第一篇：安徽省2015年上半年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程模擬試題

安徽省2015年上半年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)

設(shè)計(jì)的過(guò)程模擬試題

一、單項(xiàng)選擇題（共24題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、學(xué)生的年齡特征、知識(shí)、能力基礎(chǔ)及其可接受性主要影響著課程內(nèi)容的（）A：深度和廣度 B：科學(xué)性和系統(tǒng)性

C：深度、廣度和邏輯結(jié)構(gòu) D：科學(xué)性和邏輯結(jié)構(gòu)

2、不是以語(yǔ)言為主的教學(xué)方式有（）A：講授法 B：談話法 C：演示法 D：討論法

3、小海在學(xué)校組織的義務(wù)勞動(dòng)中，不慎造成腿部韌帶拉傷，小海的醫(yī)療費(fèi)用應(yīng)由誰(shuí)承擔(dān)__ A．小海本人 B．小海的監(jiān)護(hù)人 C．小海的學(xué)校

D．小海的學(xué)校和監(jiān)護(hù)人

4、在新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有觀念既非類屬關(guān)系也非總結(jié)關(guān)系時(shí)產(chǎn)生的學(xué)習(xí)稱為_(kāi)___ A：同位學(xué)習(xí)B：上位學(xué)習(xí)C：下位學(xué)習(xí)

D：并列結(jié)合學(xué)習(xí)

5、師生關(guān)系是學(xué)校教育中的()關(guān)系。A．首要 B．主要 C．重要 D．次要

6、設(shè)計(jì)教學(xué)法的提出者是__。A．杜威 B．華虛朋

C．伯克赫斯特 D．克伯屈

7、多數(shù)汽車的前窗都是傾斜的，最主要是為了。A：避免因反光而影響駕駛員視線 B：減少空氣阻力

C：結(jié)構(gòu)合理．視野開(kāi)闊．承受沖擊力強(qiáng) D：便于雨水流走

8、建國(guó)初期，下列哪一位前蘇聯(lián)教育家對(duì)我國(guó)教育理論體系產(chǎn)生的影響較大____ A：難度 B：信度 C：效度 D：區(qū)分度

9、成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物是____ A：馬斯洛 B：阿特金森 C：維納

D：維果斯基

10、在演示文稿中新增一幻燈片可以采用的方式是____ A：《左傳》 B：《史記》 C：《論語(yǔ)》 D：《國(guó)語(yǔ)》

11、提出心理社會(huì)發(fā)展理論的心理學(xué)家是（）A：皮亞杰 B：布魯納 C：埃里克森 D：柯?tīng)柌?/p>

12、學(xué)校組織特征的獨(dú)特性表現(xiàn)在__ A．實(shí)體性、目的性、系統(tǒng)性 B．壟斷性、非志愿性、公益性 C．目的性、程序性、系統(tǒng)性 D．壟斷性、目的性、公益性

13、在操作技能形成中實(shí)際再現(xiàn)出動(dòng)作方式或行為模式的階段是【】 A．操作定向 B．操作模仿 C．操作整合 D．操作熟練

14、教學(xué)是由__兩方面活動(dòng)組成的。A．聽(tīng)課和考試 B．講和背 C．教和學(xué) D．記和練

15、在教師的人格特征中，有兩個(gè)重要特征對(duì)教學(xué)效果有顯著地影響，,一是教師的熱心和同情心，二是教師的。A：敬業(yè)精神 B：淵博的知識(shí)

C：富于激勵(lì)和想象的傾向性 D：高超的能力

16、斯金納認(rèn)為在刺激---反應(yīng)聯(lián)結(jié)的建立中起主要作用的是____ A：維納 B：斯金納 C：班社拉 D：布魯納

17、學(xué)校文化最終要表達(dá)以下哪些內(nèi)容?（）A：對(duì)人性的理解 B：對(duì)集體的看法

C：對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度

D：對(duì)學(xué)校功能及社會(huì)責(zé)任的理解 E：教育的理想與追求

18、個(gè)體的動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律，遵循自上而下，由軀體中心向外圍、從大肌肉動(dòng)作到精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展規(guī)律，這種規(guī)律現(xiàn)象說(shuō)明心理發(fā)展具有。A：差異性

B：順序性和定向性 C：不平衡性

D：連續(xù)性和階段性

19、梅耶學(xué)習(xí)過(guò)程模式的主要特點(diǎn)是__。A．強(qiáng)調(diào)新舊知識(shí)之間的相互作用 B．強(qiáng)調(diào)模仿的作用 C．強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化的作用

D．強(qiáng)調(diào)暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系的建立

20、形式訓(xùn)練說(shuō)的代表人物是__。A．沃爾夫 B．桑代克 C．布魯納 D．奧蘇伯爾

21、在記憶中，小學(xué)生善于__ A．具體的詞的記憶 B．語(yǔ)詞材料記憶 C．抽象圖形記憶 D．具體形象記憶

22、下列哪項(xiàng)不屬于幼兒情緒與情感發(fā)展的特點(diǎn)?（）A：體驗(yàn)具有情境性、外顯性、易變性等特點(diǎn) B：情緒控制能力較差 C：情緒、情感的社會(huì)化 D：具有意志成分

23、根據(jù)《義務(wù)教育法》規(guī)定，國(guó)家實(shí)行義務(wù)教育制度。A：九年 B：十年 C：十一年 D：十二年

24、態(tài)度的行為成分是指準(zhǔn)備對(duì)某對(duì)象做出某種反應(yīng)的。A：行為方式 B：語(yǔ)言或行為 C：行為習(xí)慣 D：意向或意圖 E：重視個(gè)別差異

二、多項(xiàng)選擇題（共24題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、課的類型是指根據(jù)__劃分課的種類。A．教學(xué)規(guī)律 B．教學(xué)內(nèi)容 C．教學(xué)原則 D．教學(xué)任務(wù)

2、”不憤不啟，不悱不發(fā)”這句話所強(qiáng)調(diào)的主要含義是__。A．先天有差異，要因材施教 B．學(xué)以致用，學(xué)習(xí)與行動(dòng)相結(jié)合 C．學(xué)習(xí)新的知識(shí)，鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí) D．學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合

3、羅杰斯的非指導(dǎo)性教學(xué)的精髓是__。A．以學(xué)生為本

B．讓學(xué)生自發(fā)地學(xué)習(xí)C．給學(xué)生以安全感

D．排除對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威脅

4、同宿舍四個(gè)人，規(guī)定誰(shuí)回來(lái)最晚誰(shuí)關(guān)燈，有一天忘了關(guān)燈，管理員盤問(wèn)誰(shuí)回來(lái)最晚?小楊說(shuō)“我回來(lái)時(shí)，小林剛要睡?！毙≡f(shuō)“我回來(lái)時(shí)，小夏睡著了?！毙×终f(shuō)“我回來(lái)時(shí)，小袁正好上床睡覺(jué)?！毙∠恼f(shuō)“我上床就睡，什么也不知道?！奔僭O(shè)他們四人說(shuō)的都是實(shí)話，請(qǐng)你推測(cè)一下誰(shuí)回來(lái)最晚____ A：小楊 B：小袁 C：小林 D：小夏

5、The meat you bought last week terrible．It____bad． A：smells；must go B：smells；must have gone C：is smelt；must go D：is smelt；must have gone

6、教師在講課時(shí)要求有必要的走動(dòng)和手勢(shì)，以增強(qiáng)學(xué)生感知的效果。所依據(jù)的感知規(guī)律是__ A．強(qiáng)度律 B．差異律 C．活動(dòng)律 D．組合律

7、發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念是心理學(xué)家根據(jù)人的身心發(fā)展的__提出來(lái)的.A．互補(bǔ)性 B．階段性 C．順序性 D．不平衡性

8、德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程，其實(shí)施順序是__。A．以情為開(kāi)端，情、知、意、行依次進(jìn)行 B．以行為開(kāi)端，行、知、情、意依次進(jìn)行 C．視具體情況，可有多種開(kāi)端和順序

