第一篇：美麗的集郵冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

美麗的集郵冊(cè)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受作者表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó) 熱情。

3.激發(fā)學(xué)生的集郵熱情，自己設(shè)計(jì)郵票。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，感悟“我”的集郵冊(cè)美麗體現(xiàn)在哪些方面。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者對(duì)偉大祖國(guó)的贊美之情，激發(fā)自己的愛(ài)國(guó)情懷。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)學(xué)

（一）激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你們收集過(guò)郵票嗎? 誰(shuí)愿意介紹一下你最得意的收藏，向同學(xué)們展示一下你收集的郵票？（請(qǐng)學(xué)生介紹課前收集的郵票）老師也為大家?guī)?lái)了許多張郵票，請(qǐng)大家欣賞（看大屏幕）。小小的方寸之間蘊(yùn)藏著許多秘密。有一位同學(xué)，也和大家一樣，他特別喜歡收集郵票，他有一本非常漂亮的集郵冊(cè)，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞他的《美麗的集郵冊(cè)》吧，請(qǐng)同學(xué)們把手拿起來(lái)和老師一起板書(shū)課題：美麗的集郵冊(cè)。

2.齊讀課題，質(zhì)疑

讀了課題你想知道什么？（為什么說(shuō)集郵冊(cè)是美麗的？集郵冊(cè)的美麗表現(xiàn)在哪些方面？）大家想知道的問(wèn)題就在今天我們要學(xué)習(xí)的這首兒童詩(shī)里面，下面我們就來(lái)欣賞這本《美麗的集郵冊(cè)》。

（二）初讀感知，自主學(xué)習(xí)。1.播放課文錄音，欣賞美麗的集郵冊(cè)。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)課文錄音，仔細(xì)欣賞這本美麗的集郵冊(cè)。

2.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)58頁(yè)，自由地朗讀詩(shī)歌，要求邊讀邊畫(huà)生字、新詞。3.用自己喜歡的識(shí)字方法，獨(dú)立學(xué)習(xí)生字。

4.小組學(xué)習(xí)：朗讀課文，說(shuō)說(shuō)每一小節(jié)的主要內(nèi)容。思考：從哪里看出“我”搜集的郵票是美麗的？讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)自己的感受，可適當(dāng)做一些批注。

二、精彩展示

1.出示字詞，指名認(rèn)讀。

國(guó)徽 神圣 游覽 巍峨 智慧 碩果 雕琢 燦爛 不朽 能工巧匠 不朽 俊秀 軒轅柏 朝氣蓬勃 傳說(shuō) 著魔 藏著

觀察：1.帶點(diǎn)的字有什么特點(diǎn)？2.你覺(jué)得哪幾個(gè)字詞書(shū)寫(xiě)時(shí)容易出錯(cuò)，提醒大家注意什么？

2.誰(shuí)愿意讀這首詩(shī)歌？（評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀情況）

3.填上合適的詞語(yǔ)

（）的集郵冊(cè)（）的時(shí)刻（）的月色（）的傳說(shuō)（）的結(jié)晶（）的文化（）的山河（）的杰作

三、精講點(diǎn)撥

潛心品讀，讀美詩(shī)歌。

重點(diǎn)體會(huì)：壯麗山河的美和祖國(guó)悠久的歷史 1.自由朗讀第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這本集郵冊(cè)的標(biāo)題是什么？

板書(shū)：偉大的祖國(guó)。齊讀，理解：“神圣的時(shí)刻”

2.朗讀二、三小節(jié)，找出這本美麗的集郵冊(cè)里有哪些美麗的郵票？ 3.哪些是描寫(xiě)祖國(guó)壯麗山河的？哪些是描寫(xiě)祖國(guó)歷史長(zhǎng)河的？

板書(shū)：壯麗山河 歷史長(zhǎng)河

4.課件出示：登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚(yáng)波。

齊讀這個(gè)句子，這樣的句子讀起來(lái)很美。你再能從文中找出這樣的句 子嗎？

出示課件，欣賞祖國(guó)的壯麗山河和歷史長(zhǎng)河。

5.指導(dǎo)朗讀二三小節(jié)，對(duì)照?qǐng)D文自由讀，師生對(duì)讀，男女生對(duì)讀。6.同學(xué)們看課文二、三、四小節(jié)，看看這三個(gè)小節(jié)的開(kāi)頭，你發(fā)現(xiàn)了什么？

每句開(kāi)頭的“啊”代表什么？應(yīng)該怎么讀？

7.有感情地朗讀第四小節(jié)，再看看課文開(kāi)頭，說(shuō)說(shuō)它們有什么關(guān)系？（首尾呼應(yīng)）8.齊讀第四小節(jié)。

四、總結(jié)回顧

1.為什么說(shuō)“我”的集郵冊(cè)“美麗”？（引導(dǎo)學(xué)生回顧全文）

這首詩(shī)歌描繪了偉大祖國(guó)的（）、（），在方寸世界里抒發(fā)了（）之情。2.指導(dǎo)有感情的朗讀詩(shī)歌。

這是寫(xiě)我們偉大的祖國(guó)，應(yīng)該帶著怎樣的情感去讀？（自豪、激動(dòng)）讓我們帶著自豪、激動(dòng)的感情再讀詩(shī)歌，再一次感受集郵冊(cè)的美麗。

五、拓展延伸。1.結(jié)合課文思想教育。

同學(xué)們，集郵冊(cè)的美麗不僅僅是郵票的美麗，更重要的是描繪我們偉大祖國(guó)的壯麗山河和燦爛文化，面對(duì)我們美麗的祖國(guó)，我們今后應(yīng)該怎么做呢?

