第一篇：初中數(shù)學賽課活動方案

岳家小學初中部數(shù)學組講課比賽

活動實施方案

一、指導思想：

今年是我縣教育教學質(zhì)量提升年，根據(jù)《平昌縣中小學教師全員賽課活動實施意見》（平教體[2013]24號）和《平昌縣岳家小學教師全員賽課活動實施意見》的要求，結(jié)合我校教育教學質(zhì)量提升工程的展開，為確保初中數(shù)學組賽課活動順利開展，提高我校初中數(shù)學教師教育教學水平，進一步優(yōu)化課堂教學質(zhì)量，結(jié)合我校實際情況，特制定本實施方案。

二、組織領導： 組長：何文波

成員：李

爽、王玉明、張奇升、馬朝安、潘勇

三、活動主題：

優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效益。

四、活動內(nèi)容及方式：

1、不得刻意選擇授課內(nèi)容，根據(jù)當前教學進度，結(jié)合該班學生實際情況自主確定授課內(nèi)容，新授課、復習課、習題課均可。

2、由教研組根據(jù)實際情況確定教師上課順序。

五、參賽教師：

王玉明

何文波

向重陽

潘

勇

茍明珠

王安亮

張奇升

何萬江

茍曉慶

六、評委組成：

王玉明

何文波

向重陽

潘

勇

張奇升

馬朝安

（打分區(qū)間：80--100，評委參賽授課時由其余五位評委打分）

七、活動要求：

1、參賽教師在賽課前上交紙質(zhì)打印教案一份。

2、參賽教師在賽課后上交教學反思（不少于300字）一份。如果講課活動中使用了課件，賽課后須上交課件。

3、盡量使用普通話，并盡可能借助多媒體手段進行賽課活動。

4、開展賽課活動時本組全體成員必須全程參與聽課活動，并作好聽課記錄，本組任何成員不得無故缺席。

八、賽課時間及日程安排：

時間：2014年3月4--5日

安排：星期二：上午 第1節(jié)王玉明 第2節(jié)向重陽

第3節(jié)何文波 第4節(jié)茍明珠

下午 第1節(jié)潘 勇

星期三：上午 第1節(jié)張奇升 第2節(jié)王安亮

第3節(jié)茍曉慶 第4節(jié)何萬江

星期三下午進行賽課活動總結(jié)。首先由參賽教師說課，然后由一位評委評議，其他老師根據(jù)實際情況補充，最后由教研組長總結(jié)。

九、獎項設置：

一等獎一名：獎現(xiàn)金150元并頒發(fā)證書

二等獎二名：獎現(xiàn)金100元并頒發(fā)證書

第二篇：初中數(shù)學賽課比賽心得體會

賽課比賽心得體會

XX 2015年11月，學校組織了歷時大半個月的“同課異構(gòu)”骨干教師組和青年教師組的賽課比賽，其中參賽的數(shù)學老師達12人。我有幸參加了青年教師組的比賽，我在這次學習活動中接觸了學校各個年級的優(yōu)秀教師，參加本次活動感受頗深，下面談幾點收獲。

第一、課前準備充分，課堂教學環(huán)節(jié)完整流暢。

以前我所聽到的優(yōu)質(zhì)課的展示都是在課堂上，但通過這次賽課能夠完全感受到每節(jié)課教師備課時所要做的準備，讓我知道要想在課堂教學中表現(xiàn)的好，就要“備好”教材，還要“備好”學生，并且能夠預設問題，正所謂：有美好的預設，才有美好的未來。

第二、課堂上語言精煉準確，肢體語言藝術(shù)性強，課堂形象。

這次講課的教師語言都非常準確，提問的意圖指向明確。對學生的引導自然、評價中肯，言語中流露出老師對學生的關(guān)心和鼓勵。我們都喜歡聽鼓勵的話，學生更是如此，這對學生的情感態(tài)度健康發(fā)展非常重要。因此在上課過程中要做到語言溫婉，親切，不失時機地對學生進行贊揚鼓勵，運用恰到的肢體語言配，及時的糾正、引導學生，不管學生回答正確與否，都要給予學生適當?shù)脑u價，促進了學生的上進心和積極性，增強自信心。

