第一篇：冼星海教學(xué)設(shè)計(jì)

《冼星?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

1、了解人民音樂(lè)家冼星海及《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景

及內(nèi)容；

2、對(duì)經(jīng)典樂(lè)章進(jìn)行賞析，增強(qiáng)對(duì)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的鑒賞能力；

3、音樂(lè)講授中滲透德育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞

四、《黃水謠》

五、《河邊對(duì)口曲 》

七、保衛(wèi)黃河

八、《怒吼吧，黃河》使學(xué)生了解這部作品的創(chuàng)作背景和其中包含的民族抗?fàn)幘衽c人民奮起保衛(wèi)祖國(guó)的偉大力量。

教學(xué)難點(diǎn) ： 對(duì)黃河大合唱的理解 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、課前播放《黃河船夫曲》并出示有關(guān)圖片。

2、師生問(wèn)好

二、導(dǎo) 入：

1、提問(wèn)《黃河船夫曲》這首歌曲的情緒特點(diǎn)以及產(chǎn)生年代（情緒是有力的、激動(dòng)的；產(chǎn)生于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代）

2、請(qǐng)同學(xué)生看一組圖片，另一組歷史圖片；從而烘托出 《黃河大合唱》的時(shí)代背景。

三、新課講授：

（一）聆聽(tīng)第四樂(lè)章《黃水謠》（女生合唱、混聲合唱）

（二）聆聽(tīng) 第五樂(lè)章《河邊對(duì)口曲》（男聲對(duì)唱、重唱、混聲合唱

（三）體驗(yàn)《保衛(wèi)黃河》（齊唱、輪唱）

1、全班同學(xué)共同演唱《保衛(wèi)黃河》，感受黃河精神。

2、欣賞《保衛(wèi)黃河》輪唱片段，感受輪唱的演唱方式）輪唱——是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部演唱同一個(gè)旋律，但不是同時(shí)開(kāi)始齊唱，而是先后相距一拍或一個(gè)小節(jié)出現(xiàn)，形成此起彼落，連續(xù)不斷的模仿效果。

3、輪唱的表現(xiàn)形式寓意了什么？

(寓意了革命武裝在斗爭(zhēng)中發(fā)展壯大，革命隊(duì)伍千軍萬(wàn)馬勢(shì)不可擋。)

（四）聆聽(tīng)《怒吼吧，黃河》（混聲合唱）

四、課堂小結(jié)

1、由學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課的收獲

2、以《黃河大合唱》的精神鼓舞學(xué)生

第二篇：蔣芳芳 《冼星?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

巢 湖 市 柘皋 中 學(xué)

科目：音樂(lè)課題：冼星海教師:

蔣芳芳

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

《冼星海》教學(xué)設(shè)計(jì)

三維目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能: 介紹大型聲樂(lè)套曲《黃河大合唱》及作品創(chuàng)作的年代、背景，認(rèn)識(shí)、了解 “人民音樂(lè)家”冼星海的光輝一生。

2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生感受、體驗(yàn)、理解音樂(lè)的能力，對(duì)作品整體把握的鑒賞能力，通過(guò)細(xì)賞其中的樂(lè)章，更深刻地理解作品。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)熱情，感受作品情感內(nèi)涵，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和為中華之崛起而發(fā)奮學(xué)習(xí)的信念。

教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)、感受《黃河大合唱》各樂(lè)章的鏈接，引導(dǎo)學(xué)生把握該作品的音樂(lè)情緒及音樂(lè)力度的變化。

教學(xué)難點(diǎn)：理解并思考音樂(lè)要素在該作品中發(fā)揮的作用。

教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入

一、情景導(dǎo)入：通過(guò)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)視頻資料，創(chuàng)設(shè)欣賞抗日歌曲的音樂(lè)氛圍，（音像或圖片資料）

1.設(shè)問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的優(yōu)秀歌曲？（《解放區(qū)的天》、《東方紅》、《二月里來(lái)》）

感受音像片段。讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解抗日救亡歌詠運(yùn)動(dòng)的歷史情況。

展開(kāi)深入

二、欣賞歌曲《二月里來(lái)》（圖片投影）1.設(shè)問(wèn)：

（1）歌曲的作者是誰(shuí)？（冼星海）（2）冼星海的介紹？

① 冼星海廣東番禺人，人民音樂(lè)家。1905年出身于貧苦的船工家庭。在中學(xué)時(shí)開(kāi)始學(xué)習(xí)音樂(lè)。1926年進(jìn)入“北京藝術(shù)專(zhuān)門(mén)學(xué)?！睂W(xué)習(xí)小提琴及作曲理論。1928年考入上海國(guó)立音樂(lè)學(xué)院。第二年1929年赴法國(guó)巴黎深造。1935年結(jié)業(yè)于巴黎音樂(lè)戲劇學(xué)院由著名作曲家杜卡領(lǐng)導(dǎo)的高級(jí)作曲班，并于同年回國(guó)參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)。1938年任魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)系主任。1945年病逝于莫斯科。年僅40歲。

②主要作品

1936年《救國(guó)軍歌》、《熱血》、《青年進(jìn)行曲》等。

1937年—1938年《保衛(wèi)盧溝橋》、《到敵人后方去》、《在太行山上》等。

三、《黃河大合唱》的結(jié)構(gòu)

播放《黃河大合唱》八個(gè)樂(lè)章剪輯音樂(lè)視頻，學(xué)生分別說(shuō)出八個(gè)樂(lè)章曲名，并隨機(jī)說(shuō)說(shuō)該作品由一個(gè)序曲和八個(gè)樂(lè)章共同組成，八個(gè)樂(lè)章分別為：

(1)《黃河船夫曲》（混聲合唱）;(2)《黃河頌》（男高音）;(3)《黃河之水天上來(lái)》（配樂(lè)詩(shī)朗誦，三弦伴奏）;(4)《黃水謠》（女聲二部合唱）;(5)《河邊對(duì)口曲》（男聲二重唱及混聲合唱）;(6)《黃河怨》（女高音獨(dú)唱）;(7)《保衛(wèi)黃河》（輪唱）;(8)《怒吼吧，黃河》（混聲合唱），整部作品的精練概括，藝術(shù)感染力達(dá)到全曲頂峰。

每章開(kāi)始均有配樂(lè)朗誦，以朗誦和樂(lè)隊(duì)將各樂(lè)章相連。八個(gè)樂(lè)章服從于一個(gè)主題：抗日、愛(ài)國(guó)。每個(gè)樂(lè)章的音樂(lè)相對(duì)獨(dú)立，但是情感發(fā)展始終非常緊密、統(tǒng)一。

每個(gè)樂(lè)章其中的音樂(lè)特征或隨音樂(lè)唱唱其中的樂(lè)句。

（1）教師簡(jiǎn)介作品體裁—聲樂(lè)套曲，學(xué)生總結(jié)聽(tīng)賞八個(gè)樂(lè)章總體印象，填空：作品（音樂(lè)內(nèi)容）豐富，（音樂(lè)情感）豐富，（表演形式）豐富。

教師小結(jié)：《黃河大合唱》的音樂(lè)以群眾歌曲的音調(diào)為基礎(chǔ)，同時(shí)吸取了民間音樂(lè)的因素，在曲式結(jié)構(gòu)上還吸取了西洋音樂(lè)的創(chuàng)作手法，由此可以看出冼星海無(wú)論是在音樂(lè)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)作的安排上還是在主題內(nèi)容的把握上都做得非常的細(xì)致。（2）學(xué)生談?wù)勛约合矚g的樂(lè)章，有的可以唱唱有特點(diǎn)的樂(lè)句，或朗誦其中的文句。

