第一篇:2015年下半年福建省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》:教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程模擬試題
2015年下半年福建省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》:教學(xué)設(shè)
計(jì)的過(guò)程模擬試題
一、單項(xiàng)選擇題(共25題,每題2分,每題的備選項(xiàng)中,只有 1 個(gè)事最符合題意)
1、現(xiàn)在的幼兒與幾十年以前的幼兒某些心理年齡特點(diǎn),如思維的具體形象性、愛(ài)活動(dòng)、愛(ài)游戲等基本相同。這說(shuō)明兒童心理發(fā)展的年齡特征具有____ A:可變性 B:整體性 C:階段性 D:穩(wěn)定性
2、下列有關(guān)京劇的說(shuō)法,不正確的是____ A:京劇是北京的地方劇種
B:京劇的行當(dāng)主要有四類(lèi),即生、旦、凈、丑 C:“四大徽班”進(jìn)京是京劇形成中的重大事件 D:京劇中念白屬于京韻
3、某3歲兒童事事要如他的意,稍不如意就大哭大鬧,父母、爺爺、奶奶沒(méi)有辦法,只好依著他。導(dǎo)致該兒童耍賴(lài)行為的最可能原因是()A:經(jīng)典條件反射 B:耍賴(lài)行為受到強(qiáng)化 C:該兒童天生脾氣壞 D:該兒童有多動(dòng)癥
4、在教師指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)者接受事物意義的學(xué)習(xí)稱(chēng)為_(kāi)_ A.意義學(xué)習(xí)B.接受學(xué) C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
D.有意義的接受學(xué)習(xí)
5、德育過(guò)程的主要矛盾是。A:學(xué)生知的深與知的淺的矛盾
B:無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想與非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想的矛盾 C:教育者與教育內(nèi)容、方法的矛盾
D:教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德水平之間的矛盾 E:重視個(gè)別差異
6、幼兒的動(dòng)作最初是從無(wú)意動(dòng)作向有意動(dòng)作發(fā)展,以后則是從以無(wú)意動(dòng)作為主向以有意動(dòng)作為主的方向發(fā)展。即服從()A:大小規(guī)律 B:正側(cè)規(guī)律 C:無(wú)有規(guī)律 D:首尾規(guī)律
7、提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學(xué)家是__。A.維果斯基 B.布魯納 C.加涅 D.桑代克
8、在教學(xué)中,通過(guò)學(xué)生觀(guān)察所學(xué)事物或教師語(yǔ)言的形象描述,引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過(guò)程的清晰表象,豐富他們的感性認(rèn)識(shí),從而使他們能夠正確理解書(shū)本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的是__。A.直觀(guān)性原則 B.啟發(fā)性原則 C.循序漸進(jìn)原則 D.鞏固性原則
9、下列關(guān)于教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的方法說(shuō)法正確的是()A:教師的自我評(píng)價(jià)的內(nèi)在動(dòng)力是教師的求知欲 B:學(xué)生評(píng)價(jià)是一種特殊的社會(huì)評(píng)價(jià)
C:社會(huì)評(píng)價(jià)法是指行為當(dāng)事人及其他社會(huì)成員,根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范,對(duì)教師的道德?tīng)顩r作出評(píng)價(jià)的方法
D:教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)方法是實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的任務(wù)、保證教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)順利進(jìn)行、取得教師道德評(píng)價(jià)良好效果的基本因素
10、我國(guó)古代偉大的教育家把學(xué)習(xí)過(guò)程概括為“學(xué)思一行”的統(tǒng)一過(guò)程。A:孔子 B:孟子 C:荀子 D:墨子
11、教師履行教學(xué)職業(yè)必須具備的最基本的權(quán)利是()。A.教育教學(xué)權(quán) B.科學(xué)研究權(quán) C.管理學(xué)生權(quán) D.獲取報(bào)酬權(quán)
12、教育者運(yùn)用模范、典型人物的優(yōu)秀品德對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響的德育方法是__ A.說(shuō)服法 B.榜樣法 C.鍛煉法 D.陶冶法
13、關(guān)于《紅樓夢(mèng)》,下列說(shuō)法正確的是。A:成書(shū)于清代康熙年間
B:突破了古典小說(shuō)章回體的傳統(tǒng)體制 C:高鶚續(xù)書(shū)最為流行 D:對(duì)《牡丹亭》《金瓶梅》有重要影響
14、高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的核心是__。A.利他主義 B.以國(guó)家為重 C.大公無(wú)私 D.無(wú)私奉獻(xiàn)
15、兒童獲得了長(zhǎng)度、體積、重量和面積的守恒關(guān)系,這一思維特征出現(xiàn)在。A:具體運(yùn)算階段 B:前運(yùn)算階段 C:感知運(yùn)動(dòng)階段 D:形式運(yùn)算階段
16、在PowerPoint2000中,不能將當(dāng)前的演示文稿另存為()類(lèi)型的文件。A:文件 B:演示文稿
C:演示文稿模板 D:PowerPoint放映
17、《學(xué)記》中提出的“雜施而不孫,則壞亂而不修”,反映的教學(xué)原則是____ A:直觀(guān)性原則 B:因材施教原則
C:理論聯(lián)系實(shí)際原則 D:循序漸進(jìn)原則
18、教育學(xué)史上第一個(gè)正式提出的有關(guān)教育起源的學(xué)說(shuō)是()。A.神話(huà)起源說(shuō) B.勞動(dòng)起源說(shuō) C.心理起源說(shuō) D.生物起源說(shuō)
19、”國(guó)家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”,反映了我國(guó)法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的()A:生存的權(quán)利 B:安全的權(quán)利 C:受教育的權(quán)利 D:受尊重的權(quán)利
20、考核和測(cè)定學(xué)生成績(jī)的基本方法是____ A:觀(guān)察法 B:測(cè)驗(yàn)法 C:調(diào)查法
D:自我評(píng)價(jià)法
21、課堂教學(xué)的主導(dǎo)語(yǔ)言是()A:獨(dú)自語(yǔ)言 B:朗讀語(yǔ)言 C:對(duì)話(huà)語(yǔ)言 D:書(shū)面語(yǔ)言
22、、提出了設(shè)計(jì)教學(xué)法。A:教學(xué)目的 B:培養(yǎng)目標(biāo) C:教學(xué)目標(biāo) D:教學(xué)任務(wù)
23、言語(yǔ)在不同的階段上,其作用是不同的,在原型定向與原型操作階段,其作用是__。
A.標(biāo)志動(dòng)作并組織活動(dòng)的進(jìn)行 B.鞏固與進(jìn)一步概括動(dòng)作表象 C.外部言語(yǔ)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部言語(yǔ) D.改變動(dòng)作方向
24、下列哪項(xiàng)既是教師道德的核心,也是教師高尚道德素養(yǎng)的自我表現(xiàn)__.A.熱愛(ài)學(xué)生
B.加強(qiáng)自身道德修養(yǎng) C.熱愛(ài)勞動(dòng)
D.熱愛(ài)教育工作
25、提出“教師一方面要貢獻(xiàn)出自己的東西,另一方面又要像海綿一樣,從人民中生活中和科學(xué)中吸取一切優(yōu)良的東西,然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生”的教育家是____ A:列寧 B:加里寧
C:蘇霍姆林斯基 D:陶行知
二、多項(xiàng)選擇題(共25 題,每題2分,每題的備選項(xiàng)中,有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意,至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選,本題不得分;少選,所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分)1、2011年單項(xiàng)選擇:王某認(rèn)為考試時(shí)適當(dāng)?shù)慕箲]能促進(jìn)自己取得好成績(jī),這體現(xiàn)了
