第一篇：我喜歡的玩具(公開課)習(xí)作教學(xué)設(shè)計

小學(xué)語文A版四年級下冊 “我喜歡的玩具”習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目的

1、通過習(xí)作指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握如何按照一定的順序或結(jié)構(gòu)觀察玩具

2、“讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)。”使學(xué)生在毫無作文負(fù)擔(dān)心理，充分自由的狀態(tài)下，盡情表達(dá)，發(fā)展學(xué)生的語言思維，并能按照一定的方法將自己表達(dá)的內(nèi)容下筆成文

3、學(xué)會評議他人作文，學(xué)習(xí)他人作文的優(yōu)點，根據(jù)自己的水平提出修改建議

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、教師兒時玩具陀螺

3、學(xué)生自帶自己心愛的玩具

三、教學(xué)過程

一、談話激趣導(dǎo)入，巧妙引出“童年心愛的伙伴：玩具”

1、師：童年，是一首詩，童年，是一副畫，童年，是一條船，在我們的童年里，總有一些東西伴隨我們成長，給我們留下深刻記憶，他們，可能是什么呢？

2、生：書本、朋友、親人、玩具……

3、師根據(jù)學(xué)生回答，相機評價，并引出童年心愛的伙伴：玩具

4、師：在你那許許多多的玩具里，最喜歡的玩具是

二、教師出示自己的玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀察、口述玩具的特點

1、師：老師也帶來了自己兒時的玩具，想看看嗎？它叫什么名字？仔細(xì)觀察，你還看到了什么？

2、學(xué)生回答

3、除了看到的這些之外，你還想了解老師這個玩具的什么？（例如來歷、玩法等）

4、教師出示自己寫的陀螺范文《心愛的無敵大將軍》，引導(dǎo)學(xué)生讀文，你從老師的文章中，發(fā)現(xiàn)了老師是怎樣描寫自己的陀螺的？

5、學(xué)生自由大聲讀文，根據(jù)自己的理解自由回答

6、教師相機總結(jié)，板書：我們要描寫自己心愛的玩具，可以從以下幾個方面來描寫：來歷、外形特點、玩法、給自己帶來的樂趣等

三、學(xué)生觀察自己的玩具，交流玩具的特點

1、學(xué)生拿出自己的玩具，教師出示介紹要求

2、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察自己的玩具，并在小組里交流自己玩具某一個方面的特點

3、指名學(xué)生在講臺前，給全體同學(xué)介紹介紹自己的玩具，教師相機給予指導(dǎo)。如：介紹布娃娃的女同學(xué)，教師可讓學(xué)生重點介紹其外形特點，從組成部分、顏色、形狀、大小等進(jìn)行介紹，在介紹的過程中，學(xué)會用一個中心句先說一說這個玩具外形的總的特點，再按照一定的順序進(jìn)行詳細(xì)介紹，在介紹的過程中，教師對于學(xué)生運用的修辭手法如比喻、擬人等適當(dāng)評價，對學(xué)生積極大膽的想象充分肯定。介紹玩具飛機的男生在引導(dǎo)學(xué)生介紹各個部分的功能時，可以讓學(xué)生別介紹時，邊示范操作，激發(fā)學(xué)生的興趣。

4、鼓勵學(xué)生大膽介紹自己的玩具，對一些同學(xué)在介紹中存在的問題如順序比較混亂時給予恰如其分的評價與指導(dǎo)。

四、營造輕松愉快氛圍，學(xué)生進(jìn)行寫作

1、師：寫作，其實也是一種即時的表達(dá)方式，而且能夠讓更多的人分享到自己的快樂，下面，請同學(xué)們拿起筆，把剛才的介紹用流利的語句寫下來，大家可以先重點試著寫玩具的外形或者玩法，把玩具的這一個方面先寫詳細(xì)，寫完后再讀一讀，改一改，然后再寫寫與玩具有關(guān)的其它方面。