過(guò)渡語(yǔ)：今天老師要給大家介紹其中在老百姓當(dāng)中傳唱非常廣的二個(gè)樂(lè)章，那就是《黃水謠》和《保衛(wèi)黃河》。

四、欣賞《黃水謠》

1、播放視頻《黃水謠》，讓學(xué)生感受音樂(lè)的情緒，體驗(yàn)音樂(lè)情緒的變化。

《黃水謠》是一首“民謠體”的歌曲。

民謠體：是指一些流行在民間帶訴說(shuō)性的民歌。

2.讓學(xué)生朗誦《黃水謠》歌詞部分。

描繪黃河兩岸沃土千里，千百年來(lái)勤勞的人民在黃河兩岸勞動(dòng)、生活的情景；它借黃水的日夜奔流，傾訴人民所遭受的深重災(zāi)難，在敵寇的踐踏下人民群眾發(fā)出了悲憤有力的控訴。

3.欣賞歌曲《黃水謠》（圖片投影）

4.提出問(wèn)題：

這是一首帶再現(xiàn)的三段體合唱歌曲：

A主部樂(lè)段

第一樂(lè)段的音樂(lè)是波浪起伏型的，顯示出黃河奔騰叫囂的威力，象征著中國(guó)人民處在革命戰(zhàn)爭(zhēng)中的嚴(yán)酷考驗(yàn)中。

第二樂(lè)段，曲調(diào)親切、明朗，展現(xiàn)出一幅人民勤勞的生活畫(huà)面。

B副部樂(lè)段

音樂(lè)轉(zhuǎn)入由低沉逐步推向悲憤的控訴，表現(xiàn)了敵寇入侵的鐵碲踐踏了祖國(guó)大好山河，敵占區(qū)人民在水深火熱之中的悲憤。

A主部的再現(xiàn)，深沉的訴說(shuō)著這空前的災(zāi)難。

5.復(fù)聽(tīng)歌曲《黃水謠》 變播放歌曲，變講解：

它前后所表現(xiàn)的情緒有變化嗎？ A：旋律抒情、明朗，（人民對(duì)過(guò)去黃河兩岸美好、和平、寧?kù)o生活）

B：悲憤的音調(diào)，緩慢的速度（控訴日本帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)人民帶來(lái)的災(zāi)難）Aˊ：是A段的再現(xiàn)，凄涼（黃河依然如故，然而物在人去，天各一方）

日本鬼子的奸淫燒殺、瘋狂掠奪的野蠻行徑，迫使黃河的兒女們四處逃亡，妻離子散，天各一方。我們?yōu)槭裁匆谧约旱耐恋厣咸油?？同學(xué)們我們甘心就這樣被壓迫、被蹂躪、被驅(qū)逐嗎？（不）那么我們要把這筆血債清還，將仇和恨化成如滾滾黃河般洶涌磅礴的力量，趕走侵略者，保衛(wèi)我們的家園。

6.作品是怎樣體現(xiàn)歌詞中所描繪的奸淫燒殺一片凄涼，扶老攜幼四處逃亡的場(chǎng)景？（從音樂(lè)的節(jié)奏、旋律、音色等要素思考）

五、播放視頻《保衛(wèi)黃河》，學(xué)生欣賞 1.提出問(wèn)題：（1）老師想知道現(xiàn)在同學(xué)們心里的感受？?jī)墒赘枨?tīng)的效果一樣么?結(jié)合音樂(lè)要素談一下。

（兩首歌曲形成鮮明的對(duì)比。激昂、興奮。戰(zhàn)斗的情緒）（2）歌曲在演唱中運(yùn)用了哪些演唱形式呢？（女聲合唱、混聲合唱；齊唱、輪唱；）2.練唱《保衛(wèi)黃河》(1)學(xué)唱歌譜，突破難點(diǎn)，感受歌曲由低到高的旋律特點(diǎn)。(2)隨琴哼唱歌詞。

(3)引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲，聲音不一定很大，但是要堅(jiān)定有力。

第一樂(lè)句：突出“吼”字和“叫”字，強(qiáng)調(diào)重音。用高亢有力的聲音演唱。第二樂(lè)句：做漸強(qiáng)處理。

第三樂(lè)句：是學(xué)生掌握較模糊的地方，學(xué)生可隨教師模唱，解決附點(diǎn)與八分音符的連接及空拍的處理。用輕快有力的聲音歌唱。

第四、第五樂(lè)句：用自豪有力的聲音演唱，提醒學(xué)生注意“少”字要唱足拍子，并注意換氣。

第六樂(lè)句：休止符處聲音要處理的干凈利索，不要拖拍，注意咬字。

（講解這里為什么要用休止符）第七樂(lè)句：用堅(jiān)定有力的聲音，在逐漸加強(qiáng)的歌聲中以必勝的信念結(jié)束歌曲的演唱。注意最后一個(gè)字的演唱要拖足拍子。

師：音樂(lè)除了可以用唱的形式表現(xiàn)外，還可以用什么形式表現(xiàn)？（畫(huà)的，跳的，朗誦?..）

3、復(fù)聽(tīng)歌曲第二部分輪唱(1)欣賞第二部分，師：聽(tīng)一聽(tīng)，在歌詞、旋律都一樣的情況下，它的演唱形式有什么不同？有幾個(gè)聲部在演唱？她們演唱的順序是一樣的嗎？（兩個(gè)聲部在演唱，一個(gè)聲部先唱一個(gè)后唱）

師：輪唱，是合唱中的一種形式，是由兩個(gè)或者兩個(gè)以上的聲部，分不同的先后順序，演唱同一段旋律。我們剛才欣賞的這一部分，是有兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱的，所以稱(chēng)之為？

（二部輪唱）

(2)師：你們想不想嘗試兩個(gè)聲部的輪唱？

（將學(xué)生分為兩組，在教師指揮下，進(jìn)行二部輪唱。）

師：剛才我們的演唱的聲音效果像什么？（此起彼伏的波浪，）

師：這就是輪唱的音樂(lè)特點(diǎn)。通過(guò)這種演唱形式，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？（抗日浪潮此起彼伏，波濤洶涌。）

師結(jié)：同樣的歌詞和旋律，由于采用了輪唱形式，讓我們感受到此起彼伏的抗日浪潮。

4、復(fù)聽(tīng)第三四部分

(1)師：第三部分在相同旋律下，又采用了怎樣的演唱形式？（三步輪唱）

(2)師：作者為何要運(yùn)用三部輪唱的方式呢？他想要表達(dá)一種怎樣的心情？

（隨著人們不斷的加入，聲音不斷的加強(qiáng)，表現(xiàn)抗日的力量從小變大，由弱到強(qiáng)）

師：歌曲的第四部分又采用了什么演唱形式？（又回到了齊唱）

師：和第一部分相比，旋律都一樣，演唱形式也一樣，都是齊唱，為什么是高潮？音樂(lè)哪些方面發(fā)生了變化

（力度加強(qiáng)，速度加快。音調(diào)升高）

師小結(jié)：隨著速度的加快、力度的加強(qiáng)以及旋律音調(diào)的升高等音樂(lè)要素的變化，把歌曲推向了新的高潮，歌聲更加明快有力，更加激動(dòng)人心。表現(xiàn)了抗日隊(duì)伍的發(fā)展壯大，勢(shì)不可擋。終于把侵略者淹沒(méi)在人民戰(zhàn)爭(zhēng)的汪洋大海之中。

5、完整復(fù)聽(tīng)

師：通過(guò)剛才的分段欣賞，我們對(duì)這首歌曲的每一個(gè)部分都有了充分的了解，我們發(fā)現(xiàn)，不同的演唱形式，可以表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象，這首歌曲由一個(gè)聲部的齊唱到兩個(gè)聲部、三個(gè)聲部的輪唱，以及后面的移調(diào)齊唱使我們感受到了抗日力量的由小到大，由弱到強(qiáng)，展現(xiàn)了我們國(guó)家抗日力量的不斷壯大以及全國(guó)人民打敗日本鬼子的必勝?zèng)Q心。