A:韋伯定律
B:耶克斯一多德森定律 C:費(fèi)希納定律 D:遺忘曲線(xiàn)
2、進(jìn)行德育要循循善誘,以理服人,從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)人手,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,使他們積極向上。這一原則是__。A.導(dǎo)向原則 B.疏導(dǎo)原則
C.因材施教原則
D.教育的一貫性原則
3、在正常條件下,心理的發(fā)展總是具有一定的方向性和先后性,發(fā)展的不可逆性,也不可逾越。這是指心理發(fā)展的____ A:不平衡性
B:定向性和順序性 C:差異性 D:連續(xù)性
4、素質(zhì)教育的時(shí)代特征是____ A:面向全體學(xué)生
B:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神 C:促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 D:促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
5、不成熟的沖突解決方式有()。A.重建 B.輪流 C.選擇 D.逃避
6、《教育法》規(guī)定公民“依法享有平等的受教育的機(jī)會(huì)”。這體現(xiàn)了素質(zhì)教育的()
A:全體性 B:發(fā)展性 C:基礎(chǔ)性 D:全面性
7、課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行,其功能在于____ A:引導(dǎo)
B:促進(jìn)和維持 C:反饋 D:評(píng)價(jià)
8、對(duì)認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論作出重要貢獻(xiàn)的心理學(xué)家有__。A.奧蘇伯爾 B.班杜拉 C.安德森 D.加特納 E.吉安
9、從活動(dòng)水平的角度看,個(gè)體主觀(guān)能動(dòng)性由以下哪幾個(gè)不同層次的活動(dòng)組成?()
A:人作為生命體進(jìn)行的生理活動(dòng) B:個(gè)體的心理活動(dòng) C:社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) D:思維活動(dòng)
10、教育目的選擇確立的根本問(wèn)題是__。A.價(jià)值取向問(wèn)題 B.個(gè)人發(fā)展問(wèn)題 C.思想方法問(wèn)題 D.社會(huì)發(fā)展問(wèn)題
11、啟發(fā)式教學(xué)最早可見(jiàn)于__。A.孔子 B.柏拉圖 C.杜威 D.盧梭
12、教育學(xué)就是研究()和教育問(wèn)題,揭示教育規(guī)律的一門(mén)科學(xué)。A:教育事實(shí) B:教育內(nèi)容 C:教育過(guò)程 D:教育原則
13、學(xué)校行政體系中最基層的正式組織是()A:學(xué)生會(huì) B:班級(jí) C:小組 D:團(tuán)委
14、根據(jù)已知的信息。利用熟悉的規(guī)則解決問(wèn)題,從給予的信息中產(chǎn)生邏輯的結(jié)論是。
A:聚合思維 B:發(fā)散思維 C:常規(guī)思維 D:創(chuàng)造性思維
15、資源管理策略包括()A:學(xué)習(xí)時(shí)間管理 B:學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置 C:學(xué)習(xí)努力和心境管理 D:學(xué)習(xí)工具的利用
E:社會(huì)性人力資源的利用
16、針對(duì)幾個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行追蹤研究,最為合適的方法是____ A:觀(guān)察法 B:訪(fǎng)談法 C:個(gè)案法 D:調(diào)查法
17、在教師職業(yè)道德基本規(guī)范中具體體現(xiàn)社會(huì)主義道德基本原則的是()A:依法執(zhí)教 B:熱愛(ài)學(xué)生 C:團(tuán)結(jié)協(xié)作 D:愛(ài)崗敬業(yè)
18、處于不同概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響是____ A:一般遷移 B:正遷移 C:垂直遷移 D:水平遷移
19、學(xué)校教育工作的基本途徑是__。A.管理 B.德育 C.教學(xué) D.服務(wù)
20、教學(xué)技能訓(xùn)練的原則有__。A.目的性原則 B.分解原則 C.示范原則 D.反饋原則
E.訓(xùn)練與自我完善相結(jié)合原則
21、教師的批評(píng)與不贊揚(yáng),與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)__ A.關(guān)系密切 B.關(guān)系不明顯 C.存在負(fù)相關(guān) D.有利有弊
22、在集體發(fā)展的幾個(gè)階段中,集體真正成為教育手段的階段是__。A.集體形成的初始階段 B.集體形成的初步建立階段 C.集體的鞏固階段
D.集體發(fā)展成熟和和諧階段
23、教學(xué)技能的運(yùn)用要取得良好的效果必須__ A.適應(yīng)教育對(duì)象的特點(diǎn) B.體現(xiàn)教師的個(gè)性和風(fēng)格 C.尊重教育規(guī)律
D.適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn) E.多種技能綜合運(yùn)用
24、教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)化,具體表現(xiàn)在()兩個(gè)方面上。A:職業(yè)理想 B:專(zhuān)業(yè)精神 C:職業(yè)身份 D:教育理念
25、美國(guó)心理學(xué)家加德納認(rèn)為,每個(gè)人至少有七種不同類(lèi)型的智力,但是傳統(tǒng)上大多數(shù)所謂的智力測(cè)試都集中在()兩種智力上,這是不正常的、片面的看法。A:語(yǔ)言和空間智力 B:數(shù)學(xué)邏輯和空間智力 C:語(yǔ)言和數(shù)學(xué)邏輯智力 D:數(shù)學(xué)邏輯和人際智力
第二篇:重慶省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》:教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)模擬試題
重慶省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》:教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)模擬試
題
一、單項(xiàng)選擇題(共24題,每題的備選項(xiàng)中,只有 1 個(gè)事最符合題意)
1、《大教學(xué)論》一書(shū)的作者是__ A.洛克 B.盧梭 C.夸美紐斯 D.赫爾巴特
2、平常所說(shuō)的三結(jié)合教育,這“三結(jié)合”是指____ A:途徑與目的 B:部分與整體 C:過(guò)程與結(jié)果 D:現(xiàn)象與本質(zhì)
3、教育學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科是以____的《大教學(xué)論》為標(biāo)志的。A:赫爾巴特 B:夸美紐斯 C:凱洛夫
D:蘇霍姆林斯基
4、經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是__。A.斯金納 B.巴甫洛夫 C.桑代克 D.華生
5、下列對(duì)關(guān)鍵期理解不正確的是____ A:關(guān)鍵期最基本的特征是它只發(fā)生在生命中一個(gè)固定的短暫時(shí)期 B:關(guān)鍵期是突然開(kāi)始和停止的
C:鳥(niǎo)類(lèi)的印刻、人類(lèi)語(yǔ)言的習(xí)得能證實(shí)關(guān)鍵期的存在
D:在發(fā)展的關(guān)鍵期內(nèi),如果能在一定時(shí)間內(nèi)給以適當(dāng)?shù)牧夹源碳ぃ蜁?huì)促使其行為與能力得到更好的發(fā)展,反之則會(huì)阻礙其發(fā)展
6、科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的最主要途徑是()A:社會(huì)科研機(jī)構(gòu)的科研活動(dòng) B:生產(chǎn)領(lǐng)域的應(yīng)用 C:學(xué)校教育 D:市場(chǎng)推廣
7、為順利完成某種活動(dòng)所需要的各種能力的結(jié)合叫做()A:才能 B:一般能力 C:天才
D:特殊能力
8、兒童身心發(fā)展的進(jìn)程不總是以相等的速度直線(xiàn)發(fā)展的,而是時(shí)而猛長(zhǎng)、時(shí)而緩慢,這表明了兒童身心發(fā)展過(guò)程具有__ A.不平衡性 B.階段性 C.靈活性 D.差異性
9、學(xué)生是教育活動(dòng)的,具有主觀(guān)能動(dòng)性。A:主導(dǎo)者 B:內(nèi)因 C:外因 D:主體