2、生開始寫作，教師巡視指導(dǎo)，糾正個別同學(xué)習(xí)作中的錯別字。

五、以欣賞的態(tài)度講評部分習(xí)作，表揚優(yōu)秀，糾正不足。

1、選取三到五位同學(xué)的已完成的習(xí)作，在投影機下出示，學(xué)生讀自己的作文，教師相機進(jìn)行講評，交流作文中的

2、同桌之間進(jìn)行互評

六、布置作業(yè)，學(xué)生完成作文

1、引導(dǎo)學(xué)生在已寫的作文基礎(chǔ)上，再寫一寫其它方面。

2、將作文完成，成為一篇完整的作文。

第二篇：《習(xí)作：我喜歡》教學(xué)設(shè)計

《習(xí)作：我喜歡》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的：

1、激發(fā)學(xué)生寫作興趣，拓寬寫作思路，使他們能寫清楚“我喜歡什么”“為什么喜歡”。

2、復(fù)習(xí)鞏固并掌握習(xí)作的格式。教學(xué)重點：

激發(fā)學(xué)生寫作興趣，拓寬寫作思路，調(diào)動習(xí)作的積極性，幫助學(xué)生建立習(xí)作的信心。教學(xué)難點：

指導(dǎo)學(xué)生寫清楚“我喜歡什么”和“為什么喜歡”。教學(xué)過程：

一．聊一聊

1、同學(xué)們，今天在《我喜歡》這節(jié)習(xí)作課上，陳老師想走進(jìn)每一位同學(xué)的心靈深處，去了解大家喜歡些什么，相信這節(jié)習(xí)作課會讓老師更加的了解你們。

2、師生交流，師相機歸納喜歡的類型（按人事物的順序板書）

3、師小結(jié)：大千世界，美好的事物多種多樣，同學(xué)們喜歡的內(nèi)容也各不相同。

有喜歡人的、有喜歡做什么事情的、還有喜歡小動物的?? 二．說一說

1、師：看來，這篇習(xí)作可以寫的內(nèi)容非常的多，這是我們第二次習(xí)作了。怎樣才能把《我喜歡》這篇習(xí)作寫好呢？生默讀習(xí)作要求、用筆畫一畫

2、指名讀，其他的同學(xué)邊聽邊想，書上給我們提了哪些要求？

3、指名說：習(xí)作中要寫清楚自己喜歡什么以及為什么喜歡（師在板書處打“？”）

4、師：要完成習(xí)作要求一點都不難，你看我們有這么多的人、事、物都可以寫。稍微有一點難的地方就是要寫清楚自己為什么喜歡，相信同學(xué)們都有自己的理由。自己想一想，然后再說一說，一定能說的很好！

5、說給同位聽一聽，互相提建議，師巡視并參與交流

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6、指名說，師相機引導(dǎo)、生評價（評習(xí)作要求）、師評價（歸納寫作方法）

7、教師小結(jié) 三．寫一寫

1．師：我們的老朋友樂樂也寫了這篇習(xí)作，我們一起來看看吧！2．出示樂樂的習(xí)作

3．自由地讀一讀，分享樂樂的快樂 4．指名評一評

5．樂樂寫的這么精彩，同學(xué)們剛才說的也很不錯。你們想不想和樂樂比一比，也動手寫寫這篇習(xí)作？我相信大家一定能和樂樂寫的一樣好！

6．教師提示習(xí)作格式

7．注意寫清楚：喜歡什么？為什么喜歡？ 8．生在舒緩的音樂聲中提筆習(xí)作，師巡視指導(dǎo) 四．評一評

1．展示臺出示學(xué)生習(xí)作 2．生讀習(xí)作內(nèi)容 3．生點評習(xí)作要求 4．師點評 五．總結(jié)：

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第三篇：介紹我喜歡的玩具教學(xué)設(shè)計

《介紹我喜歡的玩具》教學(xué)設(shè)計

東郊中心小學(xué)

陳劍衡

課 題：《介紹我喜歡的玩具》 適用年級：一年級

使用教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《美術(shù)》一年級下冊。教學(xué)內(nèi)容：介紹認(rèn)識玩具，從個人玩到小組玩，在玩中找樂趣。懂得珍惜愛護玩具朋友。

