第一篇：第二十九節(jié)《冼星海》(第二教學(xué)設(shè)計方案)
第二十九節(jié)《冼星?！罚ǖ诙虒W(xué)設(shè)計方案）
各位評委上午好：
我今天說課的內(nèi)容是選自人民音樂出版社（普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書）高中音樂鑒賞教材第二十九節(jié)《冼星海》。我主要從學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點、教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)資源建議、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議、教學(xué)過程、教學(xué)評價的建議七方面加以闡述。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
（一）聆聽大型聲樂套曲《黃河大合唱》部分樂章及鋼琴協(xié)奏曲《黃河》第四樂章，感受、體驗其豐富多彩的音樂情緒，認識這部作品的社會價值及藝術(shù)價值。
（二）認識、了解人民音樂家冼星海的光輝一生，記住他的代表作品，了解他在中國近代音樂史上的地位及其貢獻。
（三）了解大型聲樂套曲《黃河大合唱》所產(chǎn)生的時代背景以及聲樂套曲和協(xié)奏曲的基本概念。
二、教學(xué)重點、難點
重點：聆聽、感受《怒吼吧，黃河》及鋼琴協(xié)奏曲《黃河》第四樂章，引導(dǎo)學(xué)生把握該作品的音樂情緒及音樂力度的變化。
難點：理解并思考音樂要素在該作品中發(fā)揮的作用。
三、教學(xué)內(nèi)容的安排
（一）聆聽《怒吼吧，黃河》整體感受作品情緒。
（二）了解冼星海的生平及作品的創(chuàng)作背景。
（三）欣賞鋼琴協(xié)奏曲《黃河》第四樂章。
四、教學(xué)資源建議
（一）利用教材提供的文字、圖片、曲譜、學(xué)生用的mp3和教學(xué)課件等教學(xué)資源。
（二）運用錄音機、電視機、VCD機、電腦等多媒體資源。
（三）利用網(wǎng)絡(luò)、閱覽室、圖書館等資源，搜集整理所需要的文字、音響和音像等學(xué)習(xí)資料。
五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議
（一）課前指導(dǎo)學(xué)生分專題搜集、整理與本課相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。
（二）課前引導(dǎo)學(xué)生用mp3先自聽全曲《黃河大合唱》。
（三）課上老師引導(dǎo)學(xué)生重點賞析《怒吼吧，黃河》及鋼琴協(xié)奏曲《黃河》第四樂章。
（四）拓展鑒賞：聆聽殷承宗、郎朗演奏鋼琴協(xié)奏曲《黃河》的不同版本，開闊學(xué)生眼界，感受其中不同的演奏風(fēng)格。
六、教學(xué)過程
七、教學(xué)評價的建議
（一）在課堂教學(xué)過程中，通過老師提出問題，學(xué)生用對比、討論，搶答等方式，了解和掌握相關(guān)音樂知識。
（二）學(xué)生通過已掌握的歷史知識，對冼星海及其相關(guān)作品的社會價值及藝術(shù)價值作出評價。
（三）學(xué)生結(jié)合實際淺談該作品的現(xiàn)實意義。
第二篇：第二十九節(jié) 冼星海
《冼星?！?/p>
各位評委老師，你們好！我是XXX號考生祖文韜，我今天的說課題目是《冼星?！?。一，說教材
本節(jié)課是編排在高中教材《音樂鑒賞》第十六單元《人民的音樂家—聶耳，冼星?！分械牡诙殴?jié)《冼星海》。本節(jié)課教材中有冼星海的《黃河大合唱》中的《黃河船夫調(diào)》，《黃河頌》，《黃水謠》，《河邊對口曲》，《黃河怨》，《保衛(wèi)黃河》，《怒吼吧，黃河》，《二月里來》。二，教學(xué)內(nèi)容
介紹冼星海 《黃河大合唱》 《二月里來》 三，教學(xué)目標(biāo)
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動的配合教學(xué)。2.通過聆聽和感受作品，了解冼星海。3.了解《黃河大合唱》和《二月里來》 四，教學(xué)重難點
1.如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極主動的配合教學(xué)。2.讓學(xué)生們了解冼星海。
3.讓學(xué)生們了解《黃河大合唱》和《二月里來》 五，說教法學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題，所以想讓學(xué)生學(xué)的輕松，記得輕松，老師教的輕松，教法學(xué)法的選擇十分重要，在這節(jié)課上，我主要是通過：談話導(dǎo)入法，自主參與法，講授法，分組討論法，提問法，拓展探究法等教學(xué)手段來完成我的教學(xué)。、六，教學(xué)過程
