第一篇：《我和我的小伙伴》教案3

《我和我的小伙伴》教案

教學(xué)目標

1、了解人物的大體比例和不同姿態(tài)。

2、學(xué)習(xí)用泥或彩泥來表現(xiàn)人物的各種造型。

3、體驗同學(xué)間的友誼，感受人與人之間的美好情感。

教學(xué)重難點

1、初步理解人物的大體比例關(guān)系。

2、通過泥工活動，掌握泥塑的一些基本方法，培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和創(chuàng)造力。

3、引導(dǎo)學(xué)生如何在作品中表現(xiàn)情感要素。

教學(xué)過程

一、引導(dǎo)階段

1、欣賞導(dǎo)入。

2、觀看人物雕塑資料，引導(dǎo)小學(xué)生了解兒童，少年和成人不同的人物比例。

3、通過觀察，交流討論，認知小學(xué)生的比例關(guān)系：

站立時約六個頭長，坐在椅子上約五個頭長，席地而坐約三個頭長。

二、發(fā)展階段

1、學(xué)生嘗試制作。

A、通過糾錯發(fā)指出作品的缺點。B、通過模特動作的對比指出不足。

2、欣賞優(yōu)秀泥塑作品，感受雕塑的語言，體會作品中表現(xiàn)情感要素。

三、作業(yè)展評

四、課堂小結(jié)

鼓勵學(xué)生先創(chuàng)作草稿，用繪畫的形式來創(chuàng)作一副作品。再通過泥塑來表現(xiàn)自己的創(chuàng)作，通過兩種藝術(shù)形式的比較來拓寬學(xué)生空間想象力和創(chuàng)造力。

第二篇：《我和我的小伙伴》教案

一年級閱讀教學(xué)中識字是目標，讀書是手段，看似讀書，實為識字，學(xué)生在讀書中識字，在識字過程中感悟課文內(nèi)容，如春風(fēng)化雨，潤物無聲，體現(xiàn)了教學(xué)中的整體性原則。接下來，小編為您介紹了《我和我的小伙伴》教案，感謝您的閱讀!

教學(xué)目標

★會寫田字格里的六個生字，做到筆順正確。

★正確認讀十二個生字。

★能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

★了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生互助友愛，團結(jié)合作的精神。

課前準備

1、教師準備：多媒體課件

2、學(xué)生準備：自己喜歡的人物頭飾。

第一課時

一、激趣揭題

同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎?現(xiàn)在我們一起來做個游戲。(出示一根小棒)誰能把它折斷?(指名學(xué)生試一試)誰能把這一捆小棒折斷，誰就是咱們班的大力士!(多找一些同學(xué)試一試)

誰來告訴老師，為什么一根小棒能折斷，一捆小棒就折不斷了呢?(學(xué)生回答)

-今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也告訴我們同樣的道理，快來一起看看吧!(板書課題：

23、我和我的小伙伴)

二、認讀

1、借助漢語拼音自由朗讀課文，要求把字音讀準。

2、把課文中不認識的字詞圈出來，同學(xué)之間、師生之間進行解決。

3、認讀生字、詞語。

伙伴一滴木船高興大喊航行禾苗救活跑回

4、認讀帶生字詞的句子。

(1)小伙伴們在高興的做游戲。

(2)木船在大海中航行。

(3)好多小水滴把干枯的禾苗救活了。

三、指導(dǎo)朗讀，理解課文內(nèi)容

1、聽錄音朗讀，說說你從中知道了些什么?

