第一篇：《電與我們的生活》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)探究：會(huì)用調(diào)查家用電器、查閱書刊、上網(wǎng)和請(qǐng)教別人等方式獲得有關(guān)電的資料，并用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)探究結(jié)果，進(jìn)行交流，參與討論，發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)電的問(wèn)題。初步學(xué)會(huì)觸電后的急救技能。

2、情感態(tài)度和價(jià)值觀：樂(lè)于與大家交流和分享自己的成果，關(guān)注周圍的用電安全。

3、科學(xué)知識(shí)：知道安全用電、雷電等電的基礎(chǔ)知識(shí)，了解觸電后的急救方法。

教學(xué)用具：手搖發(fā)電機(jī)一臺(tái)，鹽水實(shí)驗(yàn)材料一套（燒杯一只、鹽一袋、干電池三節(jié)、導(dǎo)線三根、小燈座一只、藥匙一只），表格一張。

教學(xué)過(guò)程：

課前一周發(fā)下調(diào)查表（見附表一），讓學(xué)生回家做調(diào)查研究。課前一天，把調(diào)查表收集起來(lái)，了解學(xué)生的調(diào)查研究情況，以加強(qiáng)教學(xué)的目的性。

一、匯報(bào)家中電器情況

1、談話：電在我們的生活中已經(jīng)是無(wú)處不在，我們的生活已離不開電。比如教室中日光燈要用電，待會(huì)兒要用實(shí)物投影儀幫助大家上課。上個(gè)星期五老師讓大家回家去調(diào)查了家中的電器情況，下面請(qǐng)三個(gè)小朋友上臺(tái)，利用實(shí)物投影儀向大家匯報(bào)家中的電器情況。我建議大家用這樣的方式說(shuō)話“我家有幾個(gè)什么電器，用的是什么電”。

三個(gè)學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)。教師利用學(xué)生匯報(bào)中的矛盾，解釋交流電、直流電：交流電是指發(fā)電廠中發(fā)出來(lái)的電。直流電一般是指干電池中的電。

2、談話：看起來(lái)我們小朋友家中的電器的確很多，生活很富裕。電腦、電話、電視機(jī)、電冰箱、洗衣機(jī)和空調(diào)等電器是家庭生活現(xiàn)代化的幾個(gè)重要標(biāo)志。讓我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下我們班家中的電器，舉手表示家中有這種電器的。（全班共40人）

名稱電腦電話機(jī)彩電洗衣機(jī)電冰箱空調(diào)

數(shù)量304039404038

在實(shí)物投影儀上放上表格，教師逐件統(tǒng)計(jì)電器的數(shù)量。統(tǒng)計(jì)后稍加分析。

3、談話：我們的家中有那么多的電器，要是沒(méi)電了，我們的生活會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)三至六名學(xué)生表述。

二、交流我們知道的電知識(shí)

1、談話：電對(duì)我們的生活有那么大的影響，我想大家對(duì)于電的知識(shí)一定知道得很多吧。下面讓我們來(lái)交流一下吧。怎么交流呢？大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、學(xué)生交流電的知識(shí)。

學(xué)生可能會(huì)從用電安全、雷電和其它有關(guān)電的知識(shí)來(lái)交流。在交流過(guò)程中教師也可參與學(xué)生的交流。比如講講高壓電的危險(xiǎn)性，交流電和直流電的電壓高低差異等等。

三、交流問(wèn)題

1、學(xué)生提出問(wèn)題。教師對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題及時(shí)隨機(jī)地處理。

