第一篇：一年級(jí)下冊(cè)部編版道德與法治《我不拖拉》教學(xué)設(shè)計(jì)

我不拖拉

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在成人的幫助下，認(rèn)識(shí)到不拖拉的重要性，進(jìn)而初步養(yǎng)成不拖拉的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)拖拉的后果。教學(xué)重點(diǎn)：以養(yǎng)成不拖拉的好習(xí)慣為重點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、板貼 教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)現(xiàn)生活中的拖拉。

1.播放視頻，表現(xiàn)孩子生活中的拖拉。

（早上出門東西還沒(méi)收拾，看電視不去做作業(yè)，做作業(yè)不專心）小朋友們，在上課之前，老師有一段視頻想分享給你們,視頻里有三個(gè)孩子，他們都有一個(gè)共同的壞毛病，是什么呢？請(qǐng)你們來(lái)找一找。（播放視頻）2.找到了嗎？

對(duì)！真是一雙火眼金睛！他們的壞毛病呀，就是拖拉?。▽?xiě)課標(biāo)題“拖拉”）

3.你們是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？這幾個(gè)拖拉的孩子都喜歡說(shuō)什么？ “等一下！”（貼“等一下”）還有呢？他們還說(shuō)了什么？ “還沒(méi)完！”（貼“還沒(méi)完”）

其實(shí)這些啊，都是大家給拖拉找的小借口！這樣的借口還有很多，（打上省略號(hào)）你拖拉過(guò)嗎？

（生回答）

5.小結(jié)：原來(lái)，拖拉就藏在我們的身邊?。ㄙN上拖拉）

二、拖拉一下有關(guān)系嗎？

1.一分鐘能做什么。

有的同學(xué)心里就要犯嘀咕了，我不就拖拉一會(huì)兒，一下子嘛。有什么關(guān)系呢？聽(tīng)老師來(lái)給你們算算賬，張老師昨天布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，讓你們想一想，試一試一分鐘能做什么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

（生答）

過(guò)渡：同學(xué)們，你們?cè)诙潭痰囊环昼娎锬?。。。（等等）在你們平時(shí)的拖拉中，只有一分鐘嗎？從你們的表情可以看出，可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止一分鐘。

2.拖拉的后果。

老師現(xiàn)在想問(wèn)同學(xué)們，你們拖拉一下有關(guān)系嗎？（有）為什么？（會(huì)浪費(fèi)時(shí)間）。嗯我們要珍惜時(shí)間。除此之外呢？拖拉還有什么影響？那位做作業(yè)拖拉的小朋友，老師采訪一下你，你拖拉之后，發(fā)生了什么？（被罵）

等等等，最后一個(gè)深挖

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)之前自己拖拉的后果）

總結(jié)：是啊，孩子們，拖拉一下會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)成績(jī)，身體健康，班級(jí)榮譽(yù)。（出示ppt圖片）和朋友出去旅游時(shí)，趕車途中拖拉一下，會(huì)有什么影響？ 生：會(huì)趕不上車，旅游計(jì)劃徹底泡湯啦！師：只有你一個(gè)人趕不上車嗎？ 生：朋友也趕不上了。小結(jié)：拖拉還會(huì)連累別人。

有一天，你們長(zhǎng)大了，成為了一名光榮的人民警察，在抓捕壞人的時(shí)候，你脫拉一下，會(huì)是什么結(jié)果呢？

有一天，你當(dāng)上了一名救死扶傷的醫(yī)生，在搶救病人時(shí)，你拖拉一下，會(huì)有什么后果呢？

唉......未來(lái)的醫(yī)生們、警察們、各行各業(yè)的小精英們，老師再問(wèn)你們一次，拖拉一下，有關(guān)系嗎？！

（有?。┧晕覀円欢ㄒ屯侠f(shuō)再見(jiàn)！（貼上）紅筆板書(shū)“我不”，請(qǐng)跟我讀：我不拖拉！

過(guò)渡：但和拖拉說(shuō)再見(jiàn)，也需要好的方法，有個(gè)小朋友就是找到了適合自己的方法，才改掉了拖拉的壞毛病。

三、和拖拉說(shuō)再見(jiàn)

1.作業(yè)做不完。（畫(huà)個(gè)媽媽貼墻上，把媽媽的話記心里，用鬧鐘來(lái)管理自己的時(shí)間，鬧鐘藏在我心中）書(shū)p12 請(qǐng)你把書(shū)翻到12頁(yè)。小明有個(gè)壞習(xí)慣…（讀書(shū)上圖