D．以知為開(kāi)端，知、情、意、行依次進(jìn)行

9、在中學(xué)語(yǔ)文、外語(yǔ)、政治、歷史等文科課程中，經(jīng)常運(yùn)用的教學(xué)方法主要有（）

A：閱讀法 B：講演法 C：講述法 D：實(shí)驗(yàn)法 E：演示法

10、順利地完成某種活動(dòng)的必要條件的心理特征的綜合叫做__。A．能力 B．應(yīng)激 C．性格 D．定勢(shì)

11、孔子的教育主張包括（）A：兼愛(ài) B：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆” C：有教無(wú)類 D：教學(xué)相長(zhǎng)

E：不憤不啟，不悱不發(fā)

12、班主任在班級(jí)管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是職權(quán)影響力；二是（）A．年齡影響力 B．性別影響力 C．個(gè)性影響力 D．學(xué)術(shù)影響力

13、學(xué)生認(rèn)識(shí)的特殊性表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的交往性、認(rèn)識(shí)的教育性、有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)和____ A：認(rèn)識(shí)的問(wèn)接性 B：認(rèn)識(shí)的直接性 C：認(rèn)識(shí)的靈活性 D：認(rèn)識(shí)的豐富性

14、”十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）A：復(fù)雜性 B：示范性 C：創(chuàng)造性 D：長(zhǎng)期性

15、教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是__。A．管理 B．引導(dǎo) C．控制 D．交往

16、下列屬于布魯納教育觀點(diǎn)的是__。A．五段教學(xué)法 B．設(shè)計(jì)教學(xué)法 C．范例教學(xué)法

D．結(jié)構(gòu)化教材和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式

17、下列不屬于我國(guó)的天然氣主要分布地區(qū)的是（）A：塔里木盆地 B：云貴高原 C：渤海灣 D：四川盆地

18、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本要求有__ A．一般目標(biāo)與具體目標(biāo)相結(jié)合 B．集體目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合 C．便于檢測(cè) D．難度適中 E．便于記憶

19、教師培養(yǎng)與樹(shù)立良好的班風(fēng)的方法有__。A．培養(yǎng)正確的集體輿論 B．樹(shù)立榜樣 C．嚴(yán)格要求 D．反復(fù)實(shí)踐

20、根據(jù)國(guó)內(nèi)外的研究與實(shí)踐，人的心理健康水平大致可劃分為三個(gè)等級(jí)__ A．一般常態(tài)心理 B．人格障礙心理 C．輕度失調(diào)心理 D．嚴(yán)重病態(tài)心理 E．精神病

21、學(xué)生文化的功能特點(diǎn)有__。A．過(guò)渡性 B．非正式性 C．多樣性 D．互補(bǔ)性

22、提出情緒ABC理論的心理學(xué)家是____ A：艾里斯 B：榮格 C：羅杰斯 D：弗洛伊德 E：艾賓浩斯

23、新時(shí)期對(duì)學(xué)生管理工作的要求有（）。A．?dāng)[正學(xué)生管理工作的位置 B．建立完善的學(xué)生管理體制 C．建立學(xué)生管理團(tuán)隊(duì) D．加強(qiáng)學(xué)生自我管理 E．建立學(xué)生自主管理機(jī)制 24、2012年單項(xiàng)選擇：在教育研究中，通過(guò)考察事物發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，揭示其本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律的研究方法是 A：調(diào)查法 B：訪談法 C：歷史法 D：實(shí)驗(yàn)法

第二篇：安徽省2017年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)考試試題

安徽省2017年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)過(guò)程設(shè)

計(jì)考試試題

一、單項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、”小學(xué)是向兒童實(shí)施德、智、體、美等全面發(fā)展的教育?！边@句話指的是小學(xué)教育的（）A：義務(wù)性 B：全面性 C：全民性 D：法制性

2、嬰兒學(xué)會(huì)稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后，他可能會(huì)對(duì)所遇到的任何陌生男性均稱呼為“叔叔”，這種遷移屬于__。A．順向遷移 B．橫向遷移 C．正遷移 D．一般遷移

3、用實(shí)驗(yàn)比較了兩組成就動(dòng)機(jī)強(qiáng)弱不同而其他條件相同的大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的是美國(guó)心理學(xué)家____ A：陶行知 B：蔡元培 C：潘菽 D：廖世承

4、個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通。這說(shuō)明其思維具有。A：指向性 B：流暢性 C：變通性 D：獨(dú)創(chuàng)性

E：重視個(gè)別差異

5、技能形成的基本途徑是____ A：講解 B：觀察 C：示范 D：練習(xí)6、2012年單項(xiàng)選擇：學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，胡某等幾位同學(xué)隨裁判老師進(jìn)入鉛球投擲區(qū)丈量結(jié)果，在他們還未撤出投擲區(qū)時(shí)，參賽同學(xué)趙某投出的球砸中胡某，其肩受傷，對(duì)胡某所受傷，應(yīng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任的主體是（）A：學(xué)校 B：裁判老師

C：趙某法定監(jiān)護(hù)人

D：裁判老師和趙某法定監(jiān)護(hù)人

7、下面所列舉的遷移種類領(lǐng)域中，錯(cuò)誤的是__。A．態(tài)度學(xué)習(xí)遷移 B．情感遷移

C．知識(shí)與技能遷移 D．氣質(zhì)遷移

8、在許多人“起哄”的時(shí)候，平時(shí)文雅的學(xué)生也會(huì)表現(xiàn)得粗魯無(wú)禮，這種行為是____ A：常模參照評(píng)價(jià) B：標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià) C：配置性評(píng)價(jià) D：正式評(píng)價(jià)

9、一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱為測(cè)驗(yàn)的__。A．信度 B．效度 C．區(qū)分度 D．難度

10、”讓學(xué)校的每一面墻壁都開(kāi)口說(shuō)話”，這是充分運(yùn)用了下列哪一種德育方法? A：陶冶教育 B：榜樣示范 C：實(shí)際鍛煉 D：品德評(píng)價(jià)

11、對(duì)遺忘原因的一種最古老的解釋理論是__ A．痕跡衰退說(shuō) B．干擾說(shuō) C．同化說(shuō) D．動(dòng)機(jī)說(shuō)

12、教師的職業(yè)形象不包括（）A：道德形象 B：文化形象 C：人格形象 D：隱性形象

13、為了便于因材施教，學(xué)校對(duì)報(bào)名參加英語(yǔ)課外小組的學(xué)生進(jìn)行水平測(cè)試，并據(jù)此成績(jī)進(jìn)行編班。這種評(píng)價(jià)屬于（）A．診斷性評(píng)價(jià) B．安置性評(píng)價(jià) C．總結(jié)性評(píng)價(jià) D．形成性評(píng)價(jià)

14、人民法院免除刑事處罰或者宣告緩刑以及被解除收容教養(yǎng)或者服刑期滿釋放的未成年人，（）不受歧視。A：考試 B：復(fù)學(xué) C：升學(xué) D：就業(yè)

15、以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥稱為。A：強(qiáng)迫癥 B：焦慮癥 C：恐怖癥 D：抑郁癥

16、根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的思想言行做出判斷的德育方法是____ A：討論法 B：談話法 C：講授法 D：練習(xí)法

17、老師在教授課文時(shí)采用列提綱的形式來(lái)板書，這里老師使用的學(xué)習(xí)策略是（）A：精細(xì)加工策略 B：組織策略 C：元認(rèn)知策略 D：閱讀理解策略

18、教師的終身發(fā)展有四個(gè)層次，其中，能研究教學(xué)，追求教師在教學(xué)工作中的個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)在學(xué)生的成長(zhǎng)中求得自我發(fā)展。這屬于哪個(gè)層次____ A：較低層次 B：合格層次 C：較高層次 D：最高層次

19、忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不對(duì)工作敷衍塞責(zé)。這體現(xiàn)了新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容中的。A：為人師表 B：熱愛(ài)學(xué)生 C：愛(ài)崗敬業(yè) D：團(tuán)結(jié)協(xié)作

20、一個(gè)好教師的職業(yè)情感、人格品質(zhì)的基本內(nèi)核是（）A：榜樣 B：理解 C：創(chuàng)造 D：促進(jìn)

