第一篇：人教版高中地理必修二 4.2 工業(yè)地域的形成教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]

4．2 工業(yè)地域的形成

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能：

1．知道影響工業(yè)區(qū)位的主要因素；

2．聯(lián)系實(shí)際理解工業(yè)區(qū)位的發(fā)展變化對(duì)工業(yè)區(qū)位選擇的影響； 3．通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解工業(yè)的主要區(qū)位因素；

4．通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力； 5．初步了解怎樣進(jìn)行工業(yè)的區(qū)位選擇。

（二）過程與方法： 聯(lián)系本地實(shí)際，以廣州鋼鐵廠為例進(jìn)行案例教學(xué)，并讓學(xué)生通過計(jì)算機(jī)模擬軟件進(jìn)行工業(yè)區(qū)位選擇。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1．培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，樹立工業(yè)發(fā)展必需走可持續(xù)發(fā)展之路的思想； 2．聯(lián)系實(shí)際理解工業(yè)區(qū)位的發(fā)展變化對(duì)工業(yè)區(qū)位選。

二、教學(xué)重點(diǎn)工業(yè)地域的形成

三、教學(xué)難點(diǎn)工業(yè)聯(lián)系和集聚現(xiàn)象

四、教具準(zhǔn)備多媒體課件等

五、課時(shí)安排 1課時(shí)

六、教學(xué)過程 新課導(dǎo)入：

（課件出示工業(yè)城市圖）工業(yè)的區(qū)位選擇是將工廠定位，然后進(jìn)行生產(chǎn)，其生產(chǎn)是由企業(yè)來完成的；企業(yè)的集聚則形成了工業(yè)地域，今天我們就來學(xué)習(xí)第二節(jié)工業(yè)地域的形成。[來源:

一、工業(yè)集聚與工業(yè)地域

（一）工業(yè)聯(lián)系

1．生產(chǎn)上的聯(lián)系：有投入——產(chǎn)出的關(guān)系（課件教學(xué)）

工業(yè)生產(chǎn)的過程復(fù)雜，工序繁多，往往需要經(jīng)過多家工廠的加工才能完成一種產(chǎn)品的生產(chǎn)過程。因此，在這些工廠之間就存在著產(chǎn)品與原料的聯(lián)系。一家工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品是另一家工廠的原料，這兩家工廠之間就形成了工序上的工業(yè)聯(lián)系。2．非生產(chǎn)上的聯(lián)系：如地理空間上的聯(lián)系（課件教學(xué)）

布局在同一個(gè)工業(yè)區(qū)內(nèi)，共同利用工業(yè)區(qū)的道路、供水、供電、通信等基礎(chǔ)設(shè)施以及其他生產(chǎn)、生活服務(wù)設(shè)施，或者共同利用當(dāng)?shù)亓畠r(jià)的勞動(dòng)力，形成了空間利用上的工業(yè)聯(lián)系。我國許多地方的經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)就是建立在這種工業(yè)聯(lián)系基礎(chǔ)上的。

（二）工業(yè)集聚[來源:Z+（課件教學(xué)）xx+k.Com] 1．形成：具有工業(yè)聯(lián)系的一些工廠往往近距離地聚集起來，形成工業(yè)集聚現(xiàn)象。2．工業(yè)集聚可獲得效應(yīng)：

（1）工業(yè)集聚可以加強(qiáng)企業(yè)間的信息交流和技術(shù)協(xié)作，降低中間產(chǎn)品的運(yùn)輸費(fèi)用和能源消耗，進(jìn)而降低生產(chǎn)成本，提高生產(chǎn)效率和利潤，取得規(guī)模效益。（2）工業(yè)集聚還可以共同利用基礎(chǔ)設(shè)施，節(jié)約生產(chǎn)建設(shè)投資。

例如，為了充分利用運(yùn)輸設(shè)備，運(yùn)輸量大的工業(yè)企業(yè)往往在港口和鐵路樞紐附近集聚；為了共同利用廉價(jià)的能源，減少能源成本，耗電最大的冶金工業(yè)，會(huì)在大型水電站或火電站附近集聚等等。案例2：通過這個(gè)案例，完成活動(dòng)

活動(dòng)：1．音響生產(chǎn)的工業(yè)集聚涉及哪些不同類型的工業(yè)聯(lián)系? 點(diǎn)撥：惠州音響整機(jī)生產(chǎn)廠與周圍音響零件專業(yè)生產(chǎn)廠集聚屬于專業(yè)化的工業(yè)聯(lián)系。

2．音響生產(chǎn)的工業(yè)集聚有哪些優(yōu)勢? 點(diǎn)撥：可以加強(qiáng)各企業(yè)間的信息交流和技術(shù)協(xié)作，降低中間產(chǎn)品的運(yùn)輸費(fèi)用和能源消耗，進(jìn)而降低生產(chǎn)成本，提高生產(chǎn)效率和利潤，取得規(guī)模效益。

3．根據(jù)惠州音響零件的來源百分比，說明惠州音響零件供應(yīng)廠家的地域分布有什么規(guī)律。

點(diǎn)撥：距離遞減規(guī)律，距離惠州音響整機(jī)組裝廠越近的地區(qū)零件來源所占比例越高。[來源:學(xué)科網(wǎng)]

（三）工業(yè)地域（課件教學(xué)）

工業(yè)聯(lián)系—---------工業(yè)集聚------------工業(yè)地域 工業(yè)地域：工業(yè)集聚而形成的地域稱之為工業(yè)地域。1．工業(yè)地域形成的兩種情況 ⑴自發(fā)形成的工業(yè)地域：以生產(chǎn)工序上的工業(yè)聯(lián)系為基礎(chǔ)，以降低生產(chǎn)成本為目的。

