第一篇：小學習作《說說喜歡的玩具》教案

《說說喜歡的玩具》教學設計

《說說喜歡的玩具》教學設計

一、教學目標：

1、學會用“有-----，有-----，還有------。”“我最喜歡的玩具是——，因為——”的句式介紹自己的玩具。嘗試在介紹時使用短語“怎么樣的什么”。

2、把自己喜愛這件玩具的原因表達清楚并寫下來，感受玩具帶來的快樂。

二、教學重難點

教學重點：學會用“有-----，有-----，還有-------?！钡木涫浇榻B自己的玩具。用“我最喜歡的玩具是——，因為——”能把自己喜歡這件玩具的原因表達清楚并寫下來。嘗試運用課文或生活中積累的好詞。

教學難點：能夠將自己喜愛玩具的理由說一說。嘗試運用課文或生活中積累的好詞。

三、課前準備：

1、教師準備：課件，“鴨子生蛋”的玩具，貼紙，詞條。

2、學生準備：帶一件自己最喜歡的玩具。

四、教學過程

一、創(chuàng)設情境，激趣導入，寫話評價。

（一）引出卡通角色，說喜歡的理由。(2分鐘)師：今天，玩具城里來了一位可愛的小客人，他是誰呢？（喜羊羊）師：你們喜歡它嗎？（喜歡）為什么？（指名說3個）生：因為喜羊羊很聰明（他很會動腦筋）生：他能救羊村里所有的羊。（那也是因為他很聰明。）生：他很可愛。（我也覺得他的樣子非?？蓯郏。ㄈ绻麑W生沒說到樣子，老師點出來）

師：原來大家都喜歡喜羊羊的聰明，我倒覺得他的樣子非常可愛?。ò鍟簶幼樱┣扑难劬Α捍蟠蟮膱A圓的。師：你觀察真仔細！說出了他眼睛的形狀。再看看他全身的毛——生：白白的軟軟的。師：嗯，小眼睛真亮，還看出他毛的顏色了。那摸起來肯定舒服！脖子上竟然還掛著一個（生：小鈴鐺。）過渡，可愛的喜羊羊有話要對大家說。（播放錄音：大家好，我是喜羊羊，你們真可愛！請大家跟我去玩具城逛一逛!）（板書：玩具）

[意圖：學生說喜歡喜羊羊的理由，如果學生能說到喜羊羊的樣子，教師就引導學生把樣子說具體。（從形狀、顏色入手）一開始選取喜羊羊這個最受歡迎的卡通人物，不僅能激發(fā)學生對這堂課的興趣，而且也是為最后寫話做鋪墊。]

（二）短語訓練“怎么樣的什么”(3分鐘）

（播放課件）過渡：瞧，玩具城里的玩具可真多！（出示玩具城的玩具圖片，點擊小熊圖片）。（指名說3個）師：這是什么？（小熊）

師：看她穿著花衣裳，這是一只怎樣的小熊呀？ 生：（這是一只美麗漂亮的小熊）這個詞寶寶說得多好，我要把它收藏在詞語寶庫里。(貼詞卡美麗/漂亮)

誰再來說說這是一只怎樣的小熊？(漂亮的美麗的)你能用學過的詞語，真能干。

（這是一只有趣的小熊)（貼詞卡）“有趣”，你把小熊說得更好玩了?。ㄈ绻麑W生沒說到有趣。）老師送給大家一個詞（有趣）黑板上貼短語“（）的（）”。

師：是呀，用上“怎么樣的什么”來說的話，這些玩具就更討人喜歡了。讓我們繼續(xù)逛玩具城吧?。úシ耪n件圖片文字同時出現(xiàn)）

點擊芭比娃娃（漂亮的芭比娃娃師：你們馬上就用上了詞語寶庫里的詞語，真聰明！風車（彩色的風車。貼“彩色”）積木(五顏六色的積木貼“五顏六色”水晶寶寶（五顏六色的水晶寶寶師：它們在水里多快活?。?、機器貓（可愛的機器貓師：大家最喜歡他的神奇口袋了。）

方案二：過渡：瞧，玩具城里的玩具可真多！

（出示玩具城的玩具圖片，點擊小熊、風車、芭比娃娃、積木、水晶寶寶、機器貓）學生說玩具名稱點擊小熊圖片

師：這是一只可愛的小熊。貼詞卡“怎么樣的什么”，我們還可以用上“怎么樣的什么”來說這些玩具。誰也來試試。生：這是彩色的風車。（“彩色”多漂亮的風車??！我也收藏起來。）生：這是一個漂亮的芭比娃娃.（說話真完整，“漂亮”這個詞寶寶說得多好，我可要收藏在詞語寶庫里）生：這是五顏六色的積木。