21、蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心?！边@句話提示教師要。A：尊重和欣賞學(xué)生 B：對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì) C：對(duì)學(xué)生因材施教 D：團(tuán)結(jié)和關(guān)心學(xué)生

22、中國(guó)最早試圖以馬克思主義觀點(diǎn)編寫教育學(xué)的學(xué)者是__ A．徐特立 B．李大釗 C．陶行知 D．楊賢江

23、貝爾和蘭卡斯特所創(chuàng)行的教學(xué)組織形式被稱為（）。A．導(dǎo)生制 B．道爾頓制 C．活動(dòng)課時(shí)制 D．特朗普制

24、在多個(gè)選擇項(xiàng)中，有且只有一個(gè)正確答案的試題稱為單選題。至少有一個(gè)但也可以有一個(gè)以上正確答案的稱為多選題。對(duì)于一道嚴(yán)格的單選試題來(lái)說(shuō)，作為答案的選項(xiàng)一定滿足兩個(gè)條件：第一。正確性；第二，唯一性。所謂正確性是指，答案是對(duì)問(wèn)題的正確回答；所謂唯一性是指．不存在其他選項(xiàng)是對(duì)問(wèn)題的正確回答。因此，如果對(duì)同一道單選試題，我們感覺(jué)兩個(gè)或兩個(gè)以上的選項(xiàng)都滿足正確性．那么一定是遇到了干擾項(xiàng)，即似乎成立但實(shí)際上不成立的選項(xiàng)。如果上述斷定為真，那么以下哪項(xiàng)一定是真的?Ⅰ．一道嚴(yán)格的單選試題的選項(xiàng)，如果滿足正確性。則一定滿足唯一性Ⅱ．一道嚴(yán)格的多選試題的選項(xiàng)，如果滿足正確性。則一定不滿足唯一性Ⅲ．一道不嚴(yán)格的單選試題，至少存在一個(gè)選項(xiàng)，滿足正確性，但不滿足唯一性 A：僅僅Ⅰ B：僅僅Ⅱ C：僅僅Ⅲ

D：僅僅Ⅰ和Ⅲ

25、我國(guó)哪一部法律對(duì)未成年學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)作了明確規(guī)定____ A：《義務(wù)教育法》 B：《教育法》 C：《未成年人保護(hù)法》 D：《憲法》

26、對(duì)知識(shí)最好的復(fù)習(xí)方法是__。A．有意識(shí)記 B．多種感官參與

C．在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí) D．畫線

27、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，三班的同學(xué)比較沮喪．她們的成績(jī)比原來(lái)差了很多．但是班主任和大家分析了原因以后，大家很快找到了癥結(jié)，定下了下次一定要取得好成績(jī)的目標(biāo)．并做出了具體的計(jì)劃，大家又精神抖擻。此時(shí)的班集體屬于。A：初建期 B：形成期 C：成熟期 D：完成期

二、多項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、評(píng)定量表的評(píng)定等級(jí)通常分為_(kāi)_。A．3級(jí) B．4級(jí) C．5級(jí) D．6級(jí) E．7級(jí)

2、波亞杰所劃分的認(rèn)知發(fā)展階段中，ll～l5歲屬于（）A：感知運(yùn)算階段 B：前運(yùn)算階段 C：具體運(yùn)算階段 D：形式運(yùn)算階段

3、在法律上，學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系是屬于__。A．干預(yù)與服從 B．責(zé)任與義務(wù) C．教育與被教育 D．管理與被管理 E．監(jiān)護(hù)與被監(jiān)護(hù)

4、”教育”一詞最早出現(xiàn)在。A：《孟子·盡心上》 B：《論語(yǔ)》 C：《說(shuō)文解字》 D：《學(xué)記》

5、加涅認(rèn)為，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的核心成份是（）學(xué)習(xí)，如指導(dǎo)自己的注意、記憶、思維等。

A：智慧技能 B：認(rèn)知策略 C：態(tài)度

D：言語(yǔ)信息

6、在封建社會(huì)里，兒歌往往被人用作改朝換代的輿論工具，因此也就成了中國(guó)古代兒歌的一個(gè)重要特點(diǎn)。A：游戲娛樂(lè) B：思想意識(shí) C：迷信色彩 D：政治色彩

7、有一位先哲說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的性格就是他的命運(yùn)?！闭f(shuō)明人格具有。A：穩(wěn)定性 B：獨(dú)特性 C：整合性 D：功能性

8、班級(jí)文化是班級(jí)中教師和學(xué)生共同創(chuàng)造出來(lái)的聯(lián)合生活方式，不包括__。A．班級(jí)環(huán)境布

B．班級(jí)人際關(guān)系和班風(fēng) C．班級(jí)制度與規(guī)范

D．教師與個(gè)別學(xué)生的親密關(guān)系

9、從教育評(píng)價(jià)的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的類型可分為 A：教師德育工作方式的總和 B：教師德育工作方式的總和 C：教師德育手段的總稱

D：德育過(guò)程中教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總和

10、小學(xué)在勞動(dòng)技術(shù)教育方面的要求是（）A：熟練掌握勞動(dòng)技術(shù) B：初步學(xué)會(huì)生活自理 C：會(huì)使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具 D：養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣

11、在教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱之外，利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生實(shí)施的各種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)是。A：課外教育 B：校外教育 C：業(yè)余教育

D：課外校外教育

12、人在高度集中自己的注意時(shí)，注意指向的范圍就____ A：不變 B：擴(kuò)大 C：縮小

D：以上都有可能

13、學(xué)校文化的核心是。A：學(xué)校的物質(zhì)文化

B：學(xué)校的精神或觀念文化 C：學(xué)校組織和制度文化 D：學(xué)校的非正規(guī)文化

14、心理發(fā)展的潛在可能性來(lái)自__ A．環(huán)境因素 B．遺傳因素 C．教育因素 D．自我努力

15、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成就的解釋采用了相對(duì)的觀點(diǎn)，主要用于選拔(如升學(xué)考試)或編組、編班的評(píng)價(jià)方法是。A：形成性評(píng)價(jià) B：總結(jié)性評(píng)價(jià) C：標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià) D：常模參照評(píng)價(jià)

16、教學(xué)的首要任務(wù)是__。A．促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

B．發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造力 C．培養(yǎng)學(xué)生的品德和審美情趣

D．引導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí)和技能

17、為了使學(xué)生作好上課前的各種準(zhǔn)備，通常在上課開(kāi)始時(shí)，教師需要進(jìn)行的一項(xiàng)工作是____ A：檢查復(fù)習(xí)B：組織教學(xué) C：布置作業(yè) D：提問(wèn)答疑

18、奠定兒童人格和心理健康基礎(chǔ)的外在因素是__ A．自然環(huán)境 B．家庭 C．學(xué)校

D．社會(huì)文化

19、通過(guò)集體討論使思維相互撞擊，達(dá)到集思廣益效果的創(chuàng)造性訓(xùn)練方法是（）A：發(fā)散思維訓(xùn)練 B：頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練 C：推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練 D：自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練

20、古希臘著名哲學(xué)家柏拉圖在《理想國(guó)》中借助“洞穴中的囚徒”闡釋了__的概念。A．教育 B．教學(xué) C．學(xué)生 D．教師

21、加涅根據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)糶將學(xué)習(xí)分成不同的類型__。A．智慧技能 B．認(rèn)知策略 C．言語(yǔ)信息 D．態(tài)度 E．行為訓(xùn)練

22、成就動(dòng)機(jī)理論認(rèn)為，力求成功者最有可能選擇的任務(wù)是成功概率為 A：70％ B：50％ C：90％ D：100％

23、伊索寓言中，狐貍吃不到葡萄，反說(shuō)葡萄是酸的，從心理防衛(wèi)機(jī)制的角度來(lái)說(shuō)，這實(shí)際上是一種__ A．否認(rèn) B．補(bǔ)償 C．壓抑 D．合理化