⑵規(guī)劃建設(shè)的工業(yè)地域：如我國許多地方的經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū):①把生產(chǎn)上有投入產(chǎn)出聯(lián)系密切的工廠布局在一起。②先建成基礎(chǔ)設(shè)施，再吸引投資者建廠，形成空間和信息共同利用的工業(yè)聯(lián)系。我國許多地方的經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，就是利用這一原理建成的。

2．兩類不同性質(zhì)的工業(yè)地域

課堂活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們分組討論：工業(yè)地域按其發(fā)育程度劃分，各有哪些工業(yè)部門，其發(fā)展?fàn)顩r如何，然后填寫表格：（表格中的內(nèi)容可分組讓學(xué)生先自行填寫，然后，老師給予分析、講解，并將標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容用投影儀依次展示出來，供同學(xué)們學(xué)習(xí)使用）

兩種工業(yè)地域的比較

工業(yè)部門 發(fā)展條件 區(qū)域特點(diǎn) 發(fā)育程度低的工業(yè)區(qū)域 面粉廠、制糖廠、糕點(diǎn)廠、糖果廠 經(jīng)濟(jì)較落后，受資金和技術(shù)條件的限制，只有依賴當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源發(fā)展初步 的加工工業(yè)

面積較小，發(fā)育程度較低，工業(yè)發(fā)展勢力較小 發(fā)育程度較高的工業(yè)區(qū)域 鋼鐵工業(yè)、石油化學(xué)工業(yè)、機(jī)械制造工業(yè) 工業(yè)的生產(chǎn)過程復(fù)雜，協(xié)作工廠多，工廠設(shè)備大，管線長，占地多 面積廣，發(fā)育程度高，配置的服務(wù)業(yè)和其他工業(yè)眾多，往往形成工業(yè)

城市

二、工業(yè)分散與工業(yè)的地域聯(lián)系

（一）工業(yè)的分散（課件教學(xué)）工業(yè)分散的兩個(gè)主要原因：

1．為了充分發(fā)揮不同地方的區(qū)位優(yōu)勢，—些有相互協(xié)作關(guān)系的工廠之間并不要求工業(yè)集聚。如：體積小、重量輕、價(jià)格昂貴的電子元器件生產(chǎn)企業(yè)與電子產(chǎn)品組裝工廠之間，可以相距較遠(yuǎn)。

2．有些生產(chǎn)企業(yè)所需要的零件也不可能在同一地區(qū)生產(chǎn)，這就形成了工業(yè)分散現(xiàn)象。

如：產(chǎn)品結(jié)構(gòu)復(fù)雜、零部件種類繁多的復(fù)雜產(chǎn)品生產(chǎn)，其各種零部件生產(chǎn)廠家也可以分布在許多地方，甚至形成跨地區(qū)、跨國的網(wǎng)絡(luò)企業(yè)。（如美國福特汽車的生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)）

工業(yè)分散的結(jié)果及意義：跨地區(qū)、跨國網(wǎng)企業(yè)趨向全球化；企業(yè)趨向中小型→充分利用各地區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢，降低生產(chǎn)成本，提高經(jīng)濟(jì)效益；促進(jìn)地域之間人員、物質(zhì)和信息等的流動(dòng)。

[來源:學(xué)科網(wǎng)]跨地區(qū)、跨國網(wǎng)企業(yè)趨向全球化；企業(yè)趨向中小型?！?/p>

（二）工業(yè)地域聯(lián)系（課件教學(xué)）

工業(yè)地域聯(lián)系的兩種常見方式：

1．現(xiàn)代化的交通運(yùn)輸方式，為工業(yè)的地域聯(lián)系提供了強(qiáng)有力的支持 2．現(xiàn)代化的通信技術(shù)和手段，更使工業(yè)的地域聯(lián)系如虎添翼。今天，一個(gè)跨國企業(yè)可以把它的研究開發(fā)部、加工基地、銷售總部分設(shè)在世界各地，但是這些部門之間的信息交流就像在—座辦公樓里—樣方便。課堂練習(xí)（課件出示）課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了工業(yè)地域的形成過程，從工業(yè)聯(lián)系到工業(yè)集聚與分散，再到工業(yè)地域的形成，層層緊扣。

第二篇：工業(yè)地域的形成教學(xué)設(shè)計(jì)

本節(jié)目標(biāo)

1、了解工業(yè)聯(lián)系、工業(yè)集聚、工業(yè)地域的區(qū)別與聯(lián)系

2、掌握工業(yè)地域形成的主要原因（重點(diǎn)）

3、分析工業(yè)集聚的原因和意義

4、理解工業(yè)分散的原因、主要表現(xiàn)形式和結(jié)果（難點(diǎn)）

5、知曉工業(yè)地域聯(lián)系的主要形式和意義。

導(dǎo)入湯陰縣產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)宣傳片

講解工業(yè)聯(lián)系工業(yè)集聚工業(yè)分散

1、音響生產(chǎn)的工業(yè)集聚涉及哪些不同類型的工業(yè)聯(lián)系？

專業(yè)化生產(chǎn)的工業(yè)聯(lián)系(工序上)

