第一篇：水與我們的生活教案

“水與我們的生活”教案

一、回顧活動(dòng)過(guò)程

老師知道同學(xué)們最喜歡參加活動(dòng)了。因?yàn)樵诨顒?dòng)中我們可以學(xué)到知識(shí)，獲取能力。這學(xué)期，同學(xué)們就共同設(shè)計(jì)參與了一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，就是（課件：水與我們的生活）同學(xué)們還記得在前幾個(gè)月在進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，我們都做了哪些工作嗎？（記得）下面就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)回憶前級(jí)個(gè)月我們共同走過(guò)的實(shí)踐道路。

在開(kāi)學(xué)初期，我們召開(kāi)了“水與我們的生活”的主題活動(dòng)會(huì)，在活動(dòng)會(huì)上同學(xué)們暢所欲言，共同討論確定了研究?jī)?nèi)容，制定了研究計(jì)劃，并選擇了小組進(jìn)行明確分工，采取各種形式查找資料。

在第一階段，有限的水資源了解階段，同學(xué)們紛紛從書(shū)上，網(wǎng)上報(bào)紙上，雜志上或者詢(xún)問(wèn)父母，找到了關(guān)于水的知識(shí)，了解了水與人類(lèi)的關(guān)系，水的重要性等。通過(guò)觀察地球儀，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)地球上水的面積遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于陸地面積。然而真正能被人類(lèi)使用的淡水資源卻很少。同學(xué)們又在探討中發(fā)現(xiàn)淡水雖然有限，但是在我們生活的周?chē)?jīng)常出現(xiàn)浪費(fèi)水，污染水的現(xiàn)象。

帶著這些問(wèn)題我們的活動(dòng)又進(jìn)入了第二階段，自主實(shí)踐階段。同學(xué)們紛紛展開(kāi)了調(diào)查，尤其針對(duì)個(gè)人，家庭用水情況做了詳細(xì)的記錄。對(duì)于發(fā)現(xiàn)的水浪費(fèi)問(wèn)題提出了解決辦法。每個(gè)同學(xué)都選擇了自己最喜歡，最擅長(zhǎng)的形式來(lái)展示自己的調(diào)查成果，并提出了一些好的節(jié)水辦法?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用一分鐘的時(shí)間靜靜的回想自己的調(diào)查經(jīng)歷吧！

好了，同學(xué)們，不要沉浸在美好的回憶中了，你們要展示的調(diào)查成果準(zhǔn)備好了嗎？（生答）那你們有沒(méi)有信心展示好自己的成果呢？（有）

二、小組內(nèi)交流

好，看來(lái)同學(xué)們都很有信心，老師知道每個(gè)小組內(nèi)的同學(xué)展示成果的方式都不太一樣，那你們就先在小組內(nèi)交流一下，談?wù)勛约旱囊庖?jiàn)，感受。

（生交流，師巡視）

三、全班展示

看著同學(xué)們?cè)谧约航M內(nèi)暢所欲言的樣子，我們好好奇呀!我剛才也參加了幾個(gè)組的交流，你們的成果真棒，那哪個(gè)組的同學(xué)愿意先上來(lái)展示一下自己的成果呢？（找生上抬）

在——同學(xué)展示之前，老師還要提醒同學(xué)們一下，匯報(bào)時(shí)聲音要宏亮，其他同學(xué)聽(tīng)得要認(rèn)真，一會(huì)你們要說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)了他的成果匯報(bào)，你有什么感受，從中你能知道什么或者給了你什么啟事？

發(fā)言：

四、哎呀，還有這么多的同學(xué)想展示自己的成果，但咱們這次展示會(huì)的時(shí)間有限，可是沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)也不要遺憾，你還可以利用課下時(shí)間展示給同學(xué)們?？吹酵瑢W(xué)們形式多樣的成果展示，真令人驚訝?？磥?lái)同學(xué)們真的用心參與了活動(dòng)，并在活動(dòng)中有所收獲。同學(xué)們制作的節(jié)約水，保護(hù)水的手抄報(bào)，宣傳畫(huà)形式多樣，讓我們每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們的淡水資源，減少浪費(fèi)現(xiàn)象，在我們下一階段的活動(dòng)中“爭(zhēng)做綠色小衛(wèi)士”。