24、學(xué)校咨詢活動(dòng)要取得成效應(yīng)遵循的基本原則有__。A．積極關(guān)注和信任來(lái)訪學(xué)生 B．充分支持和鼓勵(lì)來(lái)訪學(xué)生 C．注重來(lái)訪學(xué)生的主動(dòng)參與

D．個(gè)別學(xué)生，個(gè)別問(wèn)題，個(gè)別對(duì)待 E．嚴(yán)格為來(lái)訪學(xué)生保密

25、小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡是____ A：精加工策略 B：認(rèn)知策略 C：元認(rèn)知策略 D：調(diào)節(jié)策略

26、對(duì)知識(shí)最好的復(fù)習(xí)方法是__。A．有意識(shí)記 B．多種感官參與 C．在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí) D．畫線

27、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，三班的同學(xué)比較沮喪．她們的成績(jī)比原來(lái)差了很多．但是班主任和大家分析了原因以后，大家很快找到了癥結(jié)，定下了下次一定要取得好成績(jī)的目標(biāo)．并做出了具體的計(jì)劃，大家又精神抖擻。此時(shí)的班集體屬于。A：初建期 B：形成期 C：成熟期 D：完成期

第三篇：重慶省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)模擬試題

重慶省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)模擬試

題

一、單項(xiàng)選擇題（共24題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、《大教學(xué)論》一書的作者是__ A．洛克 B．盧梭 C．夸美紐斯 D．赫爾巴特

2、平常所說(shuō)的三結(jié)合教育，這“三結(jié)合”是指____ A：途徑與目的 B：部分與整體 C：過(guò)程與結(jié)果 D：現(xiàn)象與本質(zhì)

3、教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科是以____的《大教學(xué)論》為標(biāo)志的。A：赫爾巴特 B：夸美紐斯 C：凱洛夫

D：蘇霍姆林斯基

4、經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是__。A．斯金納 B．巴甫洛夫 C．桑代克 D．華生

5、下列對(duì)關(guān)鍵期理解不正確的是____ A：關(guān)鍵期最基本的特征是它只發(fā)生在生命中一個(gè)固定的短暫時(shí)期 B：關(guān)鍵期是突然開(kāi)始和停止的

C：鳥(niǎo)類的印刻、人類語(yǔ)言的習(xí)得能證實(shí)關(guān)鍵期的存在

D：在發(fā)展的關(guān)鍵期內(nèi)，如果能在一定時(shí)間內(nèi)給以適當(dāng)?shù)牧夹源碳ぃ蜁?huì)促使其行為與能力得到更好的發(fā)展，反之則會(huì)阻礙其發(fā)展

6、科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的最主要途徑是（）A：社會(huì)科研機(jī)構(gòu)的科研活動(dòng) B：生產(chǎn)領(lǐng)域的應(yīng)用 C：學(xué)校教育 D：市場(chǎng)推廣

7、為順利完成某種活動(dòng)所需要的各種能力的結(jié)合叫做（）A：才能 B：一般能力 C：天才

D：特殊能力

8、兒童身心發(fā)展的進(jìn)程不總是以相等的速度直線發(fā)展的，而是時(shí)而猛長(zhǎng)、時(shí)而緩慢，這表明了兒童身心發(fā)展過(guò)程具有__ A．不平衡性 B．階段性 C．靈活性 D．差異性

9、學(xué)生是教育活動(dòng)的，具有主觀能動(dòng)性。A：主導(dǎo)者 B：內(nèi)因 C：外因 D：主體

10、從評(píng)價(jià)的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的類型可分為_(kāi)_ A．正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià) B．相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià) C．形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià) D．正確評(píng)價(jià)和錯(cuò)誤評(píng)價(jià)

11、（）國(guó)家教委頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定：“幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。” A：1995年 B：1996年 C：1997年 D：1998年

12、注重培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的課程是。A：基礎(chǔ)型課程 B：拓展型課程 C：研究型課程 D：發(fā)展型課程

13、《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，全日制幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于（）A：1小時(shí) B：2小時(shí) C：3小時(shí) D：4小時(shí)

14、班主任了解學(xué)生的基本方法是__。A．觀察法 B．問(wèn)卷法 C．談話法 D．調(diào)查法

15、在社會(huì)各個(gè)因素中，決定教育的性質(zhì)和發(fā)展方向的是（）A：政治經(jīng)濟(jì)制度 B：生產(chǎn)力 C：科學(xué)技術(shù) D：文化

16、有固定的場(chǎng)所，有目的地按計(jì)劃進(jìn)行，有班級(jí)整體施教、小組施教和個(gè)別施教等形式的活動(dòng)是（）A：自我教育 B：家庭教育 C：學(xué)校教育 D：社會(huì)教育

17、環(huán)境決定論的代表人物是__。A．杜威 B．格賽爾 C．華生 D．霍爾

18、引起和維持個(gè)休的活動(dòng)，并使活動(dòng)朝向某一個(gè)目標(biāo)的內(nèi)在心理過(guò)程，叫做____ A：注意 B：需要 C：動(dòng)機(jī) D：興趣

19、《中華人民共和國(guó)教育法》是我國(guó)全部教育法規(guī)的“母法”，頒布于______年。__ A．1980 B．1986 C．1995 D．1998 20、”學(xué)為人師，行為世范”的主要內(nèi)涵是（）A：教書育人 B：依法執(zhí)教 C：廉潔從教 D：為人師表

21、師生在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中預(yù)期達(dá)到的教學(xué)結(jié)果、標(biāo)準(zhǔn)，稱為_(kāi)_ A．教育目的 B．教學(xué)目標(biāo) C．培養(yǎng)目標(biāo) D．教學(xué)要求

22、魔幻現(xiàn)實(shí)主義是哪個(gè)地區(qū)的文學(xué)流派____ A：東南亞 B：北美 C：拉丁美洲 D：西歐

23、把人作為教育目的根本所在的思想主張是（）A：社會(huì)本位的價(jià)值取向 B：倫理本位的價(jià)值取向 C：人本位的價(jià)值取向 D：理論本位的價(jià)值取向

24、下列哪種現(xiàn)象能表明新生兒的視聽(tīng)協(xié)調(diào)? A：有些嬰兒聽(tīng)到音樂(lè)會(huì)露出笑容 B：聽(tīng)到巨大的聲響．嬰兒會(huì)瞪大眼睛 C：嬰兒聽(tīng)到母親叫“寶寶”，就會(huì)去找媽媽

D：嬰兒看到大人逗他說(shuō)話．會(huì)一跳一跳表現(xiàn)出快樂(lè)的樣子

二、多項(xiàng)選擇題（共24題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、在瀏覽Web頁(yè)面時(shí)，發(fā)現(xiàn)了需要經(jīng)常使用的Web頁(yè)面，最好的方法是。A：將該Web頁(yè)面的地址加入到“收藏夾” B：將該Web頁(yè)面的地址加入到“地址簿” C：將該Web頁(yè)面的地址加入到“notepad” D：將該Web頁(yè)面的地址加入到“歷史記錄”

2、關(guān)于個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因的觀點(diǎn)有。A：內(nèi)發(fā)論 B：成熟機(jī)制

C：多因素交互作用論 D：教育 E：外鑠論

3、根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，下列哪種情形，學(xué)?？梢圆怀袚?dān)法律責(zé)任（）A：學(xué)生有特異體質(zhì)或特定疾病不宜參加某種活動(dòng)，學(xué)校知道但未予以必要的注意的。

B：未對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，未在可預(yù)見(jiàn)的范圍內(nèi)采取相應(yīng)措施的。C：教職工體罰或變相體罰學(xué)生或在操作過(guò)程中違反工作要求．操作規(guī)程．職業(yè)道德或者其他有關(guān)規(guī)定的。

D：未成年學(xué)生的身體狀況．行為．情緒等有異常情況，監(jiān)護(hù)人知道或者已被學(xué)校告知，但未履行相應(yīng)監(jiān)護(hù)職責(zé)的。

4、根據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，學(xué)生最可能選擇的任務(wù)的成功概率為_(kāi)___ A：25% B：50% C：75% D：90% E：100%