2.出示各種各樣的郵票，學(xué)生欣賞。3.請(qǐng)同學(xué)們課后設(shè)計(jì)一張郵票。板書(shū)設(shè)計(jì)：

美麗的集郵冊(cè)

壯麗山河

偉大的祖國(guó) ﹛ ﹜贊頌

歷史長(zhǎng)河

第二篇：《美麗的集郵冊(cè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《美麗的集郵冊(cè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析：

《美麗的集郵冊(cè)》以詩(shī)歌的形式、豪邁的情懷描述了偉大祖國(guó)壯麗秀美的山川、博大精深的歷史文化，在方寸世界里抒發(fā)出對(duì)偉大祖國(guó)的由衷的贊美之情。學(xué)情分析：

1、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)：

四年級(jí)的學(xué)生，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于祖國(guó)的河山、歷史的碩果，可能很感興趣。但很可能忽略對(duì)句子詞語(yǔ)的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語(yǔ)。從而與作者的情感達(dá)到共鳴。

2、在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力：

能流利地朗讀課文，能表達(dá)自己的見(jiàn)解；掌握了幾種基本的識(shí)字方法；有獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡(jiǎn)單地寫(xiě)自己的體會(huì)。有的學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。

3、郵票，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的事物。為了使學(xué)生對(duì)郵票有一定的了解，對(duì)于課文中出現(xiàn)的景物、古跡，課前引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、掌握本課的生字新詞，理解集郵冊(cè)的內(nèi)容。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落；理解文中意義深刻的詞句。

3、根據(jù)本課的特點(diǎn)找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟詩(shī)歌之美。過(guò)程與方法：

1、自讀課文，認(rèn)讀字詞，劃出“美”的語(yǔ)句。

2、圖文對(duì)照，朗讀詩(shī)歌，想象畫(huà)面，感受集郵冊(cè)的美麗。

3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖，進(jìn)行大膽想象。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)郵票的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：感悟“我”的集郵冊(cè)美麗體現(xiàn)在哪些方面？

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課：

猜謎語(yǔ)：方寸小紙片，面值幾毛錢(qián)，傳信要靠它，世界全走遍。同學(xué)們，你猜我說(shuō)的是什么？它是干什么用的？每個(gè)人都有自己的愛(ài)好，比如畫(huà)畫(huà)了，唱歌了，游泳了，等等。集郵也是一種興趣愛(ài)好。有一位青年是人高帆，他就是一位集郵愛(ài)好者。他在看他美麗的集郵冊(cè)時(shí)感情奔放，寫(xiě)了一首詩(shī)，題目就叫《美麗的集郵冊(cè)》。（板書(shū)：美麗的集郵冊(cè)。）

二、新課教學(xué)。

1、我們首先一起來(lái)欣賞圖片和詩(shī)歌，看看這本集郵冊(cè)給你留下怎樣的印象？(看屏幕，配樂(lè)朗誦。）學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出自己的收獲。首先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這本美麗的集郵冊(cè)叫什么名字。（板書(shū)：偉大的祖國(guó)）

2、學(xué)生分組讀課文，解決文中的生字。

3、同學(xué)們能讀得正確流利，在感情上還有點(diǎn)欠缺，相信理解課文后會(huì)讀得更好。那你認(rèn)為作者搜集了哪些方面的郵票來(lái)表現(xiàn)祖國(guó)的偉大。

4、讀一讀你喜歡的段落，說(shuō)一說(shuō)讀著這些句子你想到了什么？能從文中再找出這樣一一對(duì)應(yīng)的句子嗎？仔細(xì)體會(huì)。

5、這樣的句子讀起來(lái)很美。談?wù)剬?duì)日月潭半屏山詩(shī)句的理解。小小的郵票不僅是壯麗山河的縮影，更寄托著我們美好的愿望。(讀句子)

6、小結(jié)：每一張郵票都是一道靚麗的風(fēng)景，我們偉大祖國(guó)壯麗山河之美就濃縮在這小小的方寸世界之中，所以看到這小小的郵票就好像游覽祖國(guó)的壯麗的山河。（出示本小節(jié)第一句）

7、誰(shuí)能完整地把這小節(jié)展現(xiàn)給大家（指名讀）[師生對(duì)讀]

8、小小的郵票不僅是壯麗山河的縮影，更記錄著我們祖國(guó)悠久的歷史、燦爛的文化，郵票上的件件發(fā)明閃爍著我們祖先智慧的光芒，郵票上的件件出土文物浸透著我們祖先勞動(dòng)的汗水。

9、學(xué)習(xí)第三節(jié)：（自由讀）比較驚奇、驚嘆（出示）（師進(jìn)行小結(jié)還有那??）

10、你想對(duì)我們的祖先說(shuō)什么？讀文章

小結(jié)：小小的郵票描繪著祖國(guó)的壯麗山河，記載著祖國(guó)悠久的歷史，燦爛的文化，讓我們用這小小的郵票來(lái)歌頌我們偉大的祖國(guó)吧！

11、第一節(jié)與全詩(shī)有什么聯(lián)系呢？最后一小節(jié)又起了什么作用？

三、為什么說(shuō)“我”的集郵冊(cè)“美麗”？（引導(dǎo)學(xué)生回顧全文。）

1、“美麗的”集郵冊(cè)的美麗，僅僅是指它漂亮嗎？它還包含著什么？（內(nèi)容，知識(shí)豐富、抒發(fā)著對(duì)集郵冊(cè)的喜愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)）

四、板書(shū)： 美麗的集郵冊(cè)

祖國(guó)的壯麗山河 祖國(guó)燦爛的歷史文化 祖國(guó)的偉大

五、作業(yè)