1、圖2。）機(jī)智的小明用了什么好方法？

（生答）

哦，小明畫(huà)了個(gè)媽媽貼墻上，就好像媽媽還在身邊。我們?cè)趯W(xué)校里想拖拉時(shí)，也能把媽媽貼在教室墻上嗎？我們能貼哪里？（動(dòng)作指指自己的心或頭，提示學(xué)生）我們最好呀！把媽媽對(duì)我們的囑托記在心里，學(xué)會(huì)自己來(lái)克服拖拉。

3.這是小明的辦法，老師還有一位專門告別拖拉的小幫手要介紹給你們！當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)?。贸鲷[鐘）我們?cè)趺从敏[鐘來(lái)告別拖拉呢？比如你今晚做作業(yè)要快點(diǎn)兒，怎么做？

（生答要計(jì)時(shí)間）

這樣啊，我給自己規(guī)定要10分鐘來(lái)完成所有作業(yè)，行不行？（生答：不行）為什么？（生答：太快了，不可能）

所以做事前我們應(yīng)該給自己規(guī)定合理的時(shí)間，然后在合理的時(shí)間內(nèi)完成。

2.可怎么才算是合理的時(shí)間呢？老師來(lái)考考你們！注意：如果你覺(jué)得時(shí)間安排合理，就在頭頂比個(gè)心（做示范）如果你覺(jué)得時(shí)間安排不合理，就在胸前比個(gè)叉（做示范）（出示課件）。起床收拾5分鐘。（比心）……

哇，你們?nèi)即饘?duì)了，真有時(shí)間觀念，有了小鬧鐘的幫助，我們就能輕松告別拖拉了，只是，我們也不能每件事都用小鬧鐘去計(jì)時(shí)，最重要的，還是要把鬧鐘放在心里（貼鬧鐘）。

其實(shí)老師覺(jué)得呀，拖拉就像一種疾病，只要找到對(duì)應(yīng)的藥方（指指黑板上的方法），就能醫(yī)治，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲好不好？（好?。┈F(xiàn)在，你們就是小醫(yī)生！

治拖拉小診所 ：ppt上顯示拖拉病菌，旁邊有一個(gè)醫(yī)生拿針。我們來(lái)看看，都有哪些拖拉病？ 1.早上還在收拾東西。

（點(diǎn)擊超鏈接病菌一，出示圖片）哪位小醫(yī)生來(lái)開(kāi)藥方？（生答）

是呀！只要我們提前一天把書(shū)包收拾準(zhǔn)備好，第二天就不會(huì)手忙腳亂啦！（點(diǎn)ppt）

2.分不清主次。

下一個(gè)病人（出示圖片）小醫(yī)生們，你們會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？（生答）

所以我們要分清楚主次，知道什么最重要，先把最重要的事做了。（點(diǎn)ppt）

3． 找不到東西

（出示一張混亂的桌子）誰(shuí)來(lái)幫幫他呀？小醫(yī)生們?。ㄉ穑?/p>

哦！我明白了，要把東西整齊放好，還最好都放在固定的位置，是這樣嗎？（出示整齊、有序的桌子）。

四、小結(jié)

不知不覺(jué)，我們找到了這么多治拖拉病的好方法（手指黑板和屏幕）老師把它們變成了一首兒歌《不拖拉》！（等一下）先跟著老師讀一讀。

不拖拉 小拖拉，真可怕。想改正，有辦法。東西亂，整理好。媽媽話，記心間。分清主次有計(jì)劃。專心做事不拖拉。

有了這首兒歌，我們?cè)僖膊灰鲂⊥侠?！咦？拖拉病一天就能改掉嗎？，要求我們?jiān)持做下去，才能把拖拉病完全治好。

五、拓展

所以，醫(yī)院決定，給各位小醫(yī)生們一個(gè)能長(zhǎng)久地治療拖拉病的神器！

彩！虹！橋?。ǔ鍪緢D片）

左邊的長(zhǎng)格子里寫(xiě)上各種拖拉的壞毛病，右邊根據(jù)天數(shù)來(lái)涂格子。像張老師就通過(guò)畫(huà)彩虹橋改掉了一些拖拉?。ㄕ故荆?，我的另一位朋友就沒(méi)堅(jiān)持下來(lái)，你們看他的彩虹橋?。ㄕ故荆?，誰(shuí)的彩虹橋更美麗？（生答）只要堅(jiān)持21天，你就能改掉壞毛病，搭上一座美麗的彩虹橋！我們一起堅(jiān)持，看看21天后，誰(shuí)的彩虹橋最美麗！好不好？