“五顏六色”顏色真多，我也把它收藏在詞語寶庫里）生：這是五顏六色的水晶寶寶。（跟積木一樣漂亮。）生：這是可愛的機器貓?！翱蓯邸倍嗝从腥さ脑~寶寶）

[意圖：選取小朋友比較感興趣的玩具。能用上短語怎么樣的什么來認識玩具。先讓學生認識玩具，說出玩具名稱，接著老師拿小熊圖片作示范，用上短語“怎么樣的什么”讓學生選擇自己喜歡的玩具也來照著說。嘗試用上課文或生活中積累的好詞。]

（三）句式輔助，訓練說話。（4分鐘）

1、用上“玩具城里的玩具可真多，有----，有------，還有-------”的句式說話練習。

過渡：我們只顧看玩具，差點忘了喜羊羊，你們喊喊他的名字。喜羊羊：

小朋友們，你們認識的玩具可真多，讓我們一起來夸夸這些玩具吧！采用“指名說（3+2 個）——開火車說”）(出示課件：玩具城里的玩具可真多，有----，有-----，還有------。)生：玩具城里的玩具可真多，有小熊，有芭比娃娃，還有風車。（你把玩具的名稱說得真清楚?。?/p>

生：玩具城里的玩具可真多，有可愛的小熊，有漂亮的芭比娃娃，還有風車。（真了不起，馬上就會用“怎么樣的什么”來夸玩具了。）

生：玩具城里的玩具可真多，有五顏六色的水晶寶寶，有漂亮的芭比娃娃，還有風車。

（你用了兩個詞寶寶，真能干）（2）用“玩具城里有-----，有-----，還有------。這里的玩具可真多?。　闭f話練習。

師：瞧！這個句子還會變魔術呢！這樣你還會說嗎？

（課件：玩具城里有-----，有-----，還有------。這里的玩具可真多?。。┥和婢叱抢镉行⌒?，有芭比娃娃，還有風車。這里的玩具可真多??！師：這樣都難不到你，說得真完整。

生：玩具城里有可愛的小熊，有漂亮的芭比娃娃，還有風車。這里的玩具可真多??！

師：用上了“怎么樣的什么，這些玩具聽起來更好玩！師：下面讓我們開一列小火車來夸夸這些玩具吧！你可以選擇其中一句來說。（開火車說）

[意圖：讓學生會用第一個句式說話，要求所有的學生都會說。在學生掌握的情況下提高一個層次，把第一個句子改變一下，給那些能力強的孩子一個提高的機會。]

2、用上“我的玩具可多啦，有-----，有-----，還有------?！钡木涫秸f話練習。

過渡：聽，喜羊羊又在講話了。

喜羊羊：剛才看到小朋友們夸得很起勁，看來大家都很喜歡這些玩具。我猜你們家中肯定也有不少玩具吧，給大家介紹介紹。板書：我的（采用“指名說3個——同桌互說）（出示課件：“我的玩具可多啦，有-----，有-----，還有------?！保?/p>

生：我的玩具可多啦，有奧特曼，有汽車，還有變形金剛。師：真羨慕你，有那么多玩具。

生：我的玩具可多啦，有布娃娃，有魔仙棒，還有喜羊羊。師：你的玩具很有吸引力，我真想去看看。

生：我的玩具可多啦，有可愛的機器貓，有遙控車，有陀螺。師：你能夠用“怎么樣的什么”來夸自己的玩具了！了不起 師：我看還有很多小朋友想說，那就給你的同桌介紹介紹吧。（同桌互說）[意圖：由夸玩具城的玩具轉向夸自己的玩具，也是能夠把剛才學過的“怎么樣的什么”用在說自己的玩具上，進一步鞏固和提高。] 過渡：這么多玩具朋友，你最喜歡的是哪一個呢？（指名說兩個）今天我們就來介紹介紹——（補充板書：說說喜歡的）

二、介紹玩具并寫下來。

（一）師示范介紹玩具的玩

(1）說“鴨子生蛋”的樣子（1分鐘）過渡：聽，喜羊羊又發(fā)現(xiàn)了什么？

喜羊羊：剛才我在逛玩具城的時候發(fā)現(xiàn)了一個最喜歡的玩具，她叫“鴨子生蛋”。瞧，她來了！師：喜歡它嗎？為什么？

生：她的樣子很可愛！

（師：是呀，她的嘴巴扁扁的，全身的毛黃黃的。）生：這個玩具我也有，很好玩，會生蛋的。生：她還會唱歌。

（2）師操作，小助手說。（4分鐘）

師：是不是很想看看怎么玩的？嗯，我想找個小助手幫忙。（請一個坐得最端正的小朋友。）我先——

生：把蛋放進鴨子的肚子里，接著——生：打開開關?？吹搅耸裁囱?？生：鴨子的翅膀動起來了，屁股后面出來了一個蛋。你跟老師配合得挺好的。師：我還想再請個小助手來說一說。我先——

