第一篇：綜合實踐《多彩的泡泡》教案

多彩的泡泡 活動目標

能在實驗操作過程中，樹立自主選擇和獨立決斷的意識，正確應對各種困難與挫折。活動過程 第一課時 一導入

在課前活動中，組織學生玩一玩市售的幾種泡泡器，交流市售泡泡器的優(yōu)缺點。從價格、材質、耐用度等角度引發(fā)學生對“尋找泡泡器”“”試配泡泡液”等問題的關注。二實驗活動準備

1.請學生展示認為可以替代泡泡工具吹出泡泡的物品，并說明原因。

2.采用頭腦風暴的方式，讓學生猜想吹出泡泡的裝置至少應具有什么特征。三實驗活動開展。1.教師出示實驗要求。

1）在室外規(guī)定區(qū)域分組活動

2）認真完成實驗測試，及時做好實驗記錄。

3）測試完后清洗裝置和雙手，將實驗裝置按效果好壞有序擺放。2.學生分組實驗。四總結交流

根據實驗結果，結合市售泡泡的結構特點，引導學生交流分析泡泡器的哪些特征不可或缺，哪些特征無關緊要，歸納出哪些物品可以當做泡泡器。它們需要同時具備的三個條件:裝置有孔，能讓空氣通過；泡泡液不能被裝置表面的材質所吸收；裝置表面要能滯留一些泡泡液。第二課時 一導入

1.和學生聊一聊:你自制過泡泡液嗎？使用效果怎么樣？

2.交流:能用洗滌劑直接吹出泡泡嗎？（不能。不管使用什么泡泡液，都要能形成包裹著氣體的薄膜，這就需要加入水進行發(fā)泡。）

二實驗活動——泡泡液中輔助材料功能探究。1教師介紹實驗步驟。

1）任選一款洗衣劑，配制出一千毫升濃度為20%的洗洗滌劑溶液。

2）取出四份250毫升的洗滌劑溶液，其中三份分別加入50毫升膠水、50克白糖和50毫升甘油。

3）比較四種溶液在發(fā)泡能力方面的不同。2.學生分小組操作。3.實驗總結與交流。

泡泡表面的薄膜上有水，水一旦蒸發(fā)，薄膜破裂，泡泡就消失了。白糖或甘油會吸附空氣中的水分，加入泡泡液后能減緩水的蒸發(fā)。加入膠水是為了增加泡泡的延展性。所以加入白糖、甘油或膠水，都是為了延長泡泡持續(xù)的時間，給吹泡泡帶來樂趣。三實驗活動二——試配泡泡液。

1.教師出示實驗記錄表，并作相應說明。2.學校分組活動。

3.全班交流實際情況。四回顧與總結。回顧整個探究活動過程，請學生分享活動體會。第三課時 一導入

1.師生交流比賽規(guī)則（比賽形式、比賽場地、參加人員、比賽時間等）2.各小組進行活動準備。（器具準備、成員分公、協(xié)商參賽策略等。）二實踐活動——吹泡泡比賽

1.開展活動，并提醒學生注意觀察各組吹出泡泡的效果。教師做現場抓拍留影工作。2.引導學生針對泡泡器與泡泡液兩個方面 提出下一步的改進想法。三評比與總結。

1.根據吹出泡泡的效果、小組配合默契度及后續(xù)的工作整理情況，評出相應獎項。2.引導學生針對泡泡器與泡泡液兩方面，提出下一步的改進想法。四拓展與延伸

交流如何配制彩色泡泡液。

添加彩色墨水、食用水溶性色素等。用紙接住加了色素的泡泡，等它破了就像在紙上作畫一樣，很有趣。

2.設計便攜式泡泡器。

1）選擇泡泡器。教師向學生展示一組泡泡器。學生根據所知的泡泡器特征作出選擇和判斷，說一說哪種泡泡器吹的泡泡最大。

2）邀請學生演示教師介紹便攜式泡泡器的結構。

3）教師介紹自制便攜式泡泡器可選的材料，鼓勵感興趣的同學嘗試。板書:多彩的泡泡 教學反思:

第二篇：一年級綜合實踐《神奇的泡泡》

一年級綜合實踐

《有趣的泡泡》

棗莊二十九中小學 楊靜靜

活動目標

1．積極參與探索活動，激發(fā)學生求知欲，體驗成功的快樂。

2．在玩樂中發(fā)現哪些液體可以吹出泡泡；初步探索出不同形狀的圈吹出的泡泡都是一致的。

3．自己動手實驗，并嘗試用簡單的符號學做記錄。活動重難點

在玩樂中發(fā)現哪些液體可以吹出泡泡；初步探索出不同形狀的圈吹出的泡泡都是一致的。

活動準備

1．割好的飲料瓶四個，清水、肥皂水、洗潔精水、泡泡水。2．若干個吸管，不同形狀的小鐵圈若干(長方形、圓形、三角形)。3．做好的笑臉圖形和哭臉型圖形若干個，彩色打印的四種液體的圖案，三張畫好長方形、正方形、圓形的紙、三支記號筆

活動過程

第一課時 學習吹泡泡

（一）創(chuàng)設情境：

教師以玩“吹泡泡”游戲，引起學生的興趣，和學生談話。

師：小朋友喜歡玩游戲嗎？（喜歡）誰來說說自己最喜歡玩什么游戲？（捉迷藏等）那今天老師請你們玩一個游戲，好不好？

師：看看老師準備的這些東西，猜猜老師今天有可能跟你們玩什么游戲呢？ 請學生先說說自己看到的東西（吸管、鐵圈、狀液體的飲料瓶），然后想象一下，這些東西可以用來玩什么游戲。

師：老師示范“吹泡泡”提示學生。（幼：吹泡泡······）

（二）講解與演示

請學生說說怎么樣才能吹出泡泡，老師糾正、詳細解說泡泡的方法和吹泡泡的過程中應該注意的問題。老師把吸管拿到每位學生嘴邊，先請學生假裝吹泡泡

（強調學生：吹的時候要把氣往外吐）

（三）練習與指導

1．探索活動：學生親自試驗哪種液體可以吹出泡泡？

教師：我這兒有四種液體（四種不同的泡泡水），他們分別是清水（1）、肥皂水（2）、洗滌劑水（3）和泡泡水（4），請你們猜一猜哪種液體能吹出泡泡?哪種液體吹出的泡泡最漂亮，哪種液體吹不出泡泡。

（1）請學生進行大膽嘗試，啟發(fā)學生自己學做記錄。學生自己拿一根吸管挨著吹，覺得不能吹泡泡的拿一個哭臉貼在對應序號的液體卡下面；能吹泡泡的拿一個笑臉也貼在對應序號的液體卡下面。（請5——6名學生上臺試驗，其他學生仔細觀察）