背誦你喜歡的段落。

仿照課文寫(xiě)一小節(jié)，給大家展示一下你喜歡的一張郵票的內(nèi)容。

《美麗的集郵冊(cè)》教學(xué)反思

設(shè)計(jì)理念：

《美麗的集郵冊(cè)》以詩(shī)歌的形式、豪邁的情懷描述了偉大祖國(guó)壯麗秀美的山川、博大精深的歷史文化，在方寸世界里抒發(fā)出作者對(duì)偉大祖國(guó)的由衷贊美之情。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中緊緊圍繞題目中的“美麗”二字，首先通過(guò)一組美麗的郵票圖案使學(xué)生從感官上感受郵票的美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)句品讀郵票的美，從而使學(xué)生更深的體會(huì)郵票的美實(shí)際上就是我們祖國(guó)的美，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。在設(shè)計(jì)中我注意激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中了解自己偉大的祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和健康的審美情趣。另外在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，注意以學(xué)生為主體，適當(dāng)加以引導(dǎo)，將豐富的教學(xué)內(nèi)容在課堂上加以展現(xiàn)，大大激發(fā)學(xué)生對(duì)集郵的興趣。

整首詩(shī)中提到的名勝風(fēng)光、出土文物、藝術(shù)品等，皆在郵票中呈現(xiàn)過(guò)，并繼續(xù)成為郵票的內(nèi)容。

首先以讀為主。在閱讀中，使學(xué)生經(jīng)歷閱讀的過(guò)程，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受和體驗(yàn)，閱讀的形式多樣化，如自由讀、指名讀、齊讀、師生互讀等，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，使學(xué)生在閱讀中獲得情感的體驗(yàn)和升華。為了指導(dǎo)學(xué)生讀出后面三個(gè)小節(jié)的感情，我感覺(jué)最重要的還是讓學(xué)生自己去體會(huì)。我分了兩步去走，一讓學(xué)生先找找這三小節(jié)之間的相同之處，學(xué)生很快的找出了三者的相同句式。接著我再讓學(xué)生反復(fù)的朗讀這三段句式，體會(huì)它們的含義，它們所表達(dá)的不同感情，很自然地就理解了三者之間的感情的升華。再引導(dǎo)通過(guò)學(xué)生的朗讀表達(dá)出一次比一次強(qiáng)烈，一次比一次激動(dòng)的感情。這讓我感覺(jué)到，通過(guò)這樣的朗讀，很自然地有讓學(xué)生體會(huì)到了：課文所表現(xiàn)的不僅僅是集郵冊(cè)的美麗，更是我們偉大祖國(guó)山河的壯麗，激起我們對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)。其次是充分利用多媒體輔助教學(xué)，我搜集了大量的郵票圖片做成課件,及時(shí)補(bǔ)充教材的空白，使優(yōu)美的語(yǔ)言形象直觀，使抽象的詞語(yǔ)具體形象化。祖國(guó)壯麗的大好河山，歷史長(zhǎng)河中的燦爛文化，好像一幅幅歷史畫(huà)卷展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)了學(xué)生閱讀的欲望，加深了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解和感受。

第三篇：《美麗的集郵冊(cè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《美麗的集郵冊(cè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析：

《美麗的集郵冊(cè)》是一首充滿(mǎn)激情的詩(shī)歌。描述了郵票世界里偉大祖國(guó)的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的贊美之情。學(xué)情分析：

1、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)：

四年級(jí)的學(xué)生，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于祖國(guó)的河山、歷史的碩果，可能很感興趣。但很可能忽略對(duì)句子詞語(yǔ)的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語(yǔ)。從而與作者的情感達(dá)到共鳴。

2、在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力：

能流利地朗讀課文，能表達(dá)自己的見(jiàn)解；掌握了幾種基本的識(shí)字方法；有獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡(jiǎn)單地寫(xiě)自己的體會(huì)。有的學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

2、根據(jù)本課的特點(diǎn)找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟詩(shī)歌之美。

3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖，進(jìn)行大膽想象。

4、有感情的朗讀全文，背誦全文。

5、通過(guò)學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。教學(xué)重點(diǎn)：詩(shī)票對(duì)照，激勵(lì)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課：

猜謎語(yǔ)：小小一張紙，四邊細(xì)牙齒，傳信要靠它，走遍全世界。同學(xué)們，你猜我說(shuō)的是什么？它是干什么用的？每個(gè)人都有自己的愛(ài)好，比如畫(huà)畫(huà)了，唱歌了，游泳了，等等。集郵也是一種興趣愛(ài)好。有一位青年是人高帆，他就是一位集郵愛(ài)好者。他在看他美麗的集郵冊(cè)時(shí)感情奔放，寫(xiě)了一首詩(shī)，題目就叫《美麗的集郵冊(cè)》。（板書(shū)：美麗的集郵冊(cè)。）

二、新課教學(xué)。

1、我們首先一起來(lái)欣賞圖片和詩(shī)歌，看看這本集郵冊(cè)給你留下怎樣的印象？(看屏幕，配樂(lè)朗誦。）學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出自己的收獲。首先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這本美麗的集郵冊(cè)叫什么名字。（板書(shū)偉大的祖國(guó)）

2、古人說(shuō)書(shū)讀百遍,其意自見(jiàn)。請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，看自己能否達(dá)到朗誦的最高級(jí)別。讀完后以小組為單位解決生字詞問(wèn)題，要求能準(zhǔn)確讀出課文。（板書(shū)準(zhǔn)確流利有感情）

3、大家學(xué)得很認(rèn)真，相信已解決了生字詞，我們分小組來(lái)讀課文。

4、同學(xué)們能讀得正確流利，在感情上還有點(diǎn)欠缺，相信理解課文后會(huì)讀得更好。那你認(rèn)為作者搜集了哪些方面的郵票來(lái)表現(xiàn)祖國(guó)的偉大。把你喜歡的小節(jié)讀出來(lái)。