學(xué)生可能提出的問(wèn)題有：（以下問(wèn)題均來(lái)自學(xué)生的問(wèn)題）

電是怎么來(lái)的？

發(fā)電廠是怎么發(fā)電的？

雷電是怎樣產(chǎn)生的？

雷電的能量能利用嗎？

人觸電后如何進(jìn)行急救？

電為什么不能遇到水？

如何防止觸電？

電是怎么到我家的？

2、可以隨機(jī)做的活動(dòng)：

電是怎么來(lái)的？

教師出示手搖發(fā)電機(jī)，學(xué)生觀察發(fā)電機(jī)的組成，并相互交流。然后演示手搖發(fā)電機(jī)發(fā)電實(shí)驗(yàn)。接著問(wèn)發(fā)電廠里的電是用什么力量發(fā)出來(lái)的。最后問(wèn)學(xué)生電可以無(wú)中生有嗎。

電為什么不能遇到水？

實(shí)驗(yàn)一：清水可以導(dǎo)電嗎？實(shí)驗(yàn)二：鹽水可以導(dǎo)電嗎？最后講述水導(dǎo)電和人導(dǎo)電的原因。

人觸電后如何進(jìn)行急救？

先講述急救的方法，然后示范，最后學(xué)生練習(xí)。

四、總結(jié)。

第二篇：教案 電和我們的生活

《電和我們的生活》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、親自調(diào)查、訪談、參觀、實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道電的有關(guān)知識(shí)。積極參與節(jié)電宣傳的活動(dòng)，使學(xué)生、家庭成員、社區(qū)成員們對(duì)目前缺電形勢(shì)、電來(lái)之不易等有進(jìn)一步的了解，從而增強(qiáng)人們的節(jié)電意識(shí)、知道在日常生活如何節(jié)約用電。通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生調(diào)查、收集、處理信息和與人溝通的能力。

2、發(fā)展目標(biāo)：在老師的指導(dǎo)下了解電的特點(diǎn)，用電安全的方法，掌握節(jié)約用電的辦法，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生將知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合在一起，使學(xué)生對(duì)創(chuàng)新感興趣，培養(yǎng)他們的合作探究的能力和創(chuàng)新思維的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握安全用電和節(jié)約用電的方法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：掌握預(yù)防雷電的方法和觸電自救的方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

視頻資料、圖片、手搖發(fā)電機(jī)、太陽(yáng)能多功能材料、毛皮、橡膠棒、碎紙屑

四、教學(xué)過(guò)程

1、錄像導(dǎo)入：

師：我們先來(lái)看一段新聞，看看說(shuō)的什么事情。

播放。提問(wèn)。

師：停電會(huì)對(duì)我們的生活帶來(lái)不便，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)電和我們的生活。（板書課題）

2、師：我們的生活很多地方都用到了電，你舉一下生活中的電都有什么用途呢？

生：看電視、電腦、電燈......師：如果沒(méi)有電，我們的生活將會(huì)怎樣？

生：......3、師：電對(duì)我們很重要，你知道電從哪里來(lái)的嗎？電是怎么傳送的呢？下面看這么一幅資料圖。（生看，師解讀）像我們現(xiàn)在家庭學(xué)校用電基本上來(lái)自火電，也就是利用煤燃燒，加熱水，利用產(chǎn)生的水蒸氣繼續(xù)加熱，繼而推動(dòng)發(fā)電機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)產(chǎn)生電，然后通過(guò)高壓線輸送到變壓站，通過(guò)變壓站將高壓變成我們常用的220V電壓（板書：220V），這樣我們就用上了電。

煤是不可再生資源，用完就沒(méi)有了，所以說(shuō)我們要怎么樣？

生：節(jié)約用電！

師：3月28日是世界節(jié)約用電日，呼吁人們節(jié)約用電，下面的我們來(lái)看一個(gè)節(jié)約用電日的一個(gè)宣傳短片：地球一小時(shí)。

播放短片。

師：在這一天人們通常會(huì)在晚上八點(diǎn)半到九點(diǎn)半熄燈一小時(shí)來(lái)響應(yīng)活動(dòng)的號(hào)召，所以老師也呼吁大家在這一天也能做到這樣。

4、師：剛才我們提到了火力發(fā)電，那生活中還有沒(méi)有其他的方法來(lái)發(fā)電呢，不一定非得是我們家庭中的用電，動(dòng)動(dòng)腦經(jīng)想一想，舉手回答。