第二篇：一年級(jí)下冊(cè)道德與法治《我不拖拉》教案

一年級(jí)下冊(cè)道德與法治《我不拖拉》教

案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛(ài)生命要從抓緊時(shí)間開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。21教育網(wǎng)

2、教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使學(xué)生了解無(wú)論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂(lè)時(shí)就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能。

4、通過(guò)討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

活動(dòng)重難點(diǎn)：通過(guò)討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

時(shí)安排：1時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一時(shí)

活動(dòng)

（一）------情境導(dǎo)入

1、播放，出示一個(gè)沒(méi)有著色的鬧鐘圖形。先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

2、電腦演示在這個(gè)時(shí)鐘的不同時(shí)段，一位小朋友一天的學(xué)習(xí)生活，并配上解說(shuō)。

3、學(xué)生交流討論：你覺(jué)得這位小朋友怎么樣？21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

4、教師總結(jié)。

活動(dòng)

（二）-----小小故事會(huì)

1、播放，盼盼睡在床上，漸入夢(mèng)境，他被邀請(qǐng)到拖拉國(guó)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，盼盼向前沖，回頭看見(jiàn)有人在系鞋帶。

2、小組討論交流：他們是怎樣參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的？

3、故事會(huì)：同座互聽(tīng)互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或?qū)W生自薦上臺(tái)講故事。

4、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)

（三）-----七嘴八舌話拖拉

1、播放，出示一同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好；一同學(xué)邊做作業(yè)邊玩玩具。

2、說(shuō)一說(shuō)，他們?cè)诟墒裁矗哼@樣做有什么后果？

3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不拖拉，會(huì)有什么好處？

4、教師總結(jié)。

活動(dòng)

（四）----小小討論會(huì)

1、討論交流。播放，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災(zāi)，消防隊(duì)趕到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設(shè)想他們?nèi)绻侠瓡?huì)有什么后果？

2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會(huì)有什么后果？

3、學(xué)生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說(shuō)一句“時(shí)間就是??”

文明禮儀滲透：上學(xué)路上

后反思

通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉,教育學(xué)生珍愛(ài)生命要從抓緊時(shí)間開(kāi)始,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和生活,初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生了解無(wú)論在學(xué)校和家里,都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí),娛樂(lè)時(shí)就要痛痛快快地玩耍,學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能。通過(guò)討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng),使學(xué)生了解做事拖拉的危害,抓緊時(shí)間的快樂(lè),學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

第三篇：一年級(jí)道德與法治下冊(cè)《我不拖拉》教案設(shè)計(jì)

一年級(jí)道德與法治下冊(cè)《我不拖拉》教

案設(shè)計(jì)

3、我不拖拉

一、活動(dòng)目標(biāo)：、情感與態(tài)度：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛(ài)生命要從抓緊時(shí)間開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。

2、行為與習(xí)慣：教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、知識(shí)與技能：學(xué)生了解無(wú)論在學(xué)校和家里，都要做到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂(lè)時(shí)就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能。

4、過(guò)程與方法：通過(guò)討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生做到學(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂(lè)時(shí)就要痛痛快快地玩耍。學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的方法。

三、課前準(zhǔn)備：教學(xué)、打印好的表格、書(shū)包。

四、活動(dòng)過(guò)程：

故事屋：、今天，何老師送給小朋友們一件禮物，想知道里面是什么嗎?讓我們一起打開(kāi)禮物盒。

拆禮物。

2、播放《寒號(hào)鳥(niǎo)》的故事。問(wèn)：故事，小朋友都認(rèn)真的聽(tīng)完了，那可憐的寒號(hào)鳥(niǎo)為什么會(huì)在半夜里凍死了?

3、學(xué)生交流：因?yàn)楹?hào)鳥(niǎo)沒(méi)有珍惜時(shí)間造好新房……

4、老師總結(jié)：恩，大家說(shuō)得對(duì)極了!寒號(hào)鳥(niǎo)啊就是因?yàn)閇板貼：做事拖拉]，所以最后才被活活凍死了!

5、讓我們一起把《明日歌》這首古詩(shī)送給寒號(hào)鳥(niǎo)。如果它能明白其中的道理就不會(huì)凍死了。

6、生讀：“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎?！?/p>

7、同桌兩人討論說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)是什么意思?指名生說(shuō)

8、我們要大聲對(duì)寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō)——[引出課題，]齊讀課題。

感悟圖片內(nèi)涵，意識(shí)“拖拉危害”。、師：寒號(hào)鳥(niǎo)染上拖拉病，搭上了自己的性命，多可怕呀!假如工作崗位上的大人們也發(fā)生了拖拉，那又會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果呢?下面老師有幾張圖片想放給大家看看!