1.談話導(dǎo)入，引出課題。
老師：冼星海曾經(jīng)說過一句話：歌曲對于革命，就猶如鹽對于人類，有同樣重要的作用。鹽能增加人類的體力，歌曲能增加革命的力量。同學(xué)們，你們知道冼星海是誰嗎？大家思考一下，回答！同學(xué)們思考問題，回答問題。
老師總結(jié)補充：冼星海（1905－1945），曾用名黃訓(xùn)、孔宇，祖籍廣東番禺，出生于澳門，中國近代著名作曲家、鋼琴家。1926年入北京大學(xué)音樂傳習(xí)所，1928年進上海國立音專學(xué)習(xí)音樂。1929年去巴黎勤工儉學(xué)，畢業(yè)于巴黎國立音樂學(xué)院，在巴黎的時候師從著名提琴家帕尼·奧別多菲爾和著名作曲家保羅·杜卡斯。1935年回國后，積極參加抗日救亡運動。1938年赴延安，后擔(dān)任魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂系主任。1945年10月病逝于莫斯科。冼星海在短暫的一生中創(chuàng)作的音樂作品有近數(shù)百首，但是現(xiàn)存的只有250余首，代表作品有：大合唱《生產(chǎn)運動大合唱》《黃河大合唱》《九·一八大合唱》《犧盟大合唱》，交響曲《民族解放》《神圣之戰(zhàn)》，管弦樂組曲《滿江紅》，管弦樂《中國狂想曲》，小提琴曲《郭治爾·比戴》，歌曲《游擊軍》《救國軍歌》《到敵人后方去》《在太行山上》《黃河之戀》《夜半歌聲》等。他的作品的思想性和藝術(shù)性富有時代特點，也超越了時代的局限，具有強大的藝術(shù)感染力和生命力，在表現(xiàn)中華民族堅強不屈的奮斗精神和中華民族音樂語言鮮明的民族特色方面達到了極高的境界，被譽為“人民音樂家”。請同學(xué)們打開書本，翻到201頁，看看書上的介紹，我們再來鞏固一下人民音樂家——冼星海。同學(xué)們看書，鞏固知識。
老師：在冼星海數(shù)百首作品中，《黃河大合唱》是最具代表性，且最為大家熟悉的作品，《黃河大合唱》是冼星海最重要的和影響最大的一部交響樂代表作。作于1939年3月，并于1941年在蘇聯(lián)重新整理加工。這部作品由詩人光未然作詞，以黃河為背景，熱情歌頌中華民族源遠流長的光榮歷史和中國人民堅強不屈的斗爭精神，痛訴侵略者的殘暴和人民遭受的深重災(zāi)難，廣闊地展現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭的壯麗圖景，并向全中國全世界發(fā)出了民族解放的戰(zhàn)斗警號，從而塑造起中華民族巨人般的英雄形象。全曲由《序曲》（樂隊）、《黃河船夫曲》（混聲合唱）、《黃河頌》（男聲獨唱）、《黃河之水天上來》（配樂詩朗誦）、《黃水謠》（女聲合唱）、《河邊對口曲》（對唱、輪唱）、《黃河怨》（女聲獨唱）、《保衛(wèi)黃河》（齊唱、輪唱）和《怒吼吧！黃河》（混聲合唱）等八個樂章組成。各個樂章都有相對的獨立性，相互之間在表現(xiàn)內(nèi)容、演唱形式和音樂形象等方面構(gòu)成鮮明的對比。下面我們一起來欣賞一下《黃河大合唱》。
2.分別播放《黃河大合唱》中的八個樂章，讓同學(xué)們聆聽，感受，體會！3.播放《二月里來》，同學(xué)們聆聽。
老師介紹：塞克詞，冼星海曲。1939年月作于延安。是冼星海所作《生產(chǎn)大合唱》中的一首歌曲，在延安首演時就極受觀眾好評，后多作為獨唱歌曲演唱。旋律柔婉流暢，感情細膩真摯，具有恬靜的江南風(fēng)味和濃郁的民歌風(fēng)格。4.教唱《二月里來》
為學(xué)生們播放音頻《二月里來》，展示《二月里來》的簡譜。在欣賞完以后，首先由老師帶領(lǐng)同學(xué)們唱一遍旋律,在熟悉旋律以后，打著節(jié)奏，開始慢慢的添加歌詞，等同學(xué)們熟悉以后，再次播放音頻《二月里來》，鞏固一下學(xué)生們的記憶。好了，今天的內(nèi)容就到這里了。同學(xué)們休息一會，欣賞下樂曲。
（整個環(huán)節(jié)以，提高學(xué)生的朗讀能力，鑒賞能力，歌唱技巧。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要目標(biāo)，豐富學(xué)生的知識。）七，拓展感受
再次完整聆聽這幾首作品，思考“拓展與研究”的題目。完整播放音樂，學(xué)生思考后提問回答，教師做以鼓勵為主的補充和評價，并做好記錄，設(shè)計意圖是讓學(xué)生通過做題，認識到自己的進步，鞏固知識，加深印象，培養(yǎng)學(xué)習(xí)鑒賞音樂的信心。
八，布置作業(yè)
預(yù)習(xí)新課 搜集資料 九，總結(jié)：