指導(dǎo)思想： 按新課程改革要求，圍繞以“學(xué)生為主體”，以學(xué)生興趣為主線，從欣賞到實踐，在玩中找樂趣，在實踐中學(xué)會互相合作、共同分享。做到欣賞——實踐——體會相結(jié)合，從而提高學(xué)生對造型和色彩的觀察能力與語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操與高尚美德。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步學(xué)會觀察、描述玩具，表達(dá)出自己的愛好，講一講自己玩具的功能、來歷或有關(guān)故事。

2、學(xué)會與小朋友共同合作，提倡自己的玩具大家玩，自己的快樂大家分享。教學(xué)的重難點：

重 點：要在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，學(xué)會觀察玩具的造型特征、色彩搭配，用簡單的語言表達(dá)自己的愛好和對玩具的評價。

難 點：讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察方法，并能對觀察到的玩具特征做出描述與評 價，學(xué)會合作與分享。

教學(xué)用具：拆開的玩具、板書卡紙、玩具圖片。教學(xué)過程：

本課教學(xué)過程分為三個環(huán)節(jié)。

一、學(xué)習(xí)觀察方法

導(dǎo)入語：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來猜一個謎語：有一種東西，它既好玩又漂亮，常哄人開心，又陪人睡覺，你們猜它是什么？（玩具）玩具是小朋友生活中不可缺少的“朋友”，也是我們最喜歡的“朋友”。今天我們就來玩具大世界，了解玩具。（板書：10 介紹我喜歡的玩具）

1、觀察玩具朋友（板書：介紹“朋友”）（1）讓學(xué)生擺出自己的玩具朋友，仔細(xì)觀察。（引導(dǎo)學(xué)生從外貌、造型、顏色等方面進(jìn)行觀察。）（2）教師展示玩具圖片讓學(xué)生欣賞。（3）讓學(xué)生說一說自己玩具的特點。

（先小組再全班，同樣讓學(xué)生從外貌、造型、顏色等方面做介紹。）[設(shè)計意圖：通過觀察并述說，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與審美能力，抓住事物特征的敏銳力及表達(dá)能力。]

2、讓學(xué)生把玩具展示在講臺上，要求學(xué)生說說自己最喜歡哪種玩具，并說出理由。

二、滲透道德教育（板書：分享快樂）

理 念：培養(yǎng)學(xué)生合作意識，有快樂一起分享的精神及愛護物品的習(xí)慣。

1、自己玩玩具。

（學(xué)生從講臺上選自己喜歡的玩具玩，從中獲取樂趣。）[設(shè)計意圖：通過玩玩具激發(fā)學(xué)生的興趣，為下面教學(xué)作好鋪墊。]

2、小組間互換玩玩具。

（玩時老師可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，是在家里玩得開心還是現(xiàn)在玩得開心？為什么？）

[設(shè)計意圖：通過多人一起玩讓學(xué)生體會分工合作、協(xié)調(diào)進(jìn)取的重要性，從而激發(fā)學(xué)生更濃的學(xué)習(xí)興趣。]

3、自由玩。

（可以在課桌上玩，也可以在地上玩，可以兩個人玩，還可以多人一起玩。玩后再引導(dǎo)學(xué)生體會現(xiàn)在玩得開心還是剛才玩得開心？為什么？講得合理者給予獎勵。）[設(shè)計意圖：自由玩，就可分出不同方式的玩法，讓學(xué)生自由發(fā)揮。在個人與小組玩的對比下找出自己開心的原因，并再次點明這環(huán)節(jié)的主題。] 小 結(jié)：有玩具應(yīng)給大家玩，大家得到快樂，也會把很多玩具給自己玩，這樣也給自己帶來更多快樂。做到“好玩具大家玩”。