生：太陽(yáng)能發(fā)電、水力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電.........(師跟著板書：太陽(yáng)能發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電、水力發(fā)電、地?zé)岚l(fā)電、潮汐發(fā)電)

師：其實(shí)還有一種發(fā)電方式大家冬天經(jīng)常發(fā)生，這就是摩擦起電（板書：摩擦起電）下面我們就來(lái)演示一下摩擦起電。這是一個(gè)橡膠棒，這是一塊毛皮，這兒呢有一些非常小的碎紙屑，我們知道如果將橡膠棒與紙屑接觸不會(huì)將紙屑吸起，現(xiàn)在老師將橡膠棒與毛皮摩擦一會(huì)，再用這個(gè)橡膠棒與紙屑接觸，看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。

師演示，紙屑被吸了起來(lái)。

師：這是為什么呢？

生：......師：其實(shí)是毛皮與橡膠棒摩擦產(chǎn)生了靜電，而靜電可以吸附一些比較輕的微小的物體，在現(xiàn)實(shí)生活中有很多人說(shuō)被誰(shuí)電到了，這就是產(chǎn)生了靜電。看這么一幅圖（冬天開車門被電）冬天開車門時(shí)候經(jīng)常被車門電到就是因?yàn)槟惝a(chǎn)生的靜電通過(guò)車門放電了。這就是摩擦起電，還有一種方式呢是手搖發(fā)電，看老師這里，老師這里有一個(gè)手搖發(fā)電機(jī)（介紹它的結(jié)構(gòu)），通過(guò)手搖產(chǎn)生的電使燈泡亮了起來(lái)，這是機(jī)械能轉(zhuǎn)變?yōu)榱穗娔?，下面同學(xué)們自己四人一小組體驗(yàn)一下手搖發(fā)電機(jī)。

（發(fā)放手搖發(fā)電機(jī)，后師巡視指導(dǎo)）

師：好了，現(xiàn)在放下手中的發(fā)電機(jī)我們來(lái)看一個(gè)更有意思的，看這兒是一個(gè)太陽(yáng)能的多功能材料（介紹材料構(gòu)造），下面呢我們將它放在太陽(yáng)光下，看它能產(chǎn)生電嗎？

實(shí)驗(yàn)展示，分別測(cè)試使風(fēng)扇轉(zhuǎn)、使聲音響、使燈亮。

師：這就是太陽(yáng)能轉(zhuǎn)變?yōu)榱穗娔?，利用這個(gè)材料呢，我們也可以實(shí)現(xiàn)風(fēng)力發(fā)電，怎么做呢？我們吹風(fēng)扇，使風(fēng)扇轉(zhuǎn)，看能否使聲音響起來(lái)，現(xiàn)在老師先將線接起來(lái)，然后找位同學(xué)來(lái)給大家吹風(fēng)扇。

多找?guī)孜煌瑢W(xué)體驗(yàn)。

師：這就是風(fēng)能轉(zhuǎn)變?yōu)榱穗娔堋?/p>

5、師：我們知道了，電給我們帶來(lái)了方便，它會(huì)不會(huì)有不好的一面呢？

生：觸電死亡.....師：很好，電也是很危險(xiǎn)的，所以我們要增強(qiáng)安全意識(shí)，下面我們通過(guò)幾幅漫畫來(lái)具體認(rèn)識(shí)一下。

（邊看邊解釋）

6、拓展延伸：

師：雷電的也屬于電的一種，這兒呢就會(huì)講到一位著名科學(xué)家，他對(duì)雷電做出了什么研究和貢獻(xiàn)呢，下面看一個(gè)短片，富蘭克林的故事。

播放短片

師：富蘭克林發(fā)明了什么?。?/p>

生：避雷針。

師：避雷針就是一些金屬做成的，將雷電導(dǎo)入大地，進(jìn)而避免了雷擊。

7、總結(jié)收獲：

師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

生：......