總的來說，這是一堂充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性的一堂課，教師主要通過一系列的教學(xué)方法來加深學(xué)生對知識的印象，從而讓學(xué)生對音樂鑒賞這一門課程產(chǎn)生濃厚的興趣，提高學(xué)生的鑒賞能力和音樂素養(yǎng)，為他們以后的學(xué)習(xí)做鋪墊，讓他們學(xué)的更加輕松愉快！謝謝各位評委老師，說課完畢
第三篇：字母教學(xué)第二課時教學(xué)設(shè)計方案
字母教學(xué)第二課時教學(xué)設(shè)計方案
教學(xué)目標(biāo)：
1． 能認讀并會書寫大小寫Hh ,Ii ,J j, Kk, Ll, Mm, Nn。2． 進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)在四線三格中正確書寫英文字母Hh ,Ii ,Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小寫。教學(xué)難點：
大寫J, K, M, N的筆順和小寫j, k的書寫格式。
教具準(zhǔn)備：
1寫有大小的字母卡
2． 教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程：
（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1． 聽寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Ii，學(xué)生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給教師。
2． 教師出示字母卡讓學(xué)生認讀字母。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1． 教寫字母Jj
教師出示單詞卡jeep，讓學(xué)生讀出來并說出中文。
教師問學(xué)生jeep的第一個字母是什么：What letter is this? 學(xué)生回答：j。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Jj的大小寫。
教師說：今天我們再來學(xué)習(xí)兩個以字母j打頭的單詞。出示圖片，jigsaw puzzle和jacket。
教師：這三個詞都是以字母j打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫Jj？可讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚，如書寫錯誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。
教師在四線三格中教寫字母大小寫Jj。注意讓學(xué)生區(qū)分大寫J的手寫體和書寫體，可同時出示手寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生記住手寫體的大寫J沒有橫。要讓學(xué)生仔細觀察小寫j 占了幾個格幾條線，提醒學(xué)生在書寫這個字母時注意占格位置。
2． 教寫字母Kk。
教師出示圖片袋鼠，讓學(xué)生說出單詞kangaroo。
教師從兜里拿出一把鑰匙，問學(xué)生：What's this? 讓學(xué)生說出單詞key。
教師出示單詞卡kite, 讓學(xué)生讀出來并說出中文。
教師問：誰知道這三個單詞的第一個字母是什么？學(xué)生回答：k。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Kk的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Kk的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Kk。教寫中告訴學(xué)生大寫K的右邊是一筆寫出的，上下兩部分的交點在第二線。小寫k的手寫體與印刷體不同，讓學(xué)生看著字母卡指出哪個是手寫體，哪個是印刷體。讓學(xué)生看著教師在黑板上寫的小寫k，告訴他們小寫k的第二筆的起筆是從第二條線下邊開始的。
3． 教寫字母Ll。
教師出示圖片獅子和鎖，讓學(xué)生說出單詞lion和lock。
教師出示單詞卡lamp, 讓學(xué)生讀出來并說出中文。
教師讓學(xué)生說出這三個單詞的第一個字母是Ll。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ll的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Ll的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Ll。教師可出示寫有手寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生辨認。告訴學(xué)生我們要學(xué)寫手寫體。