5、一人讀，讀后評(píng)，再讀。5.讀著這些句子你想到了什么？也可以結(jié)合課前查閱的資料談?wù)勛约旱捏w會(huì)。登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚(yáng)波。讀一讀這個(gè)句子，這樣的句子讀起來(lái)很美。能從文中再找出這樣一一對(duì)應(yīng)的句子嗎？

談?wù)剬?duì)日月潭半屏山詩(shī)句的理解。小小的郵票不僅是壯麗山河的縮影，更寄托著我們美好的愿望。(讀句子)

6、小結(jié)：每一張郵票都是一道靚麗的風(fēng)景，我們偉大祖國(guó)壯麗山河之美就濃縮在這小小的方寸世界之中，所以看到這小小的郵票就好像游覽祖國(guó)的壯麗的山河。（出示本小節(jié)第一句）

7、誰(shuí)能完整地把這小節(jié)展現(xiàn)給大家（指名讀）[師生對(duì)讀]

8、小小的郵票是壯麗山河的縮影，更記錄著我們祖國(guó)悠久的歷史、燦爛的文化，郵票上的件件發(fā)明閃爍著我們祖先智慧的光芒，郵票上的件件出土文物浸透著我們祖先勞動(dòng)的汗水。

9、學(xué)習(xí)第三節(jié)：（自由讀）比較驚奇、驚嘆（出示）（師進(jìn)行小結(jié)還有那??）

10、你想對(duì)我們的祖先說(shuō)什么？讀文章

小結(jié)：小小的郵票描繪著祖國(guó)的壯麗山河，記載著祖國(guó)悠久的歷史，燦爛的文化，讓我們用這小小的郵票來(lái)歌頌我們偉大的祖國(guó)吧！

11、第一節(jié)與全詩(shī)有何聯(lián)系呢？

12、最后一節(jié)起何作用？

三、為什么說(shuō)“我”的集郵冊(cè)“美麗”？（引導(dǎo)學(xué)生回顧全文。）

1、“美麗的”集郵冊(cè)的美麗，僅僅是指它漂亮嗎？它還包含著什么？（內(nèi)容，知識(shí)豐富、抒發(fā)著對(duì)集郵冊(cè)的喜愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)）

四、作業(yè)

以學(xué)習(xí)小組為單位，分工合作，小組討論選擇自己喜歡的內(nèi)容，確定主題。圍繞主題設(shè)計(jì)郵票，并配上詩(shī)歌，表達(dá)你的美好情感。內(nèi)容參考：我們的校園 快樂(lè)的學(xué)校生活 我的教室 我的家 動(dòng)物世界 奇妙的海底世界 公園美景??

《美麗的集郵冊(cè)》教學(xué)反思

設(shè)計(jì)理念：

《美麗的集郵冊(cè)》一文，以詩(shī)歌的形式描述了偉大祖國(guó)壯麗秀美的山川、博大精深的歷史文化，在方寸世界里抒發(fā)出作者對(duì)偉大祖國(guó)的由衷贊美之情。教學(xué)設(shè)計(jì)中緊緊圍繞題 目中的“美麗”二字，首先通過(guò)一組美麗的郵票使學(xué)生從感官上感受郵票的美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)句品讀郵票的美，從而使學(xué)生更深的體會(huì)郵票的美實(shí)際上就是我們祖國(guó)的美，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。設(shè)計(jì)中注意激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中了解祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和健康的審美情趣。另外在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，注意以學(xué)生為主體，適當(dāng)加以引導(dǎo)，將豐富的教學(xué)內(nèi)容在課堂上加以展現(xiàn)，大大激發(fā)學(xué)生對(duì)集郵的興趣。

《美麗的集郵冊(cè)》以詩(shī)歌的形式、豪邁的情懷描述了偉大祖國(guó)壯麗秀美的山川、博大精深的歷史文化，在方寸世界里抒發(fā)出對(duì)偉大祖國(guó)的由衷贊美之情。詩(shī)中提到的名勝風(fēng)光、出土文物、藝術(shù)品等，皆在郵票中呈現(xiàn)過(guò)，并繼續(xù)成為郵票的內(nèi)容。

首先以讀為主。在閱讀中，使學(xué)生經(jīng)歷閱讀的過(guò)程，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受和體驗(yàn)，閱讀的形式多樣化，如自由讀、指名讀、齊讀、師生互讀等，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，使學(xué)生在閱讀中獲得情感的體驗(yàn)和升華。全詩(shī)共四小節(jié)。開(kāi)篇第一小節(jié)用很直白的語(yǔ)言道出：“我有一本美麗的集郵冊(cè)，”再一一說(shuō)出它的主題、首頁(yè)的精妙。

二、三小節(jié)從兩個(gè)角度描述祖國(guó)的偉大、美麗，一是祖國(guó)山河壯麗，二是歷史長(zhǎng)河積淀了無(wú)窮的智慧。最后一小節(jié)縱情歌頌偉大的祖國(guó)，表達(dá)作者無(wú)比自豪之情。第二小節(jié)開(kāi)頭一句：“啊，翻開(kāi)我的集郵冊(cè)，就好像游覽祖國(guó)的壯麗山河―――”與第三小節(jié)開(kāi)頭一句：“啊，翻開(kāi)我的集郵冊(cè)，眼前流過(guò)祖國(guó)歷史的長(zhǎng)河―――”和第四小節(jié)開(kāi)頭一句：“啊，翻開(kāi)我的集郵冊(cè)，我更加熱愛(ài)偉大的祖國(guó)，”這三處開(kāi)頭的語(yǔ)句，一句比一句強(qiáng)烈，表達(dá)出作者內(nèi)心的激情，感染力非常強(qiáng)。為了指導(dǎo)學(xué)生讀出這三小節(jié)的感情一次比一次強(qiáng)烈，我感覺(jué)最重要的還是讓學(xué)生自己去體會(huì)。我分了兩步去走，一讓學(xué)生先找找這三小節(jié)之間的相同之處，學(xué)生很快的找出了三者的相同句式。接著我再讓學(xué)生相同舉反復(fù)的朗讀這三段句式，體會(huì)它們的含義，它們所表達(dá)的不同感情，很自然地就理解了三者之間的感情的升華。再引導(dǎo)通過(guò)學(xué)生的朗讀表達(dá)出一次比一次強(qiáng)烈，一次比一次激動(dòng)的感情。這讓我感覺(jué)到，通過(guò)這樣的朗讀，很自然地有讓學(xué)生體會(huì)到了：課文所表現(xiàn)的不僅僅是集郵冊(cè)的美麗，更是我們偉大祖國(guó)山河的壯麗，激起我們對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)。真是一舉兩得。