生：把蛋放進鴨子的肚子里，接著——生：打開開關?？吹搅耸裁囱?？生：鴨子的翅膀動起來了，屁股后面出來了一個蛋。你說得更加完整了。（3）讀一讀（2分鐘）

師：瞧，喜羊羊還把它寫了下來。

課件：我最喜愛的玩具是鴨子生蛋。我把蛋放進鴨子的肚子里，打開開關，鴨子的屁股后面竟然出來了一個蛋。（指名讀或集體讀）師：聽了喜羊羊的介紹，這玩具真有意思！

（二）學生介紹玩具

（1）組內介紹玩具（4分鐘）

師：剛才喜羊羊在逛玩具城的時候，聽到了一個好消息，他想趕快告訴大家。喜羊羊：小朋友們，我又回來了。我聽到了一個好消息，如果你能把自己最喜歡的玩具介紹給大家，那樣你就成為了一個小小推銷員。

（師：瞧，我手里還有“玩具推銷員”面四個小朋友一組，在小組里把自己的玩具介紹介紹。可以介紹玩具的樣子或是玩具怎么玩的？（課件：我最喜歡的玩具是——，因為——）（四人小組互相玩玩具，介紹玩具。）（2）上臺介紹玩具(4分鐘）

師：每一組推選一個人來說，評出你們小組里最好的推銷員。（4個人拿著玩具站一排。）

生：我最喜愛的玩具是機器貓。因為它有一個神奇的口袋，可以變出很多東西?！?師：“神奇”這個詞用得非常好，把機器貓最特別的地方說出來了。生：我最喜愛的玩具是芭比娃娃。因為她很漂亮，（漂亮在哪里呢？）她的頭發(fā)長長的，裙子很漂亮。

師：喜歡芭比娃娃的也來說一說。

生：我最喜愛的玩具是遙控小汽車.因為它很帥氣，四個輪子跑起來很快。師：它是誰送給你的？（我爸爸送給我的）我們在介紹玩具的時候也可以說一說它的來歷。板書：來歷（點評：關注語言共同參與來歷）師頒發(fā)小小推銷員的獎章。

生：我最喜愛的玩具是毛絨小狗。它的毛軟軟的，摸起來真舒服！評價：

“軟軟的”這個詞用得很好！（加點標注）

我最喜愛的玩具是毛絨小狗。因為它的毛軟軟的．．．，摸起來真舒服！生：我最喜愛的玩具是遙控汽車，因為這玩具是爸爸送給我的。師：你說出了這玩具的來歷。師頒發(fā)小小推銷員獎章。

四、課外拓展，延伸交際（2分鐘）

師：今天，小朋友們課堂上的表現(xiàn)都很出色！相信喜羊羊會對小朋友豎大拇指的。

《說說喜歡的玩具》教學反思

《新課程標準》中提出第一學段為“寫話”，第二、三學段為“習作”，三年級的習作是二年級寫話的過渡。這樣，老師就要想方設法地為學生提供寫作的素材，激發(fā)學生的興趣?！缎抡n程標準》中還指出“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感?！庇谑牵冶惆蚜曌鞯摹半y點”和“興趣”相結合?，F(xiàn)場拿來玩具便于學生從各個角度反反復復地仔細觀察，解決沒啥可寫，無話可寫的問題。我以“說說喜歡的玩具”為例，引導學生領悟觀察方法，使學生在觀察更加深刻地感受到“有順序”的重要性。在“說”的基礎上，側重指導學生注意書面表達形式，幫助學生養(yǎng)成良好的寫作習慣，希望這樣的訓練能夠為三年級習作打下扎實的基礎。在三年級起步習作中，現(xiàn)就本節(jié)課的教學反思如下：

一、想法設法激發(fā)興趣

興趣的力量是無窮的。李鐵軍老師說過：“作文教學中的一切活動都要從激發(fā)學生興趣和培植習作的自信心入手?！睂W生一旦有了興趣，就會樂在其中。一些學生一提起習作就發(fā)愁，產生畏難的情緒。因而調動學生習作的積極性，激發(fā)學生習作的興趣非常重要。排除學生心理障礙，使學生變“怕寫”為“樂寫”，變“要我寫”為“我要寫”。所以，就必須注意調動學生的興趣，活躍課堂氣氛。這堂課，我從兩個方面來激發(fā)學生的寫作興趣：

1、借助多媒體，激發(fā)學生學習興趣

這次習作是學生樂于交流、也比較感興趣的話題。我力求以學生為主體，充分借助多媒體手段，為學生創(chuàng)設一個輕松愉悅的習作空間。為了激發(fā)學生的學習興趣，我在上課伊始，利用課件展示了幾組謎語。極大地激發(fā)了學生的興趣，開啟了學生的思維，觸動了學生的靈感。