4． 教寫字母Mm。
教師出示單詞卡monkey, man, mouse,讓學(xué)生讀出來并說出中文。
教師讓學(xué)生看著單詞說出它們的第一個字母是什么。學(xué)生回答m。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨認字母Mm的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Mm的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Mm。教師要讓學(xué)生觀察出大寫M下面都要到達第三線上。
5． 教寫字母Nn和教學(xué)單詞noodles, nurse。
教師出示單詞卡nose，讓學(xué)生讀出來并說出中文。
教師問學(xué)生nose的第一個字母是什么：What letter is this? 學(xué)生回答：n。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Nn的大小寫。
教師說：今天我們再來學(xué)習(xí)兩個以字母n打頭的單詞。出示圖片，教讀nurse, noodles。教師要注意聽學(xué)生讀noodles時的尾音是否正確。
教師：這三個詞都是以字母n打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫Nn？讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚，如書寫錯誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。教師在四線三格中教寫字母大小寫Nn。教師要提醒學(xué)生在書寫時記住大寫N的筆順，第二筆不要寫反。
6． 讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Jj-Nn每個寫一行。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進行輔導(dǎo)。
7． 讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。
教師問：Can you spell these words? 如有學(xué)生能夠拼出單詞，教師要給與表揚并說：那讓我們來看一看他拼的對不對，然后出示單詞卡。如沒有學(xué)生拼出單詞，教師說：我們學(xué)習(xí)單詞不僅要會說還要會寫，今天我們就來學(xué)習(xí)幾個單詞的拼寫，看誰學(xué)得快。然后出示單詞卡。
讓學(xué)生看單詞卡拼讀單詞。
教師讓學(xué)生在四線三格中默寫字母b, a, g, p, e, n, c, i, l，教師教學(xué)生在四線三格中書寫單詞。告訴學(xué)生首先要把每個字母書寫正確，然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個字母間要有一點距離。讓學(xué)生照板書抄字頭，然后每個單詞寫一行。
（三）趣味操練（Practice）
游戲1：看誰拿得快
教師可將字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學(xué)生，每組5名出列。教師報一個字母，讓每組的第一個學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。
游戲2：拼圖說單詞
教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個字母。拼出圖形加一分，說對單詞加一分，說出字母加一分，最后看哪個小組得分最多，哪個小組就取得勝利。
（四）擴展性活動（Add-activities）
本項活動復(fù)本課時所學(xué)的單詞及字母。
a.讓學(xué)生兩人一組，分別選一張大寫的H, I, J, K, L , M ,和N字母卡。
b.將小寫字母及本課時出現(xiàn)的詞匯扣在桌面上。
c.每人一次翻開一張卡片，如果卡片上的單詞第一個字母和手中的字母一致就贏得這張卡，如果不一致放回原處。
d.繼續(xù)翻卡片，直到翻開所有的卡片?？ㄆ嗟膶W(xué)生獲勝。
e.讓學(xué)生讀出手中卡片的單詞，核對卡片。板書設(shè)計：
第四篇：《白楊》第二課時教學(xué)設(shè)計方案
教學(xué)要求：
1、理解生字新詞，會用哪兒哪兒和不管不管總是造句。
2、能讀通課文，體會文章表達的思想感情。
3、學(xué)習(xí)爸爸建設(shè)邊疆，扎根邊疆的崇高品質(zhì)。
4、學(xué)會自主學(xué)習(xí)的一些方法，養(yǎng)成自于學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件一套。
