

形近字比較認(rèn)識(shí)：熱—墊、兔—免。

用熟字加偏旁、減偏旁的方法識(shí)記：苗—喵、曾—蹭；蘿—羅、櫥—廚。

用動(dòng)作演示記“蹭”字。

3、班級(jí)開(kāi)展“識(shí)字大王”擂臺(tái)賽，鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方法識(shí)記生字。

默讀

1、學(xué)生默讀課文，說(shuō)說(shuō)有什么感受？（教師首先要教給學(xué)生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。）

【初步默讀課文后學(xué)生可能有很多種感受，如，“廣告的作用真大！”“卡羅爾是一個(gè)非常有愛(ài)心的孩子！”“那一群小貓?zhí)腥ち耍　薄安迨且恢缓芸蓯?ài)的小貓！”此時(shí)教師要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，對(duì)他們的不同見(jiàn)解給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾潛P(yáng)，巧妙地將話題引到課后的問(wèn)題：課文哪些地方寫(xiě)得有趣？】

2、學(xué)生默讀課文，邊讀邊劃出自己認(rèn)為寫(xiě)得有趣的句子或段落。

（1）卡羅爾和爸爸在報(bào)上登的廣告很有趣。

（2）卡羅爾為小貓準(zhǔn)備的家很有趣。

（3）第三自然段、第七自然段很有趣??

【尊重學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，讓他們感受自主閱讀的樂(lè)趣?！?/p>

交流

1、再次默讀課文，感悟自己認(rèn)為有趣的句段，想想為什么認(rèn)為這部分有趣？

2、組內(nèi)互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進(jìn)行交流。

【“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”。（《課標(biāo)》語(yǔ)）而這種綜合能力的培養(yǎng)，正是通過(guò)自我的閱讀實(shí)踐來(lái)體現(xiàn)的。全課通過(guò)反復(fù)默讀感悟，既全面實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話，又在學(xué)生讀悟、體驗(yàn)、積累的過(guò)程中提高了語(yǔ)感?！?/p>

練習(xí)

1、擴(kuò)詞。

涂

適

余

卡

免

墊

2、仿詞。

丁冬 滴答 馬虎

冷清 親熱 高興

第二課時(shí)

對(duì)話平臺(tái)

朗讀

學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認(rèn)為有趣的部分，同學(xué)之間互相評(píng)議：他哪里讀得好？為什么？哪里還需要改進(jìn)？

練習(xí)讀——展示讀——評(píng)議讀——競(jìng)賽讀

默讀

默讀后三個(gè)自然段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時(shí)，有什么感受？

【再次默讀啟發(fā)思考，體會(huì)卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛(ài)和友善。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人，他人就會(huì)真情地關(guān)愛(ài)我們！】

練習(xí)

1、把自己積累的好詞好句和大家進(jìn)行交流。

2、多音字組詞。

待

間

3、仿照課文的寫(xiě)法，試著寫(xiě)一則廣告詞。（寫(xiě)廣告詞可能比較難，教師先讓學(xué)生交流一下搜集的廣告詞，學(xué)習(xí)一下廣告的文化和藝術(shù)。另外，寫(xiě)的時(shí)候?qū)W(xué)生的要求不要太高。）

【教師讓學(xué)生在感悟了文本內(nèi)容，領(lǐng)略了作者語(yǔ)言的精妙后進(jìn)行練筆，真正體現(xiàn)了學(xué)以致用，這是內(nèi)化語(yǔ)文綜合素養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)的過(guò)程體現(xiàn)?！?/p>

作業(yè)

建議課外閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛(ài)犬》或老舍的《我們家的貓》。

教學(xué)建議：

本課是學(xué)習(xí)默讀的起始課文，教師在教給學(xué)生默讀方法的同時(shí)還要加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)默讀，提高讀書(shū)的效率。同時(shí)在課外閱讀中還要運(yùn)用默讀，使學(xué)生逐步掌握默讀的方法。

第四篇：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文卡羅爾和她的小貓2[人教版]

《卡羅爾和她的小貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

浙江省義烏市私立群星學(xué)校 謝贛鶯

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)１５個(gè)字。

２、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

３、感受卡羅爾美好的童心，并從中受到情感熏陶。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)默讀，體會(huì)文中有趣的地方。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在默讀感悟中受到美好童心的感染和熏陶。