10、從評(píng)價(jià)的功能上區(qū)分,中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的類(lèi)型可分為_(kāi)_ A.正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià) B.相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià) C.形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià) D.正確評(píng)價(jià)和錯(cuò)誤評(píng)價(jià)
11、()國(guó)家教委頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定:“幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。” A:1995年 B:1996年 C:1997年 D:1998年
12、注重培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的課程是。A:基礎(chǔ)型課程 B:拓展型課程 C:研究型課程 D:發(fā)展型課程
13、《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定,全日制幼兒園每日戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不得少于()A:1小時(shí) B:2小時(shí) C:3小時(shí) D:4小時(shí)
14、班主任了解學(xué)生的基本方法是__。A.觀(guān)察法 B.問(wèn)卷法 C.談話(huà)法 D.調(diào)查法
15、在社會(huì)各個(gè)因素中,決定教育的性質(zhì)和發(fā)展方向的是()A:政治經(jīng)濟(jì)制度 B:生產(chǎn)力 C:科學(xué)技術(shù) D:文化
16、有固定的場(chǎng)所,有目的地按計(jì)劃進(jìn)行,有班級(jí)整體施教、小組施教和個(gè)別施教等形式的活動(dòng)是()A:自我教育 B:家庭教育 C:學(xué)校教育 D:社會(huì)教育
17、環(huán)境決定論的代表人物是__。A.杜威 B.格賽爾 C.華生 D.霍爾
18、引起和維持個(gè)休的活動(dòng),并使活動(dòng)朝向某一個(gè)目標(biāo)的內(nèi)在心理過(guò)程,叫做____ A:注意 B:需要 C:動(dòng)機(jī) D:興趣
19、《中華人民共和國(guó)教育法》是我國(guó)全部教育法規(guī)的“母法”,頒布于______年。__ A.1980 B.1986 C.1995 D.1998 20、”學(xué)為人師,行為世范”的主要內(nèi)涵是()A:教書(shū)育人 B:依法執(zhí)教 C:廉潔從教 D:為人師表
21、師生在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中預(yù)期達(dá)到的教學(xué)結(jié)果、標(biāo)準(zhǔn),稱(chēng)為_(kāi)_ A.教育目的 B.教學(xué)目標(biāo) C.培養(yǎng)目標(biāo) D.教學(xué)要求
22、魔幻現(xiàn)實(shí)主義是哪個(gè)地區(qū)的文學(xué)流派____ A:東南亞 B:北美 C:拉丁美洲 D:西歐
23、把人作為教育目的根本所在的思想主張是()A:社會(huì)本位的價(jià)值取向 B:倫理本位的價(jià)值取向 C:人本位的價(jià)值取向 D:理論本位的價(jià)值取向
24、下列哪種現(xiàn)象能表明新生兒的視聽(tīng)協(xié)調(diào)? A:有些嬰兒聽(tīng)到音樂(lè)會(huì)露出笑容 B:聽(tīng)到巨大的聲響.?huà)雰簳?huì)瞪大眼睛 C:嬰兒聽(tīng)到母親叫“寶寶”,就會(huì)去找媽媽
D:嬰兒看到大人逗他說(shuō)話(huà).會(huì)一跳一跳表現(xiàn)出快樂(lè)的樣子
二、多項(xiàng)選擇題(共24題,每題的備選項(xiàng)中,有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意,至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。)
1、在瀏覽Web頁(yè)面時(shí),發(fā)現(xiàn)了需要經(jīng)常使用的Web頁(yè)面,最好的方法是。A:將該Web頁(yè)面的地址加入到“收藏夾” B:將該Web頁(yè)面的地址加入到“地址簿” C:將該Web頁(yè)面的地址加入到“notepad” D:將該Web頁(yè)面的地址加入到“歷史記錄”
2、關(guān)于個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因的觀(guān)點(diǎn)有。A:內(nèi)發(fā)論 B:成熟機(jī)制
C:多因素交互作用論 D:教育 E:外鑠論
3、根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》,下列哪種情形,學(xué)校可以不承擔(dān)法律責(zé)任()A:學(xué)生有特異體質(zhì)或特定疾病不宜參加某種活動(dòng),學(xué)校知道但未予以必要的注意的。
B:未對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育,未在可預(yù)見(jiàn)的范圍內(nèi)采取相應(yīng)措施的。C:教職工體罰或變相體罰學(xué)生或在操作過(guò)程中違反工作要求.操作規(guī)程.職業(yè)道德或者其他有關(guān)規(guī)定的。
D:未成年學(xué)生的身體狀況.行為.情緒等有異常情況,監(jiān)護(hù)人知道或者已被學(xué)校告知,但未履行相應(yīng)監(jiān)護(hù)職責(zé)的。
4、根據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論,學(xué)生最可能選擇的任務(wù)的成功概率為_(kāi)___ A:25% B:50% C:75% D:90% E:100%
5、官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的相同點(diǎn)有。①東漢末年的軍閥割據(jù)混戰(zhàn)②以少勝多的戰(zhàn)役③都是以曹操勝利而結(jié)束 A:①②③ B:①③ C:①② D:②③ 6、2011年單項(xiàng)選擇:王某認(rèn)為考試時(shí)適當(dāng)?shù)慕箲]能促進(jìn)自己取得好成績(jī),這體現(xiàn)了
A:韋伯定律
B:耶克斯一多德森定律 C:費(fèi)希納定律 D:遺忘曲線(xiàn)
7、布盧姆等人在教育目標(biāo)分類(lèi)系統(tǒng)中將教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域,又把情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為五個(gè)等級(jí)。其中,形成價(jià)值觀(guān)念是情感領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)的重要等級(jí),下列敘述中不屬于形成價(jià)值觀(guān)念的是。A:愿意改進(jìn)與團(tuán)體交往的技能 B:喜愛(ài)所學(xué)的內(nèi)容 C:為發(fā)揮集體的有效作用而承擔(dān)義務(wù) D:形成一定的人生哲學(xué)
8、調(diào)查法中技術(shù)性最強(qiáng)的方法是()A:測(cè)驗(yàn)法 B:?jiǎn)柧矸?C:觀(guān)察法 D:談話(huà)法
9、消除自卑感常用的方法包括__。
A.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行客觀(guān)全面的認(rèn)知 B.對(duì)成敗進(jìn)行正確的歸因 C.消除非理性觀(guān)念
D.用激將法刺激學(xué)生,讓他們通過(guò)逆反心理產(chǎn)生正面的動(dòng)力 E.幫助學(xué)生不時(shí)有成功的體驗(yàn)
10、我國(guó)的教學(xué)組織形式有()A:班級(jí)授課制 B:個(gè)別教學(xué) C:道爾頓制 D:現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) E:復(fù)式教學(xué)
11、下列哪項(xiàng)不是認(rèn)知策略? A:復(fù)述策略 B:精細(xì)加工策略 C:計(jì)劃策略 D:組織策略
12、以下哪個(gè)選項(xiàng)不是我國(guó)現(xiàn)代作曲家冼星海的作品? A:《黃河》 B:《到敵人后方去》 C:《義勇軍進(jìn)行曲》 D:《在太行山上》
13、關(guān)于課程目標(biāo)的水平研究最為著名的是__。A.杜威 B.泰勒 C.布盧姆 D.布魯納
14、綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重于學(xué)生的()①合作精神②創(chuàng)新意識(shí)③參與程度④探究精神 A:①②③ B:③④ C:②④