6、啟發(fā)學(xué)生：

（1）戰(zhàn)斗性的進(jìn)行曲，要注意突出強(qiáng)拍，尤其是每一句的句頭要加強(qiáng)重音。（2）激發(fā)情感：自己仿佛就是抗日軍民中的一員。日寇的殘暴行為讓我們憤怒，心情震撼，熱血沸騰。要表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力的斗爭(zhēng)精神。（3）歌曲中為什么要運(yùn)用輪唱形式？ 這是一首進(jìn)行曲體的輪唱曲。

輪唱: 由兩個(gè)、三個(gè)或四個(gè)聲部演唱同一個(gè)旋律，但不是同時(shí)開(kāi)始的齊唱而是先后相距一拍或一小節(jié)出現(xiàn)，形成此起彼落，連續(xù)不斷的模仿效果。

老師補(bǔ)充：一是這種演唱方法適合群眾演唱，二是有很強(qiáng)的藝術(shù)效果。鮮明、生動(dòng)、有力的表現(xiàn)祖國(guó)英雄兒女斗志昂揚(yáng)的奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，同時(shí)也表現(xiàn)出革命武裝在斗爭(zhēng)中發(fā)展壯大，革命隊(duì)伍千軍萬(wàn)馬勢(shì)不可擋，像洪水滾滾，洶涌澎湃，把敵寇淹沒(méi)在人民戰(zhàn)爭(zhēng)的汪洋大海之中。

六、小結(jié)：

播放背景音樂(lè)鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》

同學(xué)們，中華民族幾千年的歷史告訴我們，黃河告訴我們，落后就要挨打，在祖國(guó)日益強(qiáng)大的今天，我們要時(shí)刻不忘國(guó)恥，牢記自己責(zé)任，努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的早日統(tǒng)一，為中華民族的偉大富強(qiáng)而奮斗。

同學(xué)們，在課堂的最后，老師想和同學(xué)們來(lái)對(duì)接梁?jiǎn)⒊壬囊欢卧?huà)：少年強(qiáng)則（國(guó)強(qiáng)），少年智則（國(guó)智），少年富則（國(guó)富），你們努力去實(shí)現(xiàn)你們的這一承諾，就一定也會(huì)成為像冼星海一樣優(yōu)秀的人！

第三篇：冼星海教案

篇一：新冼星海教案

人民音樂(lè)家

冼星海

教

案

人民音樂(lè)家——冼星海

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）聆聽(tīng)大型聲樂(lè)套曲《黃河大合唱》部分樂(lè)章及鋼琴協(xié)奏曲《黃河》第四樂(lè)章，感受、體驗(yàn)其豐富多彩的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)這部作品的社會(huì)價(jià)值及藝術(shù)價(jià)值。

（二）認(rèn)識(shí)、了解人民音樂(lè)家冼星海的光輝一生，記住他的代表作品，了解他在中國(guó)近代音樂(lè)史上的地位及其貢獻(xiàn)。

（三）了解大型聲樂(lè)套曲《黃河大合唱》所產(chǎn)生的時(shí)代背景以及聲樂(lè)套曲和協(xié)奏曲的基本概念。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 重點(diǎn)：聆聽(tīng)、感受《怒吼吧，黃河》及鋼琴協(xié)奏曲《黃河》第四樂(lè)章，引導(dǎo)學(xué)生把握該作品的音樂(lè)情緒及音樂(lè)力度的變化。

難點(diǎn)：理解并思考音樂(lè)要素在該作品中發(fā)揮的作用。

三、教學(xué)內(nèi)容的安排

（一）聆聽(tīng)《怒吼吧，黃河》整體感受作品情緒。

（二）了解冼星海的生平及作品的創(chuàng)作背景

（三）欣賞鋼琴協(xié)奏曲《黃河》第四樂(lè)章。

四、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入播放《黃河大合唱》第七樂(lè)章-《保衛(wèi)黃河》

2、提問(wèn)這部作品叫什么?作者是誰(shuí)?你聽(tīng)完后有什么感想?作品描繪了什么? 《黃河大合唱》第七樂(lè)章-《保衛(wèi)黃河》 作者冼星海給人一種此起彼伏、群情激奮、萬(wàn)馬奔騰的藝術(shù)效果 作品以黃河為背景，熱情歌頌了具有悠久文明歷史的偉大祖國(guó)，歌頌了中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的戰(zhàn)斗意志，描繪了一幅幅中華民族抗日衛(wèi)國(guó)的壯麗圖景

3、介紹作者生平及該作品產(chǎn)生的時(shí)代背景

冼星海廣東番禺人，人民音樂(lè)家。1905年出身于貧苦的船工家庭。在中學(xué)時(shí)開(kāi)始學(xué)習(xí)音樂(lè)。1926年進(jìn)入“北京藝術(shù)專(zhuān)門(mén)學(xué)?！睂W(xué)習(xí)小提琴及作曲理論。1928年考入上海國(guó)立音樂(lè)學(xué)院。第二年1929年赴法國(guó)巴黎深造。1935年結(jié)業(yè)于巴黎音樂(lè)戲劇學(xué)院由著名作曲家杜卡領(lǐng)導(dǎo)的高級(jí)作曲班，并于同年回國(guó)參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)。1938年任魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)系主任。1945年病逝于莫斯科。年僅40歲。

這部作品是 1939年3月,冼星海去探望墜馬受傷的青年詩(shī)人光未然,25歲的詩(shī)人滿(mǎn)懷激情地朗誦了他渡黃河時(shí)墜馬受傷躺在擔(dān)架上新近創(chuàng)作的《黃河吟》，冼星海被詩(shī)中那澎湃的心潮所打動(dòng)，他一把捉過(guò)詩(shī)稿說(shuō)：“我能寫(xiě)好它！”就一口氣跑回自己的窯洞。6天后，當(dāng)他揉著熬紅的眼睛走出窯洞時(shí)，一部劃時(shí)代的音樂(lè)杰作《黃河大合唱》誕生了。

全曲包括一個(gè)序曲和八個(gè)樂(lè)章，以朗誦和樂(lè)隊(duì)將各樂(lè)章相連。八個(gè)樂(lè)章服從于一個(gè)主題：抗日、愛(ài)國(guó)。每個(gè)樂(lè)章的音樂(lè)相對(duì)獨(dú)立，但是情感發(fā)展始終非常緊密、統(tǒng)一。作品共有八個(gè)樂(lè)章，每章開(kāi)首均有配樂(lè)朗誦。1.《黃河船夫曲》（混聲合唱，原稿為男聲合唱）2.《黃河頌》（男高音或男中音獨(dú)唱）3.《黃河之水天上來(lái)》（配樂(lè)詩(shī)朗誦，三弦伴奏）4.《黃水謠》（女聲二部合唱，原稿為齊唱）5.《河邊對(duì)口曲》（男聲二重唱及混聲合唱，原稿是男聲對(duì)唱）6.《黃河怨》（女高音獨(dú)唱，音樂(lè)會(huì)上常按修訂稿加入女聲三部伴唱）7.《保衛(wèi)黃河》（輪唱）8.《怒吼吧，黃河》（混聲合唱）