第三篇：《電與我們的生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)活動(dòng)要求：

1、經(jīng)歷調(diào)查家用電器的活動(dòng)過(guò)程，并且科學(xué)文件夾記錄；

經(jīng)歷一次收集并且處理數(shù)據(jù)的科學(xué)研究過(guò)程；

2、討論他們想知道的關(guān)于電的知識(shí)；

3、明確一些安全用電的常識(shí)，并在日常生活中逐步養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。

教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備一份科學(xué)調(diào)查記錄表，課前讓學(xué)生收集有關(guān)電的知識(shí)的資料。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

1、引入

●課前我們做了一個(gè)調(diào)查記錄，調(diào)查了我們自己家里的用電器，這節(jié)課我們就來(lái)做個(gè)統(tǒng)計(jì)，交流我們的調(diào)查結(jié)果。

2、交流我們的調(diào)查結(jié)果。

●小組內(nèi)互相交流調(diào)查記錄，同學(xué)之間相互說(shuō)說(shuō)。

●個(gè)人統(tǒng)計(jì)：生活中常用的用電器有哪些？大的電器有哪些？小的用電器有哪些？最少使用的用電器有哪些？這些用電器分別是用哪些電的？你統(tǒng)計(jì)的數(shù)量是多少？

●全班交流！

●在調(diào)查你們發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題？

●自己還有哪些想法？

3、交流我們知道的關(guān)于電的知識(shí)。

●小組討論，相互說(shuō)說(shuō)你在以前知道的關(guān)于電的知識(shí)。

A、靜電的知識(shí)

B、雷電的知識(shí)

C、富蘭克林的故事

D、關(guān)與電的科學(xué)家

…………………………

4、知道安全用的重要性，養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。

（1）哪些地方存在觸電的危險(xiǎn)。

●在戶外，哪些地方存在觸電的危險(xiǎn)？

●在家里與學(xué)校，哪些地方存在觸電的危險(xiǎn)？

（2）我懂得怎樣安全用電？

●討論：怎樣安全用電。

●全班交流。

第四篇：紙與我們的生活教案

《紙與我們的生活》

綜合實(shí)踐活動(dòng)研究性學(xué)習(xí)選題指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)開展，提高學(xué)生研究紙的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地科學(xué)選題進(jìn)行研究。

2、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)走入生活，關(guān)注生活，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和科學(xué)探究能力，培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中與人合作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生研究紙的興趣，引導(dǎo)學(xué)生圍繞研究主題提出問(wèn)題，整理問(wèn)題，形成課題，并自主選擇課題進(jìn)行研究。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題提出問(wèn)題，整理歸類問(wèn)題，形成課題，初步掌握科學(xué)選題的方法。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

生：觀察和收集生活中各種各樣的紙制品。師：紙制品、百寶盒、課件、視頻、活動(dòng)表格等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，課前交流。

安排好座位，發(fā)下問(wèn)題紙和小組匯總歸類表格。

同學(xué)們，很高興我們能夠相聚在綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂。咱們的綜合實(shí)踐活動(dòng)就是專門研究我們最感興趣的問(wèn)題的，這里將是我們展示才華的舞臺(tái)。還記得我們的口號(hào)嗎？一起說(shuō)（點(diǎn)擊課件）：我自信，我發(fā)現(xiàn)，我研究，我展示，我精彩！

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，生成研究主題

1、激趣，引入話題。

同學(xué)們，這是什么？（點(diǎn)擊課件：樹）老師的百寶盒也里有一棵樹，你們相信嗎？誰(shuí)能把這棵樹找出來(lái)？教師與學(xué)生依次摸：作業(yè)本、面巾紙、紙杯、卡片??