D:①②③④
15、先前所學(xué)的信息對(duì)后面所學(xué)信息的干擾稱(chēng)為()A:前攝促進(jìn) B:倒攝促進(jìn) C:前攝抑制 D:倒攝抑制
16、根據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論,食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應(yīng),則分泌唾液是()
A:中性刺激 B:無(wú)條件刺激 C:條件反應(yīng) D:無(wú)條件反應(yīng)
17、所謂在教學(xué)時(shí)要“用一把鑰匙開(kāi)一把鎖”,是指教師要有____ A:針對(duì)性 B:邏輯性 C:知識(shí)性 D:創(chuàng)造性
18、關(guān)于學(xué)前兒童注意的發(fā)展,正確的說(shuō)法是____ A:定向性注意隨年齡的增長(zhǎng)而占據(jù)越來(lái)越大的地位 B:有意注意的發(fā)展先于無(wú)意注意的發(fā)展
C:定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生
D:選擇性注意的范圍擴(kuò)大,定向性注意的范圍縮小
19、某縣小學(xué)教師李某對(duì)學(xué)校給予他的處分不服,李某可以提出申訴的機(jī)構(gòu)是。A:所在省教育行政主管部門(mén) B:當(dāng)?shù)乜h教育行政主管部門(mén) C:當(dāng)?shù)乜h級(jí)人民政府 D:學(xué)校教工代表大會(huì)
20、學(xué)校新來(lái)了一批老師.負(fù)責(zé)組織安排教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)的學(xué)校職能部門(mén)是。A:年級(jí)組 B:校長(zhǎng)辦公室 C:教研室 D:總務(wù)處
21、最早在大學(xué)里開(kāi)設(shè)教育學(xué)課程的是__。A.康德 B.培根 C.夸美紐斯 D.赫爾巴特
22、兒童溺水時(shí)采取的急救措施中錯(cuò)誤的是
A:使溺水者仰臥,腰部墊高,頭部下垂,用手壓其背部 B:清除溺水者口鼻中的泥沙、污物 C:把溺水者腹中的水倒出 D:對(duì)溺水者進(jìn)行人工呼吸
23、學(xué)校作業(yè)越難,學(xué)習(xí)就越有效。有了這樣的訓(xùn)練,會(huì)使學(xué)生在以后學(xué)習(xí)和工作中受益無(wú)窮。體現(xiàn)的是()的基本觀(guān)點(diǎn)。A:形式訓(xùn)練說(shuō) B:相同要素說(shuō) C:概括說(shuō)
D:奧蘇貝爾的認(rèn)知觀(guān) E:桑代克的聯(lián)結(jié)說(shuō)
24、教育目標(biāo)可以分為()A:認(rèn)知領(lǐng)域 B:能力領(lǐng)域 C:情意領(lǐng)域 D:行為領(lǐng)域 E:表達(dá)領(lǐng)域
第三篇:江西省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》:教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程模擬試題
江西省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》:教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程模擬
試題
一、單項(xiàng)選擇題(共26題,每題的備選項(xiàng)中,只有 1 個(gè)事最符合題意)
1、決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征稱(chēng)之為_(kāi)_ A.人格 B.性格 C.自我 D.品德
2、在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,某同學(xué)對(duì)相似的單詞不能加以正確區(qū)分,這種現(xiàn)象屬于____ A:分化 B:泛化 C:消退 D:遺忘
3、教育史上最早提出教學(xué)的教育性原則的教育家是____ A:認(rèn)知策略 B:元認(rèn)知策略 C:資源管理策略 D:精細(xì)加工策略
4、在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作和促進(jìn)作用的是()A:環(huán)境 B:學(xué)校教育 C:主觀(guān)能動(dòng)性 D:遺傳素質(zhì)
5、身體的發(fā)展遵循著從上到下、從中問(wèn)到四肢、從骨骼到肌肉的發(fā)展,這符合個(gè)體身心發(fā)展的哪一條規(guī)律____ A:順序性 B:階段性 C:互補(bǔ)性 D:不平衡性
6、下列哪一觀(guān)點(diǎn)是正確的__ A.智育等于教學(xué)
B.創(chuàng)造性思維即發(fā)散思維 C.進(jìn)行美育即實(shí)施素質(zhì)教育
D.智育是實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展的途徑之一
7、德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯最早對(duì)遺忘進(jìn)行系統(tǒng)研究,得到的規(guī)律是()A:進(jìn)程均衡 B:先快后慢 C:先慢后快 D:無(wú)明顯變化
8、認(rèn)為人的性本能是推動(dòng)人的發(fā)展的最根本動(dòng)因的學(xué)者是()A:弗洛伊德 B:威爾遜 C:格塞爾 D:華生
9、”三歲看大,七歲看老”體現(xiàn)的是對(duì)人格的影響。A:同輩群體 B:家庭教育
C:早期童年經(jīng)驗(yàn) D:社會(huì)文化環(huán)境
10、下面不屬于幼兒入學(xué)后的適應(yīng)性問(wèn)題的是。A:睡眠不足 B:情緒低落
C:人際關(guān)系不良 D:經(jīng)常感冒
11、將課程分為國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程,是根據(jù)進(jìn)行分類(lèi)的。A:課程內(nèi)容 B:課程任務(wù)
C:課程的制定者或管理層次 D:課程功能
12、操作動(dòng)作符合規(guī)范要求,符合動(dòng)作原理。無(wú)論是在動(dòng)作的力量、速度、幅度還是結(jié)構(gòu)等方面都符合標(biāo)準(zhǔn)。這是指操作動(dòng)作的()A:合法性 B:客觀(guān)性 C:適應(yīng)性 D:精確性
13、古人所說(shuō)的“學(xué)不躐等”體現(xiàn)了()A:因材施教的教學(xué)原則 B:?jiǎn)l(fā)性教學(xué)原則 C:循序漸進(jìn)的教學(xué)原則 D:鞏固性教學(xué)原則
14、提出問(wèn)題解決的五步驟劃分法的教育家是__。A.杜威
B.克勞斯梅爾 C.戴維·卡茨 D.華萊士
15、教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是__。A.華生 B.桑代克 C.布魯納 D.加涅
16、班集體的核心隊(duì)伍是指團(tuán)結(jié)在教師周?chē)囊慌?A.優(yōu)秀學(xué)生 B.進(jìn)步學(xué)生 C.班隊(duì)干部 D.積極分子
17、Exce1中,教師在成績(jī)單中輸入“數(shù)學(xué)成績(jī)>70”和“總分>350”顯示的結(jié)果是__ A.所有數(shù)學(xué)>70的記錄 B.所有總分>350的記錄
C.所有數(shù)學(xué)>70且總分>350的記錄 D.所有數(shù)學(xué)>70或總分>350的記錄
18、冬天在室內(nèi)乍一走到室外,感覺(jué)很冷,不一會(huì)就不覺(jué)得冷了,這種現(xiàn)象是。A:感覺(jué)的對(duì)比 B:感覺(jué)的適應(yīng)
C:感覺(jué)的相互作用 D:感覺(jué)的后效
19、對(duì)物體的知覺(jué)傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)的認(rèn)知方式屬于____ A:沖動(dòng)型 B:沉思型 C:場(chǎng)獨(dú)立型 D:場(chǎng)依存型 20、”生活世界”與“科學(xué)世界”的關(guān)系是____ A:教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù) B:教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
C:教育必須體現(xiàn)馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說(shuō) D:教育必須培養(yǎng)勞動(dòng)者
21、以下道德情感對(duì)兒童和青少年尤為重要的一項(xiàng)是()A:事業(yè)感 B:自尊感
C:集體主義情感 D:義務(wù)感
22、下列說(shuō)法中反映了家庭教育中存在的問(wèn)題的是__。A.方法科學(xué)
B.家長(zhǎng)對(duì)孩子期望偏高
C.片面重視孩子的智力開(kāi)發(fā)、文化學(xué)習(xí)D.不能全面關(guān)心孩子的成長(zhǎng) E.家庭教育是教育的一個(gè)分支