第二篇：《我們的生活離不開(kāi)水》教案1

《我們的生活離不開(kāi)水》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

了解水在生活中的重要作用，知道我們的生活離不開(kāi)水。

2、過(guò)程與方法：

學(xué)生對(duì)水的用途進(jìn)行觀察、調(diào)查，能夠講述表演。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

感受水與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生探索水、保護(hù)水的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、使兒童感受到水與我們生活和密切關(guān)系。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)探索水的熱情和重視水的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

課前小調(diào)查：水有哪些用處；缺水、干旱的圖片

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。

1、師：“今天我們請(qǐng)來(lái)了一位大家非常熟悉的朋友，它每天都為我們做許許多多的事情，大家猜猜它是誰(shuí)?！保ń處熢诤诎迳袭?huà)一滴水）

2、師：水是大自然對(duì)人類(lèi)的恩賜，“人與水的和諧”是滿足社會(huì)文明進(jìn)步和人民生活需要、保障環(huán)境優(yōu)美和生態(tài)良好的前提，水是我們的生命之源。我們的生活離不開(kāi)水。

板書(shū)課題：我們的生活離不開(kāi)水。

二、合作交流進(jìn)一步了解我們的生活離不開(kāi)水。

1、聯(lián)系課前調(diào)查在小組中說(shuō)說(shuō)我們的生活中哪些地方用到了水，用了多少水，除了日常生活用水外，水還有什么作用。

2、我們夸夸水（學(xué)生分組活動(dòng)，在相同的時(shí)間內(nèi)哪組找的多，并記錄在卡片上。）

3、小組派代表上臺(tái)交流，并展示自己的記錄卡，把它貼在黑板上。

4、看書(shū)P38頁(yè)內(nèi)容，老師補(bǔ)充水的作用。（養(yǎng)魚(yú)、游泳、救火??）

三、假如生活中沒(méi)有了水。

我們的生活無(wú)時(shí)無(wú)刻都要用到水，假如有一天水沒(méi)了??同學(xué)們想想，會(huì)發(fā)生什么事？

1、學(xué)生分小組討論。

2、出示缺水、干旱的圖片，說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了什么，同桌交流。

3、老師小結(jié)：吃不到飯，植物會(huì)枯死，人會(huì)渴死，衣服洗不成??等等，根據(jù)科學(xué)家講，一個(gè)人一天至少需要8杯水；人不吃飯可以活7天，不喝水只能活3天??

四、表演：缺水王國(guó)歷險(xiǎn)記。

五、小結(jié)。

水是生命之源，讓我們用實(shí)際行動(dòng)去保護(hù)水資源吧！

第三篇：我們的生活離不開(kāi)水 教案

主題一： 我們的生活離不開(kāi)水

主題目標(biāo)：

1、了解水在生活中的重要作用，知道我們的生活離不開(kāi)水。

2、感受水與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生探索水、保護(hù)水的意識(shí)。

3、初步了解水資源的現(xiàn)狀，感受水資源的稀少和寶貴，養(yǎng)成關(guān)心周?chē)Y源的環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

老師：錄像帶〈〈水資源的污染〉〉。

學(xué)生：與家長(zhǎng)制定一份節(jié)約用水公約。

活動(dòng)課時(shí)：1課時(shí)

具體活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)案例一 我們的生活離不開(kāi)水

1、老師介紹生活中水的作用。

老師：今天，我們請(qǐng)來(lái)了一位大家非常熟悉的朋友。它每天都為我們做許多的事情，所以我們要特地為它開(kāi)個(gè)表彰會(huì)。它是誰(shuí)呢？（板書(shū)畫(huà)一滴水）

（1）下面請(qǐng)同學(xué)們講講生活中哪些地方用到了水？來(lái)夸夸水的功勞。

（2）看書(shū)P38頁(yè)內(nèi)容，老師補(bǔ)充水的作用。（養(yǎng)魚(yú)、游泳、救火??）

2、做一個(gè)假設(shè)：水對(duì)我們既然這樣重要，那么大家做一個(gè)假設(shè)---如果生活中沒(méi)有水的話，會(huì)發(fā)生什么可怕的事情？