4、好玩具讓給別人玩。

（1）先問一問班里有沒有不開心的同學(xué)？為什么？

（如果沒有即可。如果有，就請說明原因，并引出下面的教學(xué)。）（2）引導(dǎo)學(xué)生遇到這種情況，我們應(yīng)怎樣做，才讓周圍的同學(xué)開心？ [設(shè)計意圖：讓學(xué)生找辦法，并在行動中培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的精神，從而滲透德育教學(xué)。] 小 結(jié)：只有周圍的同學(xué)開心，自己才開心。

5、愛護自己的玩具。（板書：愛護“朋友”）

引 入：看到全班同學(xué)都充滿笑容，老師也高興，我們的玩具朋友們也特別開心，不過有一位玩具朋友它卻不怎么開心，老師也把它請過來了。（1）擺出一個損壞的玩具，讓學(xué)生看一看，想一想，說一說它為什么不開心？（因為它壞了，因為它受傷了，因為沒人跟它玩）

（2）老師在講臺上迅速把玩具修好，并展示給學(xué)生看，讓一位同學(xué)陪陪它玩。當(dāng)這位學(xué)生玩得開心時，教師應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)生體會玩具朋友也非?？鞓?。（可從玩具的動作與聲音里感受）

[設(shè)計意圖：這里把玩具擬人化，能讓學(xué)生感到更加親切，“朋友”受傷更容易引起學(xué)生的同情心，從而更加珍惜與愛護。]（3）引導(dǎo)學(xué)生如果自己家里有受傷的“朋友”你會怎么做？（引導(dǎo)學(xué)生在生活中應(yīng)愛護好玩具或其他的物品。）

三、了解民間玩具

1、師生互匯具有地方特色的民間玩具。民間玩具：竹制品，如竹蜻蜓、竹炮等；

木制品，如陀螺、拉線木偶、管槍等； 皮制品，如布老虎、毽子等； 泥制品，如泥娃、兔爺?shù)取?/p>

2、表演故事。

（把玩具分組，讓學(xué)生以小組為單位，一起給玩具編故事并表演給大家看。）

[設(shè)計意圖：通過了解民間玩具來開闊學(xué)生的視野，從中了解各民族的的風(fēng)土人情。]

四、總 結(jié)：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《介紹我喜歡的玩具》這一課，你們懂得了什么呢？（向別人介紹自己的玩具，好玩具應(yīng)大家分享才開心，玩具是我們的朋友，我們應(yīng)該愛護它們。）

教學(xué)評價：

在這節(jié)課中教師緊緊抓住學(xué)生的興趣愛好，通過看、摸、聽、說、悟等方法讓學(xué)生感受到“以學(xué)生為主體”教學(xué)所帶來的無窮快樂。整節(jié)課的思路與結(jié)構(gòu)上也安排得連貫合理。

如：本課一開始就要求學(xué)生擺出玩具，這么多的玩具讓學(xué)生大飽眼福，一下子就把學(xué)生的情趣調(diào)上來。擺出來的玩具中肯定有許多他自己沒見過的，因此，玩具的功能就會引起學(xué)生的好奇與欲望，為下面介紹玩具打好課堂氛圍基礎(chǔ)。

介紹后接著是玩玩具環(huán)節(jié)?！巴妗笔亲钗湍昙壭W(xué)生的魔力。當(dāng)然，在這里教師又分為四個小環(huán)節(jié)：自己玩——小組玩——自由玩——讓別人玩。一“玩”扣一環(huán)，關(guān)系緊密連貫，逐漸把學(xué)生的情趣推向高潮，并通過比較來體會這環(huán)節(jié)的主題——“好玩具大家分享才快樂”。在好玩具大家分享的同時，也別忘了要珍惜與愛護好玩具。于是又引出后面的小環(huán)節(jié)——愛護“朋友”。在這過程中教師設(shè)計得相當(dāng)妙：先把玩具擬人化，稱呼的轉(zhuǎn)換使學(xué)生感到更加親切，“朋友”的受傷更容易引起小朋友的同情心，進(jìn)而更加珍惜與愛護。這樣比生硬地要求學(xué)生愛護玩具或其他的物品更具有感染力。