23、由于對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的社會(huì)意義或個(gè)人前途等原因引發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)稱(chēng)做__。A.遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī) B.社會(huì)性動(dòng)機(jī) C.間接性動(dòng)機(jī) D.志向性動(dòng)機(jī)
24、教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程,其特殊性體現(xiàn)在______ A.認(rèn)識(shí)的直接性 B.學(xué)生的主體性 C.教學(xué)的教育性 D.活動(dòng)的開(kāi)放性
25、道德發(fā)展階段論最早是由____提出的。A:并列結(jié)合學(xué)習(xí)B:下位學(xué)習(xí)C:上位學(xué)習(xí)D:強(qiáng)化學(xué)習(xí)
26、黨的()第一次在報(bào)告中全面、完整、系統(tǒng)地表述教育方針。A:十二大 B:十三大 C:十四大 D:十五大
二、多項(xiàng)選擇題(共26題,每題的備選項(xiàng)中,有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意,至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。)
1、學(xué)習(xí)需要的主觀(guān)體驗(yàn)形式是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)愿望或?qū)W習(xí)意向,它包括()等。A:學(xué)習(xí)的興趣 B:愛(ài)好 C:努力
D:學(xué)習(xí)的信念
2、根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)層級(jí)分類(lèi)理論,巴甫洛夫經(jīng)典條件反射實(shí)驗(yàn)中的學(xué)習(xí)屬于()A:信號(hào)學(xué)習(xí)
B:刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí)C:連鎖學(xué)習(xí)D:辨別學(xué)習(xí)
3、學(xué)前班是指()
A:兒童上小學(xué)前的課程輔導(dǎo)班
B:學(xué)齡前1~2年兒童的教育組織形式 C:重點(diǎn)小學(xué)入學(xué)考試輔導(dǎo)班
D:學(xué)齡前兒童的社區(qū)教育組織形式
4、小學(xué)低年級(jí)兒童的想象,必須依靠____ A:下位學(xué)習(xí)B:上位學(xué)習(xí)C:類(lèi)屬學(xué)習(xí)
D:并列結(jié)合學(xué)習(xí)
5、但丁說(shuō)過(guò)“道德常常能夠填補(bǔ)人們智慧的缺陷。而智慧卻不能同樣填補(bǔ)道德的缺陷?!睂?duì)這句話(huà)理解無(wú)誤的是____ A:在某種意義上.道德比智慧對(duì)人更重要 B:一個(gè)人可以缺乏智慧.但是不能缺乏道德
C:智慧的缺陷可以填補(bǔ).而道德的缺陷卻不能填補(bǔ) D:道德的缺陷,往往會(huì)帶來(lái)智慧上無(wú)可彌補(bǔ)的缺陷
6、皮亞杰認(rèn)為研究?jī)和赖聠?wèn)題宜采用__ A.故事對(duì)偶法 B.直接詢(xún)問(wèn)法 C.行動(dòng)觀(guān)察法 D.調(diào)查法
7、根據(jù)學(xué)校教育制度的權(quán)利分配主體來(lái)看,中央集權(quán)制的代表是()A:法國(guó) B:英國(guó) C:美國(guó) D:日本
8、當(dāng)人在做某件事情是失敗時(shí),常常要去尋找原因,能夠激發(fā)動(dòng)機(jī)的歸因是()A.任務(wù)難度大 B.努力不夠 C.運(yùn)氣不好 D.能力不夠
9、注意的兩種最基本的特性是__。A.指向性與選擇性 B.指向性與集中性 C.指向性與分散性 D.集中性與緊張性
10、簡(jiǎn)述發(fā)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)歷的四個(gè)教學(xué)階段。
11、教師資格條件包括。A:具有良好的思想道德品質(zhì) B:中國(guó)公民
C:具有規(guī)定的學(xué)歷或經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格 D:具有學(xué)習(xí)能力 E:具有教育教學(xué)能力
12、下列是我國(guó)小學(xué)生的一些需要,試用馬斯洛的需要層次理論指出哪項(xiàng)的層次最高。
A:家庭的現(xiàn)代化 B:安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境 C:結(jié)交正直誠(chéng)實(shí)的朋友 D:搞小發(fā)明
13、學(xué)校教育的基本要素有__。A.教育場(chǎng)地 B.教育者 C.教育管理 D.受教育者 E.教育影響
14、根據(jù)學(xué)習(xí)者心理反應(yīng)活動(dòng)的形式不同,知識(shí)可分為兩種:一是陳述性知識(shí),二是()
A:程序性知識(shí) B:操作性知識(shí) C:理性知識(shí) D:元認(rèn)知知識(shí)
15、一般來(lái)講,成就動(dòng)機(jī)水平較高者具有以下特征__。A.具有挑戰(zhàn)性與創(chuàng)造性 B.具有堅(jiān)定信念 C.能夠正確歸因 D.計(jì)較個(gè)人得失 E.不打無(wú)把握之仗
16、教育學(xué)中所研究的教育,主要是的教育。A:內(nèi)涵式 B:廣泛 C:狹義 D:廣義
17、活動(dòng)性原則源自于的“做中學(xué)”。A:皮亞杰 B:夸美紐斯 C:福祿貝爾 D:杜威
18、將貓、狗、鼠概括為動(dòng)物的學(xué)習(xí)屬于__。A.連鎖學(xué)習(xí)B.規(guī)則學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)D.辨別學(xué)習(xí)
19、一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起干擾或抑制作用,被稱(chēng)為()A:正遷移 B:負(fù)遷移 C:順向遷移 D:逆向遷移
20、幼兒在認(rèn)識(shí)方和萬(wàn)、日和月等形近符號(hào)時(shí)出現(xiàn)混淆,這是__。A.觀(guān)察的無(wú)序性所致 B.觀(guān)察的目的性不夠所致 C.觀(guān)察的跳躍性所致
D.觀(guān)察的細(xì)致性不夠所致
21、從整個(gè)學(xué)校文化來(lái)講,學(xué)生文化作為一種獨(dú)特的文化類(lèi)型,是對(duì)學(xué)校文化的一種補(bǔ)充,所以學(xué)生文化具有__。A.思想性 B.互補(bǔ)性 C.特殊性 D.變化性
22、能顯著提高幼兒的角色承擔(dān)能力和親社會(huì)行為水平的學(xué)前教育基本方法是。A:角色扮演法 B:語(yǔ)言法 C:討論法 D:移情法
23、”課題化”的教育是指____ A:教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的學(xué)說(shuō) B:教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的學(xué)說(shuō) C:馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說(shuō) D:教育必須培養(yǎng)勞動(dòng)者的學(xué)說(shuō)
24、認(rèn)為人的發(fā)展是個(gè)體的內(nèi)在因素與外部環(huán)境在個(gè)體活動(dòng)中相互作用的結(jié)果,這種觀(guān)點(diǎn)是屬于____ A:內(nèi)發(fā)論
B:多因素相互作用論 C:外鑠論
D:環(huán)境決定論
25、”清高孤傲,自命不凡”,最容易在____親子關(guān)系的家庭出現(xiàn)。A:民主型 B:專(zhuān)制型 C:獨(dú)斷型 D:放任型
26、黨的()第一次在報(bào)告中全面、完整、系統(tǒng)地表述教育方針。A:十二大 B:十三大 C:十四大 D:十五大
第四篇:2015年福建省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》:教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)考試題
2015年福建省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》:教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
考試題
一、單項(xiàng)選擇題(共29題,每題的備選項(xiàng)中,只有 1 個(gè)事最符合題意)
1、教師向?qū)W生解釋、說(shuō)明、論證概念、原理、公式的教學(xué)方法是__ A.講述法 B.講授法 C.講讀法 D.講解法
2、教師未經(jīng)學(xué)生同意按考分高低排列名次,張榜公布,或讓學(xué)生分發(fā)試卷是侵犯學(xué)生的。A:隱私權(quán) B:名譽(yù)權(quán) C:受教育權(quán) D:人身自由權(quán)