第三、數(shù)學教學貼近生活，解決生活中的問題。

“數(shù)學來源于生活”，比如配套問題等都是從生活實際入手，提出相關(guān)問題。因此，在教學中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學生的生活實際，讓學生體會到，學習數(shù)學可以解決生活中的實際問題，以此來調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣。在本次活動中，大部分的老師選用學生身邊的生活實際問題，使學生真正感受到數(shù)學就在他們的生活中，現(xiàn)實生活中處處都有數(shù)學。讓學生體會了發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的數(shù)學思想過程。當然，在此問題上也要注意提出的“生活的現(xiàn)實”應該是學生熟悉的，與當前學習內(nèi)容緊密相關(guān)，要盡量避免人為編造。

第四、課堂上引導學生，鼓勵學生自主探究。

新課程教學，要求教師為學生創(chuàng)設一種自主探究的學習氛圍，教師的作用是引導學生進入學習，讓學生在已有的生活經(jīng)驗、學習經(jīng)驗、數(shù)學知識經(jīng)驗的基礎上，在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并發(fā)揮團隊意識，合作解決問題，讓學生獲得成功感，獲得學習數(shù)學的樂趣。所以在講課的過程中，應該先給學生足夠的時間獨立思考，之后再小組討論、總結(jié)。

通過賽課，我的感觸很深，教學過程中，我們應該抓住數(shù)學的本質(zhì)，結(jié)合生活實際，讓學生去體驗概念的形成過程，感受解決問題的思想方法，使得數(shù)學課堂更加有數(shù)學的味道?？傊ㄟ^這次學習，我收獲了很多，既開闊了眼界，也看到了自身的不足。教學是無止境的，在以后的數(shù)學教學工作中，我將不斷學習，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學質(zhì)量，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次，使我也能夠達到這些精英們的教育教學水平。

2015年11月26日

第三篇：小學賽課活動方案

一、賽課活動的目標：

以學校的十一五課題《優(yōu)化課堂教學設計的個案研究》下的英語組的子課題《優(yōu)化英語課堂活動設計的案例研究》為中心，探討研究如何在牛津小學英語教材的不同板塊中優(yōu)化課堂活動設計，充分發(fā)揮學生的主體作用，以發(fā)展學生的語言運用能力為宗旨，面向全體學生，關(guān)注學生的學習需求，激發(fā)學生主動學習、探究學習的意識，尊重學生的個性發(fā)展，最大程度地保護學生的學習積極性。

二、賽課的內(nèi)容：

牛津小學英語3a4a5a的parta&partbcd

三、賽課的對象：

陳倩倩王健施婷玉喬治平

四、賽課的時間：

11月份

五、具體安排

參賽人員 時間 地點 內(nèi)容 陳倩倩 11月4日 上午第2節(jié) 三（1）班教室 3a unit8 let’s go to the park(a)王健 11月4日 上午第1節(jié) 四（4）班教室 4a unit6 whose gloves?(b&c)施婷玉 11月6日 上午第1節(jié) 五（2）班教室 5a unit6 doing housework(c&d)喬治平11月6日 上午第2節(jié) 五（4）班教室 5a unit6 doing housework(b&c)

六、競賽形式：

由教研組長事先安排好賽課的時間、課題和課型，提前一周通知給每位參賽教師，參賽教師自己準備，賽課前提供給評委一份教案和一份英語課堂教學評價標準，賽課后英語組的所有教師一起研討心得體會、成功與不足之處，如何更好地優(yōu)化英語課堂活動的設計。

七、評委組成：

為體現(xiàn)比賽的公平、公正性，我們邀請學校校長室的蔣校長、王校長、張校長和不參加比賽的六年級的英語老師張玲、張慧超老師做評委。

第四篇：賽課方案

山王莊中心小學賽課活動實施方案

為進一步加強我校教師隊伍建設，提升教師的整體素質(zhì)，推進課程改革，提高課堂教學質(zhì)量，現(xiàn)根據(jù)《沁陽市教育局2013-2014學年工作思路》《沁陽市教育局2014年工作要點》要求，結(jié)合我校實際情況，特制定山王莊中心小學賽課活動實施方案如下：

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，以提高教師整體素質(zhì)為根本，以“教學質(zhì)量在課堂，教師成長在課堂”為活動宗旨，堅持立足崗位，全員參與，有機整合，突出重點，重在實效，力求特色原則，扎實有序開展教師賽課活動，促進我校教師專業(yè)發(fā)展，提高教育教學質(zhì)量。

二、活動目標

以一學期為一個活動周期，開展各種形式的賽課活動，引導教師探討課堂教學規(guī)律，關(guān)注教學行為的改進，激勵教師不斷探索教學藝術(shù)和課堂教學的有效性。引導教研組關(guān)注問題，研究課例，研究課堂教學行為，提高教研活動的實效性，培養(yǎng)5名課改能手。