5、官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的相同點(diǎn)有。①東漢末年的軍閥割據(jù)混戰(zhàn)②以少勝多的戰(zhàn)役③都是以曹操勝利而結(jié)束 A：①②③ B：①③ C：①② D：②③ 6、2011年單項(xiàng)選擇：王某認(rèn)為考試時(shí)適當(dāng)?shù)慕箲]能促進(jìn)自己取得好成績(jī)，這體現(xiàn)了

A：韋伯定律

B：耶克斯一多德森定律 C：費(fèi)希納定律 D：遺忘曲線

7、布盧姆等人在教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中將教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域，又把情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為五個(gè)等級(jí)。其中，形成價(jià)值觀念是情感領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)的重要等級(jí)，下列敘述中不屬于形成價(jià)值觀念的是。A：愿意改進(jìn)與團(tuán)體交往的技能 B：喜愛(ài)所學(xué)的內(nèi)容 C：為發(fā)揮集體的有效作用而承擔(dān)義務(wù) D：形成一定的人生哲學(xué)

8、調(diào)查法中技術(shù)性最強(qiáng)的方法是（）A：測(cè)驗(yàn)法 B：?jiǎn)柧矸?C：觀察法 D：談話法

9、消除自卑感常用的方法包括__。

A．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行客觀全面的認(rèn)知 B．對(duì)成敗進(jìn)行正確的歸因 C．消除非理性觀念

D．用激將法刺激學(xué)生，讓他們通過(guò)逆反心理產(chǎn)生正面的動(dòng)力 E．幫助學(xué)生不時(shí)有成功的體驗(yàn)

10、我國(guó)的教學(xué)組織形式有（）A：班級(jí)授課制 B：個(gè)別教學(xué) C：道爾頓制 D：現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) E：復(fù)式教學(xué)

11、下列哪項(xiàng)不是認(rèn)知策略? A：復(fù)述策略 B：精細(xì)加工策略 C：計(jì)劃策略 D：組織策略

12、以下哪個(gè)選項(xiàng)不是我國(guó)現(xiàn)代作曲家冼星海的作品? A：《黃河》 B：《到敵人后方去》 C：《義勇軍進(jìn)行曲》 D：《在太行山上》

13、關(guān)于課程目標(biāo)的水平研究最為著名的是__。A．杜威 B．泰勒 C．布盧姆 D．布魯納

14、綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重于學(xué)生的（）①合作精神②創(chuàng)新意識(shí)③參與程度④探究精神 A：①②③ B：③④ C：②④

D：①②③④

15、先前所學(xué)的信息對(duì)后面所學(xué)信息的干擾稱為（）A：前攝促進(jìn) B：倒攝促進(jìn) C：前攝抑制 D：倒攝抑制

16、根據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論，食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應(yīng)，則分泌唾液是（）

A：中性刺激 B：無(wú)條件刺激 C：條件反應(yīng) D：無(wú)條件反應(yīng)

17、所謂在教學(xué)時(shí)要“用一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，是指教師要有____ A：針對(duì)性 B：邏輯性 C：知識(shí)性 D：創(chuàng)造性

18、關(guān)于學(xué)前兒童注意的發(fā)展，正確的說(shuō)法是____ A：定向性注意隨年齡的增長(zhǎng)而占據(jù)越來(lái)越大的地位 B：有意注意的發(fā)展先于無(wú)意注意的發(fā)展

C：定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生

D：選擇性注意的范圍擴(kuò)大，定向性注意的范圍縮小

19、某縣小學(xué)教師李某對(duì)學(xué)校給予他的處分不服，李某可以提出申訴的機(jī)構(gòu)是。A：所在省教育行政主管部門 B：當(dāng)?shù)乜h教育行政主管部門 C：當(dāng)?shù)乜h級(jí)人民政府 D：學(xué)校教工代表大會(huì)

20、學(xué)校新來(lái)了一批老師．負(fù)責(zé)組織安排教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)的學(xué)校職能部門是。A：年級(jí)組 B：校長(zhǎng)辦公室 C：教研室 D：總務(wù)處

21、最早在大學(xué)里開(kāi)設(shè)教育學(xué)課程的是__。A．康德 B．培根 C．夸美紐斯 D．赫爾巴特

22、兒童溺水時(shí)采取的急救措施中錯(cuò)誤的是

A：使溺水者仰臥，腰部墊高，頭部下垂，用手壓其背部 B：清除溺水者口鼻中的泥沙、污物 C：把溺水者腹中的水倒出 D：對(duì)溺水者進(jìn)行人工呼吸

23、學(xué)校作業(yè)越難，學(xué)習(xí)就越有效。有了這樣的訓(xùn)練，會(huì)使學(xué)生在以后學(xué)習(xí)和工作中受益無(wú)窮。體現(xiàn)的是（）的基本觀點(diǎn)。A：形式訓(xùn)練說(shuō) B：相同要素說(shuō) C：概括說(shuō)

D：奧蘇貝爾的認(rèn)知觀 E：桑代克的聯(lián)結(jié)說(shuō)

24、教育目標(biāo)可以分為（）A：認(rèn)知領(lǐng)域 B：能力領(lǐng)域 C：情意領(lǐng)域 D：行為領(lǐng)域 E：表達(dá)領(lǐng)域

第四篇：江西省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程模擬試題

江西省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程模擬

試題

一、單項(xiàng)選擇題（共26題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征稱之為_(kāi)_ A．人格 B．性格 C．自我 D．品德

2、在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，某同學(xué)對(duì)相似的單詞不能加以正確區(qū)分，這種現(xiàn)象屬于____ A：分化 B：泛化 C：消退 D：遺忘

3、教育史上最早提出教學(xué)的教育性原則的教育家是____ A：認(rèn)知策略 B：元認(rèn)知策略 C：資源管理策略 D：精細(xì)加工策略

4、在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作和促進(jìn)作用的是（）A：環(huán)境 B：學(xué)校教育 C：主觀能動(dòng)性 D：遺傳素質(zhì)

5、身體的發(fā)展遵循著從上到下、從中問(wèn)到四肢、從骨骼到肌肉的發(fā)展，這符合個(gè)體身心發(fā)展的哪一條規(guī)律____ A：順序性 B：階段性 C：互補(bǔ)性 D：不平衡性

6、下列哪一觀點(diǎn)是正確的__ A．智育等于教學(xué)

B．創(chuàng)造性思維即發(fā)散思維 C．進(jìn)行美育即實(shí)施素質(zhì)教育

D．智育是實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展的途徑之一

7、德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯最早對(duì)遺忘進(jìn)行系統(tǒng)研究，得到的規(guī)律是（）A：進(jìn)程均衡 B：先快后慢 C：先慢后快 D：無(wú)明顯變化

8、認(rèn)為人的性本能是推動(dòng)人的發(fā)展的最根本動(dòng)因的學(xué)者是（）A：弗洛伊德 B：威爾遜 C：格塞爾 D：華生

9、”三歲看大，七歲看老”體現(xiàn)的是對(duì)人格的影響。A：同輩群體 B：家庭教育

C：早期童年經(jīng)驗(yàn) D：社會(huì)文化環(huán)境

10、下面不屬于幼兒入學(xué)后的適應(yīng)性問(wèn)題的是。A：睡眠不足 B：情緒低落

C：人際關(guān)系不良 D：經(jīng)常感冒

11、將課程分為國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程，是根據(jù)進(jìn)行分類的。A：課程內(nèi)容 B：課程任務(wù)

C：課程的制定者或管理層次 D：課程功能

12、操作動(dòng)作符合規(guī)范要求，符合動(dòng)作原理。無(wú)論是在動(dòng)作的力量、速度、幅度還是結(jié)構(gòu)等方面都符合標(biāo)準(zhǔn)。這是指操作動(dòng)作的（）A：合法性 B：客觀性 C：適應(yīng)性 D：精確性

13、古人所說(shuō)的“學(xué)不躐等”體現(xiàn)了（）A：因材施教的教學(xué)原則 B：?jiǎn)l(fā)性教學(xué)原則 C：循序漸進(jìn)的教學(xué)原則 D：鞏固性教學(xué)原則