2、根據(jù)惠州音響零件的來源百分比，說明惠州音響零件供應(yīng)廠家的地 域分布有什么規(guī)律？

距離遞減規(guī)律，距惠州越近的地區(qū)，零件來源比例越高

3、音響生產(chǎn)的工業(yè)集聚有哪些優(yōu)勢？

討論工業(yè)集聚利弊

利：

1、加強(qiáng)企業(yè)間信息交流和技術(shù)合作

2、降低運(yùn)輸費(fèi)用和能源消耗

3、降低生產(chǎn)成本，提高生產(chǎn)效率和利潤

4、共同利用基礎(chǔ)設(shè)施，節(jié)約生產(chǎn)建設(shè)投資

弊：

1、工業(yè)“飽和”

2、污染加劇

3、資源供應(yīng)緊張

4、交通負(fù)荷大

思考工業(yè)分散原因

工業(yè)集聚的弊端，市場最優(yōu)化，利潤最大化現(xiàn)代交通及通信的支持

完成隨堂練習(xí)題

目前，發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家都在全球?qū)で筚Y源的最佳配置，這使全球生產(chǎn)體系出現(xiàn)混合型多層次分工的結(jié)構(gòu)。據(jù)此回答1～2題。

1、棉花及其制品跨國生產(chǎn)與跨國零售一體化的代表模式：美國棉花—巴基斯坦紗—中國布—意大利印染—法國服裝設(shè)計(jì)—土耳其制造—跨國百貨銷售。該模式中法國所占據(jù)的位置主要是依靠本國的A．原料? B．技術(shù)? C．市場 D．政策

2、在上題的模式中，美國為世界性跨國生產(chǎn)提供初級(jí)產(chǎn)品，其收益主要得益于

A．耕地面積廣大 B．生產(chǎn)成本低?? C．區(qū)域?qū)I(yè)化生產(chǎn)?? D．勞動(dòng)力素質(zhì)高

布置課后作業(yè)

課后作業(yè)

1、總結(jié)本節(jié)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)

2、平板課后作業(yè)

3、學(xué)習(xí)指導(dǎo)本節(jié)內(nèi)容

要求

紅筆批注重點(diǎn)詞句/該題涉及知識(shí)點(diǎn)/錯(cuò)因

反饋

下節(jié)課前檢查

【完】

第三篇：高中地理《工業(yè)地域的形成和發(fā)展》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)

高中地理《工業(yè)地域的形成和發(fā)展》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

（一）教材地位及特點(diǎn)

本節(jié)工業(yè)地域的形成是對(duì)前一節(jié)工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇內(nèi)容的深化，同時(shí)也為第三節(jié)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)和新工業(yè)區(qū)的學(xué)習(xí)做鋪墊，在教材上起到承上啟下的作用。

（二）教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能

（1）了解工業(yè)聯(lián)系的形成和原因，初步學(xué)會(huì)分析工業(yè)集聚和分散的利與弊。

（2）掌握工業(yè)地域的形成、發(fā)展。嘗試對(duì)某一工業(yè)地域的形成條件、核心工業(yè)部門以及各工業(yè)部門之間內(nèi)在聯(lián)系的分析。

2．過程與方法

結(jié)合實(shí)例學(xué)會(huì)分析工業(yè)地域是如何形成的，以及一個(gè)工業(yè)區(qū)的發(fā)展規(guī)模、主要發(fā)展方向形成的內(nèi)在原因，提高學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)去分析地理事物的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀

（1）由工業(yè)地域的形成認(rèn)識(shí)我國大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)的重大意義。

（2）用發(fā)展的觀點(diǎn)看待工業(yè)的集聚和分散，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的辯證唯物主義教育。

（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：舉例說明工業(yè)地域的形成條件及發(fā)展特點(diǎn)。

2．教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生能舉例說明工業(yè)地域的形成條件及發(fā)展特點(diǎn)。

3．解決方法：充分利用多媒體，結(jié)合鄉(xiāng)土地理，進(jìn)行案例分析，以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

二、學(xué)情分析

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，對(duì)工業(yè)區(qū)位因素已有所了解；在實(shí)際生活中，對(duì)不同類型的工業(yè)區(qū)域，如經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)等有所耳聞，但是真正要理解其含義不是件容易的事情，有的學(xué)生能接觸到一些工廠，但并不見得能了解到整個(gè)生產(chǎn)過程，更難以知道工廠發(fā)展的過程及今后的方向。從這方面看，教材過于簡單、抽象，學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容缺乏感性認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)方法

教育理論告訴我們：“認(rèn)識(shí)并非是主體（學(xué)習(xí)者）對(duì)于客觀實(shí)在的簡單的、被動(dòng)的反映，而是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)的過程，在建構(gòu)過程中，主體已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)揮了特別重要的作用，并處于不斷的發(fā)展之中”。因此，本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上是基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念、后現(xiàn)代主義教育理論發(fā)展的需要，結(jié)合學(xué)生的具體特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際情況，采用建立全新的教學(xué)體系即：“探究—發(fā)現(xiàn)式”的教學(xué)模式。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)——搜集資料、材料分析、閱讀歸納、生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、課題研究

教師協(xié)助促進(jìn)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境、思維牽引、方法指導(dǎo)、課堂調(diào)控

本節(jié)課具體采用了如下的教學(xué)方法：發(fā)現(xiàn)—推理式教學(xué)、問題探究教學(xué)、小組協(xié)作學(xué)習(xí)。這教學(xué)方法的實(shí)施，其根本性目的就是為了加深學(xué)生對(duì)問題的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)人人參與、面向全體，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)合作，進(jìn)一步突出學(xué)習(xí)的主體性，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性化思維。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）設(shè)計(jì)理念

《地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)讓課程走向生活，課程要面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐。教學(xué)活動(dòng)必須尊重學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生形成自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，讓課堂充滿創(chuàng)新的活力；要把教學(xué)過程當(dāng)作師生交流、交往的過程，當(dāng)作師生共同發(fā)展的過程，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)課程與教學(xué)的整合。

