第一篇：人教版七年下冊第二課第二課時青春萌動教案

2.2青春萌動

【教學目標】

知識目標：

了解青春期對異性的好感是正常現(xiàn)象；正確看待異性交往；學會正確處理異性情感。

能力目標：

利用現(xiàn)代教學技術(shù)與語言描述創(chuàng)設(shè)情境，通過參與討論、爭論、辯論，學會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，讓學生充當活動的主客體，充分發(fā)揮學生的學習自主性，倡導自主探究、自主交流，面對男女生交往中的困惑，獲得感性認識和理性認識。情感態(tài)度與價值觀

正確認識并接受青春期開始出現(xiàn)的對異性的愛慕心理，反思并正確把握情感問題；初步形成有關(guān)友誼的正確的價值觀。【重點難點】

教學重點：正確看待異性交往。

教學難點：青春期對異性的好感是正常現(xiàn)象，學會正確處理異性情感。

教學過程

一、導入新課

通過上節(jié)課的學習知道，男生與女生是有差異的，各自有著自己的優(yōu)勢。寫一寫：

現(xiàn)在大家在紙上寫出你心目中理想異性的特點，看看這些特點主要集中在哪些方面。

教師總結(jié)：年幼時，男女同學之間的交往非常自然。隨著年齡的增長，進入了青春期，在男女生交往中會出現(xiàn)一些敏感問題。這也是我們這節(jié)課所要探討的問題----青春萌動。

二、新課講授

目標導學一：異性朋友 合作探究一：心理咨詢（多媒體顯示情景）情景一小梅苦惱：“以前我看到男生就煩，從這學期開始，我忽然變得愿意和男生說話了，在各種活動中有男生在場才覺得有勁兒，總想顯示自己，引起男生注意。這是怎么了，我是壞女孩嗎？我很害怕”

情景二一天，大海放學回家就把自己關(guān)在房間里，晚飯也不吃。媽媽和他溝通半天，大海才道出原委：因為自己臉上的一個小疤痕，前桌的女生笑話他是“刀疤”，而這場景恰巧被他所欣賞的女生撞見，大海覺得自己很沒面子。議一議：

（1）小梅和大海為什么困惱？他們的苦惱有什么共同特點？ 提示：從情景材料中找

（2）你怎樣幫助小梅和大海擺脫苦惱？

提示：正確看待自己在青春情感萌動；正確看待自己優(yōu)缺點等（3）在成長過程中，你遇到過這樣的苦惱嗎？ 提示：根據(jù)實際情況回答。教師講述

青春期的心理萌動：小梅、大海都想在都想在異性面前表現(xiàn)自己最好的一面。步入青春期，我們會有一種特殊的情感體驗----就是青春期的心理萌動。就像小梅、大海在異性面前，有自我表現(xiàn)的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受。這是屬于正常的心理現(xiàn)象，是青春期的心理萌動。合作探究二：出謀劃策（多媒體顯示情景）

情景：假如某校有這樣的校規(guī)

男生女生不得成對兒出現(xiàn)在校園；

男生女生交往距離不能小于50厘米；

男生女生不得同桌吃飯；

男生女生不得?

議一議：

（1）你贊同這樣的校規(guī)嗎？為什么？ 提示：不贊同，從男女優(yōu)勢考慮

（2）學校制定這樣的校規(guī)，表明校長和老師擔心什么？他們的擔心有哪些合理之處？

提示：在青春期，學生容易出現(xiàn)早戀情況，影響學習方面思考。討論：怎樣與異性相處？

與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。與異性成為好朋友，不僅僅是性別的吸引，還能從對方身上看到某些優(yōu)秀品質(zhì)。

異性之間的友誼，可能讓人敏感、遭到質(zhì)疑，只要我們內(nèi)心坦蕩，言談得當，舉止得體，這份友誼會成為我們青春美好的見證。目標導學二：異性情感（多媒體顯示同齡人故事）同齡人故事一

曉敏悄悄地喜歡上了鄰班的一個男生，他的一切都吸引著曉敏。一想起他，既甜蜜又自責??小敏問自己：“我這是怎么啦？這正常嗎？” 思考：（1）你認為這種現(xiàn)象正常嗎？為什么？

教師講述：其實，這樣的心理可能你也有過。相遇青春，我們心中開始萌發(fā)一些對異性朦朧的情感。這是青春成長中的正?，F(xiàn)象。正如詩人歌德所言：哪個少男不鐘情？哪個少女不懷春？

過渡：這種感情既然是正常的，在青春期我們能否任其發(fā)展？ 故事正在繼續(xù)?? 同齡人故事二

一次偶然的機會，曉敏和男孩兒認識了。有一天，曉敏收到了男孩兒的一封信，這是一封??