A第一張

（1）、你看到了什么?

（2）、老師幫助陳述完整畫(huà)面：對(duì)!這是醫(yī)生正在手術(shù)室里忙著搶救病人。

（3）、提出假設(shè)：假如這時(shí)醫(yī)生拖拉，可能會(huì)有什么后果?

B再看第二張、看到了什么?那火燒得怎么樣啊?、老師再次幫助陳述生動(dòng)畫(huà)面：是啊，你看!熊熊烈火正猛烈地燃燒著，滾滾的黑煙還在不斷往上冒，這情況真是非常——、再提假設(shè)：如果此時(shí)，消防員叔叔拖拉了一會(huì)兒才來(lái)，將有可能怎樣呢?

c接著看第三張

（1）、老師描述畫(huà)面，提假設(shè)：春天到了，布谷鳥(niǎo)飛來(lái)了，農(nóng)民伯伯該忙著播種了!那假如在這個(gè)時(shí)候，他們也像寒號(hào)鳥(niǎo)一樣：今天推明天，明天推后天，總拖拖拉拉!那么結(jié)果將會(huì)是——

6：三張圖片同時(shí)出示，一句話總結(jié)：時(shí)間就是生命、勝利、豐收。

（2）、過(guò)渡：人命關(guān)天，水火無(wú)情，農(nóng)時(shí)不等人，機(jī)會(huì)不再來(lái)，看來(lái)各行各業(yè)都不能拖拉，拖拉的后果真嚴(yán)重。生活中除了這些大人做大事要珍惜時(shí)間，對(duì)于我們同學(xué)來(lái)說(shuō)，我們對(duì)于時(shí)間又有什么態(tài)度呢?小朋友，老師這兒還有一段視頻，想不想看?好!那這回可得把眼睛睜大看仔細(xì)了!從中，你看出了什么?

2、播放中午放學(xué)排隊(duì)拖拉短片視頻7

師：小朋友看得那么認(rèn)真，你們看出什么了嗎?

師：無(wú)論是動(dòng)物還是人類都不能有做事拖拉的習(xí)慣，我相信我們班就有同學(xué)做的比視頻中的同學(xué)做的好，下面四人一小組討論，先夸夸自己，再夸夸別人。你想夸夸誰(shuí)? 學(xué)生交流，教師適時(shí)評(píng)價(jià)

小行動(dòng)，完成表格

其實(shí)我們還有很多做的不好的地方，并不是我們不想做好，而是缺少一些做事的技巧和方法，出示表格。8 讓我們每天從這5個(gè)方面開(kāi)展比賽，今天是星期二，請(qǐng)你仔細(xì)想一想，今天你的這5個(gè)方面有沒(méi)有做到呢?做到的就在可愛(ài)的小兔身上打勾，拖拉的就只能在慢吞吞的小蝸牛身上打勾了。交流

剩下的幾天，我們請(qǐng)爸爸媽媽做裁判，給我們?cè)u(píng)分，下周一帶來(lái)，看誰(shuí)得到的小兔子最多。

競(jìng)賽場(chǎng)

想不想來(lái)挑戰(zhàn)一下，接下來(lái)我們做個(gè)小游戲強(qiáng)調(diào)快又好

、連線：這是什么呢?看誰(shuí)能用最短的時(shí)間又快又好地連點(diǎn)成圖。

學(xué)生連點(diǎn)，比比誰(shuí)做得快

2、展示成果：請(qǐng)做的最快的5名同學(xué)上臺(tái)交流經(jīng)驗(yàn)

（1）、首先向這些同學(xué)表示祝賀頒發(fā)“又快又好小將士”獎(jiǎng)?wù)?/p>

（2）、此時(shí)此刻你們的心情怎樣?

（3）、做小記者采訪說(shuō)說(shuō)你為什么做這么快?你是怎么做的?能把你的小竅門告訴大家嗎? 邊談邊總結(jié)預(yù)設(shè)做事專心抓緊時(shí)間講究方法

3、現(xiàn)在你們還有沒(méi)有勇氣再接受老師的挑戰(zhàn)?下面咱們?cè)僮鰝€(gè)小游戲，游戲的名字就叫“一、二、三，木頭人”

游戲規(guī)則是：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成老師布置的任務(wù)。老師數(shù)“一、二、三，木頭人!”說(shuō)到“木頭人”可就不能動(dòng)了!聽(tīng)懂了嗎?