2、從寫作內容上激發(fā)興趣

每個孩子都喜歡玩具，因此，我以《說說喜歡的玩具》為題。通過現(xiàn)場觀察自己的玩具，學生的興趣一下子被激發(fā)起來。加上每個同學都帶來自己各自喜愛的小玩具，如：小熊、芭比娃娃、小兔子、機器人、變形金剛??學生選擇的都是自己最喜歡的玩具，寫作內容為學生所喜愛，課堂氣氛一下子就被調動起來。學生產生了濃濃的興趣，這對于教師的寫作指導是十分有利的。

二、仔細觀察，提高表達能力

《小學語文課程標準》提出：養(yǎng)成觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。認真觀察是習作的基礎。觀察能力的提高，能體現(xiàn)出一個人作文能力的高低。在我們日常生活中，一切事物都在變化，只有認真觀察，才能抓住事物特點，把事物寫具體、生動。針對兒童的特點，我要求學生觀察要有順序。如何指導學生按順序觀察玩具呢？課堂上，讓學生拿出自己的玩具仔細觀察。再分小組介紹給自己的同學。接著課件出示要求：抓住玩具的特點從整體到部分，從頭部到尾部??對玩具做全面了解，用眼看，用手摸，用腦記住這些感受。圍繞玩具的外形、顏色、整體、最主要特點這四個方面展開觀察，小組內交流完后，我找?guī)酌麑W生拿著自己的玩具上講臺前介紹。老師適時指導，其他學生也可以補充?？粗约旱耐婢?，學生很容易說出玩具的外形。這樣，層層推進地引導學生按順序觀察玩具，培養(yǎng)學生觀察事物的能力。

三、充分利用范文，指導寫法

作文指導不能忽視習作形式上的模仿。習作教學不應當拒絕適當?shù)哪７拢驗槟７率橇曌鞯钠瘘c。模仿是人類的本能。張志松先生說：“不僅初入學的孩子愛模仿，中學生、大學生，以至早年離開學校的成年人，也在有意無意之間模仿自己認為好的事物?！睊仐墶耙?guī)矩”，越過起點和基礎，急功近利地追求“個性”，放手“創(chuàng)造”，與揠苗助長何異？書畫如此，作文亦然。可見，學生的習作應從模仿開始。所以，我精心選擇了幾篇范文，用大屏幕展示出來，讓學生們閱讀一遍，然后總結范文里面的習作方法、習作結構、用詞等。學生的思路一下打開了，我順勢引導學生簡單列出提綱。大致分為四個大段，這樣，他們就知道如何動筆寫出自己的玩具了，如何把自己的玩具寫的具體生動了。收到了良好的效果。

雖然這節(jié)課在我預期中比較順利地完成了教學目標，但我感覺還是有不足之處：

1、為了激發(fā)學生的興趣，課前出示的謎語太多，占用的時間有點長，導致后邊的習作方法指導有點緊，整堂課顯得前松后緊。影響了教學的效果。

2、在讓學生交流的過程中給予交流的時間太少，對學生的分小組交流分工不夠細致，學生交流時沒有順序，所以導致匯報的學生不夠積極，另外，對學生的匯報結果指導不到位。沒有引導學生如何具體、生動地介紹自己的玩具。

人無完人，課堂也是如此，這堂課有得也有失，在以后的教學實踐中，我將不斷努力改進教學方法，力爭從多方面引導孩子們在習作中說真話、抒真情。

第二篇：說說我喜歡的玩具教案

S版一年級上冊《我最喜歡的玩具》教案

教學目標：

1、引導學生進行觀察，能從名稱、形狀、玩法、來歷有條理的介紹自己的玩具。

2、在創(chuàng)設情境中激發(fā)學生說話的興趣和與人交往的勇氣。

3、在交際中學會認真傾聽別人的發(fā)言。教材分析：

本內容安排在語文百花園五中，目的在于進一步發(fā)展學生的語言表達能力。選擇內容貼近學生的生活，插圖幫助學生了解交際內容，圖邊的要求使學生明白該怎樣表達。學生分析：

學生通過半學期的的學習和鍛煉，已經具備了一定的口語基礎。本課目的在于進一步發(fā)展學生的語言表達能力，特別是交際能力。本內容選擇貼近學生的話題，使學生有話可說，也有興趣表達自己的意見。

一、創(chuàng)設情境觸發(fā)交際

師：同學們，你們喜歡玩具嗎？（喜歡）想和玩具交朋友嗎？（想），那老師就帶你們到玩具商店去逛逛吧！

看這是誰呀？（出示實物）

生：（舉手）

師總結：看來你們都認識這幾位朋友，真厲害！

二、師生互動自主交際

1.交際一：告訴大家玩過什么玩具

過渡：小朋友們，你們都玩過什么玩具?

生：答

師：沒想到你們的玩具朋友可真多！大家還想說呀，好我們就開火車說比比誰說得好！那我來當火車頭，（師對一生）請問你玩過什么玩具？

生開火車。

師總結：火車開得真快呀！

2.交際二：告訴大家最喜歡的玩具朋友是誰，為什么喜歡?