三、活動原則

全員參與原則：要求人人參與，人人上課,全體教師都要得到鍛煉和提升；注重過程原則：賽課活動忽視賽課的結(jié)果，重視賽課的過程，關(guān)注教師在活動中的收獲。做好教師課堂教學的評價和反思，提煉經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，提出改進措施，反對走形式；尊重差異原則：賽課活動立足實際，重視差異，關(guān)注發(fā)展，注重激勵，關(guān)注年輕教師在賽課過程中的成長與進步。賽課要重點賽問題課，語文要重點賽閱讀分析課，賽作文指導課、賽作文評講課。數(shù)學要賽復習課，要重視培養(yǎng)學生思維、分析的能力。達標課要逐人進行，尤其對課堂教學不達標的青年教師要全程跟蹤，直至達標為止。

四、賽課對象

學校所有語文、數(shù)學、英語學科任課教師

五、賽課要求

以上課為主并輔以說課、評課，賽課結(jié)束后每位教師完成問題臺賬。教導處跟蹤整改情況。

六、具體安排：

3月上旬進行第一輪賽課全體教師參與，鼓勵老教師、優(yōu)秀教師給剛參加工作的教師做好示范、引領，青年教師剛參加工作的教師主動尋找差距，學習經(jīng)驗和好的做法。

4月下旬進行第二輪賽課，45歲以下教師參加，積極鼓勵青年教師、新分配教師上好展示課，展示一學期自己教學、課堂組織能力的提升，以及學習永威學校使用“四個一”模式的課堂效果。

6月上旬的復習課賽課，邀請外校優(yōu)秀教師到我校作課后，讓教師學習《永威學校對非畢業(yè)班期末復習的意見》，以領導進班聽隨堂課為主，發(fā)現(xiàn)問題，課后隨時評課、反饋。

七、保障措施

1、注重宣傳、統(tǒng)一思想。課堂教學加反思是教師專業(yè)成長有效的途徑，提高教師的素質(zhì)是實施新課程改革關(guān)鍵。學校把賽課活動作為促進教師專業(yè)發(fā)展、提高學校教學質(zhì)量有效載體，勢在必行，也是我們一線教師體現(xiàn)自身價值，追求教育旅途上幸福的一次機會。

2、認真組織、加強領導。學校專門成立山王莊中心小學賽課活動領導小組。

3、建章立制，保證落實。針對賽課活動，學校制定各種規(guī)章制度和評價體系作保障，將賽課的結(jié)果與教師的評、評優(yōu)、職務晉升、崗位聘任、考核等相掛鉤，確保賽課活動的順利實施。

七、組織機構(gòu)

1、山王莊中心小學全員賽課活動領導小組

組長：張紅波

副組長：王龍趙存義陳凌軍

組員：王美麗 薛三偉 宋建娜

2、賽課評委：全員賽課活動領導小組

教導處認真組織，按時開展，確保人人參與，賽后認真組織評課，寫出賽課總結(jié)。

山王莊中心小學

2014年2月17號

山王莊中心小學賽課活動實施方案

山王莊中心小學

2013年2月16號

第五篇：初中賽課總結(jié)

高、初中“先學后教，當堂訓練”教學模式賽課活動總結(jié)

九龍中學

我校初中2011-2012下期舉辦了“先學后教，當堂訓練”教學模式賽課活動，現(xiàn)將這次活動的得失總結(jié)如下： 得：

1、教學流程基本熟悉，初三比較熟悉，初二教師基本掌握，可能由于時間的關(guān)系，初一教師稍差些。

2、課堂上大都能夠處理好教師的教與學生的學之間的比例關(guān)系，學生的自主學習時間及行為能夠得到重視和體現(xiàn)。

3、許多教師的身份意識已經(jīng)發(fā)生明顯的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)教學的束縛漸漸遠去，教育思想已經(jīng)得到解放。

4、存在形式主義。精神實質(zhì)沒有完全領會。

5、操作不夠熟練

6、學生興趣沒有激發(fā)起來

7、教師思想未完全轉(zhuǎn)變，教的意識依然嚴重

8、對學生不夠放心，沒有放手

9、目標仍然不明確，不夠精確，展示不夠充分，方式缺乏變化

10、學生自學時間不夠，自學的問題不夠明確，缺乏操作性，缺乏學生實際，不符合年齡特征，問題的設置缺乏科學性。

11、教師語言不夠精煉，講的過多。

12、練習不夠，題不夠精煉，學生練習時間不夠保證。

13、學生的交流不夠，缺乏團隊意識。

14、研究性問題不夠。

15、沒有重視情景設置在教學中的作用。

16、對教學中的學習規(guī)律、思維、方法、理論等詞語重視不夠

17、學生膽量不夠，回答問題聲音不大膽，語言也不專業(yè)