14、提出問(wèn)題解決的五步驟劃分法的教育家是__。A．杜威

B．克勞斯梅爾 C．戴維·卡茨 D．華萊士

15、教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是__。A．華生 B．桑代克 C．布魯納 D．加涅

16、班集體的核心隊(duì)伍是指團(tuán)結(jié)在教師周圍的一批 A．優(yōu)秀學(xué)生 B．進(jìn)步學(xué)生 C．班隊(duì)干部 D．積極分子

17、Exce1中，教師在成績(jī)單中輸入“數(shù)學(xué)成績(jī)>70”和“總分>350”顯示的結(jié)果是__ A．所有數(shù)學(xué)>70的記錄 B．所有總分>350的記錄

C．所有數(shù)學(xué)>70且總分>350的記錄 D．所有數(shù)學(xué)>70或總分>350的記錄

18、冬天在室內(nèi)乍一走到室外，感覺(jué)很冷，不一會(huì)就不覺(jué)得冷了，這種現(xiàn)象是。A：感覺(jué)的對(duì)比 B：感覺(jué)的適應(yīng)

C：感覺(jué)的相互作用 D：感覺(jué)的后效

19、對(duì)物體的知覺(jué)傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)的認(rèn)知方式屬于____ A：沖動(dòng)型 B：沉思型 C：場(chǎng)獨(dú)立型 D：場(chǎng)依存型 20、”生活世界”與“科學(xué)世界”的關(guān)系是____ A：教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù) B：教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

C：教育必須體現(xiàn)馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說(shuō) D：教育必須培養(yǎng)勞動(dòng)者

21、以下道德情感對(duì)兒童和青少年尤為重要的一項(xiàng)是（）A：事業(yè)感 B：自尊感

C：集體主義情感 D：義務(wù)感

22、下列說(shuō)法中反映了家庭教育中存在的問(wèn)題的是__。A．方法科學(xué)

B．家長(zhǎng)對(duì)孩子期望偏高

C．片面重視孩子的智力開(kāi)發(fā)、文化學(xué)習(xí)D．不能全面關(guān)心孩子的成長(zhǎng) E．家庭教育是教育的一個(gè)分支

23、由于對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的社會(huì)意義或個(gè)人前途等原因引發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)稱做__。A．遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī) B．社會(huì)性動(dòng)機(jī) C．間接性動(dòng)機(jī) D．志向性動(dòng)機(jī)

24、教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，其特殊性體現(xiàn)在______ A．認(rèn)識(shí)的直接性 B．學(xué)生的主體性 C．教學(xué)的教育性 D．活動(dòng)的開(kāi)放性

25、道德發(fā)展階段論最早是由____提出的。A：并列結(jié)合學(xué)習(xí)B：下位學(xué)習(xí)C：上位學(xué)習(xí)D：強(qiáng)化學(xué)習(xí)

26、黨的（）第一次在報(bào)告中全面、完整、系統(tǒng)地表述教育方針。A：十二大 B：十三大 C：十四大 D：十五大

二、多項(xiàng)選擇題（共26題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、學(xué)習(xí)需要的主觀體驗(yàn)形式是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)愿望或?qū)W習(xí)意向，它包括（）等。A：學(xué)習(xí)的興趣 B：愛(ài)好 C：努力

D：學(xué)習(xí)的信念

2、根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)層級(jí)分類理論，巴甫洛夫經(jīng)典條件反射實(shí)驗(yàn)中的學(xué)習(xí)屬于（）A：信號(hào)學(xué)習(xí)

B：刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí)C：連鎖學(xué)習(xí)D：辨別學(xué)習(xí)

3、學(xué)前班是指（）

A：兒童上小學(xué)前的課程輔導(dǎo)班

B：學(xué)齡前1～2年兒童的教育組織形式 C：重點(diǎn)小學(xué)入學(xué)考試輔導(dǎo)班

D：學(xué)齡前兒童的社區(qū)教育組織形式

4、小學(xué)低年級(jí)兒童的想象，必須依靠____ A：下位學(xué)習(xí)B：上位學(xué)習(xí)C：類屬學(xué)習(xí)

D：并列結(jié)合學(xué)習(xí)

5、但丁說(shuō)過(guò)“道德常常能夠填補(bǔ)人們智慧的缺陷。而智慧卻不能同樣填補(bǔ)道德的缺陷?！睂?duì)這句話理解無(wú)誤的是____ A：在某種意義上．道德比智慧對(duì)人更重要 B：一個(gè)人可以缺乏智慧．但是不能缺乏道德

C：智慧的缺陷可以填補(bǔ)．而道德的缺陷卻不能填補(bǔ) D：道德的缺陷，往往會(huì)帶來(lái)智慧上無(wú)可彌補(bǔ)的缺陷

6、皮亞杰認(rèn)為研究?jī)和赖聠?wèn)題宜采用__ A．故事對(duì)偶法 B．直接詢問(wèn)法 C．行動(dòng)觀察法 D．調(diào)查法

7、根據(jù)學(xué)校教育制度的權(quán)利分配主體來(lái)看，中央集權(quán)制的代表是（）A：法國(guó) B：英國(guó) C：美國(guó) D：日本

8、當(dāng)人在做某件事情是失敗時(shí)，常常要去尋找原因，能夠激發(fā)動(dòng)機(jī)的歸因是（）A．任務(wù)難度大 B．努力不夠 C．運(yùn)氣不好 D．能力不夠

9、注意的兩種最基本的特性是__。A．指向性與選擇性 B．指向性與集中性 C．指向性與分散性 D．集中性與緊張性

10、簡(jiǎn)述發(fā)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)歷的四個(gè)教學(xué)階段。

11、教師資格條件包括。A：具有良好的思想道德品質(zhì) B：中國(guó)公民

C：具有規(guī)定的學(xué)歷或經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格 D：具有學(xué)習(xí)能力 E：具有教育教學(xué)能力

12、下列是我國(guó)小學(xué)生的一些需要，試用馬斯洛的需要層次理論指出哪項(xiàng)的層次最高。

A：家庭的現(xiàn)代化 B：安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境 C：結(jié)交正直誠(chéng)實(shí)的朋友 D：搞小發(fā)明

13、學(xué)校教育的基本要素有__。A．教育場(chǎng)地 B．教育者 C．教育管理 D．受教育者 E．教育影響

14、根據(jù)學(xué)習(xí)者心理反應(yīng)活動(dòng)的形式不同，知識(shí)可分為兩種：一是陳述性知識(shí)，二是（）

A：程序性知識(shí) B：操作性知識(shí) C：理性知識(shí) D：元認(rèn)知知識(shí)

15、一般來(lái)講，成就動(dòng)機(jī)水平較高者具有以下特征__。A．具有挑戰(zhàn)性與創(chuàng)造性 B．具有堅(jiān)定信念 C．能夠正確歸因 D．計(jì)較個(gè)人得失 E．不打無(wú)把握之仗

16、教育學(xué)中所研究的教育，主要是的教育。A：內(nèi)涵式 B：廣泛 C：狹義 D：廣義

17、活動(dòng)性原則源自于的“做中學(xué)”。A：皮亞杰 B：夸美紐斯 C：福祿貝爾 D：杜威

18、將貓、狗、鼠概括為動(dòng)物的學(xué)習(xí)屬于__。A．連鎖學(xué)習(xí)B．規(guī)則學(xué)習(xí)C．概念學(xué)習(xí)D．辨別學(xué)習(xí)

19、一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起干擾或抑制作用，被稱為（）A：正遷移 B：負(fù)遷移 C：順向遷移 D：逆向遷移

20、幼兒在認(rèn)識(shí)方和萬(wàn)、日和月等形近符號(hào)時(shí)出現(xiàn)混淆，這是__。A．觀察的無(wú)序性所致 B．觀察的目的性不夠所致 C．觀察的跳躍性所致

D．觀察的細(xì)致性不夠所致

21、從整個(gè)學(xué)校文化來(lái)講，學(xué)生文化作為一種獨(dú)特的文化類型，是對(duì)學(xué)校文化的一種補(bǔ)充，所以學(xué)生文化具有__。A．思想性 B．互補(bǔ)性 C．特殊性 D．變化性