【教學(xué)方法】

朗讀、談話、合作、交流。

【教學(xué)用具】

ＣＡＩ課件、生字卡片。

【教學(xué)課時(shí)】

一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

師談話：同學(xué)們，你們喜歡貓嗎？能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？（課件出示各種姿態(tài)的貓，學(xué)生感受貓的可愛(ài)）

有一個(gè)小朋友，她也很喜歡貓，她的名字叫（板書(shū)：卡羅爾），誰(shuí)能讀讀？（要求領(lǐng)讀，齊讀，出示課文插圖，認(rèn)識(shí)卡羅爾）卡羅爾和小貓之間發(fā)生了一些有趣的事（板書(shū)“和小貓”），你們想知道嗎？那么讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第８課《卡羅爾和她的小貓》。（板書(shū)“她的”）

二、初讀課文，整體感知

１、用自己喜歡的方式讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。

２、學(xué)生朗讀，師生共同校正字音。

３、教師范讀。

三、合作交流，學(xué)習(xí)生字

１、課件出示其余生字及“我會(huì)讀”圖標(biāo)，各自認(rèn)識(shí)，不會(huì)讀的向同桌請(qǐng)教。

２、同桌互讀，互相推薦最得意的記字方法。

３、指名認(rèn)讀生字，交流方法，并組詞、說(shuō)話。

４、游戲：認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)想，找字卡──根據(jù)教師的講述、表演，從字卡中找出相應(yīng)的字，擺在桌子上：

⑴ 不上不下（卡）。

⑵ 兔子的尾巴不見(jiàn)了（免）。

⑶ 土撒在熱水上（墊）。

⑷ 明白的反義詞（糊涂）。

⑸ 媽媽做飯的地方（廚）。

⑹ 做一下“蹭”這一動(dòng)作。

⑺ 學(xué)貓叫。

⑻ 出示絨線團(tuán)，學(xué)生找出“絨”。

５、生字搬家：（課件出示組合后的詞，指名讀，輪流讀）

舒適、軟墊、多余、絨線團(tuán)、糊涂、廚房、蹭著、洛陽(yáng)、卡車、抽屜、羅漢。

四、品讀課文、讀中感悟

１、指出默讀的要求與方法：集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想問(wèn)題。

２、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文哪些地方寫(xiě)得有趣？并作上記號(hào)，再向同學(xué)們解釋為什么。教師輔導(dǎo)。

３、小組交流，各組歸納出本組意見(jiàn)。

４、各組派代表全班交流，引導(dǎo)學(xué)生用有趣的語(yǔ)氣讀，其它學(xué)生聽(tīng)后提意見(jiàn)，教師范讀。

五、拓展思維，強(qiáng)化感受：讓學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)感受

六、質(zhì)疑問(wèn)難，釋疑

七、總結(jié)全文，提出希望：讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自己和他人，關(guān)注周圍環(huán)境，學(xué)會(huì)和諧相處

第五篇：教師二年級(jí)語(yǔ)文《卡羅爾和她的小貓》課件精品

教師二年級(jí)語(yǔ)文《卡羅爾和她的小貓》課件集錦

【導(dǎo)語(yǔ)】課件是教學(xué)一篇課文的開(kāi)場(chǎng)白，是教師在新課的開(kāi)始階段，從一定的目的出發(fā)，用很短的時(shí)間，并采取一定的方法或手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的心理情緒的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。下面是東星資源網(wǎng)為大家整理分享的教師二年級(jí)語(yǔ)文《卡羅爾和她的小貓》課件，希望能夠?yàn)榇蠹規(guī)?lái)幫助，同時(shí)也希望給你們帶來(lái)一些參考的作用

教師二年級(jí)語(yǔ)文《卡羅爾和她的小貓》課件篇一

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)圈一圈、演一演、比一比，看圖片、猜謎語(yǔ)，找找近義詞、反義詞、多音字等各種方式、認(rèn)識(shí)“卡”“羅”“爾”等15個(gè)生字。并以闊詞、積累、說(shuō)話等手段加以鞏固和應(yīng)用。