4、播放音頻《怒吼吧黃河》讓學(xué)生感受音樂(lè)的情緒，體驗(yàn)情緒上層層遞進(jìn)的變化

《怒吼吧，黃河》是黃河大合唱的第八樂(lè)章，也是終曲。主體部分，詩(shī)人的情感一開(kāi)始比較深沉、平和，從“五千年的民族”開(kāi)始了抒情性敘述，而后逐漸變得激昂起來(lái)，最后推向高潮，塑造了黃河在怒吼、人民在戰(zhàn)爭(zhēng)的藝術(shù)形象，顯示出整個(gè)中華民族的覺(jué)醒和巨大力量，召喚全國(guó)人民為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利而戰(zhàn)斗！詩(shī)歌中反復(fù)手法的運(yùn)用，形成明快的節(jié)奏，表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈而奔放的情感。分段播放《怒吼吧黃河》音頻,教師針對(duì)該樂(lè)章各段落中音樂(lè)情緒的變化及音樂(lè)語(yǔ)言的運(yùn)用進(jìn)行講解。

a歌曲開(kāi)始部分逐漸展寬的音域，將“怒吼吧，黃河”重復(fù)了三遍。形成了極磅礴的氣勢(shì)，給人以緊迫感。接著多層次地聲部節(jié)奏處理，描繪了洶涌澎湃的黃河后浪推前浪，像巨人般地發(fā)出了怒吼和狂嘯，召喚著全中國(guó)人民起來(lái)戰(zhàn)斗。b在氣勢(shì)磅礴的第一段音樂(lè)之后，經(jīng)過(guò)四小節(jié)間奏的過(guò)渡，使曲調(diào)速度轉(zhuǎn)入了慢板，通過(guò)“啊”的感嘆，把人們帶到了痛苦的回憶中去。接著女低音和男高音聲部次第陳述了歷史上我們民族的災(zāi)難，男低音和女高音聲部也參加起來(lái)，交織成一段色彩豐富、感情真摯、哀聲四起的悲歌。仿佛神州大地到處都在呻吟，都在控訴。這是一段絕妙的音樂(lè)，感人至深。c第三段音樂(lè)的情緒是突然轉(zhuǎn)換的：速度轉(zhuǎn)為稍快，描繪了松花江、黑龍江、珠江、揚(yáng)子江一起在呼號(hào)，襯托出四萬(wàn)萬(wàn)民眾團(tuán)結(jié)起來(lái)，誓死保衛(wèi)國(guó)土的浩浩蕩蕩的宏偉情景。d最后一段由無(wú)限感慨的“??！黃河”為導(dǎo)句，引出以連續(xù)三個(gè)小節(jié)切分節(jié)奏為特點(diǎn)的第一個(gè)樂(lè)句。曲調(diào)是級(jí)進(jìn)上行，造成一種一往無(wú)前、銳不可擋的氣勢(shì)，令人振奮不已。e最后，作者把結(jié)束句重復(fù)了五遍，以遞增的速度、多變的和聲處理，造成具有排山倒海、雷霆萬(wàn)鈞之力的高潮，使黃河戰(zhàn)斗的警號(hào)聲久久在人們的心頭回蕩，鼓舞著人們永遠(yuǎn)向著勝利前進(jìn)！

5、播放鋼琴協(xié)奏曲《黃河》第四樂(lè)章

聽(tīng)一聽(tīng)鋼琴協(xié)奏曲《黃河》第四樂(lè)章《保衛(wèi)黃河》，聽(tīng)后跟大合唱中的相關(guān)歌曲進(jìn)行對(duì)比有什么異同？

《黃河》鋼琴協(xié)奏曲是1969年殷承宗等人根據(jù)《黃河大合唱》改編的，只有4個(gè)樂(lè)章，分別是黃河船夫曲，黃河頌，黃河憤和保衛(wèi)黃河。作品介紹

引子是銅管樂(lè)奏出的號(hào)召似的戰(zhàn)斗性旋律主題。音調(diào)中揉進(jìn)的《東方紅》動(dòng)機(jī)象征毛主席黨中央發(fā)出的戰(zhàn)斗號(hào)召。

鋼琴的華彩樂(lè)句后，出現(xiàn)了《保衛(wèi)黃河》的旋律主題。這是一段斗志昂揚(yáng)的進(jìn)行曲，表現(xiàn)了中華民族前赴后繼英勇不屈的獻(xiàn)身精神。隨著樂(lè)曲主題的不斷發(fā)展，音樂(lè)展開(kāi)了一幅幅抗戰(zhàn)的壯烈畫(huà)面。戰(zhàn)馬馳騁，硝煙彌漫，抗日軍民英勇殺敵。音樂(lè)情緒此起彼伏，當(dāng)《東方紅》主題出現(xiàn)時(shí)整個(gè)樂(lè)曲達(dá)到最高潮。篇二：三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 音樂(lè)家冼星海1教案 湘教版 音樂(lè)家冼星海 教學(xué)目標(biāo)：

1.能用自己的話(huà)說(shuō)出音樂(lè)家冼星海的簡(jiǎn)要生平及其主要代表作品，并從聽(tīng)賞、演唱冼星海的音樂(lè)作品中感受作品的風(fēng)格特點(diǎn)和影響力。2.能學(xué)會(huì)演唱《只怕不抵抗》、《酸棗刺》兩首歌曲，感受抗戰(zhàn)時(shí)期孩子們的愛(ài)國(guó)熱情和樂(lè)觀、自信的精神風(fēng)貌。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從教學(xué)活動(dòng)中感受冼星海作品的風(fēng)格和時(shí)代特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《只怕不抵抗》第一樂(lè)段與第三樂(lè)段的變化部分。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

聽(tīng)《黃河大合唱》中的一個(gè)片段

師：同學(xué)們，剛才你們聽(tīng)的這段表現(xiàn)黃河奔騰不息的雄偉音樂(lè)，是我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一位著名音樂(lè)家的經(jīng)典之作，大家想了解這位音樂(lè)家嗎？今天這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這位著名的音樂(lè)家——冼星海。

二、學(xué)習(xí)冼星海的生平及作品欣賞。冼星海和《風(fēng)》。

（1）讓學(xué)生默讀連環(huán)畫(huà)部分的文字。（2）老師提問(wèn)，學(xué)生搶答： a.冼星海曾在哪個(gè)國(guó)家留學(xué)？ b.留學(xué)時(shí)的生活情況怎樣？

c.他是在怎樣的條件下創(chuàng)作《風(fēng)》這首作品的？ d.這首作品得到了怎樣的評(píng)價(jià)？（3）聽(tīng)賞《下山虎》

a.結(jié)合課本圖片講解“下山虎”的寓意。b.聆聽(tīng)樂(lè)曲《下山虎》。

c.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)音樂(lè)時(shí)的感受。

三、學(xué)唱歌曲。

1.學(xué)唱《只怕不抵抗》。（1）簡(jiǎn)介歌曲的背景。

這首歌寫(xiě)于1937年，反映了當(dāng)時(shí)抗日根據(jù)地兒童高昂的抗日情緒和勇敢、活潑的性格。（2）采用聽(tīng)唱法學(xué)唱。重點(diǎn)是將第一二段進(jìn)行對(duì)比，不要把這兩段混淆了。

（3）參與表現(xiàn)。唱熟后，讓學(xué)生隨歌曲踏步行進(jìn)，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的抗日小英雄的形象。

2.學(xué)唱《酸棗刺》。

（1）聆聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格以及所表達(dá)的內(nèi)容。（2）以小組為單位，分角色演唱歌曲。

四、課堂小結(jié)。

師：同學(xué)們，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你對(duì)音樂(lè)家冼星海了解了多少？請(qǐng)大家一小組為單位，說(shuō)說(shuō)自己的腦海里收藏的有關(guān)冼星海的內(nèi)容。

學(xué)生自由討論。然后聽(tīng)著歌曲《只怕不抵抗》出教室。篇三：第二十九節(jié) 《冼星海》(第二教學(xué)設(shè)計(jì)方案)第二十九節(jié) 《冼星?！罚ǖ诙虒W(xué)設(shè)計(jì)方案）各位評(píng)委上午好：

我今天說(shuō)課的內(nèi)容是選自人民音樂(lè)出版社（普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)）高中音樂(lè)鑒賞教材第二十九節(jié) 《冼星?！?。我主要從學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)資源建議、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)的建議七方面加以闡述。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）聆聽(tīng)大型聲樂(lè)套曲《黃河大合唱》部分樂(lè)章及鋼琴協(xié)奏曲《黃河》第四樂(lè)章，感受、體驗(yàn)其豐富多彩的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)這部作品的社會(huì)價(jià)值及藝術(shù)價(jià)值。