①師：好!請(qǐng)同學(xué)們從書(shū)包里拿出數(shù)學(xué)書(shū)!一、二、三，木頭人!

師檢查結(jié)果，隨機(jī)采訪最快的一個(gè)，同時(shí)警報(bào)解除

師：你的速度最快，心情怎樣?能告訴我們你為什么這么快嗎?

師：你的速度慢了，你知道原因在哪嗎?其他同學(xué)也把東西整理一下。

②我們?cè)賮?lái)一次。取出書(shū)包里所有的東西，整理好放在桌上。開(kāi)始!

③游戲繼續(xù)。把所有的東西整理進(jìn)書(shū)包，最快的5位同學(xué)拿著你的書(shū)包到講臺(tái)前來(lái)。開(kāi)始。

總結(jié)，談收獲

師：今天，我們大家在課上聽(tīng)了寒號(hào)鳥(niǎo)的故事，讀了《明日歌》，看了圖片、視頻，還做了“小鬧鐘”和“一、二、三，木頭人”這兩個(gè)小游戲，那么你有什么收獲呢?

第四篇：一年級(jí)道德與法治下冊(cè)教案做事不拖拉

做事不拖拉

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛(ài)生命要從抓緊時(shí)間開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。

2、教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使學(xué)生了解無(wú)論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂(lè)時(shí)就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能。

4、通過(guò)討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

活動(dòng)重難點(diǎn)：通過(guò)討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。活動(dòng)時(shí)間安排： 活動(dòng)過(guò)程：

第一課時(shí)

活動(dòng)

（一）------情境導(dǎo)入

1、播放課件，出示一個(gè)沒(méi)有著色的鬧鐘圖形。先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

2、電腦演示在這個(gè)時(shí)鐘的不同時(shí)段，一位小朋友一天的學(xué)習(xí)生活，并配上解說(shuō)。

3、學(xué)生交流討論：你覺(jué)得這位小朋友怎么樣？21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

4、教師總結(jié)。活動(dòng)

（二）-----小小故事會(huì)

1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢(mèng)境，他被邀請(qǐng)到拖拉國(guó)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，盼盼向前沖，回頭看見(jiàn)有人在系鞋帶。

2、小組討論交流：他們是怎樣參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的？

3、故事會(huì)：同座互聽(tīng)互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或?qū)W生自薦上臺(tái)講故事。

4、教師總結(jié)評(píng)價(jià)?；顒?dòng)

（三）-----七嘴八舌話拖拉

1、播放課件，出示一同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好；一同學(xué)邊做作業(yè)邊玩玩具。

2、說(shuō)一說(shuō)，他們?cè)诟墒裁矗哼@樣做有什么后果？

3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不拖拉，會(huì)有什么好處？

4、教師總結(jié)?；顒?dòng)

（四）----小小討論會(huì)

1、討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災(zāi)，消防隊(duì)趕到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設(shè)想他們?nèi)绻侠瓡?huì)有什么后果？

2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會(huì)有什么后果？

3、學(xué)生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說(shuō)一句“時(shí)間就是??”

第二課時(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備好古詩(shī)《明日歌》和故事《寒號(hào)鳥(niǎo)》的光盤課件。

2.教師制作“家長(zhǎng)眼中的我”——學(xué)生做事拖拉情況調(diào)查表，發(fā)放給家長(zhǎng)填寫(xiě)。

3.指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己抓緊時(shí)間，做事不拖拉的好方法。

一、猜謎導(dǎo)入

1.出示謎面：一匹馬兒四條腿，日夜奔跑不喊累。滴答滴答提醒你，時(shí)間一定要珍惜。

2.揭示謎底：小鬧鐘。

3.聽(tīng)一聽(tīng)鐘表的滴答聲，看一看鐘面不停轉(zhuǎn)動(dòng)的指針，你想到了什么？（揭題：做事不拖拉）

二、聽(tīng)一聽(tīng)一─家長(zhǎng)眼中的“我”

1.我們做事是不是拖拉呢？課前老師制作了“家長(zhǎng)眼中的我”——學(xué)生做事情況調(diào)查表，發(fā)給家長(zhǎng)填寫(xiě)。我們來(lái)看一看家長(zhǎng)是怎么填寫(xiě)的。

2.隨機(jī)采訪學(xué)生：家長(zhǎng)的話說(shuō)的對(duì)嗎？你有什么不同的想法？如果你存在有做事拖拉的現(xiàn)象，你準(zhǔn)備怎樣改正？