其次是充分利用多媒體輔助教學(xué)，我搜集了大量的郵票資料和郵票圖片做成課件,及時(shí)補(bǔ)充教材的空白，使優(yōu)美的語(yǔ)言形象直觀，使抽象的詞語(yǔ)具體形象化。祖國(guó)壯麗的大好河山，歷史長(zhǎng)河中的燦爛文化，好像一幅幅歷史畫(huà)卷展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)了學(xué)生閱讀的欲望，加深了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解和感受。

第四篇：《美麗的集郵冊(cè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《美麗的集郵冊(cè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)用綜合識(shí)字方法進(jìn)行獨(dú)立識(shí)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌；背誦自身喜歡的小節(jié)。

3.理解畫(huà)冊(cè)的內(nèi)容，感受祖國(guó)山河的壯麗和歷史文化的廣博精深，激發(fā)學(xué)生對(duì)郵票的熱愛(ài)。

4.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料信息和處置信息的能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生課前搜集有關(guān)郵票的知識(shí)以和祖國(guó)的名勝古跡和絢爛文化的圖片和文字介紹。教師制作多媒體課件（課件展示祖國(guó)的壯麗山河和絢爛文化）

三、設(shè)計(jì)理念

激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，在多元化的閱讀中，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中了解祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和健康的審美情趣。

四、教學(xué)流程

(一)交流資料，認(rèn)識(shí)郵票

1.小組交流課前搜集的資料（郵票和祖國(guó)風(fēng)景名勝和絢爛文化）

2.小組代表2～3人匯報(bào)交流收獲。

(二)初讀詩(shī)歌，整體感知

檢查預(yù)習(xí)：

（1）預(yù)習(xí)中你遇到了哪些難讀的詞語(yǔ)，說(shuō)出來(lái)大家一起來(lái)學(xué)習(xí)。（掃除生字詞語(yǔ)障礙，學(xué)生感知到的，也是他們最需要的）

（2）指名讀小詩(shī)。重點(diǎn)指導(dǎo)句子讀得是否通順。

（3）自由讀小詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把你喜歡的小節(jié)多讀幾遍。

（4）讀完詩(shī)歌，給你留下了什么印象？美麗的集郵冊(cè)“美”在哪兒？

(三)精讀詩(shī)歌，品味體驗(yàn)

（由學(xué)生的需要引入課文）

1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）指名讀第一小節(jié)。

（2）（展示課件，在國(guó)歌聲中出示國(guó)旗、國(guó)徽的圖案，展示開(kāi)國(guó)大典那一莊嚴(yán)的時(shí)刻，漸漸地出示國(guó)旗、國(guó)徽、開(kāi)國(guó)大典的郵票。）

教師追問(wèn)：此時(shí)，你最想說(shuō)的是什么？

生：我感受到了祖國(guó)的偉大。

生：我感受到祖國(guó)的雄偉和壯麗。??

師：那我們就一起讀一讀。（學(xué)生齊讀）

師：誰(shuí)能把自身的感情讀給大家聽(tīng)？（學(xué)生充溢激情地朗讀）

2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）指名讀：把你喜歡的小結(jié)讀給大家聽(tīng)。

（2）課件展示：祖國(guó)壯麗雄偉的美麗景色（伴有輕音樂(lè)）

（3）教師追問(wèn)：現(xiàn)在你最想說(shuō)的是什么？

生：我們的祖國(guó)是最美麗的國(guó)家，萬(wàn)里長(zhǎng)城是祖國(guó)的驕傲。

生：我們祖國(guó)山清水秀，是一個(gè)神奇、美麗的地方。??

師：這么壯麗的山河，是我們大家的驕傲和自豪。就讓我們一起來(lái)大聲歌頌吧。學(xué)生齊讀。

師：（出示第二小節(jié)的課件）同桌一起來(lái)接讀這段話(huà)，大家會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

小組交流，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

生：我發(fā)現(xiàn)每?jī)尚械慕Y(jié)構(gòu)相似。

師：你能選兩句讀一讀嗎？

生：登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚(yáng)波。

生：西雙版納有著多么迷人的月色，桂林山水藏著多少動(dòng)人的傳說(shuō)。

師：這種一對(duì)一對(duì)的句子，朗讀起來(lái)更有韻味。我一句，你們一句，比比看誰(shuí)讀得最美。（師生競(jìng)賽讀）

師：男生一句，女生一句，再來(lái)競(jìng)賽讀。（男女生競(jìng)賽讀）

師：讓我們一起自豪地朗誦吧。（大家一起誦讀）

3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（1）指名讀：把你喜歡的小結(jié)讀給大家聽(tīng)。

（2）師：你覺(jué)得哪些句子最讓你驚嘆？劃一劃，多讀幾遍。

（3）學(xué)生匯報(bào)交流：

生：“敦煌壁畫(huà)，留下多少藝術(shù)大師光輝的筆墨；石橋古塔，留下多少能工巧匠不朽的杰作!”這句話(huà)使我想起了敦煌莫高窟多姿多彩的繪畫(huà)藝術(shù)；使我想起了北京的十七孔橋、南京的長(zhǎng)江大橋的雄偉壯麗。

生：實(shí)物展臺(tái)展示父子一起收藏的紀(jì)念郵票。??