沒(méi)有摸到樹，為什么老師說(shuō)百寶盒里有一棵樹？指名說(shuō)。

同學(xué)們真聰明，剛才你們摸到的東西都是以樹材為原材料制成的紙制品。

2、交流生活中的紙。

其實(shí)，在我們的生活中還有許多紙，它們的原材料不同，適用的范圍也各不相同。誰(shuí)來(lái)結(jié)合課前的觀察和收集向我們介紹一下？指名學(xué)生交流。

（評(píng)價(jià)：你真是生活的有心人，留心生活就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們搜集了這么多非常有特色的紙，說(shuō)明你們很善于觀察。）

看了剛才同學(xué)們搜集的各種各樣的紙，你發(fā)現(xiàn)了什么，想說(shuō)些什么呢？ 老師發(fā)現(xiàn)你們不僅善于觀察，而且還善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，勇于表達(dá)。真不錯(cuò)！這些品質(zhì)可都是咱們綜合實(shí)踐活動(dòng)制勝的法寶啊!

3、走進(jìn)紙的世界。

老師也帶來(lái)了一個(gè)有關(guān)紙的短片，看了這個(gè)短片，愛思考愛提問(wèn)的你有什么想說(shuō)的？有什么想問(wèn)的？（點(diǎn)擊課件）

（評(píng)價(jià)：你是用心在看，所以有所發(fā)現(xiàn)。你還能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的東西，真不錯(cuò)。好奇心是一切科學(xué)研究的開端。你也是個(gè)愛思考愛提問(wèn)的小問(wèn)號(hào)。）

4、生成主題。

紙，文化燦爛，歷史悠久，與我們的生活息息相關(guān)，涵蓋的內(nèi)容豐富多彩。今天，我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)課就來(lái)研究——板書：紙與我們的生活。

三、主題分解，提出研究問(wèn)題

1、提出問(wèn)題。

（1）特別愛思考愛提問(wèn)的小問(wèn)號(hào)們，你最想研究有關(guān)紙的哪方面的問(wèn)題？別著急，先小組交流，然后組織好語(yǔ)言把它寫在老師發(fā)給你的紙條上。

（2）學(xué)生交流、書寫，師巡回指導(dǎo)。

（3）老師想采訪幾個(gè)同學(xué)，請(qǐng)你來(lái)（指名生）：

①你最想研究的是什么？（生說(shuō)）老師發(fā)現(xiàn)你的問(wèn)題就在我們身邊，很真實(shí)。（板書：很真實(shí)）

②老師很好奇你為什么想研究這個(gè)問(wèn)題？（生說(shuō)）這個(gè)問(wèn)題你覺(jué)得很有意義，值得你去研究，也是你感興趣的問(wèn)題。這是你感興趣的問(wèn)題，你很想去研究。同學(xué)們你們覺(jué)得他提出的問(wèn)題怎么樣？（相機(jī)板書：感興趣、有意義）

③如果讓你研究你會(huì)用怎樣研究呢？看來(lái)你想研究的問(wèn)題很適合我們研究，是可操作的。（板書：可操作）你提出的問(wèn)題真棒，謝謝，請(qǐng)坐。

還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想研究的問(wèn)題？為什么要研究？打算怎樣研究？大家覺(jué)得他提出的問(wèn)題怎么樣？

??（師相機(jī)指導(dǎo)問(wèn)題的表述和內(nèi)容指向）

2、整理問(wèn)題。

（1）愛因斯坦曾說(shuō)：“發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題還重要?！焙玫膯?wèn)題一般都具有這樣幾個(gè)共同的特征：很真實(shí)、感興趣、有意義、可操作。剛才幾位同學(xué)提出的問(wèn)題都是很有研究?jī)r(jià)值的好問(wèn)題，那其他同學(xué)的問(wèn)題是不是也具備這些特征呢？

下面就請(qǐng)小組進(jìn)行評(píng)議問(wèn)題，然后將問(wèn)題進(jìn)行匯總歸類（點(diǎn)擊課件）。匯總歸類的時(shí)候，老師要給大家一個(gè)友情提示（點(diǎn)擊課件：選擇很真實(shí)、感興趣、有