3.在這件事上，家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)和肯定了你，能珍惜時(shí)間，不拖拖拉拉。請(qǐng)把你為什么要這樣做的想法和大家一起分享。

三、做一做——爭(zhēng)當(dāng)時(shí)間小管家

1.同學(xué)們，你們放學(xué)后要做哪些事情呀？

2.從同學(xué)們的回答來(lái)看，放學(xué)后要做的事情確實(shí)不少，怎樣安排更合理、更緊湊呢？ 3.“體驗(yàn)館”中有一張安排表，大家來(lái)給自己放學(xué)后要做的事排排隊(duì)，學(xué)習(xí)管理自己的時(shí)間。

4.小組討論交流：誰(shuí)的安排比較合理，誰(shuí)的安排還需要再進(jìn)行調(diào)整？ 5.小組推選代表交流，說(shuō)說(shuō)這樣安排的好處。

小結(jié)：小朋友們真能干！每個(gè)人的情況不同，我們要學(xué)會(huì)分清主次，合理安排，專心做事，這樣就能把放學(xué)后的時(shí)間有效利用起來(lái)，休息好，學(xué)習(xí)好，活動(dòng)好，做時(shí)間的小主人。

四、讀一讀——《明日歌》里明道理 1.播放課件，誦讀《明日歌》。

2.理解這首古詩(shī)的大意，了解《蹉跎》的意思是光陰白白地過(guò)去。3.課件播放故事《寒號(hào)鳥(niǎo)》。

4.讀了故事《明日歌》，又聽(tīng)了寒號(hào)鳥(niǎo)的故事，你明白了什么道理？ 小結(jié)：同學(xué)們，古人說(shuō)，“一寸光陰一寸金”，“今日事，今日畢”。珍惜時(shí)間，是我們中華民族的傳統(tǒng)。作為祖國(guó)的小花朵，我們要弘揚(yáng)這種傳統(tǒng)美德。

五、與拖拉說(shuō)拜拜

1.組織“與拖拉說(shuō)拜拜”主題活動(dòng)。

2.小組討論，確定展示形式，推選代表進(jìn)行展示，介紹“珍惜時(shí)間，告別拖拉”的收獲。

3.根據(jù)自己的收獲的體會(huì)，學(xué)習(xí)同學(xué)介紹的做法和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行梳理歸納，每個(gè)學(xué)生整理出“我的收獲”。

活動(dòng)總結(jié)：

1.時(shí)間是公平的，每個(gè)人的一天都是24小時(shí)，我們要充分利用時(shí)間，合理安排時(shí)間，用于和時(shí)間賽跑。同學(xué)們，讓我們從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間，做事不拖拉的好習(xí)慣吧。

2.我們一起唱《時(shí)間像小馬車》，讓我們乘者時(shí)間的小馬車共同走入美好、快樂(lè)的每一天，讓我們一起來(lái)體驗(yàn)做事不拖拉的快樂(lè)吧！

第五篇：一年級(jí)道德與法制我不拖拉 教學(xué)設(shè)計(jì)

我不拖拉 教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)情分析：

對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在從幼兒園小朋友到小學(xué)生這一角色的轉(zhuǎn)變中，有發(fā)展不平衡的現(xiàn)象，那就是很多學(xué)生常犯做事拖拉的毛病。因此，我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是，讓學(xué)生克服拖拉的毛病，養(yǎng)成抓緊時(shí)間做事的好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解什么是做事拖拉，初步認(rèn)識(shí)拖拉的害處；懂得要珍惜時(shí)間，體驗(yàn)抓緊時(shí)間做事的意義。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到做事拖拉帶來(lái)的后果，培養(yǎng)學(xué)生基本的時(shí)間觀念，引導(dǎo)學(xué)生克服做事拖拉的壞毛病。教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)拖拉的害處，懂得要珍惜時(shí)間。教學(xué)過(guò)程：

環(huán)節(jié)1 ：故事導(dǎo)入，感知拖拉

師：同學(xué)們，今天上課我們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。

（根據(jù)教材第10—12 頁(yè)繪本《拖拉鳥(niǎo)》的故事制作動(dòng)畫(huà)片，課上播放，故事只講到拖拉鳥(niǎo)的窩一直還沒(méi)有搭好。）

師：同學(xué)們，聽(tīng)了這個(gè)故事，大家知道這只鳥(niǎo)為什么叫“拖拉鳥(niǎo)”了嗎？（老師根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書(shū)：不急、明天）師：大家喜歡這只名叫“拖拉”的鳥(niǎo)嗎？為什么？ 生：（略）