第四篇：習(xí)作《我喜歡的花》教學(xué)設(shè)計

習(xí)作《我喜歡的花》教學(xué)設(shè)計

臨洮縣南街小學(xué) 陳霞

設(shè)計理念

《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）版》指出：中年級學(xué)生要留心觀察周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強習(xí)作的自信心，并愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

在設(shè)計本課時，我結(jié)合北師大版語文教材四年級下冊第三單元“花”這一主題，選取孩子們熟悉的花為習(xí)作內(nèi)容，通過對花的觀察和介紹激發(fā)起他們寫作的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察花，簡單介紹幾種花的特點。2.讀懂范文，知道這篇范文寫了月季花的哪幾個方面。初步感知狀物文章的寫法。

3.在說的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生寫花，表達(dá)喜愛之情。

教學(xué)重難點

1.讀懂范文，知道這篇范文寫了月季花的哪幾個方面。初步感知狀物文章的寫法。

2.在說的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生寫花，表達(dá)喜愛之情。

教學(xué)對象

四年級

教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件。2.盆栽花、稿紙。

教學(xué)過程

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.播放花的圖片。

師：同學(xué)們，你們喜歡花嗎？（生答）

老師今天帶來了幾張花的圖片，看你們能不能叫出花的名字？（生逐一說出花名）

2.用優(yōu)美的詞形容一下它們。

師：看來同學(xué)們平時接觸的花還是挺多的，哪誰能用一個優(yōu)美的詞來形容一下它們呢？

生1：牡丹國色天香。生2：荷花出淤泥而不染。......3.板書課題:我喜歡的花。

既然同學(xué)們都這么喜歡花，這節(jié)課我們就一起來介紹介紹自己喜歡的花。（板書課題）

【設(shè)計意圖】興趣是最好的老師，興趣是作文最重要的內(nèi)驅(qū)力。因此通過觀看圖片并說出花名，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣，讓學(xué)生用一個優(yōu)美的詞形容花，挖掘?qū)W生平時積累的語言。

二、片段為例，引導(dǎo)觀察

1.出示介紹月季花的片段。

師：在說之前，我們先來看一看文中的作者是怎樣介紹花的？（出示ppt4,師生共讀)2.說一說作者是按什么順序觀察的。師：誰來說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：作者先寫了月季花的莖，再到葉子、花瓣、花蕊。生2：還寫了月季花的顏色和形狀。生3：作者是從下往上觀察的。

生4：我發(fā)現(xiàn)文章中還運用了修辭。（舉例說明）3.板書觀察方法。

板書：莖、葉子、花瓣、花蕊

顏色、形狀

修辭 生動

師小結(jié)：介紹一種事物，先要觀察，有序表達(dá)，更要巧妙地使用修辭，讓內(nèi)容有聲有色。

【設(shè)計意圖】“例文引路——討論明法——由模到仿——由仿到創(chuàng)”這是指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的一般方法。因此通過出示介紹月季花的片段，降低了學(xué)生作文的難度，讓學(xué)生有捷徑可走，提高了作文的成功率。

有序

三、出示實物，暢所欲言

師：了解了這些，請各小組仔細(xì)觀察你們面前的這盆花，先在小組內(nèi)介紹一下它。（出示說一說要求）1.小組內(nèi)觀察交流。

2.用上面的觀察方法，說一說眼前這盆花的特點。師：哪個小組先來介紹一下你們面前的這盆花？ 3.匯報展示。

生1：我們小組介紹的是虎刺梅，它...生2：我們面前的這盆花是杜鵑花，它.........師小結(jié)：同學(xué)們對自己面前的花作了詳細(xì)的介紹，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的介紹還是有局限性，其實觀察的方法還有很多，除了從下往上，還有從上往下，整體到部分，部分到整體等。

【設(shè)計意圖】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：中年級學(xué)生要“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象”，因此學(xué)生在交流時，教師要順學(xué)而導(dǎo)，讓學(xué)生領(lǐng)悟按順序有條理表達(dá)地方法，為獨立完成作文打下基礎(chǔ)。