過渡：小朋友們，你們有這么多的玩具朋友，老師可真想知道，你們最喜歡誰，愿意告訴我嗎？

生： 答

師：說得真精彩！每個人都有喜歡的玩具，你們問問你的同桌，他最喜歡什么玩具朋友，為什么喜歡？但李老師有個小小的要求：問別人話時要有禮貌（板書有禮貌），聽別人說話時，要注視著對方表示真誠，能做到嗎？（能）

同桌互問。

師：誰來把你剛才問道的說一說？

生：答

3.交際三：向他人介紹自己最喜歡的玩具朋友

過渡：小朋友們，剛才你們都說了自己最喜歡玩具朋友是誰，那就把它從抽屜請出來給大家介紹吧！（能行）誰先來？

生：答

師：喲說得多好呀，能用上我們沒學過的許多詞兒，真棒！表揚！我想呀說得好的肯定還有同學，那就在小組上介紹介紹吧。

生小組內介紹（安排有順序地說）

師：大家說得真棒，接下來請同學們把玩具和好朋友分享，一起玩一玩。

生：和伙伴玩玩具。

三、課外拓展延伸交際

同學們，今天課就上到這，你們回家把自己最喜歡的玩具介紹給小伙伴好嗎？ 板書：

我喜歡的玩具

有禮貌

教學反思：采用開火車的形式進行，以保證每個學生都有機會介紹自己喜歡的玩具，以鍛煉學生的表述、交流能力。課堂中學生介紹的玩具內容非常豐富，介紹玩具的形式和表達方法更是多種多樣，但是也有部分學生膽怯而不敢發(fā)言，每個孩子都有自己喜歡的玩具，也有自己的感想。如何讓每個孩子敢于把自己的想法說出來成為這節(jié)課比較遺憾的地方。通過介紹自己的玩具，使學生感到每個玩具都有它的意義，都有一個感人的故事。從而挖掘學生內心的情感，并使這種情感達到相互影響，彼此觸動的意義。

第三篇：習作：我的玩具（教案）

習作《我的玩具》

【教學目標】

1．寫寫自己喜歡的玩具。

2．學習“在方格紙上寫，標點符號占一格”等基本寫話格式要求。

【教學重點】學習寫《我的玩具》

【教學難點】

在方格紙上寫，標點符號占一格。

【教學課時】1課時

【教具準備】

課件

（建議使用榮德基小學課件）

【教學過程】

內

容

榮德基課件頁碼

一、導入新課

出示玩具圖片

這些玩具，你都認識嗎？讓我們把自己喜歡的玩具寫一寫吧！

(板書：習作《我的玩具》）

【設計意圖：談話導入，引起學生閱讀童話故事的興趣，開門見山，直入課題。】

二、習作內容

每個人都有自己喜歡的玩具，你最喜愛的玩具是什么？它是什么樣子的？它好玩在哪里？先和同學交流，再寫下來。

三、審題指導

1.說說本次習作對我們提出了哪些要求？

①小組交流后全班交流。

②教師評議并小結：本次寫話要求寫一種自己喜愛的玩具，寫清楚它的樣子和玩法。這次習作的重點是寫清楚喜愛的原因——可以是外形讓你很喜歡，也可以是玩法讓你很喜歡，也可以兩者都讓你很喜歡，不過最好側重一個方面，如玩法。