（二）認(rèn)識(shí)、了解人民音樂(lè)家冼星海的光輝一生，記住他的代表作品，了解他在中國(guó)近代音樂(lè)史上的地位及其貢獻(xiàn)。

（三）了解大型聲樂(lè)套曲《黃河大合唱》所產(chǎn)生的時(shí)代背景以及聲樂(lè)套曲和協(xié)奏曲的基本概念。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：聆聽(tīng)、感受《怒吼吧，黃河》及鋼琴協(xié)奏曲《黃河》第四樂(lè)章，引導(dǎo)學(xué)生把握該作品的音樂(lè)情緒及音樂(lè)力度的變化。

難點(diǎn)：理解并思考音樂(lè)要素在該作品中發(fā)揮的作用。

三、教學(xué)內(nèi)容的安排

（一）聆聽(tīng)《怒吼吧，黃河》整體感受作品情緒。

（二）了解冼星海的生平及作品的創(chuàng)作背景。

（三）欣賞鋼琴協(xié)奏曲《黃河》第四樂(lè)章。

四、教學(xué)資源建議

（一）利用教材提供的文字、圖片、曲譜、學(xué)生用的mp3和教學(xué)課件等教學(xué)資源。

（二）運(yùn)用錄音機(jī)、電視機(jī)、vcd機(jī)、電腦等多媒體資源。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)、閱覽室、圖書(shū)館等資源，搜集整理所需要的文字、音響和音像等學(xué)習(xí)資料。

五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議

（一）課前指導(dǎo)學(xué)生分專(zhuān)題搜集、整理與本課相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

（二）課前引導(dǎo)學(xué)生用mp3先自聽(tīng)全曲《黃河大合唱》。

（三）課上老師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)賞析《怒吼吧，黃河》及鋼琴協(xié)奏曲《黃河》第四樂(lè)章。

（四）拓展鑒賞：聆聽(tīng)殷承宗、郎朗演奏鋼琴協(xié)奏曲《黃河》的不同版本，開(kāi)闊學(xué)生眼界，感受其中不同的演奏風(fēng)格。

六、教學(xué)過(guò)程

1七、教學(xué)評(píng)價(jià)的建議

（一）在課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)老師提出問(wèn)題，學(xué)生用對(duì)比、討論，搶答等方式，了解和掌握相關(guān)音樂(lè)知識(shí)。

（二）學(xué)生通過(guò)已掌握的歷史知識(shí)，對(duì)冼星海及其相關(guān)作品的社會(huì)價(jià)值及藝術(shù)價(jià)值作出評(píng)價(jià)。

（三）學(xué)生結(jié)合實(shí)際淺談該作品的現(xiàn)實(shí)意義。2

第四篇：冼星海名言

冼星海名言

1、音樂(lè)，是人生的快樂(lè)；是生活中的一古清泉；是陶冶人性情的熔爐。

2、我也早想寫(xiě)一部以黃河為題材的大型音樂(lè)呢，你能不能把這首詩(shī)改寫(xiě)成歌詞，讓我來(lái)譜曲。

3、每個(gè)人在他生活中都經(jīng)歷過(guò)不幸和痛苦。有些人在苦難中只想到自己，他就悲觀、消極，發(fā)出絕望的哀號(hào)；有些人在苦難中還想到別人，想到集體，想到祖先和子孫，想到祖國(guó)和全人類(lèi)，他就得到樂(lè)觀和自信。

4、中國(guó)現(xiàn)在是成了兩個(gè)世界，一個(gè)是向著墮落處下沉；而另一個(gè)就是向著光明的有希望的上進(jìn)，延安就是新中國(guó)的發(fā)揚(yáng)地！

5、中華民族的解放勝利，就是要每一個(gè)國(guó)民貢獻(xiàn)他純潔的愛(ài)國(guó)之心。

6、我有我的人格良心，不是錢(qián)能買(mǎi)的。我的音樂(lè)，要獻(xiàn)給祖國(guó)，獻(xiàn)給勞動(dòng)人民大眾，為挽救民族危機(jī)服務(wù)。

7、這是一部歌頌中華民族的史詩(shī)，我要把它寫(xiě)成一部代表中華民族偉大氣魄的大合唱！冼星海簡(jiǎn)介

（1905.6.13－1945.10.30），曾用名黃訓(xùn)、孔宇，祖籍廣東番禺（現(xiàn)南沙區(qū)欖核鎮(zhèn)），出生于澳門(mén)，中國(guó)近代著名作曲家、鋼琴家，有“人民音樂(lè)家”之稱(chēng)。

1926年入北京大學(xué)音樂(lè)傳習(xí)所，1928年進(jìn)上海國(guó)立音專(zhuān)學(xué)習(xí)音樂(lè)。1929年去巴黎勤工儉學(xué)，師從著名提琴家帕尼·奧別多菲爾和著名作曲家保羅·杜卡斯。1935年回國(guó)后，積極參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)。1938年赴延安，后擔(dān)任魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)系主任。

1945年10月因勞累和營(yíng)養(yǎng)不良，他的肺病日益嚴(yán)重。無(wú)情的病魔讓冼星海病逝于莫斯科。冼星海生平：1905年6月13日（農(nóng)歷5月11日）生于澳門(mén)一個(gè)貧苦的家庭，7歲時(shí)外祖父去世，母親帶著冼星海去了新加坡，在新加坡的養(yǎng)正小學(xué)最先接觸音樂(lè)。[1]1918年入嶺南大學(xué)（現(xiàn)中山大學(xué)）附中學(xué)小提琴，1926年入北京大學(xué)音樂(lè)傳習(xí)所、國(guó)立藝專(zhuān)音樂(lè)系學(xué)習(xí)。1928年進(jìn)上海國(guó)立音專(zhuān)學(xué)小提琴和鋼琴，并發(fā)表了著名的音樂(lè)短論《普遍的音樂(lè)》。1929年去巴黎勤工儉學(xué)，從師于著名小提琴家帕尼·奧別多菲爾和著名作曲家保羅·杜卡。1931年考入巴黎音樂(lè)學(xué)院。在肖拉·康托魯姆作曲班學(xué)習(xí)。留法期間，創(chuàng)作了《風(fēng)》《游子吟》《d小調(diào)小提琴奏鳴曲》等十余首作品，1935年回國(guó)后，積極參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)作了大量戰(zhàn)斗性的群眾歌曲，并為進(jìn)步影片《壯志凌云》《青年進(jìn)行曲》，話(huà)劇《復(fù)活》《大雷雨》等譜寫(xiě)音樂(lè)。抗戰(zhàn)開(kāi)始后參加上海救亡演劇二隊(duì)，后去武漢與張曙一起負(fù)責(zé)開(kāi)展救亡歌詠運(yùn)動(dòng)。1934年至1938年間，創(chuàng)作了《救國(guó)軍歌》《只怕不抵抗》《游擊軍歌》《路是我們開(kāi)》《茫茫的西伯利亞》《祖國(guó)的孩子們》《到敵人后方去》《在太行山上》等各種類(lèi)型的聲樂(lè)作品。1938年任延安魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)系主任，并在“女大”兼課。教學(xué)之余，創(chuàng)作了不朽名作《黃河大合唱》和《生產(chǎn)大合唱》等作品。1940年去蘇聯(lián)學(xué)習(xí)、工作，1945年10月30日卒于蘇聯(lián)首都莫斯科。