四、學(xué)生活動，寫一寫

師：聽了這些同學(xué)的介紹，我想此時你們一定有很多想法，那就揮動你手中的筆，把你喜歡的花寫下來。

1.出示寫作要求。

師：寫之前我還有幾個小要求，一起來讀一讀。2.學(xué)生寫。師巡視指導(dǎo)。

【設(shè)計意圖】在開放的作文活動中，引導(dǎo)學(xué)生喚醒自我，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己觀察到的內(nèi)容有序的寫下來，寫生動，寫具體。

五、習(xí)作展示，共同欣賞

師：我看到大多數(shù)同學(xué)都已經(jīng)停筆，那就請同桌互相交換，認(rèn)真去讀一讀，發(fā)現(xiàn)問題，幫他修改。

1.同桌互相評一評。

師：誰來說一說，你從同桌的作文中發(fā)現(xiàn)了什么問題？ 生1：錯別字。（舉例說明）生2：詞語搭配不當(dāng)。（舉例說明）生3：沒按順序?qū)憽＃ㄅe例說明）生4......2.小組內(nèi)評一評，推薦優(yōu)秀的作品。3.全班展評。4.教師點評。

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)意在給佳作搭建一個展示的平臺，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的成就感，為下一次習(xí)作積蓄力量。因此，在評改時，把學(xué)生的習(xí)作作為最重要的學(xué)習(xí)資源，加以開發(fā)利用，使學(xué)生在相互啟發(fā)，激勵的氛圍中更加喜歡作文。

六、課堂總結(jié)，享受快樂

師：由于時間關(guān)系，我們的展示只能到這兒，同學(xué)們在介紹事物時要有序，語言要生動，最后希望孩子們?nèi)缁ò銧N爛，絢麗開放。

七、作業(yè)布置

1.未完成習(xí)作的同學(xué)，下來繼續(xù)完成。2.完成的同學(xué)請認(rèn)真檢查。

板書設(shè)計：

我喜歡的花

莖、葉子、花瓣、花蕊

顏色、形狀

修辭 生動

有序

第五篇：《我喜歡的小動物》習(xí)作教學(xué)設(shè)計（定稿）

《我喜歡的小動物》習(xí)作教學(xué)設(shè)計

山東省濱州市濱城區(qū)梁才辦事處中學(xué) 徐建萍習(xí)作要求：

讓學(xué)生在觀察、活動中接觸作文。我們本著“不斷的實踐——認(rèn)識——再實踐”的目標(biāo)，不斷開展活動，在活動中總結(jié)、反思，以便更好地開展研究活動。目前，快樂作文理念已深入課題組各語文老師和學(xué)生的心中，大家在具體的作文教學(xué)中感受它、實踐它、揣摩它、品味它。寫作著并快樂著；快樂著并成長著。實踐證明著：快樂作文是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)，提高語文實踐能力的一把鑰匙。

調(diào)動學(xué)生習(xí)作的積極性，激活學(xué)生的寫作內(nèi)需，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，讓學(xué)生學(xué)會作文，并體驗習(xí)作快樂，與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合。設(shè)計理念

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)淡化文體意識，倡導(dǎo)自由表達(dá)，強調(diào)習(xí)作“要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實感，不說假話空話”。本文設(shè)計力求體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的這種精神，突顯學(xué)生作文的“真實”和“真情”。

設(shè)計目的針對學(xué)生作文中敘事空洞，感情牽強附會這種現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，打破常規(guī)的思維和習(xí)作的定勢，多角度地去觀察、認(rèn)識事物，多層面地進(jìn)行回憶、思考、分析、想象，從自己的生活經(jīng)歷中，尋找最適合這個題目的內(nèi)容，從自己的生活感受中抒發(fā)最誠摯的情感。使學(xué)生的作文記事真實，抒情真摯；使學(xué)生的作文在“真”與“情”這一層面有所突破。