（2）鼓勵學生進行嘗試，教師在旁邊指導。

（3）先讓學生觀看學生自己做的記錄，然后老師依次標有1、2、3、4的液體卡翻過來，露出背后的液體，讓學生初步了解每一組都是什么液體。

（4）教師從1號飲料瓶依次吹泡泡，與學生試驗猜想進行對照，來驗證學生自己的試驗是否正確。

2．探索活動：學生嘗試探索用不同形狀的鐵圈吹泡泡，并學習用幾何圖形做記錄。

（1）出示三種形狀的鐵圈及幾何圖表，讓學生猜猜這些鐵圈吹出的泡泡是什么形狀的。教師組織學生一起討論，并請學生把自己的猜想用圖形在圖表上做好記錄。

（2）把學生分成六組進行探索、試驗,教師巡回指導。（3）請每組選出一名學生把結論告訴大家。

（4）各組交換用具分別嘗試。（在時間允許的情況下進行）

最后得出結論：不同形狀的圈吹出來的泡泡都是圓形的，并沒有隨著圈的形狀而改變。

（四）活動評價

1.小組內先評價出優(yōu)秀同學。

2.每組選一名代表在講臺進行展示，其他學生觀察作出評價。

第二課時 吹泡泡比賽

一、說說吹泡泡的體會。

二、老師和學生共同探索觀察泡泡的大小、顏色，激發(fā)學生去發(fā)現更多的關于泡泡的有趣之處。

三、討論交流：小朋友，你們看看哪種液體能吹出大的泡泡？哪種液體能吹出小泡泡？還有哪種液體吹出的泡泡有顏色？有哪些顏色？

四、進行吹泡泡比賽，看看誰吹的泡泡又大又漂亮。1．先在小組中比一比，評出優(yōu)、良等級。

2．每個小組中優(yōu)秀的學生在全班比賽，評出優(yōu)、良等級。

五、展示與評價。

1．教師出示評比標準：優(yōu)（三顆星）良（二顆星）2．對會系紅領巾的學生每人獎勵一顆星。

第三篇：小班綜合教案：玩泡泡

【設計思路】

活動內容取材于幼兒熟悉的生活，剛入園孩子還在一片哭聲中就對吹泡泡很感興趣，吹泡泡是幼兒最喜歡的游戲，看著泡泡在空中飛舞的感覺真好，在孩子已初步適應集體生活的基礎上，此活動嘗試在戶外進行，讓孩子接近大自然，通過看、捉、說、念、做一系列活動，使他們能更快的融入到集體中，從而對各活動產生興趣。

【活動目標】

1、在聽聽、看看、說說、玩玩中愉快地感知玩泡泡一系列快樂情緒。

2、愿意跟著老師和同伴一起玩。

【活動準備】吹泡泡玩具一套、音樂磁帶。

【活動過程】

1、欣賞歌曲：

隨音樂自由拍拍聽聽《吹泡泡》的歌曲，體驗快樂情緒。

2、吹泡泡：

（1）教師吹泡泡，幼兒捉泡泡。

（2）老師：老師吹出來的是什么呀？泡泡是什么樣子的？泡泡多不多？泡泡大不大？泡泡飛到哪里去了？

（3）教師邊做動作邊念誦兒歌二遍。

（4）幼兒嘗試著跟念兒歌、做動作。

4、游戲：吹泡泡

5、延伸：

寶寶本領真大，以后我們自己來吹大泡泡、小泡泡好嗎？

【活動反思】

在活動中，孩子興趣高，很投入，幼兒能跟著集體一起玩唱歌、念兒歌、做游戲，如有吹出大泡泡的泡泡玩具，對孩子觀察大與小效果更好，兒歌還可選擇簡短二句為妥。

第四篇：多彩的家 -綜合實踐

《多彩的家》教學設計

教學內容：多彩的家

教學目的：

1、使學生受到保護環(huán)境的思想教育。 2培養(yǎng)學生的動手制作能力和創(chuàng)新能力。 3在制作中掌握品卡紙貼畫的制作方法。教學重點：掌握卡紙貼畫的制作方法。教學難點：裁剪紙片。

工具材料：剪刀、膠水、卡紙、彩色筆。教學過程：

一、導入新課（1分鐘）

師：同學們，請看大屏幕，（連續(xù)自動播放5幅圖片）美嗎？這些漂亮的貼畫就是用卡紙作成的。這節(jié)課我們就要用多彩的卡紙，描繪出絢麗多姿的家園，表達同學們美好的心愿。大家說好嗎？（在黑板出示課題）---多彩的家