意義，可操作的好問(wèn)題進(jìn)行匯總，修改或剔除表述不清、沒(méi)有研究?jī)r(jià)值、操作性不強(qiáng)的問(wèn)題，合并相同問(wèn)題。將匯總后的有效問(wèn)題標(biāo)上序號(hào)，將同一個(gè)研究方向的歸為一類。）

（2）指名讀。學(xué)生小組評(píng)議，匯總歸類。師巡回指導(dǎo)。

（3）下面請(qǐng)各小組推薦一名自信、勇敢、表達(dá)能力強(qiáng)的同學(xué)來(lái)匯報(bào)你們小組匯總歸類的情況。哪一小組先來(lái)？師生評(píng)議，相機(jī)指導(dǎo)分類，板書：紙的歷史？紙的制作？紙的材料與特性？紙的種類與用途？紙與環(huán)保？紙的保存？

（讓我們把掌聲送給這個(gè)勇敢的同學(xué)和這一組的同學(xué)??）

四、問(wèn)題梳理，確定研究課題、（1）同學(xué)們將眾多的問(wèn)題匯總歸類為這幾個(gè)方面的問(wèn)題，下面我們就來(lái)將這些問(wèn)題轉(zhuǎn)化本次研究的小課題，（點(diǎn)擊課件）怎樣轉(zhuǎn)化為研究課題呢？作為研究課題，表述要更加的準(zhǔn)確，如紙的歷史，應(yīng)該改為有關(guān)紙的歷史的研究，其實(shí)課題的名稱表述形式有多種，（點(diǎn)擊課件）如——誰(shuí)來(lái)試試？

（2）學(xué)生轉(zhuǎn)化課題，板演。

4、選擇課題。

原本還能青澀的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的概括提煉，已經(jīng)形成了比較規(guī)范的課題名稱。這么多的研究課題，你想選擇哪個(gè)來(lái)進(jìn)行研究呢？（點(diǎn)擊課件）選擇課題時(shí)，咱們還要遵循四個(gè)原則（點(diǎn)擊課件）——感興趣、有價(jià)值、可操作、范圍小。

下面就請(qǐng)同學(xué)們先自主選擇課題，然后互相交流。

五、規(guī)范名稱，準(zhǔn)確表述課題。

1、建立課題小組。

選擇完課題后，（點(diǎn)擊課件）咱們就要來(lái)建立課題小組了。友情提示——（點(diǎn)擊課件）課題小組成員選擇一個(gè)課題共同進(jìn)行研究，一般為4至8人左右，有共同的興趣愛好，能力互補(bǔ)為宜。

請(qǐng)大家?guī)Ш米约旱奈木咻p輕地站起來(lái)，排成四隊(duì)，選擇——課題的同學(xué)請(qǐng)舉手，請(qǐng)到前面來(lái)（學(xué)生根據(jù)選擇自主建立課題小組，師進(jìn)行組織和宏觀調(diào)控）。

2、課題小組活動(dòng)。

課題小組成立后，咱們就要進(jìn)行小組的第一次活動(dòng)：（點(diǎn)擊課件）

1、推薦課題組長(zhǎng)，2、確立研究課題。

（點(diǎn)擊課件）推薦課題組長(zhǎng)可以民主推選，也可以毛遂自薦，或者兩者結(jié)合也可以。（點(diǎn)擊課件）確立研究課題，不僅要確立課題的名稱，還要確立研究的具體內(nèi)容。

小組活動(dòng)時(shí)先討論交流，然后做記錄。（發(fā)課題小組第一次活動(dòng)情況記錄表）學(xué)生討論，師指導(dǎo)提出具體問(wèn)題。

由于時(shí)間的關(guān)系，還有不少小組記錄還沒(méi)有寫好，哪一組率先將課題小組的活動(dòng)情況進(jìn)行口頭匯報(bào)。（看來(lái)你們課題小組討論的卓有成效，你們對(duì)于自己想