在冼星海短促的一生中，創(chuàng)作生活約10余年，共作歌曲數(shù)百首（現(xiàn)存250余首），大合唱4部、歌劇1部、交響曲2部、管弦樂(lè)組曲4部、狂想曲1部以及小提琴、鋼琴等器樂(lè)獨(dú)奏、重奏曲多首。在冼星海的創(chuàng)作中，數(shù)量最多、影響最廣的是多種多樣的群眾歌曲。其中有正面表現(xiàn)中國(guó)人民的抗日斗爭(zhēng)、采用號(hào)召性、戰(zhàn)斗性的進(jìn)行曲形式的《救國(guó)軍歌》《青年進(jìn)行曲》《保衛(wèi)盧溝橋》和《到敵人后方去》；有具體展示人民戰(zhàn)爭(zhēng)壯美的戰(zhàn)斗圖景、將抒情性與鼓動(dòng)性或描繪性與概括性結(jié)合在一起的《在太行山上》《游擊軍》和《反攻》；有表現(xiàn)工農(nóng)群眾的勞動(dòng)生活、采用特定的勞動(dòng)音調(diào)和節(jié)奏寫(xiě)成的《頂硬上》《拉犁歌》《搬夫曲》和《路是我們開(kāi)》；還有為抗戰(zhàn)中的婦女、兒童寫(xiě)的《只怕不抵抗》《祖國(guó)的孩子們》和《三八婦女節(jié)歌》等等。在這些群眾歌曲中，冼星海根據(jù)不同內(nèi)容，創(chuàng)造具有不同個(gè)性特征的音樂(lè)形象，或以具有沖擊力的節(jié)奏和挺拔高昂、富于棱角的旋律，表現(xiàn)激昂慷慨的情緒和威武豪壯的氣勢(shì)；或以氣息寬廣的旋律、舒緩沉著的節(jié)奏和抒情含蘊(yùn)的音調(diào)，體現(xiàn)革命人民豐富的內(nèi)心世界。

冼星海的四部大合唱《生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)大合唱》《黃河大合唱》《九一八大合唱》《犧盟大合唱》，其中《黃河大合唱》最為出名，也是最重要的和影響最大的一部代表作。

1.理智·思想腦筋若無(wú)正確的思想的培養(yǎng)，任它怎樣發(fā)達(dá)，這發(fā)達(dá)總是畸形的發(fā)達(dá)，那么一切的行為都沒(méi)有穩(wěn)定的正確的立足點(diǎn)。

2.如果知道光陰的易逝而珍貴愛(ài)惜，不作無(wú)謂的傷感，并向著自己應(yīng)做的事業(yè)去努力，尤其是青年時(shí)代一點(diǎn)也不把時(shí)光濫用，那我們可以武斷地說(shuō)將來(lái)必然是會(huì)成功的。

3.腦筋若無(wú)正確的思想的培養(yǎng)，任它怎樣發(fā)達(dá)，這發(fā)達(dá)總是畸形的發(fā)達(dá)，那么一切的行為都沒(méi)有穩(wěn)定的正確的立足點(diǎn)。

——聶耳

簡(jiǎn)介

聶耳（1912－1935），原名聶守信，字子義（亦作紫藝），漢族，云南玉溪人。中國(guó)音樂(lè)家。從小家境貧寒，他創(chuàng)作了數(shù)十首革命歌曲，他的一系列作品，正是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民革命的產(chǎn)物。聶耳開(kāi)辟了中國(guó)新音樂(lè)的道路，是中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命音樂(lè)先驅(qū)。聶耳是中華人民共和國(guó)國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》的作曲者。

聶耳生平云南玉溪人，出生于云南昆明，祖籍云南玉溪。1912年2月14日生于昆明市甬道街73號(hào)，1935年7月17日在日本藤澤市海濱溺水而死。

聶耳從小喜愛(ài)音樂(lè)（改名為“聶耳”的原因是因?yàn)樗亩涮貏e靈），1918年就讀于昆明師范附屬小學(xué)。利用課余時(shí)間，聶耳自學(xué)了笛子、二胡、三弦和月琴等樂(lè)器，并開(kāi)始擔(dān)任學(xué)?！皟和瘶?lè)隊(duì)”的指揮。

1922年，聶耳進(jìn)入私立求實(shí)小學(xué)高級(jí)部（現(xiàn)昆明第十中學(xué)），1925年考取云南省第一聯(lián)合中學(xué)（現(xiàn)昆明市第二中學(xué)）插班生立。時(shí)值第一次國(guó)內(nèi)革命風(fēng)暴在中國(guó)南方興起，他開(kāi)始受到進(jìn)步書(shū)刊和《國(guó)際歌》等革命歌曲的影響。

1927年入云南第一聯(lián)合師范學(xué)校（現(xiàn)昆明學(xué)院）學(xué)習(xí)。并開(kāi)始學(xué)習(xí)小提琴。1931年入黎錦暉主持的明月歌舞劇社任小提琴手，1932年7月發(fā)表《中國(guó)歌舞短論》，并因批評(píng)黎氏被迫離團(tuán)。

1933年開(kāi)始為左翼電影、戲劇作曲。1933年，聶耳由田漢介紹加入中國(guó)共產(chǎn)黨。

1935年初，聶耳創(chuàng)作了著名的《義勇軍進(jìn)行曲》。

1935年1月聶耳任聯(lián)華二廠音樂(lè)部主任。1935年7月1日，年僅23歲的聶耳在日本藤澤市游泳時(shí)不幸溺水身亡。

他在不到兩年的時(shí)間里，創(chuàng)作了37首歌曲，大多深刻地反映了當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民的思想感情，準(zhǔn)確地塑造了工人、歌女、報(bào)童等勞動(dòng)群眾的音樂(lè)形象。在抗日救亡運(yùn)動(dòng)中，聶耳的這些歌曲，產(chǎn)生了廣泛深遠(yuǎn)的影響。他的代表作有《義勇軍進(jìn)行曲》、《大路歌》、《碼頭工人》、《新女性》、《畢業(yè)歌》、《飛花歌》、《鐵蹄下的歌女》、《賣(mài)報(bào)歌》、《梅娘曲》等。

他的音樂(lè)創(chuàng)作具有鮮明的時(shí)代感、嚴(yán)肅的思想性、高昂的民族精神和卓越的藝術(shù)創(chuàng)造性。他的音樂(lè)創(chuàng)作為中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命音樂(lè)地發(fā)展明確了方向，樹(shù)立了音樂(lè)創(chuàng)作的榜樣。

音樂(lè)是培養(yǎng)人民高尚道德品質(zhì)，思想感情的重要手段。——賀綠汀 簡(jiǎn)介

賀綠?。?903-1999），原名賀楷、賀安卿，當(dāng)代著名音樂(lè)家、教育家,湖南邵東仙槎橋人。1931年考入上海國(guó)立音樂(lè)專(zhuān)科學(xué)校。早年參加湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)和廣州起義。先后任武昌藝術(shù)專(zhuān)科學(xué)校教員，明星影片公司音樂(lè)科科長(zhǎng)、陜甘寧晉綏聯(lián)防軍政治部宣傳隊(duì)音樂(lè)教員、延安中央管弦樂(lè)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)、華北文工團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)。半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，賀綠汀共創(chuàng)作了三部大合唱、二十四首合唱、近百首歌曲、六首鋼琴曲、六首管弦樂(lè)曲、十多部電影音樂(lè)以及一些秧歌劇音樂(lè)和器樂(lè)獨(dú)奏曲，并著有《賀綠汀音樂(lè)論文選集》。1999年4月27日在上海逝世。