（教師板書(shū)：拖拉）

點(diǎn)評(píng)：該教師巧妙、靈活地使用教材，特別是對(duì)小繪本的運(yùn)用，讓學(xué)生既看故事，又講故事，分析拖拉鳥(niǎo)的問(wèn)題，發(fā)表自己的看法??使得教育引導(dǎo)自然展開(kāi)。環(huán)節(jié)2 ：聯(lián)系實(shí)際，了解拖拉

師：在我們的身邊有沒(méi)有像“拖拉鳥(niǎo)”一樣的同學(xué)呢？我們一起來(lái)找一找吧!（教師出示一組圖片，其中有教材第10 頁(yè)正文中的兩幅圖，另外還補(bǔ)充“抓緊時(shí)間做作業(yè)”“打掃衛(wèi)生”等圖片。要求學(xué)生以小組為單位，先仔細(xì)觀察，然后交流，再推舉發(fā)言人進(jìn)行集體交流。）

生1 ：我發(fā)現(xiàn)第一幅圖中的同學(xué)很拖拉，因?yàn)榘职謰寢尳兴燥?，可是，他卻只顧著玩，跟爸爸媽媽說(shuō)“等一下”。

生2 ：我發(fā)現(xiàn)第三幅圖中的同學(xué)也很拖拉，因?yàn)槔蠋熞毡咀恿?，可是他的作業(yè)還沒(méi)完成。（教師相機(jī)板書(shū)：等一下、還沒(méi)完。）

師：同學(xué)們可真棒!大家發(fā)現(xiàn)，只要常常把“不急”“明天”“等一下”“還沒(méi)完”掛在嘴邊的人，都跟這只鳥(niǎo)一樣，有做事拖拉的毛病。那么，拖拉的毛病會(huì)帶來(lái)什么問(wèn)題呢？大家猜一猜，“拖拉鳥(niǎo)”的故事的結(jié)尾會(huì)怎樣？

生1 ：“拖拉鳥(niǎo)”最后被凍死了。因?yàn)樗偸钦f(shuō)“不急，明天再說(shuō)”，冬天到了，它找不到搭窩的樹(shù)枝了，所以它凍死了。

師：做事拖拖拉拉，看似一個(gè)小毛病，但是卻會(huì)危害到拖拉鳥(niǎo)的生命!生2 ：“拖拉鳥(niǎo)”第二天急忙找東西搭窩，再也不拖拉了。

師：（現(xiàn)場(chǎng)采訪同意這一觀點(diǎn)的同學(xué)）請(qǐng)問(wèn)，如果你是這只“拖拉鳥(niǎo)”，此時(shí)此刻你的心里是怎么想的？

生1 ：就是因?yàn)橐郧巴贤侠?，所以差點(diǎn)被凍死了。生2 ：如果再不把窩搭好，真的會(huì)被凍死的。

師：是的!做事拖拖拉拉確實(shí)可能危害到自己的生命安全!師：如果生活中的人們也像“拖拉鳥(niǎo)”一樣，結(jié)果又會(huì)怎樣？（教師出示教材第10 頁(yè)的兩幅圖。）

生1 ：等一下飯菜都涼了，吃了肚子會(huì)痛。生2 ：等一下爸爸媽媽會(huì)生氣了，要批評(píng)他的。

生3 ：同學(xué)們的作業(yè)都做完了，他還沒(méi)做完，老師會(huì)批評(píng)他。生4 ：做完作業(yè)的同學(xué)都可以休息、玩耍，可他還要補(bǔ)作業(yè)。師：（小結(jié)）拖拉會(huì)害了自己。

（教師出示圖片：1.上課了，老師拖拖拉拉不進(jìn)教室；2.早上孩子要上學(xué)，爸爸媽媽拖拖拉拉地不送；3.學(xué)校要組織春游，一位同學(xué)拖拖拉拉還不來(lái)；4.因?yàn)橥淼? 分鐘，錯(cuò)過(guò)了火車。）（生略）

師：（小結(jié)）拖拉真是害己又害人啊!師：（播放圖片：1.病人生命垂危，醫(yī)生搶救；2.居民樓失火，消防員救火；3.農(nóng)民播種；4.警察抓小偷；5.運(yùn)動(dòng)員比賽）

（學(xué)生四人小組討論：如果他們拖拉了，會(huì)產(chǎn)生什么后果？）師：（小結(jié)）看來(lái)，無(wú)論是做什么工作，拖拉都可能導(dǎo)致后果嚴(yán)重!師：看到這些，大家想說(shuō)什么？