研究的課題已經(jīng)成竹在胸，雖然具體問(wèn)題還值得推敲，但從你們活動(dòng)的過(guò)程中展示出來(lái)的熱情，老師相信你們一定能取得研究的成果。）

五、總結(jié)課堂，指導(dǎo)活動(dòng)。

第一次課題小組活動(dòng)老師發(fā)現(xiàn)大家都親密配合，熱情澎湃。希望今后的活動(dòng)中大家繼續(xù)發(fā)揚(yáng)互助精神，服從組長(zhǎng)的安排，團(tuán)結(jié)合作，在研究的過(guò)程中共同成長(zhǎng)，共享快樂(lè)！

課后，大家還可以根據(jù)自己研究的需要，去聘請(qǐng)任課老師或家長(zhǎng)當(dāng)課題研究的指導(dǎo)老師。這節(jié)課我們就上到這里，咱們活動(dòng)計(jì)劃指導(dǎo)課上再見！全體起立，（點(diǎn)擊課件）讓我們一起高呼：我自信，我發(fā)現(xiàn)，我研究，我展示，我精彩！

第五篇：信息技術(shù)與我們的生活教案

第二課

信息技術(shù)與我們的生活

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步以及個(gè)人生活與學(xué)習(xí)的影響。

2、認(rèn)識(shí)信息技術(shù)引發(fā)的新矛盾和新問(wèn)題。

3、認(rèn)識(shí)技術(shù)的兩面性，形成對(duì)待技術(shù)的正確方法。過(guò)程與方法：

探討信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步以及個(gè)人生活與學(xué)習(xí)的影響。能利用現(xiàn)代信息交流渠道廣泛地開展合作，解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。了解信息技術(shù)可能帶來(lái)的不利于身心健康的因素。培養(yǎng)健康使用信息技術(shù)的習(xí)慣。情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、體驗(yàn)信息技術(shù)給學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的變化。

2、體驗(yàn)信息技術(shù)給社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的影響。

3、能夠用辯證的態(tài)度對(duì)待信息技術(shù)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：信息技術(shù)對(duì)我們生活的影響（有利的）；

難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)討論體驗(yàn)信息技術(shù)對(duì)我們的生活的有利影響。

三、教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

1、激趣導(dǎo)入，觀看神州七號(hào)發(fā)射升空，體驗(yàn)使用到的技術(shù)： 倒計(jì)時(shí)結(jié)束前，導(dǎo)流槽已注滿水，以減少火箭火焰對(duì)發(fā)射架的損害。在倒計(jì)時(shí)歸零后，點(diǎn)火口令發(fā)出，火箭尾噴口噴出的燃料被點(diǎn)燃，火箭緩緩離開發(fā)射架。

火箭起飛后，在控制系統(tǒng)的作用下，火箭將完成程序轉(zhuǎn)彎，由垂直飛行轉(zhuǎn)為向東南方飛行。隨著火箭的高度越來(lái)越高，可以拋掉已經(jīng)用完燃料的箭體以減輕重量。四個(gè)捆綁式助推火箭最先被拋掉。然后第一級(jí)火箭發(fā)動(dòng)關(guān)機(jī)，失去動(dòng)力的火箭在慣性作用下繼續(xù)上升，緊接著第二級(jí)火箭開機(jī)，火箭重新加速?zèng)_向太空。在這期間，火箭飛行軌跡下方的各個(gè)測(cè)控站都密切監(jiān)視著火箭的運(yùn)行軌跡，并與理論軌跡相比對(duì)。如有偏離，則將向火箭發(fā)出指令，做出姿態(tài)修正。

當(dāng)火箭到達(dá)入軌點(diǎn)時(shí)，飛船與第二級(jí)火箭分離。飛船進(jìn)入軌道。從這以后，發(fā)射場(chǎng)系統(tǒng)的工作就結(jié)束了，后續(xù)的工作交由測(cè)控通信系統(tǒng)和地面指揮控制中心來(lái)完成。