為了貫徹這一理念，筆者將本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)形式設(shè)計(jì)為任務(wù)型教學(xué)。由教師指定任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)使下通過小組合作學(xué)習(xí)等方式在落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。

（二）教學(xué)程序 1．課前準(zhǔn)備

（1）結(jié)合《立體課堂》（我校教輔材料）中的“主干梳理”預(yù)習(xí)課文，熟悉本節(jié)內(nèi)容。（2）利用各種信息渠道搜集資料，了解廈門工業(yè)發(fā)展情況。

2．教學(xué)過程： “復(fù)習(xí)導(dǎo)入----合作探究，教授新課----鞏固小結(jié)----反饋練習(xí)”四環(huán)節(jié)。

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】上一節(jié)課我們介紹了工業(yè)區(qū)位因素的選擇，知道一個(gè)工廠建在什么地方，在什么地方建設(shè)工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市，企業(yè)和政府在決策時(shí)需要考慮經(jīng)濟(jì)因素、環(huán)境因素、社會(huì)因素。工業(yè)的區(qū)位選擇是將工廠定位，然后進(jìn)行生產(chǎn)，其生產(chǎn)是由企業(yè)來完成的；企業(yè)的空間發(fā)展、集聚則形成了工業(yè)地域。今天我們來學(xué)習(xí)第二節(jié)，工業(yè)地域的形成。

【設(shè)計(jì)意圖】前后知識(shí)的聯(lián)系，同時(shí)也說明本節(jié)在該章中的地位?！局v授新課】 案例1：

遼中南工業(yè)區(qū) 思考1：

分析圖中工業(yè)發(fā)展的區(qū)位因素有哪些？

思考2：

圖中工廠分布于同一多層標(biāo)準(zhǔn)化廠房的原因有哪些？

（課堂討論）請(qǐng)同學(xué)們以同桌為單位展開分析討論，然后請(qǐng)代表發(fā)言。

另外，還可以舉出一些比較常見、簡單的工業(yè)生產(chǎn)（如服裝、汽車等）來說明生產(chǎn)上的聯(lián)系。

【設(shè)計(jì)意圖】一方面，由鄉(xiāng)土地理素材引出工業(yè)聯(lián)系，為學(xué)生提供身邊的地理事物進(jìn)行分析研究，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，由身邊的事例歸納總結(jié)工業(yè)聯(lián)系的幾種情況，通俗易懂的例子輔助理解。（教師小結(jié)）

一、工業(yè)聯(lián)系

1、生產(chǎn)上的聯(lián)系

①有直接“投入-產(chǎn)出”生產(chǎn)聯(lián)系（如服裝）②沒有直接“投入-產(chǎn)出”生產(chǎn)聯(lián)系（如汽車）

2、空間上的聯(lián)系（如經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)）①共同利用基礎(chǔ)設(shè)施②共同利用廉價(jià)勞動(dòng)力

【過渡】從材料1分析中我們發(fā)現(xiàn)，具有工業(yè)聯(lián)系的一些工廠往往近距離地集聚起來，形成工業(yè)集聚現(xiàn)象。工業(yè)聯(lián)系促使工業(yè)集聚，工業(yè)集聚結(jié)果就形成了工業(yè)地域。

大量企業(yè)和工廠集聚往往是由某種因素起主導(dǎo)作用。（學(xué)生閱讀自學(xué)P62）歸納：

工業(yè)集聚的優(yōu)勢是什么？

閱讀教材P63分析概括

【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步深入分析，這部分涉及到企業(yè)工業(yè)生產(chǎn)過程的特點(diǎn)，但此環(huán)節(jié)目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，所以給出材料輔助學(xué)生分析概括。

二、工業(yè)地域的形成

閱讀教材P63-P64，并列表比較：

1、自發(fā)形成的工業(yè)地域

2、規(guī)劃形成的工業(yè)地域 形成、發(fā)展和舉例。

課堂練習(xí)： 案例：珠江三角洲音響生產(chǎn)的工業(yè)集聚

音響生產(chǎn)通常需要成百上千的零件，如線路板、機(jī)芯、電容、唱盤機(jī)、揚(yáng)聲器、開關(guān)等，這些零件全部由音響生產(chǎn)廠家自己生產(chǎn)是不可能的，整機(jī)廠家往往要從眾多的專業(yè)廠家購買零件。因此，在廣東珠江三角洲，以惠州的音響整機(jī)生產(chǎn)廠家為核心，形成了大批音響零件生產(chǎn)廠家的工業(yè)集聚。通常，機(jī)芯、天線等體積小的零件運(yùn)輸距離可以稍大一些，而塑料制品（如外殼）、外包裝箱等體積較大者，運(yùn)輸距離則要盡可能小，以減少運(yùn)輸費(fèi)用、降低成本。惠州某音響廠82%的零件來自周圍的專業(yè)廠家。

【過渡】前面我們分析了工業(yè)聯(lián)系會(huì)形成工業(yè)集聚現(xiàn)象，從而形成工業(yè)地域。但是現(xiàn)實(shí)中隨著社會(huì)生產(chǎn)力水平的發(fā)展，一些工業(yè)、企業(yè)出現(xiàn)了與集聚相反的現(xiàn)象，它們表現(xiàn)為布局分散：

案例2：豐田汽車的全球化生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)

案例二

視頻：日本豐田汽車召回事件 根據(jù)資料回答:

（1）豐田汽車工業(yè)的生產(chǎn)協(xié)作在空間分布上呈現(xiàn)什么特點(diǎn)？為什么豐田公司在全球范圍內(nèi)尋找合作伙伴？

（2）豐田公司在北美、西歐等發(fā)達(dá)國家設(shè)廠的主導(dǎo)因素？

（3）豐田公司在中國等發(fā)展中國家設(shè)廠的主導(dǎo)因素？

（4）保證工業(yè)分散布局、全球范圍生產(chǎn)協(xié)作正常進(jìn)行的必要條件是什么？

（提問）為了減少市場上的交易費(fèi)用，類似福特汽車把有生產(chǎn)協(xié)作關(guān)系的工廠合并在一起，即形成跨國公司。想一想，跨國公司在全球布置生產(chǎn)協(xié)作的工廠，可能考慮哪些因素？

（回答）或接近市場，或接近原料地，或接近勞動(dòng)力豐富的地區(qū)，或接近專業(yè)技術(shù)水平高的地方。

可再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“有用的地理，生活中的地理”，舉出具體的相關(guān)例子。

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)能力，發(fā)散學(xué)生思維，鞏固工業(yè)區(qū)位因素和區(qū)位選擇知識(shí)點(diǎn)。

在我國，電子工業(yè)也選擇在科技發(fā)達(dá)、交通便利、環(huán)境幽雅的地方，如北京中關(guān)村等。

【設(shè)計(jì)意圖】這里選擇美國工業(yè)區(qū)作為案例是因?yàn)樯弦徽轮v商品谷物農(nóng)業(yè)地域類型時(shí)對(duì)美國的基本情況有做了介紹。

【設(shè)計(jì)意圖】這部分內(nèi)容為下一章節(jié)人類活動(dòng)地域聯(lián)系作鋪墊。

（小結(jié)）

三、工業(yè)分散與工業(yè)的地域聯(lián)系

1、工業(yè)分散的根本原因： 在全球范圍內(nèi)尋找最優(yōu)區(qū)位

2、工業(yè)分散的實(shí)現(xiàn)條件：

①現(xiàn)代化的交通運(yùn)輸方式

②現(xiàn)代化的通信技術(shù)和手段【課堂小結(jié)】本節(jié)我們主要學(xué)習(xí)了兩大塊內(nèi)容：工業(yè)聯(lián)系形成工業(yè)集聚，近而形成工業(yè)地域；工業(yè)分散與工業(yè)地域的聯(lián)系。了解到工業(yè)地域的形成有極其復(fù)雜的因素，伴隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展和提高，還會(huì)出現(xiàn)考慮環(huán)境因素和追求高質(zhì)量的工業(yè)分散情況?！驹O(shè)計(jì)意圖】加強(qiáng)本節(jié)知識(shí)聯(lián)系。

【教學(xué)反饋】（知識(shí)的回顧和鞏固拓展）練習(xí)：

1、結(jié)合教材“珠江三角洲音響生產(chǎn)的工業(yè)集聚”案例回答下列問題：（1）音響生產(chǎn)廠家集聚在惠州附近地區(qū)的原因是（）

A、加強(qiáng)企業(yè)間的技術(shù)交流和工業(yè)聯(lián)系

B、為了降低生產(chǎn)成本

C、該地區(qū)是音響的主要市場

D、該地區(qū)是音響生產(chǎn)原料的供應(yīng)地

（2）音響生產(chǎn)通常需要成百上千個(gè)零部件，適宜在中山、廣州等地布局的零部件生產(chǎn)廠是（）A、塑料外殼廠

B、外包裝廠 C、天線廠

D、機(jī)芯廠

（3）促使該區(qū)域生產(chǎn)廠家實(shí)現(xiàn)地域聯(lián)系的主要因素是（）

A、交通網(wǎng)絡(luò)的完善

B、信息聯(lián)系的方便

C、國家計(jì)劃的安排

D、環(huán)境污染的治理

2、結(jié)合預(yù)習(xí)第二題，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)完本節(jié)內(nèi)容后，再用幾分鐘思考修改，舉例來說明某一個(gè)工業(yè)區(qū)，圍繞某一核心工業(yè)部門，考慮工業(yè)的聯(lián)系和集聚，以及形成工業(yè)地域的問題，并說明這樣的布局的優(yōu)缺點(diǎn)。【設(shè)計(jì)意圖】由淺入深設(shè)計(jì)反饋練習(xí)，以檢驗(yàn)不同層次的學(xué)生掌握情況。

設(shè)計(jì)練習(xí)1的目的是讓學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)有資料依據(jù)，從而可以達(dá)到舉一反三的作用。設(shè)計(jì)練習(xí)2利用鄉(xiāng)土地理引導(dǎo)學(xué)生舉例來突破難點(diǎn)。

【課后作業(yè)】

構(gòu)思設(shè)計(jì)一處工業(yè)地域，并畫出示意圖。要求：①至少包括三個(gè)在生產(chǎn)過程上有投入-產(chǎn)出聯(lián)系的工廠；②要有若干個(gè)向同一工廠提供零部件的工廠；③要有若干個(gè)圍繞同一基礎(chǔ)條件（如勞動(dòng)力、交通等）集聚的工廠；④盡可能體現(xiàn)出一定的工業(yè)科技含量；⑤布局有序、合理，并能體現(xiàn)出對(duì)環(huán)境保護(hù)的考慮?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過聯(lián)系身邊現(xiàn)實(shí)思考，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)思維和創(chuàng)新意識(shí)。

五、教學(xué)反思

1．總體教學(xué)效果自評(píng)