這是一封情書！他們的感情可以進一步發(fā)展嗎？ 他們的感情可以進一步發(fā)展嗎？ 生理上、心理上 還不成熟

時間、精力上 沒有足夠的時間和精力

經(jīng)濟上 不能獨立，沒有能力承擔相應(yīng)的責任 學習上 會影響到我們的學業(yè) 老師、父母的態(tài)度 反對 同學評價 不佳

我們的結(jié)論 慎重對待、理智處理 討論：（2）通過以上分析，你想對曉敏說些什么？

提示：可以從生理、心理、時間、經(jīng)歷、經(jīng)濟上和對學習的影響等方面分析，可以明確他們的感情不能發(fā)展。（多媒體顯示）

春天不要去摘秋天的果。

一朵花過早開放就會過早凋零。

早戀是一支玫瑰花，當你送人浪漫時，不但會刺痛對方，也會刺痛自己?? 教師講述：與異性交往過程中，我們會因為對異性欣賞、對美好的向往而愉悅，也容易把種欣賞和向往理解為愛情。其實，這并不是真正的愛情。（多媒體顯示）

《給花季中的男孩女孩》 在青春這個美麗的季節(jié)里，總有一種關(guān)懷讓我們心存感激，總有一種誘惑讓我們難以割舍，總有一種放棄讓我們淚流滿面。我們不可能避開這段復雜的心路歷程。要知道，青春是一條渡我們走向成熟的橋，也是一條我們無法留住的歲月的河。青春的青蘋果，誰采摘了，誰就會品嘗生活的酸澀，而嘗不到熟果地甜蜜。錯過今天不成熟的情感，還會有明天的“芳草”。如果錯過了青春——這段學習的最佳時間，我們將抱憾終身。

急于用千絲萬縷的柔情編制愛巢，在那里窒息的不僅僅是“愛”，還有本該朝氣蓬勃的青春??男孩、女孩，請用理智鼓起你們青春的風帆，讓生命之舟駛向輝煌的彼岸！討論：（3）女孩應(yīng)該怎么做？你想對女孩說些什么？

提示：她有兩種選擇：一是接受，結(jié)果——給雙方學習、生活帶來嚴重影響；二是拒絕，但要注意方式，因為一不小心就會傷害對方。

教師強調(diào)：所以當面對生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情愫，我們應(yīng)該慎重對待，理智處理。

同齡人故事三

曉敏思量再三，把這件事告訴了家長。結(jié)果，男生惱羞成怒，揚言要報復?? 討論：（4）你想對男孩說些什么？

提示：在青春感情不穩(wěn)定，采取正確方式、理智對待。教師總結(jié)：

如何正確理解愛情？

愛情需要具有愛他人的能力，這種能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含對家庭的責任。愛情

需要彼此深入了解，需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)和共同的生活理想，是強烈、穩(wěn)定、專一的感情。真正的愛情包含尊重、責任、珍惜、平等和自律。

三、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課學習讓我們了解異性好感是正常的心理現(xiàn)象，我們要正確對待異性的交往，了解真正的愛情是需要具有愛他人的能力，這種能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含對家庭的責任。愛情需要彼此深入了解，需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)和共同的生活理想，是強烈、穩(wěn)定、專一的感情。真正的愛情包含尊重、責任、珍惜、平等和自律。

我相信通過本節(jié)課的學習，你心中一定有了一個正確答案！最后，讓我們一起說出我們心中的誓言，表明我們的立場：

男孩女孩攜起手來/迎著照樣追踏著夕陽歸/我們遨游在知識的大海 男孩女孩理想滿懷/年輕的懵懂希望的田野/美好的未來把我們等待 男孩女孩繼往開來/祖國正春天開放好年代/讓我們同創(chuàng)明天的輝煌

四、板書設(shè)計

異性朋友------------青春期的心理萌動

青春萌動

異性情感-----------青春成長中的正?，F(xiàn)象

五、課后反思查漏補缺

這節(jié)課我學會了：

這節(jié)課我未解決的疑惑：

六、教學反思

第二篇：人教七下道德與法制《青春萌動》優(yōu)秀教案2個

《青春萌動》優(yōu)秀教案2個

?教學分析

【教學目標】

了解青春期對異性的好感是正?，F(xiàn)象；正確看待異性交往；學會正確處理異性情感。

利用現(xiàn)代教學技術(shù)與語言描述創(chuàng)設(shè)情境，通過參與討論、爭論、辯論，學會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，讓學生充當活動的主客體，充分發(fā)揮學生的學習自主性，倡導自主探究、自主交流，面對男女生交往中的困惑，獲得感性認識和理性認識。