（1）學(xué)生四人小組討論，自由發(fā)言。

（2）老師小結(jié)：吃不到飯，植物會(huì)枯死，人會(huì)渴死，衣服洗不成??等等,根據(jù)科學(xué)家講,一個(gè)人一天至少需要8杯水;人不吃飯可以活7天,不喝水只能活3天.3、講自來(lái)水的來(lái)源。

老師：那么，大家知道我們喝的水是什么水？（自來(lái)水）它是從哪里來(lái)的呢？（河水、井水，淡水；注意---海水不能喝，所以水資源很有限。）

4、老師介紹水資源的現(xiàn)狀。

（1）人為的浪費(fèi)。

（2）人類(lèi)保護(hù)的不好，人為的破壞。

污染太大：工廠排污水，河水里扔垃圾袋，河水干了。

（3）政府為此采取的措施有：

第一：護(hù)城河挖了兩次。

第二：廣州的黑河工程。

第三：伊拉克的石油泄露事件。

第四：唐僧走進(jìn)火焰山。

第五：廣告語(yǔ)：最后一滴眼淚將是你的眼淚。

第六：中央電視臺(tái)“焦點(diǎn)訪談”中廣州水流村的吃水問(wèn)題。

5、師生討論：面對(duì)如此的水資源現(xiàn)狀，我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)水資源？

（1）學(xué)生四人小組討論，自由發(fā)言。

（2）老師講：中午吃飯的學(xué)生洗碗的現(xiàn)象及沖拖把的現(xiàn)象。

（3）思考：回家該如何保護(hù)水資源？

6、每課小故事。（《科普知識(shí)故事》中《小鯉魚(yú)的哭訴》）

第四篇：教案 我們的生活離不開(kāi)水 (第一研)

我們的生活離不開(kāi)水

倪莉莉

活動(dòng)目標(biāo)：1.清楚地表達(dá)自己的意思，體驗(yàn)自由辯論的樂(lè)趣，嘗試說(shuō)服對(duì)方。

2.懂得水資源是有限的，增強(qiáng)保護(hù)水資源、節(jié)約用水的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小紅旗、小黃旗各一面，情景視頻 活動(dòng)過(guò)程： 一.提出問(wèn)題

1.最近我們?cè)趯W(xué)習(xí)有關(guān)水的知識(shí)，討論有關(guān)水的問(wèn)題，今天我們拉力討論一下，我們的生活能離開(kāi)水嗎？為什么？

2.小結(jié)：恩，對(duì)呀，我們?nèi)祟?lèi)和動(dòng)物如果一直不喝水會(huì)干死，植物如果一直不澆水會(huì)枯死，所以說(shuō)水是生命之源，沒(méi)有水就沒(méi)有生命了。二.辯論

1.那你們說(shuō)說(shuō)看水用的完嗎？

2.有人認(rèn)為用得完，有人認(rèn)為用不完，我們小朋友肯定都有自己的理由，那到底水用得完嗎？我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽看看誰(shuí)說(shuō)得有道理。我們來(lái)分成2隊(duì)比賽，老師這里有一面紅旗和一面黃旗，認(rèn)為水用得完的小朋友參加紅隊(duì)，認(rèn)為水用不完的小朋友參見(jiàn)黃隊(duì)。我來(lái)做主持人，你們是什么隊(duì)？你們認(rèn)為水用得完嗎？那你們呢？

3.我來(lái)請(qǐng)人少的一隊(duì)先發(fā)言，你們認(rèn)為水用得完，你要說(shuō)說(shuō)理由，你為什么認(rèn)為水用得完？要說(shuō)得讓對(duì)方的隊(duì)員覺(jué)得心服口服｛提醒幼兒把話說(shuō)完整｝｛你們就這么認(rèn)輸了嗎？就這么容易讓他們勝利了呀？｝ 4.幼兒自由辯論