2、采用分層默讀法，環(huán)環(huán)緊扣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，了解默讀的方法。

3、自讀自悟、放飛想象，聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)小貓給人們帶來(lái)的生活情趣，充分享受閱讀樂(lè)趣。

4、感受卡羅爾隨著小貓來(lái)來(lái)去去而起伏的心情，觸摸她喜愛(ài)小貓的童心，從中受到情感的熏陶。

【教學(xué)流程】

課前談話：喜歡小動(dòng)物嗎?養(yǎng)過(guò)什么小動(dòng)物?怎樣照顧它的?（飲食、住處、玩）

一、導(dǎo)入、揭題。

1、出示小女孩圖片。

2、親切地喊喊小女孩的名字——卡羅爾。

讀準(zhǔn)“卡”“羅”“爾”。提醒學(xué)生不拖讀，叫名字時(shí)語(yǔ)速應(yīng)稍快些。

3、趣味識(shí)“卡”

“卡”—上面“上”，下面“下”，不上不下“卡“住了。（師和生加動(dòng)作齊演。）

給“卡”找朋友。（卡通、卡車……）

4、出示課題、齊讀課題。——“卡羅爾的她的小貓”

（低段學(xué)生為力求字音的到位，常常有不自覺(jué)的“拖”讀現(xiàn)象。教師應(yīng)時(shí)刻提醒學(xué)生，以使其養(yǎng)成朗讀的好習(xí)慣。認(rèn)識(shí)“卡”時(shí)，充分認(rèn)識(shí)到中國(guó)漢字的奇妙，通過(guò)分析字型演一演，既認(rèn)識(shí)了生字，又理解了字義，一舉兩得。）

二、初讀課文，趣味識(shí)字。

1、輕聲自由讀故事。

要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。圈出生字寶寶、多讀幾遍。標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

2、趣味識(shí)字。

找找多音字，交交好朋友。

dāi待在……、jiàn黑白相間……、dā滴滴答答……

待{、間{、答{

dài等待……、jiān中間……、dá回答……

看“伯洛”圖，理解“黑白相間”的毛色。讀準(zhǔn)“洛”（洛陽(yáng)）。學(xué)伯洛叫—“喵”

出示：生字帶拼音。

軟墊絨線團(tuán)舒適櫥柜廚房抽屜

（1）、自由讀。發(fā)現(xiàn)“櫥”“廚”讀音一樣。比較字型，櫥---廚（櫥柜是木頭做的），讀準(zhǔn)第二聲。

（2）、看圖認(rèn)讀“軟墊”“絨線團(tuán)”，讀準(zhǔn)“r”。軟墊、絨線團(tuán)讓人感覺(jué)很——“舒適”（隨機(jī)理解“舒適”）。

（3）、齊讀。

出示：生字帶拼音。

滑稽、糊涂、多余、端出、一碟、點(diǎn)心、免費(fèi)

（1）、領(lǐng)讀—跟讀（爭(zhēng)做小老師）

（2）、找找“滑稽”的近義詞---“有趣”；說(shuō)說(shuō)“糊涂”的反義詞---“明白、清楚”。

（3）、猜字謎：小兔子的尾巴不見(jiàn)了----免。

生字去拼音。

軟墊、絨線團(tuán)、舒適、櫥柜、廚房、抽屜

滑稽、糊涂、多余、端出、一碟、點(diǎn)心、免費(fèi)

（1）、同桌對(duì)讀、齊讀。

（低段，識(shí)字仍是重難點(diǎn)。為激發(fā)學(xué)生識(shí)字的樂(lè)趣和自主性，采用“圈一圈、演一演、比一比，看圖片、猜謎語(yǔ)，找近義詞、反義詞、多音字”等各種方式認(rèn)識(shí)熟悉生字。生字新詞的出示、補(bǔ)充及理解如流水自然淌過(guò)，孩子們學(xué)起來(lái)非常輕松。）

三、分層默讀、自讀自悟“趣”。

（一）、出示默讀，了解默讀的方法。

1、導(dǎo)：今天，我們要學(xué)習(xí)新的一種讀書(shū)方法——默讀。齊讀“默讀”

猜一猜：默讀應(yīng)該怎么讀?