正確認識并接受青春期開始出現(xiàn)的對異性的愛慕心理，反思并正確把握情感問題；初步形成有關(guān)友誼的正確的價值觀。

【重點難點】

教學重點：正確看待異性交往。

教學難點：青春期對異性的好感是正?，F(xiàn)象，學會正確處理異性情感。

?教學過程

一、導入新課

通過上節(jié)課的學習知道，男生與女生是有差異的，各自有著自己的優(yōu)勢。

寫一寫：

現(xiàn)在大家在紙上寫出你心目中理想異性的特點，看看這些特點主要集中在哪些方面。

教師總結(jié)：年幼時，男女同學之間的交往非常自然。隨著年齡的增長，進入了青春期，在男女生交往中會出現(xiàn)一些敏感問題。這也是我們這節(jié)課所要探討的問題----青春萌動。

二、新課講授

目標導學一：異性朋友

活動一：心理咨詢

（多媒體顯示情景）

情景一

小梅苦惱：“以前我看到男生就煩，從這學期開始，我忽然變得愿意和男生說話了，在各種活動中有男生在場才覺得有勁兒，總想顯示自己，引起男生注意。這是怎么了，我是壞女孩嗎？我很害怕”

情景二

一天，大海放學回家就把自己關(guān)在房間里，晚飯也不吃。媽媽和他溝通半天，大海才道出原委：因為自己臉上的一個小疤痕，前桌的女生笑話他是“刀疤”，而這場景恰巧被他所欣賞的女生撞見，大海覺得自己很沒面子。

議一議：

（1）小梅和大海為什么困惱？他們的苦惱有什么共同特點？

提示：

從情景材料中找

（2）你怎樣幫助小梅和大海擺脫苦惱？

提示：正確看待自己在青春情感萌動；正確看待自己優(yōu)缺點等

（3）在成長過程中，你遇到過這樣的苦惱嗎？

提示：根據(jù)實際情況回答。

教師講述

青春期的心理萌動：小梅、大海都想在都想在異性面前表現(xiàn)自己最好的一面。步入青春期，我們會有一種特殊的情感體驗----就是青春期的心理萌動。就像小梅、大海在異性面前，有自我表現(xiàn)的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受。這是屬于正常的心理現(xiàn)象，是青春期的心理萌動。

活動二：

出謀劃策

（多媒體顯示情景）

情景：假如某校有這樣的校規(guī)

l

男生女生不得成對兒出現(xiàn)在校園；

l

男生女生交往距離不能小于50厘米；

l

男生女生不得同桌吃飯；

l

男生女生不得…

議一議：

（1）你贊同這樣的校規(guī)嗎？為什么？

提示：不贊同，從男女優(yōu)勢考慮

（2）學校制定這樣的校規(guī)，表明校長和老師擔心什么？他們的擔心有哪些合理之處？

提示：在青春期，學生容易出現(xiàn)早戀情況，影響學習方面思考。

討論：怎樣與異性相處？

與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。與異性成為好朋友，不僅僅是性別的吸引，還能從對方身上看到某些優(yōu)秀品質(zhì)。

異性之間的友誼，可能讓人敏感、遭到質(zhì)疑，只要我們內(nèi)心坦蕩，言談得當，舉止得體，這份友誼會成為我們青春美好的見證。

目標導學二：異性情感

（多媒體顯示同齡人故事）

同齡人故事一

曉敏悄悄地喜歡上了鄰班的一個男生，他的一切都吸引著曉敏。一想起他，既甜蜜又自責……小敏問自己：“我這是怎么啦？這正常嗎？”

思考：（1）你認為這種現(xiàn)象正常嗎？為什么？

教師講述：其實，這樣的心理可能你也有過。相遇青春，我們心中開始萌發(fā)一些對異性朦朧的情感。這是青春成長中的正?，F(xiàn)象。正如詩人歌德所言：哪個少男不鐘情？哪個少女不懷春？

過渡：這種感情既然是正常的，在青春期我們能否任其發(fā)展？

故事正在繼續(xù)……

同齡人故事二

一次偶然的機會，曉敏和男孩兒認識了。有一天，曉敏收到了男孩兒的一封信，這是一封……

這是一封情書！他們的感情可以進一步發(fā)展嗎？

他們的感情可以進一步發(fā)展嗎？

生理上、心理上

還不成熟

時間、精力上

沒有足夠的時間和精力

經(jīng)濟上

不能獨立，沒有能力承擔相應(yīng)的責任

學習上

會影響到我們的學業(yè)