18、不夠重視現(xiàn)實性問題的結(jié)合，學以致用不夠

19、學生調(diào)查

李靜：兵教兵未充分體現(xiàn)，自學不夠緊張

王昌碧：教學態(tài)度不夠自然，沒有深入學生中間指導，教師應該對學生的回答進行點評。把初中學生成人化，學生的主體作用沒有得到發(fā)揮

蔣選亮：學生的學習沒有形成文字和筆記，模擬情景教學，小組比賽競爭教學；多次自學；目標細化；教師走動觀察學生學習情況；目標落實；課堂氣氛較好。初三英語教師：兵教兵對象不夠明確；形式主義；教師點評糾正；男同學回答問題不如女同學；學生自學時間應該明確；缺乏小組討論；情景設置不夠；多媒體教學不夠；學生主體未體現(xiàn)

騰恩銘：問題不夠明確；教師講的過多；學生不知道下一步做什么；兵教兵環(huán)節(jié)不夠；板書工整；目標明確；手段多元化；學習氛圍不夠積極

殷舉珍：小組討論積極；黑板分塊劃線板書；教態(tài)不夠自然；聲音洪亮；抽學生回答方式多樣化；兵教兵不夠；學生回答問題聲音小，教師應該重復；全英語教學是不是好

華小林：目標明確，探究性強；講的過多；小組討論積極；形式與內(nèi)容結(jié)合教完美；數(shù)學的多種解法運用；兵幫兵和兵教兵；學生積極性高；教師素質(zhì)充分體現(xiàn)；目標不夠明確；自學環(huán)節(jié)對個別學生應該進行指導；調(diào)動學生積極性需要加強 林彬：講的過多；應該多抽學生成績差的；抽學生的面應該更廣，層次性；教學環(huán)節(jié)不完整

張芬;預習環(huán)節(jié)不夠；學生回答聲音?。恍〗M討論應該民主集中制；目標明確；練習不夠

張少祥：預習缺乏；學生思考時間過少；討論時間控制好；學生價值觀培養(yǎng)；小組討論積極；教師控制力強；具有開放性；獨創(chuàng)性；兵教兵運用高中，學以致用； 周志瓊：目標不明確；激情不夠；音樂教學好；專業(yè)化水平高；樹立權(quán)威；小組討論積極；自主學習沒有落實；講的多；情感培養(yǎng)不夠；傳統(tǒng)模式；需要形成結(jié)論

姜丹：小組討論不夠；導入不吸引人；趣味性不夠；故事性不夠；兵教兵運用； 蔣文：學習目標明確，小組討論不夠；初中高中結(jié)合還好；學生探究不錯；數(shù)學應該讓學生思考；檢測手段單一；課堂氣氛不夠；學生學習不緊張

譚鴻：教學抓關(guān)鍵節(jié)點；邏輯思維強；問題教學不夠；普通話；兵教兵；讓學生大膽做；多媒體的合理利用；同課異構(gòu)教學比賽推行；

李祥平：導入方式獨特；滲透情感教學，觸及學生心靈；兵教兵；教學形式多元化；音樂教學運用。

周喜陽：目標展示明確，但字體??；反復鞏固單詞教學方式獨特；大量課堂練習丁彬：導入不夠；討論不夠；鼓勵不夠；應該注重教師儀表，創(chuàng)造力不夠；情景模擬不錯；出現(xiàn)知識性錯誤。多媒體的合理運用

鄒紅梅：英語教學的形式主義；目標不夠明確；注重興趣培養(yǎng)；課堂練習不夠；語言教學應該對對話。小組討論不錯，教學生活化

張春梅：導入的創(chuàng)意；多給差生機會；練習題型應該多元化；教學手段單一；注重個人回答，不要齊答

包中華：影像導入獨特；開放式教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維；系統(tǒng)化教學；英語教學探究；小組討論；價值觀培養(yǎng)，如環(huán)保 熊葉妮：實驗導入方法；盡量讓學生做實驗；實驗小組討論交流；討論時間過短；實驗教學比較成功；但是虛擬實驗教學；應當學以致用：重視情感價值觀培養(yǎng)；語言表達不夠；探究不夠；問題設置不夠恰當；時間沒有把握好；注重學生科學精神的培養(yǎng)；實驗與教學的完美結(jié)合