2、學(xué)生自由朗讀，把自己喜歡的地方劃出來，讀給同學(xué)聽。

3、指名讀自己喜歡的地方，其他同學(xué)進行點評，也可自評。

4、指導(dǎo)有感情的朗讀。

“有水啦，有水啦，我能航行啦!”--要讀出木船見到“我”之后的高興與激動。而“我”的力量太小了，不能托起木船，讀出惋惜與失望。

5、分角色朗讀第四自然段。

“我跑回小河，喚來了我的小伙伴?！?-要表現(xiàn)出小水滴的果斷和自信。

“我們流到木船下......托起了木船”--要表現(xiàn)出小水滴們齊心協(xié)力救助木船的勇氣和信心。

“謝謝你和你的小伙伴”--要突出小木船的喜悅和感激。

四、聯(lián)系實際，深化理解

小水滴和它的小伙伴們一起托起了木船，救活了禾苗，誰來說一說你和你的小伙伴一起做過什么事?

第二課時

一、教師范讀課文，學(xué)生閉眼認真聽，頭腦里想象整個動畫過程。

二、發(fā)揮想象，創(chuàng)編課本劇。

1、以小組為單位，把剛才頭腦中想象到的畫面加上自己的語言和動作，改編成課本劇。

2、在班內(nèi)表演。比一比哪個小組，哪個同學(xué)表演的好。

3、由全班同學(xué)一起評選出各個獎項。

三、識記，書寫生字。

1、讓學(xué)生認真觀察這六個生字，說一說你是怎樣記住它的。

2、讓學(xué)生先描紅，再仿寫，把字寫工整，寫準確。

3、同桌互相評一評，哪個字寫得好，哪個字還要進行修改。

4、學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。

四、作業(yè)：

和自己的小伙伴共同完成一件有意義的事情。

第三篇：《我和小伙伴》教案3

《我和小伙伴》教案

教學(xué)要求：

1、培養(yǎng)學(xué)生人際交往的基本技能。

2、理解問題、回答問題。教育他們與小伙伴和睦相處，團結(jié)友愛的良好品質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力和情感表達的能力。

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生與小伙伴和睦相處，團結(jié)友愛。

2、培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力。

3、在實際交往中怎樣去解決問題。

教具準備：

1、玩具小汽車和飛機。

2、獎勵品，甜蘋果。

教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課

1、小朋友們，你們好！昨天回家玩得開心嗎？愉快嗎？都和誰在一起玩呀？都玩些什么呀？

2、當你一個人，沒有小伙伴和你玩，非常無聊的時候，怎么辦呢？（學(xué)生：去找小伙伴玩）

3、我們書上來了很多的小伙伴，今天我們也和這些小伙伴玩玩，你們看他們玩得可開心了！導(dǎo)入新課，板書課題《我和小伙伴》

二、引導(dǎo)觀看圖1

1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，了解圖意，啟發(fā)學(xué)生回答。

2、圖上的小朋友都在玩什么？（學(xué)生：有的小朋友在玩滾鐵環(huán)、有的小朋友在用沙子堆長城、有的小朋友在翻花、有的小朋友在坐蹺蹺板。）培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

3、小朋友們！那你們說說你和小伙伴在一起時的有趣故事吧！讓老師和你們分享你們有趣的故事吧，好嗎？培養(yǎng)學(xué)生說話的能力。

4、小朋友們說說你們的小伙伴有那些？你們經(jīng)常在一起干什么？

5、給學(xué)生質(zhì)疑：如果沒有伙伴，你會是什么感覺呢？

三、通過觀察，提出重點問題，讓學(xué)生懂得如何學(xué)會相處。上面兩個小朋友都想要小汽車，不想要飛機（但是汽車只有一輛，怎么辦呢？讓大家給他們出出主意）培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓的思想品德或合作玩的意識。