3、成就動(dòng)機(jī)可區(qū)分為力求成功和避免失敗兩種傾向,力求成功者的成就動(dòng)機(jī)()A:高 B:低
C:與避免失敗者一樣 D:與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)
4、在教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中,對(duì)教學(xué)計(jì)劃、方案執(zhí)行情況進(jìn)行的評(píng)價(jià)是【】 A.診斷性評(píng)價(jià) B.總結(jié)性評(píng)價(jià) C.形成性評(píng)價(jià) D.相對(duì)評(píng)價(jià)
5、通過(guò)設(shè)計(jì)道德兩難問(wèn)題,并在道德討論中采用“引入性提問(wèn)”和“深入性提問(wèn)”的道德教育模式是__。A.體諒模式 B.社會(huì)模仿模式 C.活動(dòng)模式 D.認(rèn)知模式
6、皮亞杰認(rèn)為,兒童發(fā)展受成熟、自然經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和()四個(gè)因素的共同影響。A:適應(yīng) B:同化 C:順應(yīng) D:平衡化
7、注意的兩種最基本的特性是。A:指向性與選擇性 B:指向性與集中性 C:選擇性與分散性 D:集中性與緊張性 E:重視個(gè)別差異
8、下列屬于影響遷移的個(gè)人因素有__。A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)和態(tài)度 B.智力和學(xué)習(xí)環(huán)境 C.年齡和學(xué)習(xí)材料 D.學(xué)習(xí)目標(biāo)和態(tài)度
9、概念圖、圖表、層級(jí)圖、群集策略、綱要法等屬于()A:精加工策略 B:組織策略 C:元認(rèn)知策略 D:復(fù)述策略
10、牛奶、豆類(lèi)、豆制品、綠葉蔬菜、海產(chǎn)品等是()的主要食物來(lái)源。A:碘 B:鐵 C:鋅 D:鈣
11、把課程分為學(xué)科課程和經(jīng)驗(yàn)課程是依據(jù)()來(lái)劃分的。A.課程內(nèi)容的組織方式 B.課程內(nèi)容所固有的屬性 C.課程計(jì)劃對(duì)課程實(shí)施的要求 D.課程的表現(xiàn)形式
12、下面對(duì)這篇散文的賞析,正確的是()
A:這篇散文,一事一議,短小精悍。文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,提出作家的三種死法,然后層層剝開(kāi),逐一論去,并重點(diǎn)剖析快樂(lè)的死亡,顯得條理分明 B:作者認(rèn)為,作家沒(méi)有了作品就是藝術(shù)生命的死亡,“藝術(shù)的死亡”是可悲可嘆的,而“藝術(shù)的離休”則是可賀可敬的。這是實(shí)事求是的看法
C:第五段“快樂(lè)的死亡卻很快樂(lè),不僅他自己感到快樂(lè),別人看來(lái)也很快樂(lè)。”巧妙地運(yùn)用了反語(yǔ),極具諷刺意味,引人警醒,發(fā)人深省
D:本文在語(yǔ)言運(yùn)用上體現(xiàn)出一種質(zhì)樸無(wú)華的文風(fēng),簡(jiǎn)練直白,干脆利落,富于變化。美中不足的是僅以作家為例,不免有一定的局限性
13、____是將個(gè)體的智力測(cè)驗(yàn)成績(jī)和同年齡組被試的平均成績(jī)比較而得出的相對(duì)分?jǐn)?shù)。
A:心理年齡 B:比率智商 C:離差智商 D:智力年齡
14、下列不屬于教師網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)的是()A:教師要正確享用網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)功能 B:教師要正確地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德評(píng)價(jià)
C:教師要及時(shí)承擔(dān)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育的責(zé)任 D:教師要熟悉網(wǎng)絡(luò)
15、頓悟說(shuō)的奠基人是()A:考夫卡 B:韋特海默 C:苛勒 D:托爾曼
16、學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解可以由低到高分為四種水平,其中最高水平是__ A.解釋的理解 B.字面理解 C.批判性理解 D.創(chuàng)造性理解
17、現(xiàn)代教育主要缺乏____ A:馬斯洛 B:阿特金森 C:維納
D:維果斯基
18、以下屬于咨詢(xún)方法中著重調(diào)整情感的方法是__。A.鼓勵(lì)表達(dá) B.系統(tǒng)脫敏法 C.團(tuán)體咨詢(xún) D.改變認(rèn)知
19、饑餓會(huì)促進(jìn)個(gè)體做出覓食的內(nèi)容或行為范圍取樣的適宜性程度,被稱(chēng)為_(kāi)_。A.維持功能 B.調(diào)節(jié)功能 C.指向功能 D.激活功能
20、甲乙丙丁四人的車(chē)分別為白色、銀色、藍(lán)色和紅色。在問(wèn)到他們各自車(chē)的顏色時(shí),甲說(shuō):“乙的車(chē)不是白色?!币艺f(shuō):“丙的車(chē)是紅色的?!北f(shuō):“丁的車(chē)不是藍(lán)色?!倍≌f(shuō):“甲、乙、丙三人中有一個(gè)人的車(chē)是紅色的,而且只有這個(gè)人說(shuō)的是實(shí)話(huà)。”如果丁說(shuō)的是實(shí)話(huà),那么以下說(shuō)法正確的是()A:甲的車(chē)是白色的,乙的車(chē)是銀色的 B:乙的車(chē)是藍(lán)色的,丙的車(chē)是紅色的 C:丙的車(chē)是白色的,丁的車(chē)是藍(lán)色的 D:丁的車(chē)是銀色的,甲的車(chē)是紅色的
21、通過(guò)擺事實(shí)、講道理,使學(xué)生提高認(rèn)識(shí),形成正確的觀(guān)點(diǎn)的方法是。A:榜樣法 B:說(shuō)服法 C:陶冶法 D:鍛煉法
22、致力于發(fā)展學(xué)生道德判斷能力的德育模式是__ A.社會(huì)學(xué)習(xí)模式 B.價(jià)值澄清模式 C.認(rèn)知模式 D.體諒模式
23、社會(huì)改造課程理論主張把課程的重點(diǎn)放在現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題、社會(huì)改造和社會(huì)活動(dòng)計(jì)劃及學(xué)生關(guān)心的社會(huì)問(wèn)題上,應(yīng)圍繞重大社會(huì)問(wèn)題來(lái)組織課程內(nèi)容。主要代表人物有()A:布魯納 B:施瓦布 C:盧梭
D:布萊梅爾德 E:弗萊雷
24、在教學(xué)論中,一般將課的基本組成部分及各部分進(jìn)行的順序、時(shí)限和相互關(guān)系稱(chēng)之為_(kāi)_ A.課的類(lèi)型 B.課的結(jié)構(gòu) C.課的構(gòu)成 D.課的組織
25、在世界教育史上被公認(rèn)是“現(xiàn)代教育之父”的是()A:盧梭 B:夸美紐斯 C:赫爾巴特 D:康德
26、影響幼兒身心發(fā)展的主要因素大致包括()A:父母、老師、同伴和親戚 B:感知覺(jué)、注意、記憶和思維 C:社區(qū)、家庭、幼兒園和大眾傳媒
D:遺傳、環(huán)境、教育和幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性
27、一個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)總目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間作出總安排,并列出學(xué)習(xí)日程安排表。這種學(xué)習(xí)策略屬于()A:認(rèn)知策略 B:元認(rèn)知策略 C:資源管理策略 D:精細(xì)加工策略
28、個(gè)體自我意識(shí)發(fā)展的第三階段是()A:社會(huì)自我 B:心理自我 C:生理自我 D:精神自我
29、小明寫(xiě)了保證書(shū),決心做到上課不再遲到??墒嵌焯煲焕?,小明遲遲不肯鉆出被窩,以致又遲到了。因此,對(duì)小明的教育應(yīng)從提高其__水平入手。A.道德意志 B.道德認(rèn)識(shí) C.道德情感 D.道德行為
二、多項(xiàng)選擇題(共29題,每題的備選項(xiàng)中,有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意,至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。)
1、主張教育目的是培養(yǎng)合格公民和社會(huì)成員的是。A:宗教本位論 B:社會(huì)本位論 C:個(gè)人本位論 D:教育無(wú)目的論
2、體育方面的球類(lèi)、體操、田徑屬于____ A:識(shí)記技能 B:心智技能 C:操作技能 D:認(rèn)知技能
3、人在感知、記憶、思維、想象等認(rèn)知過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的習(xí)慣化了的行為方式屬于性格的____ A:激活功能 B:指向功能 C:強(qiáng)化功能 D:ABC都是