劉金龍：體現(xiàn)學生自主學習；兵教兵不錯；小組討論不夠積極，學生交流不夠；充分利用展示臺展示學生的成果；課堂激情不夠，多媒體的充分利用，周濤麗：導入模式生活化獨特；責任感強；討論積極，教師深入學生指導；語言感染力強；講的過多；虛擬實驗教學；訓練不夠，課改應該延伸到課外

游學明：目標展示時間短；關(guān)閉手機；教學不夠自然；教學實例不典型；問題教學不夠，不夠典型；學生回答問題時答案已經(jīng)在書上或多媒體中；形式主義嚴重；多媒體與教學內(nèi)容結(jié)合不夠；講得過多；探究質(zhì)量不夠不足；激情不夠；與現(xiàn)實結(jié)合較好；教師不能主導課堂，啟發(fā)不夠

劉文章：評委責任感不夠；教師活動范圍應該擴大；討論積極；小組交流；情景模擬不錯

唐廷杰：應該知識問題化；多媒體不能僅僅是播放器；應該有預習案；學生討論不夠；

劉纖：目標展示；講太多；情景設置不夠；問題教學教好；語言表達力強；思路清晰；小組討論積極；學生回答問題積極；板書不夠規(guī)范；教師應該走下講臺；檢測手段不夠；信息反饋加強；教學環(huán)節(jié)完整 范芬：目標不夠明確；教師有激情；學生主體性未充分體現(xiàn)；過于注重教師的講；沒有照顧學生的感受；引入競爭機制；注重培養(yǎng)學生創(chuàng)造熱情；注重情感教學；問題教學；問題設置欠缺；學生成果展示欠缺；教態(tài)不夠自然

李祥平：有導學案設計；目標明確；學生主體地位體現(xiàn)出來；鼓勵教育不錯；教學環(huán)節(jié)完整，設計巧妙；學生大膽發(fā)言；風箏式教學；開放性；情感教學；學習方法介紹；高初中課改結(jié)合；

賈東方：目標明確，有導學案；教師講的多，霸道教學，不重視學生；賽課應該讓同學科的其他教師來聽聽；教師聲音應該洪亮；檢測不夠；數(shù)學課改的困惑； 劉良平：復習導入模式；教師主導課堂；調(diào)動學生不夠；應該抽學生成績差的回答，抽問的層次性；粗放式討論；數(shù)學應該注重學生邏輯思維的培養(yǎng)；知識落實不錯；糾錯式教學獨特； 廖瑜：有導學案，目標明確；學生上臺板演時下面的學生也該寫；筆記應當落實；給差生機會；演示實驗直觀有效；兵教兵；氣氛活躍；學生積極性高；學以致用；教學手段多樣化；注重學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

陳丹：導學案；目標明確；注重情景設置；課件制作不錯；問題教學不夠，答案過早展示；學生思維空間時間不夠；案例教學不錯；知識落實還好；小組討論積極，并且形成民主集中，伍穎新：有導學案；長江漫游情景設置巧妙；地理與詩歌結(jié)合，體現(xiàn)地理教學的人文氣息；問題設置精美；課件制作不錯；學生有視覺沖擊

劉文章：導學案；目標明確；平等民主；學生討論積極；問題設置不夠恰當；討論過多；多媒體使用不夠熟練；注重歷史詩歌的運用 高中賽課思路總結(jié);

一、導入方法

二、目標展示

三、新舊知識的結(jié)合

四、教學內(nèi)容的講解方式

五、問題教學的運用

六、競爭性課堂的培育

七、賞識教育

八、學生回答問題的方式

九、小組討論

十、教師在學生活動時的教學行為

十一、課堂信息反饋

十二、教師行為教學

十三、課堂練習

十四、課改理念的改變

十五、教學手段

十六、情景設置

十七、檢測方式

十八、學科課堂教學標準化

十九、學科特點

二十、藝體教學

二十一、教師語言表情 二

十二、預習案、導學案 二

十三、教師專業(yè)化水平二

十四、學以致用 二

十五、實驗教學 二

十六、多媒體的運用

二十七、學生主體地位的培養(yǎng) 二

十八、情感教學 二

十九、結(jié)構(gòu)化教學 三

十、探究性教學

三

十一、兵教兵的運用