教學(xué)時間：
兩課時。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)入新課。
昨天我們初步學(xué)習(xí)了著名作家袁鷹寫的《白楊》一文，（板書：白楊）學(xué)習(xí)了生字和新詞，初步了解了課文的主要內(nèi)容。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、檢查預(yù)習(xí)，揭示目標(biāo)。
昨天老師布置了一道預(yù)習(xí)題、請同學(xué)們默讀課文，按照先后順序劃出描寫爸爸神情變化的詞語。大家完成了沒有？好，下面我們交流一下。
學(xué)生邊回答老師上依次出示：出神
小結(jié)：爸爸先是出神，接著是微笑，再接著是變得嚴(yán)肅起來，然后是陷入沉思，最后又浮起微笑，這就是爸爸的神情變化。
三、細讀課文，體會含義。
l、首先我們來討論，爸爸為什么出神。
先看屏幕，然后再自由讀課文的第14節(jié)，想想看，能回答嗎？同桌的同學(xué)可以互相討論討論。
2、爸爸為什么微笑呢？
請每個學(xué)習(xí)小組用喜歡的方式來學(xué)習(xí)課文4至12節(jié)，然后我們互相交流。
每個學(xué)習(xí)小組練該對話．
（一人讀哥哥的話，一人讀妹妹的話，一人讀爸爸的話，一人讀敘述人的話、）
指名讀。
3、爸爸的神情為什么又變得嚴(yán)肅起來呢？
請同學(xué)們快讀課文的第14節(jié)，然后回答，好嗎？
是因為爸爸要向孩子們介紹白楊的品格，所以他顯得嚴(yán)肅起來。爸爸用三句話向孩子們介紹了白楊的品格。試試看，能不能把爸爸的話讀通。
指名試讀。
還有誰能讀得更好嗎？
你為什么要這樣讀？
討論：這三句話應(yīng)該怎樣讀？
自由練讀。
齊讀。
看屏幕。教師敘述：
在風(fēng)沙面前，白楊像城墻一樣巍然屹立，在雨雪面前，白楊像青松一樣挺拔高潔；在干旱面前，白楊像駱駝一樣耐渴；在洪水面前，白楊像中流砥柱一樣牢固堅定。
這就是白楊的品格！
這是何等高潔的品格！爸爸在向孩子們介紹時怎能不肅然起敬變得嚴(yán)肅起來呢？
讓我們帶著贊美、崇敬的感情再把爸爸的話讀一遍．
爸爸的神情變得嚴(yán)肅起來不僅僅是出于對白楊的崇敬，還有另外一個原因。你能快速閱讀課文第15節(jié)告訴老師嗎？
對了，爸爸是借白楊在表白自己的心。
這種寫作方法叫借物喻人。
板書：借物喻人
爸爸的心是什么呢？下面我們就來討論．
首先請同學(xué)們默讀課文第16節(jié)，完成填空。
（完成后學(xué)習(xí)小組之間可以先交流交流．）
討論。
指名說。
爸爸到底是個怎樣的人？學(xué)到這里你明白了嗎？請你用哪兒哪兒和不管不管總是這兩個關(guān)聯(lián)詞語來向大家介紹一下好嗎？
練說。
交流。
爸爸的心現(xiàn)在你知道了嗎？
板書：建設(shè)邊疆扎根邊疆
爸爸為什么又陷入沉思？為什么突然嘴角又浮起一絲微笑？
默讀最后一節(jié)課文，想想看。
討論。
（爸爸在沉思什么呢？）
板書：小白楊茁壯成長孩子
（爸爸仿佛孩子仿佛）
四、理清線索，總結(jié)升華。
《白楊》這篇課文運用借物喻人的寫法，先寫白楊高大挺秀，適應(yīng)性強、生命力強的特點，借以表達爸爸扎根邊疆、建設(shè)邊疆的宏偉志向。同時也表達了爸爸對孩子的期望和信任，他相信孩子們一定會像小白楊一樣，迎著風(fēng)沙茁壯成長，成為建設(shè)邊疆的生力軍。
第五篇：第二單元 愛國情懷單元教學(xué)設(shè)計方案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解作品中人物活動的背景，傾聽他們抒發(fā)的愛國主義的心聲；
2、能讀會寫課文中的生字詞，體會有關(guān)詞語在具體語境中的涵義；
3、能通過分析人物的言行，感受人物的思想感情，激發(fā)愛國主義激情；
5、能根據(jù)文意，使用正確的符號修改作文，養(yǎng)成自己修改作文的好習(xí)慣；
6、能就本單元感興趣的問題確立主題進行專題探究，展示探究成果；
7、能因地制宜，開展訪問愛國主義教育基地的活動，從中汲取愛國主義養(yǎng)分。
二、教學(xué)課時安排：（共15課時）
單元整體學(xué)習(xí)（1課時）
《棗核》（1課時）
《最后一課》（2課時）
《始終眷戀著自己的祖國》（1課時）
《古詩四首》（2課時）
《晏子使楚》（2課時）
誦讀欣賞（1課時）
寫作（3課時）
綜合實踐活動（1課時）
單元專題總結(jié)（1課時）
三、教學(xué)設(shè)想：
本單元的主題是“愛國情懷”。本單元課文中的人物，既有風(fēng)燭殘年的老人；又有貪玩幼稚的孩子；還有巧舌如簧的古人。對于他們，同學(xué)們有的不是很了解或感興趣。我們教師要竭力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過閱讀認識、熟悉、接受這些人物，從而理解這些人物的愛國精神和品格。更重要的，學(xué)習(xí)本單元，決不能僅僅局限在分析人物上，更要學(xué)會從人物身上感受到愛國的情懷，激發(fā)學(xué)生愛國的激情，并能將自己的思想言行提高到一個新的層面上。