22、能顯著提高幼兒的角色承擔(dān)能力和親社會(huì)行為水平的學(xué)前教育基本方法是。A：角色扮演法 B：語(yǔ)言法 C：討論法 D：移情法

23、”課題化”的教育是指____ A：教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的學(xué)說(shuō) B：教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的學(xué)說(shuō) C：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說(shuō) D：教育必須培養(yǎng)勞動(dòng)者的學(xué)說(shuō)

24、認(rèn)為人的發(fā)展是個(gè)體的內(nèi)在因素與外部環(huán)境在個(gè)體活動(dòng)中相互作用的結(jié)果，這種觀點(diǎn)是屬于____ A：內(nèi)發(fā)論

B：多因素相互作用論 C：外鑠論

D：環(huán)境決定論

25、”清高孤傲，自命不凡”，最容易在____親子關(guān)系的家庭出現(xiàn)。A：民主型 B：專制型 C：獨(dú)斷型 D：放任型

26、黨的（）第一次在報(bào)告中全面、完整、系統(tǒng)地表述教育方針。A：十二大 B：十三大 C：十四大 D：十五大

第五篇：2017年安徽省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程模擬試題（寫寫幫推薦）

2017年安徽省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)

程模擬試題

一、單項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、”學(xué)會(huì)關(guān)心”是下列哪些德育模式所強(qiáng)調(diào)的__。A．認(rèn)知模式 B．體諒模式

C．價(jià)值澄清模式 D．社會(huì)模仿模式

2、”道之所存，師之所存也”這句話反映了教師職業(yè)角色中的__ A．傳道者角色 B．示范者角色

C．授業(yè)、解惑者角色 D．研究者角色

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和能力的課程，屬于____ A：實(shí)踐型課程 B：研究型課程 C：拓展型課程 D：知識(shí)型課程

4、對(duì)客觀事物作判斷時(shí)，常常利用內(nèi)部的參照，自己對(duì)事物作出判斷的認(rèn)知方式屬于。A：沖動(dòng)型 B：沉思型 C：場(chǎng)獨(dú)立型 D：場(chǎng)依存型 E：重視個(gè)別差異

5、保證是保證人與__約定，當(dāng)債務(wù)人不履行債務(wù)時(shí)，保證人按照約定履行債務(wù)或承擔(dān)責(zé)任的行為。A．第三人 B．債務(wù)人 C．合伙人 D．債權(quán)人

6、我國(guó)嘗試編寫具有中國(guó)特色的馬克思主義教育學(xué)教材開(kāi)始于____ A：4年 B：6年 C：5年 D：9年

7、在智力技能形成的過(guò)程中，依據(jù)智力活動(dòng)的實(shí)踐模式，以展開(kāi)的、外顯的方式付諸實(shí)施的階段是____ A：爬山法 B：逆向工作法 C：手段一目的分析法 D：嘗試錯(cuò)誤法

8、以提升教育對(duì)象的智慧水平為目標(biāo)的教育是。A：德育 B：智育 C：美育

D：技術(shù)教育

9、下列做法沒(méi)有違法的是（）A：人民法院在開(kāi)庭審理3名14至16周歲少年搶劫一案前，將開(kāi)庭時(shí)間、地點(diǎn)、被告人姓名等進(jìn)行公告并允許公民旁聽(tīng)

B：小學(xué)生張某因?yàn)闆](méi)有按時(shí)完成作業(yè)，被任課老師罰站一節(jié)課

C：某中學(xué)高一年級(jí)2名學(xué)生因盜竊一輛摩托車而被刑事拘留，學(xué)校因此立即作出取消這2名學(xué)生學(xué)籍的處分決定

D：某校初中班主任吳老師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有XXX收的信件，吳老師將此信歸還了高某

10、電影《一個(gè)都不能少》在一定程度上反映了我國(guó)素質(zhì)教育（）的要求。A：面向全體

B：參促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

C：促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng) D：促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展

11、可采用____來(lái)治療失眠。A：系統(tǒng)脫敏法 B：肌肉松弛法 C：自我暗示法 D：行為療法

12、道爾頓制是由美國(guó)教育學(xué)家提出的。A：道爾頓 B：赫爾巴特 C：夸美紐斯 D：柏克赫斯特

13、我國(guó)教育的改革與現(xiàn)代化發(fā)展，是一個(gè)不斷探索和創(chuàng)造的過(guò)程，關(guān)鍵問(wèn)題取決于（）

A：學(xué)校負(fù)責(zé)人教育思想的轉(zhuǎn)變 B：整個(gè)社會(huì)的支持和認(rèn)可

C：教師生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地創(chuàng)造 D：教師教育教學(xué)水平的提高

14、課外活動(dòng)的主體部分是（）A：科技活動(dòng) B：學(xué)科活動(dòng) C：體育活動(dòng) D：社會(huì)活動(dòng)

15、實(shí)際意義取決于特定的語(yǔ)言環(huán)境，人們要在特定的語(yǔ)言環(huán)境中才能理解的是（）

A：約定性定義 B：描述性定義 C：綱領(lǐng)性定義 D：操作性定義

16、學(xué)科課程與活動(dòng)課程相比，它的缺點(diǎn)是。A：忽視知識(shí)本身的邏輯順序

B：不利于學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐，忽視學(xué)生的興趣和需要 C：忽視知識(shí)的系統(tǒng)性、整體性 D：強(qiáng)調(diào)要以兒童為中心

17、幾何證明中的反證法實(shí)際就是策略。A：手段一目的分析法 B：逆向工作法 C：計(jì)劃法 D：聯(lián)想法

E：重視個(gè)別差異 18、1999年6月中共中央、國(guó)務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，提出素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和__ A．道德品質(zhì) B．健壯體魄 C．實(shí)踐能力 D．創(chuàng)造能力

19、學(xué)生會(huì)干部的提拔是由__ A．學(xué)生代表民主競(jìng)選 B．教師擇優(yōu)指定 C．學(xué)生輪流擔(dān)任

D．教師和學(xué)生協(xié)商決定

20、做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是____ A：組織和培養(yǎng)班集體 B：全面了解學(xué)生 C：培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)

D：做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

21、”心理學(xué)應(yīng)通過(guò)內(nèi)省法探尋在不同刺激情境下心理的構(gòu)成元素”，主張這一觀點(diǎn)的心理學(xué)流派是。A：構(gòu)造主義心理學(xué) B：機(jī)能主義心理學(xué) C：格式塔心理學(xué) D：行為主義心理學(xué) E：重視個(gè)別差異

22、心理狀態(tài)是從心理過(guò)程向個(gè)性心理特征轉(zhuǎn)化的哪個(gè)環(huán)節(jié)？__ A．開(kāi)端 B．中間 C．終端 D．外部

23、關(guān)于小學(xué)兒童注意品質(zhì)，以下表述中正確的是__ A．注意廣度無(wú)性別差異 B．男生的注意穩(wěn)定性高于女生

C．注意分配能力在小學(xué)二年級(jí)發(fā)展較迅速 D．女生的注意轉(zhuǎn)移能力發(fā)展較快

24、學(xué)生原有知識(shí)對(duì)新學(xué)習(xí)的影響屬于____ A：逆向遷移 B：負(fù)遷移 C：順向遷移 D：正遷移

25、教育的本質(zhì)是____ A：教書育人 B：培養(yǎng)人 C：教育人

D：搞好教學(xué)工作

26、制定我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是____ A：個(gè)體本位論 B：社會(huì)本位論 C：資本主義制度

D：馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)

27、以注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較靈活為特征的是古代（）的教育。A：希臘 B：埃及 C：斯巴達(dá) D：雅典