（一）玩具的樣子

1.想一想，介紹玩具樣子的時候要注意些什么？

出示要求：仔細觀察，按照順序，抓住特點，說說玩具的樣子。

（1）可以按照什么順序？

（2）怎么樣抓住特點？

（3）要仔細觀察哪些方面？

2.學生自由試說。

3.同桌交流。

4.班級交流并評價。

5.小結。

（二）玩具的玩法

1.如果你們就是玩具店的推銷員，該怎么介紹玩具的玩法，才能說服別人來買玩具？

出示要求：說清楚玩具的部件和玩的動作，并用聯(lián)想把自己的喜歡表現(xiàn)出來。

2.請你嘗試用一兩句話就玩具的某一部分說說看。

3.請你們現(xiàn)在玩一玩自己手中的玩具，再自己輕聲說一說玩法。

4.玩一下玩具，給同一個小組的同學看，然后一邊玩一邊介紹玩具的玩法。

5.班級交流并評價。

6.小結。

（三）玩具的故事

1.教師出示自己的玩具，說一說自己與玩具的故事。

出示要求：說說你和玩具之間的故事，把自己當時的感受融入到故事中去。

2.拿起你的玩具，做一個你和玩具之間最常做的動作，回憶你與你的玩具之間的故事。嘗試用簡單的幾句話說說看。

3.學生嘗試輕聲說說與玩具有關的故事。

4.前后排學生互相說。

5.班級交流并評價。

6.小結。

四、思路導航

1.這次寫話的內容是喜愛的玩具,應該從哪些方面寫呢？

把玩具的樣子介紹一下，從玩具的顏色、形狀、大小等方面介紹自己喜愛的玩具的樣子。

2.除了寫玩具的樣子之外，還需要寫什么嗎？

還可以寫一些你的玩具是怎么玩兒的，有哪些玩法。

（板書：顏色、形狀、大小；怎么玩兒的，有哪些玩法）

五、技法點撥

1.注意占格問題。

（1）要把習作寫在方格紙上。

（2）書寫時，段前空兩格，一個字占一格，一個標點符號也要占一格。

2.注意動作描寫。

怎么來寫玩呢？

要寫玩具，就必然寫到如何玩，要寫如何玩，就必然會對玩的動作進行描寫。

描寫行為主要從哪些方面來寫？

只有按順序、詳盡地描寫出人物的動作，才能表現(xiàn)玩具的好玩。整個教學設計過于簡單，缺少課堂環(huán)節(jié)師生互動的安排。參照3上的樣式改。

六、佳作引路

1.出示范文：

閃人感覺機器人

我有一個機器人玩具，名字叫“閃人感覺機器人”。它是我最喜愛的玩具。

它有一尺多高，頭上有一個耳機，好像在和別人秘密談話。它的表情很嚴肅，手里拿著一把槍，槍頭上有一個一閃一閃的小燈，只要打開開關，小燈就會亮起來，槍上還發(fā)出“噠噠噠”的聲音，過一會兒又變成了“轟”“轟”“轟”的聲音。機器人的肚子上有一個電視屏幕，可以看電視，很好玩。腳上還有藍色和白色的條紋。

閃人感覺機器人的腳強健有力，每只腳底下各有六個小輪子，使它走起來很方便。機器人很有趣，只要一按開關，嘴里就會傳來“沖啊……”的喊聲，它肚子上的小電視也開始工作了。說起電視，其實是一個一直轉的紙，所以才誤以為是一個電視。開關打開了，機器人的腳便站成一前一后，但走路主要還得靠腳下的小輪子。這個機器人一邊走，一邊叫，真是有趣。

這就是我的機器人玩具，是不是很好玩？

缺“課堂小結”

2.學生自由朗讀范文。

3.小組交流：范文的哪些地方讓你感受最深。

4.小組派代表發(fā)言，全班交流，教師評議相機引導。

（1）介紹了閃人感覺機器人的樣子、玩法。

（2）寫出了閃人感覺機器人的有趣。

（3）從玩具的顏色、大小等方面介紹自己喜愛的玩具的樣子。

七、寫作《我喜歡的玩具》。

1.指導寫：玩具的樣子、玩法、故事。

2.怎么想怎么寫；怎么說怎么寫；怎么做怎么寫；

3.學生練寫。

同學們說得很精彩，我們趕緊把它寫下來，免得溜走了。如果把你們剛才說的寫下來就是一篇很好寫話了。

4.教師巡視，個別指導。

八、指導互改。

1.學生練寫草稿，寫完指導學生檢查：第一遍自由讀檢查句子通不通；第二遍再讀看看有沒有錯字；第三遍看看標點是不是正確。

2.同桌互評，提出修改建議。

3.學生互薦作品朗讀，師生共同評議。

4.學生修改，謄寫習作。

5.在班里讀幾篇好的習作，說說哪兒好。

6.教師小結：多修改能把文章寫通順；多讀書能把文章寫精彩。

九、課堂總結。

1.根據師生評議情況完成星級評價，選出優(yōu)秀的習作，由小作者謄抄后張貼展評。

2.合作探究：你有什么收獲？還有什么問題？提出來和大家一起交流。

3.把你的習作讀給家長聽，再讓他們看看。讀書破萬卷，下筆如有神，告訴我們要多讀書。多看看別人寫的，自己也能提高。

【設計意圖：先說后寫循序漸進，寫后修改層層深入，真正讓學生喜歡上寫作，培養(yǎng)學生堅持寫作的良好習慣?！?/p>

（1-2）

（3—7）

（8-10）

（11-12）

板書設計

習作《我的玩具》

顏色、形狀、大?。?/p>

怎么玩兒的，有哪些玩法

課后反思

成功之處：

1.介紹玩具的樣子是教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)。教師首先提問：介紹玩具樣子的時候要注意些什么？學生先根據要求輕聲說一說，這是為了讓學生嘗試著自己完成口頭表達練習；然后同桌之間相互說，是借此機會促進學生相互糾正、相互補充、相互學習，尤其能夠幫助潛質生在模仿中提升表達效果。

2.交流玩具的玩法時，我以同樣的方式在學生討論后，出示要求“說清楚玩具的部件和玩的動作，并用聯(lián)想把自己的喜歡表現(xiàn)出來”，讓學生根據要求先自由地邊玩邊說，再小組交流，接著進行班級交流。說話指導是以引導學生說得巧妙為目的。與其將玩具的樣子、玩法和事例平均用力，不如抓住一點重點突破，然后總結方法，遷移運用于其他兩個方面。這樣不僅能讓學生學習得更為扎實，而且能夠啟迪學生心智。