大部分學(xué)生能聯(lián)系工業(yè)區(qū)位因素，根據(jù)實(shí)例，說明工業(yè)地域形成條件與發(fā)展特點(diǎn)。能較好地達(dá)成課標(biāo)中知識(shí)與技能的要求。學(xué)生通過各種正確途徑的資料搜集，聯(lián)系實(shí)際，自己舉例，在課堂上交流，較好地實(shí)現(xiàn)了過程與方法。通過學(xué)生對(duì)工業(yè)區(qū)相關(guān)資料的搜集，較好地達(dá)成了情感與價(jià)值觀的目標(biāo)要求。2．本節(jié)課的教學(xué)特色與創(chuàng)新

本設(shè)計(jì)最大特點(diǎn)是體現(xiàn)新課程“人文地理”課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的“案例教學(xué)”：設(shè)計(jì)的主體部分先以典型案例為依托，通過解決問題，詮釋和概括規(guī)律和原理；然后又以案例實(shí)證分析促進(jìn)拓展和提高；最后再以案例應(yīng)用達(dá)成鞏固和深化。本設(shè)計(jì)對(duì)“案例的運(yùn)用”的特別之處還在于是以“通過不斷解決問題”統(tǒng)整教學(xué)過程，其意義更有：（1）突出“過程與方法”目標(biāo)的落實(shí)；（2）真正提高學(xué)生參與教學(xué)過程、提高思維力度，有效地突出學(xué)生的主體地位；（3）能將“感知、理解、鞏固、應(yīng)用、提高”等合為一體，真正提高教學(xué)效率。

3． 存在問題或有待改進(jìn)的地方

本節(jié)課以案例教學(xué)為主，所以在時(shí)間的把握上可再作適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，讓學(xué)生從案例中充分理解本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)效果。

第四篇：《工業(yè)地域的形成》教學(xué)反思

1、總體教學(xué)效果自評(píng)。

大部分學(xué)生能聯(lián)系工業(yè)區(qū)位因素，根據(jù)實(shí)例，說明工業(yè)地域形成條件與發(fā)展特點(diǎn)。能較好地達(dá)成課標(biāo)中知識(shí)與技能的要求。學(xué)生通過各種正確途徑的資料搜集，聯(lián)系實(shí)際，自己舉例，在課堂上交流，較好地實(shí)現(xiàn)了過程與方法。通過學(xué)生對(duì)工業(yè)區(qū)相關(guān)資料的搜集，較好地達(dá)成了情感與價(jià)值觀的目標(biāo)要求。

2、通過課堂實(shí)踐，教學(xué)設(shè)計(jì)思想能基本落實(shí)。

學(xué)生能聯(lián)系光澤工業(yè)園區(qū)，理解工業(yè)地域的形成過程，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣進(jìn)一步提高。

3、本節(jié)課的教學(xué)特色與創(chuàng)新。

本設(shè)計(jì)最大特點(diǎn)是體現(xiàn)新課程“人文地理”課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的“案例教學(xué)”：討論案例在于讓學(xué)生通過案例學(xué)習(xí)，從案例中抽取地理規(guī)律、地理原理，如鞍山鋼鐵生產(chǎn)、泉州產(chǎn)業(yè)園區(qū)，光澤工業(yè)園區(qū)就屬于討論案例，通過案例教學(xué)，讓學(xué)生掌握工業(yè)聯(lián)系的形式、工業(yè)集聚的意義等。運(yùn)用案例在于通過設(shè)置相關(guān)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理規(guī)律原理解決地理實(shí)際問題的能力，如利用人教版教材中的活動(dòng)“珠江三角洲音響生產(chǎn)的工業(yè)集聚”。這樣，演繹與歸納相結(jié)合，案例分析與原理規(guī)律內(nèi)化相結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生地理思維能，其意義更有：

（1）突出“過程與方法”目標(biāo)的落實(shí)。

（2）真正提高學(xué)生參與教學(xué)過程、提高思維力度，有效地突出學(xué)生的主體地位。

（3）能將“感知、理解、鞏固、應(yīng)用、提高”等合為一體，真正提高教學(xué)效率。

4、存在問題或有待改進(jìn)的地方。

本節(jié)課以案例教學(xué)為主，所以在時(shí)間的把握上可再作適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，讓學(xué)生從案例中充分理解本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)效果。

第五篇：2 工業(yè)地域的形成 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)和技能

1．運(yùn)用案例理解工業(yè)聯(lián)系、工業(yè)集聚、工業(yè)地域的區(qū)別與聯(lián)系，以及工業(yè)地域形成的主要原因。

2．了解工業(yè)集聚和分散的主要表現(xiàn)形式、原因和優(yōu)勢，以及工業(yè)地域聯(lián)系的主要形式。3．理解工業(yè)的集聚和分散、工業(yè)地域的形成和發(fā)展。

（二）過程與方法

通過工業(yè)部門之間、地域之間的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合看待復(fù)雜問題的教育。通過因果關(guān)系的分析，了解工業(yè)聯(lián)系和工業(yè)部門集聚是工業(yè)地域形成的條件，運(yùn)用圖表來理解工業(yè)分散與工業(yè)地域聯(lián)系的關(guān)系。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過對(duì)某一工業(yè)的實(shí)踐調(diào)查，使學(xué)生進(jìn)一步了解改革開放對(duì)我國工業(yè)的促進(jìn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1．工業(yè)聯(lián)系的主要方式。2．工業(yè)集聚和分散的主要原因。3．不同工業(yè)地域的特點(diǎn)。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1．新工業(yè)在地域上趨向分散的原因。2．不同工業(yè)地域特點(diǎn)不同。