4、教育法律救濟(jì)的特點(diǎn)有()A:以糾紛存在為基礎(chǔ) B:以受損為前提
C:以補(bǔ)救受害者的合法權(quán)益為根本目的 D:以維護(hù)教師權(quán)利為目的
5、學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用聯(lián)想假借意義,對(duì)記憶有幫助的這種方法稱(chēng)為。A:語(yǔ)義聯(lián)想 B:視覺(jué)想象 C:關(guān)鍵詞法 D:諧音聯(lián)想法
6、世界上第一部論述學(xué)前教育的專(zhuān)著是()A:《母育學(xué)?!?B:《愛(ài)彌兒》 C:《社會(huì)契約論》 D:《學(xué)記》
7、以下屬于人格測(cè)驗(yàn)的是()A:特殊能力測(cè)驗(yàn) B:創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn) C:成就測(cè)驗(yàn)
D:成就動(dòng)機(jī)測(cè)驗(yàn)
8、形成性評(píng)價(jià)通常發(fā)生在。A:教學(xué)過(guò)程之前 B:學(xué)生畢業(yè)時(shí) C:教學(xué)過(guò)程之后 D:教學(xué)過(guò)程之中
9、智力的群體差異包括__。A.性別差異 B.年齡差異 C.種族差異
D.智商分?jǐn)?shù)差異 E.同齡團(tuán)體差異
10、班級(jí)目標(biāo)對(duì)班集體建設(shè)的作用有__。A.有利于獲得學(xué)生對(duì)班級(jí)發(fā)展的認(rèn)同與支持 B.有利于引導(dǎo)班級(jí)發(fā)展的方向
C.有利于激發(fā)班級(jí)成員努力改進(jìn)行為動(dòng)機(jī) D.有利于協(xié)調(diào)班級(jí)成員間的言行
11、根據(jù)埃里克森的理論,2~3歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)。A:自主性 B:主動(dòng)性 C:勤奮感
D:自我同一性
12、加涅的學(xué)習(xí)層次結(jié)構(gòu)是什么
13、在1913—1917年間對(duì)黑猩猩的問(wèn)題解決行為進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn)研究,從而提出了完形——頓悟說(shuō)的是格式塔心理學(xué)家__ A.考夫卡 B.托爾曼 C.班杜拉 D.苛勒
14、將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學(xué)習(xí)中去指的是()A:正遷移 B:負(fù)遷移 C:垂直遷移 D:具體遷移 E:一般遷移
15、教師要從每個(gè)學(xué)生的()出發(fā)實(shí)施教學(xué)。A:個(gè)性特點(diǎn) B:認(rèn)知特點(diǎn)
C:特殊教育需求 D:年齡特點(diǎn)
16、灰色的對(duì)象發(fā)在紅色的背景上,看上去有綠色的感覺(jué),而放在綠色的背景上又有紅色的感覺(jué),這就是____ A:感覺(jué)對(duì)比 B:感覺(jué)適應(yīng) C:后象 D:聯(lián)覺(jué)
17、指導(dǎo)整個(gè)課程編制過(guò)程的最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是確定 A:教育目的 B:培養(yǎng)目標(biāo) C:課程目標(biāo) D:教學(xué)目標(biāo)
18、小王總是懷疑自己家的門(mén)沒(méi)有上鎖,因此常常要反復(fù)檢查,他的這種行為屬于。A:焦慮 B:強(qiáng)迫行為 C:強(qiáng)迫觀(guān)念 D:強(qiáng)迫恐懼
19、.____,兒童動(dòng)作有意性的發(fā)展出現(xiàn)了較大質(zhì)變,可以說(shuō)是意志行動(dòng)的萌芽。__ A.6個(gè)月左右 B.8個(gè)月左右 C.10個(gè)月左右 D.11個(gè)月左右
20、把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位的德育模式是__。A.認(rèn)知模式 B.體諒模式
C.社會(huì)模仿模式 D.說(shuō)理教育模式
21、學(xué)校的中心工作是。A:教學(xué)工作 B:公共關(guān)系 C:行政工作 D:總務(wù)工作
22、經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是____ A:3歲~6、7歲
B:
11、12歲~14、15歲 C:
6、7歲~11、12歲 D:
14、15歲~25歲
23、忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)是()。A.社會(huì)主義道德的基本原則 B.社會(huì)主義道德體系的靈魂
C.衡量教師個(gè)人行為和品質(zhì)的最高道德標(biāo)準(zhǔn) D.不同社會(huì)教師職業(yè)道德相區(qū)別的根本標(biāo)志 E.貫穿職業(yè)道德的一根紅線(xiàn)
24、聯(lián)合國(guó)教科文組織在《學(xué)會(huì)生存》中主張建設(shè)學(xué)習(xí)化社會(huì),其建設(shè)學(xué)習(xí)化社會(huì)的關(guān)鍵在于。A:推行回歸教育 B:實(shí)施終身教育 C:改革正規(guī)教育 D:發(fā)展成人教育
25、班級(jí)管理的主要功能是。A:實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高學(xué)習(xí)效率 B:維持班級(jí)秩序 C:形成良好的班風(fēng)
D:在自主活動(dòng)中進(jìn)行自我教育的思想
26、影響幼兒身心發(fā)展的主要因素大致包括()A:父母、老師、同伴和親戚 B:感知覺(jué)、注意、記憶和思維 C:社區(qū)、家庭、幼兒園和大眾傳媒
D:遺傳、環(huán)境、教育和幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性
27、一個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)總目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間作出總安排,并列出學(xué)習(xí)日程安排表。這種學(xué)習(xí)策略屬于()A:認(rèn)知策略 B:元認(rèn)知策略 C:資源管理策略 D:精細(xì)加工策略
28、個(gè)體自我意識(shí)發(fā)展的第三階段是()A:社會(huì)自我 B:心理自我 C:生理自我 D:精神自我
29、小明寫(xiě)了保證書(shū),決心做到上課不再遲到??墒嵌焯煲焕?,小明遲遲不肯鉆出被窩,以致又遲到了。因此,對(duì)小明的教育應(yīng)從提高其__水平入手。A.道德意志 B.道德認(rèn)識(shí) C.道德情感 D.道德行為
第五篇:新疆小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》:教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)試題
新疆小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》:教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)試題
本卷共分為2大題40小題,作答時(shí)間為180分鐘,總分100分,60分及格。
一、單項(xiàng)選擇題(在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。本大題共20小題,每小題2分,共40分。)
1、__可用來(lái)考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的回憶,且可將學(xué)生的猜測(cè)可能性降到最小。A.選擇題 B.是非題 C.論文題 D.填空題
2、教師通過(guò)觀(guān)察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)來(lái)了解其心理特點(diǎn)的方法是__。A.實(shí)驗(yàn)法 B.調(diào)查法 C.觀(guān)察法 D.個(gè)案法
3、”教學(xué)相長(zhǎng)”、“循序漸進(jìn)”等教學(xué)原則最早出自。A:《學(xué)記》 B:《論語(yǔ)》 C:《尚書(shū)》 D:《孟子》
4、道爾頓制是由美國(guó)教育學(xué)家提出的。A:道爾頓 B:赫爾巴特 C:夸美紐斯 D:柏克赫斯特
5、我國(guó)《未成年人保護(hù)法》規(guī)定,國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭,對(duì)未成年人進(jìn)行理想教育、道德教育、文化教育和()A:國(guó)防教育 B:紀(jì)律教育
C:紀(jì)律和法制教育 D:法制教育
6、”心理學(xué)應(yīng)通過(guò)內(nèi)省法探尋在不同刺激情境下心理的構(gòu)成元素”,主張這一觀(guān)點(diǎn)的心理學(xué)流派是。A:構(gòu)造主義心理學(xué) B:機(jī)能主義心理學(xué) C:格式塔心理學(xué) D:行為主義心理學(xué) E:重視個(gè)別差異