2、什么是信息技術(shù)？

學(xué)生分組討論、總結(jié)，導(dǎo)出信息技術(shù)的含義；

分析神七發(fā)射升空整個(gè)過(guò)程中如果應(yīng)用信息技術(shù)的，得出：信息技術(shù)就是“獲取、加工、存儲(chǔ)、傳遞、利用信息的技術(shù)”；

3、信息技術(shù)的發(fā)展（游戲）

請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)，給他一張紙條寫著“你吃飯了嗎？”請(qǐng)他先用肢體語(yǔ)言表達(dá)，在用語(yǔ)言表達(dá)（第一次信息技術(shù)革命），在用文字表達(dá)（第二次信息技術(shù)革命），最后把復(fù)印好的紙條信息給所有學(xué)生（第三次信息技術(shù)革命），請(qǐng)學(xué)生分析各種表達(dá)方式的的利弊，導(dǎo)出信息技術(shù)的前3次革命；

播放多媒體教學(xué)課件認(rèn)識(shí)第四次和第五次信息技術(shù)革命；最后提出信息技術(shù)還將繼續(xù)發(fā)展并導(dǎo)出下一話題——信息技術(shù)對(duì)我們生活的影響；

4、請(qǐng)學(xué)生分組討論信息技術(shù)對(duì)我們生活的影響（有利的）

根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況總結(jié)出：遠(yuǎn)程教育；電子商務(wù)；遠(yuǎn)程醫(yī)療；交通便捷；虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等。

5、拓展延伸，調(diào)查信息技術(shù)對(duì)社會(huì)的作用。

技術(shù)永遠(yuǎn)是一把雙刃劍，在讓人類獲得利益的同時(shí)，也會(huì)給人類帶來(lái)新問(wèn)題，信息技術(shù)了不例外。因特網(wǎng)是一個(gè)完全開放的環(huán)境，任何團(tuán)體和個(gè)人都可以通過(guò)因特網(wǎng)傳送和獲取信息。但是這種開放的特征也面臨者病毒、黑客、網(wǎng)絡(luò)陷阱等安全問(wèn)題。

請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們你們的計(jì)算機(jī)是否曾感染過(guò)病毒？是否造成了損失？又是如何解決的？

學(xué)生：??。

除了“開放”與“安全”這對(duì)矛盾外，還有“共享”與“尊重”“自由”與“規(guī)則”“虛擬”與“現(xiàn)實(shí)”等矛盾，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表自己對(duì)這些矛盾的看法。

學(xué)生：??。

通過(guò)交流，同學(xué)們相互分析存在的不安全、不符合網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范或禮儀、不利于心理和生理健康的行為或習(xí)慣。學(xué)生：??。

五、總結(jié)歸納

完成課后“練習(xí)與技能”

六、教學(xué)反思：

通過(guò)學(xué)生的反饋，本次教學(xué)中學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的發(fā)展有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，能夠清楚五次信息技術(shù)革命；但是在對(duì)信息技術(shù)給我們生活帶來(lái)的影響方面認(rèn)識(shí)不夠透徹，總結(jié)其原因是因?yàn)樵诮虒W(xué)過(guò)程中沒(méi)有給學(xué)生作比較，學(xué)生沒(méi)有清晰在現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展前后的情況，導(dǎo)致他們對(duì)這方面的認(rèn)識(shí)停留在記憶層次。最后在合理使用信息技術(shù)方面，學(xué)生對(duì)社會(huì)責(zé)任感、道德法律等認(rèn)識(shí)也不全面，這次教學(xué)也沒(méi)有細(xì)化到在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)中遇到的沒(méi)一件事該怎么做的程度，所以在后面的教學(xué)中應(yīng)該細(xì)化這方面的知識(shí)，以便學(xué)生理解運(yùn)用。