古怪的貓、可愛的雪猴、善解人意的小鳥??這些動物在本組課文里之所以寫得如此生動形象，是因為作者悉心觀察，同它們結(jié)下了深厚的感情。選擇一個你喜歡的動物，可以寫它的外形、脾氣等特點，也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習(xí)性，還可以寫你和它之間所發(fā)生的事情。將這些內(nèi)容按一定順序?qū)懴聛?，注意寫出對它的喜愛之情。教學(xué)目標(biāo)

1．按一定的順序?qū)?，無論寫外形、脾氣等特點，還是寫活動、習(xí)性等情景，都要想好寫作順序。

2．通過具體內(nèi)容的描述，在文中表達(dá)自己對動物的喜愛之情。課前準(zhǔn)備

1．認(rèn)真觀察自己喜歡的小動物，并寫好觀察日記。

2．到圖書室查閱自己感興趣的動物資料。

3．讀幾篇寫動物的文章，把精彩的片斷摘抄下來。

教學(xué)過程

激趣，導(dǎo)入課題：教師提出本節(jié)課，組織一次以“我喜歡的動物”為主題的活動“快樂闖關(guān)?！比喾殖升埢蓚€隊。闖過一關(guān)加一分，分?jǐn)?shù)最高者為冠軍。

第一關(guān)：快樂閱讀找特點

出示閱讀段落：既讀得好，又能找出特點的加一分。

1．有一種啄羊鸚鵡，它們常常在瀑布下的小溪中玩耍，最有意思的是，它們回把小樹枝扔進(jìn)水中，然后頂著著落點看，再把它叼上岸??即使不斷重復(fù)，它們也樂此不彼。這段話是從哪一方面描寫鸚鵡的？（嬉戲）

（借鑒名篇，讓他們通過對精彩段落篇章的解讀，自悟出一些寫作的技法。雖然文無定法，但對于四上的學(xué)生來說，語言表達(dá)能力不是很強，獨立完成一篇習(xí)作還有一定的難度，借鑒他山之石，還是非常有必要的。）然后請同學(xué)們在小隊里圍繞大家都喜歡的一種小動物，大家自愿選擇某一方面進(jìn)行描述，描述前要先想好順序。按一定的順序連成一篇文章。然后，由一隊派幾位同學(xué)來接龍描述。最后，請其他隊的同學(xué)來評一評，或者補充補充。描述得好的本隊加1分，評得好或補充得好的該隊也加1分。

一是發(fā)揮小組長的作用，在學(xué)生自由選擇從哪個方面描述后，小隊長要組織大家議一議，想好接龍的順序。二是小隊里練習(xí)時，大家要互相評一評，說得不好的要自己修正補充。三是教師要注意捕捉時機，引

導(dǎo)學(xué)生從“想好順序”“說具體”兩方面進(jìn)行指導(dǎo)的，還要注意扣緊學(xué)生描述的內(nèi)容從表達(dá)自己的真情實感這一方面來點評。四是本關(guān)游戲結(jié)束時，要引導(dǎo)學(xué)生歸納，描述小動物要按一定順序來寫，要說具體，表真情。

［設(shè)計意圖］

通過“你講我接”游戲，一是引導(dǎo)學(xué)生懂得描述小動物之前要先想好順序，體會按一定的順序描述的方法。二是引導(dǎo)學(xué)生懂得描述時要說具體，說清楚。

第四關(guān)：你寫我評忙修改

選擇一個你喜歡的動物，可以寫它的外形、脾氣等特點，也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習(xí)性，還可以寫你和它之間所發(fā)生的事情。將這些內(nèi)容按一定順序?qū)懴聛?，注意寫出對它的喜愛之情。寫完后再請其他組同學(xué)們評一評，或者提出修改意見。寫得好的本隊加1分，評得好、或改得好的同學(xué)該隊也加1分。