老師、父母的態(tài)度

反對

同學評價

不佳

我們的結(jié)論

慎重對待、理智處理

討論：（2）通過以上分析，你想對曉敏說些什么？

提示：可以從生理、心理、時間、經(jīng)歷、經(jīng)濟上和對學習的影響等方面分析，可以明確他們的感情不能發(fā)展。

（多媒體顯示）

春天不要去摘秋天的果。

一朵花過早開放就會過早凋零。

早戀是一支玫瑰花，當你送人浪漫時，不但會刺痛對方，也會刺痛自己……

教師講述：與異性交往過程中，我們會因為對異性欣賞、對美好的向往而愉悅，也容易把種欣賞和向往理解為愛情。其實，這并不是真正的愛情。

（多媒體顯示）

《給花季中的男孩女孩》

在青春這個美麗的季節(jié)里，總有一種關(guān)懷讓我們心存感激，總有一種誘惑讓我們難以割舍，總有一種放棄讓我們淚流滿面。我們不可能避開這段復雜的心路歷程。要知道，青春是一條渡我們走向成熟的橋，也是一條我們無法留住的歲月的河。青春的青蘋果，誰采摘了，誰就會品嘗生活的酸澀，而嘗不到熟果地甜蜜。錯過今天不成熟的情感，還會有明天的“芳草”。如果錯過了青春——這段學習的最佳時間，我們將抱憾終身。

急于用千絲萬縷的柔情編制愛巢，在那里窒息的不僅僅是“愛”，還有本該朝氣蓬勃的青春……男孩、女孩，請用理智鼓起你們青春的風帆，讓生命之舟駛向輝煌的彼岸！

討論：（3）女孩應(yīng)該怎么做？你想對女孩說些什么？

提示：她有兩種選擇：一是接受，結(jié)果——給雙方學習、生活帶來嚴重影響；二是拒絕，但要注意方式，因為一不小心就會傷害對方。

教師強調(diào)：所以當面對生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情愫，我們應(yīng)該慎重對待，理智處理。

同齡人故事三

曉敏思量再三，把這件事告訴了家長。結(jié)果，男生惱羞成怒，揚言要報復……

討論：（4）你想對男孩說些什么？

提示：在青春感情不穩(wěn)定，采取正確方式、理智對待。

教師總結(jié)：

如何正確理解愛情？

愛情需要具有愛他人的能力，這種能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含對家庭的責任。愛情

需要彼此深入了解，需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)和共同的生活理想，是強烈、穩(wěn)定、專一的感情。真正的愛情包含尊重、責任、珍惜、平等和自律。

三、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課學習讓我們了解異性好感是正常的心理現(xiàn)象，我們要正確對待異性的交往，了解真正的愛情是需要具有愛他人的能力，這種能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含對家庭的責任。愛情需要彼此深入了解，需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)和共同的生活理想，是強烈、穩(wěn)定、專一的感情。真正的愛情包含尊重、責任、珍惜、平等和自律。

我相信通過本節(jié)課的學習，你心中一定有了一個正確答案！最后，讓我們一起說出我們心中的誓言，表明我們的立場：

男孩女孩

攜起手來?/?迎著照樣追

踏著夕陽歸?/?我們遨游在知識的大海

男孩女孩

理想滿懷?/?年輕的懵懂

希望的田野?/?美好的未來

把我們等待

男孩女孩

繼往開來?/?祖國正春天

開放好年代?/?讓我們同創(chuàng)

明天的輝煌

?板書設(shè)計

異性朋友------------青春期的心理萌動

青春萌動

異性情感-----------青春成長中的正?，F(xiàn)象

?教學反思

1.有的問題的設(shè)置還沒有真正引起學生的深思，只是局限于道德說教，沒有充分挖掘?qū)W生中的資源深入剖析。

2.教師要善于捕捉教育信息，實實在在的解決學生生活中存在的問題。

3.針對青春萌動感情，我們不能擴大但也不要置之不理。

4.講課過程中，學生們不能踴躍參與活動，有點害羞，放不開。

《青春萌動》優(yōu)教教案1

【核心素養(yǎng)】理性精神

【教材分析】

異性交往是青春期人際交往的重要方面。教材以“運用你的經(jīng)驗”開啟本框的學習，問題設(shè)計比較簡單：“寫出你心目中理想異性的特點，看看這些特點主要集中在哪些方面。”這一問題主要針對學生青春期性心理發(fā)展的特點設(shè)計，符合學生身心發(fā)展的規(guī)律。本活動旨在引發(fā)學生對異性朋友和異性情感的初步思考。讓學生知道在與異性交往中，對異性的欣賞、向往表達這彼此對美好的追求，但這并不是愛情，應(yīng)該慎重對待，理智處理。