3.介紹玩具事例時，為了啟發(fā)學生，我先說了毛絨小兔陪伴我的故事，讓學生結合自己的傾聽，交流在講述與玩具有關的故事時，應該注意哪些關鍵。并根據學生回答，出示要求“說說你和玩具之間的故事，把自己當時的感受融入到故事中去”。然后讓學生拿起玩具，做一個你和玩具之間最常做的動作，回憶你與玩具之間的故事。“學生們發(fā)散思維，能從不同類型的故事中開拓視野，尋找真實。

不足之處：

教師的評價語言略顯不足，應該細化，對于學生的回答給予中肯的評價，鼓勵學生樂于表達，喜歡表達。

缺“課后反思”（成功、不足之處）

以上問題其他單元此板塊統(tǒng)改。

第四篇：我喜歡的玩具(公開課)習作教學設計

小學語文A版四年級下冊 “我喜歡的玩具”習作指導教學設計

一、教學目的

1、通過習作指導，讓學生掌握如何按照一定的順序或結構觀察玩具

2、“讓學生易于動筆，樂于表達。”使學生在毫無作文負擔心理，充分自由的狀態(tài)下，盡情表達，發(fā)展學生的語言思維，并能按照一定的方法將自己表達的內容下筆成文

3、學會評議他人作文，學習他人作文的優(yōu)點，根據自己的水平提出修改建議

二、教學準備：

1、多媒體課件

2、教師兒時玩具陀螺

3、學生自帶自己心愛的玩具

三、教學過程

一、談話激趣導入，巧妙引出“童年心愛的伙伴：玩具”

1、師：童年，是一首詩，童年，是一副畫，童年，是一條船，在我們的童年里，總有一些東西伴隨我們成長，給我們留下深刻記憶，他們，可能是什么呢？

2、生：書本、朋友、親人、玩具……

3、師根據學生回答，相機評價，并引出童年心愛的伙伴：玩具

4、師：在你那許許多多的玩具里，最喜歡的玩具是

二、教師出示自己的玩具，引導學生觀察、口述玩具的特點

1、師：老師也帶來了自己兒時的玩具，想看看嗎？它叫什么名字？仔細觀察，你還看到了什么？

2、學生回答

3、除了看到的這些之外，你還想了解老師這個玩具的什么？（例如來歷、玩法等）

4、教師出示自己寫的陀螺范文《心愛的無敵大將軍》，引導學生讀文，你從老師的文章中，發(fā)現(xiàn)了老師是怎樣描寫自己的陀螺的？

5、學生自由大聲讀文，根據自己的理解自由回答

6、教師相機總結，板書：我們要描寫自己心愛的玩具，可以從以下幾個方面來描寫：來歷、外形特點、玩法、給自己帶來的樂趣等

三、學生觀察自己的玩具，交流玩具的特點

1、學生拿出自己的玩具，教師出示介紹要求

2、引導學生細心觀察自己的玩具，并在小組里交流自己玩具某一個方面的特點

3、指名學生在講臺前，給全體同學介紹介紹自己的玩具，教師相機給予指導。如：介紹布娃娃的女同學，教師可讓學生重點介紹其外形特點，從組成部分、顏色、形狀、大小等進行介紹，在介紹的過程中，學會用一個中心句先說一說這個玩具外形的總的特點，再按照一定的順序進行詳細介紹，在介紹的過程中，教師對于學生運用的修辭手法如比喻、擬人等適當評價，對學生積極大膽的想象充分肯定。介紹玩具飛機的男生在引導學生介紹各個部分的功能時，可以讓學生別介紹時，邊示范操作，激發(fā)學生的興趣。

4、鼓勵學生大膽介紹自己的玩具，對一些同學在介紹中存在的問題如順序比較混亂時給予恰如其分的評價與指導。

四、營造輕松愉快氛圍，學生進行寫作

1、師：寫作，其實也是一種即時的表達方式，而且能夠讓更多的人分享到自己的快樂，下面，請同學們拿起筆，把剛才的介紹用流利的語句寫下來，大家可以先重點試著寫玩具的外形或者玩法，把玩具的這一個方面先寫詳細，寫完后再讀一讀，改一改，然后再寫寫與玩具有關的其它方面。