2、出示默讀方法：集中注意力、不出聲、不指讀。（齊讀）

（二）、試著默讀課文1-3小節(jié)，交流感受。

速度快、在心里讀、可以“邊讀邊想”……

（三）、初次默讀全文，想一想：這篇文章講了一個(gè)什么故事。

1、交流，試著概括文章大意。

2、覺(jué)得整個(gè)故事都非常“有趣”。

（四）、再次默讀課文，邊讀邊劃出自己認(rèn)為寫(xiě)得有趣的句子或段落。

1、交流。

2、課件出示整篇文章，將學(xué)生說(shuō)到的句段顯紅。（指導(dǎo)孩子們說(shuō)清楚第幾頁(yè)的第幾段）

3、集中出示孩子們認(rèn)為有趣的段落。（基本集中在4、7、9、10、11小節(jié)。）

（五）、以第10小節(jié)為例，體會(huì)小貓給人們帶來(lái)的生活情趣

導(dǎo)語(yǔ)：為什么那么多孩子都說(shuō)這幾段特別有趣呢?讓我們先來(lái)看看第10小節(jié)吧。

1、從文本中放大出示第10小節(jié)。

晚上，家里可不得了了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣?lái)跳去丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進(jìn)抽屜里、櫥柜里。有人從門(mén)外進(jìn)來(lái)，門(mén)后會(huì)突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。

2、指名讀，讀準(zhǔn)“不得了”。

3、自由默讀，想：你仿佛看到了一幅怎樣的畫(huà)面?

4、交流。（以下三小點(diǎn)的順序?yàn)椴⒘?，根?jù)課堂上學(xué)生的回答順序定先后）

小貓彈鋼琴。

（1）、充分肯定學(xué)生的自由發(fā)言，如：小貓?jiān)阡撉偕咸鴣?lái)跳去，好象在彈鋼，是個(gè)鋼琴大師呢！小貓從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么有趣的東西，只要用爪子碰一碰，就會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音，真好玩呢！……

（2）、出示小貓彈鋼琴圖。

（3）、看圖師生同悟：看！一只小貓?zhí)狭艘患茕撉?，不小心把它的腳踩在了“黑白相間”的琴鍵上，鋼琴發(fā)出了——（冬的一聲）。小貓覺(jué)得很有意思，就在鋼琴上——（跳來(lái)跳去），（丁丁冬冬響成一片。）

（4）、有感情齊讀第一句。

小貓鉆柜。

（1）學(xué)生自由發(fā)言，如：小貓鉆進(jìn)了抽屜里，它正在和我們捉謎藏呢！小貓鉆進(jìn)衣柜里，把媽媽的新衣服披在身上，它也愛(ài)漂亮?。⌒∝堛@進(jìn)衣柜里，正在涂抹媽媽的香水呢！……

（2）隨機(jī)出示小貓鉆進(jìn)抽屜、櫥柜的圖畫(huà)，誘發(fā)學(xué)生充分張開(kāi)想象的翅膀。

（3）補(bǔ)充：小貓鉆在書(shū)架上的圖片。

……小貓還是個(gè)博士呢，看！它鉆在書(shū)架上看書(shū)呢！

小貓嚇人。

小貓躲在門(mén)后，媽媽從門(mén)外進(jìn)來(lái)，小貓猛撲上去，把媽媽的紐扣撲掉了好幾顆，真頑皮?！?/p>

5、小結(jié)：多么頑皮、淘氣、愛(ài)嚇人的小貓啊。

6、自由讀——指名讀——齊讀第10小節(jié)。（讀出你的樂(lè)趣、小貓的有趣）

（六）、自由默讀、感悟其它顯紅的有趣段落，想想為什么覺(jué)得有趣。

1、小組交流。你說(shuō)我聽(tīng)，我說(shuō)你補(bǔ)充。

2、全班交流。（以下幾點(diǎn)的順序?yàn)椴⒘?，根?jù)課堂上學(xué)生的回答順序定先后）

不一會(huì)兒，門(mén)鈴又響了，進(jìn)來(lái)一位叔叔，真滑稽，他的每個(gè)衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來(lái)，朝屋里跑。（第7小節(jié)）

（1）、為什么覺(jué)得有趣。

（2）、交流：……根據(jù)生的回答師“引”或“點(diǎn)撥”。

（3）、師點(diǎn)：小貓把叔叔的口袋當(dāng)成什么了?