一是在寫之前，先讓學(xué)生回顧一下，說說要可以寫些什么，要怎樣做才能寫好文章。然后，教師相機出示預(yù)設(shè)的“習(xí)作提示”。二是放手讓學(xué)生自由選擇內(nèi)容，自由習(xí)作。三是寫完后（在第二課時）組織學(xué)生進(jìn)行展示、評議、提出修改意見。教師相機進(jìn)行點撥引導(dǎo)。四是在本節(jié)課下課前，要引導(dǎo)學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)，表揚暫時領(lǐng)先的小隊；同時激勵全體同學(xué)認(rèn)真寫作，寫完后認(rèn)真修改，為下節(jié)課進(jìn)行評議作好準(zhǔn)備，爭取最后奪冠，從而激發(fā)學(xué)生習(xí)作和修改的積極性。

［設(shè)計意圖］

興趣是最好的老師，興趣是作文最重要的內(nèi)驅(qū)力。讓孩子愿意寫，有的寫，變“要我寫”為“我要寫”。從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理看，習(xí)作教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的已知經(jīng)驗、情感世界、想像世界出發(fā)，依據(jù)各自的意愿和能力，循循善誘。通過“你寫我評”游戲，一是自由習(xí)作，把感悟到的寫作方法用到習(xí)作上，在寫作實踐中學(xué)會寫作；二是通過評與改進(jìn)一步引導(dǎo)寫作方法，提高寫作能力。

教后反思：

本教學(xué)設(shè)計最大特色是“有趣、有效”。具體體現(xiàn)在：

1．有趣。長期以來，小學(xué)作文教學(xué)的慣用模式是：教師命題──作前指導(dǎo)──誦讀范文──學(xué)生作文──教師批改──教師講評。這種教學(xué)模式的弊端主要表現(xiàn)在：一是課堂以教師的傳授為中心，學(xué)生處于被動狀態(tài)，自主精神被壓抑；二是學(xué)生的作文興趣薄弱，沒有把作文作為

一種積極的能動的創(chuàng)造活動，一到作文時緊張，就有一種壓抑感，就會產(chǎn)生一種畏難情緒。為了改變這種機械式的習(xí)作狀態(tài)，本教學(xué)設(shè)計破除“范文式”的指導(dǎo)，代之以學(xué)生喜聞樂見的形式──“游戲活動式”進(jìn)行習(xí)作教學(xué)，在激發(fā)興趣、開拓思路、引導(dǎo)點撥、自由表達(dá)上下功夫，把習(xí)作指導(dǎo)融化在游戲過程中，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中全身心投入到習(xí)作過程中。當(dāng)學(xué)生把習(xí)作當(dāng)作一種有趣的活動，習(xí)作的欲望就會油然而生，習(xí)作就會變得富有情致。

2．有效。自由作文不是自流作文，它離不開教師的有效指導(dǎo)。這種指導(dǎo)不應(yīng)是機械式的寫作知識講解或范文解讀套作，而是在自由的對話、活動中，激發(fā)興趣，開拓思路，點撥方法，激勵信心，激活創(chuàng)意，做到既不放任自流，又不機械灌輸；既解決“寫什么”的問題，又解決“怎樣寫”的問題。本設(shè)計，一是注意在游戲活動中開拓思路。通過“你點我答”，激發(fā)學(xué)生從哪些方面來描述小動物；通過“你說我猜”，引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，選擇自己喜歡的小動物；通過“你講我接”，喚起學(xué)生對往事的回憶和感受的再現(xiàn)，打開學(xué)生思緒之門。二是注意在游戲活動中點撥方法?！澳泓c我答”重在點撥從哪些方面來描述；“你說我猜”重在引導(dǎo)學(xué)會抓住特點；“你講我接”旨在引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序說清楚，說具體，表真情?？v觀整個游戲活動過程中，可以看出游戲只是一種載體，教師著力點始終放在在激發(fā)興趣、開拓思路、對話點撥、自由表達(dá)上。既突出了習(xí)作過程的趣味性，又充分體現(xiàn)了習(xí)作指導(dǎo)的有效性。

３、三、快樂習(xí)作

預(yù)祝同學(xué)們能寫出一篇篇精彩的作文，祝大家寫作快樂