7、歸因因素包括__。A.三個(gè)維度四項(xiàng)因素 B.三個(gè)維度三項(xiàng)因素 C.四個(gè)維度三項(xiàng)因素 D.四個(gè)維度四項(xiàng)因素
8、小學(xué)生中常見(jiàn)的焦慮反應(yīng)主要是()A:交往焦慮 B:上學(xué)焦慮 C:課堂焦慮 D:考試焦慮
9、—How do you find the talk given by Mr Smith? —____ A:Very well B:Excited C:Boring D:Not at all
10、”人只有通過(guò)適當(dāng)?shù)慕逃?,人才能成為一個(gè)人”夸美紐斯的這句話(huà)旨在說(shuō)明教育是。
A:培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) B:使人得以生存的活動(dòng) C:傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng) D:保存人類(lèi)文明的活動(dòng)
11、教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的__。A.系統(tǒng)化 B.專(zhuān)業(yè)化 C.專(zhuān)門(mén)化 D.多樣化
12、與“指鹿為馬”這一典故相關(guān)的歷史人物是()A:李斯 B:趙高 C:韓非 D:司馬昭
13、教育要重視培養(yǎng)受教育者自信和努力的品質(zhì),這一要求依據(jù)的是個(gè)體身心發(fā)展的。
A:不均衡性 B:順序性 C:互補(bǔ)性
D:個(gè)別差異性
14、文藝復(fù)興后,強(qiáng)調(diào)教師要尊重兒童個(gè)性,關(guān)心信任兒童的教育家是____思想家。A:孔子 B:孟子 C:荀子 D:韓非子
15、盧梭在教育思想史上的最大貢獻(xiàn)是__。A.發(fā)現(xiàn)兒童論 B.學(xué)科中心課程論 C.建構(gòu)主義教學(xué)理論 D.社會(huì)再造主義課程論
16、維果斯基的最近發(fā)展區(qū)是指____ A:最新獲得的能力 B:超出目前水平的能力
C:兒童現(xiàn)有發(fā)展水平與可能的發(fā)展水平之間的距離 D:需要在下一發(fā)展階段掌握的能力
17、最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是__。A.興趣
B.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 C.求知欲 D.成功感
18、課程目標(biāo)的制定既要依據(jù)對(duì)學(xué)生的研究和社會(huì)的研究,又要依據(jù)對(duì)__ A.丸教法的研究 B.時(shí)代的研究 C.學(xué)科的研究 D.學(xué)法的研究
19、布魯姆的教育目標(biāo)分類(lèi)系統(tǒng)中,代表最低水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果的是____ A:認(rèn)知好奇心 B:成就動(dòng)機(jī) C:自我效能感 D:成就歸因 20、世界上最著名的智力量表是__量表,該量表最初由法國(guó)人比納和西蒙于1905年編制。A.S-B量表 B.斯坦福量表 C.韋克斯勒量表 D.比納量表
二、多項(xiàng)選擇題(在每題的備選項(xiàng)中,有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意,至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選,本題不得分;少選,所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分,本大題共20小題,每小題3分,共60分。)
1、課堂教學(xué)的具體形式包括()A:全班上課 B:班內(nèi)分組教學(xué) C:班內(nèi)個(gè)別教學(xué) D:全班集體教學(xué)
2、有的學(xué)生由于經(jīng)??吹街髡Z(yǔ)在句子的開(kāi)端部位就認(rèn)為主語(yǔ)就是句子開(kāi)端部分的那個(gè)詞。這種知識(shí)概括是____ A:理性概括 B:具體概括 C:感性概括 D:方位概括
3、取得教師資格的基本條件__。A.必須是中國(guó)公民
B.具有良好的思想道德品質(zhì)
C.具有規(guī)定的學(xué)歷或教師資格考試合格 D.具有教育教學(xué)能力 E.年齡一般不超過(guò)50歲
4、上課是整個(gè)教學(xué)工作的____ A:中心環(huán)節(jié) B:起始環(huán)節(jié) C:終止環(huán)節(jié) D:一般環(huán)節(jié)
5、一個(gè)社會(huì)的教育發(fā)展進(jìn)程與其政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程之間的關(guān)系是____ A:教育超前于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展 B:教育滯后于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展
C:教育常常與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不平衡 D:政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育發(fā)展?fàn)顩r
6、在教育起源的認(rèn)識(shí)上,教育學(xué)史上有哪幾種經(jīng)典的觀(guān)點(diǎn)__ A.神話(huà)起源說(shuō) B.教育生物起源說(shuō) C.教育心理起源說(shuō) D.教育勞動(dòng)起源說(shuō) E.以上幾種都是
7、學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)主要由三個(gè)方面的內(nèi)驅(qū)力組成,即()。A.強(qiáng)化的內(nèi)驅(qū)力 B.認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力 C.好奇的內(nèi)驅(qū)力
D.自我提高的內(nèi)驅(qū)力 E.附屬的內(nèi)驅(qū)力
8、學(xué)生在班級(jí)中的活動(dòng)主要是通過(guò)交往來(lái)展開(kāi)的,活動(dòng)的過(guò)程就是()的過(guò)程。A:交往 B:學(xué)習(xí)C:德育 D:認(rèn)識(shí)
9、班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心是__。A.班主任 B.班委會(huì) C.共青團(tuán) D.少先隊(duì)
10、我國(guó)義務(wù)教育計(jì)劃的基本特點(diǎn)除了強(qiáng)制性和普遍性外,還具有()A:全面性 B:基礎(chǔ)性 C:針對(duì)性 D:主體性
11、教師批改作業(yè)的方式有哪些?()A.全面批改 B.重點(diǎn)批改 C.輪流批改 D.當(dāng)面批改 E.指導(dǎo)學(xué)生批改
12、科學(xué)發(fā)展觀(guān)的第一要義是____ A:并列的 B:遞進(jìn)的
C:相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的辯證統(tǒng)一 D:互補(bǔ)的
13、__兒童處于感知運(yùn)動(dòng)階段。A.2~3歲 B.4~5歲 C.5~6歲 D.0~2歲
14、根據(jù)材料的意義和邏輯關(guān)系,運(yùn)用有關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的一種識(shí)記是()A:有意記憶 B:無(wú)意記憶 C:感覺(jué)記憶 D:意義記憶
15、嘗試—錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律有()A:效果律 B:練習(xí)律 C:準(zhǔn)備律 D:嘗試律
16、世界最早的教育專(zhuān)著《學(xué)記》的作者是____ A:孔子 B:孟子 C:樂(lè)正克 D:墨子
17、德國(guó)歷史上為實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一而大力推行“鐵血政策”的是()A:加里波第 B:圣馬丁 C:希特勒 D:俾斯麥
18、群體規(guī)范會(huì)形成群體壓力,對(duì)學(xué)生的心理和行為產(chǎn)生__。A.極大的影響 B.不大的影響 C.積極的影響 D.消極的影響
19、學(xué)生認(rèn)識(shí)到只要上課認(rèn)真聽(tīng)講,就會(huì)獲得他所希望的好成績(jī),那他就很可能認(rèn)真聽(tīng)課。根據(jù)班杜拉的心理學(xué)理論,學(xué)生這樣的心理稱(chēng)為。A:結(jié)果期待 B:效能期待 C:自我強(qiáng)化 D:替代性強(qiáng)化
20、問(wèn)題行為與差生、后進(jìn)生等問(wèn)題學(xué)生的____ A:對(duì)象不同 B:概念不同
C:都是對(duì)學(xué)生的總體評(píng)價(jià) D:都是一個(gè)教育性概念