生：（預(yù)設(shè)）溫暖的小床、在叔叔的口袋里做免費(fèi)旅行……

（4）、師點(diǎn)：叔叔一蹲下，小貓就撲撲一個(gè)個(gè)跳出來(lái)，它們想舒展筋骨、活動(dòng)一下，還很有好奇心呢，都往屋里跑，它們會(huì)做些什么呢?

生：……

（5）、多么滑稽??！齊讀這一小節(jié)，重點(diǎn)讀好“撲撲地、一個(gè)個(gè)、一……就……”

爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出一只小貓來(lái)。

（1）、學(xué)生自由交流感悟，師跟據(jù)學(xué)生的感悟，引導(dǎo)或點(diǎn)撥。

（2）、點(diǎn)撥語(yǔ)：小貓肯出來(lái)嗎?小貓把爸爸的拖當(dāng)成什么了?

當(dāng)爸爸八腳伸進(jìn)拖鞋里，碰到毛茸茸、軟綿綿的小貓，肯定會(huì)嚇一大跳，怪不得又氣又好笑的把小貓從拖鞋里捉出來(lái)。

（3）、齊讀。

打這以后，門(mén)鈴一直響個(gè)不停，好多小貓都來(lái)了，什么樣的都有。

有白的、黑的、花的、胖的、瘦的……

有的喜歡……有的喜歡……有的喜歡……

……

3、過(guò)渡：在卡羅爾眼中，小貓那么有趣，那么頑皮可愛(ài)，所以她非常喜歡小貓。她的心情隨著小貓的得失起起落落。

（在緊扣默讀的感悟中，真放手讓孩子們自讀自悟其“趣”。初讀后，感受整篇文章的“大趣”—再讀，圈劃自己的“小趣”——交流，集個(gè)個(gè)“小趣”為“共趣”——師扶，細(xì)細(xì)品味其中豐富的“內(nèi)趣”——放，自由感悟自己的“私趣”。讓每個(gè)孩子充分享受閱讀的樂(lè)趣。）

四、再次默讀全文，切身體會(huì)卡羅爾的心情。

（一）、默讀全文，想：隨著小貓的得失，卡羅爾的心情如何變化。

（二）、交流，簡(jiǎn)單板書(shū)。

想要小貓、高興、開(kāi)心、依依不舍、傷心、冷清、驚喜

登廣告、準(zhǔn)備、小貓一個(gè)個(gè)來(lái)啦、登廣告、小貓送得一個(gè)不剩、伯洛在五、作業(yè)：

1、學(xué)習(xí)寫(xiě)廣告。

小貓的得失直接影響著卡羅爾的心情，卡羅爾多么喜歡小貓??！而小貓的得失都是通過(guò)“登廣告”，廣告的作用可真大。你想要什么小動(dòng)物嗎?讓我們也來(lái)試一試。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)默讀的方法怎樣?結(jié)合平時(shí)學(xué)生的閱讀情況，加以實(shí)踐的常試應(yīng)用。

3、自己覺(jué)得有趣的句段把它積累到本子里，如果有自己的話想補(bǔ)充，并把它寫(xiě)上去，更棒。

（采用分層法，將默讀進(jìn)行到底：出示默讀，猜默讀方法，了解默讀要領(lǐng)。——嘗試默讀1—3小節(jié)，交流感受，得出默讀的關(guān)鍵點(diǎn)：邊讀邊想?！醪侥x全文，學(xué)著概括文章大意——再次默讀課文，圈劃有趣句段——細(xì)細(xì)默讀有趣句段，想想為什么——有選擇默讀全文，體會(huì)卡羅爾的心情變化——再次交流默讀想法，將默讀拓展到生活中的閱讀。環(huán)環(huán)進(jìn)、環(huán)環(huán)練、環(huán)環(huán)扣，將“默讀”扎根于每個(gè)孩子們的心中。）