｛用得完：人口多，污染，浪費(fèi)水…….｛用不完：水很多，下雨，下雪，江河很多，大?！?｝

5.小結(jié)：你們講得都很有道理，雖然地球上的水資源很豐富，但是讓人們可以利用的淡水資源卻越來(lái)越少了，大海雖然有很多很多的水，但是大海的水是咸的不能用，所以我們每個(gè)人都要節(jié)約用水。三.判斷

1.老師這里有一些情景，請(qǐng)小朋友們看看他們這樣做對(duì)嗎？看看哪一隊(duì)的小朋友判斷得又對(duì)又快。

教師播放視頻片段

2.這個(gè)小朋友的做法對(duì)嗎？為什么？應(yīng)該怎么做？｛喝多少水就倒多少水｝ 3.這個(gè)小朋友的做法對(duì)嗎？為什么？ 4.這樣做正確嗎？為什么？ 5.他的做法對(duì)嗎？為什么？

總結(jié)：水資源是有限的，我們要節(jié)約用水、保護(hù)水資源。

2010.10.25

第五篇：紙與我們的生活教案

《紙與我們的生活》

綜合實(shí)踐活動(dòng)研究性學(xué)習(xí)選題指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)開(kāi)展，提高學(xué)生研究紙的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地科學(xué)選題進(jìn)行研究。

2、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)走入生活，關(guān)注生活，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和科學(xué)探究能力，培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中與人合作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生研究紙的興趣，引導(dǎo)學(xué)生圍繞研究主題提出問(wèn)題，整理問(wèn)題，形成課題，并自主選擇課題進(jìn)行研究。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題提出問(wèn)題，整理歸類(lèi)問(wèn)題，形成課題，初步掌握科學(xué)選題的方法。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

生：觀察和收集生活中各種各樣的紙制品。師：紙制品、百寶盒、課件、視頻、活動(dòng)表格等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，課前交流。

安排好座位，發(fā)下問(wèn)題紙和小組匯總歸類(lèi)表格。

同學(xué)們，很高興我們能夠相聚在綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂。咱們的綜合實(shí)踐活動(dòng)就是專(zhuān)門(mén)研究我們最感興趣的問(wèn)題的，這里將是我們展示才華的舞臺(tái)。還記得我們的口號(hào)嗎？一起說(shuō)（點(diǎn)擊課件）：我自信，我發(fā)現(xiàn)，我研究，我展示，我精彩！

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，生成研究主題

1、激趣，引入話題。

同學(xué)們，這是什么？（點(diǎn)擊課件：樹(shù)）老師的百寶盒也里有一棵樹(shù)，你們相信嗎？誰(shuí)能把這棵樹(shù)找出來(lái)？教師與學(xué)生依次摸：作業(yè)本、面巾紙、紙杯、卡片??

沒(méi)有摸到樹(shù)，為什么老師說(shuō)百寶盒里有一棵樹(shù)？指名說(shuō)。

同學(xué)們真聰明，剛才你們摸到的東西都是以樹(shù)材為原材料制成的紙制品。

2、交流生活中的紙。

其實(shí)，在我們的生活中還有許多紙，它們的原材料不同，適用的范圍也各不相同。誰(shuí)來(lái)結(jié)合課前的觀察和收集向我們介紹一下？指名學(xué)生交流。

（評(píng)價(jià)：你真是生活的有心人，留心生活就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們搜集了這么多非常有特色的紙，說(shuō)明你們很善于觀察。）

看了剛才同學(xué)們搜集的各種各樣的紙，你發(fā)現(xiàn)了什么，想說(shuō)些什么呢？ 老師發(fā)現(xiàn)你們不僅善于觀察，而且還善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，勇于表達(dá)。真不錯(cuò)！這些品質(zhì)可都是咱們綜合實(shí)踐活動(dòng)制勝的法寶啊!