四、教學(xué)過程： 第1課時：單元整體學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解單元大概內(nèi)容；
2、確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)；
3、制定單元專題探究活動方案。
課前學(xué)習(xí)：翻看本單元課文，選出最感興趣的一篇。
第一塊：了解單元大概內(nèi)容，確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
備注
導(dǎo)入：談?wù)勛约河∠笞钌畹恼n文。
暢談
情境1：瀏覽單元內(nèi)容，以“親愛的同學(xué)們，當(dāng)你學(xué)完本單元，你將會??”為開頭，為本單元寫一段結(jié)束語，讓同學(xué)們感受到學(xué)完單元后的收獲。巡視。
瀏覽單元內(nèi)容，寫一段結(jié)束語。
教學(xué)反思
第二塊：制定單元專題探究活動方案。
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
備注
自由組合，選擇感興趣的問題確立單元探究專題，制定探究活動方案。
巡視，參與討論。
自由組合，討論制定方案。
教學(xué)反思
第2課時：《棗核》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解海外華人對故土的依戀之情；
2、理解用棗核設(shè)置懸念的方法；
3、體味包含深情的語言。
課前學(xué)習(xí)：欣賞歌曲《我的中國心》。
第一塊：整體感知課文，理解設(shè)置懸念的方法。
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
備注 導(dǎo)入：欣賞歌曲《我的中國心》，由“長江、長城、黃山、黃河，在我心中重千斤?！币觥皸椇恕?。
欣賞歌曲，哼唱歌曲，思考。
情境1：棗核與“長江長城黃山黃河”比真是微乎其微，為什么以“棗核”為題呢？組織交流評價。
思考，交流。
教學(xué)反思
第二塊：精讀課文內(nèi)容。
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
備注
情境2：棗核長成棗樹需要許多時間，友人試種棗核的想法是一時的心血來潮嗎？組織交流評價。
閱讀，勾畫。
交流。
教學(xué)反思
第三塊：語文活動：尋找寄托思鄉(xiāng)愛國之情的其他方法。
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
備注
情境3：除了文中提及的通過布置家鄉(xiāng)味道的環(huán)境來寄托愛國思鄉(xiāng)之情外，海外游子還可以通過哪些方法來寄托愛國思鄉(xiāng)之情呢？組織，參與活動。
討論交流。
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：給文中的“友人”寫封信，告訴她《除棗核之外??》
第3課時：《最后一課》
（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：能復(fù)述課文故事，感受人物的愛國之情。
課前學(xué)習(xí)：查找有關(guān)最后一課的背景資料；回憶自己曾上過的“最后一課”，準(zhǔn)備講給同學(xué)聽。
第一塊：整體感知課文。
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
備注
導(dǎo)入：小學(xué)升入初中；升年級換老師，你有沒有印象最深的最后一課呢？講給同學(xué)和老師聽聽。
思考后交流。
情境1：課文最后一課與同學(xué)們的有什么不同呢？組織交流評價。
討論交流。
教學(xué)反思
第二塊：精讀課文內(nèi)容。
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
備注
情境2：你能找出文中的最后一課與平日上課的不同嗎？比一比，誰找得多?。ㄒ员砀裥问剑┭惨?，參與討論，組織交流評價。
閱讀勾畫，討論交流。
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：把《最后一課》的故事復(fù)述給家長聽，讓親人們也說說他們所經(jīng)歷的“最后一課”。
第4課時：《最后一課》
（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過分析人物語言、動作、心理描寫，感受人物的愛國之情。