【學情分析】

異性交往是人際交往的重要內(nèi)容。學會與異性交往，是青春期重要的目標之一。學生的成長不僅僅局限于學識的增長，還包括身體的發(fā)育、心理的發(fā)展、個性的形成、品質(zhì)的提升和法治素養(yǎng)的養(yǎng)成等方面。學會與人相處、學會與異性交往，是個人成長不可或缺的內(nèi)容。心理學相關(guān)研究表明，異性同學之間的正常交往具有激勵作用，有利于學習進步，增強進取意識，激發(fā)和增強學生的愉悅情緒，激勵并強化良好行為，促進個性全面、健康發(fā)展。當然，異性同學之間的交往如果處理不當也會產(chǎn)生一些不良情緒和不當行為，妨礙身心健康成長。如隨著青春期的到來，學生對異性同學產(chǎn)生興趣，開始關(guān)注異性，希望與異性交往，卻往往表現(xiàn)出對異性的故意疏遠或排斥；又如一些學生中存在的“紙條戀愛”和朦朧狀態(tài)下的“狂熱初戀”，實際上是帶有很大好奇和模仿成分的一種性心理幼稚的表現(xiàn)。對于身處青春期的七年級學生來說，他們對什么是真正的愛情，以及愛情所包含的社會責任和義務(wù)一無所知或知之甚少，在此幫助他們建立積極向上、健康發(fā)展的異性友誼，對促進他們的成長具有重要意義。

【課程標準】

課程依據(jù)標準是“成長中的我”中的“認識自我”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標準是：“了解青春期心理衛(wèi)生常識，體會青春期的美好，學會克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理活動。

”

【教學目標】

1、通過描繪心目中的理想型與青春期的心里萌動，初步感知異性朋友與異性情感，樹立正確的愛情觀，體會青春期的美好。

2、通過校規(guī)以及對朦朧情感的思考，能夠掌握與異性交往的原則與尺度，建立與異性交往的友誼，學會正確處理異性之間的朦朧情感。

3、通過于都一個男孩的來信，知道對異性的欣賞和向往并不是真正的愛情。

【教學重難點】

重點：正確處理與異性之間的情感。

難點：正確處理與異性之間的情感。

【教學方法】

探究、討論法

【教學過程】

通過想一想導入：

青春是什么？我們很難用幾句話作概括，因為它包含的內(nèi)容太多。青春是一個萌動季節(jié)，青春的萌動美妙而不可抑制，進入青春期的同學們的情感會特別豐富，會為他（她）的一個眼神而上課走神，為他（她）的一句話而夜不能寐。鏡子已不再是女同學的專利，男孩有時也會在自己的口袋里放一把梳子

……

你的青春萌動了嗎？你是如何認識這種青春期的萌動情感的？

任務(wù)1、通過描繪心目中的理想型與青春期的心里萌動，初步感知異性朋友與異性情感，樹立正確的愛情觀，體會青春期的美好。

探究活動一

運用你的經(jīng)驗

寫出你心目中理想異性的特點，看看這些特點主要集中在哪些方面。

對男性要求：衣著端莊、誠實守信、正直勇敢、勇于擔

當、禮貌謙虛、有上進心和責任心、有包容心和自信心等。

對女性要求：溫文爾雅、善解人意、體貼、善良、樂觀等。

異性朋友

1.認識青春期的心理萌動

步入青春期，一股從未有過的心潮悄然涌動，帶給我們一種特殊的情感體驗，這是青春期的心理萌動。在異性面前，我們有自我表現(xiàn)的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受。

探究活動二

情景一：小梅苦惱：“以前我看到男生就煩，從這學期開始，我忽然變得愿意和男生說話了，在各種活動中有男生在場才覺得有勁兒，總想顯示自己，引起男生注意。這是怎么了，我是壞女孩嗎？我很害怕。

”

情景二：一天，大海放學回家就把自己關(guān)在房間里，晚飯也不吃。媽媽和他溝通半天，大海才道出原委：因為自己臉上的一個小疤痕，前桌的女生笑話他是“刀疤”，而這場景恰巧被他所欣賞的女生撞見，大海覺得自己很沒面子。

小梅和大海的苦惱有什么共同特點？

共同特點是都遇到了與異性交往的困惑，沒有把握好如何樹立自己在異性面前的形象，如何正確與異性同學交往。

在成長過程中，你有過類似的苦惱嗎？

言之有理即可。

你認為小梅和大海怎樣才能擺脫苦惱？

應(yīng)該正確認識青春期的心理萌動，在異性面前落落大方，注意自己的形象，悅納自己的生理和心理變化，正確與異性同學交往，相互理解、相互尊重、相互幫助。

異性朋友

2.與異性相處的必要性

與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。我們與異性交往，成為好朋友，并不僅僅是性別的吸引，更是因為我們能從對方身上看到某些優(yōu)秀品質(zhì)，這些品質(zhì)吸引著我們。