3、走進(jìn)紙的世界。

老師也帶來(lái)了一個(gè)有關(guān)紙的短片，看了這個(gè)短片，愛(ài)思考愛(ài)提問(wèn)的你有什么想說(shuō)的？有什么想問(wèn)的？（點(diǎn)擊課件）

（評(píng)價(jià)：你是用心在看，所以有所發(fā)現(xiàn)。你還能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的東西，真不錯(cuò)。好奇心是一切科學(xué)研究的開(kāi)端。你也是個(gè)愛(ài)思考愛(ài)提問(wèn)的小問(wèn)號(hào)。）

4、生成主題。

紙，文化燦爛，歷史悠久，與我們的生活息息相關(guān)，涵蓋的內(nèi)容豐富多彩。今天，我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)課就來(lái)研究——板書(shū)：紙與我們的生活。

三、主題分解，提出研究問(wèn)題

1、提出問(wèn)題。

（1）特別愛(ài)思考愛(ài)提問(wèn)的小問(wèn)號(hào)們，你最想研究有關(guān)紙的哪方面的問(wèn)題？別著急，先小組交流，然后組織好語(yǔ)言把它寫(xiě)在老師發(fā)給你的紙條上。

（2）學(xué)生交流、書(shū)寫(xiě)，師巡回指導(dǎo)。

（3）老師想采訪幾個(gè)同學(xué)，請(qǐng)你來(lái)（指名生）：

①你最想研究的是什么？（生說(shuō)）老師發(fā)現(xiàn)你的問(wèn)題就在我們身邊，很真實(shí)。（板書(shū)：很真實(shí)）

②老師很好奇你為什么想研究這個(gè)問(wèn)題？（生說(shuō)）這個(gè)問(wèn)題你覺(jué)得很有意義，值得你去研究，也是你感興趣的問(wèn)題。這是你感興趣的問(wèn)題，你很想去研究。同學(xué)們你們覺(jué)得他提出的問(wèn)題怎么樣？（相機(jī)板書(shū)：感興趣、有意義）

③如果讓你研究你會(huì)用怎樣研究呢？看來(lái)你想研究的問(wèn)題很適合我們研究，是可操作的。（板書(shū)：可操作）你提出的問(wèn)題真棒，謝謝，請(qǐng)坐。

還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想研究的問(wèn)題？為什么要研究？打算怎樣研究？大家覺(jué)得他提出的問(wèn)題怎么樣？

??（師相機(jī)指導(dǎo)問(wèn)題的表述和內(nèi)容指向）

2、整理問(wèn)題。

（1）愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題還重要?！焙玫膯?wèn)題一般都具有這樣幾個(gè)共同的特征：很真實(shí)、感興趣、有意義、可操作。剛才幾位同學(xué)提出的問(wèn)題都是很有研究?jī)r(jià)值的好問(wèn)題，那其他同學(xué)的問(wèn)題是不是也具備這些特征呢？

下面就請(qǐng)小組進(jìn)行評(píng)議問(wèn)題，然后將問(wèn)題進(jìn)行匯總歸類(lèi)（點(diǎn)擊課件）。匯總歸類(lèi)的時(shí)候，老師要給大家一個(gè)友情提示（點(diǎn)擊課件：選擇很真實(shí)、感興趣、有

意義，可操作的好問(wèn)題進(jìn)行匯總，修改或剔除表述不清、沒(méi)有研究?jī)r(jià)值、操作性不強(qiáng)的問(wèn)題，合并相同問(wèn)題。將匯總后的有效問(wèn)題標(biāo)上序號(hào)，將同一個(gè)研究方向的歸為一類(lèi)。）

（2）指名讀。學(xué)生小組評(píng)議，匯總歸類(lèi)。師巡回指導(dǎo)。

（3）下面請(qǐng)各小組推薦一名自信、勇敢、表達(dá)能力強(qiáng)的同學(xué)來(lái)匯報(bào)你們小組匯總歸類(lèi)的情況。哪一小組先來(lái)？師生評(píng)議，相機(jī)指導(dǎo)分類(lèi)，板書(shū)：紙的歷史？紙的制作？紙的材料與特性？紙的種類(lèi)與用途？紙與環(huán)保？紙的保存？