3、分別讓學(xué)生上臺大膽的表演。（達到了品德與生活教育的作用）。

四、引導(dǎo)觀看圖2

1、先讓學(xué)生觀察圖，了解圖意。（他的蛋糕比我的大??）編事故，讓學(xué)生先想，然后讓學(xué)生舉手回答，把這事故編完。

2、老師引導(dǎo)學(xué)生編故事《他的蛋糕比我的大??》，怎么辦呢？讓學(xué)生上臺表演，然后讓學(xué)生談出自己的看法，講得好的，給予獎勵。

五、觀察圖3

1、先讓學(xué)生看圖，然后回答“大家意見不一樣，怎么辦呢？”這個問題，讓他們說出自己的意見和看法。用激勵的方法鼓勵學(xué)生大膽的說、敢說。

六、觀察圖4

1、先讓學(xué)生看圖，了解圖章，老師加以引導(dǎo)，出示圖的內(nèi)容：小伙伴一起玩時，大家意見不統(tǒng)一怎么辦呢？如果你是他們當中的一員你會聽誰的呢？“幫他們出出主意。你遇到過類似的事嗎？你是怎么做的？”

2、讓學(xué)生主動的提出自己的看法，老師讓學(xué)生站起來說，大膽的說，老師引導(dǎo)談?wù)勵愃频念}目。啟發(fā)了學(xué)生理解問題、回答問題，同時也教育他們和睦相處，團結(jié)友愛，做錯事敢于承認，這樣小伙伴就越來越多。

七、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《我和小伙伴》一課，應(yīng)該懂得了怎樣的去關(guān)愛和尊重小伙伴，與小伙伴和睦相處，團結(jié)友愛，做事做錯了敢于承認，做一個別人喜歡的小伙伴，讓我們的小伙伴越來越多。

八、小朋友們，為了增添我們大家的友誼，小伙伴們同唱《找朋友》這首歌吧！

第四篇：《我和我的小伙伴》教案1

《我和我的小伙伴》教案

教學(xué)目標：

1、了解人物的大體比例和不同姿態(tài)。

2、學(xué)習(xí)用泥或彩泥來表現(xiàn)人物的各種造型。

3、在教學(xué)活動中，引導(dǎo)學(xué)生體驗同學(xué)間的友誼，感受人與人之間的美好情感。

教學(xué)重難點：

1、初步理解人物的大體比例關(guān)系。

2、通過泥工活動，掌握泥塑的一些基本方法，培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和創(chuàng)造力。

3、泥人各部分的連接。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入階段

1）教師出示禮物星星樹，激勵大家認真表現(xiàn)，用好作品摘得美麗的星星。2）出示課題，以及上節(jié)課的小伙伴范畫。

因為這節(jié)課是第二課時，本環(huán)節(jié)為了激勵學(xué)生創(chuàng)作熱情，出示了禮物，也導(dǎo)入了復(fù)習(xí)階段。

2、復(fù)習(xí)階段

1）放幻燈--簡化的人物，讓學(xué)生對人體結(jié)構(gòu)加深了記憶。

2）出示小木人，讓學(xué)生直觀理解人體可用幾何形體進行概括簡化，鼓勵學(xué)生上臺，說出人體大體比例，通過復(fù)習(xí)這些上節(jié)課的舊知識，也為本節(jié)課做泥塑人物做了鋪墊。

本環(huán)節(jié)教學(xué)意圖：從感知到認知，加深對人物形體結(jié)構(gòu)的理解。

3、欣賞一組優(yōu)秀泥塑作品

本環(huán)節(jié)利用多媒體出示泥塑作品。引發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，此時引導(dǎo)學(xué)生回答，如果你來做泥人你該怎樣做，談?wù)勀阕瞿嗨艿氖址ǎ浚ò鍟簣F，揉，搓，壓，印，刻）

4、新授階段

1）利用實物投影儀教師示范，學(xué)生跟做。

2）提出問題：身體各部分怎樣連接？請學(xué)生發(fā)言，確定用牙簽，火柴，鐵絲連接，該環(huán)節(jié)教師要強調(diào)安全教育，教育學(xué)生做手工的時候要細致，要會保護自己。