二、探究方法（5-8分鐘）

1、啟發(fā)探究

（在黑板上貼一幅現成的貼畫）

師；同學們，這是老師做的一副貼畫，仔細觀察這幅漂亮的貼畫是怎樣制成的嗎？和小組內的同學交流一下。哪個小組想來交流一下你們的觀察結果？

交流匯報：（第一步做什么，第二步什么，第三步作什么）生交流，師進行評價。

板書：（以貼紙的形式）設計圖樣

裁剪紙片

粘貼畫面

師；同學們，本次活動的主題是多彩的家，你們準備設計一個怎樣的家？（小組內討論，3名小組代表談本組設計意圖）

師；同學們，在剪裁過程中，你可能會遇到什么問題？想過沒有？ 師：（方法指導）如果裁剪的圖形比較復雜，我們可以采用什么方法來進行裁剪呢？（請各組同學討論討論）（重點指導；圖形比較復雜，可以在卡紙上用鉛筆描出圖樣，如果剪的圖形是對稱的，可以先把卡紙對折在剪）萬一剪破了怎么辦？像動物的眼睛、眼睫毛剪起來比較復雜，可以直接用彩筆畫在卡紙上。

另外，老師還要提醒大家注意兩項問題：（課件出示）

1、用剪刀要注意安全，不許亂動

2、要講究衛(wèi)生，把剪下的廢紙隨時放到筐里。

師；同學們，在接下來的創(chuàng)作過程中的，如果遇到問題小組內解決不了，你可以隨時向老師提問。

三、集體創(chuàng)作（15-20分鐘）

同學們現在一定都躍躍欲試了吧，那就請同學們團結協(xié)作，把你們心中最美的家展示出來。做好了，就把你們做的貼畫貼到黑板上進行展覽。哪組做的最快，就可以貼的最高。創(chuàng)作之前，老師有幾點要求； 1加強合作，做好分工。

2做完后要收拾好東西，觀察黑板上完成的作品，有何特點。集體創(chuàng)作（配樂），巡視指導

1、評價作品

師；同學們，看到這一幅幅作品，老師真為你們感到驕傲，每一副作品都是那么美，那么富有創(chuàng)意。現在，每一個小組派出2名代表，在你認為最好的作品上貼上一枚金星星，好嗎？

2、評價頒獎（2分鐘）

讓我們以熱烈的掌聲為這一組的精彩設計表示祝賀?。ǚ艢g快的音樂）頒獎

其他五幅作品同樣精彩，也為你們每個小組頒一枚巧手獎。

五、總結升華（1分鐘）

地球是我們共同的家園，保護大自然，同大自然萬物生靈和諧相處，我們的生活才會越來越美麗。

第五篇：玩泡泡托班綜合教案

設計思路：活動內容取材于幼兒熟悉的生活，剛入園孩子還在一片哭聲中就對吹泡泡很感興趣，吹泡泡是幼兒最喜歡的游戲，看著泡泡在空中飛舞的感覺真好，在孩子已初步適應集體生活的基礎上，此活動嘗試在戶外進行，讓孩子接近大自然，通過看、捉、說、念、做一系列活動，使他們能更快的融入到集體中，從而對各活動產生興趣。

活動流程：欣賞歌曲——吹泡泡——游戲——延伸

活動名稱：綜合——吹泡泡

活動要求：

1、在聽聽、看看、說說、玩玩中愉快地感知“玩泡泡”一系列快樂情緒。

2、愿意跟著老師和同伴一起“玩”。

活動準備：吹泡泡玩具一套、音樂磁帶。

活動過程：

1、欣賞歌曲：

隨音樂自由拍拍聽聽《吹泡泡》的歌曲，體驗快樂情緒。

2、吹泡泡：

（1）教師吹泡泡，幼兒捉泡泡。

（2）老師：老師吹出來的是什么呀？泡泡是什么樣子的？泡泡多不多？泡泡大不大？泡泡飛到哪里去了？

（3）教師邊做動作邊念誦兒歌二遍。

（4）幼兒嘗試著跟念兒歌、做動作。

4、游戲：吹泡泡

5、延伸：

寶寶本領真大，以后我們自己來吹大泡泡、小泡泡好嗎？

活動反思：在活動中，孩子興趣高，很投入，幼兒能跟著集體一起“玩”——唱歌、念兒歌、做游戲，如有吹出大泡泡的泡泡玩具，對孩子觀察大與小效果更好，兒歌還可選擇簡短二句為妥。