3.教學(xué)用具

多媒體課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程 教學(xué)過程設(shè)計(jì)

導(dǎo)入新課

工業(yè)的區(qū)位選擇是將工廠定位，然后進(jìn)行生產(chǎn)，其生產(chǎn)是由企業(yè)來完成的；企業(yè)的集聚則形成了工業(yè)地域。今天我們來學(xué)習(xí)第二節(jié)工業(yè)地域的形成。

1.影響工業(yè)區(qū)位變化的主要因素有哪些

科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、環(huán)境保護(hù)的要求及社會(huì)因素。其中社會(huì)因素的變化包括政策變化、個(gè)人偏好（鄉(xiāng)土情感、興趣愛好）、工業(yè)慣性、文化傳統(tǒng)與消費(fèi)習(xí)慣等。

2.工業(yè)區(qū)位變化的表現(xiàn) ？ ① 對(duì)原料地的依賴減弱； ② 對(duì)動(dòng)力基地的依賴減弱；

③ 對(duì)勞動(dòng)力數(shù)量的依賴減弱，對(duì)勞動(dòng)力的素質(zhì)要求提高； ④ 交通運(yùn)輸通達(dá)性影響增強(qiáng)； ⑤ 環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)成為重要區(qū)位因素。新課講授

閱讀課文P62第1、2自然段，思考：我們身上衣服的制成要經(jīng)過哪些工業(yè)部門？這些工業(yè)部門之間有無工業(yè)聯(lián)系？如有，存在怎樣的聯(lián)系？

生：生產(chǎn)工序上的工業(yè)聯(lián)系。

一、工業(yè)聯(lián)系

（一）生產(chǎn)上的工業(yè)聯(lián)系

各工廠分別完成某一產(chǎn)品的某道工序，負(fù)責(zé)前一道工序的工廠的產(chǎn)出成為負(fù)責(zé)下一道工序的工廠的投入。例如，上面所舉布匹的生產(chǎn)過程，我們使用的課本、筆記本的生產(chǎn)過程等等，它們?cè)谏a(chǎn)上存在著一種直接聯(lián)系，即上一道工序的“產(chǎn)品”是下一道工序的“原料”。

承轉(zhuǎn)：存在生產(chǎn)工序上的聯(lián)系的企業(yè)還有哪些？看下圖。

許多工廠各自生產(chǎn)某一產(chǎn)品生產(chǎn)零部件，生產(chǎn)零部件各廠家之間沒有直接的投入─產(chǎn)出聯(lián)系，它們分別與最終產(chǎn)品的組裝廠家（或總廠）聯(lián)系，或通過組裝廠家互相取得聯(lián)系。例如，為汽車廠生產(chǎn)各種零部件的工廠，出于各自生產(chǎn)的零部件不同，它們之間不存在直接的聯(lián)系，但所生產(chǎn)零部件經(jīng)汽車廠組裝，使各零部件的生產(chǎn)廠與汽車總廠發(fā)生了工業(yè)聯(lián)系。這樣的例子，我們的生活中也比比皆是，如生產(chǎn)筆的廠家，還有暖水瓶生產(chǎn)廠家、電視機(jī)組裝廠家等等，它們的生產(chǎn)過程中，各零部件均由不同的廠家（或部門）來生產(chǎn)（如筆尖、筆墨、筆管等），然后進(jìn)行組裝，即成產(chǎn)品（筆）。

（二）空間利用上的工業(yè)聯(lián)系

展示材料：上海閩行經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)創(chuàng)建于1983年，是1986年國務(wù)院批準(zhǔn)的全國首批14個(gè)國家級(jí)開發(fā)區(qū)之一，截至2001年底，累計(jì)引進(jìn)154個(gè)項(xiàng)目（其中世界500強(qiáng)著名跨國集團(tuán)投資項(xiàng)目28個(gè)、跨國公司投資項(xiàng)目48個(gè)），現(xiàn)重點(diǎn)發(fā)展機(jī)電設(shè)備、現(xiàn)代生物工程與醫(yī)藥，以及飲料、食品為主的輕工業(yè)等三個(gè)產(chǎn)業(yè)。

上海閩行經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)的這些工業(yè)部門間有聯(lián)系嗎？如有，屬于什么聯(lián)系？ 生：空間利用上的工業(yè)聯(lián)系。

這些企業(yè)布局在一起，主要共同利用開發(fā)區(qū)的道路、供水、供電、通信等基礎(chǔ)設(shè)施以及其他生產(chǎn)、生活服務(wù)設(shè)施，或者共同利用當(dāng)?shù)亓畠r(jià)的勞動(dòng)力，形成了空間利用上的工業(yè)聯(lián)系。

承轉(zhuǎn)：從上面的分析中，我們可以看出，工業(yè)聯(lián)系往往導(dǎo)致工廠的集中分布，產(chǎn)生工業(yè)集聚現(xiàn)象。

二、工業(yè)集聚

（一）工業(yè)集聚的優(yōu)勢

具有工業(yè)聯(lián)系的一些工廠往往發(fā)生近距離集聚現(xiàn)象，叫做工業(yè)的集聚。工業(yè)集聚可以充分利用基礎(chǔ)設(shè)施，加強(qiáng)彼此之間的信息交流和協(xié)作，降低運(yùn)輸費(fèi)用和能源消耗等?？梢?，工業(yè)集聚可以擴(kuò)大總體生產(chǎn)能力，最終降低生產(chǎn)成本，提高利潤，獲得規(guī)模效益。例如，在鋼鐵廠周圍建立機(jī)械廠，機(jī)械廠所需鋼材的運(yùn)輸費(fèi)用會(huì)大大降低，能耗降低，生產(chǎn)成本也大大降低，使經(jīng)濟(jì)效益得到提高。這種由工業(yè)集聚而帶來的優(yōu)勢顯而易見。