人物生平編輯

賀綠汀，又名賀楷，湖南省邵陽(yáng)縣(今邵東縣)人，中國(guó)音協(xié)副主席，上海音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)，音樂(lè)家。1903年7月出生于邵陽(yáng)一個(gè)貧苦的農(nóng)民家庭。家鄉(xiāng)美麗如畫(huà)的山水和優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的民歌，滋潤(rùn)著他的少年心靈，放牛、拾柴時(shí)常與村童對(duì)歌。1912年入寶慶循程學(xué)院讀書(shū)，畢業(yè)后執(zhí)教小學(xué)音樂(lè)、圖畫(huà)課。1923年以第一名成績(jī)考入長(zhǎng)沙岳云中學(xué)藝術(shù)專(zhuān)修科，攻讀繪畫(huà)與音樂(lè)。1924年秋畢業(yè)留校任音樂(lè)教員。1926年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，積極參加農(nóng)村大革命，為北伐軍組織義演。蔣介石叛變革命后，他參加了共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的廣州起義，從事宣傳工作。后轉(zhuǎn)道香港赴上海。1931年考入上海國(guó)立音樂(lè)專(zhuān)科學(xué)校，選修鋼琴與和聲學(xué)，課余翻譯《和聲學(xué)理論與實(shí)用》。1934年在俄國(guó)作曲家齊爾品舉辦的征求中國(guó)風(fēng)味鋼琴曲比賽中，他以《牧童短笛》和《搖籃曲》分別獲得一等獎(jiǎng)和名譽(yù)二等獎(jiǎng)。一曲成名，學(xué)校將他改為公費(fèi)。商務(wù)印書(shū)館出版了他的譯著。百代唱片公司為他的得獎(jiǎng)作品灌制唱片發(fā)行海內(nèi)外。

1934年進(jìn)入電影界。聶耳介紹他到明星電影公司任作曲股長(zhǎng)，參與左翼電影事業(yè)。他為影片《船家女》、《都市風(fēng)光》、《十字街頭》、《馬路天使》和話(huà)劇《復(fù)活》、《武則天》等20多部影劇作品配樂(lè)作曲，創(chuàng)作了《搖船歌》、《背纖歌》、《春天里》、《怨別離》、《懷鄉(xiāng)曲》、《戀歌》、《秋水伊人》等上百首歌曲，膾炙人口，傳唱不已。他為影片《馬路天使》譜寫(xiě)的《四季歌》、《天涯歌女》兩支歌，成為他的電影歌曲創(chuàng)作和30年代進(jìn)步電影的經(jīng)典代表作品。

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，他參加上海文藝界抗日救亡演劇隊(duì)，奔赴武漢、鄭州、西安等地演出，宣傳抗日。在山西臨汾，他在煤油燈下創(chuàng)作了不朽的抗日戰(zhàn)歌《游擊隊(duì)歌》，并在八路軍一次高級(jí)干部會(huì)議上指揮演唱這首歌，獲得巨大的成功。從此，《游擊隊(duì)歌》傳遍大江南北、長(zhǎng)城內(nèi)外的抗日戰(zhàn)場(chǎng)，成為鼓舞抗日軍民奮勇殺敵的進(jìn)軍曲。1938年6月到武漢，參加軍委會(huì)政治部郭沫若任廳長(zhǎng)的第三廳所屬中國(guó)電影制片廠工作。武漢失守以后撤到重慶，任職中央廣播電臺(tái)音樂(lè)組，同時(shí)任育才學(xué)校音樂(lè)教師。他創(chuàng)作了《全面抗戰(zhàn)》、《上戰(zhàn)場(chǎng)》、《弟兄們拉起手來(lái)》、《保家鄉(xiāng)》、《中華兒女》、《勝利進(jìn)行曲》、《還我河山》等充滿(mǎn)戰(zhàn)斗熱情的歌曲，鼓舞全國(guó)人民的抗日斗志。1941年皖南事變后，他毅然離開(kāi)重慶，輾轉(zhuǎn)抵達(dá)華中新四軍軍部，為新四軍將士寫(xiě)歌教唱，受到劉少奇、陳毅的熱烈歡迎。

1943年到達(dá)延安，見(jiàn)到毛澤東等中共領(lǐng)導(dǎo)人。毛澤東稱(chēng)贊《游擊隊(duì)歌》寫(xiě)得好。他在魯迅藝術(shù)學(xué)院教書(shū)，并創(chuàng)作了一系列革命歌曲。1946年10月任中央管弦樂(lè)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)、華北人民文工團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)、中央音樂(lè)學(xué)院副院長(zhǎng)?！肚斑M(jìn)，人民的解放軍》、《新民主主義進(jìn)行曲》（或《新民主進(jìn)行曲》）、《新中國(guó)的青年》，成為人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)中嘹亮的戰(zhàn)歌。

中華人民共和國(guó)成立后，他回到母校，一直擔(dān)任上海音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)。從校舍建設(shè)到教學(xué)設(shè)備，從聘請(qǐng)教師到錄取學(xué)員，他都精心組織、辛勤操勞。還創(chuàng)辦了上海音樂(lè)學(xué)院附中、附小，為國(guó)家培養(yǎng)初、中、高級(jí)優(yōu)秀音樂(lè)人才。他的音樂(lè)創(chuàng)作也進(jìn)入新的高峰期，譜寫(xiě)了大量的好歌曲。在全國(guó)政協(xié)第一屆全體會(huì)議上，為悼念馮玉祥將軍，受周恩來(lái)的委托，他根據(jù)一首民間曲子創(chuàng)作了曲名為《倒卷珠簾》的哀樂(lè)，震撼人心，動(dòng)人心弦，后修改成常用的《哀樂(lè)》。還與人合作寫(xiě)了劇作《長(zhǎng)征》，獨(dú)立創(chuàng)作大合唱《十三陵水庫(kù)》、《上海第三次武裝起義》、《人民領(lǐng)袖萬(wàn)萬(wàn)歲》、《軍旗頌》等重要歌曲。他總結(jié)長(zhǎng)期從事音樂(lè)創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)，著有《我對(duì)戲曲音樂(lè)改革的意見(jiàn)》、《論音樂(lè)的創(chuàng)作》、《民族音樂(lè)問(wèn)題》，出版了《賀綠汀歌曲選》、《賀綠汀合唱曲選集》、《賀綠汀管弦樂(lè)曲7首》、《賀綠汀音樂(lè)論文選集》等書(shū)。他一生創(chuàng)作了260余首歌曲。其美妙的旋律，動(dòng)人的音符，流淌在人民的心里，留在中華民族優(yōu)秀的文化寶庫(kù)中。他一生為人民事業(yè)奮斗不息、歌詠不止，堅(jiān)持正義和進(jìn)步，歌唱光明和真善美，在坎坷的人生道路上傾畢生心血塑造起人格的豐碑。50年代后期的反右派擴(kuò)大化時(shí)，他的直言不諱和凜然正氣，招來(lái)了長(zhǎng)期的麻煩?！拔幕蟾锩敝性馐芾为z之災(zāi)。1973年1月，毛澤東主席當(dāng)面責(zé)問(wèn)張春橋：賀綠汀怎么樣了，不要整了吧!這才使他從監(jiān)牢中出來(lái)，而處境仍然艱難。盡管如此，他不變求真求美之心，從不隨波逐流。

1999年4月27日在上海病逝，終年96歲。他是杰出的人民音樂(lè)家、著名的作曲家、音樂(lè)教育家和音樂(lè)理論家。一副挽聯(lián)這樣寫(xiě)道：“牧笛揚(yáng)華音，戰(zhàn)歌壯國(guó)魂，燦爛樂(lè)章譜春秋，滿(mǎn)腔赤子心；真言蕩濁流，鐵骨傲鬼神，浩然正氣耀日月，一身報(bào)國(guó)情?！盵1]

在上海泰安路76弄，賀老走完了自己96年的生命歷程。

第五篇：冼星海教案

冼星海與《黃河大合唱》教案

思南縣第九中學(xué) 田凱豐

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生了解人民音樂(lè)家冼星海的生平，記住他光輝的一生給人民留下的音樂(lè)作品，學(xué)會(huì)欣賞一部合唱作品應(yīng)該把握哪些音樂(lè)要素。