教師二年級(jí)語(yǔ)文《卡羅爾和她的小貓》課件篇二

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)字。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

3、感受卡羅爾美好的童心，并從中受到情感熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)默讀，體會(huì)文中有趣的地方。

教學(xué)難點(diǎn)：

在默讀感悟中受到美好童心的感染和熏陶。

教學(xué)方法：

朗讀、談話、合作、交流

教學(xué)用具：

CAI、生字卡片

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

師談話：同學(xué)們，你們喜歡貓嗎?能說(shuō)說(shuō)為什么嗎?（出示各種姿態(tài)的貓，學(xué)生感受貓的可愛(ài)）

有一個(gè)小朋友，她也很喜歡貓，她的名字叫（板書(shū)：卡羅爾），誰(shuí)能讀讀?（要求領(lǐng)讀，齊讀，出示課文插圖，認(rèn)識(shí)卡羅爾）卡羅爾和小貓之間發(fā)生了一些有趣的事（板書(shū)“和小貓”），你們想知道嗎?那么讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第8課《卡羅爾和她的小貓》。（板書(shū)“她的”）

二、初讀課文，整體感知

1、用自己喜歡的方式讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。

2、學(xué)生朗讀，師生共同校正字音。

3、教師范讀。

三、合作交流，學(xué)習(xí)生字

1、出示其余生字及“我會(huì)讀”圖標(biāo)，各自認(rèn)識(shí)，不會(huì)讀的向同桌請(qǐng)教。

2、同桌互讀，互相推薦最得意的記字方法。

3、指名認(rèn)讀生字，交流方法，并組詞、說(shuō)話。

4、游戲：認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)想，找字卡——根據(jù)教師的講述、表演，從字卡中找出相應(yīng)的字，擺在桌子上。

（1）、不上不下（卡）

（2）、兔子的尾巴不見(jiàn)了（免）

（3）、土撒在熱水上（墊）

（4）、明白的反義詞（糊涂）

（5）、媽媽做飯的地方（廚）

（6）、做一下“蹭”這一動(dòng)作。

（7）、學(xué)貓叫。

（8）、出示絨線團(tuán)，學(xué)生找出“絨”

5、生字搬家：（出示組合后的詞，指名讀，輪流讀）

舒適、軟墊、多余、絨線團(tuán)、糊涂、廚房、蹭著、洛陽(yáng)、卡車、抽屜、羅漢

四、品讀課文、讀中感悟

1、指出默讀的要求與方法：集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想問(wèn)題。

2、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文哪些地方寫(xiě)得有趣?并作上記號(hào)，再向同學(xué)們解釋為什么。教師輔導(dǎo)。

3、小組交流，各組歸納出本組意見(jiàn)。

4、各組派代表全班交流，引導(dǎo)學(xué)生用有趣的語(yǔ)氣讀，其它學(xué)生聽(tīng)后提意見(jiàn)，教師范讀。

五、拓展思維，強(qiáng)化感受：讓學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)感受。

六、質(zhì)疑問(wèn)難，釋疑

七、總結(jié)全文，提出希望：讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自己和他人，關(guān)注周圍環(huán)境，學(xué)會(huì)和諧相處。

教師二年級(jí)語(yǔ)文《卡羅爾和她的小貓》課件篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)記生字。

2、學(xué)習(xí)默讀課文的方法。

3、體會(huì)人與動(dòng)物的和諧相處，人與人之間的互相關(guān)愛(ài)。

三、課時(shí)安排：二課時(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：識(shí)記生字，初步感知課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)：

小朋友，你家養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己家的小動(dòng)物?是呀，這些活潑可愛(ài)的小動(dòng)物給我們帶來(lái)了許許多多的快樂(lè)。你也想有一只屬于自己小動(dòng)物嗎?有個(gè)叫卡羅爾的小女孩也一直想有一只小貓，她和小貓之間發(fā)生了那些有趣的事呢?今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第八課<；<；卡羅爾和她的小貓>；>；（板書(shū)課題）讀課題

二、識(shí)記生字：

1、根據(jù)拼音自讀課文，勾畫(huà)出生字詞。

2、再讀課文，用自己喜歡的方法識(shí)記生字。

3、小組交流識(shí)字方法。

4、學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況，教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點(diǎn)予以指導(dǎo)。