2、生開始寫作，教師巡視指導，糾正個別同學習作中的錯別字。

五、以欣賞的態(tài)度講評部分習作，表揚優(yōu)秀，糾正不足。

1、選取三到五位同學的已完成的習作，在投影機下出示，學生讀自己的作文，教師相機進行講評，交流作文中的

2、同桌之間進行互評

六、布置作業(yè)，學生完成作文

1、引導學生在已寫的作文基礎上，再寫一寫其它方面。

2、將作文完成，成為一篇完整的作文。

第五篇：說說我自己(習作)教案

“說說我自己”習作課

教學目標：

1.在老師的指導下，讓學生們學會抓住自己的特點通過一件具體的事，把自己的特點描述清楚。向大家展示一個真實的自我。

2.讓學生們根據習作要求，習得習作方法。3.調動學生們習作的興趣。教學重、難點：

重點：讓學生們學會抓住自己的特點通過一件具體的事，把自己的特點描述清楚。向大家展示一個真實的自我。

難點:讓學生習得習作方法。教學方法:引導習作法，提綱法。教學準備:多媒體課件 教學過程：

一、引入新課（4分鐘）

1.師：同學們，你們喜歡交朋友嗎？ 生：喜歡。

師：這節(jié)課呀，來了兩個朋友，你們想知道他們是誰嗎？ 生：想。

多媒體課件出示（我長得很丑，人們都說我尖嘴猴腮的。我會駕筋斗云。我有一支降妖伏 魔的金箍棒。三打白骨精的人就是我。）

師：根據這個自我介紹，有誰知道他是誰呀？（指名學生回答）有猴哥的地方一定少不了誰??？ 生：豬八戒、唐僧，沙和尚......（多媒體出示豬八戒的圖片）。

師：想不想看看八戒是怎么進行自我介紹的？

多媒體課件再次出示（我長得很丑，人們都說我尖嘴猴腮的。我會駕筋斗云。我有一支降妖伏 魔的金箍棒。三打白骨精的人就是我。）

質疑：咦，同學們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：跟猴哥介紹的一樣......師：豬八戒應該是什么樣子的？

師：同學們，每個人都是不一樣的，哪怕是雙胞胎，所以我們不要學習豬八戒的懶惰，我們在進行自我介紹的時候，要向別人展現(xiàn)一個真實的自我。那么這節(jié)課就讓我們一起來說說我自己。（板書課題：習作 說說我自己）

二、新課（34分鐘）

（一）講人物特點（2分鐘）

1.師：同學們，要想讓別人了解我們，我們應該抓住什么來向別人介紹呢？（生自由匯報。）

2.師根據學生匯報進行總結（板書：特點）

師多媒體出示：什么叫人物特點？（板書:外貌，性格，愛好，優(yōu)、缺點......）

（二）列提綱（2分鐘）

1.師：要想完成一篇習作，首先我們要做到心中有數(shù)，那就需要我們先來做什么呢？（提綱）

2.多媒體課件出示提綱，師根據提綱進行板書。

（三）習作題目（5分鐘）

1.師：題目是文章的眼睛，要想寫好一篇習作，首先我們應擬定一個好的題目，再根據自 己的題目重點寫這一部分。

2.多媒體課件出示相關的題目。（指名學生說一說這些題目。）

3.師:同學們，接下來你們來根據自己的特點來擬定一個題目吧。（指名學生匯報）

過渡:俗話說的好“題好半篇文”，題目擬好了，接下來我們再給文章開個好頭，好的開頭可以激發(fā)讀者的興趣，給我們的習作加分呦！

（四）習作開頭（5分鐘）

1.多媒體課件出示習作開頭的方法及相應的例子進行展示、講解。（設疑激趣式開頭，自我介紹法，描述外貌特點法。）

2.接下來同學們你們選擇一種你們喜歡的方法來說一說吧。（設計小組合作學習，同桌說一說；指名4-5名學生匯報，師點評）

（五）習作的中間部分（20分鐘）

過渡：開頭使別人簡單的知道了我們的一些概況，那么怎樣才能使別人更了解我們呢？（指名學生匯報，師小結并板書----人物特點+具體事例）

多媒體課件出示一些人物特點+具體事例的相關片段。2.指名學生讀相關片段，并說一說該片段通過什么事來表現(xiàn)了人物的什么特點。

3.小練筆：圍繞自己經歷的某件事寫一段話，要求突出自己的特點。

4.游戲（猜猜我是誰？）：選3--4篇學生的小練筆，讓學生猜猜習作的小作者是誰。

過渡：同學們表現(xiàn)得非常棒，接下來讓我們來欣賞兩篇完整的習作，讓我們一起來評一評吧。

5.向學生介紹結尾的方法，讓學生課下自己寫個好的結尾。6.多媒體課件出示兩篇習作讓學生說說自己的看法。

三、總結（2分鐘）

這節(jié)課我們一起學習了習作說說我自己，在習作過程中我們通過具體事例把自己的特點展現(xiàn)出來，課下同學們要認真完成本次習作，希望同學們在今后的學習生活中能夠多讀書，積累豐富的知識，勤練筆，相信你們一定能夠成為小作家的，同學們你們有信心嗎？

最后把唐代著名詩人杜甫的一句詩送給大家：讀書破萬卷，下筆如有神。---杜甫

板書： 說說我自己（習作）

題目

開頭

提綱 中間部分：人物特點（外貌，性格，愛好，優(yōu)、缺點......）

+具體事例

結尾？