過(guò)程與方法：了解大型聲樂(lè)套曲《黃河大合唱》，知道這部作品的各樂(lè)章內(nèi)容，同時(shí)欣賞部分樂(lè)章。感受、體驗(yàn)其豐富多彩的音樂(lè)情緒。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)欣賞《黃河大合唱》部分樂(lè)章，懂得這些作品對(duì)的社會(huì)價(jià)值及藝術(shù)價(jià)值。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：聆聽(tīng)、感受《黃河大合唱》各樂(lè)章的鏈接，引導(dǎo)學(xué)生把握該作品的音樂(lè)情緒及音樂(lè)力度的變化。

難點(diǎn)：理解并思考音樂(lè)要素在該作品中發(fā)揮的作用。

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)方法：講授法 體驗(yàn)法

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)內(nèi)容安排：

（一）了解冼星海的生平及主要作品

（二）簡(jiǎn)單了解《黃河大合唱》這部大型聲樂(lè)套曲的各樂(lè)章內(nèi)容。

（三）鑒賞《黃河大合唱》第四、第七樂(lè)章，同時(shí)感受這兩個(gè)樂(lè)章的音樂(lè)情緒的變化。

教學(xué)過(guò)程：

環(huán)節(jié)一 導(dǎo)入

師：大家知道國(guó)外著名的音樂(lè)家有哪些呢?我國(guó)著名的音樂(lè)家又有哪些？

生：① 巴赫 海頓 貝多芬 莫扎特 柴可夫斯基 肖邦 等。② 陳鋼 何占豪 聶耳 冼星海 李煥之 等。

師：這節(jié)課我們一起來(lái)了解我國(guó)的人民音樂(lè)家解冼星海以及欣賞他的音樂(lè)作品。

環(huán)節(jié)二 新課內(nèi)容

一、介紹作者

冼星海廣東番禺人，人民音樂(lè)家。1905年出身于貧苦的船工家庭。在中學(xué)時(shí)開(kāi)始學(xué)習(xí)音樂(lè)。1926年進(jìn)入“北京藝術(shù)專(zhuān)門(mén)學(xué)?！睂W(xué)習(xí)小提琴及作曲理論。1928年考入上海國(guó)立音樂(lè)學(xué)院。第二年1929年赴法國(guó)巴黎深造。1935年結(jié)業(yè)于巴黎音樂(lè)戲劇學(xué)院由著名作曲家杜卡領(lǐng)導(dǎo)的高級(jí)作曲班，并于同年回國(guó)參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)。1938年任魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)系主任。1945年病逝于莫斯科。年僅40歲。

二、主要作品

1936年《救國(guó)軍歌》、《熱血》、《青年進(jìn)行曲》等。

1937年—1938年《保衛(wèi)盧溝橋》、《到敵人后方去》、《在太行山上》等。1939年《黃河大合唱》、《生產(chǎn)大合唱》等。

1942—1944年《民族解放交響曲》、《神圣之戰(zhàn)交響曲》、《滿(mǎn)江紅》、《中國(guó)狂想曲》。

他一生創(chuàng)作了數(shù)百首歌曲，現(xiàn)在存留在世的有200多首。

三、《黃河大合唱》的結(jié)構(gòu)

該作品由一個(gè)序曲和八個(gè)樂(lè)章共同組成，八個(gè)樂(lè)章分別為：

1、《黃河船夫曲》（混聲合唱）

2、《黃河頌》（男高音）

3、《黃河之水天上來(lái)》（配樂(lè)詩(shī)朗誦，三弦伴奏）

4、《黃水謠》（女聲二部合唱）

5、《河邊對(duì)口曲》（男聲二重唱及混聲合唱）

6、《黃河怨》（女高音獨(dú)唱）

7、《保衛(wèi)黃河》（輪唱）

8、《怒吼吧，黃河》（混聲合唱）

每章開(kāi)始均有配樂(lè)朗誦，以朗誦和樂(lè)隊(duì)將各樂(lè)章相連。八個(gè)樂(lè)章服從于一個(gè)主題：抗日、愛(ài)國(guó)。每個(gè)樂(lè)章的音樂(lè)相對(duì)獨(dú)立，但是情感發(fā)展始終非常緊密、統(tǒng)一。

四、作品欣賞

（1）播放視頻《黃水謠》，讓學(xué)生感受音樂(lè)的情緒，體驗(yàn)音樂(lè)情緒的變化。

《黃水謠》是一首“民謠體”的歌曲。

民謠體：是指一些流行在民間帶訴說(shuō)性的民歌。

提問(wèn)：這首合唱在歌唱的情緒上有變化嗎？情緒上的變化前后分別表現(xiàn)什么內(nèi)容？

分析：描繪黃河兩岸沃土千里，千百年來(lái)勤勞的人民在黃河兩岸勞動(dòng)、生活的情景；它借黃水的日夜奔流，傾訴人民所遭受的深重災(zāi)難，在敵寇的踐踏下人民群眾發(fā)出了悲憤有力的控訴。

這是一首帶再現(xiàn)的三段體合唱歌曲： A主部樂(lè)段

第一樂(lè)段的音樂(lè)是波浪起伏型的，顯示出黃河奔騰叫囂的威力，象征著中國(guó)人民處在革命戰(zhàn)爭(zhēng)中的嚴(yán)酷考驗(yàn)中。

第二樂(lè)段，曲調(diào)親切、明朗，展現(xiàn)出一幅人民勤勞的生活畫(huà)面。B副部樂(lè)段

音樂(lè)轉(zhuǎn)入由低沉逐步推向悲憤的控訴，表現(xiàn)了敵寇入侵的鐵碲踐踏了祖國(guó)大好山河，敵占區(qū)人民在水深火熱之中的悲憤。

A主部的再現(xiàn)，深沉的訴說(shuō)著這空前的災(zāi)難。

（2）播放視頻《保衛(wèi)黃河》，學(xué)生欣賞。

提問(wèn)：這首作品的旋律進(jìn)行是快還是慢？是什么風(fēng)格？什么演唱形式？ 學(xué)生討論（片刻）老師補(bǔ)充：這是一首進(jìn)行曲體的輪唱曲。

輪唱: 由兩個(gè)、三個(gè)或四個(gè)聲部演唱同一個(gè)旋律，但不是同時(shí)開(kāi)始的齊唱而是先后相距一拍或一小節(jié)出現(xiàn)，形成此起彼落，連續(xù)不斷的模仿效果。

提問(wèn)：聽(tīng)了這首合唱曲大家此時(shí)感受如何？能用一些詞語(yǔ)形容嗎？

學(xué)生：（略）

提問(wèn)：這首歌曲為什么要用輪唱的手法來(lái)寫(xiě)呢？ 學(xué)生：（略）

老師補(bǔ)充：一是這種演唱方法適合群眾演唱，二是有很強(qiáng)的藝術(shù)效果。鮮明、生動(dòng)、有力的表現(xiàn)祖國(guó)英雄兒女斗志昂揚(yáng)的奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，同時(shí)也表現(xiàn)出革命武裝在斗爭(zhēng)中發(fā)展壯大，革命隊(duì)伍千軍萬(wàn)馬勢(shì)不可擋，像洪水滾滾，洶涌澎湃，把敵寇淹沒(méi)在人民戰(zhàn)爭(zhēng)的汪洋大海之中。

環(huán)節(jié)三 小結(jié)

我們這節(jié)課通過(guò)對(duì)冼星海的生平和作品有了一些了解，欣賞了他的《黃河大合唱》的部分樂(lè)章，我們不難看出他的代表作《黃河大合唱》在藝術(shù)上具有獨(dú)創(chuàng)性，達(dá)到了很高的藝術(shù)成就。

他的很多作品都是反映上世紀(jì)三四十年代中國(guó)人民為挽救民族危亡的題材，反映的是偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史現(xiàn)實(shí)。他不愧是我國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的先驅(qū)者，是我國(guó)偉大的作曲家，人民音樂(lè)家。