案列分析：投影圖片“珠江三角洲音響生產(chǎn)的工業(yè)集聚”

問題1 音響零部件生產(chǎn)廠和音響整機(jī)生產(chǎn)廠之間的工業(yè)聯(lián)系屬于哪種工業(yè)聯(lián)系？音響生產(chǎn)的工業(yè)集聚是何種工業(yè)集聚？

答案：屬于生產(chǎn)工序上的聯(lián)系。工業(yè)集聚屬于專業(yè)化的工業(yè)集聚。問題2 音響生產(chǎn)的工業(yè)集聚優(yōu)勢有哪些？

答案：可以加強(qiáng)企業(yè)間的信息交流和技術(shù)協(xié)作，降低中間產(chǎn)品的運(yùn)費(fèi)和能耗，進(jìn)而降低成本，提高生產(chǎn)率和利潤，取得規(guī)模效益。

問題3 根據(jù)惠州音響零件的來源百分比，說明惠州音響零件供應(yīng)廠家的地域分布有什么規(guī)律？

答案：距離遞減規(guī)律。

（二）工業(yè)集聚的分類

師：燒結(jié)廠、焦化廠、煉鐵廠、煉鋼廠、軋鋼廠等工業(yè)企業(yè)運(yùn)輸量如何？這些企業(yè)會(huì)近距離集聚嗎？這種現(xiàn)象有什么好處？最終會(huì)形成怎樣的集聚？ 生：加強(qiáng)企業(yè)間的信息交流和技術(shù)協(xié)作，降低中間產(chǎn)品的運(yùn)輸費(fèi)用和能源消耗，進(jìn)而降低成本，提高生產(chǎn)效率和利潤。

1．專業(yè)化的工業(yè)集聚

師：江陰經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)的金屬新材料、機(jī)械及配件、IT、高檔紡織服裝、輕工、化工、生物醫(yī)藥企業(yè)集聚在一起的目的是什么？會(huì)形成怎樣的集聚? 生：共同利用基礎(chǔ)設(shè)施，共同利用廉價(jià)的勞動(dòng)力。2．共用基礎(chǔ)設(shè)施的工業(yè)集聚

承轉(zhuǎn)：工業(yè)聯(lián)系產(chǎn)生了工業(yè)集聚，工業(yè)集聚又促使工業(yè)地域的形成?，F(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)分工越來越細(xì)，部門越來越復(fù)雜，工藝日益專業(yè)化、自動(dòng)化，各部門、各企業(yè)間的聯(lián)系越來越廣泛。這一切為工業(yè)地域的形成和發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件。

三、工業(yè)集聚與工業(yè)地域

師：閱讀P63，完成下列兩個(gè)表格中的內(nèi)容：

（一）從成因分析，工業(yè)地域可以劃分為幾種類型？

（二）從發(fā)育程度上分析，又是如何劃分的？

承轉(zhuǎn)：有工業(yè)聯(lián)系的工業(yè)部門一定要集聚嗎？答案是否定的。

四、工業(yè)分散與工業(yè)地域

（一）工業(yè)分散的原因

師：美國工業(yè)分散到西部和南部的“陽光地帶”，原因是什么？

生：原工業(yè)區(qū)出現(xiàn)爭地、爭水、爭動(dòng)力、爭公共設(shè)施和環(huán)境污染嚴(yán)重等問題。師：福特汽車零部件廠分散在世界各地，分散的原因是什么？

生：充分利用各地的優(yōu)勢──降低成本，提高利潤（產(chǎn)品結(jié)構(gòu)復(fù)雜化；分散──汽車、飛機(jī)制造工業(yè)）

師：除了產(chǎn)品結(jié)構(gòu)復(fù)雜的工業(yè)會(huì)形成工業(yè)分散以外，還有沒有別的類型的工業(yè)也會(huì)形成工業(yè)分散現(xiàn)象？其分散的原因是什么？

生：體積小、重量輕、價(jià)格昂貴的電子元器件生產(chǎn)企業(yè)與電子產(chǎn)品組裝工廠之間也會(huì)形成工業(yè)分散；充分利用各地的優(yōu)勢──降低成本，提高利潤（原件小型化分散──電子工業(yè)）。

（二）工業(yè)的地域聯(lián)系

“電子元器件生產(chǎn)企業(yè)與電子產(chǎn)品組裝工廠”、“福特汽車全球化生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)”主要依靠什么來支撐發(fā)展？

生：現(xiàn)代化的交通運(yùn)輸方式與現(xiàn)代化的通信技術(shù)、手段。

課堂小結(jié)

本節(jié)我們學(xué)習(xí)了工業(yè)地域的形成過程。從工業(yè)聯(lián)系到工業(yè)集聚與分散，再到工業(yè)地域的形成，層層緊扣，用較通俗的例子逐一分析，使我們了解到，工業(yè)地域的形成有其復(fù)雜的因素。伴隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展與提高，工業(yè)才得以發(fā)展，由工業(yè)聯(lián)系逐漸產(chǎn)生了工業(yè)集聚與分散。一些傳統(tǒng)的工業(yè)部門集聚，往往形成了規(guī)模較大的工業(yè)地域或工業(yè)城市；一些新興工業(yè)的分散是為了充分利用各地的優(yōu)勢區(qū)位條件，又能形成跨國公司，從事世界網(wǎng)絡(luò)的生產(chǎn)活動(dòng)。

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