任務(wù)2、通過校規(guī)以及對朦朧情感的思考，能夠掌握與異性交往的原則與尺度，建立與異性交往的友誼，學會正確處理異性之間的朦朧情感。

探究活動三

1、你贊同這樣的校規(guī)嗎？為什么？

不贊同，這些校規(guī)不利于男女同學交往，不利于學生的全面發(fā)展。

2、學校制定這樣的校規(guī)，表明校長和老師擔心什么？他們的擔心有哪些合理之處？

擔心男女同學間不能處于青春期的男生女生，身心發(fā)展不成熟，對異性同學的情感不能正確把握。

3、如果校長來聽取大家對校規(guī)的意見，你有哪些建議？同學們可以討論一下回答。

異性朋友

3.怎樣與異性交往？

與異性交往是我們成長的一個重要方面，也是對我們的考驗。異性之間的友誼，可能讓人敏感、遭到質(zhì)疑，但只要我們內(nèi)心坦蕩，言談得當，舉止得體，這份友誼就會成為我們青春美好的見證。

異性情感

1.正確認識異性情感

相遇青春，我們心中開始萌發(fā)一些對異性朦朧的情感。

這是青春成長中的正常現(xiàn)象。

探究活動四

夏夏喜歡看青春偶像劇，劇中的男主角都非常帥氣，故事也很浪漫。一天,夏夏看到隔壁班的一個男生酷似電視劇里的偶像。夏夏很激動，幻想著……

雨薇的父母常年在外地工作，家里只有雨薇和奶奶。彬彬得知這一情況，經(jīng)常放學后到雨薇家?guī)兔?，久而久之，就有同學說彬彬在追求雨薇。彬彬也意識到自己越來越喜歡獨立、能干、孝順、善解人意的雨薇了。他為難了，不知道自己以后該怎么辦……

（1）夏夏和彬彬的心情，你能理解嗎？

能，因為進入青春期，我們心中開始萌發(fā)一些對異性朦朧的情感，這是青春成長的正?，F(xiàn)象。

（2）如果你是彬彬，你會有兩全其美的辦法嗎？

1、端正交往態(tài)度，培養(yǎng)健康的交往心理；

2、注意交往形式，應(yīng)采取集體性質(zhì)的交往；

3、要相互尊重，又要自重自愛；既要開放自己，又要掌握分寸；既要主動熱情，又要注意交往的方式、場合、時間和頻率。

異性情感

在與異性交往的過程中，我們會因為對異性的欣賞、對美好的向往而愉悅，也容易把這種欣賞和向往理解為愛情。其實，這并不是真正的愛情。

任務(wù)3、通過于都一個男孩的來信，知道對異性的欣賞和向往并不是真正的愛情。

閱讀感悟

一個苦惱男孩兒的來信

張老師：

您好！

我最近很苦惱。我喜歡一個女孩兒，起初我們一起學習，共同探討問題，無話不談，我以為找到了大人世界中的愛情。但是，當我向她表白時，她卻生氣了，甚至開始疏遠我。難道我錯了嗎？本來兩個人相處得挺好，為什么當我提到愛情時，她卻變了呢？

學生：小哲

2017年11月8日

老師的回信

小哲同學：

你好！

青春期男生女生之間的好感、愛慕不一定就是愛情，因為戀愛不僅表現(xiàn)為雙

方相互愛慕、理解，有極大的幸福感，更重要的是準備承擔巨大的社會責任，如建立家庭、養(yǎng)育子女、贍養(yǎng)老人等。要真正處理好這一切，沒有正確的人生觀、良好的道德品質(zhì)、較強的生活能力以及較為豐富的社會經(jīng)驗，是很難做到的。

著名教育家陶行知曾對早戀的中學生說過：每個人，無論男女，到了一定年齡，是要談戀愛、要過家庭生活的。但是，正如樹上的果子，是熟的好吃，還是生的好吃？人也像果子，要長得成熟，有了學問，會做工作，又有養(yǎng)活子女的能力，就好比果子熟了，那時就可以得到真正的幸福了，否則，要是書沒有讀好，工作能力沒有培養(yǎng)好，就談戀愛，會有好處嗎？

那位女孩兒面對感情很理智，具有很強的責任心，希望你能理解她；同時你

也要更好地充實自己，讓自己逐漸強大，有能力承擔愛情的責任。

張老師

2017年11月10日

異性情感

2.正確對待異性情感

愛情是種高尚的情感。愛情既意味著欣賞與尊重，更需要責任和能力。面對生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情感，我們應(yīng)該慎重對待，理智處理。

相關(guān)鏈接

愛情是一門藝術(shù)。人們要學會愛情，就得像學其他的藝術(shù)——如音樂、繪畫、木工或者醫(yī)療藝術(shù)和技術(shù)一樣的行動……如果沒有愛他人的能力，如果不能真正謙恭地、勇敢地、真誠地和有紀律地愛他人，那么人們在自己的愛情生活中也永遠得不到滿足。