課前學(xué)習(xí)：把聽來的親人們的“最后一課”的故事講給小組同學(xué)聽。
第一塊：回憶上課內(nèi)容。
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
備注
導(dǎo)入：你對我應(yīng)，回憶課文內(nèi)容。表現(xiàn)。組織競賽。
回憶。一問一答。
教學(xué)反思
分兩大組一組說出最后一課的表現(xiàn)，一組回答平日上課的
第二塊：精讀課文內(nèi)容。
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
備注
情境1：我當(dāng)導(dǎo)演：小弗郎士、韓麥爾先生角色分析。組織討論，參與交流。
小組討論，集體評議。
教學(xué)反思
第三塊：語文活動：《最后一課》表演秀。
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
備注
情境2：《最后一課》現(xiàn)場再現(xiàn)。組織交流，參與演出。
全班參與，討論，表演。
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：合理想像，給《最后一課》續(xù)個尾。
第5課時：《始終眷戀著自己的祖國》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：能大致說出錢學(xué)森的事跡，了解錢學(xué)森愛國報國的深情。
課前學(xué)習(xí)：收集有關(guān)錢學(xué)森的圖片、文字等資料。
第一塊：整體感知課文。
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
備注
導(dǎo)入：學(xué)生介紹錢學(xué)森情況。
介紹收集的資料。
情境1：結(jié)合課文，填寫錢學(xué)森個人簡歷表。（簡歷表主要包含“個人簡歷”和“個人小結(jié)”兩部分。）巡視，參與討論交流。
閱讀，勾畫，填表。
小組討論交流。
教學(xué)反思
第二塊：語文活動：我也出國留學(xué)??
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
備注
情境2：討論交流：錢學(xué)森在美國成就大、生活好、待遇高，可他為了報效祖國，克服重重困難，毅然回國了。如果將來你也出國留學(xué)了，你會怎樣呢？組織交流評價。
討論交流。
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：上網(wǎng)查閱其他海外學(xué)子歸來報效祖國的資料，講給同學(xué)和家長聽。
第6課時：《古詩四首》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能有感情的朗讀四首詩；
2、感受到詩人的愛國激情。
課前學(xué)習(xí)：借助工具書掃清閱讀障礙；查找四首詩的寫作背景；選出最喜歡的詩熟讀成誦。
第一塊：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，有感情的朗讀。
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
備注 情境1：以四人小組為單位開展詩歌朗誦比賽，推薦最佳選手進入班級詩歌朗誦比賽。（比：咬字正、發(fā)音清、節(jié)奏準(zhǔn)、情感好。）巡視，指導(dǎo)。
小組詩歌朗誦比賽，推薦最佳選手。
班級詩歌朗誦比賽。組織評價。
參與，聽讀，評價。
教學(xué)反思
第二塊：感知詩的內(nèi)容和藝術(shù)形式。
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
備注
情境2：辯論：結(jié)合詩的內(nèi)容和寫作背景看，你認為哪首詩的作者最愛國。組織交流評價。
辯論，評價。
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：將這四首詩熟讀成誦；收集其他愛國詩篇朗誦給同學(xué)、老師和家長聽。
第7課時：《晏子使楚》
（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能讀會寫課文中的生字詞；
2、能復(fù)述課文故事；
課前學(xué)習(xí)：借助工具書掃清閱讀障礙，熟讀課文。
第一塊：能讀準(zhǔn)課文中的生字詞，有感情的朗讀課文。
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
備注
情境1：四大組認字比賽，說說字的讀音和釋義。組織比賽，參與比賽。
出字，認字，讀讀寫寫。
教學(xué)反思
第二塊：理解釋義，復(fù)述故事。
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