（4）讓我們同桌兩人合作來(lái)朗誦這一小節(jié)吧。

（5）哪兩個(gè)人想朗誦給我們大家聽(tīng)？學(xué)生自由組合朗誦。

4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

（1）師：每當(dāng)作者打開(kāi)這本集郵冊(cè)，心情久久不能平靜：偉大的祖國(guó)就在眼前，壯麗的山河，絢爛的文化，使我久久不能忘懷。誰(shuí)能試著也來(lái)讀讀最后一個(gè)小節(jié)？大家先自身練習(xí)朗讀。

（2）為什么作者會(huì)這樣喜歡這本集郵冊(cè)？

生：這本集郵冊(cè)記錄了祖國(guó)的壯麗的山河和絢爛的文化，打開(kāi)集郵冊(cè)，祖國(guó)就在身邊。

生：這本集郵冊(cè)展示了祖國(guó)的美麗、偉大，我喜歡這本集郵冊(cè)，我用這本書(shū)來(lái)贊美我們的祖國(guó)。??

（3）指名讀。誰(shuí)能用這段話(huà)表達(dá)你對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和贊美？

（4）學(xué)生齊誦。讓我們?cè)谶@小小的方寸世界里一起來(lái)歌唱我們的祖國(guó)吧！

(四)小小練筆――我唱我的祖國(guó)

師：一本美麗的集郵冊(cè)在大家心中激起了無(wú)數(shù)朵贊美的浪花，我們的祖國(guó)有美麗的山河，有絢爛的文化，有勤勞的人民。我們每時(shí)每刻在心中不時(shí)地歌唱我們的祖國(guó)。請(qǐng)大家拿起你手中熱情的筆把你對(duì)祖國(guó)最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在紙上，讓我們一起歌唱我們的祖國(guó)。

學(xué)生小練筆。

五、教學(xué)反思

一、依據(jù)三維教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生的需要入手，和時(shí)地調(diào)整教學(xué)思路，不時(shí)生成新的課堂教學(xué)內(nèi)容。如生字詞語(yǔ)的處置，學(xué)生感覺(jué)最困難的，就是學(xué)生最需要的；再如學(xué)生讀書(shū)的感受，從學(xué)生關(guān)注的內(nèi)容切入，教師準(zhǔn)確掌握教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)，和時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、感受語(yǔ)言文字的魅力。

二、以讀為主。在閱讀中，使學(xué)生經(jīng)歷閱讀的過(guò)程，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受和體驗(yàn)，教師和時(shí)地引導(dǎo)和追問(wèn)，多元化、多角度的閱讀加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解和掌握。如自由讀、指名讀、齊讀、同桌讀、師范讀、師生合作讀等多種讀書(shū)形式激發(fā)了學(xué)生的閱讀期待，使學(xué)生在閱讀中獲得情感的體驗(yàn)和升華。

三、充沛利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，和時(shí)補(bǔ)充教材的空白，使優(yōu)美的語(yǔ)言形象直觀，使籠統(tǒng)的詞語(yǔ)具體形象化。祖國(guó)壯麗的大好河山，歷史長(zhǎng)河中的絢爛文化，猶如一幅幅歷史畫(huà)卷在學(xué)生面前一一回放，激發(fā)了學(xué)生的閱讀期待，加深了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解和感受。

第五篇：《美麗的集郵冊(cè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《美麗的集郵冊(cè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀：有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦自己喜歡的句段，感悟集郵冊(cè)美在哪些方面，深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)偉大祖國(guó)的贊美之情，激發(fā)自己的愛(ài)國(guó)情懷。

知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)詩(shī)歌開(kāi)篇點(diǎn)題、結(jié)尾點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)和完整的表達(dá)方式。

過(guò)程與方法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)相結(jié)合。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：詩(shī)票對(duì)照，激勵(lì)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，看！這是什么？（出示一本精美的集郵冊(cè)）生：集郵冊(cè)。

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的集郵冊(cè)》。（板書(shū)課題：美麗的集郵冊(cè)）

師：你們很想看我手里的這本集郵冊(cè)是嗎？如果這節(jié)課你們能把這本集郵冊(cè)（指課題）看懂、讀好，下課以后，它（集郵冊(cè)），我讓你們看個(gè)夠好不好？

生：好！

師：請(qǐng)同學(xué)們拿出聽(tīng)寫(xiě)本，我們先聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)生詞。（指名一 位同學(xué)板演）我有一本美麗的集郵冊(cè)，頭一頁(yè)是國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌，請(qǐng)寫(xiě)下“國(guó)旗、國(guó)徽”。翻開(kāi)我的集郵冊(cè)，就好像游覽祖國(guó)的壯麗山河。蘇州園林玲瓏俊秀，布達(dá)拉宮壯麗巍峨。請(qǐng)寫(xiě)下一組詞“壯麗山河、玲瓏俊秀、壯麗巍峨” 翻開(kāi)我的集郵冊(cè)，眼前流過(guò)祖國(guó)歷史的長(zhǎng)河。敦煌壁畫(huà)，留下多少藝術(shù)大師光輝的筆墨；石橋古塔，留下多少能工巧匠不朽的杰作!請(qǐng)寫(xiě)下“敦煌壁畫(huà)、能工巧匠”。我們偉大的祖國(guó)雄偉遼闊，朝氣蓬勃。請(qǐng)記下“雄偉遼闊，朝氣蓬勃”