（讓我們把掌聲送給這個(gè)勇敢的同學(xué)和這一組的同學(xué)??）

四、問(wèn)題梳理，確定研究課題、（1）同學(xué)們將眾多的問(wèn)題匯總歸類(lèi)為這幾個(gè)方面的問(wèn)題，下面我們就來(lái)將這些問(wèn)題轉(zhuǎn)化本次研究的小課題，（點(diǎn)擊課件）怎樣轉(zhuǎn)化為研究課題呢？作為研究課題，表述要更加的準(zhǔn)確，如紙的歷史，應(yīng)該改為有關(guān)紙的歷史的研究，其實(shí)課題的名稱(chēng)表述形式有多種，（點(diǎn)擊課件）如——誰(shuí)來(lái)試試？

（2）學(xué)生轉(zhuǎn)化課題，板演。

4、選擇課題。

原本還能青澀的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的概括提煉，已經(jīng)形成了比較規(guī)范的課題名稱(chēng)。這么多的研究課題，你想選擇哪個(gè)來(lái)進(jìn)行研究呢？（點(diǎn)擊課件）選擇課題時(shí)，咱們還要遵循四個(gè)原則（點(diǎn)擊課件）——感興趣、有價(jià)值、可操作、范圍小。

下面就請(qǐng)同學(xué)們先自主選擇課題，然后互相交流。

五、規(guī)范名稱(chēng)，準(zhǔn)確表述課題。

1、建立課題小組。

選擇完課題后，（點(diǎn)擊課件）咱們就要來(lái)建立課題小組了。友情提示——（點(diǎn)擊課件）課題小組成員選擇一個(gè)課題共同進(jìn)行研究，一般為4至8人左右，有共同的興趣愛(ài)好，能力互補(bǔ)為宜。

請(qǐng)大家?guī)Ш米约旱奈木咻p輕地站起來(lái)，排成四隊(duì)，選擇——課題的同學(xué)請(qǐng)舉手，請(qǐng)到前面來(lái)（學(xué)生根據(jù)選擇自主建立課題小組，師進(jìn)行組織和宏觀調(diào)控）。

2、課題小組活動(dòng)。

課題小組成立后，咱們就要進(jìn)行小組的第一次活動(dòng)：（點(diǎn)擊課件）

1、推薦課題組長(zhǎng)，2、確立研究課題。

（點(diǎn)擊課件）推薦課題組長(zhǎng)可以民主推選，也可以毛遂自薦，或者兩者結(jié)合也可以。（點(diǎn)擊課件）確立研究課題，不僅要確立課題的名稱(chēng)，還要確立研究的具體內(nèi)容。

小組活動(dòng)時(shí)先討論交流，然后做記錄。（發(fā)課題小組第一次活動(dòng)情況記錄表）學(xué)生討論，師指導(dǎo)提出具體問(wèn)題。

由于時(shí)間的關(guān)系，還有不少小組記錄還沒(méi)有寫(xiě)好，哪一組率先將課題小組的活動(dòng)情況進(jìn)行口頭匯報(bào)。（看來(lái)你們課題小組討論的卓有成效，你們對(duì)于自己想

研究的課題已經(jīng)成竹在胸，雖然具體問(wèn)題還值得推敲，但從你們活動(dòng)的過(guò)程中展示出來(lái)的熱情，老師相信你們一定能取得研究的成果。）

五、總結(jié)課堂，指導(dǎo)活動(dòng)。

第一次課題小組活動(dòng)老師發(fā)現(xiàn)大家都親密配合，熱情澎湃。希望今后的活動(dòng)中大家繼續(xù)發(fā)揚(yáng)互助精神，服從組長(zhǎng)的安排，團(tuán)結(jié)合作，在研究的過(guò)程中共同成長(zhǎng)，共享快樂(lè)！

課后，大家還可以根據(jù)自己研究的需要，去聘請(qǐng)任課老師或家長(zhǎng)當(dāng)課題研究的指導(dǎo)老師。這節(jié)課我們就上到這里，咱們活動(dòng)計(jì)劃指導(dǎo)課上再見(jiàn)！全體起立，（點(diǎn)擊課件）讓我們一起高呼：我自信，我發(fā)現(xiàn)，我研究，我展示，我精彩！