5、創(chuàng)作階段 1）分小組交流，討論創(chuàng)作內(nèi)容，添加場景，完成組群泥塑，用彩泥時還要注意色彩的搭配。

2）小組討論。

教師引導(dǎo)：每個小組都是一起游戲的小伙伴，但現(xiàn)在是學(xué)習(xí)時間，大家不能出去游戲，那么我們就利用手中的小泥人代替自己，去游戲。大家討論自己小組想做的游戲。

3）小組討論后，教師放背景音樂，學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中開始創(chuàng)作，教師針對各組游戲，對泥人的動作，以及需要的背景和道具作為重點引導(dǎo)。

（本環(huán)節(jié)通過小組合作，培養(yǎng)協(xié)調(diào)合作能力，使學(xué)生感受團隊精神，體會合作樂趣，突顯了我和小伙伴的教學(xué)主題）

6、作業(yè)評價

1）、因為泥塑作品小,教師通過實物投影儀展示學(xué)生作品，并指出優(yōu)點和需要改進的地方

2）、請各組派代表展示各組的泥人，并介紹這組泥人名稱，如：放風(fēng)箏的小伙伴，讀書的小伙伴，并請學(xué)生介紹做泥人時，大家是怎樣分工合作的。評選出最佳作品和最團結(jié)互助的小組。

3）、請獲獎小組代表發(fā)表獲獎感言，向自己的小伙伴送上一句祝福的話，并且到星星樹上摘下禮物送給小伙伴們。

（本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生體驗同學(xué)間團結(jié)友愛的美好情感）

4）、教師用實物投影儀展示最佳學(xué)生作品。并提出希望，希望大家能在生活學(xué)習(xí)中，都能團結(jié)互助，成為好伙伴。

第五篇：我和我的小伙伴作文

我和我的小伙伴作文

我和我的>小伙伴作文

（一）在學(xué)校里，有各色各樣的人——老師、同學(xué)、家長等，但和我最親密的還是我的小伙伴。

我的小伙伴很頑皮，下課鈴一響，便一窩蜂地往外涌，三五成群手拉手地走在一起，玩著各自喜愛的游戲。我的小伙伴們很喜歡成群地玩，十多個人一齊來到廣場上，迅速地猜拳分家，玩起了“寫大字”。每當其中一個伙伴迅速地轉(zhuǎn)過頭時，其余伙伴們立刻停止奔跑的動作，一動不動呆呆地站在原地。這時伙伴們便放聲大笑——有些伙伴停止的動作十分有趣，把手放在頭上，屁股扭起的，踮起腳尖的，??可以讓人笑破肚皮，忍著笑勁上下一節(jié)課。

我的小伙伴很團結(jié)，團結(jié)得猶如一個小家庭一樣，和睦相處。有一次全校舉行接力賽，許多小伙伴都報名參賽?；锇閭儌€個胸有成竹，一副必勝的模樣?？扇丝倳`會，在一次交接棒時，一個小伙伴掉棒了！我心里祈禱：“慘了，那個小伙伴一定很傷心，但愿其他小伙伴不要責(zé)怪她?！焙髞砦野l(fā)現(xiàn)，我的擔心很多余，伙伴們不僅沒責(zé)怪她，還不停地安慰她、鼓勵她，讓她不要喪氣，告訴她她的失誤不會影響成績，讓她放心。那個伙伴重拾信心，鎮(zhèn)定自若，重新挑戰(zhàn)比賽，果真，我們隊贏了。

我的小伙伴非?？蓯?，他們的團結(jié)、善良、愛心、友愛感動了我，使我快樂地生活在這個集體中，我和我的小伙伴將繼續(xù)快樂的在一起，相互幫助，茁壯成長！

我和我的小伙伴作文

（二）有時候，同學(xué)之間會有爭執(zhí)，還會有幫助。

有一次，我下樓端菜，為了能讓同學(xué)們早點吃到飯，我加快了腳步?？梢徊恍⌒?，我把腳崴著了。頓時，疼痛的折磨讓我沒有了下樓的力氣，我故作堅強的想站起來走下樓，但我又立即感覺到了揪心的疼痛。無可奈何，我只好坐在樓梯邊暫時的休息一會兒，等待著同學(xué)們把菜端上來。同學(xué)們一個個、陸續(xù)地走下了樓，我失望極了，打算等待著端菜的同學(xué)們。