二、看題質(zhì)疑

師：是啊，作者就是用這美麗的集郵冊(cè)來(lái)歌頌我們偉大的祖國(guó)的，來(lái)，我們一起飽含深情的齊讀一遍課題。

師：看著這個(gè)題目，你最想知道什么？ 生1：為什么說(shuō)集郵冊(cè)是美麗的？

師：是啊，為什么美麗呢？生2：集郵冊(cè)里都有哪些郵票？ 師：是呀，我也想知道。生3：集郵冊(cè)里的郵票都什么樣？ 師：對(duì)呀，郵票什么樣呢？

師：同學(xué)們真會(huì)提問(wèn)題。這些問(wèn)題你打算怎么解決呢？ 生：認(rèn)真讀書(shū)，自己思考。

師：真是個(gè)好辦法，你們不但能提出問(wèn)題，還能找到解決問(wèn)題的方法，了不起。如果你能用你的方法把問(wèn)題解決了，那就更了不起了！想不想做個(gè)更了不起的人？

三、初讀讀通

師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，結(jié)合書(shū)中的插圖，用你自己喜歡的 方式讀課文，注意對(duì)照生字表讀準(zhǔn)每個(gè)字音，難讀的句子就——多讀幾遍。別忘了你們提出的問(wèn)題。（課件出示學(xué)習(xí)方法）開(kāi)始讀吧。（生自讀課文，師巡視并提供幫助）

師：老師看出來(lái)了，你們都想做更了不起的人，所以讀書(shū)那么認(rèn)真。怎么樣？問(wèn)題都解決了嗎？

生：解決了。

師：（指課題）這本美麗的集郵冊(cè)里都有哪些郵票？ 生：集郵冊(cè)有長(zhǎng)城郵票、……

師：這些都是——用課文中的一個(gè)詞說(shuō)。生：祖國(guó)壯麗的山河。（師板：壯麗山河）師：——這些都是——

生：祖國(guó)歷史的長(zhǎng)河。（師板：歷史長(zhǎng)河）

師：集郵冊(cè)里都什么郵票這個(gè)問(wèn)題我們解決了。那為什么說(shuō)這是一本美麗的集郵冊(cè)呢？

生1：因?yàn)榧]冊(cè)里有許多美麗的郵票。生2：因?yàn)榧]冊(cè)里的郵票色彩非常鮮艷？ 師：有沒(méi)有不同意見(jiàn)？ 生：（沉默）

師：你們說(shuō)的都是正確的，不過(guò)，隨著你進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，相信你對(duì)這個(gè)問(wèn)題會(huì)有更深刻的理解。

師：在你們讀書(shū)的時(shí)候，有沒(méi)有注意到，這首詩(shī)歌一共有幾個(gè)小節(jié)？

生：4個(gè)。師：現(xiàn)在，我想請(qǐng)四位同學(xué)來(lái)接讀課文，誰(shuí)愿意讀？（點(diǎn)四名同學(xué)一人一小節(jié)）

師：他們讀的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做？ 生：認(rèn)真聽(tīng)。

師：好，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真！

師：（學(xué)生讀完）他們有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方？（生指出錯(cuò)誤所在）

師：很好！你們不僅讀通了詩(shī)歌，還能初步理解了詩(shī)歌。[設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是通過(guò)初讀課文，解決生字新詞，并鍛煉學(xué)生帶著自己提出的問(wèn)題，邊讀邊思，并養(yǎng)成正確讀書(shū)的好習(xí)慣]

四、精讀品味 1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）師：讓我們一起翻開(kāi)這本集郵冊(cè)，誰(shuí)愿意為我們翻開(kāi)第一頁(yè)？指名讀第一小節(jié)。

（2）師：聽(tīng)了同學(xué)的朗讀你對(duì)這一頁(yè)有什么了解 ？（出示圖）（展示課件，出示國(guó)旗、國(guó)徽的圖案，展示開(kāi)國(guó)大典那一莊嚴(yán)的時(shí)刻，漸漸地出示國(guó)旗、國(guó)徽、開(kāi)國(guó)大典的郵票。）

師： 看這些郵票你有什么發(fā)現(xiàn)？開(kāi)國(guó)大典更會(huì)使人熱血沸騰，因?yàn)樗涗浿鴼v史上那個(gè)神圣的時(shí)刻！那個(gè)神圣的時(shí)刻到底是哪天哪月那日？這句話(huà)你怎樣理解？（出示句子）

師：全體起立，讓我們一起回到五十多年前，感受那神圣而莊嚴(yán)的時(shí)刻（錄像）

教師追問(wèn)：此時(shí)，你最想說(shuō)的是什么？ 生：我感受到了祖國(guó)的偉大。生：我感受到祖國(guó)的雄偉和壯麗?！?把你的感受帶入詩(shī)句讀一讀（練讀----指名讀）2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）師：我們繼續(xù)往后翻這本集郵冊(cè)又將看到那些郵票呢？這些郵票又美在哪里呢？

指名讀：把你喜歡的小節(jié)讀給大家聽(tīng)。（2）課件展示：祖國(guó)壯麗雄偉的美麗景色（3）教師追問(wèn)：現(xiàn)在你最想說(shuō)的是什么？

生：我們的祖國(guó)是最美麗的國(guó)家，萬(wàn)里長(zhǎng)城是祖國(guó)的驕傲。生：我們祖國(guó)山清水秀，是一個(gè)神奇、美麗的地方。…… 師：這么壯麗的山河，是我們大家的驕傲和自豪。就讓我們一起來(lái)大聲歌頌吧。

學(xué)生齊讀。

師：（出示第二小節(jié)的課件）同桌一起來(lái)接讀這段話(huà)，大家會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

小組交流，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。生：我發(fā)現(xiàn)每?jī)尚械慕Y(jié)構(gòu)相似。師：你能選兩句讀一讀嗎？

生：登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚(yáng)波。生：西雙版納有著多么迷人的月色，桂林山水藏著多少動(dòng)人的傳說(shuō)。