拓展空間：

訪問家人或其他比較熟悉的人，了解他們對愛情的看法，聽聽他們對如何處理青春期情感的建議。

訪問建議：

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主要以邀請被訪者講述故事的方式完成；

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可以根據(jù)內(nèi)容設(shè)計訪談提綱、確定訪談時間等；

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可以利用網(wǎng)絡(luò)、電話、書信，也可以面對面訪談。

訪談結(jié)束后，完成一份訪談小結(jié)，也可以分享自己的收獲。

【板書設(shè)計】

【隨堂訓練】

第三篇：四年級音樂下冊 中國功夫(第二課時)教案 人教新課標版

中國功夫

第二課時

教學內(nèi)容

表演歌曲《中國功夫》；欣賞樂曲《武術(shù)》。

教學目標

1.進一步熟練、有表情地演唱歌曲《中國功夫》。

2.能隨歌曲《中國功夫》的音樂即興表演幾個武術(shù)的動作。

3.在欣賞樂曲《武術(shù)》時，能分辯出第一樂段和第二樂段的不同情緒以及樂曲的結(jié)構(gòu)。

教學過程

1.導入

上節(jié)課我們唱了歌曲《中國功夫》，但還不太熟練，尤其是第三段念白還不夠整齊。這節(jié)課我們首先來復習演唱歌詞，要求唱得更加整齊，更加生氣勃勃、英姿颯爽。

2.表演歌曲《中國功夫》

3.欣賞民樂合奏《武術(shù)》

早在上世紀50年代，中央新聞電影制片廠就拍攝了一部科教片《武術(shù)》，專門介紹中國的武術(shù)，其片頭音樂就是由老一輩作曲家何彬創(chuàng)作的民樂合奏《武術(shù)》，教科書中已經(jīng)將樂曲中兩個主要的主題列出來了，請隨老師學唱并熟悉它。

學生學唱，教師用二胡伴奏。

欣賞樂器《武術(shù)》（初聽）。

現(xiàn)在我要請同學們注意課本中列出的AB主題在樂曲中各出現(xiàn)了幾次，順序是怎樣的（復聽）？ 學生回答：A出現(xiàn)了8次（先出現(xiàn)4次，在B段又出現(xiàn)了4次），B段只出現(xiàn)了2次。

對！這種先出現(xiàn)A段，再出現(xiàn)B段后又重復出現(xiàn)A段的樂曲結(jié)構(gòu)就稱為ABA的結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)在，我們再來聽一遍，這首樂曲的結(jié)構(gòu)就更清楚了。

這首樂曲充滿著動感，A段猶如重拳出擊，B段猶如太極八卦，柔中有剛，因此也很適合隨音樂表演動作，我們再來請幾位同學做表演（幾位學生隨音樂做即興表演）。

4.小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課學習的收獲，要求學生準備好樂器，下節(jié)課進行合奏《中國功夫》。

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第四篇：四年級音樂下冊 學戲曲(第二課時)教案 人教新課標版

學戲曲

第二課時

教學目標：

1.通過欣賞京劇，了解我國優(yōu)秀戲曲文化的悠久歷史，培養(yǎng)熱愛祖國優(yōu)秀文化的感情。2.鞏固京劇音樂的基礎(chǔ)知識，進一步延伸京劇藝術(shù)。

3.通過學唱《智取威虎山》選段《甘灑熱血寫春秋》，讓學生了解現(xiàn)代京劇的演唱方法，體會“樣板戲”的京劇特點。教學難點：

1.一字多音處的學唱，特別是最后的“秋”字的演唱技巧，以及換氣方法。2.眼、手的配合達到京劇獨特的魅力。教學用具：

投影儀、錄音機、電子琴、磁帶等。教學過程：

一、導入：（相關(guān)知識的導入）

播放京劇音樂，學生走圓場進教室，體會京劇的場面，問：京劇分幾個行當？對，四個，生、旦、凈、丑四大行當。那么它們都指什么呢？請看屏幕。（展示）1.簡介京劇的背景。

2.看大屏幕（展示視唱曲）。

二、綜合訓練：（解決難點）

1.看同學們能把這一條的節(jié)奏讀出來嗎？

2.弱拍起讀，以及四個十六分音符連讀，要注意。3.讀唱名，教師指導學生劃拍去讀。4.教師帶領(lǐng)學生學唱這一句。

三、學唱歌曲

1.簡單介紹劇情（展示）

2.請聽歌曲——回答問題，楊子榮是運用什么樣的情緒去表現(xiàn)樂曲的？（播放錄音）聽完之后，（學生回答）對，激情滿懷，非常豪壯。那請你也用這樣的情感演唱好嗎？