這時，曾寧靜從樓上走了下來，我像抓住了救命稻草似的。等她走到我旁邊時，我對她說：“曾寧靜，我的腳崴到了，你可不可以把我扶下去？”曾寧靜爽快地答應(yīng)了，她一只手捥著我，一只手扶著扶梯。她讓我慢慢站起來，也許是因為有著依靠的原因，我的腳沒有剛才那么疼了，我也放松了許多。我感激地朝她笑了笑，她也回了一個微笑，那個微笑頓時讓我心情舒暢，仿佛全身都又有了力量。

我扶著扶梯，艱難、緩慢地、一步一步地走下了樓。過了一會兒，也許是適應(yīng)了走路，我崴到的腳好像已經(jīng)不疼了。到了二樓。我都能夠自己自由走了，我心想：是因為有了友情的力量，我才能夠走下樓來。正是這些普普通通的同學(xué)，是他們在我成長的道路上教會我許多許多。正是這些普普通通的力量，讓我心中充滿感激，讓我學(xué)會感恩。

也就是這種無形的信念，伴著我和我的小伙伴一起走向成功，一起奔向美好的未來??

我和我的小伙伴作文

（三）我有一個小伙伴，她叫梁小瑩。雖然人長得矮矮的，但心地很好，而且特樂于助人。

記得有一回，我肚子痛，從上課到下課，都無精打采地趴在課桌上。小瑩見我不舒服，就好心地過來關(guān)心我：“你怎么了，肚子痛嗎？”我說：“嗯，不知道昨天吃了什么，一直痛到現(xiàn)在?！敝灰娦‖撧D(zhuǎn)身就走了，當時我想：又是一個表面關(guān)心我的人，難道我的好朋友們，都是那么絕情的嗎？我想著想著，小瑩從外面走進教室，伸手遞給我一瓶腹可安，她知道我沒吃藥，所以特地跑去二樓的校醫(yī)室拿藥給我。我感動不已，連聲說謝謝，剛剛抱怨她的念頭，一下子煙消云散，沒了蹤影。我有一個特別不好的缺點，說出來大家可能笑掉大牙??不會吞藥。這對于別人是小菜一碟，可對于我來說，簡直比登天還難！小瑩見我不會吞，親自示范了一次，可我還是不行，她就用一張紙，包住藥丸，再拿一支筆，不停地敲，敲了好久，終于弄成粉狀了。她用我的杯子，幫我倒了一點熱開水，沖好藥后遞給我，我喝下去后，她還千叮嚀萬囑咐，說什么喝多點水，記得定時吃藥??那是我真正的感受到她給我的關(guān)懷和>溫暖，真的讓我感動得幾乎哭了。

還有一次，大家都在認真聽課，一位男同學(xué)突然間大吐起來，吐到地上的東西，發(fā)出陣陣惡臭。有的同學(xué)用紙巾捂住嘴巴，有的躲得遠遠的，有的干脆不呆在教室里，飛到操場上去呼吸新鮮空氣。梁小瑩不怕臭，自告奮勇，先用垃圾桶裝來一些沙，把臭東西蓋住，再有掃把清理干凈。她看見沒人來照顧那位同學(xué)，就帶他到校醫(yī)室里檢查，還細心照料他。瞧，多么細心的同學(xué)啊！

小瑩，我的小伙伴，你把助人作為快樂之本，不求回報，默默付出。雖然你沒有光鮮的外表，但你卻有一顆善良，助人為樂的金子般的心，你永遠是我的好朋友，我要學(xué)習(xí)你那助人為樂的精神！