師：成對(duì)的句子讀起來(lái)很美。想不想試試？ 生：想。師：好，請(qǐng)你選擇你最喜歡的那一小節(jié)中成對(duì)的句子，好好讀一讀，想一想，怎樣讀，才能把它的美讀出來(lái)。過(guò)會(huì)兒我們比一比，看誰(shuí)讀得好?。ㄉ孕芯毩?xí)）

師：誰(shuí)愿意把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)？ 生：我讀第二小節(jié)。

師：他讀得怎么樣？誰(shuí)評(píng)價(jià)一下？

師：這種一對(duì)一對(duì)的句子，朗讀起來(lái)更有韻味。我一句，你們一句，比比看誰(shuí)讀得最美。（師生比賽讀）請(qǐng)看大屏幕老師給你們的學(xué)習(xí)建議。（課件）（板書(shū)：句子成對(duì)）

師：男生一句，女生一句，再來(lái)比賽讀。（男女生比賽讀）師：讓我們一起自豪地朗誦吧。（大家一起誦讀）師：你覺(jué)得應(yīng)該帶什么樣的感情去讀呢？

師：是啊，你說(shuō)的對(duì)極了。誰(shuí)能帶著這種激動(dòng)、自豪的感情讀一讀第二小節(jié)？（指名讀）

師：聽(tīng)著你的介紹，我仿佛看到了祖國(guó)的壯麗山河?，F(xiàn)在我想和大家合作來(lái)讀這一小節(jié)。我們把成對(duì)的句子分開(kāi)讀，我讀前半句，你們讀后半句好嗎？我們比比賽，看誰(shuí)讀出了自豪和激動(dòng)的感情。（師生合作讀）

師：讀得真好！就像剛才一樣讀一讀下一小節(jié)，這會(huì)兒男女分讀，開(kāi)始。

師：非常好，找出了課文的一個(gè)特點(diǎn)，還有什么特點(diǎn)？ 生：首尾呼應(yīng)。

師：哦，這一點(diǎn)你也看出來(lái)了，真會(huì)讀書(shū)。（板：首尾呼應(yīng)）師：不錯(cuò)不錯(cuò)，特別是：秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界 驚嘆！這句話(huà)里的“驚嘆”讓你們讀絕了！真的讓人感覺(jué)到了驚嘆。

師：請(qǐng)同學(xué)們看，（課件出示：秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界驚嘆?。┻@個(gè)“驚嘆”我換成“驚訝”“驚奇”行不行？

生：不行，因?yàn)椤绑@嘆”是又驚訝有贊嘆，而“驚訝”“驚奇”不含有贊嘆的意思。

師：你們真會(huì)思考問(wèn)題，值得表?yè)P(yáng)。一起讀一讀這句話(huà)，把既驚訝又贊嘆那種心情表達(dá)出來(lái)。

師：讀得非常好，把人們那種驚嘆的樣子通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)了。師：誰(shuí)愿意自己讀一讀試試？（指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)）師：同學(xué)們?cè)倏凑n文，你有沒(méi)有注意到二、三、四小結(jié)中有什么共同的特點(diǎn)？

生：第一句話(huà)差不多一樣。

師：（課件出示三句話(huà)）每句話(huà)開(kāi)頭的“啊”代表什么？ 生：表示贊嘆。

師：讀這三句話(huà)時(shí)，感情一句比一句強(qiáng)烈好，還是讀得一樣好？

生：一個(gè)比一個(gè)強(qiáng)烈好。

師：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（指名讀，生評(píng)價(jià)）師：我們集體讀一遍。

師：這也是課文的一個(gè)特別的地方，這種寫(xiě)作方法叫段落的排比。你了解一下就可以了。再讀一遍。

師：咱們同學(xué)還找出了首尾呼應(yīng)這個(gè)特點(diǎn)，現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看，從什么地方我們能看出首尾呼應(yīng)了？ 生：第一小節(jié)的第二句話(huà)是“標(biāo)題就叫偉大的祖國(guó)?！弊詈笠恍」?jié)有：熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)?！斑@兩句話(huà)里都有”偉大的祖國(guó)“所以是呼應(yīng)的。

師：你看，他說(shuō)得多清楚，多準(zhǔn)確！你真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子。（板：偉大的祖國(guó)、熱愛(ài)偉大的祖國(guó)）

師：我們男女同學(xué)呼應(yīng)，來(lái)讀一讀開(kāi)頭和結(jié)尾兩個(gè)小節(jié)好嗎？（男女分讀）

五、回頭感悟，升華延伸

師：同學(xué)們，課文我們讀到這兒，現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)再看看這個(gè)問(wèn)題：“為什么集郵冊(cè)是美麗的？”你有沒(méi)有新的理解？（課件：第三節(jié)學(xué)習(xí)方法）

生：集郵冊(cè)的美麗并不是僅僅因?yàn)猷]票美麗，更重要的是描繪了我們祖國(guó)壯麗的山河和燦爛的文化。

師：是啊，與其說(shuō)是集郵冊(cè)美麗，不如說(shuō)是我們的祖國(guó)美麗。祖國(guó)這么美，我們今后應(yīng)該怎么做？

生1：我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來(lái)讓祖國(guó)更加美麗。生2：我們要愛(ài)護(hù)祖國(guó)，還要保護(hù)環(huán)境，這樣祖國(guó)才會(huì)越來(lái)越美麗！

……

師：老師相信，每個(gè)中國(guó)人，都會(huì)熱愛(ài)我們的祖國(guó)，都會(huì)保護(hù)我們的祖國(guó)！

師：一本美麗的集郵冊(cè)在大家心中激起了無(wú)數(shù)朵贊美的浪花，我們的祖國(guó)有美麗的山河，有燦爛的文化，有勤勞的人民。我們每時(shí)每刻在心中不斷地歌唱我們的祖國(guó)。