1）字音：“羅、洛”是邊音；

“適、廚、絨”是翹舌音；“蹭”是平舌音；

“卡”是多音字，在音譯詞中讀kǎ；

“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。

2）猜謎識(shí)字：不上不下--卡。兔子差點(diǎn)不見(jiàn)了--免（無(wú)尾兔）

3）形近字比較認(rèn)識(shí)：熱-墊、兔-免?；睿ㄟm）。

4）用熟字加偏旁、減偏旁的方法識(shí)記：苗-喵、曾-蹭；蘿-羅、櫥-廚；尸+世=屜

5）用動(dòng)作演示記“蹭”字。

三、積累運(yùn)用，鞏固識(shí)字

1、字詞練習(xí)

（1）以字?jǐn)U詞。

涂料涂改糊涂；舒適適應(yīng)合適；多余其余剩余；

卡車卡片卡尺；免費(fèi)避免難免

（2）開(kāi)火車。

（3）讀讀說(shuō)說(shuō)。

丁冬、丁丁冬冬、滴答、滴滴答答、馬虎____

冷清、冷冷清清、親熱、親親熱熱______

2、句子或段落積累。（將生字放到句子里）

（1）他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來(lái)，朝屋里跑。

（2）晚上，家里可不得了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣?lái)跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進(jìn)抽屜里、櫥柜里。有人從門(mén)外進(jìn)來(lái)，門(mén)后會(huì)突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。

（3）屋里什么聲音都沒(méi)有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽(tīng)得見(jiàn)。

四、再讀課文。

五、作業(yè)：

思考：1、卡羅爾得到小貓了嗎?

2、卡羅爾和小貓之間發(fā)生了那些趣事?第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：默讀感悟課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、檢查生字。

2、指名讀課文，回答：卡羅爾得到小貓了嗎?

二、默讀感悟：

1、提出默讀的要求與方法：不出聲，不指讀；用眼看，用心悟。

2、學(xué)生自主默讀課文。

3、學(xué)生自由談?wù)劤醪侥x課文后的感受。可能有很多種感受，如，“廣告的作用真大！”“卡羅爾是一個(gè)非常有愛(ài)心的孩子！”“那一群小貓?zhí)腥ち耍　薄安迨且恢缓芸蓯?ài)的小貓！”教師對(duì)學(xué)生初讀課文的感受給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾潛P(yáng)，巧妙地將話題引到課后的問(wèn)題：課文哪些地方寫(xiě)得有趣?

4、學(xué)生第二次默讀課文，解決上述問(wèn)題。這次默讀要有一定的跳躍性、選擇性，與問(wèn)題無(wú)關(guān)的地方一掃而過(guò)，與問(wèn)題有關(guān)的地方就停下來(lái)，動(dòng)筆做上記號(hào)，再想一下，體會(huì)它的有趣，然后在小組里交流。

（1）自己默讀勾畫(huà)出有趣的句子或詞語(yǔ)。

（2）小組交流討論。

（3）匯報(bào)交流情況。

（4）體會(huì)幾個(gè)重點(diǎn)段落或句子。

①晚上，家里可不得了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣?lái)跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進(jìn)抽屜里、櫥柜里。有人從門(mén)外進(jìn)來(lái)，門(mén)后會(huì)突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。

②不一會(huì)，門(mén)鈴又響了，進(jìn)來(lái)一位叔叔，真滑稽，他的每個(gè)衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來(lái)，朝屋里跑。

③伯洛親熱地用身子蹭著卡羅爾的手，好象在說(shuō)：“我藏起來(lái)，是不愿給送掉，我想和你在一起?！?/p>

④兩次廣告的作用。

5、默讀最后三段，啟發(fā)思考，領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人，他人就會(huì)真情地關(guān)愛(ài)我們！

6、帶著這樣的體會(huì)，再讀讀課題，并朗讀課文，體會(huì)卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛(ài)和友善。

三、課后實(shí)踐：

1、閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛(ài)犬》或老舍的《我們家的貓》。

2、試著寫(xiě)一兩句廣告詞