生：不要拖拉。（教師相機(jī)板書(shū)：不拖拉）

點(diǎn)評(píng)：教師能夠有意識(shí)地緊密結(jié)合教材內(nèi)容，回到學(xué)生的生活事件中去，緊密聯(lián)系學(xué)生生活的細(xì)節(jié)，幫助其了解拖拉可能給自己和他人帶來(lái)的嚴(yán)重后果，從而深化了學(xué)生對(duì)不要拖拉的認(rèn)識(shí)。

環(huán)節(jié)3 ：真情體驗(yàn)，告別拖拉

師：同學(xué)們，我這里有一個(gè)好伙伴能告訴大家“不拖拉”的小竅門。你們知道這個(gè)伙伴是誰(shuí)嗎？請(qǐng)大家猜一猜——小小圓形運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，三個(gè)選手比賽忙。跑的路程沒(méi)長(zhǎng)短，用的時(shí)間不一樣。生：小鬧鐘!師：（出示鬧鐘）對(duì)!我們跟鬧鐘一起玩?zhèn)€游戲吧!（教師出示游戲名稱和規(guī)則，分組挑戰(zhàn)寫(xiě)字、穿珠子、跳繩三項(xiàng)活動(dòng)，限時(shí)一分鐘。）（學(xué)生活動(dòng)。教師巡視之后給各組優(yōu)勝者頒獎(jiǎng)，再分別采訪，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“不拖拉”的竅門。）

生1 ：寫(xiě)字的時(shí)候，不東張西望，腦子里只想著寫(xiě)字這件事，眼睛盯著作業(yè)本。師：這就叫“專心”，做事專心就可以跟“拖拉”說(shuō)再見(jiàn)。（板書(shū)：專心）生2 ：穿珠子的時(shí)候，手不要拿得太高，手要穩(wěn)，眼睛要盯緊。

師：看來(lái)，掌握一些做事情的小技巧、小竅門，也能幫我們跟“拖拉”說(shuō)再見(jiàn)。（板書(shū)：掌握技巧、竅門）

師：（先采訪跳繩沒(méi)有獲獎(jiǎng)的同學(xué)）剛才時(shí)間還沒(méi)到，你們?cè)趺淳屯Ｏ聛?lái)了？ 生1 ：太累了，我跳不動(dòng)了。生2 ：我喘不上氣了。生3 ：我一直堅(jiān)持著。

師：做事的時(shí)候，難免會(huì)遇到困難，如果都像這位同學(xué)一樣??堅(jiān)持一下，一定能完成任務(wù)，并且，就可以跟“拖拉”說(shuō)再見(jiàn)了。（板書(shū)：堅(jiān)持）

師：剛才我們跟小鬧鐘玩了游戲，大家不僅玩得很開(kāi)心，而且還學(xué)到了跟“拖拉”說(shuō)再見(jiàn)的好方法，就是做事專心、掌握技巧和堅(jiān)持!師：小明也有一個(gè)和“拖拉”說(shuō)再見(jiàn)的好方法，我們一起去看一看。（學(xué)生看教材第12 頁(yè)。）師：說(shuō)一說(shuō)小明的好辦法是什么。師：你還有跟“拖拉”說(shuō)再見(jiàn)的好方法嗎？ 生1 ：我要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。生2 ：多練習(xí)，做熟練。生3 ：提醒自己“快”一點(diǎn)。生4 ：做事的時(shí)候抓緊時(shí)間。生5 ：先把事情做完再去玩。??

師：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們不僅知道了總把“不急”“等一下”“還沒(méi)完”掛在嘴邊，就是拖拉的表現(xiàn)，而且了解到，如果總是拖拉的話，就會(huì)養(yǎng)成壞習(xí)慣，就可能對(duì)自己和他人帶來(lái)不利的影響，甚至?xí)斐蓢?yán)重的危害。所以，我們從小就要學(xué)會(huì)不拖拉。這里，老師送給大家一首《明日歌》明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。師：大家知道這首詩(shī)的意思嗎？ 生1 ：時(shí)間是寶貴的，要珍惜時(shí)間。生2 ：珍惜時(shí)間，要從今天做起。

師：對(duì)。在此，老師祝愿大家都能做時(shí)間的主人，學(xué)會(huì)做事不“拖拉”。

點(diǎn)評(píng)：這一教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)形式貼近生活，符合兒童特點(diǎn)；注重在實(shí)踐活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí)，認(rèn)識(shí)生活；運(yùn)用了一年級(jí)學(xué)生喜歡的活動(dòng)方式，實(shí)現(xiàn)了道德認(rèn)識(shí)和良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的基本目標(biāo)。