3.逐句教唱，因為京劇的拖腔較多，采用教唱法，學生易掌握。

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4.起有休止符號，每句結(jié)尾也有休止符號，我們在唱時要弱起強收，把你的眼神和精神帶上。5.“寫春秋”注意換氣，撐住一點一點的吐出來，結(jié)尾要強收。

6.我們再來聽一聽，劃拍。判斷這段唱腔是哪個行當?shù)难輪T演唱的？對，生行。京劇主要唱腔有兩種：一是西皮，活潑剛勁，表現(xiàn)慷慨激昂的旋律；一種是二黃，它曲調(diào)蒼涼、深沉，表現(xiàn)憂郁激奮的情感。你說這首歌曲屬于哪種？非常棒，西皮，慷慨的。好，我們來唱一遍吧。

四、拓展研究性學習1.了解京劇中的念白。

2.分小組讀，要看學生的感情來評斷學生的表現(xiàn)情況，教師也要參與。3.下面，小組研究一下，怎樣將它變化形式進行創(chuàng)新演唱呢？（小組討論）4.集體活動（一領(lǐng)眾和、加點動作、對上暗號，再來唱。）

請觀察拍號和以前接觸的歌曲有何不同？教師講解板演。添入戲詞，演唱最后一句，要有亮相的動作。力度處理：開始mf～“甘灑熱血”f～“秋”mp～mf 5.體驗與感受：你覺得唱京劇與唱歌有什么不同？ 京劇更加注重板眼，更加講究字正腔圓。

五、課堂小結(jié)

今天我們一起學習了《甘灑熱血寫春秋》唱段，下節(jié)課，我們繼續(xù)學習這個唱段，并扮演一下楊子榮。請同學們課后查一查，除了《甘灑熱血寫春秋》這個唱段之外，《智取威虎山》里，還有哪些精彩的唱段？

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第五篇：第二課 《徒手畫校園》 教案 第二課時

第二課 《徒手畫校園》 教案 第一課時

【教學目標】 知識目標

了解徒手畫中基本形的運用特點以及如何用徒手畫的形式來描繪形狀。技能目標

能夠較為準確的臨摹教材中的圖樣，并且運用基本形的方法自主描繪物體

情感、態(tài)度、價值觀目標

通過臨摹使學生熟練運用線條描繪圖案，激發(fā)徒手繪畫的興趣?！窘虒W重難點】

重點：掌握運用線條描繪形狀的方法，準確的臨摹圖樣 難點：運用基本形方法自主畫出物體 【教學用具】

學生：紙張，鉛筆 教師：多媒體，圖片資料 【教學流程】 【復習導入】

（1）出示較為復雜的大幅圖片，設(shè)問：什么是徒手畫的特點？如何用徒手畫的形式來描繪復雜的形狀？

（2）教師通過搭積木的游戲，利用方形，圓形，三角形三種基本形組成不同的形狀，引導學生將這三種基本形：方形、圓形、三角形勾勒于圖片之上。

（3）引出今天的內(nèi)容：幾何圖形是構(gòu)成不同物體圖像的骨架，基本形的運用是徒手畫描述對象時有效的方法之一。【教師展開】

（1）用小汽車模型讓學生從各個角度進行觀察，用基本形的方法畫出小汽車在不同角度下的形狀（滲透空間觀念，為下課時教學打下基礎(chǔ)）。

（2）建筑、風景也可用幾何形來概括。

結(jié)合先前搭積木的游戲，教師在黑板上畫出范圖來加深學生的理解。

【思考】怎么才能準確的抓形？ 【示范】

（1）教師動筆演示徒手畫從基本形漸變到具體形（如汽車在不同角度下的形狀）。

（2）用基本形迅速勾勒人物形體與動態(tài)，注意讓學生再次體會徒手畫簡單明了的特點?！菊n堂練習】

（1）認真地模仿教材中的圖樣，如果學生已經(jīng)相當自信，就嘗試著將這些圖樣快速地畫出來。

（2）用徒手畫的形式畫出幾樣文具，用基本形加以概括（嘗試從不同角度進行）。

作業(yè)要求：不同基礎(chǔ)的學生可選擇不同難度的作業(yè)。【作業(yè)評價】對學生的作業(yè)進行點評，展示，并由學生自我評價 【總結(jié)】

通過對基本形知識的學習，在徒手畫中運用基本形來抓準物體的形狀?！景鍟O(shè)計】

第二課 徒手畫校園——基本形

板演汽車在不同角度下的形狀與人物形體動態(tài) 基本形：方形，圓形，三角形……

幾何圖形是構(gòu)成不同物體圖像的骨架，基本形的運用是徒手畫描述對象時有效的方法之一。