備注
情境2：以四人小組為單位，你幫我、我?guī)退?，大家一起說故事。巡視，指導(dǎo)，參與。
互幫互助，復(fù)述故事。
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：識記文中字的讀音和釋義，把《晏子使楚》的故事講給家長聽。
第8課時：《晏子使楚》
（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：能通過表演感受到晏子政治家、外交家的風(fēng)度和能言善辯的才智。
課前學(xué)習(xí)：回憶課文中某些字詞的讀音和釋義，回憶故事大概內(nèi)容。
第一塊：復(fù)習(xí)。
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
備注
情境1：有問必答：學(xué)生自出題，學(xué)生搶答。組織問答。
一問一答，復(fù)習(xí)課文字詞的讀音和釋義。
教學(xué)反思
第二塊：語文活動：晏子模仿秀。
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
備注
情境2：《晏子使楚》原形重現(xiàn)（晏子模仿秀）。組織討論，表演，評價。
討論，交流，表演，評價。
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：收集晏子的其他故事或其他古代外交家機智善辯的故事，講給同學(xué)、老師、家長聽。
第9課時：《誦讀欣賞》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能有感情的朗誦兩首詩；
2、能感悟到革命先烈的獻身精神和對美好未來的追求；
3、體會兩首詩不同的藝術(shù)風(fēng)格。
課前學(xué)習(xí)：借助工具書掃清朗讀障礙；查找有關(guān)渣滓洞的資料；借助注釋和詩后簡評，理解詩意，有感情的朗讀兩首詩。
第一塊：語文活動：走進“渣滓洞”。
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
備注
情境1：“走進”渣滓洞。學(xué)生、老師通過圖片，文字等介紹渣滓洞有關(guān)情況，感受渣滓洞的生活。組織交流。
展示圖片，朗讀文字資料，介紹背景資料。
教學(xué)反思
第二塊：語文活動：詩歌朗誦比賽。
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
備注
情境2：詩歌朗誦比賽。以小組為單位，用恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)形式朗誦（表現(xiàn)）兩首詩。組織比賽，指導(dǎo)，組織評價。
小組交流討論參賽，評價。
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：閱讀《革命烈士詩抄》，記誦有關(guān)詩篇。
第10、11、12課時：寫作
學(xué)習(xí)目標(biāo)：根據(jù)中心選擇材料，做到有詳有略。
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
備注
第1課時
閱讀《有詳有略，詳略得當(dāng)》，范文朗讀，作文指導(dǎo)。
閱讀，思考，聽讀。
第2課時
寫作實踐，自評
寫作，自評。
第3課時
互評，聽讀。
教學(xué)反思
第13課時：綜合實踐活動課
課前學(xué)習(xí)：收集當(dāng)?shù)貝蹏髁x教育基地的有關(guān)資料。
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
備注
導(dǎo)入：總結(jié)單元課文內(nèi)容，引入“愛國主義”主題，引出愛國主義教育基地。
聽，思考。
情境1：簡單介紹所收集愛國主義教育基地的有關(guān)資料。
介紹資料。
情境2：自由組合，編成小組，討論并確定“采訪愛國主義教育基地”活動的活動方案。巡視，指導(dǎo)，參與。
小組討論，交流，制定方案。
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：集體或小組行動，開展“采訪愛國主義教育基地”活動，并準(zhǔn)備成果展示。
第14課時：單元專題總結(jié)課
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
備注
情境1：以小組為單位，展示單元專題探究成果（包含綜合實踐活動成果）。
小組討論，展示成果。
情境2：自評互評學(xué)習(xí)本單元后的收獲和學(xué)習(xí)表現(xiàn)。
自評，反思。
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