28、學(xué)生是人，是教育的對(duì)象，因而他們（）A：消極被動(dòng)地接受教育

B：對(duì)外界的教育影響沒(méi)有選擇性 C：毫無(wú)顧及地接受教育 D：能動(dòng)地接受教育

29、從教師的社會(huì)責(zé)任來(lái)看，教師職業(yè)道德具有（）A：超前性 B：全局性 C：導(dǎo)向性 D：示范性

二、多項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、根據(jù)操作手段不同，可以把教學(xué)強(qiáng)化分為（）A：正強(qiáng)化 B：語(yǔ)言強(qiáng)化 C：標(biāo)志強(qiáng)化 D：動(dòng)作強(qiáng)化 E：活動(dòng)強(qiáng)化

2、杜威所主張的教育思想被稱作是____ A：存在主義教育思想 B：要素主義教育思想 C：實(shí)用主義教育思想 D：永恒主義教育思想

3、有的幼兒園在課程中將社區(qū)的歷史、風(fēng)俗、革命傳統(tǒng)等作為鄉(xiāng)土教材來(lái)利用，使幼兒園教育內(nèi)容豐富而有特色。這發(fā)揮了____對(duì)幼兒園教育的意義。A：社區(qū)資源 B：社區(qū)環(huán)境 C：社區(qū)習(xí)俗 D：社區(qū)文化

4、按照遷移性質(zhì)的不同，學(xué)習(xí)遷移可以分為_(kāi)_ A．正與負(fù)遷移 B．縱向與橫向遷移 C．普通與特殊遷移 D．順向與逆向遷移

5、秦、隋雖然是兩個(gè)短命王朝。但分別為漢、唐盛世奠定了基礎(chǔ)，它們共同的歷史貢獻(xiàn)是。

A：制定了有利于鞏同統(tǒng)一的制度和政策 B：開(kāi)辟了溝通南北經(jīng)濟(jì)交流的水上運(yùn)輸通道 C：修筑了大規(guī)模的軍事防御工事

D：推行了以思想統(tǒng)一服務(wù)于政治統(tǒng)一的統(tǒng)治方法

6、是一種通過(guò)形成新舊信息間的附加聯(lián)系，使信息更有意義，從而促進(jìn)對(duì)新信息的理解與記憶的策略。____ A：識(shí)記 B：保持 C：回憶 D：遺忘 7、1626年，____殖民者悍然侵占了我國(guó)臺(tái)灣北部的基隆和淡水。A：葡萄牙 B：西班牙 C：荷蘭 D：美國(guó)

8、人類在長(zhǎng)期生活實(shí)踐中逐漸積累起來(lái)的為社會(huì)公共生活所必需的，最簡(jiǎn)單、最起碼的公共生活原則是____ A：社會(huì)公德 B：家庭道德 C：職業(yè)道德 D：法律規(guī)定

9、數(shù)學(xué)老師為讓學(xué)生理解三角函數(shù)的概念，設(shè)計(jì)了一個(gè)通俗易懂的動(dòng)畫，學(xué)生看過(guò)后牢牢地記住了關(guān)于三角函數(shù)的基本概念。這位老師運(yùn)用了。A：直觀性原則 B：鞏固性原則 C：循序漸進(jìn)原則 D：因材施教原則

10、__是指精確地辨別細(xì)致物體或具有一定距離的物體的能力，也就是發(fā)覺(jué)一定對(duì)象在體積和形狀上最小差異的能力。A．視覺(jué)敏度 B．顏色視覺(jué) C．精細(xì)視覺(jué)

D．以上說(shuō)法都不對(duì)

11、《幼兒園管理規(guī)程》由負(fù)責(zé)解釋。A：全國(guó)人民代表大會(huì) B：國(guó)務(wù)院

C：國(guó)家教育委員會(huì)

D：省、自治區(qū)、直轄市教育廳

12、將學(xué)業(yè)成績(jī)看作是贏得地位和尊重的根源的是____ A：1903年 B：1913年 C：1924年 D：1934年

13、古代教育一般是指時(shí)期的教育。A：原始社會(huì) B：奴隸社會(huì) C：封建社會(huì) D：以上都是

E：終身性和未來(lái)性

14、赫爾巴特指出“我想不到有任何無(wú)教學(xué)的教育，正如在相反方面，我不承認(rèn)有任何無(wú)教育的教學(xué)”。這說(shuō)明了教學(xué)過(guò)程具有什么特點(diǎn)____ A：間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合 B：掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一 C：教學(xué)過(guò)程中知、情、意的統(tǒng)一

D：教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合

15、（）是國(guó)家教育行政部門，根據(jù)教育方針和學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)而制定的有關(guān)教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。A：教學(xué)計(jì)劃 B：教學(xué)大綱 C：教科書

D：教學(xué)指導(dǎo)書

16、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容包括（）。A．教學(xué)科目的設(shè)置 B．學(xué)科順序 C．課時(shí)分配 D．學(xué)年編制 E．學(xué)周安排

17、某班學(xué)生以建立融洽的同學(xué)關(guān)系為行為取向，以“如何才能讓同學(xué)喜歡或接納”為行為準(zhǔn)則。該班處于課堂紀(jì)律發(fā)展的階段。A：自我服務(wù)行為 B：人際紀(jì)律 C：自我約束 D：反抗行為

18、羅杰斯的非指導(dǎo)性教學(xué)的精髓是。A：以學(xué)生為本

B：讓學(xué)生自發(fā)地學(xué)習(xí)C：給學(xué)生以安全感

D：排除對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威脅

19、”課堂討論使學(xué)生意識(shí)到每個(gè)人都可以通過(guò)有意義的選擇形成自我概念”，是源于以下哪個(gè)哲學(xué)理論給教育帶來(lái)的影響__ A．唯心論 B．實(shí)在論 C．實(shí)用主義 D．存在主義

20、簡(jiǎn)述應(yīng)試教育的負(fù)面影響

21、科普文化與人文文化、科學(xué)文化的相似之處在于具有共同的價(jià)值取向——都追求真理普遍性。它們的不同之處在于：人文文化側(cè)重于對(duì)人類精神家園的營(yíng)造，科學(xué)文化側(cè)重于對(duì)大自然奧秘的探索和物質(zhì)世界的營(yíng)建，而科普文化則致力于傳播人文文化與科學(xué)文化，使人文精神與科學(xué)精神交互融合，協(xié)調(diào)和平衡發(fā)展。這段話主要用于證明（）

A：科普文化與人文文化、科學(xué)文化既有相似之處也有明顯的區(qū)別 B：科普文化的價(jià)值取向是追求真理普遍性 C：人文文化與科學(xué)文化的不同之處

D：科普文化可以使人文與科學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展

22、”文景之治”出現(xiàn)在哪個(gè)朝代? A：周 B：漢 C：唐 D：宋

23、教師在與那些認(rèn)為自己的孩子完美無(wú)缺的家長(zhǎng)交談時(shí)，采取下列哪種談話方式比較容易被接受?（）

A：首先向家長(zhǎng)指出孩子在幼兒園的不足，讓家長(zhǎng)明白孩子并非十全十美 B：告訴家長(zhǎng)他們的教育觀有問(wèn)題，需要改進(jìn) C：向家長(zhǎng)介紹別的孩子的長(zhǎng)處，建議向他們學(xué)習(xí)

D：首先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，再站在孩子的立場(chǎng)上來(lái)談?wù)搯?wèn)題

24、教學(xué)過(guò)程中的測(cè)量，主要借助的方法是（）。A．測(cè)驗(yàn) B．觀察 C．訪談 D．實(shí)驗(yàn)

25、This skirt was made _______your mother_______ her own measure.A．for;to B．for;for C．to;to D．for;by

26、制定我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是____ A：個(gè)體本位論 B：社會(huì)本位論 C：資本主義制度

D：馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)

27、以注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較靈活為特征的是古代（）的教育。A：希臘 B：埃及 C：斯巴達(dá) D：雅典

28、學(xué)生是人，是教育的對(duì)象，因而他們（）A：消極被動(dòng)地接受教育

B：對(duì)外界的教育影響沒(méi)有選擇性 C：毫無(wú)顧及地接受教育 D：能動(dòng)地接受教育

29、從教師的社會(huì)責(zé)任來(lái)看，教師職業(yè)道德具有（）A：超前性 B：全局性 C：導(dǎo)向性 D：示范性